第一篇：《大學計算機基礎》課程綜合設計型實踐教學課題設計報告

《大學計算機基礎》課程

綜合設計型實踐教學課題設計報告

專業班級： 城規091 學號： 200911002107 姓名： 呵呵 課題名稱： 我的家鄉

一、綜合設計概述

本次綜合設計主要是實現教學管理系統中的部分功能，掌握演示文稿的創建方法，利用PPT學習、熟練操作等功能。

二、幻燈片設計

大理古城簡稱葉榆，又稱紫城，其歷史可追溯至唐天寶年間，南詔王閣邏鳳筑的羊苴咩城（今城之西三塔附近），為其新都?，F在的古城始建于明洪武十五年（公元1382年），方圓十二里，城墻高二丈五尺，厚二丈東西南北 各設一門，均有城樓，四角還有角樓。解放初，城墻均被拆毀。1982年，重修南城門，門頭“大理”二字是集郭沫若書法而成。由南城門進城，一條直通北門的復興路，成了繁華的街市，沿街店 鋪比肩而設，出售大理石、扎染等民族工藝品及珠寶玉石。街巷間一些老宅，也仍可尋昔日風貌，庭院里花木扶疏，鳥鳴聲聲，戶外溪渠流水淙淙?！叭乙谎劬?，一戶幾盆花”的景象依然。古城內東西走向的護國路，被稱為“洋人街”。2 這里一家接一家的中西餐館、咖啡館、茶館及工藝品商店，招牌、廣告多用洋文書寫，吸著金發碧眼的“老外”，在這里流連躑躅，尋找東方古韻，漸成一道別致的風景。

1982年2月8日，國務院公布大理古城為人國首批24個歷史文化名城之一。

大理城的城區道路仍保持著明、清以來的棋盤式方格網結構，素有九街十八巷之稱。南北對峙的兩座城樓被修復一新。

城內由南到北，一條大街橫貫其中，深街幽巷，由西到東縱橫交錯，全城清一色的清瓦屋面，鵝卵石堆砌的墻壁，顯示著大理的古樸、別致。3

養花種樹，已成為傳統的習俗，每家每戶都有一個大小不等的花園，名貴的大理山茶花、杜鵑花，爭奇斗艷、傲雪開放，各種紅花綠劃伸出墻外，連成一條條花巷，芬芳的花香四時不絕，彌漫了全城。清洌的泉水，從蒼山上流進城里，穿街繞巷，經過一家家門前，洗凈污垢污染，大街小巷，叮咚的水聲不絕于耳，如彈奏的三弦?！凹壹伊魉?，戶戶養花”名不虛傳。

歷史悠久，極負盛名的一年一度民族傳統盛會“三月街”，就在城西的蒼山腳下舉行。

云南省首批重點文物保護的“世祖皇帝平云南碑”，就聳立在三月街街場上。

在古城西北1公里處，就是被國務院列為全國第一批重點文物保護單位的大理三塔，與古城西南角的弘圣寺一塔遙遙相對，為古城增添了一層燦爛的色彩。

大理景點先不急，先看一下大理火車站附近的風光。

大理火車站前：

五朵金花，大理是《五朵金花》的故鄉： 很多建筑都喜歡頂個球，叫它夜明珠吧：

夜明珠上俯視：

（正前方為火車站）

大理的景點有古城，崇圣寺三塔，蝴蝶泉，洱海。

古城：

三塔

蝴蝶泉

洱海

三、演示文稿功能描述

幻燈片中包含各類文本、圖片、剪貼畫等，應用各種添加效果（飛入、強調、退出等）使其更生動的表現家鄉的美。

四、總結和體會

在這次的大學計算機課中，我學到了很多，學會運用Word,Excel,PPT,Access等多種辦公軟件，并且比原來更熟練，這都要感謝秦衛平教授的細心栽培。當然也有自己的努力在其中，只有自己努力過才會擁有更大的收獲。在以后的學習中我更應該努力學習更多關于計算機的知識，提高自己的計算機應用水平，爭取獲得更大的收益。

第二篇：計算機基礎實踐教學環節設計

計算機基礎實踐教學環節設計

摘 要 計算機應用基礎需要進行大量的實踐操作，而學員的現狀是基礎差別大，操作技能懸殊。上機實踐效果不佳是教學過程的一個困境，將“探究式”學習模式從理論延伸到實踐，鍛煉學員的思維和設計能力，變被動為主動。

關鍵詞 計算機基礎 實踐教學 教學設計

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

計算機應用基礎是通識教育的基礎課程，學習的是大量的計算機基礎知識和上機實踐操作。軟件操作類技能的掌握和提高需要在實踐中練習，融會貫通。但是目前的現狀是，新學員基礎差別較大，知識背景和操作技能差距懸殊?；A好的在中學階段已經通過國家一級考試，基礎差的可能鍵盤都還不熟悉。此外在上機實踐中不少學員找不到方向和目標，每次都是基本完成作業，缺少突破，質量不高。

走出計算機基礎實踐教學的困境，需要從教學定位入手，明確課程的設計理念與思路，重新構件實踐教學內容，將“探究式”學習模式從理論課堂延伸到實踐課堂，使用“雙線并舉”等教學方法，鍛煉學員的思維和設計能力，激發創造能力，變被動學習為主動研究、自主創新。

1教學定位

實踐教學是對課堂知識講授的必要擴充，是整個教學活動中必不可少的一環。它是加深知識理解，鍛煉操作技能，強化動手能力，驗證解決方法，檢驗自我學習的有效手段。計算機類課程本身就是實踐性很強的課程，對其概念、功能、方法等學習，需要在實際應用中加以理解，綜合基本知識解決實際需要是最終教學目標，所以對實踐教學過程應充分重視，并堅持與課堂教學同等要求，方能達到教學相長、學以致用的目的。

在課程實施過程中，要以工作內容為方向，以實際要求為主線，以崗位需求能力為立足點，以培養學員的綜合計算機素質為目標，鍛煉計算思維，完成任職能力提升。

2教學內容

教學內容的構建，不是在書上找幾道例題，或者編幾個小題目就可以。首先需要對學員以后學習、工作、部隊需要等方面深入分析，了解所需具備的知識、軟件技能、操作技巧，以及常見問題。然后對照教學要求，設計典型應用案例、錯誤用例、應用技巧，最后設計出適合教學的初級任務、提高練習、綜合案例。以實用、適用和夠用為原則，以及工作、技術發展需要，選取教學內容，達到全面鍛煉操作技能，奠定良好計算機應用基礎。

3教學過程

實踐教學過程不是獨立進行的，需要以一定的知識點、基本操作和任務作為鋪墊和倚靠。但如果把知識點和實踐獨立開，不但效率不高，而且容易落入“講練結合”的舊模式。所以在實踐教學過程設計中，需要把知識與技能有機結合，以“先行后知”為原則安排教學順序。以知識準備、任務準備、任務實現、要點提示、知識提煉、任務延伸、知識拓展、歸納總結等環節來設計實踐教學過程。

在教學過程中以分組完成任務的模式進行。除了必備的知識外，教師并不逐一講解其中的操作和方法，讓學員先做，在做的過程中發現問題，在尋找更好的解決方案和操作技巧的過程中，鍛煉了學員自主學習和探究性學習的能力。之后小組間進行交流，解決方法和處理思路會激發學員的創造和創作潛能，提高學員的綜合能力。

在教學過程中，教師要遵循“個性化―一般化―個性化”的教學策略。例如在PPT制作中，以制作優秀作品為目標，分析作品的特征，在實際制作時，將過程“一般化”即優秀作品的基本要求，包括內容設計、版面設計、配色應用、動畫設置等，學員利用這些技能應用到自己的作品里面，完成自己“個性化”的作品。

4教學方法

不同的教學任務需要不同的教學方法去實現。各個實踐教學環節既有共性又有個性。“成品觀摩”、“雙線并行”、“任務驅動”等方法應該貫穿在教學的各個環節。在每個實踐教學單元中，對學生應達到的知識、品性、技能等提出具體要求，每個方面都要有與實現目標相適應的教學方法，如角色扮演、頭腦風暴、設疑置問、操作模仿、演示交流、歸納總結等。

4.1成品觀摩

在做設計，完成任務之前，先讓學員大量看一些、用一些相似的、具體的、直觀的成品，有了這些認知后才會有自己的思路和動手欲望。

對優秀作品的臨摹是學習的最佳捷徑，有了直觀的成品，為實現成品而需要準備知識和鍛煉的能力會更有針對性和方向性，學習效果會更加明顯，學員也能在眾多知識中快速形成系統化、結構化的知識體系，為下一步自主學習奠定基礎。

4.2雙線并行

即教師講A，學生做B。教師在課上演示一個題目，學生先模仿，然后再完成同類型、綜合復雜的任務，這樣會收到良好的教學效果。

例如教師講一個多條件的數據處理，學員可以照做，然后分析要求、設置條件、完成自己的數據處理，這樣學員會有很大的成就感。同時將知識和技能成功遷移，而不僅僅拘泥于范例中，實現由知識、技能向思維能力轉化。

4.3任務驅動

每個綜合、復雜的任務可以設計若干子任務，任務之間有并行的、也有遞進的。分層教學、因材施教，在有限的時間中，讓學生選擇合適的臺階，小步快進。在完成任務的過程中“邊做邊學”或“先做后學”，提高了學習效率，也鍛煉了能力。更重要的是在整個過程中激發了求知欲，形成一個良性的學習感知循環，培養探究、創新的能力。

5結語

計算機應用基礎類課程的特點是知識點多、散亂無序、易學易懂、難以精通。在實踐教學中要按照學員的認知特點，引導學員去思考，提倡在實踐中自己動腦、勤于思考，善于動手，積極主動去獲取知識，培養學員綜合思維能力和創新精神。

參考文獻

[1] 嚴中華.職業教育課程開發與實施[M].北京：清華大學出版社，2009：46-56.[2] 李曉.簡論實驗教學的模式轉換[J].計算機教育，2010（17）：113-115.[3] 朱大勇.軟件工程綜合性課程設計的教學實踐[J].計算機教育，2009（15）：160-162.

第三篇：計算機基礎教學設計

《計算機基礎》教學設計

一、教材分析

本節為第二章的補充學習內容。主要介紹計算機的組成以及信息的數字化表示，參考教材為江蘇科學技術出版社的《信息技術》之第一章第二節《計算機的組成》。本教材非新課程教材，主要以知識的傳授即概念和原理的介紹為主。由于上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識，完成電腦配件功能、價格表。信息的數字化表示方面主要是介紹二進制、ASCII碼以及存儲容量。

二、教學目標描述

1、知識與技能：了解馮·諾依曼原理；掌握硬件與軟件的分類；掌握二進制的概念；記住特殊字符ASCII碼的十進制表示；了解字節的概念及其單位的換算。

2、過程與方法目標：能利用所學知識與技能解決日常生活、學習中的實際問題，完成電腦配件功能、價格表。

3、情感態度與價值觀目標：體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

三、重點與難點分析

重點：馮·諾依曼原理；硬件與軟件的分類；二進制的概念；字節的概念。

難點：硬件與軟件的分類；二進制與十進制的互換。

通過多媒體展示馮·諾依曼原理，通過小組討論對硬件與軟件進行分類；通過演示與練習掌握二進制與十進制的互換。

四、學習者特征分析和相關策略設計

信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該年級的學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接授知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。

由于上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識。

教學方法：講授法、問答法、演示法、討論法等。軟、硬件準備：多媒體教室、網絡環境。

五、教學過程：

情景引入：上一節課同學們動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，請同學們討論并概括計算機的硬件組成。

學生活動：以小組為單位進行討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。教師活動：板書所有可能的答案。明確學習的第一個主題：計算機的組成。教師活動：多媒體介紹馮·諾依曼以及馮·諾依曼原理的三大部分。（計算機結構、存儲程序、二進制代碼）

馮·諾依曼 馮·諾依曼，美藉匈牙利人，3歲就能背誦父親帳本上的所有數字，6歲能夠心算8位數除8位數的復雜算術題，8歲學會了微積分，一生掌握了七種語言。鑒于馮·諾依曼在發明電子計算機中所起到關鍵性作用，他被西方人譽為“計算機之父”。馮·諾依曼原理

1、計算機硬件結構：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。

2、存儲程序：將指令和數據一起放在存儲器里，并作同樣處理，簡化了計算機的結構，大大提高了計算機的速度。

3、二進制代碼：運算速度快，用電子元件容易實現。（電子管的信號開關及信號放大）教師活動：板書計算機的組成：硬件系統和軟件系統。

學生活動：分組討論并根據計算機硬件結構對各種硬件進行分類。教師活動：抽選三個小組進行課堂提問。最后總結歸納：

輸入設備：鼠標、鍵盤、掃描儀、數碼相機、話筒?? 輸出設備：顯示器、打印機、音箱、耳機?? 存儲器：內存儲器、外存儲器

只讀、隨機、硬盤、軟盤、CD、DVD、閃存 運算器和控制器（CPU：中央處理器）

學生活動：以小組為單位進行討論，回答具體的軟件。

教師活動：對各種軟件進行分類并總結歸納：

系統軟件、應用軟件

系統軟件：操作系統、數據庫管理、程序設計系統

應用軟件：文字處理、圖象處理、音頻處理（cool edit）、動畫設計、網頁制作

教師活動: 板書二進制。計算機內部存儲、處理、傳輸信息采用二進制。教師活動: 由十進制導出二進制。二進制由數字0、1組成，逢二進一。2005=2*10+0*10+0*10+5*10 9+6=15

（1010）2=1*2+0*2+1*2+0*2 1+1=10 111+10=1001 學生活動: 計算二進制數（110011）2相當于十進制數的多少。

03

0教師活動: 二進制數轉換成十進制數的方法：按2的冪次項展開計算。

例：將（110.011）2轉換成相應的十進制數

十進制整數轉換成二進制數的方法：除以2反向求余，除到商為0。

例：將37轉換成相應的二進制數 學生活動: 將48轉換成相應的二進制數 教師活動：板書ASCII碼。

概念：美國信息交換標準碼。由7位二進制代碼組成。學生活動: 計算7位二進制數一共有多少組合？ 教師活動：ASCII碼可以表示128個字符。需要記?。?/p>

字符“0”的ASCII碼（0110000）2，其十進制數為48；

字符“A”的ASCII碼（1000001）2，其十進制數為65；

字符“a”的ASCII碼（1100001）2，其十進制數為97；

其余數字與字符可以類推。

學生活動: 已知“A”的ASCII碼十進制表示為65，求“D” 的ASCII碼十進制表示。教師活動：板書存儲容量。

存儲容量的基本單位是字節，Byte，簡稱B，一個字節就是一個8位的二進制數。

學生活動: 若要在計算機中存儲一個字符“a”，需要幾個字節？

教師活動：所有鍵盤上的字符鍵都是一個字節。但是存儲一個漢字需要2個字節。

存儲容量的其它單位有千字節（KB）；兆字節（MB）；吉字節（GB）；TB。

1KB=2B=1024B 1MB=2KB=1024KB 1GB=2MB=1024MB 1TB=2GB=1024GB 學生活動: 一張普通的CD光盤容量為660MB，一本《紅樓夢》的字數為1百萬字左右，計算一張CD光盤可以裝入多少本《紅樓夢》。10101010

第四篇：綜合實踐活動課程教學設計

綜合實踐活動課程教學設計

自從2001年秋季教育部要求各地區增設綜合實踐活動課以來，綜合實踐活動就成為國家新一輪課程改革的一大亮點，成為改變學生學習方式，培養學生主體意識，提高學生實踐能力和創新精神的切入點。我們在全國教育科學“十五”規劃重點課題《信息化教育環境中中學綜合性學習的教學設計研究》的研究過程中，總結出了一些好經驗，摸到了一些規律性的東西，但同時也發現了不少問題。下面就分別從課程的設計開發、管理、教學和評價等方面反思實踐中存在的一些典型問題，探究其原因并給出建議，以供廣大教學理論和實踐工作者借鑒。

一、綜合實踐活動課程的設計與開發

綜合實踐活動作為一種校本課程，沒有統一的教學大綱和教材，教師必須根據具體情況獨立地設計和開發課程。然而，以課題為基礎的綜合實踐活動所具有的多樣性、復雜性和動態性等特點就加大了課程設計和開發的難度，而且我們大多數教師非常缺乏此類經驗，面臨著一些困難。例如，如何設計適度的課程，以確保學生能在其“最近發展區”內得到最大限度的發展？如何才能處理好綜合實踐活動課程與分科課程在知識結構上的關系？如何設計有效的活動才能保證學生的知識、能力和情意的協調發展？

若要合理地解決上述問題，首先要求教師必須具備現代教學系統設計的理念和較強的教學設計能力?，F代教學設計理論要求教師不能簡單地從教學目標出發設計教學活動，而是應該從課題或任務出發，設計出概括性的、較為靈活的活動方案，不應該是過于嚴格的、統一的、線性的教學流程，也就是說，對于每一個教學設計問題都可以有多種可行的措施，而不僅僅只有一個方案?？梢姡F代教學設計理念和設計方法非常適用于綜合實踐活動，教師應該借助教學設計的力量對教學內容、教學活動、教學策略、教學媒體等諸要素進行有效設計，開發出獨具特色的綜合實踐活動課程。此外，指導教師要與教育行政人員和社會人士通力合作，充分利用各種可挖掘、可利用的課程資源，集中多方面的力量對綜合實踐活動課程進行恰當的規劃和開發。

二、綜合實踐活動課程管理

課程管理是課程順利實施的重要保障。以下從教育行政部門和學校兩個層面來討論綜合實踐活動課程的管理問題。

（一）教育行政部門對該門課程的管理機制尚未健全

有些教育行政部門的管理職責不明確，教育研究部門和教育職能部門各自為政，對學校的監督、管理和支持不夠，甚至有的教育行政部門認為開展綜合實踐活動是學校自己的事。事實上，教師的管理、課程實施的督導和評價等都應該是教育行政部門的管理內容。建議教育行政部門把對學校的管理與指導工作結合起來，通過運用一定的評價手段進行監督、管理，為學校開設綜合實踐活動課程創造條件，積極促進區域性的、校際的合作交流，指導學校切實地、創造性地貫徹課程計劃中的有關要求，保證綜合實踐活動課程的可持續發展。

（二）學校對綜合實踐活動課程的管理問題 1.學校對課程資源的管理

這里主要談的是對教師的管理，因為“教師是課程開發的主體，同時也是最重要的課程資源”[1](70)但目前許多學校對這一課程資源的管理存有較大問題。我們的指導教師一般兼有其他學科的教學任務，負擔相對較重，若沒有相應的激勵保障機制就會挫傷教師的積極性。另外，一個課題往往需要多個指導教師，組內教師往往會因為責任不明而出現等待、推諉等情況。為保證每位指導教師投入足夠的時間和精力，做到責任分明、才盡其用，學校必須建立起科學的管理制度。建議學校出臺相應的激勵機制，成立專門的教師指導小組，小組定期集體備課；組內教師合理分工，揚長避短；每位教師都應做好工作記錄，記載自己的教學設計思想、指導內容、知識的更新情況和教學心得等，這些工作記錄將作為教師考核的重要參考。同時，學校也應該讓教師了解，參與綜合實踐活動課程的指導將會大大提高教師個人的能力素質。這里舉個實例，在我們的實驗校中，2001年第一批和我們一起開展綜合實踐活動的教師在2003年絕大多數成了學校的骨干教師，并在學校中擔任了重要職務?？梢?，參與綜合實踐活動的教師的成長速度是非?？斓?。這是因為綜合實踐活動課程本身對教師極富挑戰性，它要求教師要不斷地充電不斷地自我提高才能勝任該課程的指導工作，因此有理想有抱負的教師就能在此過程中實現自我提高、自我發展。

其次，學校對硬件設備的管理也要配套跟上，包括圖書館的建設與管理、信息設施的建設與管理、每項具體活動的經費配給、使用與管理等。

此外，學校還要與教育行政部門密切配合，擴大對外宣傳力度，跟當地的各種機構團體加強聯系和溝通，從而獲得社會的廣泛支持，充分開發校外教育資源，發展壯大校外指導教師隊伍（比如家長、社會熱心人士等），拓展綜合實踐活動的空間，真正實現“超空間”的概念。同時，學校要注意整合各種可利用的課程資源，做好開發與管理的工作。

2.責任安全問題

綜合實踐活動并不以掌握知識的多少來評價學生，它重在學生的表現，在于學生自身的進步。那么該由誰負責課程目標實現的程度，也就是誰對課程質量負責？而且，這是一門實踐課程，學生的活動范圍當然不會囿于學校的小小圍墻，學生一般要走出校門，到大自然中去，到社會中去，這就不得不考慮到安全事故問題。為此，我們必須建立嚴格的責任制度來保障課程質量和學生的人身安全。

對于課程質量的監督保障問題，可以出臺一套管理規范，建立起從校領導、教師直至學生本人的責任制度，其組織責任關系可以是：校長和學校課程開發領導小組→教務處或課程開發辦公室→年級組長→班主任和指導教師→學生項目組負責人→學生本人。[2]每一層都要明確責任，不僅是校領導和相關教師，就是學生本人也要承擔一定的責任，要逐漸培養學生對自己、對他人、對社會的責任意識。比如，學生項目組負責人要負責主持本小組日?；顒雍徒M內評價，及時向教師反映情況，督促組內同學的工作；學生本人要對自己的行為負責，明確學習目的，端正態度，積極與其他同學合作，認真做好自我評價工作等。

另外，我們還要做好安全防范工作。學校各級領導和指導教師必須對學生進行良好的安全教育，讓學生了解各種安全知識，懂得在危險的情況下如何保護自己，并認真做好安全防范措施，最好能為學生買上保險。

結合我校周邊社區實際設計的一學期綜合實踐活動課程 本學期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動課，在距離我校東側200米處是學校綜合實踐活動基地—王鐵莊社區。我結合王鐵莊社區和學生發展

際在開學初期，設計了學校一個學期的綜合實踐活動課程 【課

時】：16課時 【授課對象】：學校五六年級學生 【課程目標】：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。

2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。培養學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

【教學方法及實施】

1、全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

2、充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

3、指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。

4、在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

5、引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

【課程學習的內容】

為了充分發揮其個性養成功能、知識整合功能、能力遷移功能、世界觀培養功能、社會綜合功能，確定如下的活動主題，并將主題分解為若干活動內容：

一、活動主題

1、了解身邊的事物，解決身邊的問題

2、了解生活中的事物，解決生活中的問題

3、了解社會中的事物，解決社會中的問題

二、活動內容

1、我們的朋友

2、樹木與我們的生活

3、水的用途

4、食物與我們的生活

5、交通與安全

6、做家務與安全

7、電話與交流

8、空氣污染

9、人間自有真情在

10、溫室效應與環境保護

11、文明與社會進步

上述活動內容，班級要根據具體情況有側重地進行選擇，每學期開展一兩次活動。對于活動內容，在選擇和設計時需要遵循的一個原則是：貼近學生生活和經驗進行設計。特別是對于綜合性強、主題涉及面廣的內容，更需要我們在大的主題下，盡可能貼近學生的生活，有效利用他們已有的知識經驗，確立和選擇適當的學習內容。如，根據生活教育的主題，為低年級孩子設計“我長大了”的學習主題，通過學生尋找、展示證明自己長大的材料的活動，對比自己的昨天和今天。對于中年級以上的學生，可以利用他們每天上下學途中對學校附近道路交通的感受和經驗，設計“道路與交通”的學習主題，組織學生對學校附近車流量、道路狀況進行調查。通過不同于學科教學的學習方式，為學生的全面發展創造有利的教育環境。

【學生學習活動評價】

1、集體評價。（1）、有無具體的活動計劃？計劃是否得到落實；如沒落實，原因在什么地方？（2）、集體內部分工是否明確、責任是否落實？彼此關系是否協調？有了矛盾通過什么辦法來解決？

（3）、工作中遇到什么困難，怎樣克服的？有什么體會？（4）、活動成果的質量如何？

2、個人評價。（1）、參與學習的態度。（2）、合作精神和合作能力。（3）、基本能力。主要是獨立尋求信息的能力、完成任務的活動能力、與人溝通的能力、表達能力等。

（4）、獨立性和創造精神。

第五篇：《計算機應用基礎》課程綜合實踐總結報告

《計算機應用基礎》課程綜合實踐總結報告

作者指導老師

一、信息技術與計算機基礎知識

（一）計算機的發展劃分為四代：

第一代：（約1946~1957年）電子管計算機，使用機器語言，主要用于科學計算，運算速度幾十至幾萬次；

第二代：（約1957~1964年）晶體管計算機，使用高級語言（FORTRAN、ALGOL、COBOL等），用于數據處理和自動控制，運算速度幾十萬次；

第三代：（約1965~1972年）中小規模集成電路計算機，使用操作系統，應用到許多領域，運算速度幾百萬次；

第四代：（約1971年至今）大規模集成電路和超大規模集成電路計算機，使用日益廣泛，運算速度幾百萬至幾億次；

（二）計算機的發展趨勢

1.計算機速度繼續提高；

2.計算機體積不斷縮??；

3.計算機價格持續下降；

4.計算機的信息處理功能走向多媒體化；

5.計算機應用進入“網絡計算時代”。

(三)計算機由五部分組成：

運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備。

二、Windows XP操作系統

軟件包括:程序、數據和文檔這三部分。

系統軟件（有關管理、控制、維護計算機）：操作系統+語言處理程序+服務性程序+數據庫管理系統。

操作系統功能：（管理所有硬件和軟件，支持軟件運行）cpu管理，存儲器管理，外部設備管理，文件管理

三、文字處理軟件Word2003的使用

Word軟件是電子文檔應用軟件，提供辦公文檔，排版，處理數據，建立表格等多項操作功能及直觀靈活、易學易用的操作環境。在現實生活當中有著極為重要的應用，掌握這軟件的應用對于我們平時對文檔的創作，修改，完結具有很重要的作用，也是

對大一所學知識的一次檢驗?，F代社會常用的文件很少有手寫，大部分需要通過office完成。熟練的掌握也是大學生必備的一項技能。

四、電子表格軟件Excel2003的使用

Excel電子表格軟件提供數據運算、統計分析、圖形處理等多項操作功能。通過此軟件，可以使龐大的數據顯得井井有條，節省了大量的時間，也可以輕易的根據自己的需要，篩選和匯總相應的數據，使數據很清晰的呈現在我們的眼前，便于管理和使用。

五、演示文稿制作軟件PowerPoint2003的使用

PowerPoint在我們平時的學習和成果展示中應用很頻繁，尤其是在現在的教學中。因此，學習制作美觀大方的幻燈片成為了現代學習中一項很基本的操作。此軟件能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿。先確定好一個主題，選擇不同幻燈片，將不同的圖片設為幻燈片背景，完成后編輯動畫效果即可。

六、計算機網絡基礎及Internet

（一）計算機網絡的定義：

計算機網絡是通信技術與計算機技術相結合的產物，是以資源共享為主要目的、以通信媒體互連起來的計算機的集合。

（二）計算機網絡的特點：

1、計算機網絡是由多臺計算機組成的一個群體。

2、網絡中的計算機通過一定的通信媒體互相連接在一起，彼此之間可以交換信息。

3、網絡中的每臺計算機是獨立的。

4、網絡中的計算機之間的通信是通過通信協議來實現的。

（三）計算機網絡的應用：

1、資源共享

2、提高計算機處理能力的可靠性與可用性

3、進行分布處理

4、進行實時控制或集中匯總

5、其他用途

（四）計算機網絡的分類

1.按通信距離的遠近分：

（1）廣域網（2）城域網（3）局域網.按交換技術的不同分：

（1）線路交換網（2）分組交換網

3.按計算機網絡的拓撲結構分：

（1）總線網（2）環形（3）星形網

4.按傳輸媒體的不同分：

（1）有線網（2）無線網

5.其他分類：

（1）公共數據網（2）專用網（3）音頻線路網（4）高速線路網等

(五)Outlook Express的配置及收發郵件的方法

電子郵件是20世紀70年代出現的新型通信手段，它既改變了人們傳統的通信方式，也改變了人們關于距離的概念。電子郵件(E-Mail)是Internet上使用得最廣泛的一種服務。

七、網頁制作軟件FrontPage2003的使用

FrontPage 2003 是一種網站創建和管理程序，可幫助您創建功能強大的網站。FrontPage 2003 提供了功能增強的設計環境、新的布局和設計工具、模板以及改進的主題 — 這一切都旨在幫助實現您的網站設想，而且您無須掌握 HTML 知識。FrontPage 2003 提供了一個功能增強的創作環境，具有新的圖形功能、規則的 HTML 以及更多基于代碼的控件。

八、數據庫原理與Access2003的使用Access2003在很多地方得到廣泛使用，例如小型企業，大公司的部門，和喜愛編程的開發人員專門利用它來制作處理數據的桌面系統。它的使用方便程度和強大的設計工具為初級程序員提供許多功能。Accesss2003能有效的組織、管理和共享數據庫信息，能把數據庫信息與web結合在一起，實現數據庫信息的共享。同實，Access概念清晰，簡單易學、實用是適合企業管理人員、數據庫管理員使用的首選。我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。

九、信息安全基礎

（一）病毒的危害

1． 減少存儲器的可用空間；2．使用無效的指令串與正常運行程序爭奪CPU時間；3．破壞存儲器中的數據信息；4．破壞相連網絡中的各項資源；（5）構成系統死循環；6．肆意更改、破壞各類文件和數據；7．破壞系統I/O功能；8．徹底毀滅軟件系統。9．用借讀數據更改主板上可檫寫型BIOS芯片，造成系統崩潰或主板損壞；10．造成磁頭在硬盤某些點上死讀，從而破壞硬盤。計算機病毒通過這幾種危害形式，給計算機造成的災害是巨大的。這方面的事例數不勝數。

（二）網絡安全

網絡安全，是計算機信息系統安全的一個重要方面。如同打開了的潘多拉魔盒，計算機系統的互聯，在大大擴展信息資源的共享空間的同時，也將其本身暴露在更多惡意攻擊之下。如何保證網絡信息存儲、處理的安全和信息傳輸的安全的問題，就是我們所謂的計算機網絡安全。信息安全是指防止信息財產被故意的或偶然的非法授權泄露、更改、破壞或使信息被非法系統辯識、控制；確保信息的保密性、完整性、可用性、可控性。信息安全包括操作系統安全、數據庫安全、網絡安全、病毒防護、訪問控制、加密和鑒別七個方面。

大學生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解,但實踐出真知,唯有把理論與實踐相結合,才能更好地為社會服務。