第一篇：提高體育課教學質量的研究綜述

論文題目：提高體育課教學質量的研究

作者姓名：尹鳳俠

作者單位：河北省隆化縣大沈屯小學

聯系地址：河北省隆化縣大沈屯小學

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劉宏濤

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*** 提高體育課教學質量的研究

內容提要：體育課教學是實施體育課程比率的主渠道，提高體育課程教學質量是我在教學工作的重中之重。

一、體育教學中要實施素質教育。

二、提高體育教學質量對體育教師的要求。

三、應將情感教育融入體育教學中。

四、轉變體育差生的教育方法。

五、體育教學中調動學生積極性的方法。明確學習目的，培養正確的學習動機；重點培養學生的學習興趣；堅持正面教育，多表揚，多鼓勵，調動學生積極性的積極辦法是靠平時做大量的思想工作和正面教育，善于觀察學生的閃光點，并大力予以表揚鼓勵；教學方法和手段多樣化；言傳身教，以身作則，發揮榜樣的作用；給學生一定的自主權；加強思想教育，排除學生的心理障礙。

要想提高體育課教學質量必須在教學中實施素質教育，使學生正確認識自己，全面發展身體素質，加強體育文化素養；要提高體育教師基本素質和業務水平。

21世紀是一個合作、競爭、信息革命的社會，其實質是科學技術和民族素質的競爭，也就是人才的競爭。作為體育教師的我，越來越清醒的認識到未來社會所需要的人才，不僅要有知識，有創造力，有競爭力，更需要有健康的體魄以適應時代的需要，迎接21世紀的挑戰。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的思想。《決定》高度的闡述了青少年健康體魄的重要性及學校教育要樹立健康第一的指導思想的重要意義。而小學體育教學是貫徹《決定》培養青少年健康體魄的主要途徑，學校體育教學的好 壞直接影響著青少年的健康成長。

體育課教學是實施體育課程比率的主渠道。面對21世紀的棟梁——今天的少年兒童，我們小學體育教學怎樣為培養跨世紀人才服務我們的體育教師應如何開展體育教學，用哪些辦法把對教材的把握、大綱的理解直接反應在教學中，作為體育教師，如何提高體育課程教學質量是我教育教學工作的重中之重。在工作中我從以下幾個方面入手：

一、體育教學中要實施素質教育。

素質教育是關注主體性發展的教育，體育教學的開放性與活動性為發展學生主體人格和培養學生的主體意識提供了客觀條件，這就要求教師在教學內容的選擇與組織、教法的使用上把學生放在主體地位，使學生在教師的指導幫助下，積極主動、生動活潑地學習體育。我在教學中這樣實施素質教育:

1、使學生正確認識自己

在體育教學中，由于個體能力存在差異，主客觀條件的影響等，往往有一些學生不能跟上教學節奏，從而產生心理上的負擔。作為教師，應及時細致地發下問題，運用事物發展的規律，樹立學生的自信心。要善于發現差生的某些細微的長處，有意識地讓其展示特長，樹立信心，使學生正確認識自己。

2、全面發展身體素質

人的基本素質包括速度、力量、耐力、靈敏、柔韌性等方面，在體育教學中，要充分利用各種教材，運用多種教學手段，全面的發展這些基本素質，而不能單純的地或過分注重發展一種或幾種素質。

3、加強體育文化素養

在體育教學中，除了進行體育基礎知識教學外，應加強體育保健、自我評價、以及生理學、心理學等相關自然科學與社會科學理論的熏陶，使學生甲申對體育的認識和理解，得到文化品味的提高，從而更好地促進體育運動的開展。

4、培養終身體育能力

隨著全民健身運動的開展，越來越多的人參加到體育鍛煉的隊伍中來，如何科學地進行自我鍛煉，是當前人民的迫切需要。體育教學也應充分適應當前形勢，加強學生自我科學鍛煉能力的培養，特別要注意的是，與體育教學不能停留在課堂，要把青少年可與自我鍛煉習慣的培養當作一個重要課題來開展，只有在學校期間打下自我科學鍛煉的基礎，形成終身體育觀念，我們的全民健身運動才能健康穩定的發展。

二、提高體育教學質量對體育教師的要求

1、科學的政治教育理論基礎

首先要掌握馬克思主義的哲學，懂得辯證法，了解黨的各項方針、政策和教育的各項法規，有明確的工作目標。其次，要全面掌握現代教育理論，能運用先進的教學理論開展體育教學，深化體育教學改革，全面提高教學質量。

2、高尚的職業道德

有強烈的事業心和高度的責任感，熱愛學生，為人師表，能正確處理各種人際關系，具有較強的組織協調能力和團結協作精神。

3、廣博的業務知識 從理論到實踐能全面掌握體育教學的各種專業知識和技能技術，具有較強的科學研究能力，不斷的學習和探索，努力掌握一切最新的體育教學理論知識、技術和技能等。

4、多元的文化素質

體育是一門綜合性的學科，他與眾多學科交叉關聯。作為一名體育教師除掌握體育本身的基礎知識外還需加強文學、藝術、歷史等方面的知識修養，以便在教學中能做到語言豐富，講解生動形象，富有幽默感和號召力，從而不斷的提高體育教學效果。

三、應將情感教育融入體育教學中

1、加強道德意識和愛憎情感教育

道德感是關于人的思想言行是否符合道德行為準則，是否滿足人的道德需要而產生的情感狀態。在現實生活中，學生對符合道德原則的行為會產生敬佩、羨慕、贊揚等滿意的道德情感，對不符合道德原則的行為則產生厭惡、憎恨等否定的道德情感體驗。在教學中，通過講述我國體育事業發展的光輝歷程以及我國體育健兒頑強拼搏、為國爭光的典型事例來激發學生的愛國主義熱情；通過強調體育運動中保護與幫助的意義，來體現師生之間、同學之間的關愛之情。通過這種積極的情感體驗使學生對周圍事物充滿愛心，表現出熱愛祖國、熱愛集體、熱愛老師和同學、熱愛生活和學習。

2、加強競爭意識和理想抱負教育

在教學中我們一優秀運動員不畏強者，用的第一的典型事例來熏陶、感染學生，使學生樹立正確的競爭意識。通過設置困難環節對原有練習提 出了更高的要求，使學生在發展身體素質的同時形成競爭意識所必備的機智、勇敢頑強、積極主動的進取精神。在技術教學中，采用分組練習，對技術好的學生不斷提高要求，對技術較差的學生耐心輔導，幫助他們克服自卑感，提高自信心，肯定他們的每一點進步，培養他們勇于面對困難、戰勝困難的品質。

3、加強體育教學科研工作，促進體育教學向縱深發展

小學體育教學改革要以科技為先導，加強體育科研，從科學研究中尋求新思想、新方向，把科學研究創造的新知識應用于實踐之中。力求從科研中尋求體育教學改革的新途徑與方法，依據現代教學理論，發揮人才優勢，挖掘科研潛力，有組織、有計劃的開展一些豐富多彩的教研活動。如：專題講座、觀摩體育教學、論文報告會、評課等活動促進成果轉化，為體育教學改革注入活力，持續不斷的為小學體育教學改革服務。

四、轉變體育差生的教育方法

在體育教學過程中，每個班級都有少數“體育差生”。所謂體育差生，是指“三差缺一”（即體質差、基礎差、技術差、對體育缺少興趣）能否正確處理好與這部分學生的關系，在一定程度上會影響他們鍛煉的積極性和教學效果。所以我從以下幾個方面轉變了體育差生。

1、提高思想認識

體育差生多數對體育缺乏正確認識，如有的認為身體強弱是先天決定的,有的把體育鍛煉和和文化學習對立起來，也有的只求不生病就行等。因此，就要用生動的事例和科學知識有針對性地加強思想教育，并注意觀察和深入了解他們的心理特征，把提高認識和培養興趣結合起來，調動其 積極因素，教育他們自覺積極地參加體育鍛煉。

2、關心愛護學生，體育教學比賽差生考慮優先。

在教學中對體育差生要精選教法，要熱情輔導。在體育教學比賽中，體育成績好的學生，表現出強烈的參賽欲和求勝心，而差生則“知趣”地退到一邊當觀眾，這時我要考慮安排差生參加各項體育教學活動，特別是集體項目，更要給予優先安排。

體育差生的缺點、錯誤不是一朝一夕形成的，有一個產生、形成、發展的過程。因而對他們的轉化教育工作也是一個反復的、逐步提高的過程，不能操之過急要抓準時機，反復抓，要“潤物細無聲”。不少差生都是經過“進步—反復—再進步—再反復—更大進步”的曲折道路而轉變為先進的，這需要我付出艱苦的勞動和辛勤的汗水。

五、體育教學中調動學生積極性的方法。

1、明確學習目的，培養正確的學習動機。

在教學中我認為正確而有效的做法應該是：認真考慮學生的動機，并重視對學生學習動機加以引導，使其改正錯誤動機。這就需要不斷地對學生進行思想和體育知識教育，使學生明確體育教學的目的和任務，從而端正學習態度。每堂課不但讓學生知道學什么，而且要懂得為什么要學、怎樣去學，有了正確的學習動機，明確了學習的目的，學生才能在教學活動中以加強的意志克服各種困難，完成課程任務。

2、重點培養學生的學習興趣。

實踐證明，學生對一個教材的興趣，一般不是在以開始就有，往往是在學習過程中實現的。如：在排球教學中剛開始學習時，學生不一定感興 趣，但通過講解和反復練習，學生懂得了打排球的好處，體會到排球運動的趣味性，在掌握各種基本動作的過程中，逐漸對排球產生了興趣，即使對那些枯燥無味的排球專項身體練習，也會產生濃厚的興趣而積極地進行訓練。由此可見，學生對某項教材的學習積極性并非天賦，主要是從實踐中培養出來的。

3、堅持正面教育，多表揚，多鼓勵，調動學生積極性的積極辦法是靠平時做大量的思想工作和正面教育，善于觀察學生的閃光點，并大力予以表揚鼓勵。因此教師稱贊的話對學生來說是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿信心的動力，能在學生心中喚起強烈的自尊心和進取心。

4、教學方法和手段多樣化。

教法是為體育課程的內容服務的，應隨教學的內容變化而變化。即使是一種最好的教學形式，過多的使用、單調重復也不能引起學生的興趣，具體情況具體分析是馬列主義活的靈魂，實事求是是我們一切工作的出發點。因此體育教學要力求教法多樣化、形式多樣化，使課堂豐富多彩。

5、言傳身教，以身作則，發揮榜樣的作用。

師生關系要融洽，對學生要熱情不要以為只有擺架子、板面孔說話才能顯出教師的威嚴，其實這樣做只會使學生敬而遠之，望而生畏。在教學過程中，我不僅教學生做，而且在力所能及的情況下，也和學生一起游戲、比賽、做操。

6、給學生一定的自主權。

在教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用同等重要，相輔相 成。長期以來由于片面地強調了教師的主導作用，違背了教學規律，使課堂出現了壓抑學生學習積極性的現象。過分強調統一，管的太死就是一例。

7、加強思想教育，排除學生的心理障礙。

學生學習積極性以及運動技術技能的形成，不僅與學生的身體因素有關，而且和其心理因素大有關系。“藝高人膽大，膽大藝更高。”這句話說明心理因素的重大作用。課堂上造成心理障礙有其不同的原因，例如：在跳山羊教學中，有的學生怕絆倒，不敢跳要掃除學生的心理障礙首先要加強保護，使學生有安全感。其次，還可以在班里找個身體素質較差的學生來做練習，讓其在教師的幫助下跳過去。這對一些膽小的學生是個鼓舞，從而增強了學生的信心。另外，在學練得過程中要努力營造互相鼓勵的積極的學練氣氛。如：當某為學生信心不足時，大家要一起給他（她）鼓勁加油。實踐證明，在這種氣氛下練習，學習效率大大提高。作為體育教師要善于了解掌握學生的心理活動規律，及時排除心理障礙，創造條件積極練習。

總之，要想提高體育課教學質量必須在教學中實施素質教育，使學生正確認識自己，全面發展身體素質，加強體育文化素養。其次，要提高體育教師基本素質和業務水平。將情感教育融入體育教學中，使學生對周圍事物充滿愛心，表現出熱愛祖國、熱愛集體。再次，轉變體育差生的教育工作也是直接影響體育課教學質量的主要因素之一，所以要充分調動學生的積極。而調動學生的積極性重點在培養學生的學習興趣，在學生心中喚起強烈的自尊心和進取心。從而不斷提高體育課教學質量。

第二篇：如何提高體育課的教學質量

如何提高體育課的教學質量

滁州市旅游商貿學校 徐嵩

體育是學校教育的重要組合部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的重要方面，他是訓練學生的運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育，智育，體育，美譽等方面都得到發展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養建設合格人才的具體表現。所以，提高體育課的課堂教學質量使我們教學工作者長時間來致力研究，探討，努力解決的課題，根據教學實踐的體會，我認為，要提高體育課的教堂教學質量，首先要備好課，然后再上好課。

一、備好課。

大多數人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課時教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我任務備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作并能及時做出行之有效的糾正錯誤動作方法；同是也要掌握所教技術動作與前后的教學內容，單元教學內容之間的相互練習。

第二、結合教材，根據學生的特點確定教學任務，重點，難點，為解決重點，難點設計好輔助性的練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

第三、結合教材，學生的特點，場地器材的實際，確定最佳的組織，教學方法。

二、上好課。

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛煉身體增強體質，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷地身體練習來掌握技術動作和增強體質，因此，學生很容易產生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質量，所以，要認真上好體育課，使同學感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效的提高課堂的教學質量，那么，怎樣上好每節體育課呢？

第一、動作講解言簡，具體形象，具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精煉的語言和恰當的比喻使之具體，生動和形象。例如：教學前翻滾動作時，使用低頭，抬臂，前移（中心），蹬地，著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學原地推鉛球時，運用蹬地，送髖，轉體，挺胸，推球等學生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二、示范動作準確，輕松優美。教師準確，輕松優美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確地動作印象，并產生動作優美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確，輕松優美，給學生一個良好的身教，為后段教學順利進行打下良好基礎。第三、組織教學的語言富有啟發性，激勵性。富有啟發性。激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性，主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦，激發學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領，離心力和向心力的關系，我暫時不講，只向學生提出一個問題；沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢，中，快）體會動作，再用提高的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能做出正確地回答。這時我就把學生作答加以整理，概括為：克服離心身體放松，身體向內沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側，右臂前內往外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領。

又如：在籃球進行間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在那里，錯在哪里？”在同學做出正確地回答后，教師用鼓勵的語氣，既有效地促進學生在思考中練習，在聯系中思考，又使學生越練越想練的積極練，從而收到良好的教學效果。

第四、組織教學的形式，方法生動活潑，富有趣味性，競爭性。體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成：或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣的動作，或練習學習過和動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現象。所以，教師在授課時。要注意根據教材，學生的特點，器材場地的實際，采用生活活潑，富有趣味性，競爭性的形式和方法誘導學生主動練習，積極練習。例如耐力跑練習，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區”型，每跑一圈變換一種跑姿。可采用左右側向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬腿跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗，氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習，不斷提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂和氣氛，從而完成了學習的任務。

第五、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效的鍛煉身體，增強體質。因此，教師要根據學生的年齡特點，生長發育規律，運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在發育規律，運動的能力，合理安排課的練習密集和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35‰，平均脈搏124次/分左右，這樣使運動曲線，動作理比較科學合理，從而有效發揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質。

第三篇：如何提高體育課的教學質量

如何提高體育課的教學質量 延安小學：苗繼強

體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。所以，提高體育課的課堂教學質量是我們教學工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。根據教學實踐的體會，我認為：要提高體育課的課堂教學質量，首先教師從心里，態度方面能夠認真對待，從最基本的環節入手。

一、熟悉教材，認真備課

大多數人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同時也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯系。

第二、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。

二、采用多種方法上好課

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛煉身體增強體質，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷的身體練習來掌握技術動作和增強體質，因此，學生很容易產生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質量，所以，要認真上好體育課，使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質量，那么，怎樣上好每節體育課呢？

第一、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準確精練的語言和恰當的比喻使之具體、生動和形象。

第二、示范動作準確、輕松優美。教師準確、輕松優美的動作示范，會使學習在大腦中留下正確的動作印象，并產生動作優美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎。

第三、組織教學的語言富有啟發性、激勵性。富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。第四、組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的；或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過的動作，很容易出現厭煩的情緒和不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。

一堂好的體育課應該是既能使學生較快較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質。因此，教師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄，優美的示范，給學生以積極地影響。這種影響會直接教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，增強學習信心，培養體育興趣，使他們在這個桃李芬芳的家園里健康的成長。

在體育教學過程中，教師起著主導作用。他們以自己的專業知識、技能和教學技巧積極主動地教育學生，啟發學生學習的自覺性、積極性，使學生明確學習目的，深入理解和掌握體育知識和技能，并把正確的認識變成自覺的行動。這種主導作用發揮得當，就有利于開發學生的個性。調動學生的學習積極性；就有利于培養學生的學習興趣。引導學生參與到教學活動中來。就能使被動的教與學變成主動的教與學，從而提高教學質量。體育教師通過教學活動，圍繞學生的實際情況開展各項運動，并努力實現以下目標。首先運動參與目標，即通過體育教學活動，培養學生逐步樹立正確的積極參與體育活動的態度，并學會運用科學的方法切實參與到體育活動中。其次，運動技能目標，即確保學生通過體育課的學習掌握運動基礎知識，并學會應用運動技能，安全地進行體育活動。第三，身體健康目標，即使學生通過體育鍛煉形成正確的身體姿態，使體能得到發展，培養學生具有關注身體和健康的意識。第四，心理健康目標，即讓學生了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系，正確理解體育活動與自尊、自信的關系，學會通過體育活動等方法調控情緒。形成克服困難的堅強意志和品質。第五，社會適應的目標，即通過體育教學活動引導學生建立和諧自人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

近年來，隨著我國教育體制的改革，農村中小學體育教學發生了悄然的變革，觀念改變、角色轉變、內容更新，已取得一定的成效，給中小學的體育注入了新的活力。然而，影響體育教學的因素是多方面的，其中對農村中小學體育教學的影響尤為突出。筆者經過調查和分析，為了提高農村中小學體育教學質量，本人將制約農村中小學體育教學的諸多因素從以下三方面加以分析。

一、社會方面

1、群眾的支持、認識不到位

隨著經濟的發展和文化水平的提高，廣大群眾越來越重視參加體育活動，許多學生家長為了孩子的健康成長，也都支持學生參加體育鍛煉。但受傳統思想和應試教育的影響，人們對體育的認識還不夠全面，他們總認為：“體育只是簡單的玩玩而已,所以就成了可有可無的一門學科，只要語文、數學、英語好就可以了。”這就為農村的體育教學帶來影響。調查發現，70%以上的中小學生認為上體育課就是玩，30%以上的中小學生認為體育課可有可無，特別是中學生，理由是玩得多了影響學習。

2、場地、器材影響

場地也是制約體育發展的一個重要因素，大部分農村中小學的體育經費的不足，導致了體育設施的欠缺以及器材的簡陋、陳舊，使許多教學內容無法開展，如學校缺少田徑場，或跑道坑洼不平，就難以進行跑步項目的開展；學校沒有沙坑，就難以進行跳遠教學；缺少單雙杠，體操墊，就難以進行體操項目的教學；缺少籃球，就無法保證籃球課的質量等等。同時，場地器材的簡陋、陳舊，存在著安全隱患，直接影響著教師和學生上課的情緒。所以說場地器材的好壞，也影響著體育教學的效果。

二、教師方面

在體育教學活動中，教師是關鍵，對學生的學習效果起著主導作用。體育教學工作離不開教師的組織、管理和引導，在整個教學過程中應有高度的事業心、責任感。要有為人師表，教書育人，盡職盡責，樂于奉獻的精神，時刻為農村中小學的體育教育事業作出自己的貢獻。然而，調查了解中發現農村中小學體育教師有以下問題：

1、不能及時充電

筆者和多所學校教師和學生的座談了解到，現今在職的中小學體育教師，一部分是過去以運動技術中心的教學指導下培養出來的，他們知識陳舊，缺乏健康方面的知識和健康的教學經驗。另外中小學體育教師學歷層次不合理，部分農村小學沒有專職的體育教師，體育教師有其它學科教師兼職。他們不能夠及時學習新的知識，充實自己的頭腦，改進教學方法。沒有及時充電，使教法單一，知識陳舊。沒有把自己培養成為一名合格的體育教師，不能搞好體育教學。

2、事業心不強

少數體育教師事業心、責任心不強，工作積極性不高，嚴重影響到中小學體育的教學質量。一名優秀的體育教師，應該嚴格要求自己，以身作則，堅持“身教重于言教”的原則。要求學生做到的，自己要首先做到。學生有困難和缺點，要耐心幫助與指導。學生有進步，要及時給予鼓勵，學生有好的建議，要多采納。這樣才會提高自己在學生心目中的地位。教師有了威信，教學成績就會提高。

3、教學能力不全面 長期以來、中小學體育教師是以運動技術為主體的體育教學，因而一些體育教師平時不注意對知識的積累和更新，教學目標不清，學科能力概念不明，教學內容陳舊和滯后，缺乏時代性和超前性，脫離學生現在的心理需求和未來的實際需要，教學方法沒有形成自己的特點，組織形式落后，教法單一。實際教學方法多種多樣,教師在上體育課之前，應該認真吃透教材，根據教材的難易程度和學生身體素質的不同，選擇最合適的教學方法。在體育教學過程當中，嚴格注意上課的運動量，控制好強度、密度，爭取各個學生的成績都有提高，養成熱愛體育的習慣。使自己經常保持身體的健康，以充沛的精力，飽滿的熱情去學習，把體育課當作一門不可缺少的課程來看待。

4、師生關系處理不當

師生關系是否和諧直接關系到每一堂課的質量，教師在平時應該嚴格要求自己，上課嚴肅認真，言而有信，愛護、關心、幫助學生，正確對待學生的優點與缺點，為學生著想，為學生服務,建立良好的師生關系。這樣，學生才會積極配合教師上好每一堂課。相反，就會阻礙正常的教學。學生是學習的主體，學生主觀能動性發揮的程度如何，決定著他們學習的好壞。同樣，在體育教學中，他們對體育的認識程度、學習態度和學習的積極性，將直接影響著體育教學效果的好壞。體育教師要在因材施教、加強與學生的感情交流、心理呼喚、身心健康成長等方面下大功夫。

三、學生方面

1、體育意識淡薄，重視程度不夠

大部分學生和家長通常把學生文化課成績優劣作為衡量學生好壞的主要標準，致使學生把文化課成績放在第一位，全身心投入到文化課學習當中，忽視了體育鍛煉甚至還認為體育課只是玩玩，是放松大腦，按教師的要求上課成了負擔。所以，現在許多學生是想上體育課，而不是愿意按教師的要求上體育課。

2、紀律性差，吃苦耐勞精神少

調查顯示，各學校有部分學生不愿意紀律約束，也不愿意按體育教師的要求完成學習任務，而是按個人愛好、興趣去玩，甚至個別學生不去上體育課。另外，隨著生活水平的提高和學習環境的改善，學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神少了。表現在，跳遠嫌有砂；推鉛球嫌有土；耐力跑怕出汗；支撐跳躍怕有危險等。

3、學生個別差異危險

有一部分學生，主觀上渴望學習，但體質弱、身體素質差，運動技能水平低，他們感到自卑，喪失信心。而接收能力強的部分學生，感到興致勃勃。因此，在課堂教學過程中往往造成部分學生“吃不飽”，部分學生“吃不了”的現象，因而影響了教學效果。

總之，體育教學是學校教育工作的重要組成部分。影響農村中小學體育教學質量的因素是多方面的，教師要得到社會的支持，還有和學生建立良好的關系。要培養學生對體育運動的興趣愛好，積極參加體育鍛煉。只有這樣，才能使素質教育這一新的理念能在教學中得到充分的體現，體育教學才能真正能為學生的全面發展提供服務，使學校的體育教學工作做到有聲有色，學生身心健康發展。

第四篇：如何提高體育課教育教學質量

如何提高體育課教育教學質量

體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面。體育課是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。那么，如何提高體育課教育教學質量呢？我認為應從以下六個方面做起：

一、鉆研教材，了解穩各個班級情況

體育教師應在認真學習教學大綱和教材、系統地了解和掌握各項教材的基礎上，根據學期教學進度，深入鉆研每次課的教材和教法，研究教材本身的難易程度，運動負荷等。對所任的班級學生，應全面了解和掌握有關學生的情況，包括學生人數、年齡、健康狀況、體育基礎、學習態度、興趣愛好等，在深入鉆研教材教法之后，應根據教學任務和教學的重點、難點，選擇教學適宜的手段和方法，明確要求，熟悉教材內容。同時也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯系。只有這樣才能有效提高體育課教學質量的基礎。

二、認真備課，提高體育教學質量

1、備教學目的。上課的目的任務應準確、具體、科學，符合學生的生理、心理、體質、體能以及認識能力的實際，切忌過高或過低，含混不情。因為它是一節課的綱，綱舉才能目張，只有這樣才能收到好的教學效果。

2、備組織教法。科學的教法與手段，是體育教學邁向勝利彼岸的橋梁，是提高體育課教學質量的保證。

3、備學生情況。教和學是雙邊活動，沒有對學生的了解，沒有相應的措施去幫助學生，就不能激發學生學習積極性、主動性和創造性，就不能提高教學質量。所以，教師對每班學生的體質強弱、技術技能水平的高低、紀律作風的好壞等，事先都要認真掌握。

三、上好課是提高體育教學質量的關鍵

1、準備活動。體育教學過程中，準備活動是必不可少的，如果學生活動不開各關節，在運動中就容易受傷，因此，教師應組織學生認真做好準備活動。準備活動的內容，可根據教材的內容，對相關的關節充分活動開，總之，靈活多樣的準備活動既能提高學生興趣，又能讓學生達到各類運動的負荷指標。

2、講解與示范。在體育教學中，教師不僅要認真講解動作要領，還要進行認真示范。要做到講解清楚、突出重點、示范標準、動作優美。合理地運用講解與示范是提高體育教學質量的重要因素，教師可根據教材內容、學生特點等具體條件，靈活運用不同的教學方法。對各年級都反復出現的內容，可采用先講解，后示范的教學方式；在學生對教材比較生疏的情況下，教師可采用先示范后講解的教學方法；對一些集體形式下進行練習的項目，教師還可采用邊講解邊示范的教學方法，讓學生一邊體會動作要領，一邊跟著教師做出相應的動作，以培養學生的模仿能力與理解能力。因此，教學中充分利用好講解與示范，從學生實際出發，選擇最佳的教學方法，才能提高體育課堂效率。

3、組織練習。學生練習部分是學生最活躍的時間。教師如果組織不好，學生便會發生混亂，爭搶練習次數或是發生打鬧現象，這樣就容易造成練習中動作變形，以及學生受傷等，因此，教師要有較強的組織能力，組織好學生依次練習，嚴格要求學生對動作的規范化、標準化，對錯誤動作出現時，教師要及時地進行糾正，可采用單獨糾正或集體糾正的方式，加深學生對教材的理解。練習中可采用分組比賽的教學方法，以提高教學的靈活性，又能提高學生學習興趣，這樣，可以培養學生紀律性，增強團結，加強學生集體主義觀念，還能培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的進取精神。

4、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質。因此，教師要根據學生的年齡特點、生長發育規律、運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，使運動曲線、練習密度、運動量比較科學合理從而有效地發揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質，從而提高體育課的教學質量。

5、總結整理。總結整理是一堂體育課的最后環節，也是不可缺少的重要環節。首先是組織學生認真做好整理活動，使學生疲勞的肌肉得到全面放松，讓緊張工作的各器官恢復正常，其次是對當節課進行總結。總結學生對教學內容的完成情況，學生是否按照教師要求，認真完成項目練習，以及對動作的標準化。

四、重視對學生體育興趣、愛好的培養

體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學方法，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。

五、加強課外體育活動

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉，因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持兩操，并根據學生的實際情況和愛好，提倡多種生動活潑的比賽形式。這樣既激發了學生興趣、增強了學生的體質、提高了學生的素質，也有效地鞏固和提高體育教學的效果。

六、認真課后總結體育教學的基本任務是增進學生身心健康、使學生掌握體育基本知識、培養學生的體育運動能力，同時，對學生進行思想品德教育

每次課后認真整理、分析教學中存在的問題，如：教學過程中師生之間，學生之間的交往關系；教學法組織形式；教學過程的設計，運動負荷的安排等；是否符合本堂課的要求，教法是否得當，給學生是否營造了良好的學習氛圍，是否給學生提供了友好交往、團結合作、相互幫助、相互提高的時間與空間等。課后都要認真作好反思和總結，許多教師都十分重視課后總結，他們認為這樣對改進教學，提高教學質量提供了重要依據，對了解學生身體素質，運動技能，技術水平，進行教研活動十分有利，從而更好地提高體育課的教學質量。總之，提高課堂教學質量，絕不是依靠改變一些教學方法便能做到的，必須充分調動學生的學習積極性，讓他們真正成為學習的主人，我們的教學質量才能“更上一層樓”。

第五篇：反思如何提高體育課課堂教學質量

反思如何提高體育課課堂教學質量

體育教學與其他學科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動，都是在教師有目的、有計劃地指導下積極地學習，掌握知識技能，發展能力。但體育教學又有其自身的特點：它主要是通過各種身體練習來進行，使學生在反復的練習中通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識和技能，并收到發展身體，增強體質，促進健康的實效。隨著小學體育教學改革的不斷深入，涌現出很多新的教學方法，其目的就是為了提高體育教學質量，使學生有一個健康的體魄投入到社會主義建設事業中。因此，如何通過體育教學增進學生的健康，如何提高體育課教學質量就成為我們廣大體育教師必須研究和解決的問題了。下面就談談本人的幾點看法。

一、教材的選編要科學，教學目標要明確、具體。

上好一節體育課的中心在于教材內容，內容應在大綱及課本的指導下，結合學生的身心特點有所創新，使學生對教材感興趣，樂于接受，又能使學生學到基本技能，同時還有益于陶冶情操與進行思想品德教育。一節課的教學目標，一般包括思想教育、傳授知識、培養技能和發展活動能力，教學目標完成得好壞，是衡量一堂課好壞的標志。確定每節課的教學目標，就要從選編的教材內容與學生的實際水平出發，并分清主次，處理好關系，從而達到預期的教學效果。例如，把課本上規定的一些墊上運動的單個教材內容結合以前學過的內容，創新性地編成聯合動作，增加一定的練習難度，以提高學習興趣和教學效果。

二、教學手段要多樣化、新穎化。

面對如今心理和生理都在大幅度提高的新時期學生，教學手段一定要迎合他們活潑、好動、爭強好勝的心理，做到教法靈活多樣，針對性強，富于趣味性，使課上得嚴而不死，活而不亂。例如一節體育課的準備部分，要求用較短的時間，迅速將學生組織起來，集中注意力，明確內容與要求，調動他們的學習積極性，為開始一堂體育課的學習做準備活動。我在這部分教學時，采用游戲法、競賽法以及多種多樣的趣味性練習，使學生的主動性和積極性得到充分發揮。例如：直觀形象的比喻與模仿（鴨子走路、僵尸跳躍），新型美觀的場地設計，不斷改變練習的方法，采用集體、小組和個人相結合，適時配以優美的音樂、強勁有力的健美操、武術操等等手段來激發興趣，活躍情趣，使學生能保持高漲的情趣和強烈的練習欲望進入下一個階段的學習。又如，短跑能力練習，我采用男子讓距離接力跑的方法，這樣既讓男同學心里感到驕傲，也讓女同學看到了希望，這樣就極大的調動了學生的積極性和上課熱情，達到教學效果。

三、課的組織要嚴密緊湊，既要科學安排體育課的練習密度和運動負荷，又要寬容的對待學生的“越軌”。

一堂高質量的課要靠教師精心設計，妥善安排，使得每個教學步驟與環節按照計劃有條不紊的進行，最大限度的發揮每一分鐘的效益。對于小學生來說，他們年齡小、知識少、經驗不足，但他們有著旺盛的精力、強烈的好奇心，豐富的想象力，所以在教學中要科學安排課的密度和運動負荷，同時也要用一顆寬容的心對待學生的“越軌”行為，對學生的越軌行為決不能責全責備，更不能指責挖苦。只有這樣，才能使學生一堂課下來既不影響下一堂課的學習，又達到發展身體素質，增強體質健康的目的，真正體會體育的快樂。

四、師生之間應是平等、相互尊重、相互信任的朋友關系。體育課是歡樂的舞臺，是教師與學生雙邊共同活動的過程，教師在教學過程中，應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，營造引起學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握知識和運用知識的的主動性和能力，使每個學生都能得到發展，教師應給予學生表現機會和足夠的信任，作為教師要有與學生平等交往的勇氣，應該經常換位思考，善于走進學生的心靈深處，只有這樣，教師和學生都處于積極活動的情景，使教與學的雙邊活動相輔相成，互相促進，最大限度地提高體育課堂教學質量。

總之，一切發展的基礎在課堂，只有你深愛自己的學生，學生才會深愛你。因為教育的秘訣就是真愛，有了這個秘訣，你在教學中所遇到的問題都會迎刃而解了，才會更大地提高課堂教學的效率。我將在今后的體育教學中不斷探索，努力創新，為社會培養合格人才