第一篇：“如何提高體育課教學質(zhì)量”的課題總結

課堂教育教學的實踐與反思

《如何提高體育課教學質(zhì)量》——課題總結

單位：戴澤初級中學翁 余

課堂教學是學校的生產(chǎn)第一線，教學工作是一個學校的中心工作，要提高教學工作水平，就必須開展經(jīng)常性的教學研究，以理論衡量、評價實踐，指導實踐。經(jīng)歷了這一課題的實驗，學生在各方面都得到了成足的發(fā)展和培養(yǎng)。在體育這一學科的教學中，學生能夠真正的在“身、心”雙方面得到充分的鍛煉和優(yōu)質(zhì)的教育。那些臉上充滿稚氣和青春的孩子們不再厭學、弱學，并開始了新的“捉學”生活。

我校體育教學工作在學校的大力支持下，在全體老師的參與下，以及體育組全體成員的共同努力、團結協(xié)作下。體育教學工作開展的有聲有色，成果輝煌，努力詮釋著新的教學理念。各方面的工作都做得有條不紊，井然有序，較好地完成了本學期工作。現(xiàn)從以下幾個方面作簡單總結：

一、本著“健康第一”的指導思想，切實抓好體育教學工作體育新課程 建設一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。在學校組織的教研活動中六位體育教師，認真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標準》，本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發(fā)展，每月體育組組織教研活動同時積極參加開發(fā)區(qū)教研室的各項培訓活動，通過學習全組教師在教學中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時能認真加強體育新教育教學理論的學習，進行有目的、有計劃的教學實踐，教科研意識和氣氛濃厚，教學質(zhì)量有明顯的提高。本組教師能認真做到經(jīng)常性地對教 1

學工作進行檢查、總結，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學工作計劃及教學進度，結合教學的實際情況上好每節(jié)課，認真寫好教學反思。有力地推動了體育課堂教學的開展。

我積極參加了由教育局組織的《體育新課程標準》培訓，同時，體育組還經(jīng)常利用科組活動時間，采集各種信息,自學等形式，認真學習，研究、探討新課標在我們學校如何開展。

1、靈活選編各水平教學內(nèi)容

在學校體育組正積極對新課標進行實驗，各水平教師都根據(jù)體育課程標準“健康第一”的指導思想，構建五個領域，三個層次的課程目標體系，結合我校和各水平階段學生的特長、性別、興趣、愛好等選編教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容的時數(shù)也可根據(jù)教學過程中的具體情況作靈活調(diào)整。對不同水平階段學生制定的體育課程知識與技能、過程與方法、情感、價值等方面的基本要求，所選用的教學內(nèi)容，是絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都有能達到的。所以，我校各水平階段教師是根據(jù)新課標的精神、指導思想。

2、改變教學組織形式

傳統(tǒng)的教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組織形式，以行政教學班為主的組織形式、分項教學的組織形式等，還有一成不變的課堂教學程序。既嚴重束綁了教師的手腳，也影響了學生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當在教室里久坐的學生來到操場上的時候，他們需求的是什么？不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學生能喜歡這樣的教學法組織形式嗎？答案是否定的。

3、教師科研組隊

我們進行新課標試驗的教學組織的基本情況是基本由教師、活動組長組織各種形式，各種各樣的體育課上課內(nèi)容，在大部分時間里教師巡視、檢查、輔導和一起參與學生的各項活動（有目的的準備活動也在其中完成）。真正把教師在傳統(tǒng)教學組織的指揮者角色，轉變?yōu)閷W生成長的引導者、激勵者和幫助者角色。這種教學組織形式學生很喜歡，更能達到師生之間，學生之間的全方位的溝通，學生只當作教師是一位可信賴、有知識、肯幫助人的兄長來相處。

4、教學方法實效簡練

傳統(tǒng)的教學方法主要有二種；一種是傳統(tǒng)式教學法；另一種是系統(tǒng)教學法。這兩種中小學體育教學方法主要是為教師設計的，根本不考慮學生的需求和興趣。我校在體育新課標教學方法實驗中，轉變灌輸式教學方法，采用啟發(fā)式，探究式和合作式的教學方法，在教學過程中多表揚體育成績不理想的學生，進步一點點也給予認真表揚和激勵。關注學生的個體差異，使每一個學生都在原有的基礎上提高。同時，在教學過程中高度重視體育課程標準五領域，三層次的遞進關系，課程目標統(tǒng)領一切的基本原則。以學生為中心，師生一起設定學習目標，鼓勵學生努力實現(xiàn)已定目標，在體育活動中提供更多更大的空間讓學生相互交流、合作、展示，幫助和提高。

5、學生體育成績評價有突破

以往我們習慣地對學生體育學習的成績評價內(nèi)容，基本局限于體能和運動技能的評定。忽視了對學生的學習態(tài)度、情感、合作、身心、社會適應等方面的平價。

現(xiàn)今我們在學生體育成績的評價方式上有很大的突破，既注重終結性評價；也注重過程性評價；總體的評價方法是：教師評學生，學生互評和學生自評。學生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應。這種多元化的學生體育學習成績的評價方法，開始動員階段時，學生不敢相信，期末學生體育成績出來后（加上一系列各種方面的評定），學生很高興，真是新鮮

事，才真正體驗到學生的主體地位。同時，這種評價方法對發(fā)展學生的體能，增進健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進一步促進完善新課標的評價方法起著積極的意義。

二、常抓不懈，推動“二操一活動”有序開展體育新課程

學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。中心小學體育組配合少先隊大隊部工作，繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。不斷改進廣播操動作質(zhì)量，樹立各班領操員榜樣模范作用。陳家小學在于校長的帶動下每位教師每天必須出操，無論年老還是年少，親自示范動作規(guī)范給學生們起了榜樣作用。在體育教師的號召下，進行操列評比使學校大課間質(zhì)量有了明顯的提高。

三、以體育活動為載體，爭創(chuàng)校體育項目特色。

如果說課堂教學是豐富多彩,富有成效的.那么群體工作就更加有聲有色,充滿樂趣.群體工作是學校體育工作的又一項主要內(nèi)容。我校體育群體工作的宗旨是“以競賽促活動，以活動促素質(zhì)”，積極開展豐富多彩的校園體育特色活動，促進學生健康成長。師生的身體素質(zhì)是他們正常工作、學習的物質(zhì)保障，為了在校內(nèi)掀起參與體育活動的熱潮，體育組全體教師的精心策劃下，我校舉行一系列有益于師生身心健康的體育活動，讓學生體會到競爭與合作的樂趣，讓他感受到身為幸福學子的光榮與驕傲。每學期初制訂課外活動表，按排學生開展豐富多彩的課外體育活動，組織學生開展形式多樣的課外活動內(nèi)容，有小組的，班級的，年級的為單位，在班主任的帶領下開展體育課外活動，體育教師為技術指導，場地安排，體育委員為組織人員，人人參與體育課外活動，定時間，定地點，定活動內(nèi)容，保證活動時間，保證活動質(zhì)量，豐富學生的課余

時間，學生喜歡體育課外活動是體育教師最大的快樂。我校成功地舉辦了趣味運動會、三——六年級足球賽、一二·九長跑賽、跳繩踢毽比賽等各項陽光體育活動，通過競賽,充分地調(diào)動了師生的積極性和責任心,極大地豐富了學生的課余生活,不斷地提高了學生的體育競技水平。

四、繼續(xù)加大課余體育訓練力度，積極備戰(zhàn)各級各類體育競賽。

學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學期各分校體育教師教師繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓練工作。兩位體育教師分別負責學校田徑隊一學期來，體育教師利用早晚課余時間，帶領運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績。

五、繼往開來，迎接更大勝利。

五年來，我們學校的體育工作按照工作計劃進行，并取和預期的效果。隨著新課程標準的實施，我校學校體育工作要緊跟形勢，加強體育科研、教研活動，研究新標準，實施新標準，積極開展對教材內(nèi)容、學生情況、校內(nèi)師資實際等方面的研究和整合，全方位地抓好體育科研、課程教學、訓練、競賽、各項工作，加快學校校本教材的研究步伐，凸現(xiàn)我校體育教育的特色，確保我校體育工作的長盛不衰。

雖然是辛苦的，但是收獲的笑聲是爽朗的，成功的喜悅蕩羨在每一個人的臉上。目光中我們展望未來，明天的學校體育工作將色彩更亮、聲音更響。

第二篇：淺談如何提高體育課的教學質(zhì)量

淺談如何提高體育課的教學質(zhì)量

淮陽縣劉振屯第一初級中學 方萬俊

內(nèi)容摘要：體育教學是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結合的學科，合理推廣開展新型體育運動項目，是體育教學最佳方案的實現(xiàn)，是當前提高中學生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。提高初中體育教學質(zhì)量的關鍵是：從實際出發(fā)，教師端正教學思想，改變教師觀念，不斷提高教師的素質(zhì)及業(yè)務水平，突出學生的主體地位，提高學生自主性；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；突出學科特點，優(yōu)化教學過程。

關鍵詞：體育教學 教師 學生 提高質(zhì)量

目前，基礎教育序列下的各學科教師針對有效教學做出了許多的研究。有效教學的核心就是教學的效益，這與2010年7月由中共中央、國務院所印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中所提出的“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務”的觀點是一致的，體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。雖然一堂課的時間并不長，范圍并不大，可它卻能包容下知識的海洋。如何在這個特定的空間，有限的時間里讓孩子們學得更多，更好，達到高質(zhì)、高效，這應該是每一位教師、每一名教育研究人員孜孜以求的崇高目標。為了提高體育課的教學質(zhì)量,我認為應該做好以下幾點 ：

一、要端正教學思想，改變教師的觀念

“教師、學生、教材”，是課堂教學最基本的要素，而推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的根本立足點在課堂教學，這就要求教師必須處理好教師、學生、教材這三個要素，在它們處于靜止狀態(tài)時互不聯(lián)系，對課堂教學只存在潛在的影響。這三者怎樣聯(lián)系，進入什么樣的動態(tài)過程，往往因教育觀念的不同而作出不同的選擇。課堂教學的主體活動是學生學習教材的活動；教師對這種活動起組織、指導和點撥的作用，學習離不開教師，但學習是學習者自身的活動，教師只能引導，而不能代替學生學習。教師應從“獨奏者”角色，從學習的主宰者變?yōu)橹笇д撸闹苯咏虒W為間接教學，把學習的主動權返還給學生，引導他們獨立制定學習計 劃，實施計劃。教師對學生的學習起著組織協(xié)調(diào)、督促和咨詢作用。

二、不斷提高教師的素質(zhì)和業(yè)務水平

1、教師的良好形象至關重要

教師特別是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上必須做到:精神飽滿，言于律己，時時刻刻注意自己的言行舉止，在學生中樹立良好的教師形象。

2、正確的示范與透徹的講解

體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術、技能，在相當大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學生，因此教師必須重視對主要基本技術工作進行研究，做好示范，確保示范，動作的正確性，規(guī)范化。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機等方面都應用科學性，才能起到良好的示范作用，如果運用示范不當，則會造成事與愿違，影響教學效果。講解是教師在教學過程中輸出信息的核心教學法，講解的內(nèi)容要與教學內(nèi)容及學習掌握體育運動的競賽規(guī)律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何用好講解時的語言，對教師的知識結構、水平、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面都有相應的較好要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師要學會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急、語言的抑揚頓挫頓挫，在講授技術動用要領時或清脆有力，或深沉渾厚，且具有平易新切之感。形象生動的語言給人一種直觀感使人興奮；富于文采的語言，使講解潤色生輝，更加形象生動，形成獨特的魅力，使學生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

3、了解學生有針對性教學

教學是師生間的雙邊活動，如果不能教學對象進行了解，教學工作也就不會取得良好的成績。中學生的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對知識的渴 2 求又是不一樣，作為體育教師，不但要了解學生的生理特點，也應當了解學生心理狀態(tài)及對知識的要求。只有充分了解了學生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；了解學生對知識的需求有助于教師鉆研業(yè)務，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學生，才能在教學中做到有針對性，根據(jù)學生的不同情況，作出不同的安排，達到較好的教學效果。

4、充分調(diào)動學生的積極性

農(nóng)村中學的學生大部分來自農(nóng)村，對學習體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調(diào)動學生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴格，教學規(guī)范，同時講究教學有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學方法，有效地傳授知識。這樣使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質(zhì)量自然也就提高了。

三、突出學生的主體地位，提高學生自主性

體育教師在體育實踐教學過程中，對新動作進行簡單闡明、示范后，組織學生分組進行練習。各組學生自主學練，對練習中存在地問題進行探討，提出解決方法。然后，各組由一名代表根據(jù)練習的實際情況，提出遇到的問題，以及他們所找到的方法，并總結練習心得與效果，可以分流程進行。比如，從“為什么”到“怎么練習”到“有無改進方法”，最后到“效果怎樣”。立定跳遠教學，講解其姿勢要領時，同時也對學生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調(diào)，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時小腿前伸，手臂用力往后擺。

在練習中分組讓學生主動學練并觀察其他同學的姿勢正確與否，并對自己的動作做出自我評價。有疑難或技術動作不明確地向組長匯報，由組長負責幫助指導。練習后集體討論立定跳遠中的重點、難點、存在的問題和改進的方法，再由體育教師總結分析普遍存在的問題，指導糾正個別動作的錯誤學生，最后學生各自練習5至6次。對于有新意的意見或方法給予肯定，當場給予表揚并成立課后研究小組，事后表明確實有所提高的，要多練習多學習。對于復習內(nèi)容則要求學 3 生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長在訓練結束時匯報復習情況。

四、創(chuàng)設條件，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

在體育教學中，應注重發(fā)展每一個初中生的創(chuàng)新精神、實踐能力的潛力。在現(xiàn)行教學大綱中，也比較重視對科學素質(zhì)教育的要求，但在常規(guī)的課堂教學中，由于種種因素的限制，對學生科學素質(zhì)教育的培養(yǎng)，往往都采取滲透的形式。許多事實表明，大多數(shù)學生具有在各種活動中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強烈欲望，而在體育教學中運用探究性學習的積極的組織形式可以為他們提供實踐和創(chuàng)造的新空間。教師可以充分利用體育學科的特點更好的為學生提供展示自己才華的空間和舞臺。比如：有一次活動課，由于學校籃球場地只有一個，預初年級的一個班的女生借了球沒地方活動，就在拍球玩。我就引導她們做一些傳球之類的游戲，并做一些方法的變化，讓她們自己也想一些方法，結果其中有個學生，因為經(jīng)常看她的父母打乒乓球，就想到了用籃球在地上打起乒乓來，我立即對她的做法給與肯定，她們在以后的活動課中就經(jīng)常用這個方法活動，并進行比賽。

五、突出學科特點，優(yōu)化教學過程

一節(jié)有效的體育課必須是“以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的”的課，它與其他學科一樣必須教會學生有用的知識、技能。也就是說必須教會學生一定的運動技術、健身方法及健康知識，讓學生在體育課的學習中承受一定的運動負荷，在適度的“苦”和“累”中達到身心愉悅，不斷進步、樹立自信心、體驗運動的樂趣，而不是簡單地進行身體活動和玩玩游戲。學生通過體育學習沒有獲得運動技術的進步，沒有通過學習運動技術獲得身心的愉悅的體育課，我們在這里可以肯定地說，它不是一節(jié)有效的體育課。同時，在重視運動技術的學習時還必須避免用過去訓練運動員的方法來教技術，不要過于追求技術的細節(jié)，必盡我們的目的是增進健康，我們的對象是每一個學生。因此，教學過程必須符合學生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運動技術和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習、糾錯、展示、比賽、評價、常規(guī)、掌握運動原理和方法。

六、加強安全教育，以保證教學質(zhì)量

加強安全教育是提高體育教學質(zhì)量的根本保證。教學中教師應高度重視體 育課的安全教育。特別是進行器械體育課的教學時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學的安全。因為體育教學的目的是改善學生的健康狀況，增強學生的體質(zhì)，促進學生身心的全面發(fā)展，故此，加強體育課堂教學的安全教育應貫穿到整個教學中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學效果。

總之，要提高體育課堂教學質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學模式，在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷地學習新的知識，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施得力，不斷提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

1.馬玉林.如何提高體育課的教學質(zhì)量.教育革新 , 2010,(01)2.盛偉紅, 黃加林.如何提高體育課堂教學的實效性.教育科研論壇 , 2011,(02)3.孫桂棠.初探素質(zhì)教育下學校體育與健康課程教學改革.中國體衛(wèi)藝教育 , 2011,(01)

4、九年義務教育初中版《 體育與健康》

第三篇：如何提高體育課的教學質(zhì)量

如何提高體育課的教學質(zhì)量

滁州市旅游商貿(mào)學校 徐嵩

體育是學校教育的重要組合部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的重要方面，他是訓練學生的運動技能，增強體質(zhì)，鍛煉體能，促進學生德育，智育，體育，美譽等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人才的具體表現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學質(zhì)量使我們教學工作者長時間來致力研究，探討，努力解決的課題，根據(jù)教學實踐的體會，我認為，要提高體育課的教堂教學質(zhì)量，首先要備好課，然后再上好課。

一、備好課。

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課時教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我任務備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作并能及時做出行之有效的糾正錯誤動作方法；同是也要掌握所教技術動作與前后的教學內(nèi)容，單元教學內(nèi)容之間的相互練習。

第二、結合教材，根據(jù)學生的特點確定教學任務，重點，難點，為解決重點，難點設計好輔助性的練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

第三、結合教材，學生的特點，場地器材的實際，確定最佳的組織，教學方法。

二、上好課。

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛煉身體增強體質(zhì)，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷地身體練習來掌握技術動作和增強體質(zhì)，因此，學生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質(zhì)量，所以，要認真上好體育課，使同學感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效的提高課堂的教學質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一、動作講解言簡，具體形象，具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精煉的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w，生動和形象。例如：教學前翻滾動作時，使用低頭，抬臂，前移（中心），蹬地，著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學原地推鉛球時，運用蹬地，送髖，轉體，挺胸，推球等學生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二、示范動作準確，輕松優(yōu)美。教師準確，輕松優(yōu)美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確地動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確，輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學順利進行打下良好基礎。第三、組織教學的語言富有啟發(fā)性，激勵性。富有啟發(fā)性。激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性，主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦，激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領，離心力和向心力的關系，我暫時不講，只向學生提出一個問題；沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢，中，快）體會動作，再用提高的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能做出正確地回答。這時我就把學生作答加以整理，概括為：克服離心身體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側，右臂前內(nèi)往外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領。

又如：在籃球進行間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在那里，錯在哪里？”在同學做出正確地回答后，教師用鼓勵的語氣，既有效地促進學生在思考中練習，在聯(lián)系中思考，又使學生越練越想練的積極練，從而收到良好的教學效果。

第四、組織教學的形式，方法生動活潑，富有趣味性，競爭性。體育課教授的技術動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成：或有些是前階段學習過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣的動作，或練習學習過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時。要注意根據(jù)教材，學生的特點，器材場地的實際，采用生活活潑，富有趣味性，競爭性的形式和方法誘導學生主動練習，積極練習。例如耐力跑練習，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿。可采用左右側向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬腿跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗，氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習，不斷提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂和氣氛，從而完成了學習的任務。

第五、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效的鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點，生長發(fā)育規(guī)律，運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在發(fā)育規(guī)律，運動的能力，合理安排課的練習密集和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35‰，平均脈搏124次/分左右，這樣使運動曲線，動作理比較科學合理，從而有效發(fā)揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)。

第四篇：如何提高體育課的教學質(zhì)量

如何提高體育課的教學質(zhì)量 延安小學：苗繼強

體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學質(zhì)量是我們教學工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。根據(jù)教學實踐的體會，我認為：要提高體育課的課堂教學質(zhì)量，首先教師從心里，態(tài)度方面能夠認真對待，從最基本的環(huán)節(jié)入手。

一、熟悉教材，認真?zhèn)湔n

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同時也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內(nèi)容，單元教學內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

第二、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。

二、采用多種方法上好課

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛煉身體增強體質(zhì)，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷的身體練習來掌握技術動作和增強體質(zhì)，因此，學生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質(zhì)量，所以，要認真上好體育課，使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準確精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。

第二、示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學習在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎。

第三、組織教學的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。第四、組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學習過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過的動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。

一堂好的體育課應該是既能使學生較快較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄，優(yōu)美的示范，給學生以積極地影響。這種影響會直接教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信心，培養(yǎng)體育興趣，使他們在這個桃李芬芳的家園里健康的成長。

在體育教學過程中，教師起著主導作用。他們以自己的專業(yè)知識、技能和教學技巧積極主動地教育學生，啟發(fā)學生學習的自覺性、積極性，使學生明確學習目的，深入理解和掌握體育知識和技能，并把正確的認識變成自覺的行動。這種主導作用發(fā)揮得當，就有利于開發(fā)學生的個性。調(diào)動學生的學習積極性；就有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。引導學生參與到教學活動中來。就能使被動的教與學變成主動的教與學，從而提高教學質(zhì)量。體育教師通過教學活動，圍繞學生的實際情況開展各項運動，并努力實現(xiàn)以下目標。首先運動參與目標，即通過體育教學活動，培養(yǎng)學生逐步樹立正確的積極參與體育活動的態(tài)度，并學會運用科學的方法切實參與到體育活動中。其次，運動技能目標，即確保學生通過體育課的學習掌握運動基礎知識，并學會應用運動技能，安全地進行體育活動。第三，身體健康目標，即使學生通過體育鍛煉形成正確的身體姿態(tài)，使體能得到發(fā)展，培養(yǎng)學生具有關注身體和健康的意識。第四，心理健康目標，即讓學生了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系，正確理解體育活動與自尊、自信的關系，學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。形成克服困難的堅強意志和品質(zhì)。第五，社會適應的目標，即通過體育教學活動引導學生建立和諧自人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

近年來，隨著我國教育體制的改革，農(nóng)村中小學體育教學發(fā)生了悄然的變革，觀念改變、角色轉變、內(nèi)容更新，已取得一定的成效，給中小學的體育注入了新的活力。然而，影響體育教學的因素是多方面的，其中對農(nóng)村中小學體育教學的影響尤為突出。筆者經(jīng)過調(diào)查和分析，為了提高農(nóng)村中小學體育教學質(zhì)量，本人將制約農(nóng)村中小學體育教學的諸多因素從以下三方面加以分析。

一、社會方面

1、群眾的支持、認識不到位

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文化水平的提高，廣大群眾越來越重視參加體育活動，許多學生家長為了孩子的健康成長，也都支持學生參加體育鍛煉。但受傳統(tǒng)思想和應試教育的影響，人們對體育的認識還不夠全面，他們總認為：“體育只是簡單的玩玩而已,所以就成了可有可無的一門學科，只要語文、數(shù)學、英語好就可以了。”這就為農(nóng)村的體育教學帶來影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%以上的中小學生認為上體育課就是玩，30%以上的中小學生認為體育課可有可無，特別是中學生，理由是玩得多了影響學習。

2、場地、器材影響

場地也是制約體育發(fā)展的一個重要因素，大部分農(nóng)村中小學的體育經(jīng)費的不足，導致了體育設施的欠缺以及器材的簡陋、陳舊，使許多教學內(nèi)容無法開展，如學校缺少田徑場，或跑道坑洼不平，就難以進行跑步項目的開展；學校沒有沙坑，就難以進行跳遠教學；缺少單雙杠，體操墊，就難以進行體操項目的教學；缺少籃球，就無法保證籃球課的質(zhì)量等等。同時，場地器材的簡陋、陳舊，存在著安全隱患，直接影響著教師和學生上課的情緒。所以說場地器材的好壞，也影響著體育教學的效果。

二、教師方面

在體育教學活動中，教師是關鍵，對學生的學習效果起著主導作用。體育教學工作離不開教師的組織、管理和引導，在整個教學過程中應有高度的事業(yè)心、責任感。要有為人師表，教書育人，盡職盡責，樂于奉獻的精神，時刻為農(nóng)村中小學的體育教育事業(yè)作出自己的貢獻。然而，調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學體育教師有以下問題：

1、不能及時充電

筆者和多所學校教師和學生的座談了解到，現(xiàn)今在職的中小學體育教師，一部分是過去以運動技術中心的教學指導下培養(yǎng)出來的，他們知識陳舊，缺乏健康方面的知識和健康的教學經(jīng)驗。另外中小學體育教師學歷層次不合理，部分農(nóng)村小學沒有專職的體育教師，體育教師有其它學科教師兼職。他們不能夠及時學習新的知識，充實自己的頭腦，改進教學方法。沒有及時充電，使教法單一，知識陳舊。沒有把自己培養(yǎng)成為一名合格的體育教師，不能搞好體育教學。

2、事業(yè)心不強

少數(shù)體育教師事業(yè)心、責任心不強，工作積極性不高，嚴重影響到中小學體育的教學質(zhì)量。一名優(yōu)秀的體育教師，應該嚴格要求自己，以身作則，堅持“身教重于言教”的原則。要求學生做到的，自己要首先做到。學生有困難和缺點，要耐心幫助與指導。學生有進步，要及時給予鼓勵，學生有好的建議，要多采納。這樣才會提高自己在學生心目中的地位。教師有了威信，教學成績就會提高。

3、教學能力不全面 長期以來、中小學體育教師是以運動技術為主體的體育教學，因而一些體育教師平時不注意對知識的積累和更新，教學目標不清，學科能力概念不明，教學內(nèi)容陳舊和滯后，缺乏時代性和超前性，脫離學生現(xiàn)在的心理需求和未來的實際需要，教學方法沒有形成自己的特點，組織形式落后，教法單一。實際教學方法多種多樣,教師在上體育課之前，應該認真吃透教材，根據(jù)教材的難易程度和學生身體素質(zhì)的不同，選擇最合適的教學方法。在體育教學過程當中，嚴格注意上課的運動量，控制好強度、密度，爭取各個學生的成績都有提高，養(yǎng)成熱愛體育的習慣。使自己經(jīng)常保持身體的健康，以充沛的精力，飽滿的熱情去學習，把體育課當作一門不可缺少的課程來看待。

4、師生關系處理不當

師生關系是否和諧直接關系到每一堂課的質(zhì)量，教師在平時應該嚴格要求自己，上課嚴肅認真，言而有信，愛護、關心、幫助學生，正確對待學生的優(yōu)點與缺點，為學生著想，為學生服務,建立良好的師生關系。這樣，學生才會積極配合教師上好每一堂課。相反，就會阻礙正常的教學。學生是學習的主體，學生主觀能動性發(fā)揮的程度如何，決定著他們學習的好壞。同樣，在體育教學中，他們對體育的認識程度、學習態(tài)度和學習的積極性，將直接影響著體育教學效果的好壞。體育教師要在因材施教、加強與學生的感情交流、心理呼喚、身心健康成長等方面下大功夫。

三、學生方面

1、體育意識淡薄，重視程度不夠

大部分學生和家長通常把學生文化課成績優(yōu)劣作為衡量學生好壞的主要標準，致使學生把文化課成績放在第一位，全身心投入到文化課學習當中，忽視了體育鍛煉甚至還認為體育課只是玩玩，是放松大腦，按教師的要求上課成了負擔。所以，現(xiàn)在許多學生是想上體育課，而不是愿意按教師的要求上體育課。

2、紀律性差，吃苦耐勞精神少

調(diào)查顯示，各學校有部分學生不愿意紀律約束，也不愿意按體育教師的要求完成學習任務，而是按個人愛好、興趣去玩，甚至個別學生不去上體育課。另外，隨著生活水平的提高和學習環(huán)境的改善，學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神少了。表現(xiàn)在，跳遠嫌有砂；推鉛球嫌有土；耐力跑怕出汗；支撐跳躍怕有危險等。

3、學生個別差異危險

有一部分學生，主觀上渴望學習，但體質(zhì)弱、身體素質(zhì)差，運動技能水平低，他們感到自卑，喪失信心。而接收能力強的部分學生，感到興致勃勃。因此，在課堂教學過程中往往造成部分學生“吃不飽”，部分學生“吃不了”的現(xiàn)象，因而影響了教學效果。

總之，體育教學是學校教育工作的重要組成部分。影響農(nóng)村中小學體育教學質(zhì)量的因素是多方面的，教師要得到社會的支持，還有和學生建立良好的關系。要培養(yǎng)學生對體育運動的興趣愛好，積極參加體育鍛煉。只有這樣，才能使素質(zhì)教育這一新的理念能在教學中得到充分的體現(xiàn)，體育教學才能真正能為學生的全面發(fā)展提供服務，使學校的體育教學工作做到有聲有色，學生身心健康發(fā)展。

第五篇：如何提高體育課教育教學質(zhì)量

如何提高體育課教育教學質(zhì)量

體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面。體育課是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。那么，如何提高體育課教育教學質(zhì)量呢？我認為應從以下六個方面做起：

一、鉆研教材，了解穩(wěn)各個班級情況

體育教師應在認真學習教學大綱和教材、系統(tǒng)地了解和掌握各項教材的基礎上，根據(jù)學期教學進度，深入鉆研每次課的教材和教法，研究教材本身的難易程度，運動負荷等。對所任的班級學生，應全面了解和掌握有關學生的情況，包括學生人數(shù)、年齡、健康狀況、體育基礎、學習態(tài)度、興趣愛好等，在深入鉆研教材教法之后，應根據(jù)教學任務和教學的重點、難點，選擇教學適宜的手段和方法，明確要求，熟悉教材內(nèi)容。同時也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內(nèi)容，單元教學內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。只有這樣才能有效提高體育課教學質(zhì)量的基礎。

二、認真?zhèn)湔n，提高體育教學質(zhì)量

1、備教學目的。上課的目的任務應準確、具體、科學，符合學生的生理、心理、體質(zhì)、體能以及認識能力的實際，切忌過高或過低，含混不情。因為它是一節(jié)課的綱，綱舉才能目張，只有這樣才能收到好的教學效果。

2、備組織教法。科學的教法與手段，是體育教學邁向勝利彼岸的橋梁，是提高體育課教學質(zhì)量的保證。

3、備學生情況。教和學是雙邊活動，沒有對學生的了解，沒有相應的措施去幫助學生，就不能激發(fā)學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，就不能提高教學質(zhì)量。所以，教師對每班學生的體質(zhì)強弱、技術技能水平的高低、紀律作風的好壞等，事先都要認真掌握。

三、上好課是提高體育教學質(zhì)量的關鍵

1、準備活動。體育教學過程中，準備活動是必不可少的，如果學生活動不開各關節(jié)，在運動中就容易受傷，因此，教師應組織學生認真做好準備活動。準備活動的內(nèi)容，可根據(jù)教材的內(nèi)容，對相關的關節(jié)充分活動開，總之，靈活多樣的準備活動既能提高學生興趣，又能讓學生達到各類運動的負荷指標。

2、講解與示范。在體育教學中，教師不僅要認真講解動作要領，還要進行認真示范。要做到講解清楚、突出重點、示范標準、動作優(yōu)美。合理地運用講解與示范是提高體育教學質(zhì)量的重要因素，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點等具體條件，靈活運用不同的教學方法。對各年級都反復出現(xiàn)的內(nèi)容，可采用先講解，后示范的教學方式；在學生對教材比較生疏的情況下，教師可采用先示范后講解的教學方法；對一些集體形式下進行練習的項目，教師還可采用邊講解邊示范的教學方法，讓學生一邊體會動作要領，一邊跟著教師做出相應的動作，以培養(yǎng)學生的模仿能力與理解能力。因此，教學中充分利用好講解與示范，從學生實際出發(fā)，選擇最佳的教學方法，才能提高體育課堂效率。

3、組織練習。學生練習部分是學生最活躍的時間。教師如果組織不好，學生便會發(fā)生混亂，爭搶練習次數(shù)或是發(fā)生打鬧現(xiàn)象，這樣就容易造成練習中動作變形，以及學生受傷等，因此，教師要有較強的組織能力，組織好學生依次練習，嚴格要求學生對動作的規(guī)范化、標準化，對錯誤動作出現(xiàn)時，教師要及時地進行糾正，可采用單獨糾正或集體糾正的方式，加深學生對教材的理解。練習中可采用分組比賽的教學方法，以提高教學的靈活性，又能提高學生學習興趣，這樣，可以培養(yǎng)學生紀律性，增強團結，加強學生集體主義觀念，還能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的進取精神。

4、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，使運動曲線、練習密度、運動量比較科學合理從而有效地發(fā)揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)，從而提高體育課的教學質(zhì)量。

5、總結整理。總結整理是一堂體育課的最后環(huán)節(jié)，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先是組織學生認真做好整理活動，使學生疲勞的肌肉得到全面放松，讓緊張工作的各器官恢復正常，其次是對當節(jié)課進行總結。總結學生對教學內(nèi)容的完成情況，學生是否按照教師要求，認真完成項目練習，以及對動作的標準化。

四、重視對學生體育興趣、愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學方法，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣。

五、加強課外體育活動

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉，因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持兩操，并根據(jù)學生的實際情況和愛好，提倡多種生動活潑的比賽形式。這樣既激發(fā)了學生興趣、增強了學生的體質(zhì)、提高了學生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學的效果。

六、認真課后總結體育教學的基本任務是增進學生身心健康、使學生掌握體育基本知識、培養(yǎng)學生的體育運動能力，同時，對學生進行思想品德教育

每次課后認真整理、分析教學中存在的問題，如：教學過程中師生之間，學生之間的交往關系；教學法組織形式；教學過程的設計，運動負荷的安排等；是否符合本堂課的要求，教法是否得當，給學生是否營造了良好的學習氛圍，是否給學生提供了友好交往、團結合作、相互幫助、相互提高的時間與空間等。課后都要認真作好反思和總結，許多教師都十分重視課后總結，他們認為這樣對改進教學，提高教學質(zhì)量提供了重要依據(jù)，對了解學生身體素質(zhì)，運動技能，技術水平，進行教研活動十分有利，從而更好地提高體育課的教學質(zhì)量。總之，提高課堂教學質(zhì)量，絕不是依靠改變一些教學方法便能做到的，必須充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們真正成為學習的主人，我們的教學質(zhì)量才能“更上一層樓”。