第一篇：2016年六年級音樂上冊第3課木偶兵進行曲教案

木偶兵進行曲

教學目標：

1、知識與技能：初步了解“進行曲”的風格特征，能用節(jié)奏樂器為樂曲伴奏。

2、過程與方法：通過生生互動、師生互動、小組合作，體驗表演的樂趣。

3、情感態(tài)度價值觀：通過聽賞《玩具兵進行曲》，初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒。

教學重點、難點：

1、感知樂曲雄壯、活潑的情緒和其中的音色變化，想象樂曲所描繪的場景。

2、用節(jié)奏樂器為樂曲片段伴奏。教學過程：

一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給各位安排座位，（地板上）每個同學要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

二、導入：

1、談話：師：你們晚上睡覺的時候有沒有做過夢？誰愿意把夢境說給大家聽？（生答）

2、講故事：

師：德國音樂家耶塞爾小時候也做了一個有趣的夢：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來是一場美麗的夢。”耶塞爾長大以后，把這個夢寫成著名的管弦樂曲《木偶兵進行曲》。

三、欣賞《木偶兵進行曲》。

（一）初聽全曲：

1、出示課題、邊聽邊感受音樂的情緒、節(jié)拍規(guī)律。

2、師生共同討論。

（二）分段欣賞：

1、節(jié)奏樂：（小樂隊進行曲）

（1）出示節(jié)奏譜、全體拍擊（單層次）。

1（2）每組拍一行、四組同時。

（3）用節(jié)奏樂器敲擊（雙響筒、鈴鼓、小鈴、三角鐵）。

2、引子：

（1）師：聽！這是誰向我們走來了？（2）學生各抒己見。

3、第一段：律動感受音樂情緒。

（1）啟發(fā)學生想象“有哪些玩具兵在游行？”（2）跟著音樂表演——神氣的玩具兵。

4、第二段：以小組為單位的造型表演。（1）師：接下來玩具兵會干什么呢？（2）游戲——調(diào)皮的玩具兵。

5、第三段：

（1）選小隊長：各組討論、推選。（2）隊長帶領(lǐng)自己小隊游行。

6、尾聲：

（1）師：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎樣了？（2）學生回答。

（3）集體即興表演——滑稽的玩具兵。

（三）復聽樂曲——木偶兵總動員。

跟著音樂自由表演，進一步體驗威武、雄壯、活潑的情緒。

四、小結(jié)、下課：

1、師：進行曲是一種以步伐節(jié)奏寫成的音樂，最初是軍隊中用來鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。它的節(jié)奏鮮明、動作有力，使人精神振奮、斗志昂揚。

2、聽音樂離開教室。

第二篇：六年級音樂《木偶兵進行曲》教案

六年級音樂《木偶兵進行曲》教案

教學目標

情感目標：自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。

能力目標：通過聆聽《木偶兵進行曲》感受并體驗活潑風趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和動的律動是與音樂相關(guān)的意識。

知識目標：了解掌握音樂記號在歌曲中起到的作用。

教學重點：

引導和鼓勵學生積極參與音樂活動，感受和聽賞音樂，體會、理解、表現(xiàn)音樂中的童話形象，對樂曲進行體驗和實踐。

教學難點：

在欣賞時，注意學生聽的質(zhì)量，并引導學生通過聆聽音樂表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。

教具準備：多媒體、圖片、教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、激趣導入

師：同學們，你們做過夢嗎？那你都做過什么樣的夢呢？

學生自由回答。

師：在德國有一個著名的作曲家叫耶賽爾，他小時侯曾經(jīng)做了一個有趣的夢，你們想不想知道是一個什么樣的夢？

三、聽賞《木偶兵進行曲》

、初聽音樂

要求：仔細聽音樂，認真思考樂曲講述了一個什么故事？

學生認真聽樂曲錄音，并積極思考、回答老師提出的問題。

2、復聽音樂

師：作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢？聽完老師的故事你就知道了。

出示，教師隨音樂講故事。

學生邊看邊認真聽老師講故事，并跟著思考。

師：他做的是一個什么樣的夢？（1、美麗的。

2、恐怖的。

3、憂愁的。

4、快樂的。）

學生自由說樂曲的情緒。

選擇合適的情緒貼到黑板上。

師：這么美的夢，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個好聽的名字呢？（出示題）

學生根據(jù)自己的理解給歌曲取名字。

3、分段欣賞

師：這首樂曲分為三個部分，讓我們來分別欣賞，在音樂中再次做進童話般的夢境，找玩具兵們玩好嗎？

（1）欣賞A段，播放。

師：你知道發(fā)生什么事情了嗎？他們在什么？

學生看，聽音樂，描述故事。

a、你能模仿玩具兵的樣子嗎？

b、隨音樂集體模仿。

學生模仿玩具兵排著整齊的隊伍，挺胸抬頭走路的神氣樣子。

（2）欣賞B段，播放。

師：正當玩具兵們玩的興高采烈的時候，又發(fā)生什么事兒呢？

學生描述B段音樂，學生表演故事情節(jié)。

師：你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎？

學生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。

（3）欣賞段，播放。

師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見了呢？

學生通過看回答老師的問題。

師：小主人醒了，玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂表演本段。

學生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動作。

4、隨音樂集體表演。

老師講述故事并及時提示大家進行完整表演。

四：堂小結(jié)

學生隨音樂走出教室。

第三篇：《木偶兵進行曲》教案

教案《木偶兵進行曲》

授課題目：六年級上冊 第三課 《木偶兵進行曲》

教學目標：

1、通過聆聽和演唱感受歌曲的進行曲風格。

2、通過音樂分配角色進行表演。

3、通過學習能夠自信的用行進速度與風格來演唱歌曲《木偶兵進行曲》

教學重點：能夠自信的用行進速度與風格來演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學難點：準確演唱歌曲中升號和降號和難點旋律。教學過程：

一、新課導入

1、以講故事的形式導入。

師：同學們今天的音樂課老師請來了一群木偶兵，它可是今天課堂的主角。現(xiàn)在我就給大家講一講這個木偶兵的小故事，木偶兵們擺放在一家玩具店里，白天呢它們只能靜靜的一動不動擺放在玩具店的柜臺上讓人們來欣賞它，它們非常的寂寞，可是每當太陽下山，玩具店的老板把它們收進箱子里，鎖上店里的門。玩具店里安安靜靜沒有一個人，它們就一個一個全部從箱子里跑了出來，它們吹著小號打著小軍鼓、跳著舞一直玩到了天亮，這時它們又重新跳進了箱子里，等待第二天的來臨。這是德國作曲家萊昂耶賽爾回憶小時候做的一個甜美的夢，根據(jù)夢境里的故事寫成的歌曲。~ 聽！他們來了~

2、播放音樂，學生聆聽音樂，并感受歌曲風格。

師：誰知道木偶兵們是怎么樣出場的？（精神抖擻的，堅定不移的）

師：那木偶兵們精神抖擻的出場這首歌曲是怎么樣的歌曲風格呢？（進行曲）那同學們你們還學過或者聽過什么進行曲嗎？（義勇軍進行曲）師：哦你們知道這么多的進行曲，那你們知道進行曲有什么樣的特點嗎？（較快的速度，剛勁的旋律，堅定有力的節(jié)奏）

3、再次聆聽歌曲畫圖形譜，劃分樂段。

師：現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，看老師在黑板上畫的圖形譜，看一看老師用了幾種基本圖形，想一想這幾種圖形表達了什么樣的情緒？ 師：那現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，和老師一起來畫圖形譜，并仔細思考歌曲分為幾個樂段？（這首歌曲可以分為兩個樂段。三段歌詞。）

二、學唱《木偶兵進行曲》

1、學唱第一部分。

師：現(xiàn)在我們一起來看第一段歌詞部分，找一找相同的樂句。

師：現(xiàn)在我們來一起學唱歌曲。腰桿直起來。注意開始的弱起小節(jié)。

第一遍用LA來模唱歌曲，并提問有兩個小符號。

單獨來模唱有升號和沒有升號的旋律片段，并分析有什么樣的感受。

2、第二段歌詞部分，相同樂句并學唱。

師：現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，找出樂曲中相同的樂句，同學們可以邊聽邊把相同的樂句用相同的線條或者顏色標記出來。師：誰來說一說他找的相同樂句。

師：現(xiàn)在一起來看看大屏幕，看看你們都找對了嗎？

3、第三段歌詞部分，找相同樂句并學唱。師：找一找相同樂句。

師：單獨提問第三段中是整個歌曲的一個高潮部分51 52 53 這三個樂句，依次出現(xiàn)，你們認為主人公小木偶此時此刻又怎么樣的心情。

1、歌曲伴奏

2、找同學扮演木偶兵上臺表演 其他學生一起演唱歌曲。

第四篇：《木偶兵進行曲》優(yōu)質(zhì)教案

木偶兵進行曲

教學目標

1.能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》 2.了解音樂記號在歌曲中起到的作用及在進行曲中的表現(xiàn)作用

學情分析

童話故事伴隨著孩子的成長，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想，因此從他們這一年齡特點進行教學，從他們熟悉的童年玩具開始引導，然后感受身邊的進行曲曲風，從而能使學生有興趣進行新課的學習。

重點難點

1.能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》 2.升記號、還原記號在歌曲中的正確演唱 3.四分休止符在歌曲中的正確處理

教學過程

教學活動

活動1【講授】木偶兵進行曲 【一】組織教學 師生問好節(jié)奏訓練 【二】導入新課

1.觀看動畫視頻木偶兵的故事。提問.小女孩的玩具是什么？引出歌曲《木偶兵進行曲》 2.說到進行曲同學們最熟悉的進行曲有哪些？ 3.師簡單介紹進行曲的來源與發(fā)展 【三】聆聽歌曲《木偶兵進行曲》

1.欣賞歌曲。結(jié)合歌曲的旋律說說進行曲的特點。

2.師結(jié)合學生說的總結(jié)進行曲的特點。節(jié)奏清晰、強弱分明、旋律雄壯有力、催人振奮!3.復聽歌曲。小組討論分析歌曲的結(jié)構(gòu)并找出各樂段中的相同樂句。4.課件展示相同樂句 【四】學唱歌曲 1.有節(jié)奏的朗讀歌詞 2.講解歌曲中難點部分。

A段的學習，解決升記號還原記號及四分休止符在演唱中的準確性：升fa和還原fa的出現(xiàn)造成一小節(jié)小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)別“靜悄悄”與就要出發(fā)”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生容易唱錯的詞。

B段注意前兩樂句的旋律高低的對比，反復記號2中的升記號與A段的升記號不同的演唱效果；提示反復記號3中有樂曲中的最高旋律點

3.完整演唱歌曲 【五】表演歌曲 小組討論研究表演形式。1.分角色演唱領(lǐng)唱齊唱 2.打擊樂伴奏 3.舞蹈表演 【六】小結(jié)

1.你這節(jié)課學到了什么？

2.師總結(jié)：木偶兵們對生活的熱愛和樂觀積極向上的生活態(tài)度值得我們學習！所以無論同學們在以后的生活和學習中遇到什么困難和逆境都能向木偶兵一樣熱愛生活保持一種積極向上的生活態(tài)度！

第五篇：4.《木偶兵進行曲》教案

木偶兵進行曲

教材分析：根據(jù)德國作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂曲《玩具兵進行曲》填詞的。歌曲由兩個樂段組成。A段選用了樂曲第一部分主題旋律，明朗活潑，樸實直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段旋律是采用樂曲第二部分，曲調(diào)清新、節(jié)奏感強，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢昂揚地進行的場面。整首歌曲充滿著童真童趣。

教學目標：

1、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲

2、能夠感知歌曲的進行曲風格

3、唱準變化音升4和還原4

教學重難點：

1、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲

2、能夠把握好歌曲的音準

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、新歌導入：

1.歌曲按體裁形式可以分為：歌頌體、敘事體、進行曲體、詼諧體、勞動歌曲體、表演唱體、歌舞體等7種形式。下面請同學們和老師一起來欣賞一下這幾種風格的歌曲。

2.一起來欣賞非常好聽可愛的進行曲風格歌曲《玩具兵進行曲》，聽聽進行曲風格的歌曲有什么樣的特征。

3.同學們這首歌曲好聽嗎？它是由德國作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂曲，那你們誰來說說這首歌曲有什么特征。

進行曲歌曲體裁，具有隊列行進的步伐性形象特征，一般為2/4或4/4拍，節(jié)拍強弱分明，節(jié)奏穩(wěn)重。

三、新歌學唱

1、復聽歌曲，聽完以后告訴老師，《木偶兵進行曲》和《玩具兵進行曲》從旋律、情緒、風格上發(fā)生了什么變化，你們要認真聽、認真記下來啊。聽后交流。

2、師生唱旋律

同學們聽得真仔細，現(xiàn)在聽老師彈琴，來哼唱一下這首歌曲的旋律。（要求學生的哼唱方法）

4、聽伴奏讀歌詞

5、在聽范唱生小聲哼唱

6、跟伴奏生唱歌曲

7、生完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編：學生表演唱