第一篇：《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)教案

《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)教案

題

玩具兵進(jìn)行曲

上課時(shí)間

第二周周三

教學(xué)目標(biāo)

.德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐。

2.知識(shí)目標(biāo)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一部分主題旋律伴奏。

3.能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生能夠感受到進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

使用打擊樂(lè)器表演。

課時(shí)安排

課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

音樂(lè)教材、鋼琴、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)名稱(chēng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）

操作過(guò)程

環(huán)節(jié)反思

備注

常規(guī)練習(xí)

使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)

跟鋼琴做一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)

有些學(xué)生在發(fā)聲的時(shí)候愛(ài)動(dòng)，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。

設(shè)置情景、導(dǎo)入新課

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，最大范圍的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與。

.教師提問(wèn)：同學(xué)們晚上做了什么樣的美夢(mèng)，愿不愿意跟大家分享一下你的夢(mèng)境？學(xué)生回答（略）

2.教師：同學(xué)們說(shuō)了各種夢(mèng)境，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)在遙遠(yuǎn)的德國(guó)的有一位小朋友，小時(shí)候做的一個(gè)，好不好？

德國(guó)音樂(lè)家耶塞爾小時(shí)候也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”耶塞爾長(zhǎng)大以后，把這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成著名的管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入課堂，使課堂氛圍更加活躍。

師生互動(dòng)、學(xué)唱歌曲

學(xué)生在唱歌的時(shí)候注意音色，情緒的表達(dá)

二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

初聽(tīng)全曲。分析樂(lè)曲情感：活潑的，歡快的。

介紹進(jìn)行曲：進(jìn)行曲主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4，4/4的拍子。進(jìn)行曲最初出現(xiàn)在古希臘的悲劇中。進(jìn)行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場(chǎng)，退場(chǎng)的時(shí)候。十七世紀(jì)起，漸漸傳入音樂(lè)藝術(shù)的領(lǐng)域。現(xiàn)代進(jìn)行曲則指十七世紀(jì)以后，用銅管樂(lè)隊(duì)吹奏的樂(lè)曲。用電腦播放《玩具兵進(jìn)行曲》的動(dòng)畫(huà)。

分段聆聽(tīng)

1、引子

教師：想一下，聽(tīng)到這部分音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢？提示，隊(duì)伍行進(jìn)之前要整隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

2、第一部分

聆聽(tīng)第一部分

仔細(xì)聆聽(tīng)，然后隨著音樂(lè)走步。

為音樂(lè)第一部分的第一段加入伴奏。鈴鼓，每小節(jié)的重音上拍鈴鼓，找同學(xué)來(lái)演示。全班同學(xué)，小節(jié)強(qiáng)拍上跺腳，弱拍上拍手。⑷為音樂(lè)第一部分的第二段加入伴奏。雙響筒和串鈴全班同學(xué)加入聲勢(shì)

3.第二部分。⑴聆聽(tīng)第二部分⑵模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，了解樂(lè)器。

4.第三部分

⑴仔細(xì)聽(tīng)第三部分，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)部分跟前面那個(gè)部分相像？學(xué)生回答：第一部分。⑵在第三部分的音樂(lè)中，跟隨音樂(lè)走步。

5.尾聲。⑴聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)部分，有什么感受。

全曲聆聽(tīng)。全曲聆聽(tīng)，然后全班互動(dòng)，為第一部分伴奏，第二部分做好，第三部分在班里走路。

3/

4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣打拍子

課堂小結(jié)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)參與到歌曲中去。

同學(xué)們，這一節(jié)課，你們覺(jué)得好玩嗎？音樂(lè)是豐富多彩的，有趣的，我們可以在音樂(lè)里找到各種各樣的情緒。這節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)了使用打擊樂(lè)器為我們的音樂(lè)伴奏，那么老師給你們留一個(gè)作業(yè)，你們回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么樣子的東西，也來(lái)當(dāng)做打擊樂(lè)，為爸爸媽媽演奏一下這首樂(lè)曲。好不好？

學(xué)生的互動(dòng)能力需要加強(qiáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《玩具兵進(jìn)行曲》

作業(yè)布置

把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽(tīng)

第二篇：音樂(lè)教案玩具兵進(jìn)行曲

《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版 音樂(lè)教材第一冊(cè)第一課《好朋友》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組合作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》, 初步感受樂(lè)曲威武、雄壯而又活潑的情緒。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、感知樂(lè)曲雄壯、活潑的情緒和其中的音色變化，想象樂(lè)曲所描繪的場(chǎng)景。

2、用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲片段伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

二、導(dǎo)入：

1、談話(huà)： 師：你們晚上睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？誰(shuí)愿意把夢(mèng)境說(shuō)給大家聽(tīng)？（生答）

2、講故事

師：德國(guó)音樂(lè)家耶塞爾小時(shí)候也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”耶塞爾長(zhǎng)大以后，把這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成著名的管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

（一）初聽(tīng)全曲

1、出示課題、邊聽(tīng)邊感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍規(guī)律

2、師生共同討論

（二）分段欣賞

1、節(jié)奏樂(lè)：（小樂(lè)隊(duì)進(jìn)行曲）

（1）出示節(jié)奏譜、全體拍擊（單層次）

（2）每組拍一行、四組同時(shí)

（3）用節(jié)奏樂(lè)器敲擊（雙響筒、鈴鼓、小鈴、三角鐵）

2、引子：

（1）師：聽(tīng)！這是誰(shuí)向我們走來(lái)了？

（2）學(xué)生各抒己見(jiàn)

3、第一段：律動(dòng)感受音樂(lè)情緒

（1）啟發(fā)學(xué)生想象“有哪些玩具兵在游行？”

（2）跟著音樂(lè)表演——神氣的玩具兵

4、第二段：以小組為單位的造型表演

（1）師：接下來(lái)玩具兵會(huì)干什么呢？

（2）游戲：——調(diào)皮的玩具兵

5、第三段：

（1）選小隊(duì)長(zhǎng)：各組討論、推選

（2）隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己小隊(duì)游行

6、尾聲：

（1）師：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎樣了？

（2）學(xué)生回答

（3）集體即興表演——滑稽的玩具兵

（三）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲——玩具兵總動(dòng)員

跟著音樂(lè)自由表演，進(jìn)一步體驗(yàn)威武、雄壯、活潑的情緒

三、小結(jié)、下課

1、師：進(jìn)行曲是一種以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)，最初是軍隊(duì)中用來(lái)鼓舞士氣、整齊步伐的音樂(lè)。它的節(jié)奏鮮明、動(dòng)作有力，使人精神振奮、斗志昂揚(yáng)。

2、聽(tīng)音樂(lè)離室。

第三篇：大班音樂(lè)教案：玩具兵進(jìn)行曲

音樂(lè)欣賞----玩具兵進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。

3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。

2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3、版畫(huà)、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。

故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”

幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫(huà)音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”

“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。．哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”

2、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，幼兒和教師一塊畫(huà)音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。

第四篇：《玩具兵進(jìn)行曲》教案

《玩具兵進(jìn)行曲》教案

《玩具兵進(jìn)行曲》教案1

教學(xué)內(nèi)容分析：

《玩具兵進(jìn)行曲》又稱(chēng)《玩具兵的游行》。全曲共長(zhǎng)4分鐘。由德國(guó)作曲家耶塞耳（1871―1942）作于19前后，管弦樂(lè)曲。為描寫(xiě)性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧戲耍，當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

樂(lè)曲為C大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè)趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。

第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè)曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入，演奏對(duì)位旋律；B段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律；反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級(jí)的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力顯著提高，特別是我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，無(wú)論從音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲伴奏。

（2）通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。

（2）)通過(guò)童話(huà)般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。

認(rèn)知難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。

教學(xué)方法：用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題和段落的理解；用節(jié)奏參與和即興表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)用具：電腦課件、小鼓等。

教學(xué)過(guò)程：xx

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過(guò)欣賞教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開(kāi)闊音樂(lè)視野，從音樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。

在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)聆聽(tīng)，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化；并能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，我們考慮到音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)才能去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽(tīng)作為主要手段。在完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》A―B―A的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，在第一、三樂(lè)段時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂(lè)段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生辨別相同樂(lè)段外，我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂(lè)片段做伴奏的環(huán)節(jié)，這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且烘托了樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒，既是對(duì)第一樂(lè)段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè)段的聽(tīng)賞我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化，和第一樂(lè)段相比更豐富了。

隨后，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞需要聽(tīng)賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。而低年級(jí)學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們?cè)O(shè)想運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè)板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛(ài)的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的'動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了：聆聽(tīng)一想象一啟發(fā)一表現(xiàn)，最終進(jìn)入樂(lè)曲的完整表現(xiàn)，達(dá)到課堂高潮。

此外，我們考慮到音樂(lè)欣賞過(guò)程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過(guò)程，這就需要聆聽(tīng)者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專(zhuān)注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽(tīng)者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂(lè)欣賞教學(xué)，尤其是低年級(jí)的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以，我們?cè)O(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂(lè)實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)佳佳的音樂(lè)旅行，運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，在童話(huà)般的情境創(chuàng)設(shè)中展開(kāi)大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應(yīng)，讓學(xué)生成為音樂(lè)課中真正的主人，自主地去感受體驗(yàn)音樂(lè)的美。

自我評(píng)價(jià)：

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對(duì)話(huà)及有趣的動(dòng)畫(huà)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，請(qǐng)佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂(lè)教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫(huà)放在了這節(jié)課的最后 目的是使學(xué)生們的想象不受畫(huà)面的限制，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽(tīng)感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。

縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲“玩具王國(guó)”，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。

2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。

3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

2、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？

（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類(lèi)的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）

2、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國(guó)”，在游戲中欣賞音樂(lè)。

（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧！（幼兒傾聽(tīng)完整的音樂(lè)）

（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁矗窟@些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的`節(jié)奏。）

（3）教師：在音樂(lè)里有的玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地走。）

3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。

（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）

（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)B段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好

《玩具兵進(jìn)行曲》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

7、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。

8、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。

教學(xué)重點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

十六、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》

十七、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？

2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。

3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的'氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？

十八、即興伴奏。

師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？

十九、班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》

二十、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

《玩具兵進(jìn)行曲》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1,在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表示的基本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè).

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴,錄音機(jī),磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一,組織教學(xué)

1,同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室.

2,師生音樂(lè)問(wèn)好.

二,聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》

1,談話(huà)導(dǎo)入.

同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充溢了生機(jī),到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!

2,師放音樂(lè),同學(xué)邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng).聽(tīng)完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).

①你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音 (流水聲,鳥(niǎo)叫聲……)

②請(qǐng)你表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面.

3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè).

①聆聽(tīng)主題音樂(lè).

②請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)u”哼唱主旋律.

③請(qǐng)同學(xué)自由模仿鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,花開(kāi)等動(dòng)作,隨著主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng).

4,分段賞析.(重點(diǎn)讓同學(xué)感受每段音樂(lè)所表示的不同情境)

三,課堂小結(jié)

今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自身的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!

一） 描述春天美景，感受春的氣息

1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓同學(xué)一進(jìn)教室就感受到春的氣息。

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？

生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。

生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。

……

通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（二）激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響

1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充溢了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

生：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答

生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳

生：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙

……

2、師生一起來(lái)模仿和研討這些聲音。

通過(guò)師生一起模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了同學(xué)的想象力，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)：（點(diǎn)擊課件出示）師領(lǐng)讀，生跟讀

春雨（唱歌呀） 滴答0滴答 0

春風(fēng)（彈琴呀） 沙沙0沙沙 0

春雷（打鼓） 轟隆隆隆 隆

春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦 啦

課件出示更直觀，讓同學(xué)一目了然，且解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。

（三） 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲

1、拍手游戲

（1）師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參與春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了同學(xué)靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

（2）師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自身的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必需和著音樂(lè)的節(jié)拍。

通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)同學(xué)提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。

（3）師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。

通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了同學(xué)的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。

2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

（1）師：剛才我們用自身的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。假如用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。

（2）課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：

雙響筒：

舞板：

（3）同學(xué)選擇樂(lè)器自由練習(xí)。

（4）用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始，舞板第三樂(lè)句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。

打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了同學(xué)靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了同學(xué)多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。

3、學(xué)唱歌曲

（1）師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的`歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。范讀歌詞。

（2）師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。

（3）同學(xué)聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。

（4）輕聲、有感情地演唱全曲。

指導(dǎo)同學(xué)正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

（四） 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1、師：同學(xué)們唱得多美啊！春天是一年四季中最充溢生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表示春天的美好。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友扮演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽(tīng)，你聽(tīng)，唱歌的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽(tīng)，你聽(tīng)，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開(kāi)屏。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，百花開(kāi)，百鳥(niǎo)鳴。春天是快樂(lè)的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……

2、師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。

拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所發(fā)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

3、師：跳得真好！就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友扮演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺扮演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。考慮他扮演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了；大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了；窗兒敞開(kāi)了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(zhǎng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……

生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……

4、師：讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。

拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了同學(xué)的情感。

5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案5

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。

聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的`樂(lè)趣和美的享受。

教學(xué)重點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》

聽(tīng)賞新歌曲。

師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？

我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。

聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？

即興伴奏。

師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？

班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》

課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

《玩具兵進(jìn)行曲》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》aba結(jié)構(gòu)和b段樂(lè)句，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。

創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè)，并在b段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。

能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現(xiàn)玩具的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入導(dǎo)入

組織幼兒完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的'風(fēng)格，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

二、分段欣賞

1、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機(jī)、娃娃……），對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友，對(duì)找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3、欣賞b段音樂(lè)，按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作，并選取其中的四個(gè)動(dòng)作，讓全體幼兒學(xué)習(xí)，最后配上b段音樂(lè)，（共四個(gè)樂(lè)句）按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作。（一句一個(gè)動(dòng)作）

4、幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。（教師可以用語(yǔ)言提醒）

5、引導(dǎo)幼兒再欣賞a段音樂(lè)，并扮演各種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行回“家”。

三、教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊玩游戲

1、教師隨音樂(lè)講述游戲情節(jié)，同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上，用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。在每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。教師表?yè)P(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵(lì)大家都向他們學(xué)習(xí)。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧、輕松的情緒。

2、會(huì)根據(jù)A段音樂(lè)表現(xiàn)有趣的玩具形象，能聽(tīng)準(zhǔn)B段音樂(lè)找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨樂(lè)曲的旋律和好朋友跳舞進(jìn)場(chǎng)。

師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去參觀吧！”

2、欣賞樂(lè)曲。

師：“嘩！我知道你們來(lái)到了冬冬的房間一定很高興。看！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來(lái)了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂(lè)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞吧！

3、欣賞《冬冬與玩具》故事。

師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個(gè)小秘密，冬冬的.房間發(fā)生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來(lái)告訴你們吧！

4、再一次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我再來(lái)欣賞一次吧！”

欣賞故事后提問(wèn)：A、神奇的音樂(lè)在什么的指揮下響了起來(lái)？

B、小玩具們聽(tīng)到神奇的音樂(lè)怎樣了？

C|、來(lái)到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？

D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

5、做小玩具進(jìn)行分段欣賞。

師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來(lái)變！”

A、欣賞A段。知道要按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行行走。

師：“當(dāng)神奇的音樂(lè)沒(méi)有起的時(shí)候小玩具們會(huì)動(dòng)嗎？”

B、欣賞B段。通過(guò)找好朋友跳舞來(lái)欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

師：“小玩具們我們來(lái)到冬冬的房間覺(jué)得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來(lái)跳舞吧！

C、先找朋友再來(lái)跳舞。

D、請(qǐng)個(gè)別做的較好的小玩具進(jìn)行表演。

E、全體小玩具再來(lái)跳找朋友舞。

F、再欣賞A段。

師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂(lè)結(jié)束后小玩具們?cè)谕婢吖襁€動(dòng)嗎？”

6、幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進(jìn)行游戲。

提醒幼兒要聽(tīng)清楚音樂(lè)，和注意表情。

7、游戲結(jié)束，出室。

師：小玩具真棒，能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。冬冬又睡覺(jué)了我們?cè)偃ネ姘桑　?/p>

《玩具兵進(jìn)行曲》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看。”

提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）

2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？

4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）

（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）

（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）

二、分段欣賞音樂(lè)。

1、分析第一段樂(lè)曲。

（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？

（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）

（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

2、分析第二段樂(lè)曲。

（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的`這段樂(lè)曲。

提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？

（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）

（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

3、分析第三段樂(lè)曲。

（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

小百科：玩具兵（或稱(chēng)塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢(qián)到以上不等而且在小賣(mài)部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷(xiāo)售。此類(lèi)玩具不僅售價(jià)低而且各種種類(lèi)非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國(guó)內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)。

2、大膽想象，在a、a＆#180;段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。

活動(dòng)材料：

1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、玩具兵圖片、和三段音樂(lè)匹配的圖片三張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲旋律。

1、請(qǐng)你聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感覺(jué)？——（完整欣賞一遍。）

2、覺(jué)得很快樂(lè)、很開(kāi)心，你臉上的表情會(huì)怎樣？（出示笑臉）

3、現(xiàn)在我們來(lái)給他穿衣服，聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

4、聽(tīng)了剛才這首樂(lè)曲，你覺(jué)得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）

二、介紹樂(lè)曲名稱(chēng)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

1、剛才這首樂(lè)曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫(xiě)的。

2、這首樂(lè)曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結(jié)束，大鼓號(hào)角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的'一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。

3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì)變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，會(huì)給音樂(lè)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們，請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫(huà)畫(huà)。——（第二次完整欣賞一遍）

4、看！我們畫(huà)的畫(huà)像什么？

5、從圖上看，這首樂(lè)曲一共分幾段？哪兩段相同？

三、分段欣賞。

（一）、欣賞b段。

1、過(guò)渡：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。

2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖：變變變！

3、啊！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請(qǐng)幼兒上來(lái)表演）

4、好玩嗎？我們?cè)賮?lái)變一次！不過(guò)我有個(gè)要求：這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。

5、呀，你現(xiàn)在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）

6、好，現(xiàn)在你們都要聽(tīng)魔法師的指揮，我說(shuō)開(kāi)始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

7、真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機(jī)音樂(lè)第二遍練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱）

8、剛才我們聽(tīng)的玩具兵操練的音樂(lè)是第幾段音樂(lè)？（師點(diǎn)一遍完整音樂(lè)。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè)句后，輕輕哼唱。）

9、我這兒有三張圖片，你覺(jué)得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

1、現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你第一段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，里面好象聽(tīng)到了什么聲音？——（a一遍。）

2、你們會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？—（請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。）

3、現(xiàn)在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽(tīng)著音樂(lè)練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路，注意不要和別人相撞。

4、師：表演得真神氣。聽(tīng)，大鼓號(hào)角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請(qǐng)幼兒擺圖）

四、完整欣賞。

1、誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

2、現(xiàn)在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案10

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌詞創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)：

整齊地讀出三聲部節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、司機(jī)大蓋帽

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！

師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）

生：（回答）

師： wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：

wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。

師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的'三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）

生：（讀節(jié)奏）

二、欣賞《火車(chē)波爾卡》

師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）

師：好！開(kāi)車(chē)！列車(chē)現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車(chē)波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車(chē)上仿佛看見(jiàn)了什么？

初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線(xiàn)上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？

生：（回答）

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢(shì)）

復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

師：小朋友都 知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？

生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。

師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮茫梢怨恼乒膭?lì)。

欣賞《火車(chē)波爾卡》

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）

生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

生：（互教）

師：（點(diǎn)評(píng)）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂(lè)游戲

師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

《玩具兵進(jìn)行曲》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)感知對(duì)比，能聽(tīng)辨聲音相似的樂(lè)器，并在游戲中正確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3、能看懂圖示，理解符號(hào)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

(l)手鈴、鈴鼓、雙響筒、雙響板四種樂(lè)器。

(2)錄音機(jī)、磁帶、帷幕、玩具柜、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。

(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)認(rèn)識(shí)撞鈴、鈴鼓、沙錘、雙響筒四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

(2)幼兒有聽(tīng)辨不同聲音和兩種樂(lè)器聲音的經(jīng)驗(yàn)。

(3)熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)的引入

1、以與藏在簾子后的小樂(lè)器做游戲的形式激發(fā)聽(tīng)辨的興趣。

2、分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。如聽(tīng)辨不出，教師可出示樂(lè)器。

二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，站格游戲

請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音，判斷后站在貼有它的標(biāo)記的家中。

三、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，演奏樂(lè)器

幼兒自選一種自己喜歡的樂(lè)器，坐在小樂(lè)器的家中。教師打擊樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到哪種樂(lè)器的聲音就演奏哪種樂(lè)器。

逐步加大聽(tīng)辨的難度：

1、先后敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。

2、同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。

3、同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。

4、在音樂(lè)背景下，同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。

在聽(tīng)辨過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏。如，出現(xiàn)×（靜音符）就停止。

四、聽(tīng)音樂(lè)，合奏樂(lè)器

以《玩具兵進(jìn)行曲》為背景音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)辨教師帷幕后敲擊的各種樂(lè)器的聲音，邊進(jìn)行樂(lè)器合奏、輪奏表演。

活動(dòng)反思：聽(tīng)辨能力是音樂(lè)感知中比較關(guān)鍵的能力，因此此次活動(dòng)的主目標(biāo)定位在：聽(tīng)辨樂(lè)器聲音。我根據(jù)選擇的四種樂(lè)器，在活動(dòng)室中央，設(shè)計(jì)了四個(gè)方形塊，使幼兒在有趣的站格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了小樂(lè)器藏起來(lái)的游戲情景，運(yùn)用帷幕遮蓋樂(lè)器，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感與情趣，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。聽(tīng)樂(lè)器聲音、猜樂(lè)器名稱(chēng)——聽(tīng)聲音找家游戲——敲擊相同聲音的樂(lè)器——選擇樂(lè)器——樂(lè)器輪奏、合奏，這些環(huán)節(jié)緊密相連：使活動(dòng)的.內(nèi)容由淺入深、由易到難，幼兒逐漸感知、理解，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

1、接觸和接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏的游戲活動(dòng)。

2、使用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏的活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析：

不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，訓(xùn)練幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的聽(tīng)辨能力，也是幫助幼兒感知音樂(lè)形象，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)感受力的重要內(nèi)容之一。

教師在平時(shí)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，有計(jì)劃地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了充分的鋪墊和準(zhǔn)備，并為活動(dòng)制定了具體的、明確的認(rèn)知目標(biāo)和操作技能目標(biāo)。教師根據(jù)中班幼兒的興趣與音樂(lè)能力的實(shí)際發(fā)展水平，巧妙地設(shè)計(jì)了緊湊有序、層層遞進(jìn)、不斷增加難度的“聽(tīng)”、“辨”、“玩”、“練”等有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

由于難度適當(dāng)，使幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更加大膽地參與新的嘗試和探索，幼兒在快樂(lè)的游戲中，反復(fù)感知，充分體驗(yàn)，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

不足之處：按照《綱要》的要求，制定幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)時(shí)，除認(rèn)知目標(biāo)與操作技能目標(biāo)外，還應(yīng)加入“情感與態(tài)度目標(biāo)”。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案12

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)2——3頁(yè)第一課第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。

2、用親切的聲音歌唱。

3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。

教學(xué)用具：

《玩具兵進(jìn)行曲》的`掛圖 、琴 、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。

2、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。

（2）聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。

（3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。

（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。

（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。

（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。

（3）練習(xí)節(jié)奏

a、讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。

b、出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。

c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。

d、將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。

e、讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。

（4）跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”

（5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著唱。

（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)。”

（7）讓學(xué)生齊唱。

（8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。

（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。

（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。

（11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)。看看誰(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。

（12）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。

4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。

5、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案13

課題：玩具兵進(jìn)行曲

總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)游戲：火車(chē)開(kāi)了

2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：組織進(jìn)行音樂(lè)游戲

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（師）火車(chē)火車(chē)來(lái)了WUWUWU，

（生）WUWUWU，WUWUWU。

注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。

二、音樂(lè)游戲

1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)開(kāi)了》，同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。

我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?

2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的'首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧

3、做游戲

三、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲

1、教師介紹：這首樂(lè)曲描繪的是：

晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。

完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

四、聽(tīng)音樂(lè)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：玩具兵進(jìn)行曲

小喇叭 高音

大喇叭 低音

課后小記：

《玩具兵進(jìn)行曲》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。

提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō) 出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。

（2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》

師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

二、講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。

師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：

有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿(mǎn)了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)啊！后來(lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受

（1）出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲

師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。

師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。

師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的'特點(diǎn)。

四、請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。

完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。

五、延伸

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。

六、結(jié)束

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)B段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

《玩具兵進(jìn)行曲》教案15

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)雄壯有力而歡快活潑的音樂(lè)情緒。

1、激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒。

難點(diǎn):用打擊樂(lè)器為音樂(lè)片段伴奏。

三、教具學(xué)具：

自制教學(xué)輔助課件、大鼓、木魚(yú)、響板、沙錘。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)

階段目標(biāo)

一、導(dǎo)入新課

1、《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)動(dòng)畫(huà)人物

2、作者是用夢(mèng)中的故事寫(xiě)成的曲子，起啟發(fā)興趣

導(dǎo)言：

小朋友們，今天有一位老爺爺來(lái)到了這里要跟我們說(shuō)幾句話(huà)，他要說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

看大屏幕。

動(dòng)畫(huà)的背景音樂(lè)是輕輕播放《玩具兵進(jìn)行曲》A主題。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)的話(huà)外音了解作者及音樂(lè)作品的背景并滲透音樂(lè)主題。

激發(fā)興趣，

引入新課。

二、用電腦播放音樂(lè)

1. 熟悉全曲

2. 體會(huì)音樂(lè)情緒

3. 進(jìn)行音樂(lè)想象

過(guò)渡語(yǔ)：

老爺爺給我們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，叫《玩具兵進(jìn)行曲》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？

通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)想象一下，音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？

邊聽(tīng)音樂(lè)邊看屏幕插圖 ，邊思考問(wèn)題。

體會(huì)歡快的情緒

初步感受樂(lè)曲形象。

三、分段欣賞

1． 欣賞第一部分

㈠聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題

用電腦播放引子和A段音樂(lè)

㈡律動(dòng)

㈢用打擊樂(lè)器為第一段伴奏

過(guò)渡語(yǔ)：

下面請(qǐng)大家跟老師一起聽(tīng)第一部分，請(qǐng)你注意音樂(lè)的節(jié)奏，想想玩具兵們?cè)谧鍪裁矗?/p>

過(guò)渡語(yǔ) ：

小朋友們你能和玩具兵們一起游行嗎/你能走得和他們一樣好嗎

在學(xué)生律動(dòng)時(shí)，提醒學(xué)生注意音樂(lè)節(jié)拍，在學(xué)生合不上時(shí)，帶著學(xué)生拍節(jié)拍。

欣賞并進(jìn)行音樂(lè)想象。

想象：

玩具兵在走步、打鼓、吹號(hào)等。

部分同學(xué)合著音樂(lè)做律動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。

加深音樂(lè)主題A段的記憶，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)

階段目標(biāo)

㈢用打擊樂(lè)器為第一樂(lè)段伴奏

用電腦播放樂(lè)器圖譜

2．欣賞第二部分

用電腦播放第二部分音樂(lè)

3．欣賞第三部分

用電腦播放結(jié)尾音樂(lè)

4．欣賞尾聲用電腦播放結(jié)尾音樂(lè)

教師介紹鼓、木魚(yú)、沙錘和串鈴。

過(guò)渡語(yǔ)：

這是為耶塞爾的《玩具兵進(jìn)行曲》所設(shè)計(jì)的打擊樂(lè)器伴奏譜。這里的鼓是模擬軍隊(duì)行進(jìn)中的打擊樂(lè)器聲響。軍隊(duì)行進(jìn)時(shí)敲起鼓來(lái)士兵們就走得更精神了。

提問(wèn)：

哪兩行是一樣的？過(guò)渡語(yǔ)：好，咱們來(lái)熟悉一下伴奏譜。鼓用“咚”讀，木魚(yú)用“嗒”讀。

過(guò)渡語(yǔ)：

玩具兵們踏著整齊的步子來(lái)到了操場(chǎng)，請(qǐng)聽(tīng)下一段音樂(lè)然后說(shuō)說(shuō)他們?cè)诓賵?chǎng)上干什么呢？

提問(wèn)：

操練完畢，玩具兵們又怎么樣呢？咱們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)，這段音樂(lè)與前面聽(tīng)過(guò)的哪段音樂(lè)一樣？

提問(wèn)：

玩具兵們正玩得高興，忽然音樂(lè)發(fā)生了變化，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這里發(fā)生了什么事？

觀察圖譜并回答圖上有幾種不同的樂(lè)器。

觀察圖譜并回答。

在老師的帶領(lǐng)下練讀圖譜。

隨電腦中閃動(dòng)的圖譜用自制樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

欣賞并進(jìn)行音樂(lè)想象的內(nèi)容：

玩具兵 在操場(chǎng)和做游戲。

欣賞：

進(jìn)行音樂(lè)主題聽(tīng)辯。

回答問(wèn)題：

與第一段音樂(lè)一樣。

欣賞并進(jìn)行音樂(lè)想象。

回答問(wèn)題：

小主人要回來(lái)了，玩具兵慌 慌張張地跑回箱子。

用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

體會(huì)音樂(lè)的歡快情緒，并進(jìn)行音樂(lè)想象。

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)段能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)緊張音樂(lè)的想象力。

四、完整欣賞

再次欣賞加深體會(huì)

過(guò)渡語(yǔ)：

剛才我們一段段的聽(tīng)，了解了每段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，現(xiàn)在我們把音樂(lè)連起來(lái)，完整聽(tīng)一遍。當(dāng)你聽(tīng)到玩具兵行進(jìn)中的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你以舉手或其他動(dòng)作表示。

提問(wèn)；

通過(guò)剛才又一次的欣賞，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小主人做了一個(gè)什么夢(mèng)？

完整欣賞，聽(tīng)辯第一部，并用動(dòng)作表示出來(lái)。

用語(yǔ)言表述音樂(lè)內(nèi)容。

進(jìn)一步熟悉全曲，提高對(duì)A段主題的反應(yīng)能力。

五、音樂(lè)表演

表演尾聲音樂(lè)，用電腦播放尾聲音樂(lè)

表演A段音樂(lè)和尾聲音樂(lè)，用電腦播放A段和尾聲音樂(lè)

過(guò)渡語(yǔ)：

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次結(jié)尾的音樂(lè)，請(qǐng)隨音樂(lè)想象一下玩具兵怎么了，一會(huì)兒我們來(lái)當(dāng)玩具兵表演一下。

過(guò)渡語(yǔ)：

我們都來(lái)表演玩具兵，看誰(shuí)走得最帶勁。當(dāng)尾聲音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候可別忘了表演出來(lái)。

聽(tīng)后，隨著尾聲音樂(lè)扮演玩具兵，做走步、游戲的表演。當(dāng)下滑音響起時(shí)，急忙跑回箱子，定格在各種姿態(tài)上。

聽(tīng)音樂(lè)表演。動(dòng)員更多的同學(xué)參與音樂(lè)表演：有的'行軍，有的敬禮，有的敲鼓，有的練刺殺，有的跳舞等。

在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)，提高欣賞音樂(lè)的興趣。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了一首有趣的樂(lè)曲叫什么？它的音樂(lè)情緒是什么樣的？

剛才大家表演得非常好，每個(gè)人設(shè)計(jì)的動(dòng)作都很符合音樂(lè)，今天的課就上到這兒，玩具兵們?cè)僖?jiàn)！

回答：

樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，音樂(lè)是歡快的，雄壯的 ……

聽(tīng)者《玩具兵進(jìn)行曲》樂(lè)曲走出教室。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

玩具兵進(jìn)行曲

管弦樂(lè)曲

德國(guó) 耶塞爾

1、《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂．耶塞爾所作，是許多玩具兵進(jìn)行曲中的流傳最廣的一首。這首樂(lè)曲是根據(jù)作曲家小時(shí)候所做的一個(gè)甜密的夢(mèng)中的情景寫(xiě)的。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式，即：引子+A+B+A+尾聲，C大調(diào)，2/4拍，全曲情緒歡快、雄壯、生動(dòng)，富有兒童性。

2、樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》選自普通小學(xué)音樂(lè)教材（浙江版）一年級(jí)下冊(cè)。培智學(xué)校音樂(lè)教材第十冊(cè)有同類(lèi)樂(lè)曲。

3、本課件教學(xué)對(duì)象為我校五年級(jí)中度班（中度智力障礙），班級(jí)人數(shù)12人，多數(shù)學(xué)生有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，曾多次開(kāi)音樂(lè)公開(kāi)課，為本節(jié)音樂(lè)欣賞教學(xué)課奠定了基礎(chǔ)。由于音樂(lè)欣賞對(duì)中度弱智學(xué)生較為抽象，同時(shí)學(xué)生也很難理解音樂(lè)所塑造的形象，所以我在教學(xué)中根據(jù)中度弱智學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分利用他們喜歡動(dòng)畫(huà)、游戲等特點(diǎn)，把《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)所塑造的形象制作成一個(gè)易于中度弱智學(xué)生理解、接受的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活，生活中處處有音樂(lè)，很自然地導(dǎo)入音樂(lè)欣賞，從而達(dá)到理想的樂(lè)曲意境。

4、教學(xué)總目標(biāo)：通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，使學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、情緒以及塑造成的音樂(lè)形象；使用愉快教學(xué)法，動(dòng)靜搭配，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

5、教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒。

6、感受每一段音樂(lè)所塑造的塑造形象。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器（小軍鼓、木魚(yú)、碰鐘、小镲等）、錄音機(jī)。

8、教學(xué)過(guò)程：

討論：《做夢(mèng)》。

配課件欣賞音樂(lè)（全曲）。

揭示課題：欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉

分段欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容描述音樂(lè)所塑造的形象，教師同時(shí)板書(shū)

引子――――幾名玩具兵吹號(hào)打鼓，叫大家排好隊(duì)，準(zhǔn)備游行。

第一段（A）：玩具兵們游行。

第二段（B）：玩具兵歡迎將軍的到來(lái)，不一會(huì)，將軍就來(lái)了。

第三段（再現(xiàn)A）：將軍和大家一起游行。

尾聲：玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，驚慌地回到玩具箱里。

學(xué)生感知：?jiǎn)枌W(xué)生喜歡哪一段？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段音樂(lè)的情緒，表現(xiàn)了什么，再請(qǐng)學(xué)生表演，提示玩具兵走路的姿勢(shì)。）

復(fù)習(xí)鞏固：游戲（請(qǐng)一學(xué)生扮演將軍，其他學(xué)生使用打擊樂(lè)器，并邀請(qǐng)老師一起伴著音樂(lè)游行。）

結(jié)束階段：聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自由作動(dòng)作出教室。

第五篇：玩具兵進(jìn)行曲教案

中班音樂(lè)活動(dòng)：玩具兵進(jìn)行曲

執(zhí)教者： 李燕妮

一、設(shè)計(jì)意圖

愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)著音樂(lè)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。本活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》。歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》是一首2/4拍大調(diào)式的日本童謠，歌曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、進(jìn)行曲風(fēng)格使得全曲的步伐性很強(qiáng)，適合于邊表演邊演唱。本活動(dòng)利用游戲幫助孩子在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種節(jié)奏、主動(dòng)地表現(xiàn)，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)演唱《玩具兵進(jìn)行曲》。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》課件，音樂(lè)圖譜，玩具兵頭飾，玩偶糖寶，娃娃頭飾，小狗頭飾；

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)2/4節(jié)奏，休止符“0”。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、教師：小朋友們，讓我們隨著音樂(lè)像解放軍叔叔踏著整齊的步伐一起去游玩！（播放《玩具兵進(jìn)行曲》伴奏坊，讓幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏）

2、練聲：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、教師：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)！（教師戴上玩具兵頭飾）大家好，我是玩具兵，我住在玩具國(guó)，我給你們帶來(lái)了我們玩具國(guó)的國(guó)歌《玩具兵進(jìn)行曲》。（播放音樂(lè)屋）

玩具兵：在歌曲里面唱的都是我的玩具兵朋友，他們是誰(shuí)？都在干什么？（我來(lái)吹喇叭、娃娃、小狗開(kāi)汽車(chē)）

小結(jié)：嘀嗒嗒，嘀嗒嗒，我來(lái)吹喇叭；娃娃也出來(lái)，走走走；小狗汪汪開(kāi)汽車(chē)，嘟嘟嘟；這樣開(kāi)開(kāi)那樣開(kāi)開(kāi)，啦啦啦。

玩具兵：哇,它們玩得好開(kāi)心呀!你們想不想去跟我的玩具兵朋友玩呀,它們都在玩具國(guó)里面。（想）

（二）游戲—智力大闖關(guān)

玩具兵：但是我們玩具國(guó)有一個(gè)規(guī)則，只有通過(guò)我們的智力大闖關(guān)，會(huì)唱我們的國(guó)歌才可以進(jìn)去，不過(guò)我會(huì)幫助你們的。讓我們一起出發(fā)吧！走著走著，走到了玩具國(guó)的門(mén)口。

裁判糖寶：（出示糖寶）大家好，我是玩具國(guó)的裁判糖寶，歡迎大家來(lái)到玩具國(guó)的智力大闖關(guān)游戲！

1、第一關(guān)：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言

糖寶：歡迎大家來(lái)到第一關(guān)，我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言。這是我們國(guó)歌的歌詞,我們把它畫(huà)成了一張圖譜，請(qǐng)你們有節(jié)奏地把它念出來(lái)。（出示音樂(lè)圖譜）

玩具兵：剛才在歌曲里面唱到了我的那些玩具兵朋友，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

糖寶：我來(lái)考考你們！

糖寶：恭喜你們闖關(guān)成功！

注意：休止符“0”，則把嘴巴閉起來(lái)

2、第二關(guān)：我愛(ài)學(xué)唱歌

糖寶：歡迎來(lái)到第二關(guān)，我愛(ài)學(xué)唱歌。請(qǐng)你們把歌詞唱出來(lái)！

玩具兵：我會(huì)唱，讓我來(lái)教你們吧！

（1）點(diǎn)著圖譜逐句教唱，并提問(wèn)幼兒，用動(dòng)作怎么表示，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，大家一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

（2）跟著音樂(lè)屋唱一遍。（1遍或2遍）

糖寶：你們會(huì)唱了嗎？（播放伴奏坊）

（3）全體跟著伴奏坊唱一遍。

糖寶：哇，你們真是太棒了，恭喜你們順利進(jìn)入玩具國(guó)！

（三）全體幼兒表演歌曲。（播放音樂(lè)屋）

玩具兵：哇塞！我們終于闖關(guān)成功了，太開(kāi)心了！我去把我的玩具兵朋友請(qǐng)出來(lái)跟著我們一起表演！（播放音樂(lè)屋）

（四）活動(dòng)延伸：

玩具兵：你們還想請(qǐng)那個(gè)玩具兵一起來(lái)玩，我們把它唱到歌曲里好嗎？現(xiàn)在我們一個(gè)接著一個(gè)開(kāi)著小火車(chē)唱著《玩具兵進(jìn)行曲》，去把它們請(qǐng)過(guò)來(lái)，我們出發(fā)咯！