第一篇：小班用樂器學習玩具兵進行曲的教案

小班用樂器學習玩具兵進行曲的教案

篇一：玩具兵進行曲教案

活動目標：

1、初步感受音樂ABA的曲式結構，體驗進行曲的樂曲特點。

2、能大膽創編出各種玩具形象表現A段音樂并在B段音樂中創編出相互逗樂的滑稽動作。

3、學習在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。活動重點：

能根據三段體樂曲創編出各種玩具形象，用動作表現出進行曲的特點。活動準備：

課件、音樂

活動過程：

1、隨《搖籃曲》做動作進活動室，感受樂曲舒緩、優美的曲調。

2、對比欣賞樂曲《玩具兵進行曲》，體驗進行曲的樂曲特點。“今天老師給小朋友帶來了一首音樂，你們仔細聽，這首音樂和剛才那首有什么不同？聽了這首歌你想做什么？”

“像這首這樣聽起來很有力量，想要走隊的音樂就叫進行曲。”“這首音樂叫《玩具兵進行曲》。”

3、完整欣賞第二遍音樂，邊欣賞邊看課件、聽故事，理解樂曲所表現的內容。

“在這首音樂里有一個很有趣的故事——”

邊放課件邊講故事：“有一個小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機器人等各種各樣的玩具，這天，（放音樂）玩具出來啦！你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。（第二段）瞧！它們每人找了一個好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂的游戲，那有趣的動作使它們多么高光啊。（第三段）聽！大鼓、號角又響起來了，小玩具很快地排好了隊。珊珊回來了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開門，玩具們都不動了。

提問：“這首音樂分了幾段？”

4、分段欣賞。

“下面我們就來分段聽一聽，每一段音樂都講了小玩具兵們在做什么？”〈1〉引導幼兒欣賞A段音樂。

你可以閉上眼睛去聽，聽完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”

表演給大家看一下。

跟音樂表演動作。你現在就可以扮演一種小玩具，跟著音樂表演一下。〈2〉欣賞B段音樂。

“聽這段音樂講了小玩具兵在做什么？”

“它們都找到了自己的好朋友，向好朋友問好，在互相逗樂，你做什么樣的動作能把你的好朋友逗樂了？”

隨音樂表演互相逗樂的動作。

〈3〉欣賞A`段音樂。

仔細聽這段音樂和前面第幾段音樂一樣，它講了小玩具兵在做什么？隨第三段音樂表演動作。

5、完整欣賞第三遍音樂，引導幼兒邊聽音樂邊做出動作。

（1）教師隨著音樂講述游戲情節，進一步感受樂曲ABA的結構。

（2）每段音樂開始處，提醒幼兒做相應的動作，表揚與同伴愉快交流的幼兒。篇二：玩具兵進行曲教學設計 《玩具兵進行曲》教學設計

課題：《玩具兵進行曲》

教材：義務教育(音樂課程標準)(人教版)實驗教材第二冊第六單元 執教人：化作中心校

蒯 麗

教學目標：

1、認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，能根據節拍表演玩具兵。

2、通過聆聽《玩具兵進行曲》培養學生學習音樂的興趣。在心中建立起走和動的律動是與音樂相關的意識。

教學重點：引導和鼓勵學生積極參與音樂活動，感受和聽賞音樂，體會、理解、表現音樂中的童話形象。

教學難點：在欣賞時，注意學生聽的質量，并引導學生通過聆聽音樂表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。

教學時間：2011年5月26日（1課時）

教學場所：多媒體教室

教具準備：多媒體、頭飾（玩具兵）

教學設計：

一、組織教學：師生問好。

二、激趣導入

師：同學們，你們做過夢嗎？那你都做過什么樣的夢呢？

學生自由回答。

師：在德國有一個著名的作曲家叫耶賽爾，他小時侯也做了一個的夢，由于這個夢他就創作了一首很好聽的樂曲！你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？那么就請你們聽一聽樂曲，猜一猜這位作曲家做了一個什么樣的夢？

三、聽賞《玩具兵進行曲》

1、初聽音樂。

要求：仔細聽音樂，認真思考樂曲講述了一個什么故事？

學生認真聽樂曲音樂，并積極思考、回答老師提出的問題。

2、老師講故事

學生認真聽老師講故事，并思考:他做的是一個什么樣的夢？ 師：（1、美麗的。

2、恐怖的。

3、憂愁的。

4、快樂的。）

學生自由說樂曲的情緒。

3、揭示課題（出示課題）

４、分段欣賞。

師：這首樂曲分為三個部分，讓我們來分別欣賞，找找玩具兵們玩好嗎？

（1）欣賞A段，播放課件。

師：你知道發生什么事情了嗎？他們在什么？

a、你能模仿玩具兵的樣子嗎？

b、隨音樂集體模仿。

引子：玩具們偷偷從玩具箱里爬出來。學生模仿玩具兵排著整齊的隊伍，抗著槍走，挺胸抬頭走路的神氣樣子。

（2）欣賞B段，播放課件。

師：正當玩具兵們玩的興高采烈的時候，又發生什么事兒呢？ 學生描述B段音樂，學生表演故事情節。

師：你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎？ 學生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。

（3）欣賞C段，播放課件。

師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見了呢？

學生通過看課件回答老師的問題。

師：小主人醒了，玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂表演本段。

學生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動作。

4、隨音樂集體表演。

老師講述故事并及時提示大家進行完整表演。

四：課堂小結。

師：這節課我們聽賞了這首好聽的《玩具兵進行曲》，還玩了玩具兵的游戲。你開心嗎？如果很開心，就讓我們象玩具兵那樣神氣的走出教室好嗎？

學生隨音樂走出教室。2011、5、25 《玩具兵進行曲》說課稿

化作小學

蒯

麗

一、說內容

是義務教育(音樂課程標準)(人教版)實驗教材第二冊第六單元。《玩具兵進行曲》，二、說教材：

這首管弦樂《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的。它是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。是為2／4拍，三段體結構的進行曲。主要讓學生感受并體驗活潑風趣的玩具兵形象，表演玩具兵。

本課題主要源于孩子的天性，愛玩。玩具是孩子的親密伙伴，它寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。所有教材以玩具以為體裁，通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現，使學生學會表達自己的情感和愿望。

確定教學目標：

教學目標：

1、認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作。

2、通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗活潑風趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和動的律動是與音樂相關的意識。

教學重點：引導和鼓勵學生積極參與音樂活動，感受和聽賞音樂，體會、理解、表現音樂中的童話形象，對樂曲進行體驗和實踐。

教學難點：在欣賞時，注意學生聽的質量，并引導學生通過聆聽音樂表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。

三、說教學過程：

我的總設計思路是激趣導入法，引導和鼓勵學生積極參與音樂活動，感受和聽賞音樂，體會、理解、表現音樂中的童話形象，對樂曲進行體驗和實踐。欣賞時，注意學生聽的質量，并引導學生通過聆聽音樂表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。引導學生通過分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術活動欣賞、感受全曲，整堂課充分調動學生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養學生的感知能力，提高學生的藝術感受與表現能力。具體操作如下：

一、組織教學：師生問好。

二、激趣導入

師：同學們，你們做過夢嗎？那你都做過什么樣的夢呢？

學生自由回答。

師：在德國有一個著名的作曲家叫耶賽爾，他小時侯曾經做了一個有趣的夢，你們想不想知道是一個什么樣的夢？

三、聽賞《玩具兵進行曲》

1、初聽音樂。

要求：仔細聽音樂，認真思考樂曲講述了一個什么故事？

學生認真聽樂曲錄音，并積極思考、回答老師提出的問題。

2、復聽音樂。

師：作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢？聽完老師的故事你就知道了。

出示課件，教師隨音樂講故事。

學生邊看課件邊認真聽老師講故事，并跟著思考。

師：他做的是一個什么樣的夢？（1、美麗的。

2、恐怖的。

3、憂愁的。

4、快樂的。）

學生自由說樂曲的情緒。

選擇合適的情緒貼到黑板上。

師：這么美的夢，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個好聽的名字呢？（出示課題）

學生根據自己的理解給歌曲取名字。

3、分段欣賞。

師：這首樂曲分為三個部分，讓我們來分別欣賞，在音樂中再次做進童話般的夢境，找玩具兵們玩好嗎？

（1）欣賞A段，播放課件。

師：你知道發生什么事情了嗎？他們在什么？

學生看課件，聽音樂，描述故事。

a、你能模仿玩具兵的樣子嗎？

b、隨音樂集體模仿。

學生模仿玩具兵排著整齊的隊伍，挺胸抬頭走路的神氣樣子。

（2）欣賞B段，播放課件。

師：正當玩具兵們玩的興高采烈的時候，又發生什么事兒呢？ 學生描述B段音樂，學生表演故事情節。

師：你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎？

學生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。

（3）欣賞C段，播放課件。

師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見了呢？

學生通過看課件回答老師的問題。

師：小主人醒了，玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂表演本段。

學生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動作。

4、隨音樂集體表演。

老師講述故事并及時提示大家進行完整表演。

四：課堂小結。

師：這節課我們聽賞了這首好聽的《玩具兵進行曲》，還玩了玩具兵的游戲。你開心嗎？如果很開心，就讓我們象玩具兵那樣神氣的走出教室好嗎？

學生隨音樂走出教室。2011、5、26 篇三：音樂教案玩具兵進行曲

《玩具兵進行曲》教學設計

【教學內容】人教版 音樂教材第一冊第一課《好朋友》

【教學目標】

1、知識與技能：初步了解“進行曲”的風格特征，能用節奏樂器為樂曲伴奏。

2、過程與方法：通過生生互動、師生互動、小組合作，體驗表演的樂趣。

3、情感態度價值觀：通過聽賞《玩具兵進行曲》, 初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒。

【教學重難點】

1、感知樂曲雄壯、活潑的情緒和其中的音色變化，想象樂曲所描繪的場景。

2、用節奏樂器為樂曲片段伴奏。

【教學過程】

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、導入：

1、談話： 師：你們晚上睡覺的時候有沒有做過夢？誰愿意把夢境說給大家聽？（生答）

2、講故事

師：德國音樂家耶塞爾小時候也做了一個有趣的夢：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來是一場美麗的夢。”耶塞爾長大以后，把這個夢寫成著名的管弦樂曲《玩具兵進行曲》。

二、欣賞《玩具兵進行曲》

（一）初聽全曲

1、出示課題、邊聽邊感受音樂的情緒、節拍規律

2、師生共同討論

（二）分段欣賞

1、節奏樂：（小樂隊進行曲）

（1）出示節奏譜、全體拍擊（單層次）

（2）每組拍一行、四組同時

（3）用節奏樂器敲擊（雙響筒、鈴鼓、小鈴、三角鐵）

2、引子：

（1）師：聽！這是誰向我們走來了？

（2）學生各抒己見

3、第一段：律動感受音樂情緒（1）啟發學生想象“有哪些玩具兵在游行？”

（2）跟著音樂表演——神氣的玩具兵

4、第二段：以小組為單位的造型表演

（1）師：接下來玩具兵會干什么呢？

（2）游戲：——調皮的玩具兵

5、第三段：

（1）選小隊長：各組討論、推選

（2）隊長帶領自己小隊游行

6、尾聲：

（1）師：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎樣了？

（2）學生回答

（3）集體即興表演——滑稽的玩具兵

（三）復聽樂曲——玩具兵總動員

跟著音樂自由表演，進一步體驗威武、雄壯、活潑的情緒

三、小結、下課

1、師：進行曲是一種以步伐節奏寫成的音樂，最初是軍隊中用來鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。它的節奏鮮明、動作有力，使人精神振奮、斗志昂揚。

2、聽音樂離室。

第二篇：《玩具兵進行曲》教案

《玩具兵進行曲》教案

《玩具兵進行曲》教案1

教學內容分析：

《玩具兵進行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長4分鐘。由德國作曲家耶塞耳（1871―1942）作于19前后，管弦樂曲。為描寫性標題音樂作品。樂曲通俗易懂，生動活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進行曲)這支曲于據說是作曲家回憶起小時侯做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷地爬出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧戲耍，當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來剛才是一場美麗的夢。

樂曲為C大調，快板，2/4拍，復三部曲式。前面有個短小的引子，描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂趣，第一部分是個單二部曲式，它是一個主題和一個副題，情調明朗活潑，雖然他們的曲調很簡單，但是由于作曲家運用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色上很有新奇感。

第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段。轉到近關系調F大調上，也是個單二部曲式，曲調清新。它是由小提琴演奏的。反復的時候圃號加入，演奏對位旋律；B段主題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律；反復時加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發現小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動作演繹得十分生動、逼真。樂曲最后用一個長音結束。

學生分析：一年級學生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強，這個年級的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡單再現的特點。通過近一年的音樂學習，學生對音樂的感受力顯著提高，特別是我們在教學中進行了通過板塊教學培養學生音樂表現力的實踐活動，通過這種研究與實踐，我們發現，學生們與剛入學時相比，無論從音樂的感受力、表現力方面都有所提升。

教學目標：

1、知識與技能

（1）能夠運用圖形譜為樂曲伴奏。

（2）通過聆聽讓學生去感受、體會音樂發生了高低與強弱的變化。

2、過程與方法

（1）通過體態動作體驗、表現樂曲的變化。

（2）)通過童話般的情境創設讓學生展開大膽的想象。

3、情感態度與價值觀：

通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象。

學習重點：引導學生用動作體驗并表現樂曲的變化。

認知難點：引導學生通過聆聽音樂表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。

教學方法：用動畫導入法，引起學生的興趣；用不同動作加深學生對音樂主題和段落的理解；用節奏參與和即興表演等方式，培養學生的音樂表現力。

教學用具：電腦課件、小鼓等。

教學過程：xx

教學設計思想：

隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認識到了音樂欣賞教學的重要性。它對于培養學生良好的音樂感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過欣賞教學，可以調動學生學習音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得豐富的情感體驗和理性的認識。因此，我們根據低年級學生的特點，選擇了二年級教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進行曲》作為本次合作研究的教學內容。

在經過一輪教學實踐后，我們最終確定的教學目標是：通過聆聽，感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象；通過體態動作體驗并表現樂曲的變化；并能夠運用圖形譜為樂曲片段做伴奏。圍繞三維目標我們進行了新的教學設計。

首先，我們考慮到音樂是聽覺的藝術，學生只有通過聆聽才能去感受、體驗音樂的審美特點。所以，我們要在這節欣賞課中把讓學生自主聆聽作為主要手段。在完整聆聽的基礎上，根據《玩具兵進行曲》A―B―A的曲式特點，讓學生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風趣的形象特點和進行曲的行進特點展開教學，在第一、三樂段時結合音樂讓學生用玩具兵的行進動作來感受進行曲的風格特點，在第三樂段教學中除了通過聆聽讓學生辨別相同樂段外，我們還設計了用小軍鼓為音樂片段做伴奏的環節，這種設計不僅加強了學生的節奏感，而且烘托了樂曲表現的情緒，既是對第一樂段的延伸和發展，也是在有層次地提高學生的能力。第二樂段的聽賞我們設計讓學生大膽想象與律動，緊緊抓住玩具兵活潑風趣的形象特點，讓學生體會音樂發生了高低與強弱的變化，和第一樂段相比更豐富了。

隨后，我們認識到音樂欣賞需要聽賞者充分發揮自身的想象力來深化對音樂的感受與體驗。而低年級學生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽《玩具兵進行曲》充分激發學生的想象空間，決不會用教師定出的“標準答案”去撲滅學生在聽賞過程中產生的想象的火花。于是我們設想運用音樂教學板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學生在富有趣味的音樂板塊中、在每一個重要的教學環節中都通過聆聽音樂展開大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動……讓學生把自己當作活潑風趣的玩具兵，用自己喜歡的的'動作把想象到的玩具兵形象大膽地表現出來。綜上所述，每一個教學環節都滲透了：聆聽一想象一啟發一表現，最終進入樂曲的完整表現，達到課堂高潮。

此外，我們考慮到音樂欣賞過程應當是精神高度集中的過程，這就需要聆聽者在整個過程中保持一種十分專注的心理狀態，只有這樣，聆聽者才能隨著音響的流動與起伏，產生種種內在的臨場反映。良好的情境創設為音樂欣賞教學，尤其是低年級的欣賞教學提供了捷徑。良好的情境創設可以引導學生從無意注意向有意注意轉變，培養學生對音樂的直接興趣，使枯燥的學習變得輕松愉快。所以，我們設想在導入環節延續音樂實踐課――《高低音小世界》的情境創設，繼續佳佳的音樂旅行，運用課件和教師生動的語言，把孩子們帶入夢幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個甜蜜的夢境，在童話般的情境創設中展開大膽的想象。這個教學環節不但不會限制學生的思維活動，而且會帶給學生無盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應，讓學生成為音樂課中真正的主人，自主地去感受體驗音樂的美。

自我評價：

本堂課的教學設計利用爺爺和佳佳富有童趣的對話及有趣的動畫，巧妙地將教學內容貫穿始終，請佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個詼諧有趣的夢幻世界。其設計所要達到的目的是激發學生探究音樂的興趣，使教學環節更加緊湊，學生的思維更加連貫，使學生在特定的情境中情不自禁地投入學習、獲得知識并在音樂實踐活動中感悟音樂的魅力。此外，“想象小屋”這個音樂教學板塊，讓學生們根據音樂大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛的形象。同時運用多媒體課件資源展示出畫面，激發學生的想象空間。在課堂上充分發揮了多媒體的優勢使學生利用感官直觀地感受音樂，提高學生學習音樂的興趣，拓寬學生的思維，豐富學生的音樂想象力。但是多媒體教學是輔助教學手段，為了給學生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動畫放在了這節課的最后 目的是使學生們的想象不受畫面的限制，從而達到音樂欣賞審美效能。我們感到計算機輔助教學中老師可以通過簡單的操作、靈活的使用，達到較好的教學效果。采用現代化的教學進行欣賞教學，既可創設意境、渲染氣氛，又可激發興趣、誘發想象，融視、聽感受為一體，使學生在感受音樂美的同時輕松愉快的獲得知識。

縱觀整節課的課堂教學，老師教得輕松，學生學得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個教學環節，教師不再是指揮，有的學生成了玩具兵的指揮，有的學生成了小號手，有的學生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現了教師與學生的平等。

《玩具兵進行曲》教案2

活動目標：

1、通過玩游戲“玩具王國”，感受樂曲進行曲的風格，初步學習隨音樂合拍地做走路動作。

2、能根據玩具的外形等特征，創編動作造型。

3、在四散走的時候能與同伴共同游戲，體驗游戲的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

2、音樂

活動過程：

1、教師出示玩具，學習創編動作。

（1）教師：你們看，今天老師帶來了許多的玩具，都有什么呀？

（2）教師：今天我們來玩個游戲，我拿出了什么小動物玩具，你們就做一個動作，把自己變成這個小動物好嗎？（幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作，教師鼓勵創編動作的幼兒，并在同一類的創編動作中，選一個動作進行集體模仿學習）

2、學習游戲“玩具王國”，在游戲中欣賞音樂。

（1）教師：在很遠的地方有個神奇的玩具王國，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪里吧！（幼兒傾聽完整的音樂）

（2）教師：在音樂里你找到了哪些玩具？它們在干什么？這些玩具是按照什么節奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節奏走一走好嗎？（教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行“走”的動作練習，感知音樂勻速的`節奏。）

（3）教師：在音樂里有的玩具很靈巧，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂的節奏走一走，表現出音樂的輕重，好嗎？（教師帶領幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。）

3、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。

（1）教師：現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動作學一學、做一做。（加入幼兒創編的玩具動作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）

（2）教師：這一次請小朋友扮演玩具時，和好朋友一起結伴隨音樂做動作。（教師帶領幼兒再次游戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。）

活動反思：

本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的FLASH時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。

由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好

《玩具兵進行曲》教案3

教學內容：

聽賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

7、積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。

8、聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的享受。

教學重點：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學難點：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

十六、復習歌曲。

1、齊唱《玩具音樂會》

十七、聽賞新歌曲。

1、師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？

2、我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

3、聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的'氣勢怎樣？你有什么感想？

十八、即興伴奏。

師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

十九、班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》

二十、課堂小結。

板書設計

聽賞《玩具兵進行曲》

《玩具兵進行曲》教案4

教學目標：

1,在聽賞《春天悄悄來臨》時,能想象并表達樂曲表示的基本情緒.能積極參與學習活動并從中體驗到快樂.

教學準備：

電子琴,錄音機,磁帶

教學過程：

一,組織教學

1,同學聽音樂做律動進教室.

2,師生音樂問好.

二,聽賞《春天悄悄來臨》

1,談話導入.

同學們,春天已悄悄來臨,整個大地充溢了生機,到處是鳥語花香的美景,今天,我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧!

2,師放音樂,同學邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學活動.

①你在音樂中聽到了什么聲音 (流水聲,鳥叫聲……)

②請你表述樂曲描繪的畫面.

3,復聽音樂.

①聆聽主題音樂.

②請同學用“lu”哼唱主旋律.

③請同學自由模仿鳥飛,魚游,花開等動作,隨著主題音樂邊唱邊律動.

4,分段賞析.(重點讓同學感受每段音樂所表示的不同情境)

三,課堂小結

今天,我們又一次領略了春天的美景,也用我們自身的歌聲表達了我們對春天的向往,現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,自由做動作出教室吧!

一） 描述春天美景，感受春的氣息

1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。

通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓同學一進教室就感受到春的氣息。

2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。

生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。

……

通過描述春天的美景來激發同學對大自然的熱愛之情。

（二）激活已有經驗，探索春天的音響

1、師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充溢了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答

生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳

生：我聽到了春風的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙

……

2、師生一起來模仿和研討這些聲音。

通過師生一起模仿、探索春天大自然的音響，發展了同學的想象力，激發了同學學習音樂的興趣。

3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：（點擊課件出示）師領讀，生跟讀

春雨（唱歌呀） 滴答0滴答 0

春風（彈琴呀） 沙沙0沙沙 0

春雷（打鼓） 轟隆隆隆 隆

春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦 啦

課件出示更直觀，讓同學一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節奏難點。

（三） 師生和諧互動，學唱春天的歌曲

1、拍手游戲

（1）師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參與春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

靜靜地聽培養了同學靜聽音樂的良好習慣。

（2）師：這么有趣的音樂會，讓我們用自身的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必需和著音樂的節拍。

通過師生互動的拍手游戲，為每個同學提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。

（3）師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節奏有強弱的拍。

通過生生拍手游戲再次感受音樂節拍熱烈的特點，培養了同學的綜合能力、創編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。

2、打擊樂器為歌曲伴奏

（1）師：剛才我們用自身的雙手為音樂會伴奏。假如用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。

（2）課件出示節奏譜：碰鈴：

雙響筒：

舞板：

（3）同學選擇樂器自由練習。

（4）用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。

打擊樂器的演奏，培養了同學靜聽音樂的良好習慣，訓練`了同學多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。

3、學唱歌曲

（1）師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的`歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。

（2）師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。

（3）同學聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。

（4）輕聲、有感情地演唱全曲。

指導同學正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。

（四） 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1、師：同學們唱得多美啊！春天是一年四季中最充溢生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表示春天的美好。老師也為大家帶來了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學們欣賞小朋友扮演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節選：你聽，你聽，唱歌的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽，你聽，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，云雀的歌兒像風鈴……

2、師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。

拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所發生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

3、師：跳得真好！就像是春天的音樂會。老師請同學們再來欣賞一首大朋友扮演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺扮演的《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。考慮他扮演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……

生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽出來得一天比一天早了……

4、師：讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

拍手聆聽發揮了同學的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了同學的情感。

5、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。

《玩具兵進行曲》教案5

教學內容：

聽賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。

聽賞完歌曲后能體驗無窮的`樂趣和美的享受。

教學重點：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學難點：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

復習歌曲。

齊唱《玩具音樂會》

聽賞新歌曲。

師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？

我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？

即興伴奏。

師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》

課堂小結。

板書設計

聽賞《玩具兵進行曲》

《玩具兵進行曲》教案6

活動目標

初步感受音樂《玩具兵進行曲》aba結構和b段樂句，體驗樂曲輕松詼諧的情緒。

創編各種玩具形象表現a段音樂，并在b段音樂中能按樂句創編相互逗樂的滑稽動作。

能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

活動準備

引導幼兒觀察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動作表現玩具的經驗。

活動過程

一、引入導入

組織幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受進行曲的'風格，了解樂曲aba結構。

二、分段欣賞

1、引導幼兒欣賞a段音樂，教師可通過提問的方式，引導幼兒回憶和創編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對著音樂進行。

2、幫助幼兒學習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3、欣賞b段音樂，按樂句創編相互逗樂的滑稽動作，并選取其中的四個動作，讓全體幼兒學習，最后配上b段音樂，（共四個樂句）按樂句練習這四個動作。（一句一個動作）

4、幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）

5、引導幼兒再欣賞a段音樂，并扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。

三、教師引導幼兒邊聽音樂，邊玩游戲

1、教師隨音樂講述游戲情節，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現，進一步感受樂曲aba結構。

2、組織幼兒聽音樂完整地做游戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學習。

《玩具兵進行曲》教案7

活動目標：

1、通過故事初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA的結構，體驗樂曲詼諧、輕松的情緒。

2、會根據A段音樂表現有趣的玩具形象，能聽準B段音樂找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

活動準備：

各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機、錄音帶

活動過程：

1、隨樂曲的旋律和好朋友跳舞進場。

師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽著音樂去參觀吧！”

2、欣賞樂曲。

師：“嘩！我知道你們來到了冬冬的房間一定很高興。看！你們剛剛都已經跳起舞來了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂嗎？我們再來欣賞吧！

3、欣賞《冬冬與玩具》故事。

師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個小秘密，冬冬的.房間發生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來告訴你們吧！

4、再一次欣賞樂曲，初步了解樂曲ABA的結構。

師：“這個故事好聽嗎？我再來欣賞一次吧！”

欣賞故事后提問：A、神奇的音樂在什么的指揮下響了起來？

B、小玩具們聽到神奇的音樂怎樣了？

C|、來到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？

D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

5、做小玩具進行分段欣賞。

師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來變！”

A、欣賞A段。知道要按音樂的節奏進行行走。

師：“當神奇的音樂沒有起的時候小玩具們會動嗎？”

B、欣賞B段。通過找好朋友跳舞來欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

師：“小玩具們我們來到冬冬的房間覺得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來跳舞吧！

C、先找朋友再來跳舞。

D、請個別做的較好的小玩具進行表演。

E、全體小玩具再來跳找朋友舞。

F、再欣賞A段。

師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂結束后小玩具們在玩具柜還動嗎？”

6、幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進行游戲。

提醒幼兒要聽清楚音樂，和注意表情。

7、游戲結束，出室。

師：小玩具真棒，能聽著音樂做游戲。冬冬又睡覺了我們再去玩吧！“

《玩具兵進行曲》教案8

活動目標：

1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導下學習用動作、語言等形式表達對進行曲的理解。

3.體驗欣賞活動帶來的樂趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

5.體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶、小號

活動過程：

一、完整聽賞音樂《玩具兵進行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看。”

提問：你聽了以后，覺得這首樂曲的節奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結）

2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動動身體）

提問：聽了這首樂曲，你想做什么呢？（幼兒回答）

教師小結：這首樂曲的名字叫《玩具兵進行曲》，這首樂曲就是講玩具們在學做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問：（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱里出來了？玩具兵們怎么做的呢？

（2）接著是誰出來了？指揮官出來干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？

4、再次聽賞一遍音樂。

提問：（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）

（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）

（3）什么地方是天亮了？（結尾）

二、分段欣賞音樂。

1、分析第一段樂曲。

（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細聽聽這段音樂有什么特點？

（2）提問：你想當什么玩具？（如果你想當飛機，你就是飛機玩具，排隊時就做飛機跟著號角前進。）

（3）老師當小號手，小朋友當玩具兵跟著音樂游戲。

（4）請一名幼兒當小號手，其余幼兒當玩具兵跟著音樂做一遍。

2、分析第二段樂曲。

（1）聽第二段樂曲。

師：我們來聽指揮官出來的`這段樂曲。

提問：這段音樂有什么特點呢？

（老師啟發幼兒感受開始時音樂是強烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問：想想看指揮官會訓練玩具兵哪些本領呢？（幼兒回答并做相應動作。）

（3）老師當指揮官來指揮玩具兵們訓練。（注意聽音樂的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個人做指揮官，一個人做小兵，指揮官做什么指揮動作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個指揮官最能干。

3、分析第三段樂曲。

（1）提問：你聽到了什么？好象什么動物在叫？

教師小結：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

（2）師：我們來學玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現出來。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰愿意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂才能出場。

教師小結：重點評價第一段有沒有表現出雄壯有力，地二段是否表現出活潑緊張，結尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽準音樂跟著音樂的變化來改變動作。

四、活動結束。

跟著音樂走正步出活動室。

小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價非常的低，從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場等場所均有銷售。此類玩具不僅售價低而且各種種類非常的豐富，有中世紀騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國內）的當屬越戰和二戰系列的塑料兵人。

《玩具兵進行曲》教案9

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構以及樂曲歡快活潑的性質。

2、大膽想象，在a、a＆#180;段創編打鼓吹號的動作，在b段創編玩具兵操練的動作。

活動材料：

1、錄音機、音樂磁帶。

2、玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

活動過程：

一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。

1、請你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）

2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）

3、現在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動作？（出示腳的動作）

二、介紹樂曲名稱、內容、結構。

1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。

2、這首樂曲講的是有一個魔法師，他有一個玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的隊伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術棒，“嘭”的'一聲，玩具兵們都不動了。

3、我就是那個有法術的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有一個神奇的本領，會給音樂畫畫，現在我把這個魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫畫。——（第二次完整欣賞一遍）

4、看！我們畫的畫像什么？

5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？

三、分段欣賞。

（一）、欣賞b段。

1、過渡：看來，你們已經把我的這個魔法學會了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個“變”，你們趕緊就把自己變成一個玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。

2、教師轉動魔杖：變變變！

3、啊！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰和他是一樣的？還有誰和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來表演）

4、好玩嗎？我們再來變一次！不過我有個要求：這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。

5、呀，你現在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時會怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）

6、好，現在你們都要聽魔法師的指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

7、真不錯，現在，我們再來操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機音樂第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）

8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句后，輕輕哼唱。）

9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

1、現在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）

2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）

3、現在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。

4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）

四、完整欣賞。

1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

2、現在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當最后魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅持的時間最長。

《玩具兵進行曲》教案10

教學內容：

一、聆聽《火車波爾卡》

二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創編

教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、能夠結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

教學重點：

歌詞創編

教學難點：

整齊地讀出三聲部節奏

教學準備：

1、司機大蓋帽

2、節奏圖片、多媒體光盤

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器

教學過程

一、提問導入

師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！

師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）

生：（回答）

師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下：

wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。

師：好，我們剛才模仿了火車的'三種聲音，現在我們按照這些聲音出現的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

生：（讀節奏）

二、欣賞《火車波爾卡》

師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈）

師：好！開車！列車現在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？

初聽《火車波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？

生：（回答）

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）

復聽《火車波爾卡》

師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？

生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。

生：（準備）老師隨意抽查。

師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。

欣賞《火車波爾卡》

三、歌詞創編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：（互教）

師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂游戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

《玩具兵進行曲》教案11

活動目標：

1、通過感知對比，能聽辨聲音相似的樂器，并在游戲中正確地運用。

2、培養幼兒認傾聽的良好習慣。

3、能看懂圖示，理解符號的含義。

活動準備：

1、材料準備：

(l)手鈴、鈴鼓、雙響筒、雙響板四種樂器。

(2)錄音機、磁帶、帷幕、玩具柜、四種樂器圖樣標記。

(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。

2、經驗準備：

(1)認識撞鈴、鈴鼓、沙錘、雙響筒四種樂器，能說出它們的名稱。

(2)幼兒有聽辨不同聲音和兩種樂器聲音的經驗。

(3)熟悉《玩具兵進行曲》。

活動過程：

一、活動的引入

1、以與藏在簾子后的小樂器做游戲的形式激發聽辨的興趣。

2、分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。如聽辨不出，教師可出示樂器。

二、聽辨樂器聲音，站格游戲

請幼兒再次聽辨樂器的聲音，判斷后站在貼有它的標記的家中。

三、聽辨樂器聲音，演奏樂器

幼兒自選一種自己喜歡的樂器，坐在小樂器的家中。教師打擊樂器，幼兒聽到哪種樂器的聲音就演奏哪種樂器。

逐步加大聽辨的難度：

1、先后敲擊兩種聲音相似的樂器。

2、同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

3、同時敲擊四種樂器。

4、在音樂背景下，同時敲擊四種樂器。

在聽辨過程中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏。如，出現×（靜音符）就停止。

四、聽音樂，合奏樂器

以《玩具兵進行曲》為背景音樂，幼兒邊聽辨教師帷幕后敲擊的各種樂器的聲音，邊進行樂器合奏、輪奏表演。

活動反思：聽辨能力是音樂感知中比較關鍵的能力，因此此次活動的主目標定位在：聽辨樂器聲音。我根據選擇的四種樂器，在活動室中央，設計了四個方形塊，使幼兒在有趣的站格游戲和器樂合奏中完成目標，真正實現寓教于樂。活動導入設計了小樂器藏起來的游戲情景，運用帷幕遮蓋樂器，使活動充滿神秘感與情趣，充分地調動了幼兒參與互動的積極性與主動性。聽樂器聲音、猜樂器名稱——聽聲音找家游戲——敲擊相同聲音的樂器——選擇樂器——樂器輪奏、合奏，這些環節緊密相連：使活動的.內容由淺入深、由易到難，幼兒逐漸感知、理解，不斷豐富自己的經驗。

活動延伸：

1、接觸和接觸有關符號、節奏的游戲活動。

2、使用各種樂器進行演奏的活動。

活動評析：

不同樂器的音色特點，可以表現不同的音樂形象，訓練幼兒對打擊樂器的聽辨能力，也是幫助幼兒感知音樂形象，培養和發展幼兒音樂感受力的重要內容之一。

教師在平時的音樂教育活動中，有計劃地豐富幼兒的音樂經驗，為本次活動做了充分的鋪墊和準備，并為活動制定了具體的、明確的認知目標和操作技能目標。教師根據中班幼兒的興趣與音樂能力的實際發展水平，巧妙地設計了緊湊有序、層層遞進、不斷增加難度的“聽”、“辨”、“玩”、“練”等有趣的活動環節。

由于難度適當，使幼兒在每一個環節的活動中，都能體驗到成功的喜悅，更加大膽地參與新的嘗試和探索，幼兒在快樂的游戲中，反復感知，充分體驗，不斷獲得新的音樂經驗。

不足之處：按照《綱要》的要求，制定幼兒藝術教育的目標時，除認知目標與操作技能目標外，還應加入“情感與態度目標”。

《玩具兵進行曲》教案12

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書2——3頁第一課第一課時

教學目標：

1、通過聆聽，使學生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律，并能合著音樂行走。激發學生學習音樂的興趣，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

2、導學生用親切的聲音演唱。

3、感受四分音符與八分音符節奏。

教學重點：

1、感受節拍的韻律，并能合著音樂行走。

2、用親切的聲音歌唱。

3、用節奏“xxx”和“xx”說名字。

教學用具：

《玩具兵進行曲》的`掛圖 、琴 、節奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機、詞組卡片 。

教學過程：

1、聽音樂進教室

（1）當學生進來時讓他們隨音樂隨意作動作。

（2）讓學生坐到位置上和他們問好。

2、聆聽《玩具兵進行曲》

（1）講要求，隨著音樂做動作時聲音要比音樂聲音小。

（2）聽音樂在教室里隨意做動作。

（3）談談你聽了以后有什么樣的感覺，心情如何。

（4）出示掛圖，讓學生說出圖中是什么人，在做什么，讓學生模仿。

（5）教師領著學生圍著椅子按音樂節奏模仿軍人走路，在音樂快結束時，讓學生走回自己座位。

3、學習歌曲

（1）聽范唱，讓學生說出歌中問的是什么。

（2）在聽范唱，讓學生模仿歌中的拍手聲。

（3）練習節奏

a、讓學生模仿老師的節奏動作。

b、出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學生用剛才的節奏說出來。

c、出示節奏卡片，讓學生看著卡片打節奏。

d、將卡片粘在黑板上，聽老師打節奏，是哪一個就站到哪一個前。

e、讓學生用節奏說出自己的名字。

（4）跟師有節奏的說出“你的名字叫什么”

（5）聽范唱，輕聲跟著唱。

（6）讓學生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽。”

（7）讓學生齊唱。

（8）師生對唱，生問師答。

（9）找一個學生到前面教師問，讓這個學生答。

（10）老師走到學生中間，看這誰唱，誰就回答老師。

（11）放錄音，讓學生互相問。看看誰問到的學生名字多。

（12）小結剛才的情況，給問到名字最多的學生戴上小紅花。

4、讓學生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節課來告訴我。

5、聽《玩具兵進行曲》走出教室。

《玩具兵進行曲》教案13

課題：玩具兵進行曲

總課時數：第2節

教學內容：

1、音樂游戲：火車開了

2、欣賞：玩具兵進行曲

教學目標：

1、通過音樂游戲，訓練學生的節奏感和身體各部分動作的協調性。

2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發學生聆聽音樂的情緒。

教學重難點：組織進行音樂游戲

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：（師）火車火車來了WUWUWU，

（生）WUWUWU，WUWUWU。

注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。

二、音樂游戲

1、師:上節課。我們學習了《火車開了》，同學們都當了一回小司機。

我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的'首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發吧

3、做游戲

三、欣賞：玩具兵進行曲

1、教師介紹：這首樂曲描繪的是：

晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從箱子里爬了出來。它們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉戲。正當天剛蒙亮的時候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場夢！

2、初聽樂曲，請同學們說說有什么感受？

3、復聽樂曲，請學生隨著音樂走步。

完成聽聽想想。

四、聽音樂下課

板書設計：玩具兵進行曲

小喇叭 高音

大喇叭 低音

課后小記：

《玩具兵進行曲》教案14

活動目標：

1、欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

PPT課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂

活動過程：

一、完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質。

提問：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說一說 出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態。

（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》

師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

（3）聽完請幼兒說一說，并用動作表達自己的感受。

師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現一下。

二、講述《玩具兵進行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內容。

師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

三、出示故事圖片，教師講述故事內容：

有個可愛的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音，玩具兵們一個個排著整齊的隊伍從玩具箱里走出來，到操場上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊！天快亮的時候，大鼓和號角又響起來了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說，原來這是一場美麗而快樂的夢啊！后來耶賽爾長大了，回憶起這個奇妙的夢，于是創作了這首好聽的樂曲《玩具兵進行曲》。

提問：故事里有誰？它們在做什么？

請幼兒自由自愿地用動作表達音樂作品的感受

（1）出示圖譜，幼兒聽音樂看圖譜，感受樂曲

師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。

師：小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

（3）指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態。

師：我們一起學習玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進行曲的'特點。

四、請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。

完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，并注意幾段的轉換。

五、延伸

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們為我們帶來許多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護它們。

六、結束

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

活動反思：

本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的FLASH時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

《玩具兵進行曲》教案15

一、教學目標：

1、體會雄壯有力而歡快活潑的音樂情緒。

1、激發學生聆聽音樂的興趣。

二、重點難點：

重點：體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒。

難點:用打擊樂器為音樂片段伴奏。

三、教具學具：

自制教學輔助課件、大鼓、木魚、響板、沙錘。

四、課時安排：一課時。

五、教學設計：

教學結構

教師指導

學生學習

階段目標

一、導入新課

1、《玩具兵進行曲》音樂動畫人物

2、作者是用夢中的故事寫成的曲子，起啟發興趣

導言：

小朋友們，今天有一位老爺爺來到了這里要跟我們說幾句話，他要說什么呢？讓我們來聽聽。

看大屏幕。

動畫的背景音樂是輕輕播放《玩具兵進行曲》A主題。

通過動畫的話外音了解作者及音樂作品的背景并滲透音樂主題。

激發興趣，

引入新課。

二、用電腦播放音樂

1. 熟悉全曲

2. 體會音樂情緒

3. 進行音樂想象

過渡語：

老爺爺給我們帶來一首很好聽的音樂，叫《玩具兵進行曲》，讓我們一起來聽一聽。聽完說說你的心情是怎樣的？

通過聽音樂想象一下，音樂表現了一個什么樣的夢？

邊聽音樂邊看屏幕插圖 ，邊思考問題。

體會歡快的情緒

初步感受樂曲形象。

三、分段欣賞

1． 欣賞第一部分

㈠聽音樂回答問題

用電腦播放引子和A段音樂

㈡律動

㈢用打擊樂器為第一段伴奏

過渡語：

下面請大家跟老師一起聽第一部分，請你注意音樂的節奏，想想玩具兵們在做什么？

過渡語 ：

小朋友們你能和玩具兵們一起游行嗎/你能走得和他們一樣好嗎

在學生律動時，提醒學生注意音樂節拍，在學生合不上時，帶著學生拍節拍。

欣賞并進行音樂想象。

想象：

玩具兵在走步、打鼓、吹號等。

部分同學合著音樂做律動。

培養學生對音樂的想象力。

加深音樂主題A段的記憶，培養音樂表現力。

教學結構

教師指導

學生學習

階段目標

㈢用打擊樂器為第一樂段伴奏

用電腦播放樂器圖譜

2．欣賞第二部分

用電腦播放第二部分音樂

3．欣賞第三部分

用電腦播放結尾音樂

4．欣賞尾聲用電腦播放結尾音樂

教師介紹鼓、木魚、沙錘和串鈴。

過渡語：

這是為耶塞爾的《玩具兵進行曲》所設計的打擊樂器伴奏譜。這里的鼓是模擬軍隊行進中的打擊樂器聲響。軍隊行進時敲起鼓來士兵們就走得更精神了。

提問：

哪兩行是一樣的？過渡語：好，咱們來熟悉一下伴奏譜。鼓用“咚”讀，木魚用“嗒”讀。

過渡語：

玩具兵們踏著整齊的步子來到了操場，請聽下一段音樂然后說說他們在操場上干什么呢？

提問：

操練完畢，玩具兵們又怎么樣呢？咱們來聽下面的音樂，這段音樂與前面聽過的哪段音樂一樣？

提問：

玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發生了變化，請你聽聽這里發生了什么事？

觀察圖譜并回答圖上有幾種不同的樂器。

觀察圖譜并回答。

在老師的帶領下練讀圖譜。

隨電腦中閃動的圖譜用自制樂器為音樂伴奏。

欣賞并進行音樂想象的內容：

玩具兵 在操場和做游戲。

欣賞：

進行音樂主題聽辯。

回答問題：

與第一段音樂一樣。

欣賞并進行音樂想象。

回答問題：

小主人要回來了，玩具兵慌 慌張張地跑回箱子。

用節奏樂器為樂曲伴奏。

體會音樂的歡快情緒，并進行音樂想象。

培養學生聽辯樂段能力。

培養學生對緊張音樂的想象力。

四、完整欣賞

再次欣賞加深體會

過渡語：

剛才我們一段段的聽，了解了每段音樂表現的內容，現在我們把音樂連起來，完整聽一遍。當你聽到玩具兵行進中的音樂時，請你以舉手或其他動作表示。

提問；

通過剛才又一次的欣賞，誰再來說說小主人做了一個什么夢？

完整欣賞，聽辯第一部，并用動作表示出來。

用語言表述音樂內容。

進一步熟悉全曲，提高對A段主題的反應能力。

五、音樂表演

表演尾聲音樂，用電腦播放尾聲音樂

表演A段音樂和尾聲音樂，用電腦播放A段和尾聲音樂

過渡語：

我們再來聽一次結尾的音樂，請隨音樂想象一下玩具兵怎么了，一會兒我們來當玩具兵表演一下。

過渡語：

我們都來表演玩具兵，看誰走得最帶勁。當尾聲音樂出現的時候可別忘了表演出來。

聽后，隨著尾聲音樂扮演玩具兵，做走步、游戲的表演。當下滑音響起時，急忙跑回箱子，定格在各種姿態上。

聽音樂表演。動員更多的同學參與音樂表演：有的'行軍，有的敬禮，有的敲鼓，有的練刺殺，有的跳舞等。

在游戲中進一步加深對樂曲的情感體驗，提高欣賞音樂的興趣。

六、課堂小結

同學們，今天我們欣賞了一首有趣的樂曲叫什么？它的音樂情緒是什么樣的？

剛才大家表演得非常好，每個人設計的動作都很符合音樂，今天的課就上到這兒，玩具兵們再見！

回答：

樂曲的名字叫《玩具兵進行曲》，音樂是歡快的，雄壯的 ……

聽者《玩具兵進行曲》樂曲走出教室。

總結本課學習內容。

六、板書設計

玩具兵進行曲

管弦樂曲

德國 耶塞爾

1、《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂．耶塞爾所作，是許多玩具兵進行曲中的流傳最廣的一首。這首樂曲是根據作曲家小時候所做的一個甜密的夢中的情景寫的。樂曲為復三部曲式，即：引子+A+B+A+尾聲，C大調，2/4拍，全曲情緒歡快、雄壯、生動，富有兒童性。

2、樂曲《玩具兵進行曲》選自普通小學音樂教材（浙江版）一年級下冊。培智學校音樂教材第十冊有同類樂曲。

3、本課件教學對象為我校五年級中度班（中度智力障礙），班級人數12人，多數學生有一定的音樂基礎，曾多次開音樂公開課，為本節音樂欣賞教學課奠定了基礎。由于音樂欣賞對中度弱智學生較為抽象，同時學生也很難理解音樂所塑造的形象，所以我在教學中根據中度弱智學生的身心特點，充分利用他們喜歡動畫、游戲等特點，把《玩具兵進行曲》音樂所塑造的形象制作成一個易于中度弱智學生理解、接受的動畫效果，讓學生了解音樂來自于生活，生活中處處有音樂，很自然地導入音樂欣賞，從而達到理想的樂曲意境。

4、教學總目標：通過欣賞《玩具兵進行曲》，使學生初步感受進行曲的風格、情緒以及塑造成的音樂形象；使用愉快教學法，動靜搭配，培養學生學習音樂的興趣。

5、教學重點：感受樂曲的情緒。

6、感受每一段音樂所塑造的塑造形象。

7、教學準備：打擊樂器（小軍鼓、木魚、碰鐘、小镲等）、錄音機。

8、教學過程：

討論：《做夢》。

配課件欣賞音樂（全曲）。

揭示課題：欣賞〈玩具兵進行曲〉

分段欣賞：啟發學生根據課件內容描述音樂所塑造的形象，教師同時板書

引子――――幾名玩具兵吹號打鼓，叫大家排好隊，準備游行。

第一段（A）：玩具兵們游行。

第二段（B）：玩具兵歡迎將軍的到來，不一會，將軍就來了。

第三段（再現A）：將軍和大家一起游行。

尾聲：玩具兵發現小主人醒了，驚慌地回到玩具箱里。

學生感知：問學生喜歡哪一段？（請學生說說這一段音樂的情緒，表現了什么，再請學生表演，提示玩具兵走路的姿勢。）

復習鞏固：游戲（請一學生扮演將軍，其他學生使用打擊樂器，并邀請老師一起伴著音樂游行。）

結束階段：聽《玩具兵進行曲》自由作動作出教室。

第三篇：玩具兵進行曲教案

中班音樂活動：玩具兵進行曲

執教者： 李燕妮

一、設計意圖

愛玩游戲是每個孩子的天性，他們聽著音樂能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應更是一件高興的事情。因此，從游戲入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。本活動的內容是學唱歌曲《玩具兵進行曲》。歌曲《玩具兵進行曲》是一首2/4拍大調式的日本童謠，歌曲旋律簡潔、節奏明快、進行曲風格使得全曲的步伐性很強，適合于邊表演邊演唱。本活動利用游戲幫助孩子在親身體驗的過程中運用多種節奏、主動地表現，領略音樂歡樂的氣氛。

二、活動目標

1、學會演唱《玩具兵進行曲》。

2、能用動作表現歌曲中的內容。

三、活動準備

1、材料準備：音樂《玩具兵進行曲》課件，音樂圖譜，玩具兵頭飾，玩偶糖寶，娃娃頭飾，小狗頭飾；

2、經驗準備：認識2/4節奏，休止符“0”。

四、活動過程

1、教師：小朋友們，讓我們隨著音樂像解放軍叔叔踏著整齊的步伐一起去游玩！（播放《玩具兵進行曲》伴奏坊，讓幼兒感受音樂節奏）

2、練聲：

（一）談話導入

1、教師：今天我給大家請來了一位新朋友，請你們把眼睛閉起來！（教師戴上玩具兵頭飾）大家好，我是玩具兵，我住在玩具國，我給你們帶來了我們玩具國的國歌《玩具兵進行曲》。（播放音樂屋）

玩具兵：在歌曲里面唱的都是我的玩具兵朋友，他們是誰？都在干什么？（我來吹喇叭、娃娃、小狗開汽車）

小結：嘀嗒嗒，嘀嗒嗒，我來吹喇叭；娃娃也出來，走走走；小狗汪汪開汽車，嘟嘟嘟；這樣開開那樣開開，啦啦啦。

玩具兵：哇,它們玩得好開心呀!你們想不想去跟我的玩具兵朋友玩呀,它們都在玩具國里面。（想）

（二）游戲—智力大闖關

玩具兵：但是我們玩具國有一個規則，只有通過我們的智力大闖關，會唱我們的國歌才可以進去，不過我會幫助你們的。讓我們一起出發吧！走著走著，走到了玩具國的門口。

裁判糖寶：（出示糖寶）大家好，我是玩具國的裁判糖寶，歡迎大家來到玩具國的智力大闖關游戲！

1、第一關：我愛學語言

糖寶：歡迎大家來到第一關，我愛學語言。這是我們國歌的歌詞,我們把它畫成了一張圖譜，請你們有節奏地把它念出來。（出示音樂圖譜）

玩具兵：剛才在歌曲里面唱到了我的那些玩具兵朋友，你們還記得嗎？誰來說一說？

糖寶：我來考考你們！

糖寶：恭喜你們闖關成功！

注意：休止符“0”，則把嘴巴閉起來

2、第二關：我愛學唱歌

糖寶：歡迎來到第二關，我愛學唱歌。請你們把歌詞唱出來！

玩具兵：我會唱，讓我來教你們吧！

（1）點著圖譜逐句教唱，并提問幼兒，用動作怎么表示，請幼兒上來表演，大家一起站起來學一學他的動作。

（2）跟著音樂屋唱一遍。（1遍或2遍）

糖寶：你們會唱了嗎？（播放伴奏坊）

（3）全體跟著伴奏坊唱一遍。

糖寶：哇，你們真是太棒了，恭喜你們順利進入玩具國！

（三）全體幼兒表演歌曲。（播放音樂屋）

玩具兵：哇塞！我們終于闖關成功了，太開心了！我去把我的玩具兵朋友請出來跟著我們一起表演！（播放音樂屋）

（四）活動延伸：

玩具兵：你們還想請那個玩具兵一起來玩，我們把它唱到歌曲里好嗎？現在我們一個接著一個開著小火車唱著《玩具兵進行曲》，去把它們請過來，我們出發咯！

第四篇：1玩具兵進行曲教案

音樂欣賞：玩具兵進行曲（小班）活動目標：

通過玩游戲“玩具王國”，感受樂曲進行曲的風格，初步學習隨音樂合拍地做走路動作。能根據玩具的外形等特征，創編動作造型。

在四散走的時候能與同伴共同游戲，體驗游戲的快樂。活動準備：

各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。音樂

活動過程：

1、教師出示玩具，學習創編動作。

（1）教師：你們看，今天老師帶來了許多的玩具，都有什么呀？

（2）教師：今天我們來玩個游戲，我拿出了什么小動物玩具，你們就做一個動作，把自己變成這個小動物好嗎？（幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作，教師鼓勵創編動作的幼兒，并在同一類的創編動作中，選一個動作進行集體模仿學習）

2、學習游戲“玩具王國”，在游戲中欣賞音樂。

（1）教師：在很遠的地方有個神奇的玩具王國，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪里吧！（幼兒傾聽完整的音樂）

（2）教師：在音樂里你找到了哪些玩具？它們在干什么？這些玩具是按照什么節奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節奏走一走好嗎？（教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行“走”的動作練習，感知音樂勻速的節奏。）

（3）教師：在音樂里有的玩具很靈巧，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂的節奏走一走，表現出音樂的輕重，好嗎？（教師帶領幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。）

3、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。

（1）教師：現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動作學一學、做一做。（加入幼兒創編的玩具動作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）（2）教師：這一次請小朋友扮演玩具時，和好朋友一起結伴隨音樂做動作。（教師帶領幼兒再次游戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。）

第五篇：《玩具兵進行曲》音樂教案

《玩具兵進行曲》音樂教案

題

玩具兵進行曲

上課時間

第二周周三

教學目標

.德育目標：激發學生學習音樂的興趣，培養學生的感受能力、對樂曲進行體驗與實踐。

2.知識目標：能用打擊樂器為樂曲第一部分主題旋律伴奏。

3.能力目標：能隨音樂參與表現。

教學重點

完整的聆聽樂曲，使學生能夠感受到進行曲的特點。

教學難點

使用打擊樂器表演。

課時安排

課時

教學準備

音樂教材、鋼琴、教學過程

環節名稱

環節目標（設計意圖）

操作過程

環節反思

備注

常規練習

使學生更快地投入到歌唱狀態

跟鋼琴做一些簡單的發聲練習

有些學生在發聲的時候愛動，注意力不集中，還需強調。

設置情景、導入新課

激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，最大范圍的調動學生們的參與。

.教師提問：同學們晚上做了什么樣的美夢，愿不愿意跟大家分享一下你的夢境？學生回答（略）

2.教師：同學們說了各種夢境，現在老師給你們講一個在遙遠的德國的有一位小朋友，小時候做的一個，好不好？

德國音樂家耶塞爾小時候也做了一個有趣的夢：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來是一場美麗的夢。”耶塞爾長大以后，把這個夢寫成著名的管弦樂曲《玩具兵進行曲》。

用學生熟悉的歌曲導入課堂，使課堂氛圍更加活躍。

師生互動、學唱歌曲

學生在唱歌的時候注意音色，情緒的表達

二、欣賞《玩具兵進行曲》

初聽全曲。分析樂曲情感：活潑的，歡快的。

介紹進行曲：進行曲主要是軍隊中用來統一行進步伐一致的要求，以偶數拍作周期性反復，常用2/4，4/4的拍子。進行曲最初出現在古希臘的悲劇中。進行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場，退場的時候。十七世紀起，漸漸傳入音樂藝術的領域。現代進行曲則指十七世紀以后，用銅管樂隊吹奏的樂曲。用電腦播放《玩具兵進行曲》的動畫。

分段聆聽

1、引子

教師：想一下，聽到這部分音樂，你想做什么動作呢？提示，隊伍行進之前要整隊，強調團結合作的重要性。

2、第一部分

聆聽第一部分

仔細聆聽，然后隨著音樂走步。

為音樂第一部分的第一段加入伴奏。鈴鼓，每小節的重音上拍鈴鼓，找同學來演示。全班同學，小節強拍上跺腳，弱拍上拍手。⑷為音樂第一部分的第二段加入伴奏。雙響筒和串鈴全班同學加入聲勢

3.第二部分。⑴聆聽第二部分⑵模仿各種樂器的演奏姿勢，了解樂器。

4.第三部分

⑴仔細聽第三部分，問學生，這個部分跟前面那個部分相像？學生回答：第一部分。⑵在第三部分的音樂中，跟隨音樂走步。

5.尾聲。⑴聽聽這個部分，有什么感受。

全曲聆聽。全曲聆聽，然后全班互動，為第一部分伴奏，第二部分做好，第三部分在班里走路。

3/

4、2/4的拍子學生知道強弱規律，結合學習的歌曲會不知道怎樣打拍子

課堂小結

充分調動學生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。

同學們，這一節課，你們覺得好玩嗎？音樂是豐富多彩的，有趣的，我們可以在音樂里找到各種各樣的情緒。這節課，我們還會學了使用打擊樂器為我們的音樂伴奏，那么老師給你們留一個作業，你們回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么樣子的東西，也來當做打擊樂，為爸爸媽媽演奏一下這首樂曲。好不好？

學生的互動能力需要加強。

板書設計

《玩具兵進行曲》

作業布置

把今天所學的歌曲回家之后唱給父母聽