第一篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

海林林業(yè)局子弟小學(xué)

蘇潔

教材分析：本節(jié)課內(nèi)容屬小學(xué)階段音樂學(xué)科，它是人民音樂出版社出版六學(xué)情分析：六年級的孩子正處于童年與青少年交替的時(shí)候，既對童年還有教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)難點(diǎn)： 2 3教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：年級上學(xué)期音樂第三單元演唱課，需1課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)在五年級的基礎(chǔ)上，提出了一些曲式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在曲式分析與曲風(fēng)的雙向能力上有所提高，這是他們步入中學(xué)音樂課必走的一步臺階。

留戀，又對新鮮、時(shí)尚、流行的元素有向往，因此抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，從他們熟悉的童年玩具開始引導(dǎo)，然后感受身邊的進(jìn)行曲曲風(fēng)，從而能使學(xué)生有興趣進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

1、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)、行進(jìn)速度及節(jié)拍

2、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

3、了解音樂記號在歌曲中起到的作用及在進(jìn)行曲中的表現(xiàn)作用

1、升記號、還原記號在歌曲中的正確演唱、四分休止符在歌曲中的正確處理、進(jìn)行曲曲風(fēng)的在本課中的演唱表現(xiàn)

鍵盤、多媒體

1、導(dǎo)入：從童年時(shí)候的玩具入手

提出問題：你小時(shí)候的玩過哪些玩具？男生、女生分別的是什么？

2、引出課題《玩具兵進(jìn)行曲》又叫《木偶兵進(jìn)行曲》

3、進(jìn)行曲的介紹

A、提出問題，說到進(jìn)行曲你所聽到過的進(jìn)行曲有哪些？ 答：義勇軍進(jìn)行曲??

B、教師介紹幾首同學(xué)們熟悉的進(jìn)行曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《迎賓進(jìn)行曲》、《拉特斯基進(jìn)行曲》 C、介紹進(jìn)行曲的起源，發(fā)展

4、初聽歌曲，結(jié)合剛剛介紹的進(jìn)行曲風(fēng)格和《木偶兵進(jìn)行曲》說說進(jìn)行曲有什么樣的特點(diǎn)？

5、總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn)：節(jié)奏堅(jiān)定有力、旋律雄健剛勁

6、復(fù)聽歌曲，介紹《木偶兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景： 《木偶兵進(jìn)行曲》又名《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢，根據(jù)夢境里的故事寫成。晚上，小主人睡覺了，玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。樂曲的尾聲部分表現(xiàn)了天要亮的時(shí)候，玩具兵們跑回箱子的情景。

分析歌曲的結(jié)構(gòu)，將其分段，分為A、B兩段

7、學(xué)唱歌曲

A段的學(xué)習(xí)，解決升記號還原記號及四分休止符在演唱中的準(zhǔn)確性：升fa和還原fa的出現(xiàn)造成一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)別“靜悄悄”與“就要出發(fā)”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的詞。B段注意前兩樂句的旋律高低的對比，反復(fù)記號2中的升記號與A段的升記號不同的演唱效果；提示反復(fù)記號3中有樂曲中的最高旋律點(diǎn)

8、完整演唱，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。

9、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)唱了《木偶兵進(jìn)行曲》通過本節(jié)課你還學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：“興趣”是學(xué)習(xí)知識的前提條件，只有對某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣才能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。根據(jù)六年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)就從孩子熟悉的童年玩具導(dǎo)入，展開新課，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)音樂，做到“再玩中學(xué)，在學(xué)中玩”本節(jié)課力求以學(xué)生為中心，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情高漲，歌曲也學(xué)得很扎實(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

第二篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用富有童趣的故事及有趣的動(dòng)畫，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容—音樂貫穿始終，并把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂的魅力。

此外，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都讓學(xué)生們根據(jù)音樂大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間。為了使學(xué)生們的想象不受畫面的限制，從而達(dá)到音樂欣賞審美效能，我并沒有過多的播放動(dòng)畫。我感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過簡單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽感受為一體，使學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識。

縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。

第三篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教案

教案《木偶兵進(jìn)行曲》

授課題目：六年級上冊 第三課 《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、通過音樂分配角色進(jìn)行表演。

3、通過學(xué)習(xí)能夠自信的用行進(jìn)速度與風(fēng)格來演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)重點(diǎn)：能夠自信的用行進(jìn)速度與風(fēng)格來演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中升號和降號和難點(diǎn)旋律。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、以講故事的形式導(dǎo)入。

師：同學(xué)們今天的音樂課老師請來了一群木偶兵，它可是今天課堂的主角。現(xiàn)在我就給大家講一講這個(gè)木偶兵的小故事，木偶兵們擺放在一家玩具店里，白天呢它們只能靜靜的一動(dòng)不動(dòng)擺放在玩具店的柜臺上讓人們來欣賞它，它們非常的寂寞，可是每當(dāng)太陽下山，玩具店的老板把它們收進(jìn)箱子里，鎖上店里的門。玩具店里安安靜靜沒有一個(gè)人，它們就一個(gè)一個(gè)全部從箱子里跑了出來，它們吹著小號打著小軍鼓、跳著舞一直玩到了天亮，這時(shí)它們又重新跳進(jìn)了箱子里，等待第二天的來臨。這是德國作曲家萊昂耶賽爾回憶小時(shí)候做的一個(gè)甜美的夢，根據(jù)夢境里的故事寫成的歌曲。~ 聽！他們來了~

2、播放音樂，學(xué)生聆聽音樂，并感受歌曲風(fēng)格。

師：誰知道木偶兵們是怎么樣出場的？（精神抖擻的，堅(jiān)定不移的）

師：那木偶兵們精神抖擻的出場這首歌曲是怎么樣的歌曲風(fēng)格呢？（進(jìn)行曲）那同學(xué)們你們還學(xué)過或者聽過什么進(jìn)行曲嗎？（義勇軍進(jìn)行曲）師：哦你們知道這么多的進(jìn)行曲，那你們知道進(jìn)行曲有什么樣的特點(diǎn)嗎？（較快的速度，剛勁的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏）

3、再次聆聽歌曲畫圖形譜，劃分樂段。

師：現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，看老師在黑板上畫的圖形譜，看一看老師用了幾種基本圖形，想一想這幾種圖形表達(dá)了什么樣的情緒？ 師：那現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，和老師一起來畫圖形譜，并仔細(xì)思考歌曲分為幾個(gè)樂段？（這首歌曲可以分為兩個(gè)樂段。三段歌詞。）

二、學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》

1、學(xué)唱第一部分。

師：現(xiàn)在我們一起來看第一段歌詞部分，找一找相同的樂句。

師：現(xiàn)在我們來一起學(xué)唱歌曲。腰桿直起來。注意開始的弱起小節(jié)。

第一遍用LA來模唱歌曲，并提問有兩個(gè)小符號。

單獨(dú)來模唱有升號和沒有升號的旋律片段，并分析有什么樣的感受。

2、第二段歌詞部分，相同樂句并學(xué)唱。

師：現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，找出樂曲中相同的樂句，同學(xué)們可以邊聽邊把相同的樂句用相同的線條或者顏色標(biāo)記出來。師：誰來說一說他找的相同樂句。

師：現(xiàn)在一起來看看大屏幕，看看你們都找對了嗎？

3、第三段歌詞部分，找相同樂句并學(xué)唱。師：找一找相同樂句。

師：單獨(dú)提問第三段中是整個(gè)歌曲的一個(gè)高潮部分51 52 53 這三個(gè)樂句，依次出現(xiàn)，你們認(rèn)為主人公小木偶此時(shí)此刻又怎么樣的心情。

1、歌曲伴奏

2、找同學(xué)扮演木偶兵上臺表演 其他學(xué)生一起演唱歌曲。

第四篇：4.《木偶兵進(jìn)行曲》教案

木偶兵進(jìn)行曲

教材分析：根據(jù)德國作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》填詞的。歌曲由兩個(gè)樂段組成。A段選用了樂曲第一部分主題旋律，明朗活潑，樸實(shí)直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段旋律是采用樂曲第二部分，曲調(diào)清新、節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢昂揚(yáng)地進(jìn)行的場面。整首歌曲充滿著童真童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲

2、能夠感知歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格

3、唱準(zhǔn)變化音升4和還原4

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲

2、能夠把握好歌曲的音準(zhǔn)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、新歌導(dǎo)入：

1.歌曲按體裁形式可以分為：歌頌體、敘事體、進(jìn)行曲體、詼諧體、勞動(dòng)歌曲體、表演唱體、歌舞體等7種形式。下面請同學(xué)們和老師一起來欣賞一下這幾種風(fēng)格的歌曲。

2.一起來欣賞非常好聽可愛的進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》，聽聽進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有什么樣的特征。

3.同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？它是由德國作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂曲，那你們誰來說說這首歌曲有什么特征。

進(jìn)行曲歌曲體裁，具有隊(duì)列行進(jìn)的步伐性形象特征，一般為2/4或4/4拍，節(jié)拍強(qiáng)弱分明，節(jié)奏穩(wěn)重。

三、新歌學(xué)唱

1、復(fù)聽歌曲，聽完以后告訴老師，《木偶兵進(jìn)行曲》和《玩具兵進(jìn)行曲》從旋律、情緒、風(fēng)格上發(fā)生了什么變化，你們要認(rèn)真聽、認(rèn)真記下來啊。聽后交流。

2、師生唱旋律

同學(xué)們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在聽老師彈琴，來哼唱一下這首歌曲的旋律。（要求學(xué)生的哼唱方法）

4、聽伴奏讀歌詞

5、在聽范唱生小聲哼唱

6、跟伴奏生唱歌曲

7、生完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編：學(xué)生表演唱

第五篇：《木偶兵進(jìn)行曲》優(yōu)質(zhì)教案

木偶兵進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)

1.能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 2.了解音樂記號在歌曲中起到的作用及在進(jìn)行曲中的表現(xiàn)作用

學(xué)情分析

童話故事伴隨著孩子的成長，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想，因此從他們這一年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從他們熟悉的童年玩具開始引導(dǎo)，然后感受身邊的進(jìn)行曲曲風(fēng)，從而能使學(xué)生有興趣進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 2.升記號、還原記號在歌曲中的正確演唱 3.四分休止符在歌曲中的正確處理

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】木偶兵進(jìn)行曲 【一】組織教學(xué) 師生問好節(jié)奏訓(xùn)練 【二】導(dǎo)入新課

1.觀看動(dòng)畫視頻木偶兵的故事。提問.小女孩的玩具是什么？引出歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 2.說到進(jìn)行曲同學(xué)們最熟悉的進(jìn)行曲有哪些？ 3.師簡單介紹進(jìn)行曲的來源與發(fā)展 【三】聆聽歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

1.欣賞歌曲。結(jié)合歌曲的旋律說說進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2.師結(jié)合學(xué)生說的總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。節(jié)奏清晰、強(qiáng)弱分明、旋律雄壯有力、催人振奮!3.復(fù)聽歌曲。小組討論分析歌曲的結(jié)構(gòu)并找出各樂段中的相同樂句。4.課件展示相同樂句 【四】學(xué)唱歌曲 1.有節(jié)奏的朗讀歌詞 2.講解歌曲中難點(diǎn)部分。

A段的學(xué)習(xí)，解決升記號還原記號及四分休止符在演唱中的準(zhǔn)確性：升fa和還原fa的出現(xiàn)造成一小節(jié)小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)別“靜悄悄”與就要出發(fā)”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的詞。

B段注意前兩樂句的旋律高低的對比，反復(fù)記號2中的升記號與A段的升記號不同的演唱效果；提示反復(fù)記號3中有樂曲中的最高旋律點(diǎn)

3.完整演唱歌曲 【五】表演歌曲 小組討論研究表演形式。1.分角色演唱領(lǐng)唱齊唱 2.打擊樂伴奏 3.舞蹈表演 【六】小結(jié)

1.你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2.師總結(jié)：木偶兵們對生活的熱愛和樂觀積極向上的生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)！所以無論同學(xué)們在以后的生活和學(xué)習(xí)中遇到什么困難和逆境都能向木偶兵一樣熱愛生活保持一種積極向上的生活態(tài)度！