第一篇：遼寧省丹東市八年級政治下冊 第四單元《我們崇尚公平和正義》復習教案 新人教版

第九課 我們崇尚公平

一、復習內容

1、公平的重要性：

當今時代，公平問題更成為人們普遍關注的熱點問題。公平關系到每個人的切身利益，公平是維系良好合作的重要前提，公平是社會的穩定器。

2、對公平的理解：

不同時代，不同社會，不同階層的人對公平的理解都是不同的①公平是社會生活中的一個重要主題。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。②公平是一種美德，這種美德知道在特定環境中如何行動，知道在何種情況下如何做是最好的。③公平是在比較中產生的。④公平是相時的。一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益，否則，就不公平。

3、社會合作交往中，如果受到不公平對待，會產生怎樣的心理和行為？這種心理和行為有什么危害？

人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼；會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。

4、公平會給人們的生活和社會帶來什么影響？

有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續發展。

5、公平與否的判斷受什么制約？我們應當如何面對現實生活中的不公平現象？

公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。

面對生活中的不公平，①我們應該增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②我們要調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手.6、你見到下列不公平現象，你應當怎么做？

當有人恃強凌弱時： 路見不平，拔刀相助

當有人排斥異已、處事不公時： 仗義執言、主持公道，對受害者伸出援助之手

7、什么樣的合作才是良好的合作？為什么？

以公平為基礎的合作才是良好的合作。因為：在這種合作中，人們各自的積極性和創造性得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障；同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。

公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩定和個人發展。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融人社會，為社會做出貢獻.8、什么是“公平”? 一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。第十課 我們維護正義

1、期盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲，談談你對正義的理解。

①我們都愿意生活在正義中。被人欺負了，有人斥責欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權了，有法律制裁侵權者；有困難了有人伸出援助之手。②如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。③所以，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。

2、實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

3、什么是正義行為？什么是非正義行為？

在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。

4、什么是制度？制度的正義性體現在哪里？ 制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益指定的。每個人都能制度規則的正常運行中受益，也都受到致意制度規則的約束。如果沒有正義制度規則的支持，就難以實現社會公平。

5、正義和正義的制度社會有什么作用？ 正義保障人民的生命和財產安全，是人民得以生存和發展，推動社會的進步。正義可以通過制度的調節避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員。使得人與人之間的關系更加和諧。

6、維護正義，我們青少年應當怎樣做？ 我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義?？吹椒钦x的事情，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，在盡量不傷害自己的前提下，維護正義。

7、怎樣做一個有正義感的人？

①要堂堂正正、立得正行得穩、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。②如果遇到非正義的事情發生，要采取起正當方式，奮起抗爭，見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。③未成年人要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。④我們不僅要為自己、為他人的正義去努力，更要為集體的正義去奔波，為國家的正義去奮斗。

二、知識鞏固：師生共同完成。（用3分鐘）課堂小結：由學生完成。（用時：2分鐘）課堂練習：（用時：5分鐘）

三、板書設計：

第九課 我們崇尚公平第十課 我們維護正義

1、對公平的理解：

1、什么是正義行為？什么是非正義行為

2、公平與否的判斷受什么制約？

2、怎樣做一個有正義感的人？

四、教學反思

第二篇：八年級政治我們崇尚公平和正義測評試題

第四單元 我們崇尚公平和正義 測評

一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內填“√”，錯誤的填“×”。）1．面對現實生活中的不公平現象，我們應學會忍耐。（）2．有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會。（）

3．社會主義按勞分配原則既體現了社會效率原則，也體現了社會公平。（）4．對弱勢群體的社會救助體現了一種社會公平。（）5．中學生關注公平問題沒有多大意義。（）

6．國家對個人所得稅征收實行“高收入者多納稅，低收入者少納稅”，這是不公平的。（）

7．有了合理的制度規則，社會合作才能順利進行，社會生活才能有序運轉。（）8．在社會生活中，遵守公共秩序、遵守紀律、愛護公共財產和公共環境、尊重社會公德都是有正義感的具體表現。（）

9．正義感就是對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，并不在于是否將之付諸行動。（）10．正義和正義制度反對歧視，不允許特權，生活中的名人優先意識是違背正義的。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內。）11．下列對“公平”的認識正確的是（）①公平就是處理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是絕對平等 ③公平是在比較中產生的

④在社會合作中，公平就是每個人在作出貢獻時，也得到他應得的利益 A． ①②③B． ②③④C． ①③④D． ①②④

12．在社會生活中，我們有權要求得到公平的對待，這既是我們的權利又是我們的義務。下列行為體現社會公平的有（）

①某公司員工每月按時領取合理報酬 ②小明同學通過努力成功當選為校學生會主席 ③愛唱歌的小麗參加了超級女聲的海選 ④就因為是女性，小童被某公司拒絕錄用 A． ①②④B． ②③④C． ①③④D． ①②③

13．下列關于公平觀點的一些具體表述，不正確的是（）A．我家在農村，父母辛勤勞動供我讀書，我每天放學后幫父母干農活，我認為這很公平

B．我學習成績好，父母的收入也高，但他們從不給我買名牌服裝，這對我很不公平C．在同一個國家里，貧富差距太大是不公平的

D．為了公平，富裕地區有道義上的責任向貧困地區提供經濟上的支持和援助 14．南非白人作家納丁·戈迪默說過：“如果我不是一個白人，我就進不了圖書館，我就不可能讀書，就不可能寫作，于是就不可能拿諾貝爾文學獎。”對此理解正確的是（）

A．白人比黑人聰明

B．只有白人才能拿諾貝爾文學獎

C．黑人不會寫作，因此不可能拿諾貝爾文學獎

D．有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會 15．下列選項中屬于公平現象的是（）

A．父母辛辛苦苦把小徐拉扯大，而小徐卻不愿贍養父母 B．小錢在超市里買到了變質的面包

C．小王每天風雨無阻練長跑，在校運動會上獲1 500米冠軍 D．某著名運動員靠服用興奮劑在國際比賽中獲得了金牌

16．報載，杭州一家餐廳推出19．8萬元一桌的豪華年夜飯，但是，許多地方農民一年的收入才上千元。對此，下列說法正確的是（）

①有錢人花自己的錢，奢侈一點無可厚非 ②這是不公平的，是浪費社會資源

③這種浪費會腐蝕社會成員的道德，敗壞社會風氣 ④需要社會公正機制的存在

A． ①②④B．②③④C． ①③④D． ①②③

17．一人有難，眾人相幫；一方有難，八方支援。這是中華民族的傳統美德，也是我們社會中人與人之間交往應遵循的（）

A．平等原則B．互助合作原則C．寬容原則D．真誠原則

18．小暉在班委會改選中落選，他認為這是同學故意排擠他，這時他應該（）①調整自己的思維方式，以平和的心態對待 ②理性地反思自己的行為

③變挫折為動力，激勵自己更加努力 ④以后不再跟同學合作

A． ①②④B． ②③④C． ①②③D． ①③④ 19．為了更好地合作，我們應該（）①多享受利益，少承擔責任

②誠信做人，恪守自己在合作中的諾言 ③真誠地給別人力所能及的幫助 ④寬宏大度，不斤斤計較小的得失

A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④

20．人與人的合作不是人力的簡單相加。假定每個人的能力都為1，那么10個人的合作結果有時比10大，有時甚至比10還小。一個人敷衍了事，兩個人相互推諉，三個人永無寧日，這種教訓是十分深刻的。對這一現象認識正確的是（）

①如果人們相互推諉責任，結果只能是一事無成 ②社會需要相互合作，需要每個人承擔一定的責任

③社會分工不同，不同職業的人都應該對自己所從事的職業負責 ④由于人的素質不同，任何合作都是很難成功的 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 21．下列選項中屬于正義行為的是（）A．任長霞懲治邪惡B．王某偷稅漏稅 C．某企業生產假藥D．某同學考試作弊

22．樹立良好的道德風尚有助于建設正義的社會。下列行為體現公平和正義的是（）①明明和父母經常去看望爺爺奶奶 ②小麗告訴爸爸開車要避讓行人

③小王買了假冒偽劣商品，一氣之下把那家店給砸了 ④國家對高收入者征收個人調節稅

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

23．社會要求我們做一個有正義感的人。正義要求我們做到（）①尊重人的基本權利②尊重制度和規則

③公正地對待他人和自己④各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 24．下列屬于不正義行為的是（）A．在電影院看電影不起哄、不喧嘩 B．游覽動物園，不違規逗玩、飼喂動物 C．因為學習忙，輪到做值日的時候就請假 D．騎車不闖紅燈，不隨地吐痰

25．我國對一些少數民族考生實施高考加分政策，對家庭經濟困難的學生中實行“兩免一補”政策，對高消費征收高消費稅??這些政策（）

①有失公平原則

②可以避免嚴重的社會分化 ③使得我們的社會健康、持續地發展 ④有利于最終造福每一個社會成員

A． ①②③B． ①②④C． ②③④D． ①③④

26．無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。這告訴我們（）A．應運用一切手段實現社會的絕對公平B．應理智面對社會生活的不公平C．公平是虛無縹緲的

D．不必為創造一個更加公平的社會作努力

27．王彬隨著人群上了無人售票車，將事先準備好的八個一角硬幣投進投幣箱，然后走到車廂。他暗自高興：少交了兩角錢，卻沒被人發現。對王彬的行為理解錯誤的是（）

A．父母掙錢不容易，用這種方式省兩角錢可以理解 B．這是一種非正義的行為 C．這是一種不道德的行為

D．如果人人都這樣做，會使國家受到嚴重損失

28． 2005年12月21日，中國社會科學院發布的社會藍皮書顯示，全國有65．7%的人沒有任何形式的醫療保險，大約四分之一的受訪者曾經因為無力支付醫療費用而放棄過醫療。這說明（）

①在我國還存在不公平的現象 ②我國的醫療衛生事業很落后 ③我國醫療保障制度不健全 ④我國還沒有建立醫療保障制度 A． ①②B． ①③C． ③④D． ②④ 29．中華民族有崇尚正直的傳統，以下反映這一傳統美德的是（）

①正直者不可屈曲②不為五斗米折腰③人不可有傲氣，但不可無傲骨④留得青山在，不怕沒柴燒

A． ①②④B． ①②③C． ②③④D． ①③④

30． 2005年11月16日，中宣部、中央綜治委、公安部、中華見義勇為基金會在北京隆重召開第九次全國見義勇為英雄和先進分子表彰大會，14名見義勇為英雄和50名先進分子受到表彰。這件事說明（）

A．只有有了見義勇為的行為，才會得到表彰和獎勵 B．只有通過表彰和獎勵，正義的行為才會得到發揚 C．正義的行為會受到人們的贊賞和崇敬

D．表彰和獎勵見義勇為先進分子是政府的事，與我無關

三、辨別分析（辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。）31．“見義勇為”是正義行為，“見義巧為”是非正義行為。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答相應的問題。）32．公正讓我別無選擇

在上海舉行的世乒賽中，有一場球令人難忘。那并非是一場決賽，只是一場淘汰賽。中國選手劉國正對德國選手波爾，勝者進入下一輪比賽，負者將打道回府。

兩強相遇，打得難解難分。在第七局也是決勝局里，劉國正以12比13落后，再輸一分就將被淘汰。就是這關鍵的一分，劉國正的一個回球偏偏出界了！極度沸騰的全場觀眾頓時寂靜無聲，觀眾們似乎不敢相信眼前的一切，劉國正自己好像也懵了，愣愣地站在那里；波爾的教練已經起立狂歡，準備沖進場內擁抱自己的弟子。而就在這一瞬間，波爾卻優雅地伸手示意，指向臺邊──這是個擦邊球，應該是劉國正得分。

就這樣，劉國正被對手從懸崖邊“救”了回來，而且，最終反敗為勝。這是一場足以震撼世人的經典之戰！不僅是因為雙方選手的高超球藝，也不僅是因為劉國正在絕境中的堅忍不拔，更因為波爾那個優雅的手勢。

波爾失利了，同時贏得了異國觀眾雷鳴般的掌聲。賽后，記者們追問他為何要這么做。他只是輕描淡寫地說了句：“公正讓我別無選擇。”

（1）看了這篇報道，你有何感想？

（2）在現實生活中，你是否遇到或聽說過類似的事例？請試舉一例。33．七人分粥 有七個人曾經住在一起，每天分吃一大桶粥，要命的是，每天的粥都不夠分。一開始，他們抓鬮決定誰來分配，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然后，大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出一個辦法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平均，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

這個故事給你什么啟示？ 34．別開生面的招聘

日本一家著名的企業在招聘員工時，要進行一場特殊的考試。他們把來應聘的人帶到一個農場，把他們任意搭配，每兩人一組，給每組一把鐵鋸，然后讓每組把一根圓木鋸成兩段。開始時，每個組的兩個人都不合拍，不是一個太快，就是另一個太慢，進度很慢。過了一會兒，情況發生了變化。有的組兩個人還是配合得不好，快慢不當，又急著趕進度，越急就越相互埋怨，累得滿頭大汗仍鋸得很慢；有的組兩個人能很快磨合好，互相配合，掌握好規律，不一會兒就把木頭鋸斷了。兩個最快把木頭鋸斷的人被優先錄用。

想一想：為什么要以“拉鋸”來錄取應聘者？ 35．讓規則看守世界

1764年深夜，一場大火燒毀了哈佛大學的圖書館，很多珍貴的圖書被毀于一旦，讓人痛心疾首。第二天，學校上下得知了這場重大事故，有一名學生尤其面色凝重，突發的火災把這名普通的學生推到了一個特殊的位置，逼迫他作出選擇。原來在這之前，他違反圖書館規則，悄悄把一位牧師捐贈的一本書帶出館外，準備優哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書就成為哈佛這批受贈的250本書中的唯一珍本。怎么辦？是神不知鬼不覺地據為己有，還是光明磊落地承認錯誤？一番激烈的思想斗爭后，這位學生終于敲開了校長的辦公室，說明理由后，鄭重地將書還給學校?；衾锒蚩诵ｉL接下來的舉動更令人吃驚，收下書表示感謝，對學生的勇氣和誠實予以獎勵，然后把他開除出校。

哈佛的理念是：讓校規校紀看守哈佛，比用其他東西看守更安全有效。

閱讀上面的材料，請談談你對“一個有正義感的人就是一個遵守制度和規則的人”這句話的看法。

五、探究體驗

36．假如你遇到下列情形，應該怎么做？ ①當班級同學交不起學費時?? ②當同學遭遇不公平對待時?? ③當社區存在不公平現象時??

④當有人恃強凌弱時??⑤當有人弄虛作假、騙取榮譽時?? ⑥當老師處事不公時?? ⑦當你處于困境、孤立無援時?? ⑧當你買到假冒偽劣商品時?? 37．感受正義，做一個有正義感的人。

①感知正義：在現實生活中，你見到過非正義的行為嗎？請你舉出一個具體事例。②續寫句子：假如生活失去了正義??

________________________________________________________________________ ③情境體驗：

面對上述情境，你打算怎么辦？ 第四單元測評

一、明辨是非

1． ×2． √3． √4． √5． ×6． ×7． √8． √9． ×10． √

二、最佳選擇

11． C12． D13． B14． D15． C16． B17． B18． C19． A20． C21． A22． C23． C24． C25． C26． B27． A28． B29． B30． C

三、辨別分析

31．這種說法是錯誤的。兩者都是正義的行為，只是“為”的方法不同。我們未成年人要有見義勇為的精神，但要掌握“為”的方法，盡量做到見義巧為，在不傷害自己的前提下，維護正義。

四、閱讀思考

32．（1）波爾的做法體現了他遵守體育比賽的規則。他崇尚公平和正義的高尚品格，值得我們崇敬。我們要從小樹立以遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。

（2）略。

33．啟示一：要自覺樹立公平合作意識，公平地對待自己和他人。

啟示二：公正的對待，必須有正義的制度來保證。每個人都能從制度、規則的正常運行中受益，也都受正義制度、規則的約束。如果沒有正義制度、規則的支持，就難以實現社會公平。

34．社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。隨著現代科技、經濟的發展，專業化趨勢更加明顯，現代社會的分工更加精細，一個人即使再優秀，如果不與他人合作，沒有一個優秀的集體，也難成就什么事業。要想成就大事，必須依靠集體、依靠大家的共同合作。因此，作為員工必須具有公平合作意識。

35．略。

五、探究體驗 36．略。37．略。

第三篇：思想品德：第四單元 我們崇尚公平和正義復習教案(人教新課標八年級下)

第四單元 我們崇尚公平和正義

一、本單元的地位

通過前三個單元的學習，學生已初步了解了權利與義務的基本內涵，也對自身應該享有的人身、文化和經濟方面的權利有了具體的認識。在此基礎上，本單元重在樹立學生公平意識，培養學生正義感。公平和正義的理念要求公民要平等地享有權利，平等地履行義務，所以，本單元既是前幾個單元內容的延伸，也是對前幾個單元內容的合理提升。

公民依法享有和維護權利、全面履行自己的義務就是為了實現社會公平和正義，就是公平和正義的具體體現。有了公平意識和正義感，就可以更好地行使自己的權利，自覺地履行自己的義務。因此，本單元對于鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果非常重要，是本冊教材的重要組成部分。

本單元內容對學生的發展也極為重要。培養未來社會需要的高素質人才，我們要有意識地加強學生的品格修養，培養學生的公平感和正義感，努力引導學生做一個追求公平、維護正義的公民，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的現代人。

二、本單元的內容結構

本單元由主題探究“追求社會公平維護社會正義”和第九課“我們崇尚公平”、第十課“我們維護正義”組成。其中，第九課有兩框，第十課有兩框。

三、本單元的主題探究活動

（一）設計意圖

設計本主題探究活動的目的，在于幫助學生加深對公平和正義的社會意義和重要性的理解，使學生更加明確：努力做一個追求公平、維護正義的人，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是社會的期望和時代的要求。同時，通過參與主題探究活動，也能進一步鍛煉學生的思維能力和表達能力。

第四篇：中考政治總復習第11課時 我們崇尚公平和正義智能優化訓練(含解析)

中考回顧

1.(2014福建龍巖中考)當今時代,公平正義問題成為人們普遍關注的熱點問題。下列新聞事件中,體現了公平正義的有()①今年我市中考招生政策改變,不再實行特殊學生推薦制度 ②2014年2月28 日,我國第四個南極科考站——泰山站建成并開站 ③2013年9月起新羅區人民法院開展清理“賴債”專項行動 ④今年4月起,在全國開展“掃黃打非·凈網2014”專項行動 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案:D 2.(2014福建莆田中考)隨著社會的發展,“社會保障體系不完善”“發展不平衡”“收入差距大”“腐敗”等關乎社會公平的問題越來越受到人們的關注。這是因為()①公平是社會生活追求的一個重要主題 ②社會還沒有實現絕對公平③有了公平,人們就能滿足自己的合理期望 ④人們的公平意識在不斷增強 A.①②④ B.②③ C.①④ D.①③④ 答案:C 3.(2014安徽中考)2013年最高人民法院通過多種媒體直播社會關注案件庭審情況,加大庭審公開力度。庭審公開()A.有利于保障法律有效實施和司法公正 B.表明我國已經完善了監督和制約機制 C.表明在我國公民行使監督權享有立法保障 D.表明輿論監督是保證司法公正的唯一途徑 答案:A 解析:多種媒體直播社會關注案件庭審情況,使案件公平審理,避免出現暗箱操作,有利于保障司法公平公正,A項正確;B項與題干舉措無關,不選;C、D兩項觀點錯誤,不選。

4.(2014浙江麗水中考)右圖為浙江省城鄉居民人均收入的比值變化圖,它反映出浙江省()

①城鄉居民正逐步走向同等富裕 ②城鄉居民的收入差距不斷縮小 ③已基本實現了社會主義現代化 ④正向公平和諧的社會不斷邁進 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案:C 解析:此題既要從數據中看出浙江省居民收入整體水平的提升,也可看出城鄉居民收入差距的縮小,這有利于和諧社會的構建,②④正確;“同等富?！钡挠^點是錯誤的,①不選;我國尚未實現現代化,③錯誤。故答案為C項。

5.(2014廣東廣州中考)1985年,28歲的武漢青年方俊明為救一個假裝落水的頑童,躍入河中,造成頸椎骨折,高位截癱。28年后,方俊明終于獲得了遲到的見義勇為榮譽稱號。飽受委屈的他,至今無怨無悔。對這件事的正確看法是()①沒有回報的付出不可取 ②要用理智和善心面對生活中的不公平③只要有耐心就會實現絕對公平④個案無法否定見義勇為的普遍價值 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④ 答案:A 解析:我們不能追求以回報為目標的付出,①錯誤;當社會生活中出現不公平現象時,我們要理智面對,②正確;現實生活中絕對的公平是不存在的,③錯誤;見義勇為是我國法律所倡導的,它具有普遍價值,④正確。故答案為A項。

6.(2014重慶中考)下邊漫畫《禁》中學校的做法()1

禁

①有利于推動學校同步發展 ②有利于維護社會的公平正義 ③有利于維護社會穩定與發展 ④不利于孩子成長,是非正義的行為 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案:D 解析:以居住地為單位劃片入學的做法有效杜絕了以分數或特權來選擇學校的做法,有利于維護社會公平正義,有利于維護社會的穩定,②③正確;學校不可能做到同步發展,①錯誤;劃片入學的做法是公平正義的表現,有利于孩子健康成長,④錯誤。模擬預測

一、單項選擇題

1.我國重拳打擊高考犯罪()

①有利于維護社會公平②有利于實現絕對的公平③有利于為全體考生提供平等的發展權利和機會 ④有利于讓考生按照自己的付出得到應得的回報 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:C 2.面對下圖中存在的問題,我們應該()

①增強權利意識,善用合法手段尋求幫助、解決問題 ②感到委屈、困惑、怨天尤人甚至進行報復 ③理性反思,善于調整自己的思維方式,保持平和的心態 ④接受不公平,因為不公平現象總是存在的 ⑤主持公道,同破壞公平的行為作斗爭 A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.③④⑤ 答案:C 解析:當遭遇不公平時,忍氣吞聲、打擊報復都是不可取的,正確的方式是增強維權意識,尋找正確的解決途徑,用合法的手段尋求幫助,解決問題,以謀求最大限度的公平。3.人們在社會合作交往中,如果受到不公平對待()①會使人們感到冤枉、氣憤,甚至導致報復行為 ②會使人與人之間的信任感降低,導致彼此關系惡化 ③不會影響經濟發展和社會長治久安 ④會損害經濟效益,壓抑勞動者的積極性 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:D 4.下列選項中屬于公平現象的是()A.小陳因自己不是父母親生的而拒絕贍養父母 B.小錢在超市里買到了變質的方便面

C.小王因努力學習被評為學習積極分子

D.小明未參與黑板報編寫卻獲得黑板報優秀編寫員的稱號 答案:C 5.期盼正義、維護正義是所有善良人的共同心聲。下列做法符合這種“心聲”的有()①一方有難,八方支援 ②以大欺小,恃強凌弱 ③講“哥們兒”義氣,兩肋插刀 ④乘車購物不排隊 ⑤見義勇為,扶助弱小 ⑥誠信考試不作弊 A.①③⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥ 答案:D 解析:在社會進程中,凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當權益的行為,都是正義的行為;凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為,都是非正義行為。②③④的做法顯然是非正義的做法,不符合要求。

6.有人落水,眾人圍觀卻無人出手相救。這樣的現象在我們的現實生活中的確存在。圍觀者的做法()①值得倡導,能確保自身利益不受侵害 ②將會阻礙良好社會風氣的形成 ③助長了非正義行為的擴散 ④最終損害的將不僅是一個人的利益 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案:D 7.青少年要做一個有正義感的人。下列選項中不符合這一要求的是()A.有人在校園內亂扔果皮,小越將果皮撿起來放進垃圾桶

B.有人將公路三岔路口的指路牌扭轉以誤導過往車輛,小宋看見后將指路牌扭正 C.有人對小王進行勒索,小王向派出所報案

D.有人欺負本班小同學,事后小韓叫了幾位同學將那人打了一頓 答案:D

二、非選擇題

8.分析漫畫,回答問題。

(1)漫畫從一個側面反映了當前我國社會還存在什么現象?(2)我們應如何認識和對待這一現象? 答案:(1)當前我國社會還存在不公平現象。

(2)我們應理智面對生活中的不公平現象。在現實生活中,當不公平現象發生時,我們要增強權利意識,用合法的手段,求得問題的合理解決,以謀求最大限度的公平。當遇到不公平現象時,我們應崇尚公平,主持公道,同破壞公平的行為作斗爭,積極援助受害者。

解析:此題借助漫畫,讓學生認識社會上還存在不公平現象,進而引導學生正確對待不公平現象。9.閱讀下面漫畫,回答問題。

(1)結合漫畫和所學知識談談維護社會公平的重要意義。(2)近年來我國采取了哪些重要措施來維護社會公平? 答案:(1)維護社會公平,才能為人的發展提供平等的權利和機會,每個社會成員的生存和發展才有保障;個體才可能通過誠實勞動得到應該得到的東西,滿足自己合理的期望,從而充分調動自身的積極性。只有維護社會公平,整個社會才能各司其職、各盡所能、各得其所,共同推動社會的持續發展。

3(2)加大國民收入分配調整力度;提高個人所得稅起征點;對一些少數民族考生實施高考加分政策;實施保障性安居工程;城鎮居民實行最低生活保障制度;免收農業稅和牧業稅;實施農村合作醫療保障制度;改善農村中小學的辦學條件等。

10.武警鄭益龍見義勇為,救起失足掉入珠江的游客陳永標,自己卻不幸被激流沖走。在鄭益龍烈士追悼會上,各界領導、武警官兵、市民近2 000人送別救人英雄。結合材料,完成下列任務。

(1)活動設計:某班打算開展一次向鄭益龍學習的活動,請你擬定一個主題并設計一種活動形式。(2)我的感動:鄭益龍的英雄事跡讓人感動,群眾自發為他送行同樣讓人感動,請你將這份感動表達出來。

(3)我的行動:你打算怎樣以實際行動向鄭益龍學習? 答案:(1)活動主題:“學習鄭益龍 伸張正義”“見義勇為 做有正義感的人”等?；顒有问?主題班會、演講比賽、板報設計等。

(2)鄭益龍見義勇為,事跡感人至深;人民群眾自發為他送行,說明人民群眾對他的義舉給予了充分的肯定和普遍的贊譽,說明我們生活的社會是一個充滿正義的社會,期盼正義、維護正義是所有善良人的共同心聲。

(3)我要化感動為行動,努力學習,為將來更好地服務社會奠定基礎;學習他的正義之舉,如果非正義的行為發生在自己身上,要采用正當方式,奮起抗爭,如果看到非正義的事情發生在他人身上,也要見義勇為、匡扶正義,及時對受害者給予聲援和救助。努力做到見義巧為,維護正義。

第五篇：中考政治復習-八年級(上)第四單元復習課教案

中考政治復習:八年級(上)第四單元復

習課教案

中考政治復習:八年級第四單元復習課教案

第四課時（第四單元）

第四單元交往藝術新思維

第七課友好交往禮為先

一．禮貌顯魅力

．禮貌是尊重

（禮貌的重要性是什么？）

P79

（1）禮貌是尊重的具體表現:禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。禮貌反映我們自身的素質，展示我們的風采。講文明、講禮貌包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質。這是通往友好交往的道德橋梁。

（2）禮貌是文明的體現:是否文明禮貌，決不只是個人私事，也不是無足重輕的小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。

2．“謝謝”的魅力

我們對人有禮貌主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養。

P80

語言文明的魅力：文明用語能使交往和諧，為人際關系增色。P80

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”

態度親和的魅力：增添交往的魅力，會拉近彼此的距離。

P81

舉止端莊的魅力:能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。

“謙謙君子，賜我百朋?！蔽拿鞫Y貌要通過端莊的舉止來體現。

二．禮儀展風采

．因禮儀而優雅

（1）禮儀是一個人必備的素養

禮儀是指各種禮節和儀式，包括社會交往中自然形成的各種文明舉止。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的利益素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

（2）禮儀是一門學問，在社交活動中有特定的要求

（3）講禮儀的重要性：①自覺做到講禮儀，不僅僅關系到我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。

②按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，回事我們變的優雅可親，更容易被人接納。

（4）站如松、坐如鐘、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態。它能展示我們內心的自信，蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受。

2．社交禮儀ABc

（1）掌握基本的交往禮儀___

（2）我們對待傳統禮儀的態度是什么？

P87

我們應以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

（3）尊重少數民族的禮儀習俗：要入鄉隨俗，不能違反民族禁忌。P88

第八課競爭合作求雙贏

一．競爭？合作？

．平等競爭

（1）競爭無處不在

（2）競爭的積極作用：競爭對人的發展和社會的進步又促進作用。它給我們以直接現實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度的激發我們的潛能，提高學習和工作的效率；提高自己的水平；增添學習和生活的樂趣。

詳見P90

（3）競爭的消極作用：產生自卑感；引起過分緊張和焦慮；出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。

P90

忌妒心理是競爭的副產品。做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。

P91

（4）良好的競爭意識與不良的競爭意識

P91

（5）競爭的規則是公平:道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。P92

（6）競爭的目的 P92

超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。

2．合作共享

（1）合作是共享的基礎:

合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。P93

（2）合作的力量是無窮的:合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發揚集體主義精神。P93

（3）合作是事業成功的前提

P94

合作能集聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創作性，并能培養同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。

二．合作！競爭！

．在合作中競爭

（1）競爭與合作相互依存

（2）在合作中競爭的內涵

（怎樣理解合作中競爭？）

P95

一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

（3）如何處理同學間的競爭關系？

P96

在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。

（4）在合作中競爭的理念:

競爭并不意味著“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。P97

2．在競爭中合作

（1）競爭與合作的關系是什么？

①“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個方面，你中有我，我中有你。②沒有合作的競爭是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。③合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。

（2）“雙贏”原則

在競爭中合作應體現雙贏的原則，競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

（3）如何處理好與他人的關系？

學會欣賞他人；要學會理解和諒解別人；換位思考。

（4）團隊精神___含義：團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團對的利益。