第一篇：八年級政治下冊第四單元第九課第二框維護社會公平教案(新人教版)

維護社會公平

★教學目標

知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。

能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。情感目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識?！锝虒W重點

重點在于關于公平的情感態度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識?！锝虒W難點

關于公平合作意識和社會不公平問題。★教學過程

一、行為實踐導入

“是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1、班上只能選一名“優秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。

2、期終語文考試，章衛的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優勢當選。

4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續比賽，籃球賽不歡而散。

通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

二、小組合作討論

（一）活動一：理智面對不公平

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現象我們正確的做法應該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

要求：

1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學談談自己曾經遇到的不公平情形及當時的真實感受。記錄員做好小組成員發言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認可的對策。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

引導：理智面對不公平現象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調節的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。請大家設想一起，我們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的范圍再擴大一些，思考一下你生活的社區存在不公平的現象么？你認為應該怎樣處理？

在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環節，交流重點放在第五個環節。這個活動是希望學生能結合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養對待公平問題的理智感，并培養自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。

（二）活動

二、自覺樹立公平合作意識

嘗試當一次政協委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結合當前實際情況談談你是如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現象。

材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高 應開征高消費特別稅

蕭灼基委員（經濟界委員 全國政協社會和法制委員會副主任）呼吁，“當前迫切需要提高農村貧困人員的補助標準”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農村每人年均收入增長幅度相應增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關愛。

蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養寵物等，“要根據具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。

十六大報告：“堅持效率優先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調節職能，調節差距過大的收入。規范分配秩序，合理調節少數壟斷性行業的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國現行的收入分配方式：憲法規定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規定范圍內的個體經濟、私營經濟等非公有制經濟，是社會主義市場經濟的重要組成部分。國家保護個體經濟、私營經

濟的合法的權利和利益，對個體經濟、私營經濟實行引導、監督和管理。

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好的合作，同時，我們需要自覺承擔自己的責任，樹立公平合作的意識。

要求：

1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學談談自己對議案和報告的看法。記錄員做好小組成員發言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認可的想法和提議。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關系，最后是要培養學生樹立公平合作的意識，自覺承擔自己的責任。

三、模擬演練小結

班級要舉行一次學農活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。

第二篇：人教課標版八年級政治下冊教案第二框題 維護社會公平

教學目標

1．知識目標

正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。

2．能力目標

對公平與不公平現象的獨立判斷能力；對公平的社會性和相對性特征的理解能力；進行公平互惠的社會合作的實踐能力。

3．情感態度價值觀目標

努力培養對待社會生活中不公平現象的理智感；增強積極維護社會公平的責任意識；自覺樹立互惠公平的合作意識。

教學重難點

教學重點：關于公平的情感態度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。

教學難點： 關于公平合作意識和社會不公平問題。

教學過程

一、行為實踐導入

“是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1．班上只能選一名“優秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。

2．期終語文考試，章衛的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3．班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優勢當選。

4．一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續比賽，籃球賽不歡而散。

教師：通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

二、小組合作討論

（一）活動一：理智面對不公平

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現象我們正確的做法應該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

要求：1．6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2．請每位同學談談自己曾經遇到的不公平情形及當時的真實感受。記錄員做好小組成員發言的書面記錄。

3．小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認可的對策。

4．以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5．由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

引導：理智面對不公平現象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調節的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。請大家設想一起，我們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的范圍再擴大一些，思考一下你生活的社區存在不公平的現象么？你認為應該怎樣處理？

在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環節，交流重點放在第五個環節。這個活動是希望學生能結合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養對待公平問題的理智感，并培養自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。

（二）活動

二、自覺樹立公平合作意識

嘗試當一次政協委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結合當前實際情況談談你是如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現象。

材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應開征高消費特別稅

蕭灼基委員（經濟界委員全國政協社會和法制委員會副主任）呼吁，“當前迫切需要提高農村貧困人員的補助標準”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農村每人年均收入增長幅度相應增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關愛。

蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養寵物等，“要根據具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。

十六大報告：“堅持效率優先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調節職能，調節差距過大的收入。規范分配秩序，合理調節少數壟斷性行業的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國現行的收入分配方式：憲法規定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規定范圍內的個體經濟、私營經濟等非公有制經濟，是社會主義市場經濟的重要組成部分。國家保護個體經濟、私營經濟的合法的權利和利益，對個體經濟、私營經濟實行引導、監督和管理。

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好的合作，同時，我們需要自覺承擔自己的責任，樹立公平合作的意識。

要求：1．6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2．請每位同學談談自己對議案和報告的看法。記錄員做好小組成員發言的書面記錄。

3．小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認可的想法和提議。

4．以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5．由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關系，最后是要培養學生樹立公平合作的意識，自覺承擔自己的責任。

三、模擬演練小結

班級要舉行一次學農活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。

四、心語祝福，情境升華

學生總結本節課所學的知識，學生寫祝福話語，聽了同學們的祝福，我的心也為之感動。所以我也想在本節課的最后送給同學們三句話：

第一、祝福你們的內心都有一桿公平秤，當個好百姓。

第二、祝福你們都能理智地面對生活中的不公平，激勵自己更加努力。

第三、祝福你們都能樹立公平的合作意識，依法維護自身的合法權益。

第三篇：第四單元第九課第二框艱苦奮斗_開拓創新教案

第二框《艱苦奮斗 開拓創新》教案

一、教學目標

知識目標：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

能力目標：培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

情感、態度、價值觀目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。

二、教學重點：艱苦創業，與時俱進。

三、教學難點：全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。

四、教學方法：自學探究、討論法、層層剖析講解法

五、教學過程

（一）導入：

播放自制課件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌詞）

聽起來是奇聞/講起來是笑談/任憑那扁擔把脊背壓彎/任憑那腳板把木屐磨穿/面對著王屋與太行/憑著是一身肝膽/講起來不是那奇聞/談起來不是笑談/望望頭上天外天/走走腳下一馬平川/面對著滿堂兒孫/了卻了心中祈愿/無路難呀/開路更難/所以后來人為你感嘆?? 師問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事，有人說愚公非常傻，不值得提倡？你同意這個觀點嗎？

學生1：我同意，因為搬家要比移走兩座山容易，而且也是人、財、物的浪費。

學生2：我不同意，雖然愚公的做法不值得學習，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習。

學生3：我也不同意這個觀點，如果沒有愚公的執著，也不會感動玉皇大帝，把山搬走。??

（二）代代相傳的精神

活動一：閱讀教材P118的材料，思考

1、你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？

（答：發揚艱苦奮斗精神。）

2、你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？

（答：“由儉入奢易，由奢入儉難”“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”等。）

3、你能舉出哪些實例說明這一主題嗎？

（答：后羿射日；有巢氏經過無數次觀察、實驗，教人構木為巢；臥薪嘗膽、懸梁刺股；紅軍長征；南泥灣大生產運動等。）

1、艱苦奮斗是中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源（是中華民族精神的重要內容）

問題1：在社會主義現代化建設中為什么要發揚艱苦奮斗精神？（P118下、120中）

2、艱苦奮斗精神在革命戰爭年代得到最充分體現

活動2：閱讀教材P119中的圖片和文字材料，結合所學歷史知識，說說井岡山精神、長征精神、延安精神是如何體現艱苦奮斗這一優良傳統的。

（答：井岡山精神：面對艱苦生活和強大的敵人，以毛澤東為首的中共自強不息，艱苦奮斗，發展根據地農業生產，創建軍需工業，創辦造幣廠和公賣處，開展熬硝鹽運動。組織紅軍將士挑糧上山，克服重重困難，創造歷史上的奇跡。長征精神：英勇紅軍以無與倫比的英雄氣概，粉碎了百萬國軍的圍追堵截，戰勝了無數艱難險阻，縱橫14省，跨越千山萬水，終于取得了最后勝利。長征這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神將永載史冊。）

3、艱苦奮斗的精神在新時期繼續發揚光大

現在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎？回答是肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統美德，是勞動人民優秀品質的組成部分，無論是條件艱苦的戰爭年代，還是和平穩定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。

指導學生看教材120頁，駐港部隊的官兵是如何發揚艱苦奮斗精神的。

活動3：關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點，你同意哪個觀點？為什么？（答：第二個對的。因為：①艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，為了鞏固目前現代化建設的成果，實現共同理想，就要發揚艱苦奮斗精神；②建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造性偉大事業，需要崇高精神支撐和推動的事業；③推進現代化建設，更需要發揚艱苦奮斗精神和開拓創新精神。④改革開放以來，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，但決不能自滿、停滯。要始終保持艱苦奮斗的作風，并做到與時俱進。那些借口時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法，實際上是懶惰、消極、不思進取，沒有愛國心和責任感，思想落后腐敗的表現，是極為有害的。）

正如鄧小平和胡錦濤所說的：

（三）艱苦創業 與時俱進

活動四：結合教材121頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？

(答：新時期，艱苦奮斗精神集中體現在不怕困難，頑強拼搏，堅忍不拔，自強不息，努力學習，不斷創新，無私奉獻，萬眾一心，眾志成城，不畏艱險，百折不撓，奮發圖強，拼搏奉獻，開拓進取，與時俱進等多方面。

艱苦創業在不同時代有不同的內容。兩代“鐵人”在他們的工作崗位上用不同的方式克服了困難，為我國石油事業做出了巨大的貢獻，同時也是熱愛祖國的表現，豐富了艱苦奮斗精神的內容，值得我們學習。)

1、偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神

艱苦奮斗集中表現為創業精神。在人類社會上，從盤古開天辟地到石器的制作、摩擦生火的發明、金字塔和萬里長城的建造、人造衛星的發射、基因和納米技術的發明；從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起??人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創業精神的結果。人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史。雖然時代不同了，我們的條件好多了，但是我國正處于社會主義初級階段，經濟文化都比較落后，面臨集中力量發展社會生產力的艱巨任務。我們要想把建設有中國特色社會主義的偉大創業實踐取得成功，就必須使全民族樹立艱苦創業的精神，我們要把握時機，充分利用穩定的環境和良好的條件，爭取更大的進步。

問題2：為什么要大力發揚艱苦創業精神？

[答：⑴艱苦奮斗集中表現為創業精神；人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史；人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創業這、精神的結晶；艱苦創業精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發展同在。⑵在不同年代，艱苦創業有著不同的具體內容，而艱苦創業的精神作為一種健康的生活態度、一種思想境界，無論什么時代都被視為成就任何事業所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。⑶發展中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業，需要發揚艱苦創業精神，尤其是開拓創新精神。]

2、艱苦創業精神是一種精神力量和崇高的美德

活動五：閱讀教材P122中文字和材料，結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

(答：①艱苦奮斗是傳統美德，成為繼往開來，開拓創新的巨大動力；②它作為一種積極的生活態度和思想境界，無論何時都被視為成就事業不可少的精神力量；③中國特色社會主義和中華民族的偉大復興，需要這種精神支撐和推動；④新時期，現代化建設，更需要大力倡導和發揚艱苦奮斗精神，尤其是開拓創新精神。)

問題3：艱苦創業精神和發展中國特色社會主義之間有何關系？

[答：⑴發展中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業。⑵偉大事業需要并產生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業；⑶在新時期，推進現代化建設，更需要大力倡導和發揚艱苦創業精神，尤其是開拓創新精神。]

活動六：閱讀教材P123中文字后思考，反思一下自己的行為。在今后的學習和工作中，我們應該怎樣發揚艱苦創業的精神？

(答：①生活儉樸，不攀比，不講排場，不亂花錢，把錢用在關鍵的地方；②勤奮學習，頑強拼搏，知難而進，勇于開拓創新；③積極參加值日和其他公益勞動，主動做家務；④節約水電、糧食，愛惜書籍和學習用品，不破壞學校公物等；⑤發揚“勤儉光榮，浪費可恥”的優良傳統。

在不同年代，艱苦創業有著不同的具體內容，而艱苦創業的精神作為一種健康的生活態度、一種思想境界，無論什么時代都被視為成就任何事業所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化事業，時代需要我們發揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創新的精神。這就需要我們從現在開始，在日常生活和學習中努力培養自己各方面的能力，注意積累，做到有所發明、有所創造、有所前進。)

課堂小結：

新時期，艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業的勞動者身上繼續發揚光大。

布置作業：

1、在社會主義現代化建設中為什么要發揚艱苦奮斗精神？

2、為什么要大力發揚艱苦創業精神？

3、艱苦創業精神和發展中國特色社會主義之間有何關系？

4、練習冊相應的練習題。

板書設計：

二、艱苦奮斗 開拓創新

（一）代代相傳的精神

1、艱苦奮斗是中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源

2、艱苦奮斗精神在革命戰爭年代得到最充分體現

3、艱苦奮斗的精神在新時期繼續發揚光大

二、艱苦創業 與時俱進

1、偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神

2、艱苦創業精神是一種精神力量和崇高的美德

第四篇：第四單元第九課第二框艱苦奮斗 開拓創新教案

第四單元第九課第二框艱苦奮斗 開拓創新教案.txt大人物的悲哀在于他們需要不停地做出選擇；而小人物的悲哀在于他們從來沒有選擇的機會。男人因滄桑而成熟，女人因成熟而滄桑。男人有了煙，有了酒，也就有了故事；女人有了錢，有了資色，也就有了悲劇。本文由maokeda貢獻

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。開拓創新》 第二框《艱苦奮斗 開拓創新》教案

教學目標

知識目標： 知識目標：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國

特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

能力目標： 能力目標：培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重

要性和必要性。

情感、態度、價值觀目標： 情感、態度、價值觀目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立

艱苦創業精神。

教學重點： 教學重點：艱苦創業，與時俱進。教學難點： 教學難點： 全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。教學方法： 教學方法：自學探究、討論法、層層剖析講解法 教學準備

1、自制教學課件

2、學生收集資料

教學過程

導入： 導入：

播放自制課件，VCD 歌曲《愚公移山》（配歌詞）聽起來是奇聞/講起來是笑談/任憑那扁擔把脊背壓彎/任憑那腳板把木屐磨穿/面對著王屋與 太行/憑著是一身肝膽/講起來不是那奇聞/談起來不是笑談/望望頭上天外天/走走腳下一馬平川/面對著滿堂兒孫/了卻了心中祈愿/無路難呀/開路更難/所以后來人為你感嘆?? 師問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事，有人說愚公非常傻，不 值得提倡？你同意這個觀點嗎？ 學生 1：我同意，因為搬家要比移走兩座山容易，而且也是人、財、物的浪費。學生 2：我不同意，雖然愚公的做法不值得學習，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習。學生 3：我也不同意這個觀點，如果沒有愚公的執著，也不會感動玉皇大帝，把山搬走。??

二、艱苦奮斗 開拓創新

（一）代代相傳的精神的材料，活動 1：閱讀教材 P118 的材料，思考

1、你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？（答：發揚艱苦奮斗精神。）

2、你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？（答： “由儉入奢易，由奢入儉難” “歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”等。）

3、你能舉出哪些實例說明這一主題嗎？（答：后羿射日；有巢氏經過無數次觀察、實驗，教人構木為巢；臥薪嘗膽、懸梁刺股；紅 軍長征；南泥灣大生產運動等。）

1、艱苦奮斗是中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源（是中華民族精神的重要內 艱苦奮斗是中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源（中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源 容）在社會主義現代化建設中為什么要發揚艱苦奮斗精神？（？（P118 問題 1：在社會主義現代化建設中為什么要發揚艱苦奮斗精神？（P118 下、120 中）

2、艱苦奮斗精神在革命戰爭年代得到最充分體現 艱苦奮斗精神在中的圖片和文字材料，結合所學歷史知識，說說井岡山精神 井岡山精神、活動 2：閱讀教材 P119 中的圖片和文字材料，結合所學歷史知識，說說井岡山精神、長征 精神、延安精神是如何體現艱苦奮斗這一優良傳統的。精神、延安精神是如何體現艱苦奮斗這一優良傳

統的。（答： 井岡山精神： 面對艱苦生活和強大的敵人，以毛澤東為首的中共自強不息，艱苦奮斗，發展根據地農業生產，創建軍需工業，創辦造幣廠和公賣處，開展熬硝鹽運動。組織紅軍將 士挑糧上山，克服重重困難，創造歷史上的奇跡。長征精神：英勇紅軍以無與倫比的英雄氣 概，粉碎了百萬國軍的圍追堵截，戰勝了無數艱難險阻，縱橫 14 省，跨越千山萬水，終于 取得了最后勝利。長征這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神將永載 史冊。）

3、艱苦奮斗的精神在新時期繼續發揚光大

現在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎？回答是 肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統美德，是勞動人民優秀品質的組成部分，無論是 條件艱苦的戰爭年代，還是和平穩定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。指導學生看教材 120 頁，駐港部隊的官兵是如何發揚艱苦奮斗精神的。關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點，你同意哪個觀點？為什么？ 活動 3：關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點，你同意哪個觀點？為什么？（答：第二個對的。因為：①艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，為了鞏固目前現代化建設的 成果，實現共同理想，就要發揚艱苦奮斗精神；②建設中國特色社會主義，實現中華民族的 偉大復興，是充滿艱辛和創造性偉大事業，需要崇高精神支撐和推動的事業；③推進現代化 建設，更需要發揚艱苦奮斗精神和開拓創新精神。④改革開放以來，我國社會主義現代化建 設取得了舉世矚目的偉大成就，但決不能自滿、停滯。要始終保持艱苦奮斗的作風，并做到 與時俱進。那些借口時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法，實際上是懶惰、消極、不思進取，沒有愛國心和責任感，思想落后腐敗的表現，是極為有害的。）正如鄧小平和胡錦濤所說的：

（二）艱苦創業 與時俱進

從兩代“鐵人”的身上，活動 4：結合教材 121 頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪 些方面？ 些方面？(答：新時期，艱苦奮斗精神集中體現在不怕困難，頑強拼搏，堅忍不拔，自強不息，努力 學習，不斷創新，無私奉獻，萬眾一心，眾志成城，不畏艱險，百折不撓，奮發圖強，拼搏 奉獻，開拓進取，與時俱進等多方面。艱苦創業在不同時代有不同的內容。兩代“鐵人”在他們的工作崗位上用不同的方式克 服了困難，為我國石油事業做出了巨大的貢獻，同時也是熱愛祖國的表現，豐富了艱苦奮斗 精神的內容，值得我們學習。)

1、偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神

艱苦奮斗集中表現為創業精神。艱苦奮斗集中表現為創業精神。在人類社會上，從盤古開天辟地到石器的制作、摩擦生

火的發明、金字塔和萬里長城的建造、人造衛星的發射、基因和納米技術的發明；從倉頡造 字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起??人類 人類 社會的一切文明成果，無一不是艱苦創業精神的結果。人類社會的發展史，社會的一切文明成果，無一不是艱苦創業精神的結果。人類社會的發展史，就是人類艱苦 奮斗的創業史 的創業史。奮斗的創業史。雖然時代不同了，我們的條件好多了，但是我國正處于社會主義初級階段，經濟文化都比較落后，面臨集中力量發展社會生產力的艱巨任務。我們要想把建設有中國特 色社會主義的偉大創業實踐取得成功，就必須使全民族樹立艱苦創業的精神，我們要把握時 機，充分利用穩定的環境和良好的條件，爭取更大的進步。為什么要大力發揚艱苦創業精神？ 問題 2：為什么要大力發揚艱苦創業精神？ [答：⑴艱苦奮斗集中表現為創業精神；人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史； 人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創業這、精神的結晶；艱苦創業精神不是某個時代 所特有的精神，而是與人類社會發展同在。⑵在不同年代，艱苦創業有著不同的具體內容，而艱苦創業的精神

作為一種健康的生活態度、一種思想境界，無論什么時代都被視為成就任 何事業所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。⑶發展中國特色社會主義，實現中華民族 的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業，需要發揚艱苦創業精神，尤其是開拓創新精神。]

2、艱苦創業精神是一種精神力量和崇高的美德

中文字和材料，結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析?；顒?5：閱讀教材 P122 中文字和材料，結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。(答：①艱苦奮斗是傳統美德，成為繼往開來，開拓創新的巨大動力；②它作為一種積極的 生活態度和思想境界，無論何時都被視為成就事業不可少的精神力量； ③中國特色社會主義 和中華民族的偉大復興，需要這種精神支撐和推動；④新時期，現代化建設，更需要大力倡 導和發揚艱苦奮斗精神，尤其是開拓創新精神。)艱苦創業精神和發展中國特色社會主義之間有何關系？ 問題 3：艱苦創業精神和發展中國特色社會主義之間有何關系？ [答：⑴發展中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業。⑵ 偉大事業需要并產生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業；⑶在新時期，推進 現代化建設，更需要大力倡導和發揚艱苦創業精神，尤其是開拓創新精神。] 中文字后思考 反思一下自己的行為。在今后的學習和工作中，字后思考，活動 6：閱讀教材 P123 中文字后思考，反思一下自己的行為。在今后的學習和工作中，我 們應該怎樣發揚艱苦創業的精神？ 們應該怎樣發揚艱苦創業的精神？(答：①生活儉樸，不攀比，不講排場，不亂花錢，把錢用在關鍵的地方；②勤奮學習，頑 強拼搏，知難而進，勇于開拓創新；③積極參加值日和其他公益勞動，主動做家務；④節約 水電、糧食，愛惜書籍和學習用品，不破壞學校公物等；⑤發揚“勤儉光榮，浪費可恥”的 優良傳統。在不同年代，艱苦創業有著不同的具體內容，而艱苦創業的精神作為一種健康的生活態 度、一種思想境界，無論什么時代都被視為成就任何事業所不可缺少的精神力量，一種崇高 的美德。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化事業，時代需要我們發揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創新的精神。這就需要我們從現在開始，在 日常生活和學習中努力培養自己各方面的能力，注意積累，做到有所發明、有所創造、有所 前進。)

課堂小結： 課堂小結：

新時期，艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業的勞動者身上繼續發揚光大。布置作業： 布置作業：

1、在社會主義現代化建設中為什么要發揚艱苦奮斗精神？

2、為什么要大力發揚艱苦創業精神？

3、艱苦創業精神和發展中國特色社會主義之間有何關系？

4、見《高效速練》相應的練習題。

板書設計： 板書設計：

二、艱苦奮斗 開拓創新

（一）代代相傳的精神

1、艱苦奮斗是中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源

2、艱苦奮斗精神在革命戰爭年代得到最充分體現

3、艱苦奮斗的精神在新時期繼續發揚光大

二、艱苦創業 與時俱進

1、偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神

2、艱苦創業精神是一種精神力量和崇高的美德

第五篇：第四單元 第九課 我們崇尚公平教案

第四單元 第九課 我們崇尚公平教案

第四單元

第九課我們崇尚公平

第一框

公平是社會穩定的“天平”

教學目標：、情感、態度、價值觀目標：努力培養合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現象的理智感。

2、知識與能力目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩定和發展的關系。增強對社會穩定、個人發展需要公平的理解能力和對公平與不公平現象的獨立判斷能力。

3、過程與方法目標：

搜集和運用學校和班級中發生的真實事例，在學生產生共鳴的基礎上進而理解教學內容。

教學重點：公平對人們生活的影響。

教學難點：關于公平的情感態度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平對于社會穩定和個體發展的重要性。

教學方法：

案例分析法、理論聯系實際法與小組討論法相結合。

教學器具：多媒體教學用具。

教學過程：

[前置學習]、導入新課：以“三個和尚”的故事導入。

2、圍繞以下問題自讀課文P100-102內容，在書中做出圈點：

（1）、公平是怎樣產生的？談談人們心目中的公平是怎樣的？

（2）、列舉幾個你在生活中耳聞目睹的有關不公平的事例。

（3）、不公平的危害是什么？

（4）、公平對人們生活和社會發展的影響有哪些？

[協進學習]、閱讀書中P101案例，回答問題：

（1）你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？

（2）你認為什么是公平？

教學方法：學生先說出自己的見解，教師后點撥、引導：公平是在比較中產生的。人們將自己的付出與所得進行比較后才產生了“公平”與“不公平”的感覺。

2、板書：人們心目中的公平，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。

3、活動：不同人眼中的“公平”。

如：法學家——公平就是法律面前人人平等。

物理學家——公平是天平上的平衡。

體育老師——公平就是反興奮劑。

消費者——公平就是不缺斤短兩。

……

結論：不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。

4、活動：暢所欲言。

（1）某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才

（2）某銀行在招聘職員時規定了身高條件

（3）國家為貧困大學生提供助學貸款

（4）國家規定：對外地農民工子女免收借讀費

請回答：以上事件中哪些體現公平？談談公平對個人發展所起的重要作用。

略。公平的作用見書上P102第二段。

5、請學生說說自己經歷過或者所見所聞的“不公平”的事例，并談談自己當時的感受如何以及這種現象的社會危害性表現在什么地方？

學生舉例：略。感受：委屈、氣憤，想報復……

“不公平”的危害性表現見書中P102第一段。

6、結束語：通過今天的學習，我們知道公平是人們追求的一個重要主題，不僅公民個人的日常生活需要公平，而且社會穩定和發展也需要公平，因此為了追求公平，全社會都應付出自己的努力，這將是我們下一課探討的主要內容。

[提升學習]、完成《隨堂練》上相應內容。

2、探究：在班級管理中存在哪些不夠公平的行為？這些行為對于班級建設有什么影響？你準備怎么辦？

教學反思：

第九課第二框

維護社會公平

教學目標、情感、態度、價值觀目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。

2、知識與能力目標：正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作。理解樹立公平合作意識的重要意義。提高進行公平互惠的社會合作的實踐能力和關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。

3、過程與方法目標：教師安排學生結合書中案例進行分析、討論，在此基礎上，學生結合自身實際進行體驗學習，最后通過對典型案例的分析，幫助學生們樹立公平合作的意識。

教學重點

樹立公平互惠的合作意識。

教學難點

理智面對社會生活中的不公平。

教學方法：案例分析法與小組討論法相結合。

教學器具：多媒體教學用具。

教學過程：

[前置學習]

行為實踐導入。

活動：“是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。、班上只能選一名“優秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。

2、期終語文考試，章衛的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優勢當選。

4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續比賽，籃球賽不歡而散。

過程：略。

教師：通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

[協進學習]

一、活動1：理智面對不公平（見書中P104）

情境1：小蒙想和同學一起參加夏令營，但家長以收費太高為由拒絕了她的要求。小蒙心里很委屈。情境2：上課時，李樂和幾個同學一起小聲議論，被老師點名批評，李樂很不服氣。

情境3：秦雯參加學校征文比賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名。她看了那些獲獎的，很不以為然，覺得評選不公平。

思考：他們的想法有什么道理？是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？

小組討論：略。

教學目的：通過這次合作討論，讓學生知道面對不公平的現象我們正確的做法應該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。

二、活動2：同學談自己曾經遇到的不公平情形及當時的真實感受。

（一）小組成員交流自己的看法，一起討論遇到不公平情形時應該怎樣做？

教師引導：理智面對不公平現象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調節的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。

（二）請大家設想一下，我們可以做哪些具體的事情？

提供情境：

當有人恃強凌弱時，……

當有人弄權瀆職侵吞公款時，……

當有人排斥異己、處事不公時，……

學生回答略。

三、案例分析1：瞎子和跛子的故事。

故事梗概：一棟大樓失火了，瞎子和跛子被困在里面。

思考：他們怎樣做才能逃離危險？

學生：瞎子背跛子走。

教師指出這是一種合作并引導學生說出合作的必要性（原因）。P106

四、案例分析2：見書本106頁同學們分組排歷史劇一例。

思考：小張的分數最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？

為什么以后的活動大家不愿意找小王？

為什么老師沒給小亮分數？

這一事例給我們什么啟示？

教學過程：在學生分析、交流的基礎上，教師引導學生得出“怎樣樹立公平合作的意識”的結論。P106

[提升學習]

一、請學生總結本課內容并提出質疑。

二、探究園：班級要舉行一次學農活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套相對公平的評比制度。

教學反思：