第一篇：福建教師考試美術教案下載：《點彩游戲》教案[范文模版]

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福建教師考試美術教案模板下載：《點彩游戲》教案

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一課時

一、教學目標：

1.知識與技能：學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創作一幅畫。

2.過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。

3.情感態度與價值觀：通過學習活動，引導學生富有創意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發其對美好事物的表現以及創造的欲望。

二、教學重點難點：

1、教學重點：充分利用色彩和不同的點法創作一幅點彩畫。

2、教學難點：能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，豐富表現手段。

三、教學準備

教師：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。

學生：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、鉛筆、棉簽等工具。

四、教學方法

欣賞法、示范法、觀察法、小組討論法、實踐指導法。

五、教學過程：

(一)設置實驗、導入新課。

首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學生用眼睛余光觀察畫面，看看發生了什么變化。此時畫面會呈現出一個狗狗圖案，由此讓學生發現點彩的魅力導入新課。

(二)欣賞作品、感知技法。

1、提問除了打孔還有什么方法來進行點彩畫創作。

2、欣賞點彩畫作品，通過觀察發現點彩畫跟我們以往的作品有什么不同?同時插入對點彩派的簡介。

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---------點彩畫派是一種用細小的彩點堆砌，創造整體形象的油畫繪畫方法，創始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學的光色規律的并置，讓無數小色點在觀者視覺中混合，從而構成色點組成的形象。

3、教師總結點彩畫特點。

特點：

1、結構：無輪廓線。

2、色彩：只用原色。

3、筆觸：小點堆砌。

4、作品清新悅目，還有幾分幼稚和童趣，裝飾性強。

(三)技法分析，示范教學。

1、欣賞法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。提問畫面的筆觸形狀有什么不同?討論你更喜歡那種筆觸，為什么?-----------筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。

2、通過觀察老師事先準備好的三幅不同工具點出來的作品，猜一猜他們是用什么工具點的?除了這些工具還有那些工具我們可以用來進行點彩?-------油畫棒、水彩、水粉。

3、出示幾張用不同點點的蘋果，讓學生觀察點與點的區別，同時選擇一種工具學者用點的方式做一個蘋果。

(四)動手實踐，鞏固提高。作業：畫一幅點彩花卉作品。

要求：

1、設計花瓶的外形并畫上美麗的花束。

2、用點彩的方式涂色。注意色彩的漸變以及點的排列。(五)展示評價，小結拓展。

1、展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創作想法。其他學生給與評分。設置獎項：最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。

2、小結：學生總結為主，談談對于點彩畫的學習感受。

3、拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區別。

以上為《點彩游戲》教案全部內容，希望對大家有所幫助!

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第二篇：三年級美術彩墨游戲教案

希望小學美術《彩墨游戲》教案

教學目標：簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。教學重點：讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現。教學難點：合理運用點、線，使畫面更具有節奏感。

德育目標：通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民族藝術的情感。教學方法：演示法、探究法、談話法等

教具準備：水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件 學具準備：毛筆、顏料、水桶 教學過程：

一、激趣導入。

1、我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

2、有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

3、師展示要用到的工具，現在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？

4、板書課題：彩墨游戲，課件展示。

二、體會感知

感知各種點的畫法：

1、課件展示例圖。

你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。

想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態各異的點和千變萬化的線呢？好，老師先來試試。

2、師示范圓點的畫法。

生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）

3、同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。

4、小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。感知線的畫法：

毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變萬化的線。

1、師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。

2、同法教學如何畫出各種變化的線。

感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現方法： 我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）師：這種效果與什么有關？

生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。師示范，師生共同驗證。

那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。

小結：看來同學們都用眼睛去觀察，用心去體會了，我們的毛筆不僅能畫出形態各異的點和千變萬化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領大不大呀？ 生：大

三、嘗試實踐

1、我從小朋友的眼神中看得出大家已經迫不及待地想試試了，好，我們現在就一起來玩第一個彩墨游戲好嗎？請聽游戲規則：（課件展示）請同學們在紙上畫出各種不同的點和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。

2、宣布游戲開始與結束以音樂起止為號令。

3、生作畫，師巡視指導。

4、展示作品，師生共評。

5、小結：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發現我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。

四、欣賞，體會彩墨畫的魅力

圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。小結：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。

五、拓展

現在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。

1、師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。

2、我在這些畫上添加了什么？出現了什么變化？

3、小結并宣布游戲規則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動。可以獨自完成，也可以四人小組合作完成。

4、生實踐探索，師巡視指導。

5、作品展示，師生互評。

六、總結全課

你們學到了什么？

第三篇：《彩線連彩點》美術教案 (精選)

彩線連彩點

課時：2課時

課型：造型.表現

教學目標：

1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。

2、引導學生把生活中常見的建筑、人物及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象的空間。

3、能用自己喜歡的顏色，在涂繞中感受到繪畫的樂趣，培養學生的發散性思維，增強學生的自信心。

教學重點：

學會運用點與線自由表達自己想象中的畫面，在涂畫中體驗繪畫的樂趣。

教學難點：

能夠運用自己喜歡顏色的點、線、面對生活中常見的建筑、人物及各種自然物體進行概括概括，組織成一幅完整的圖畫。

教具準備：課件、畫紙、彩筆、長短粗細顏色各異的紙條。

教學過程：

一、導入：

1、師：同學們看，老師的紙上畫了些什么？

生：很多線。

師：很多什么樣的線？

生：五顏六色的線

師：同學們觀察的真仔細！我們給這些五顏六色的線起一個名字，叫它彩線。（板書：彩線）

2、師：同學們看，老師在上面又畫了些什么？

生：有很多五顏六色的小點

師：這些小點的形狀有什么不同？

生：有圓形的、三角形的、長方形的……

師：那我們也給這些小點也起一個名字，叫它彩點。（板書彩點）這就是我們這節課所要學習的課題：《彩線連彩點》（板書：連）

展示課件

二、新授：

1、師：同學們想一想，生活中還有哪些物體時由彩線或彩點組成的？

師：看來同學們都很注意觀察身邊的事物，那么老師這里還有一些物體，可以變成彩點或彩線，同學們想不想知道它們是誰？

生：想

展示課件圖片②

師：同學們都看到了那些物體？

生：大樹、大山、河流、房屋、小鹿

師：老師現在讓它們離遠一點，我們看看它們變成了什么？

展示課件圖片③

河流變成了一條藍色的曲線，大山變成灰色的折線，大樹變成了很多綠色的小點，房屋變成由長方形和三角形組成的紅點，小鹿變成不規則的棕色的點。

2、師：由此可見任何物體離遠看都能變成什么？

生：彩線和彩點

三、作品欣賞：

1、看完我們自己的作品，下面再讓我們去欣賞一下大師都運用彩線和彩點描繪出怎樣的畫面。展示課件圖片④

師：請同學們展開豐富的想象，仔細觀察大屏幕上這幅畫，這是外國抽象派畫家康定斯基的作品。哪位同學能起來說一說，看完這幅畫，你想到了什么？

學生談自己的感受，對學生的講述做激勵性點評。

2、師：欣賞完大師的作品，我們再來看看小朋友們是如何運用彩線與彩點來表現他們的畫面的，展示課件圖片⑤、⑥

師：請同學們充分發揮想象，起來說出你的感受？

學生舉手回答，教師做激勵性點評。

四、學生創作：

1、師：欣賞完這么多美麗而有趣的作品，同學們想不想也來親手畫一幅這樣的作品呢？在畫之前我們先來看一看作業要求：用彩線和彩點組織一幅圖畫。現在就請同學們拿起手中的畫筆自由的創作吧！

2、學生創作，教師巡回指導。

五、作業展評：

請學生大膽的到講臺上向同學們介紹自己的作品，并請其他同學說說最喜歡其中的哪一幅，為什么？老師簡要概括，并做激勵性點評。

六、課后拓展：

師：老師這里還有兩幅特殊的作品，請同學們仔細觀察它們是用什么方法做成的？

生：用紙剪下來貼的……

師：同學們觀察的真仔細，那么就請同學們在課下，也嘗試用這種剪貼的方法來制作一幅畫。這節課就上到這，下課。

第四篇：一年級美術教案 彩線連彩點

一年級美術教案 彩線連彩點

彩線連彩點教學時：一時教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的彩線連彩點畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物彩線連彩點以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學工具：

1、學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

2、教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。學習領域：造型表現彩線連彩點教學過程

：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。——A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？彩線連彩點

B、你在什么地方見過他們呢？——學生欣賞，感受。

說一說自己的感受。

2、揭示題：彩線連彩點——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。——學生感受同齡人運用點和線的組合。彩線連彩點

三、造型和表現

1、請學生思考：——A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。彩線連彩點——學生四人一小組合作。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖??

3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。——學生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。——引導學生有針對性的欣賞。

四、練習和評價

1、提出本節練習的要求。——學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好堂結束的收拾和整理。

第五篇：彩點拼貼教案

彩點拼貼

教學目標：

知識目標：通過欣賞點彩畫、馬賽克拼貼作品，了解彩紙碎片拼貼的特點。

技能目標：了解并掌握彩紙碎片拼貼的方法，能利用各色的彩紙碎片拼貼出一幅作品。情感目標：在欣賞中提高學生的審美趣味，在設計中發展學生的創新思維。

教學重點與難點：

重點：學會彩紙碎片拼貼的方法。

難點：在彩紙碎片拼貼過程中色彩的應用。

教學準備：

教師：課件、彩紙碎片、牛皮紙。學生：鉛筆、固體膠。

教學過程 一 導入：

1、師：劉老師請同學們來欣賞一些名畫家的作品，你發現了什么？（出示點彩畫作品）生：點的組成

師：這些有無數小點組合而成的作品，我們把它稱為點彩畫。

2、師：接下來我們再來欣賞一組馬賽克作品，經過小塊的馬賽克的組合拼貼，就形成了一幅幅巧妙的作品，這樣的組合拼貼畫我們可以在很多建筑裝飾上發現。

3、師：點可以組合成一幅畫、小塊的馬賽克組合也可以巧妙的拼貼出精美的作品。那么那些經常被同學們丟棄的小紙片呢？（出示事前撕好的小紙片）今天我們就用這些小紙片來拼貼成一幅作品。

二、講授新課

1、師：首先劉老師請同學們再來欣賞一組花瓶的圖片。找一找它們和點彩畫、馬賽克拼貼作品的聯系。（過渡到花瓶不知道怎么銜接更好些？）生：碎裂的花紋

師：花瓶上的這種花紋我們稱為冰裂紋，一開始是因為年代的久遠自然的導致了花瓶上的開裂花紋，但是后來人們覺得這樣的花紋也很漂亮，所以在制作花瓶的時候刻意的制造了這樣的紋樣效果。（出示放大的冰裂紋局部）（想找一段簡短的視頻，可以使學生清楚的了解冰裂紋，還在努力尋找中！）

師：我們的這些小紙片能有這樣的效果嗎？（投影儀上出示一堆小紙片）請一位同學上來試一試。師：這些不規則的紙片組合就會形成細小的裂縫，那么我們就用這種紙片拼貼的方法來制作一個花瓶怎么樣！

2、師：誰來說說花瓶有哪幾部分組成？（出示花瓶圖片）

生：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底 師：花瓶每一個組成部分的變化都會給我們帶來新的造型感受，我們一起來欣賞不同造型的花瓶（出示一組花瓶圖片）。接下來這組這些花瓶不但造型漂亮，他們的裝飾還也很有特點呢，我們也一起來欣賞吧！（花瓶的裝飾設計我不知道怎么來講，就是覺得如果就是一種顏色的拼貼，接下來好象沒什么內容可講了，這點讓我好困惑哦！）你心中的花瓶是什么樣子的呢？請同學們在紙上用筆快速的把它畫下來。畫面要飽滿，畫的大一些。簡單講評作業：把同學的構圖作業放在投影儀上展示評價。師：（投影儀上出示一張較好的學生花瓶構圖稿）有了這樣一張稿圖之后，我們從哪入手來貼呢？劉老師打算從瓶底入手，在貼的過程中注意紙片間的空隙。花瓶中間的條紋選擇適當的色彩來貼（如果講裝飾這里的色彩我不知道什么把握了，跟學生講適當的顏色他不懂，講對比強烈些或接近的色彩又好象覺得太武斷了）出示深藍白色中間條紋的花瓶完成作業，你怎么樣在最短的時間內把它貼完？有什么好方法嗎？ 生：先涂固體膠在貼紙

師：是全部都涂滿嗎？涂局部，把固體膠涂在你所要貼的這塊領域。（投影儀上演示）

三、作業：

師：現在同學們也來嘗試著用老師替你們準備的彩紙碎片進行拼貼吧。在已經畫好的稿圖上，運用彩色小紙片拼貼花瓶。

四、作業展示與評價

把學生的作業貼在黑板上進行展示，師生互評

請學生來說說你最喜歡哪個花瓶，為什么？ 從造型、色彩上分析。

五、課堂拓展

師：我們用普通的彩色紙做出了那么多漂亮的花瓶，除此之外，我們還可以用哪些材料做出拼貼畫呢？

出示用豆子、紐扣、樹葉、蛋殼等拼貼畫作品

教師小結：藝術來源于生活，只要我們平時善于觀察、勇于發現、敢于創造，我們將會發現美無處不在。希望同學們多利用廢舊物品來裝扮我們的生活。

重新備課后有了一個最大的困惑：花瓶的裝飾要跟學生講嗎？如果講的話就要涉及到色彩的搭配，這一點我要怎么樣啟發學生呢？如果不講這些，這節課分析完花瓶的結構、造型，包括演示如何來貼，好象沒什么東西可以講的，那這樣一張單色的作品會不會顯得太單調些，對于三年級的學生來說教學目標的設定會感覺低了些嗎？想不到還可以從哪個方面去充實這節課了。鄭老師又要麻煩你幫你指點下了，謝謝！