第一篇：小學人教版五年級上冊語文知識梳理[大全]

語文五年級上冊知識點總匯

第一單元知識點

1、易讀錯

喲yō

目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖

暫(zàn)時

某(mǒu)

奔(bèn)向那里 沉甸甸(diān)

全班之冠(guàn)分(fèn)外

禁(jīn)不住 《水滸傳》《濟公傳》(zhuàn)綠(lù)林好漢

一百單八將(jiàng)

恰似、如饑似(sì)渴

似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多

2、易寫錯

餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某

3、形近字

懼（）誦（）編（）娛（）具（）涌（）偏（）蜈()

1竊讀記

1．作者：林海音。主題：表達了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。林海音代表作《城南舊事》。

2．課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味。3．詞句解析。

①我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。②我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種快樂與懼怕形成了苦樂交織，憂喜并存的復雜滋味，這種難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

饑腸轆轆：饑餓得肚子發出腸鳴音。依依不舍：留戀，不忍分離。

2* 小苗與大樹的對話

這是一篇小學生對季羨林老先生的訪談錄，走遍天下書為侶（重點課文）

1作者：（英國）尤安·艾肯。主題：只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。

2只帶一本書環球旅行的原因：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

3．讀書方法：靜心思考、續編故事、品味欣賞、尋找新知（反復品讀）、總結收獲（列單子）、了解作者（產生共鳴）4．詞句解析。

①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，表達出對書的喜愛，說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。②這真像與另一個人同船而行。

書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。

第二單元知識點

1、易寫錯的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節、風欺雪壓

2、易讀錯的字詞：

京口瓜洲一水間（jiàn）

鐘山之隔數重（chóng）山 那畔（pàn）行

聒（guō）碎

秉（bǐng）性

朦（méng）朧

婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼（lín）粼 干涸（hé）點綴（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水 分（fèn）外 抹（m?。﹥?低（dī）頭折節

3、易混淆的形近字：

祥

衰

欺

抵

凌

絡

魄

腮

猬

僑 詳 哀

期

低

陵

洛 魂

鰓

謂

嬌 古詩詞三首

《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩詞，都表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。

泊船瓜洲

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。通篇立意亦含蓄悠遠。

秋思

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候，又打開已封好的信查看。

思想感情：張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

（1）“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封?！?/p>

詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內容，只選取家書就要發出時的這個細節，正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，惟恐遺漏了一句。

長 相思

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

梅花魂 梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文采用倒敘的寫作方法。

課文重點表達了：外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

①梅花魂

這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉的強烈感情，③這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

這一大段圍繞梅花分為三層：1.贊美不畏嚴寒的梅花精神。2.頑強不屈的民族氣節.3.外祖父對我的希望與教誨。教育我做梅花一樣的人。

“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。（2）對詞語的理解。

不甚在意：不太在意。玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。愈??愈??：表示程度隨著事物的發展而加深，相當于“越??越??”。骨氣：堅強不屈的氣節。

折節：屈服。無所謂：談不上，說不上。眷戀：懷念，留戀。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。8* 小橋流水人家

本文表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念

第三單元知識點

1、易寫錯的字

肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳

2、易讀錯的字

魚（鰭）（qí）(櫸)實（jú）

橡栗（lì）

塵(埃)（āi）

濕（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(觸)動(chù)追(逐)（zhú）(潛)水（qián）苔(蘚)(xiān)

3、多音字

粘貼（zhān）

看守（kān）夾絲（jiá）處理(chǔ)

調動（diào）劃破（huá）

削弱（xūe）朝暉（zhāo）調節氣候中（tiáo）單調（diào）較短（jiào）

《鯨》：

1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。這一段落的知識點： 說明的方法：

A、列數字：作者先列舉具體數字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數字說明鯨大。

B、舉例子：然后又以我國發現的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。

C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進一步說明鯨是體態龐大的海洋動物。D、總結：

這段話通過運用列數字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準確、清楚，使人對鯨是個龐然大物深信不疑。

2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

這一段落的知識重點： 說明方法： A、打比方

這里作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

3、在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。這一段

A、講授這一段抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

B、這段話主要講了鯨的進化過程。抓住關鍵詞語“在很遠的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發生了如此巨大的變化。“退化”是指動物在進化過程中，某一部分器官逐漸變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進化過程中逐漸變小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。知識點：

A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到

猛擊，仍不會傷人。

B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，比喻句用得恰如其分。

B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些；陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用，這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現的奇跡，它們已經在現代化建設中起著重要作用；二是點明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

第四單元知識點

一、基礎知識：

1、易錯字音：撈（lāo）啪（pā）沮（jǔ）吩咐（fu）翕(xī)抉(jué)繹(yì)蔓(màn)蘢(lòng)瞅(chǒu)嗒(dā)膩(nì)眸(mòu)咂(zā)

誡(jiè)

2、易錯字形：翼 腮 唇 誡 茅 榨 榴

3、形近字： 繹——澤——擇

瞼——臉

濺——踐

抉——決

蘢——籠 嚓——擦 蠟——臘 釣魚的啟示

1．我”從釣魚這件事中所獲得的啟示是：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”。

2.“我”的心情變化：（1）“得意”。如“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動著。”（2）“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！為什么？”（3）委屈、難受的心情。如，“‘可是不會釣到這么大的魚了。’我大聲爭辯著，哭出了聲。”（4）“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父親?！保?）“依依不舍”。如，“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里。”

3.詞句解析。

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚。第二，因為父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放？這也更能體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

”從“孩子，你得把它放回湖里去?！斌w會到父親的堅決，“得”意思是定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地。

②轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。“沮喪”：灰心失望。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。誘惑人的“魚”：指吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應該；“非”：錯，不對，不該。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。落花生

1．主題：通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

2.作者：許地山。筆名“落華生”，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現了這一心愿，成為優秀的作家。3.詞句解析。

①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

“愛慕之心”，心中產生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。

②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好。但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

作者體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

14* 通往廣場的路不止一條 父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻、經歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條。

16* 珍珠鳥 1.本文是一篇狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。2.主題：信賴是人與動物和諧相處的基礎，我們要愛護動物、善待生命！

第五單元知識點匯總

1、漢字產生于大約四千年前，她經歷了漫長的演變過程，大體經歷了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書等發展階段。

2、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本，韓國等國的文字產生過重要影響。

3、相傳漢字是倉頡創造的，但是，其實，漢字是中國古代勞動人民在生產生活中，為了適應生活的需要，逐漸創造出來的，在文字產生之前，人們還曾經用過“結繩記事”“物語”等交流方式。

4、歇后語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。

（1）外甥打燈籠——照舊（舅）（2）孔夫子搬家——凈是輸(書)（3）小蔥拌豆腐——一清（青）二白（4）上鞋不用錐子——真（針）好（5）四月的冰河——開動（凍）了（6）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外（7）芝麻開花——節節高

（8）青出于藍而勝藍——后來居上（9）倒吃甘蔗——一節更比一節甜（10）腳踏樓梯——步步升高

5、諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣。

6、甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間，當時最高學府國子監的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發現的。

7、中華書法，源遠流長。

書法名家：王羲之，柳公權，顏真卿，歐陽詢，趙孟頫

第六單元知識點

一、基礎知識

1、易錯字

爆（右下易寫成水）顫容易寫錯 墟（右下為“業”）謄（上邊是兩橫）謹（右下三橫）慎（真里面三橫）

2、易錯讀音 混（hùn）亂瓦礫（lì）顫（chàn）抖“

歧（qí）途“

3、多音字 混 hùn（混 亂）hún（混 濁）地震中的父與子

1.主要內容：課文講述的是有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事。2.主題：歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。3.詞句解析。

①這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

這是提領全文的關鍵句。說父親了不起是因為，這位父親一直不停地挖掘。為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！說兒子了不起是因為，在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。

②“不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起?！?/p>

這句話在文中出現了3次。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。4.父親心理變化：當初“頓時感到眼前一片漆黑”的悲傷與絕望，接下來的堅定與決不放棄，兒子生還后的無比幸福喜悅。

5.對比句子：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！睘槭裁床恢苯訉懲诹?6小時？

答：父親為了救兒子，整整挖了36小時，突出了挖的時間之長，之艱難。這句話不是直接寫36小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現出艱難的過程，更能體現父親執著的信念和父救子所克服的巨大困難。

“精彩極了”和“糟糕透了”

1.主要內容：這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

2.主題：父母兩種不同評價中都飽含了對孩子深深的愛，只是愛的表達方式不同。

2.作者心理變化：（1）七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意揚揚”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。

3.成年以后，“我”“越來越體會到”父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。4.詞句解析。

①我越來越體會到我當初是多么幸運。

作者體會兒時的幸運是因為：一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點── “愛”。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

18* 慈母情深

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。體現了母親的慈祥與善良，平凡與偉大，和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

20* 學會 看病

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

第七單元知識點

一、基礎知識

1、易寫錯的字：

玲瓏（攏）

剔透（踢）侵入（浸）銷毀（消）灰燼（盡）掩護（俺）墜落（墮）

眾星拱月（供）斬釘截鐵（嶄）

2、易讀錯的字： 估量（liáng）眾星拱月（gǒng）剔透（tī）蓬萊（lái）

瑤臺（yáo）統統（tǒnɡ）侵入（qīn）日寇（kòu）

葛振林（ɡě）棋盤陀（tuó）

嗖（sōu）剎那（chà）骨髓（suǐ）

眺望（tiào）脊梁（jǐ）

3、形近字辨析：

玲（玲瓏）——鈴（鈴聲）剔（挑剔）——踢（踢球）瑤（瑤族）——謠（歌謠）侵（侵略）——浸（浸泡）瑰（瑰麗）——魂（靈魂）斬（斬斷）——折（曲折）繃（繃帶）——棚（大棚）吼（吼叫）——孔（孔隙）圓明園的毀滅

1．思想內容：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者的仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

2.詞句解析：

不可估量：“估量”是推算、計算。“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園?！肮啊?，環繞?！氨娦枪霸隆?，無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心?！霸S多小園??眾星拱月般環繞在圓明園周圍”描繪出圓明園的總體格局。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲瓏剔透”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

文中有三個高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子——“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林”“它又是當時世界上最大的博物館、藝術館”“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼”；抓住黑色關鍵詞語明確作者是從眾星拱月的布局、風格各異的建筑、收藏文物的珍貴這三個方面，來再現圓明園輝煌的過去的。狼牙山五壯士

1． 主要內容：這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

2． 主題：表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

3．課文按事情發展的順序記敘。接受任務—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖。

3．詞句解析。

①為了不讓敵人發現人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民深切的愛，表現出崇高的自我犧牲精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。

②頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

23* 難忘的一課

課文按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。24* 最后一分鐘

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

第八單元知識點

一、基礎知識：

1、易寫錯的字：

誕生（挺）、瞻仰（詹）、爆發（暴）、懸崖（涯）飄拂（佛）、電鈕（扭）、匯集（會）

2、易讀錯的字詞： 磅礴（páng bó）擬（nǐ）定 地域（yù）奔赴（bēn fù）

躊躇（chóu chú）黯（àn）然 石碾（niǎn）簸箕（bō jī）笤帚(tiáo zhou)夜以繼(jì)日

舀（yǎo）水 沏（qī）茶

殉（xùn）職

3、易混淆的形近字：

丸——九 崖——涯

珉——泯 賓——殯 澤——擇

嗓——搡——槡 協——脅

奏——揍——湊——秦 鈕——扭——紐 拂——佛——弗 長征

課文內容：本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩，生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。感受到中國工

農紅軍在毛澤東的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。2.這是一首七律詩，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

3.大意：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

4.理解：（1）首聯“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”總領全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概?！安慌隆北憩F出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地?！暗乳e”更能表現出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。（2）頷聯承接“千山”。用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法表現山勢雄險，用“細浪”和“泥丸”的比喻手法表現渺小，顯出紅軍的偉大?！膀v”與“走”的擬人化動態描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動起來。（3）頸聯承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。（4）尾聯描述了長征的最后歷程。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態，同時預示了長征的徹底勝利。

5.全詩：氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節奏強烈，而且小處精細，抑揚頓挫。詩中對仗極為工整，用詞極為精當。開國大典

1.本文記敘了 1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

2.課文按開國大典進行的順序敘述。通過對開國大典一個個場面描寫表現人民自豪、激動的感情，展現毛澤東的領袖風采。3．詞句解析。

① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

② 他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。

③ 光明充滿了整個北京城。

這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。

④ 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。

場面描寫的習作指導： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？

①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。

②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。

③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體需要確定。

27* 青山處處埋忠骨

課文講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。

第二篇：五年級上冊語文素材-第三單元知識梳理 人教（部編版）

統編版五年級上冊語文第三單元單元知識梳理

一、多音字

沖chōng(氣沖沖)chòng(沖著)

蒙méng(啟蒙)mēng(蒙騙)měng(蒙古)

難nàn(遇難)nán(困難)

落là(丟三落四)luò(降落)

二、近義詞

勞累~辛勞　裝飾~裝扮

怒氣沖沖~怒發沖冠

發誓~立誓　催促~督促　酬謝~感謝

叮囑~囑咐　報答~報恩

富麗堂皇~金碧輝煌

勤勤懇懇~任勞任怨　愛惜~憐惜

察訪~考察

緊急~急迫

懲罰~處罰　日久天長~天長地久

三、反義詞

鎮定→慌張　相信→懷疑　怒氣沖沖→眉開眼笑

悲痛→高興　焦急→冷靜　犧牲→保全

親密→疏遠　干凈→骯臟

緊急→遲緩　懲罰→獎勵

眉開眼笑→愁眉苦臉　美中不足→錦上添花

四、詞語歸類

1.AABB式詞語:晃晃蕩蕩　花花綠綠　親親密密　勤勤懇懇　干干凈凈

紅紅火火　甜甜蜜蜜　大大方方　朝朝暮暮　日日夜夜　家家戶戶

2.AABC式詞語:戀戀不舍

翩翩起舞　碌碌無為　竊竊私語　面面俱到　源源不絕　亭亭玉立

3.ABCC式詞語:怒氣沖沖

余音裊裊　長夜漫漫　溫情脈脈　人心惶惶　氣喘吁吁　忠心耿耿

4.表示天氣的詞語

烏云密布　狂風怒號　傾盆大雨　風和日麗　斜風細雨

電閃雷鳴　萬里無云

五、佳句積累

1.精彩句

他們走在路上,忽然烏云密布,狂風怒號,接著就是傾盆大雨。半夜里,聽見一聲震天動地的巨響,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他們住的村子淹沒了。

這句話是環境描寫。第一句寫出了天氣變化的猛烈;第二句寫出了村子被洪水淹沒時的慘烈,也照應了前面鳥所說的“這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒”。

2.心理描寫

他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢?

這句話是對牛郎的心理描寫,寫出了牛郎對老牛的關心之情。

六、閱讀

推薦篇目:李明偉《沉香劈山救母》

推薦理由:《沉香劈山救母》是個民間故事。故事的主要內容是凡間的劉彥昌與天上的仙女三圣母私訂終身,后來生下一個兒子,取名叫沉香。但不幸的是,三圣母的哥哥二郎神反對這門婚事,無情地將三圣母壓在山下。長大后的沉香得知了事情的真相,歷經磨難,終于劈開華山救出了母親。

第三篇：五年級上冊語文素材-第二單元知識梳理 人教部編版

統編版五年級上冊語文第二單元單元知識梳理

一、多音字

相xiàng(將相)xiāng(互相)

強qiáng(堅強)jiàng(倔強)qiǎng(勉強)

劃huà(劃歸)huá(劃船)

冠guàn(冠軍)guān(衣冠)

二、近義詞

譴責~斥責　不計其數~不可勝數

著急~焦急

理所當然~順理成章　商議~商討　理屈~理虧

允諾~承諾

抵御~抵擋　能耐~本事

削弱~減弱

瞬時~瞬間　擺脫~脫離

難以置信~難以相信　封鎖~封閉

堅強~頑強

警戒~警備

隱蔽~隱藏　毒辣~惡毒　堅固~牢固

三、反義詞

抵御→進攻

譴責→稱贊

懶惰→勤勞

理所當然→豈有此理　進攻→撤退

膽怯→勇敢

失信→守信　拒絕→答應

推辭→應允　削弱→增強

理直氣壯→理屈詞窮　難以置信→千真萬確

擺脫→依附

隱蔽→暴露　堅強→軟弱

廣闊→狹窄

不計其數→屈指可數

四、詞語歸類

1.“××不×”式的詞語:絕口不提　攻無不克　戰無不勝

美中不足　充耳不聞

忍俊不禁　孜孜不倦　鍥而不舍

2.與戰爭有關的詞語:烽火硝煙　聲東擊西　出奇制勝　勇往直前　血流成河　南征北戰　紙上談兵

3.有典故的古代成語:完璧歸趙　拔苗助長　掩耳盜鈴　破釜沉舟　臥薪嘗膽　三顧茅廬　指鹿為馬　單刀赴會

五、佳句積累

1.比喻句

(1)嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

這句話把人們過搭石的聲音比作輕快的音樂,增加了文章的美感。

(2)“您見了廉頗像老鼠見了貓似的,為什么要怕他呢?”

句子把藺相如見到廉頗比作老鼠見到貓,寫出了藺相如對廉頗的“怕”,這種“怕”是建立在國家利益之上的,更突出了藺相如顧全大局的品質。

2.設問句

看!前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!

這個設問句,自然地引出了正要說明的對象:比火箭速度快很多的流星體。

3.含義深刻的句子

一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯結著故鄉的小路,也聯結著鄉親們美好的情感。

這一排排搭石是鄉親們精神的寄托,也是鄉親們相親相愛、友好互助的情感紐帶。用一排排搭石,任人走,任人踏這種行為來比喻鄉親們無私奉獻、默默無聞的精神!

六、閱讀

推薦篇目:周翔《荷花鎮的早市》

推薦理由:這本圖畫書的故事非常簡單,講一個城里的小男孩陽陽跟隨爸爸媽媽回水鄉給奶奶祝壽,清晨,他跟著姑姑到水鄉集市去買東西,他們一路上的所見所聞。

畫家用水粉畫細致地描畫出了一幅幅場景,河水、屋瓦、石級、木柱、門板等。整個水鄉,都蒙著一層淡淡的綠色,看上去溫馨、和諧,油然而生一種懷舊的情懷。

第四篇：五年級上冊語文素材-第一單元知識梳理 人教部編版

統編版語文五年級上冊第一單元知識梳理

一、多音字

挨āi(挨近)ái(挨打)

澄chéng(清澄)dèng(澄清)

便pián(便宜)biàn(方便)

鮮xiān(新鮮)xiǎn(鮮見)

二、近義詞

精巧~精致　適宜~適合生硬~僵硬

尋常~平常　設計~策劃

安穩~安詳

嗜好~愛好　望哨~放哨

可惜~惋惜

開辟~開拓　居然~竟然

吩咐~囑咐

盛開~怒放　姿態~姿勢

尋找~尋覓

尤其~特別

茂盛~繁茂

熟悉~熟識

索性~干脆

三、反義詞

精巧→粗笨　生硬→自然　淘氣→乖巧

安穩→危急　便宜→昂貴

愛慕→厭惡

盛開→凋謝　提前→推遲　自在→拘束

成熟→稚嫩　舒適→難受

完整→殘缺

四、詞語歸類

1.表示神情的成語:神氣十足

神采奕奕　炯炯有神　大驚失色

2.與鳥有關的四字詞語

鳥語花香　笨鳥先飛　驚弓之鳥　鳥盡弓藏　百鳥朝鳳　展翅高飛

五、佳句積累

1.比喻句

(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。

(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。

(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內在美。

2.擬人句

(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。

(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?

這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態。

3.夸張句

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。

句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。

4.含義深刻的句子

(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。

作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較,突出了花生的樸實無華。

(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。

(3)信賴,往往創造出美好的境界。

這是文章的總結句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創造出彼此和諧的美好世界。

六、閱讀

推薦理由:《銀杏》是一首散文詩。作者用銀杏來比喻中華民族內在的生命力,突出了中華民族的端直、蓬勃、堅定、莊重,嶙峋而灑脫,以及剛正、堅強、謙虛、無私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了當時的人們能勇敢加入抗日戰爭中來,英勇地與敵人抗爭。

第五篇：滬教版五年級語文上冊第一單元知識點梳理

滬教版五年級語文上冊第一單元知識點梳理

1、快樂的杉樹林

[近義詞]：

倘若——如果假若回蕩——回響無窮——無盡增添——增加

往?！匠隹臁獩鏊敛辉谝狻敛辉诤?/p>

[反義詞]：

酷暑——嚴寒涼快——溫暖逃避——面對歡樂——痛苦

軟綿綿——硬邦邦

[詞語辨析]

觀看觀賞

兩個都是動詞，“觀看”的意思是參觀、觀察。而“觀賞”則更進一步，是指帶有一種賞識的心態觀看，既觀看又欣賞。

[層次劃分]

第一段（第1節）：寫杉樹林給“我”的童年生活帶來了快樂。

第二段（2-5節）：描寫了杉樹林一年四季景色的變化和孩子們在林中活動的情況。

第三段（第6節）：總結家門外杉樹林給童年帶來了快樂。

[寫作特點]

全文運用了“總——分——總”的寫作方法，第1自然段開門見山地點明文章的中心；第2-5節按照春、夏、秋、冬的順序描寫了杉樹林四季景色的變化和“我們”在林間活動的情景。第6節再次強調“我”家門前的杉樹林給“我”的童年帶來了歡樂。文章層次分明，筆調流暢。

[難點點撥]

文章為什么以“快樂的杉樹林”為題？

課文的主旨是要體現孩子們在杉樹林里快樂的游戲和活動，體現杉樹林給童年的自己帶來的快樂，所以課文要以“快樂的杉樹林”為題。

[積累好詞]

描寫春天的：春回大地春暖花開春風拂面春意盎然

描寫夏天的：酷暑難耐炎炎夏日烈日炎炎赤日炎炎

描寫秋天的：秋高氣爽一葉知秋秋風瑟瑟金秋時節

描寫冬天的：北風呼呼白雪茫茫銀裝素裹天寒地凍

2、捅馬蜂窩

[多音字]

扎zhā[字義1：刺；字義2：駐扎；字義3：鉆。]

[組詞：扎營扎針]

zhá[字義：勉強支持。]

[組詞：掙扎]

[詞語解釋]

壯觀：景象壯麗宏偉。

輪番：輪流交替。

搗毀：砸壞、擊垮。

蜇：蜜蜂、蝎子等用毒刺刺人。

難以抑制：很難控制某種情緒。

搖撼：搖動。

不顧一切：什么都不顧。

徑直：表示不繞道，不耽擱，直接前往。

痊愈：（傷、?。┩耆魏?，恢復原來狀態。

[近義詞]

劇烈——猛烈輪番——輪流

膽怯——膽小抑制——遏制

[反義詞]

非凡——尋常強烈——微弱

迅速——緩慢沉甸甸——輕飄飄

[詞語解析]

壯觀壯麗

“壯觀”指氣象偉大，景象雄偉?！皦邀悺敝感蹅ザ利?。“壯觀”一詞多用于形容景象或場面?！皦邀悺眲t多形容景物及事業方面。

[文章層次]

第一部分（1-3節）描寫了馬蜂窩的巨大以及給生活帶來的不便。

第二部分（4）：寫“我”捅馬蜂窩前的準備。

第三部分（5）：寫“我”捅馬蜂窩的經過。

第四部分（6）：寫“我”被馬蜂蜇傷后的遭遇。

[寫作特點]

作者通過對人物神態、動作、心理活動等方面的描寫來反映人物的特點。通過一系列的描寫，把“好奇”——“逆反”——“愧疚”的心理變化過程，形象生動地寫出了“我”的淘氣和愛冒險的特點。

[積累好詞]

ABB形式的：沉甸甸靜悄悄輕飄飄火辣辣

表示時間快的詞：一剎那一瞬間頃刻間

一眨眼

3、瑞恩的井

載Zǎi[字義1：年；字義2：記在書報上。]

[組詞：一年半載刊載]

Zài[字義1：用交通工具裝；字義2：充滿。]

[組詞：裝載風雨載途滿載而歸]

行Xíng[字義1：走；字義2：流通，傳遞；字義3：可以。]

[組詞：行走行為人行道]

háng[字義1：行列，排；字義2：職業；字義3：某些營業性機構。]

[組詞：銀行行家內行行家里手]

[詞語理解]

募捐：募集捐款或物品。

獎勵：給予榮譽或財物進行鼓勵。

爽快：說話痛快；辦事利索。

捐助：用錢財等捐給需要幫助的人。

登載：在報刊上發表。

羞怯：又害羞又膽怯。

額外：超出規定數量或范圍的；另外加上去的。

[難點解析]

怎樣理解刻在井上的“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的意思呢？

說這是個“痛苦的社會”，是因為缺少賴以生存的基本物質和水，非洲人民正飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨死亡，而瑞恩的舉動則為當地人民送去了生存的希望。

[積累好詞]

描寫生活窘迫的詞：饑寒交迫家徒四壁

窮困潦倒一窮二白衣食無著一文不名

一貧如洗捉襟見肘

4、坐在最后一排

[多音字]

強qiáng[字義1：力量大，跟“弱”相對。字義2：程度高。]

[組詞：強大強壯身強力壯]

qiǎng[字義：硬要，迫使。]

[組詞：強迫牽強]

彈 tán[字義：利用一個物體的彈性把另一個物體射出去。]

[組詞：彈琴彈力 ]

dàn[字義：裝有爆炸物可以擊毀人、物的東西。]

[組詞：炸彈子彈]

[詞語理解]

自卑：自己瞧不起自己，認為自己處處不如別人。

胡思亂想：沒有根據、不切實際的瞎想。

倔強：性情剛強而又固執。

呆滯：行動、動作或反應遲鈍。

脆弱：不堅強，禁受不住困難與挫折。

躍躍欲試：形容急切地想試一試。

引以為榮：把某種成績或優點當作光榮。

懵懵懂懂：形容糊涂，不明事理。

憤憤不平：憤憤，很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。

自暴自棄：暴，糟蹋、損害；棄，鄙棄。自己瞧不起自己，甘于落后或者墮落。

罪有應得：應，應該。按罪惡或錯誤的性質，理應得到這樣的懲罰。

[近義詞]

孤僻——孤獨呆滯——呆板畏懼——恐懼懼怕

嚴厲——嚴格傾聽——聆聽頓時——立刻

愚蠢——愚昧勤懇——勤勉聚精會神——全神貫注

[反義詞]

脆弱——堅強勤懇——懶散愚蠢——聰明

笨拙——靈巧淺顯——深奧漫長——短暫

憤憤不平——心平氣和

[詞語理解]

嚴厲嚴格

“嚴厲”是嚴肅厲害，不寬容。一般指做錯事情后給予的嚴肅而厲害的懲罰?！皣栏瘛敝傅氖亲袷鼗驁绦幸幎?，規則十分認真、不偏離原則、不容馬虎。一般用于遵守規定或掌握標準時認真，不放松。

[層次與段落]

第一段（1-2節）：寫喬小葉坐在最后一排的原因。

第二段（3-5節）：寫五年級時，新來的班主任白老師作介紹后，喬小葉非常不屑。

第三段（6-26節）：寫白老師的關心和鼓勵使喬小葉逐步認識了自己的不足，并奮發學習，贏得了白老師的贊揚和同學們的關注。

[寫作特點]

文章善于刻畫人物心理。白老師的關心使喬小葉感到從未有過的緊張、激動、]慚愧和歡樂。白老師細心地發現喬小葉近視，喬小葉大滴大滴的眼淚落下來。當白老師希望同學們向喬小葉學習，并告訴同學們“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”時，喬小葉的熱淚洶涌而出。這一系列的心理活動描寫使讀者走進了喬小葉的心靈深處，了解了情感和內心的變化，推動了情節的發展，襯托了白老師教育方法的高明。

[積累好詞]

描寫心理活動的詞語：忐忑不安心驚肉跳心神不定

心猿意馬心慌意亂心急如焚憂心忡忡七上八下

惴惴不安心亂如麻

5、尋找幸運花瓣

[多音字]

沒 m?i[字義1：沒有，無；字義2：副詞：沒有，不曾，未。]

[組詞：沒事沒戲沒有]

mò[字義1：隱在水中；字義2：漫過；字義3：把財物扣下；字義4：盡。]

[組詞：沒落淹沒埋沒]

樂 la[字義1：快樂；字義2：笑。]

[組詞：樂觀歡樂]

yua[字義：音樂]

[組詞：樂曲樂器]

[詞語理解]

怔：形容發呆的樣子。

余暉：落日的光輝。

誑：欺騙，瞞哄。

詫異：感到驚奇或奇怪。

悻悻離去：帶著怨恨憤怒離開。

專心致志：一心一意，集中全部精力。

興致勃勃：興致，興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。

回味：指吃過東西后，留在口腔中的余味，比喻回想某事越來越有意思。

樂此不疲：此，這。因酷愛干某事而不感到疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

[近義詞]

怔——愣猛然——突然幸運——運氣

特意——特地詫異——驚異驚詫

興致勃勃——興趣盎然

[反義詞]

幸運——厄運希望——失望

密集——稀疏興致勃勃——興味索然

[詞語解析]

幸運僥幸

兩個詞都有碰巧發生本來很難發生的事的意思?！靶疫\”是指很難發生的好事竟然發生了，側重運氣好，多用于形容人的機遇好?！皟e幸”是指本來不會發生的好事竟然發生，側重過偶然性，多用于形容非分地企求獲得意外的成功。

[層次與段落]

第一段（1-4節）：寫同學告訴“我”誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。

第二段（5-22節）：寫“我”三次尋找幸運花瓣的過程。

第三段（23-26節）：寫“我”找到幸運花瓣后的感悟。

[難點解析]

“這都是我從未體驗過的一種快樂”句中的“快樂”指的是什么？

聯系上下文可以知道，快樂源于結果，作者是由于終于找到五瓣丁香而驚喜。同時，作者說“我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲的心情”，可見，這快樂也來自于尋找的過程。

[積累好詞]

描寫做事情認真投入的詞：專心致志一絲不茍

心無旁騖兢兢業業孜孜不倦任勞任怨

腳踏實地鞠躬盡瘁

附：綜合練習積累詞語

1、興致勃勃小心翼翼生機勃勃氣喘吁吁

2、憤憤不平栩栩如生蠢蠢欲動依依不舍

3、歡聲笑語真心誠意長治久安搖頭擺尾