部編版五年級上冊課文知識梳理

1.《白鷺》作者郭沫若。全文按總分總的結構寫的。

白鷺是一首精巧的詩。（運用比喻的修辭手法，寫出了總寫白鷺精巧的特點，在全文中起到總起全文的作用，是全文的中心句。）

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（運用對比的寫法，突出（襯托）了白鷺的精巧、勻稱、和諧之美。）（或者可以說突出了白鷺身段精致玲瓏）

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（運用排比的修辭手法，描述了白鷺的蓑毛、身型、長喙、腳，突出了白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”的特點。）

在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。（水田釣魚圖）

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立有小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

（枝頭閑立圖）

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。（黃昏低飛圖）（展現了人們向往的安定、純潔、恬美的境界）

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?（運用比喻的修辭，用反問句式，贊揚了白鷺的精巧、勻稱、和諧之美）

——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（與開頭首尾呼應，總結全文）（首尾呼應的好處：使內容更為完整，使結構更為嚴謹，使主題更為突出。）

2.《落花生》作者：許地山。課文按事情發展順序寫，圍繞“落花生”寫了種花生、收花生、吃花生、議花生四個方面。詳寫議花生，材料安排詳略得當，主次分明，重點突出，給人印象深刻。

借物喻人，突出了花生樸實無華、默默無聞、不計名利的品格，告訴我們做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。

3.《桂花雨》作者琦君，按事情發展順序寫，主要回憶了“我”童年時代在家鄉搖桂花的歡樂情景，表達了作者對童年時光，對故鄉美好生活的懷念之情。

4.《珍珠鳥》作者馮驥才，按時間順序寫，告訴我們無論是人與動物之間，還是人與人之間，都需要真誠信賴。

5.《將相和》司馬遷，選自《史記·廉頗藺相如傳》。本文通過“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個小故事，寫出了將和相之間從不和到和的過程，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神，以及顧全大局、以國家利益為重的可貴品質，也贊揚了廉頗知錯就改，顧全大局，以國家利益為重的品質。

6.《什么比獵豹的速度更快》說明文。說明方法有：列數字、舉例子、打比方、作比較等。

舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較：把什么和什么加以比較，突出強調了事物的特征或事理。

打比方：運用比喻生動形象地把事物的特征說清楚。

列數字：用具體的數據準確、科學地把事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

說明文中什么詞能不能刪去的解答方式。（不能去掉，先解釋詞語的意思，寫出了什么，如果去掉則說明什么，與現實不符，體現了說明文用詞的準確性、科學性、嚴謹性。）

補充：我國民間故事的經典有（田螺姑娘、梁山伯與祝英臺、八仙過海、機智的徐文長、聰慧的巧姑）

7.古詩詞的復習：加點字意思、古詩意思以及主題

《示兒》（南宋愛國詩人陸游）（詩人在臨終前寫給兒子的）。（詩人在臨終前最牽掛的是北定中原）（詩人在臨終前對兒子的囑托是王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。表達了詩人憂國憂民，渴望祖國統一的愛國情懷。）

《題臨安邸》【宋】林升（暖風指什么？全詩諷刺了南宋權貴們（忘記國難，醉生夢死，茍且偷生。）是諷刺詩的杰作。

《己亥雜詩》【清】龔自珍。（共315首）（詩人希望選拔人才的標準是不拘一格降人才，表達了詩人解放人才，變革社會，振興國家的愿望）

8.《少年中國說》作者梁啟超

第一段：（第二句運用了排比的修辭手法，表現了作者鼓勵少年奮發圖強，擔負起建設祖國重任的思想感情。）

第二段：（作者按照從上到下，從大到小的順序把少年中國比作紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將，表達了作者對少年中國的贊美和美好祝愿）

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！（兩個感嘆句表達了作者對中國少年和少年中國的贊美，對祖國的熱愛，對中國少年的美好祝愿。）

9.《圓明園的毀滅》課文用大量地筆墨描寫圓明園昔日的輝煌，突出了它雄偉壯觀、美不勝收以及巨大的價值，這種反襯的手法更能表達作者對圓明園毀滅的惋惜，以及對英法聯軍的痛恨，更能激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

10.《慈母情深》作者梁曉聲。課文從外貌、動作、神態、語言四個方面分別刻畫了一個瘦弱、辛苦的母親；艱辛、貧苦，為了全家人不知疲倦的母親；疲憊的母親，通情達理的母親，表達了作者對母親深深的敬意和無比的熱愛。

11.《父愛之舟》作者吳冠中，本文采用倒敘的手法，按照時間順序寫的。會體會題目的含義。

12.《精彩極了

糟糕透了》“它們像兩股風不斷地向我吹來”（運用比喻，一股是母親慈祥的愛，激勵“我滿懷信心地前進”；一股是父親嚴厲的愛，使“我”不至于自高自大，被一時的成功沖昏頭腦。）

13.古詩詞：加點字、詩意、主題

《山居秋暝》【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（哪些是靜態描寫？哪些是動態描寫，）（以動襯靜的寫法）（詩人的感情）

《楓橋夜泊》【唐】張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（哪些是靜態描寫？哪些是動態描寫，）（詩人的感情）

《長相思》詞牌名

【清】納蘭性德（上片行軍之苦）山一程，水一程，（突出了路途遙遠，行程艱辛）身向榆關那畔行（點明前進的方向）夜深千帳燈。（隊伍龐大、聲勢浩大）

（下片思鄉之苦）

風一更，雪一更，（風雪交加，天氣惡劣，輾轉難眠）聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

14.《四季之美》背誦，默寫，體會詩人感情。課文按照一年四季的順序寫的。春之黎明（色彩之美）夏之夜晚（寧靜之美）秋之黃昏（溫馨之美）冬之早晨（情趣之美）。

15.《鳥的天堂》作者巴金。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！一個加引號是特定稱謂，指高大、茂盛、生機勃勃的答榕樹。第二個指大榕樹是鳥兒生活的樂園，鳥兒在這里自由、快樂地生活。

15.《古人談讀書》背誦、默寫、加點字的意思、古文的意思。本文介紹了古人不同的讀書方法，告訴我們讀書要講究方法，同時我們也可以在讀書的過程中總結自己的讀書方法。

16.《憶讀書》作者冰心。冰心先生認為好書的特點是：故事情節精彩，人物個性鮮明，有真情實感。告訴我們“讀書好”，勉勵我們要“多讀書，讀好書。”

17.引號的作用

（1）表示引用的部分。引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。

李白名句“舉頭望明月，低頭思故鄉”，表達的正是思鄉之情啊。

（2）表示特定稱謂

罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。

（3）表示特殊含義，需要強調

說他“特別”，是因為他愛魚愛到了忘我的境界。

（4）表示否定和諷刺

他們（指友邦人士）的維持他們的“秩序”的監獄，就撕掉了他們的“文明”的面具

（5）

表示著重論述的對象

從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。

破折號的作用

部首容易錯的字（容、載、舉、虎）

作文：書信的格式、縮寫（摘錄、刪減、概括、改寫）