第一篇：人教版六年級上冊第一單元重點課文知識梳理（精選）

六年級上冊第一單元重點課文知識梳理

一、重點課文可能涉及到的考點

1、作者

2、文章標題及含義

3、文中重點問題

4、蘊含的哲理（中心思想）

5、寫作方法（包括文體）

6、評價主要人物

7、文章情節 二、六年級上冊課文重點內容

（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。5、5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲的村落》

1、作者：郭楓

2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點問題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

【同步訓練】

一、看拼音寫詞語。（12分）

yín s?ng dǒu qiào shēn qū yùn hán（）()()()ào mì xiá ka jìng mì jùn qiào()()()()hōng kǎo qín miǎn páng b? qīn qī()()()()

二、給多音字注音，并組詞。（8分）

奔（）（）冠（）（）

（）（）（）（）屏（）（）和（）（）

（）（）（）（）

三、詞語填空。（6分）

（）高（）重（）心所（）（）（）深長（）然大（）全（）（）注 橫（）直（）（）（）淑女 花色（）（）（）（）樂道

（）（）攘攘（）（）玉立 行色（）（）

四、判斷題。正確的打“○”，錯誤的打“×”（10分）

1、課文《山中訪友》的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯想和想象，表達了作者對大自然的熱愛之情。????（）

2、《草蟲的村落》中作者把花色斑斕的小圓蟲比作音樂演奏者，覺得他們演奏出的音樂優于人間的一切音樂，表達了作者對這些小精靈的喜愛。（）

3、課文《索溪峪的“野”》最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點明中心的作用。全文的結構是總分總。??????（）

4、“不拘一格”的“格”字在成語中的意思是“格子”。????（）

5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。”這句話中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來的過程。????????????（）

五、日積月累。（13分）

1、落紅不是無情物。（龔自珍）

2、今夜偏知春氣暖。（劉方平）

3、，每于寒盡覺春生。（張維屏）

4、今夜曲中聞折柳。（李 白）

5、臥看滿天云不動。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊。（元稹）

7、我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的，深深扎進泥土和巖層；頭發長成，變成樹枝，血液變成樹的，在年輪里、。

8、子曰：“，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

六、句子轉換和仿寫。（4分）

1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

（換一種說法，意思不變。）。

2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

（仿照句式，學習作者的寫法，你也來跟山里的“朋友”打打招呼。）

八、閱讀短文，完成練習。（17分）

（一）山雨

來得突然——跟著那一陣陣濕潤的山風，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來了。

先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來—— 沙啦啦，沙啦啦??

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬?? 仿佛是一場山雨的余韻。

1、用“||”線給課文分段。（2分）

2、課文中三處“??”的作用是一樣的，表示。

課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示，第四處表示。（3分）

3、課文分、兩方面來寫山雨之美。第8自然段則主要抓住關

鍵詞 來寫，所以朗讀的時候要 ?。（選擇序號寫在橫線上。）（4分）①語速加快，聲音輕柔。②語速稍慢，聲音輕柔。③語速稍慢，聲音響亮。

（二）小溪

我家門前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時水面也就四米寬，水小時，鼓足了勁，一下子就能跳過去。溪岸上長著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農村的無數條小溪相比，沒有任何更值得夸耀的地方。

然而，我卻非常喜歡它。

“當，當??”時鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊。眼前一片朦朧。過了一會兒，從溪底看見天空中稀疏疏地點綴著幾顆星星，像有一長串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開，眼前的小溪又展開了另一幅動人的畫卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍，孔雀藍，湖藍，五光十色，美麗動人，像（）的熊熊火焰，像（）的燦燦黃金，像（）的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！

從此，我對小溪入了迷。上學前，放學后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛溪中悅耳的流水聲，我愛溪中變幻無窮的景致。

1、選擇恰當詞語的序號填入文中。（3分）① 銷熔 ②浮動 ③ 燃燒

2、劃“ ”的句話運用了、兩中修辭手法，從中我體會到了（4分）

3、“然而，我卻非常喜歡它。”這句話在文中起了 作用。（1分）

第二篇：六年級(上冊)重點課文知識點梳理

小學語文畢業考試重點課文復習資料（六年級上冊）

一、重點課文可能涉及到的考點

1、作者

2、文章標題及含義

3、文中重點問題

4、蘊含的哲理（中心思想）

5、寫作方法（包括文體）

6、評價主要人物

7、文章情節 二、六年級上冊課文重點內容

（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲的村落》

1、作者：郭楓

2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點問題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

（二）第二單元重點課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點問題：

（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。

4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖**親。

3、重點問題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)

答：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點課文：《窮人》《唯一的聽眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。

3、重點問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

4、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

7、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

★《唯一的聽眾》

1、作者：落雪

3、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點課文：《只有一個地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點問題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，離開大地，人類將無法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結構總分總

（五）第五單元重點課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉》。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

3、重點問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？ 答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．

5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。

6、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農村少年。★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

3、重點問題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭。

①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護； ②談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；

③救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心； ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。

6、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點：背默前4首古詩及書下注釋。

（七）第七單元重點課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。

5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態)、語言描寫、動作描寫、心理描寫（1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動作描寫）

7、文章情節：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。★《最后一頭戰象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

3、重點問題：文章依次繼續了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰甲、憑吊戰場、莊嚴歸去四個感人情節。

（八）第八單元重點課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦

3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

2、標題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人）的人。

第三篇：第一單元知識梳理

第一單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢

肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶

2、綠線內的字（只識不寫）

锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯

3、理解由生字組成的詞語。

叮叮當當歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發欄桿

背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默

花瓣蒼苔籬笆蝴蝶

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對季節的概念不那么清楚。

（2）使出渾身解數：解，xiè，解數，指武術的架勢。也泛指手段、本事。

5、課文中重點詞語的意思

彩翼成千盈百座無隙地爛漫渾身解數忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤澤透明應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

二、句式訓練。

1、比喻句：弄清本體與喻體之間的練習，體會句子所要表達的意思和感情，從而體會比喻句的好處。

課文中的句子：

（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？）

用“魔術匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫更形象地表現出孩子的活潑可愛、勃勃生機。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？）

用“噴花的飛泉”比喻開滿淡紅色花的海棠樹。這樣寫不僅突出海棠花開得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹盛開的姿態。

2、認識頓號，體會頓號的用法。

課文中的句子：

（1）當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。

（2）素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”

標點符號（、），表示句子內部并列詞語之間的停頓。主要用在并列的詞語或并列的較短的詞組中間。

三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫。

《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）

《古詩兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現了怎樣的情景？把你想到的畫下來，并且用文字表達出來。

2、描寫春天的一種植物，注意寫出它的特點。

3、讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫孩子們的，仿寫一段話。

4、仿照《早》第3自然段的寫法，寫一個你熟悉的住所。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節在全文中起 首尾呼應、總結全文 的作用，表達了同學們 綠化祖國、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現水變化的詞語是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會到植樹造林給自然環境帶來的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩歌第五、六自然段描寫的小動物有小鳥、松鼠、小兔和小猴，表現他們心情的詞語是抖動、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開心。松樹有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說：“……。”

2、《只揀兒童多處行》：

理清作者行蹤路線：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個游覽的過程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！春光竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。這篇課文主要描寫兒童，作者又用了許多筆墨描寫花兒，這樣寫的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實際上贊美兒童就是祖國的春天。

3、《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設，文中表示方位的詞語是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面。《早》一課作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開得早 襯托魯迅時時早、事事早 的精神。邁進后園，蠟梅開得正旺，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

提示：體會帶點詞的意思，體會梅花的特點：開的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格。

4、《游園不值》是“不值”是沒有遇到的意思。詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇，表明詩人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯想到“春色滿園”，心里一下子高興起來。這首詩中表現深刻哲理的詩句是：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。蘊含的哲理是：任何新生事物和進步力量都是無法阻擋的，它總是沖破阻力向前發展。《宿新市徐公店》是唐代詩人楊萬里的作品。這首詩描寫的是春天（什么季節）鄉村田園（射門地方）的景色，詩中描寫春天景色的詩句是籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。描寫兒童活動的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在《宿新市徐公店》這首詩中，作者抓住籬笆、小路、樹、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達了詩人對田園春色的贊美和對鄉村孩子的喜愛。

六、積累拓展。

1、保護環境的公益用語

珍愛生命，珍愛我們共有的家園。

多一片綠葉，多一份溫馨。

告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。

水是生命之源，樹是水的衛士。

2、魯迅珍惜時間的名言：

時間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。

節省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，也即等于延長了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

第二單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

乳執劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘

2、綠線內的字（只識不寫）

橘澎湃隕雌卓瀕

3、理解由生字組成的詞語。

乳白色執行劃破控制華僑證實熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細菌效率瀕危誘人

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空……

劃：huá用東西把別的東西分開或在表面上刻過去、擦過去。

（2）我們的計劃不變。

劃：huà計劃。

5、課文中重點詞語的意思

寒風凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸

突如其來持續不斷渺茫家常便飯緊急關頭繁殖后代瀕臨滅絕生態平衡

二、句式訓練。

1、讀句子，體會人們當時的心情

（1）隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以

聽到自己急促的呼吸聲。（體會發射前的緊張氣氛）

（2）“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（體會因為“神舟”5號發射成功人們興奮的心情。而且內在的情感一層比一層表達得更強烈）

2、聯系上下文，理解句子中的加點詞語。

（1）當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。

“家常便飯”本義指很平常、經常發生的意思，聯系上下文來看，時說太陽系內無數大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常。

（2）持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。

“集體大逃亡”是用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態水蒸發變成大量氣體離開火星的樣子。

三、能正確、流利地朗讀下列課文。

《夢圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、上網或閱讀課外書了解“克隆”的知識，想像它誘人的前景，并且把它寫下來。

2、描寫一對孿生兄弟，寫出他們的相同點和不同點。

3、“?神舟?5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當時的場面，寫一段話。

4、關于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫下來。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《夢圓飛天》是一篇通訊報道。課文是按事情發展的順序來安排材料的，前后可分為“送行、發射、問候、夢圓”四大部分。

2003年10月15日，“神舟”5號飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實現了中華民族的飛天夢想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫出了火箭升空時的壯觀景象。

浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應文題“夢圓飛天”，又使整篇課文渾然一體。

2、《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。“孿生兄弟”本來是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個并解答了兩個問題：一是火星上的水是從哪里來的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？

3、方法有舉例子、列數字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說明“許多植物都有先天克隆的本領”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說清楚克隆的含義，運用了下定義的的方法。“。

六、積累延伸

1、跟“水”有關的成語：

一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪

水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空

2、“水是生命的源泉”。愛護水資源的標語有：

珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。

節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

珍惜水就是珍惜您的生命。

請珍惜每一滴水。

第四篇：第一單元知識梳理

第一單元課文知識梳理

一、本學期我們要養成（讀書做筆記、隨時使用工具書）的習慣。讀書做筆記有三種形式：（摘抄、編寫提綱、寫讀后感）。

1.《師恩難忘》

一、讀準字音。

歇（xiē）腳 念叨（dao）正（zhēng）月

教誨（huì）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬

折（zhé）磨 折（shé）本 折（zhē）騰

勞累（lèi）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 碩果累累（léi）日積月累（lěi）

二、課文內容填空。

1．《師恩難忘》是一篇情景交融的（敘事性散文）。作者是著名作家（劉紹棠），課文通過對小學一年級時一位（教學有方的田老師的回憶），抒發了（對老師的尊敬和感激之情。）

2．田老師是一位（善于用故事吸引學生、善于教書育人的好老師。）

3．“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語（表現了作者對田老師的尊敬和感激之情。）

4．“有如春雨點點……”一句的意思是：（春雨可以滋潤大地，讓種子生根、發芽、長葉，讓萬物生長，而田老師講的這些故事正如點點春雨，滋潤著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學到知識，明白道理。）表達了（作者對田老師高超的教學技藝及博學多才的由衷贊美。）

5．“……播下文學的種子”（指田老師通過上千個如春雨般的故事滋潤我的心田，由此引領我走進文學的殿堂。）

6．“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”指（種植），第二個“樹”指（培養）。這句話意思是：（種植一棵樹，十年的時間就可以成材，培養一個人才的時間則更長，充分說明培養人才是一件很不容易的事。）

7．“老師的教誨之恩”（指田老師教我們學習知識，明白道理，引領我走進文學的殿堂。）

三、積累。

1.含“然”的成語：

戛然而止 恍然大悟 龐然大物 悄然而至 豁然開朗 黯然失色

勃然大怒 油然而生 2.形容人學識淵博的成語：

博學多才 滿腹經綸 才高八斗 見多識廣 博聞強記 出口成章 下筆成文 學富五車 學貫中西 博古通今 3.八字成語：

不入虎穴，焉得虎子 百尺竿頭，更進一步 不經一事，不長一智 千里之行，始于足下 八仙過海，各顯神通 比上不足，比下有余 冰凍三只非一日之寒 不在其位，不謀其政 成也蕭何，敗也蕭何 藏之名山，傳之其人 城門失火，殃及池魚 成事不足，敗事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻無不克，戰無不勝 靜若止水，動如脫兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，敗絮其中 機不可失，時不再來 流水不腐，戶樞不蠹 明修棧道，暗度陳倉 麻雀雖小，五臟俱全 寧為玉碎，不為瓦全 寧為雞首，無為牛后 千里之堤，潰于蟻穴 千軍易得，一將難求 取之不盡，用之不竭 人無遠慮，必有近憂 仁者見仁，智者見智 生于憂患，死于安樂 失之東隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年樹人，百年樹木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蟬，黃雀在后 天網恢恢，疏而不漏 文武之道，一張一弛 萬事俱備，只欠東風 無源之水，無本之木 項莊舞劍，意在沛公 言者無罪，聞者足戒 一夫當關，萬夫莫開 鷸蚌相爭，漁翁得利 月暈而風，礎潤而雨 一葉障目，不見泰山 只可意會，不可言傳 麻雀雖小，五臟俱全 上天無路，入地無門 四體不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 繩鋸木斷，水滴石穿 鍥而不舍，金石可鏤 精誠所至，金石為開 當局者迷，旁觀者清 司馬昭之心，路人皆知 慶父fǔ不死sì，魯難未已 人為刀俎zǔ，我為魚肉 4.贊美老師的詩句：

①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱（無私奉獻）②落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍（無私奉獻）③采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜？（無私奉獻）④隨風潛入夜，潤物細無聲。（潛移默化）

⑤捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知（名句）⑥學而不厭，誨人不倦。——孔子

2.《陶校長的演講》

一、讀準字音。

否（fǒu）則 鍛煉（liàn）鞭策（cè）

承（chéng）擔 激勵（lì）堡壘（lěi）

即（jí）使 留戀（liàn）留念（niàn）堅韌（rèn）不拔

二、課文內容填空。

1．“陶校長”是（陶行知），他被毛澤東主席稱為（“偉大的人民教育家”）他的名言有：（1.捧著一顆心來，不帶半根草去。2.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。）

2．演講，是在群眾集會或者重大的會議上，就某個問題或某個事件說明道理、發表講話。演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。

3．《陶校長的演講》是一篇（演講稿），要求學生每天問一問自己，以此激勵和鞭策自己在（身體健康、學問進修、工作效能、道德品格）四方面不斷進步。演講稿言真意切，（充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。）

4．“專心致志”和“堅韌不拔”是學習的兩大優秀品質。有了這兩種意志品質，學問才會有進步。

5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指個人的品德修養）；“真人”（指真誠不虛偽的人。）

三、積累。

1.描寫一個人口才好的成語：

口若懸河 出口成章 談笑風生 妙語連珠 語驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 2.陶行知的名言：

①捧著一顆心來，不帶半根草去。

②行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。③千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

3.關于讀書的名人名言

①讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

②書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

3.《古詩兩首》

一、課文填空。

1．《尋隱者不遇》記敘了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇上的事情），（體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕和對隱士生活的無比向往。）本詩特點是寓問于答（三問三答），平白如話。后兩句詩意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。

2．《所見》給我們展示了一幅（生動的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了（自己對鄉村田園風光的喜愛之情。）后兩句詩意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）

3．《所見》寫的是夏季，依據是：鳴蟬；牧童很開心，依據是：歌聲。

二、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

二、積累。

1.描寫兒童的成語：

天真爛漫 伶牙俐齒 童言無忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 2.描寫農村兒童生活的詩句：

①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新寺徐公店》——南宋楊萬里 ②兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《村居》——清 高鼎

③最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。《清平樂 村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。《小兒垂釣》——唐 胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見》——清 袁枚

⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

練習1

一、帶“風”詩句：

①不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。②遲日江山麗，春風花草香。

③識得東風面，萬紫千紅總是春。④卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。⑥千萬擊還堅勁，任爾東西南北風。⑦暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時照我還？

⑨忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑩解落三秋葉，能開二月花。

⑩羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關 附：《風》

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

二、題秋江獨釣圖（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。

②這是一首題畫詩，畫的名字叫《秋江獨釣圖》。③全詩共9個“一”，生動地寫出了（秋江邊漁人獨釣的逍遙以及幾分寂寞。）

三、積累。

1．描寫垂釣者的詩句：

①孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》——唐 柳宗元

②青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。《漁歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。《題秋江獨釣圖》——清 王士禛 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（垂釣的兒童）

四、學會請教：①禮貌用語；②說清楚。

第五篇：第一單元知識梳理

第一單元知識梳理

一、生字

瀑（pù）布 津津（jīn）樂道 邀（yāo）請 俯（fǔ）身 峭（qiào）壁（bì）軀（qū）體 蘊（yùn）含 俠（xiá）客 小巷（xiàng）靜謐（mì）俊俏（qiào）引逗（d?u）

龐（pang）大 烘（hōng）烤 音韻（yùn）勤（qín）勉（miǎn）親吻（wěn）

二、多音字

血（xuaxi?）冠（guānguàn）扎（zhāzā）轉（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（h?ha）數（shùshǔ）悄（qiāoqiào）調（tiáodiào）踏（tātà）旋（xuánxuǎn）

三、近義詞

舒適——舒服

顧惜——愛惜

抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪 張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐 疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協調 沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛 珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎 熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧靜 奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力 流連忘返——戀戀不舍

忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然 從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然 沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐 慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理 繼續——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴 悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生 興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 【表示綠色的詞語】

墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠

忐忑不安——鎮定自若

嫩綠 橄欖綠

一碧千里 蒼翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵 【描寫雨的詞語】

暴風驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細雨 蒙蒙細雨 和風細雨 【與昆蟲有關的】

螳臂當車 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點水 蜂擁而來 【含有反義詞的】

左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【ABCC式】

行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】

熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚揚 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩 詞語搭配

（波濤的）轟鳴（清新的）海風（狂風的）怒吼（撕破的）漁網（瘦小的）臉（唯一的）聽眾（隆重的）儀式（詩一般的）語言（獨享的）幽靜（慈祥的）眼神（奇妙的）電話（受傷的）手指（可愛的）小鳥（紙條上的）留言（溫柔的）嗓音（泰然地）坐下（寬厚地）笑（無奈地）搖頭（心跳得）厲害（飛快地）跑

七、積累句型 第2課山雨

1．比喻句：(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

2．擬人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。第3課草蟲的村落

1．擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。3．連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。4．“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。第4課索溪峪的“野”

1．擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

2．排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美：??。這種美，是一種磅礴的美：??。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：??。

3．比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

第二單元知識梳理

一、生字

鏟（chǎn）平

惡劣（lia）

惹（rě）人譏（jī）笑

泥漿（jiāng）岔（chà）道

攀（pān）山越嶺

寢（qǐn）不安席 頻（pín）繁 朦（m?ng）朧（l?ng）凄（qī）涼 可見一斑（bān）篇（piān）章

二、多音字

要（yāo yào）得（děi d?）

塞（sài sa）幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（ch?ng shang）撒（sǎ sā）勁（jìn jìng）薄（b? báo

b?）

三、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑 精密——精細 艱巨——艱難 懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠摯 孤寂——孤獨 朦朧——模糊 沉靜——沉寂 凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養——撫育 端詳——打量

贊嘆——贊美 剛勁——剛健 碧空如洗——晴空萬里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰 縮短——延長

杰出——平庸 惡劣——良好 輕蔑——尊重 大概——精確 狂風怒號——風和日麗 強烈——柔和 真摯——虛偽

普通——特別 甜蜜——苦澀 增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡

周密——粗略 輕蔑——尊敬

藐視——重視 崇高——卑微

真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟

剛勁——柔弱 銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑

五、詞語積累

懸崖峭壁 狂風怒號 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席 可見一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描寫環境惡劣的】

狂風怒號 窮山惡水 荒無人煙 風雨交加 冰天雪地 【關于愛國的】

精忠報國憂國憂民 碧血丹心以身殉國 毀家紓難為國捐軀 【形容痛苦的詞語】

欲哭無淚 痛不欲生 愁腸百結 悲痛欲絕 撕心裂肺 【關于思念家鄉、祖國的詞】

魂牽夢縈 故土難離 歸心似箭 魂歸故里 【含有“不”字的詞語】

食不下咽 堅韌不拔 剛正不阿 高不可攀 【含有“如”字的詞語】

碧空如洗 心急如焚 心亂如麻 始終如一 【關于蝴蝶的詞語】

破繭成蝶 莊周夢蝶 蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的詞語】

生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風華正茂

六、詞語搭配

計劃（周密）（精密）觀察

（嚴密）控制

（緊密）聯系

（勘測）線路（勘察）地形

（勘探）石油（勘正）錯誤（杰出）的工程師（艱巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰士（不尋常）的來歷（嘖嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環抱）的寶島（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花（熱烈）的紅棉（剛勁有力）的方塊字（如歌如畫）的唐詩宋詞（嶄新）的畫卷（璀璨）的詩篇（輕蔑）地說（細細）地端詳（輕輕）地聞（慢慢）地咬

七、積累句型 第5課詹天佑 1.關聯詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，(不但)惹那些外國人譏笑，(還)會使中國的工程師失掉信心。(遞進關系)

2．設問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。

3．排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。第6課懷念母親

1．關聯詞：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉折關系)

2．反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？

第三單元知識梳理

一、生字

shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 適 擱 板 勉 強 抱 怨 傾 聽 掀 起 kuí wú sī p? dǎo m?i yán sù yōu lǜ sh?n shang 魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴 肅 憂 慮 神 圣

yōuyōu zhuāng zh?ng yí shì bàoqiàn liūzǒu jia yì 悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意

zhuīwan huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 問 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋

xīnjīng r?u tiào zì yán zì yǔ zì zu? zì sh?u 心 驚 肉 跳 自 言 自 語 自 作 自 受

f?ngf?ng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí sh?u xuē 縫 縫 補 補 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削 kuānh?u zhāng huáng ji? lì tàirán qiǎng zhì 寬 厚 張 皇 竭力 泰然 強 制

mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修 理

rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn w?n liū zhī dà jí 如愿 流 連 忘 返 身 無分 文 溜 之 大 吉

shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi lia 十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈

二、多音字

舍shě割舍

佛 f?佛祖

縫 f?ng縫合 sha宿舍

fú仿佛

fang縫隙 掙zhēng掙扎

藏 zàng西藏

乘 ch?ng乘法 zhang掙錢

cáng藏寶

shang千乘之國 著zhǎo著火

強 qiáng堅強 強壯

zhe 沿著

qiǎng勉強 強迫

jiàng倔強 強嘴

三、近義詞

抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大 寧靜—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊 憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內疚 和諧—融洽 打擾—打攪 慈祥—慈善 珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料 羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮 探望—看望 忐忑不安—惴惴不安 自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰心驚

四、反義詞

抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運 憂慮—開心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄 寧靜—喧鬧平靜—激動 和諧—別扭 慈祥—兇狠 僵硬—柔軟 尷尬—自然 從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄 耐心—急躁 幸福—悲慘

五、詞語積累 ABB式詞語：

濕淋淋 濕漉漉

黑洞洞 熱乎乎 白花花 ABAC式詞語：

自言自語

自作自受

有聲有色 笨手笨腳

多才多藝

人山人海 任勞任怨 形容貧窮的詞語：

一窮二白

窮困潦倒 家徒四壁 衣衫襤褸

捉襟見肘

一貧如洗 身無長物上無片瓦遮身，下無立錐之地

含有數字的詞語：

一如既往

二龍戲珠

五光十色 六神無主

七手八腳

八面玲瓏 九死一生形容愛讀書的詞語：

手不釋卷

懸梁刺股

囊螢映雪 韋編三絕

鑿壁偷光 ABAC式詞語：

躡手躡腳

盡心盡力

盡職盡責 十全十美 關于助人為樂的詞語：

樂善好施

雪中送炭

古道熱腸 扶危濟困

慷慨解囊 路見不平，拔刀相助 形容聽的詞語：

側耳傾聽

洗耳恭聽

屏息靜聽 凝神諦聽

聽而不聞 形容心情愉快的成語：

喜氣洋洋

心花怒放

眉開眼笑 手舞足蹈 詞語搭配

（狂風的）怒吼（波濤的）轟鳴（洶涌澎湃的）海浪

（瘦削的）臉

（怒目圓睜的）臉（從未有過的）感覺

環堵蕭然十指連心

（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（偉大的）事情

（獨享的）幽靜（無法割舍的）愛好（奇妙的）電話機

（林中的）和諧（詩一般的）語言（唯一的）聽眾

（慈祥的）眼神（無所不知的）小精靈（深深的）潭水（飛快地）跑

（忐忑不安地）想

（不由分說地）抽（香甜地）吃

（躡手躡腳地）走

（靜靜地）坐（平靜地）望（盡心盡力地）演奏（偷偷地）聊天（耐心地）回答（幸福地）唱歌

七、積累句型

第10課 別餓壞了那匹馬

1．關聯詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會繼續白看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。(假設關系)

2．連動句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。3．反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子？

第四單元知識梳理

一、生字

晶（jīng）瑩（yíng）和藹（ǎi）可親 資（zī）源 礦（kuàng）物

恩賜（cì）枯竭（ji?）濫（làn）用 威脅（xi?）目睹（dǔ）嗡（wēng）嗡叫 梅花鹿（lù）駿（jùn）馬 老鷹（yīng）潺（chán）潺 松脂（zhī）嬰（yīng）兒 眷（juàn）戀

二、多音字

扁（piān biǎn）

沒（m? m?i）

惡（ě a）沓（dá tà）扁（biǎn piāo）號（hào háo）載（zǎi zài）

干（gān gàn）

參（cān shēn）宿（sù xiù xiǔ）

三、近義詞

渺小—微小

恩賜—賞賜

慷慨—大方

節制—克制

枯竭—干涸

感嘆—感慨 威脅—恐嚇

設想—假想

災難—厄運

居然—竟然

充足—充裕

承載—承受 兇惡—兇殘

自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴

濃密—稠密

體驗—體會 滋潤—滋養

照管—照料

品嘗—品味

終究—最終

眷戀—依戀

勇敢—膽怯 險惡—兇惡

歸宿—著落

恭敬—恭順

領悟—領會

風雨同舟—同舟共濟

四、反義詞

慷慨—吝嗇

枯竭—豐富

貢獻—索取

毀壞—愛護

銳減—劇增

糟蹋—珍惜

冰冷—炎熱

善良—兇殘

保護—消滅

弱小—強大

生機勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏 圣潔—骯臟

清澈—渾濁

甜美—苦澀

五、詞語積累

和藹可親 閃閃發光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟 奄奄一息 茍延殘喘 罪魁禍首 【并列式詞語】

和藹可親 子孫后代 痛心疾首 山清水秀 心曠神怡 【描寫自然環境的詞語】

綠樹成蔭 青山綠水 鳥語花香 烏煙瘴氣 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地 【中國古代關于飛離地球、升上天空傳說的成語】 嫦娥奔月 雞犬升天 【帶“狼”字的成語】

狼狽為奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 杯盤狼藉 與狼共舞 【ABCC式詞語】

生機勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨綿綿 人心惶惶 白發蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 薄暮冥冥 不過爾爾 不甚了了 左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【AABC式詞語】

閃閃發光 熊熊大火 欣欣向榮 搖搖欲墜 涓涓細流 【擬聲詞】

嗡嗡 嘩嘩 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【關于綠的詞語】

綠風蕩漾 綠草如茵 青枝綠葉 花紅柳綠 郁郁蔥蔥 一碧千里 蒼翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反義詞的詞語】

不緊不慢 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后擁 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

【含數字的四字詞語】

三番五次 一心一意 一分為二 不三不四 四面八方 四通八達 五光十色 五顏六色 六神無主 七零八落 【形容共渡難關的四字詞語】

風雨同舟 同甘共苦 休戚與共 同舟共濟 詞語搭配

（生命垂危）的老人（薄薄）的水藍色“紗衣”（白色）的紋痕（雄奇）的氣勢

（綠色）的波浪

（粼粼)的波光

狼煙四起 狼子野心 聲名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室

(參天)的楊柳(命運)的選擇(閃閃發光)的松針(生命)的歸宿(上帝)的恩賜(嚴重)的威脅(特殊)的葬禮(永流不息)的河水(雨后清風)的氣息(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風蕩漾)的小院 水霧(飄飄灑灑)水聲(震耳欲聾)

(不加節制)地開采(慷慨)地提供(不顧后果)地濫用(精心)地保護(不緊不慢)地說

(提出)設想(建造)基地(造福)子孫后代(滋潤)心田(解除)干渴

七、積累句型 第14課路和狼的故事

1．關聯詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關系)

2．“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3．比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。第15課這片土地是神圣的

1．關聯詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)

2．排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。3．比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。

4．設問句：沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。第16課青山不老

1．比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2．擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3．引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

第五單元知識梳理

一、生字

扭（niǔ）轉 胯（kuà）骨 廚（chú）房 套（tào）子 刺猬（wai）家畜（chù）逃竄（cuàn）挽（wǎn）聯 囫（hú）圇（lún）吞棗（zǎo）搞（gǎo）清楚 恍（qiào）然 風霜（shuāng）詳（xiáng）細 逝（shì）世 文章（zhāng）咳（k?）嗽（sou）

二、多音字

空（kōng k?ng）正（zhēng zhang）盡（jìn jǐn）圈（quān juàn）行（xíng háng）更（gēng gang）鮮（xiān xiǎn）傳（zhuàn chuán）蒙（mēngm?ng měng）

三、近義詞

熟識──熟悉 無端──無故 希奇──希罕 允許──同意 愛戴──擁戴 往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此

四、反義詞

允許──拒絕 愛戴──憎惡 深奧──淺顯 老實──狡猾

清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解 馬馬虎虎──認認真真

五、詞語積累

無窮無盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經風霜 【表現友誼的詞語】

情投意合 肝膽相照 志同道合 風雨同舟 生死之交 深情厚誼 情深似海 情同手足 【含有數字的詞語】

三更半夜 十拿九穩 千辛萬苦 九牛一毛 萬紫千紅 【表現關愛他人的詞語】

關懷備至 惜老憐貧 噓寒問暖 無微不至 體貼入微 【ABB式詞語】

軟綿綿

興沖沖

白花花 綠油油

陰森森

沉甸甸 【與魯迅先生有關的詞語】

橫眉冷對 嫉惡如仇 針砭時弊 剛直不阿 文筆犀利 憂國憂民 死而后已 【含有動物名的成語】

鼠目寸光 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 虎背熊腰 守株待兔 當牛作馬

六、詞語搭配

(深藍)的天空(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜(五色)的貝殼

(四角)的天空(明晃晃)的銀項圈(復雜)的內容(枯瘦)的手(誠懇)的勸告(厚實)的紙張(頹唐)的樣子(軟綿綿)的疲倦

(清晰)的字跡(低微)的聲音(深深)的寒意(緊張動人)的情節

(飽經風霜)的臉(盡力)地刺去(呆呆)地望著(囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得(殷勤)地點頭

七、積累句型 第17課閏土

1．連動句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．“被”字句：終于(閏土)被他父親帶走了。

3．關聯詞：我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五竹缺土，所以他的父親叫他閏土。(因果關系）第20課有的人

1．“把”字句：騎在人民頭上的 人民把他摔垮。

2．對比：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。3．反復：他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

第七單元知識梳理

一、生字

海鷗（ōu）褪（tuì）色 塑（sù）料 歇（xiē）落 吉（jí）祥 滇（diān）池 煙囪（cōng）躥（cuān）出 日寇（k?u）

凝（níng）重 竹筒（tǒng）焦躁（zào）不安 篾（mia）席 暴斃（bì）泣（qì）不成聲 甘蔗（zha）糯（nu?）米 膨（p?ng）脹 炯（jiǒng）炯有神 石碑（bēi）金箔（b?）鐵鎬（gǎo）傭（yōng）人 柞（zu?）樹 嗥（háo）叫 惦（diàn）記 踱（du?）來踱去 抑（yì）揚頓挫（cu?）

二、多音字

調（diào tiáo）模（mú m?）扇（shān shàn）倒（dǎo dào）當（dāng dàng）劈（pī pǐ）應（yìng yīng）似（sì shì）

三、近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領地──領土

企盼──期盼 反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

五、詞語積累

抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 肅立不動 【含有“鳥”字的成語】

鳥語花香 小鳥依人 笨鳥先飛百鳥朝鳳 驚弓之鳥 鳥盡弓藏 【形容小動物可愛的詞語】

歡蹦亂跳 憨態可掬 搖頭擺尾活潑可愛 乖巧伶俐 【形容聲勢浩大的詞語】

排山倒海 勢不可當 來勢洶洶氣勢磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動地 【描寫親情的詞語】

舐犢情深 寸草春暉 承歡膝下骨肉相連 血濃于水 手足之情 【形容注意力集中的詞語】

目不轉睛 全神貫注 聚精會神專心致志 心無旁騖 一心一意 屏息凝視

六、詞語搭配

白色的旋渦 有聲有色的樂譜 掃得干干凈凈

威風凜凜的象兵

久別重逢的朋友 瞻仰遺容

千方百計地貯存 優哉游哉地閑逛

排山倒海般地撲來 優哉游哉地閑逛

英武豪邁的氣概

焦躁不安地吼叫 震耳欲聾的吼叫

清波蕩漾的江面 浴血捕殺的戰場

眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒 慢騰騰地踱來踱去

費力地睜開

目不轉睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂譜

一個背包

一群海鷗

七、積累句型 第22課跑來家里的松鼠

1．關聯詞：爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。(但是)松鼠繼續千方百計地貯存冬糧。(轉折關系)

2．比喻句：我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。第八單元知識梳理

一、生字

善哉（zāi）萊茵（yīn）河 蠟（là）燭 陌（m?）生

盲（máng）娘 琴鍵（jiàn）微波粼（lín）粼 哭哭啼啼（tí）霎（shà）時 紐（niǔ）約 抿（mǐn）唇

矜（jīn）持

記錄（lù）恬（tián）靜 入場券（quàn）

咿（yī）咿呀呀 璀璨（càn）

嬌寵（chǒng）

興味盎（àng）然 繃（běng）臉

溺（nì）愛 抻（chēn）面

盧（lú）浮宮

肖（xiào）像

不落窠（kē）臼（jiù）膾（kuài）炙（zhì）人口

二、多音字

肖（xiàoxiāo）悄（qiǎoqiāo）模（m?mú）繃（bēngběng）重（ch?ngzh?ng）彈（tándàn）朝（zhāocháo）解（jiěxia）曲（qǔqū）踏（tātà）和（hah?）喝（hēha）難（nánnàn）

三、近義詞

幽靜──寧靜

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜

陶醉──沉醉 好奇──奇怪

交涉──干預

柔和──溫和

矜持──拘謹 細膩──細致

四、反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷 純熟──生疏 粗糙——細膩

斷斷續續──連續不斷

五、詞語積累

【形容知音、友情的詞語】

高山流水 秉燭夜談 促膝長談 八拜之交 白首同歸 道義之交 相見恨晚 莫逆之交 傾蓋如故 深情厚誼 生死與共 刎頸之交

【用以描寫、表現和評價音樂的詞語】

繁弦急管 繞梁三日 珠落玉盤 出谷黃鶯 天籟之音 高山流水 余音繞梁 鏗鏘悅耳 不絕如縷 珠圓玉潤 響遏行云 【描寫水的詞語】

波濤洶涌 一瀉千里 波瀾壯闊 波瀾起伏 碧波萬頃 波光粼粼 奔騰咆哮 溪水潺潺 浩浩蕩蕩

【與繪畫有關的詞語】

躍然紙上 栩栩如生 畫龍點睛 惟妙惟肖 活靈活現 【與藝術有關的詞語】 雅俗共賞 出神入化 巧奪天工 【與戲曲有關的詞語】

生旦凈丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圓 粉墨登場 鑼鼓喧天 梨園春秋 梨園佳話 梨園泰斗 韻味濃厚 【與戲曲有關的諺語】

臺上一分鐘，臺下十年功 師父領進門，修行靠個人 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰 拳不離手，曲不離口

六、詞語搭配

(慢慢)地走近

(悄悄)地走近(璀璨)的明珠(耀眼)的明珠(溫暖)的微笑(淡雅)的微笑(溺愛)的態度

(嬌寵)的態度(驚訝)地發現(欣喜)地發現(強壯)的身體(柔弱)的身體

七、積累句型 第27課蒙娜麗莎之約

1．比喻句：我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。

2．反問句：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

3．排比句：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。第28課我的舞臺

1．關聯詞：每次演出，我一定要到臺上去看，(即使)被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，(也)興味盎然。(假設關系)

2．比喻句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。