第一篇：十冊語文單元知識梳理

十冊語文知識點梳理

第一單元計劃

教材簡要分析：

本單元選編了４篇課文：《桂林山水》《索溪峪的“野”》《鳥的天堂》《長江之歌》及“語文實踐活動1”。教學這一單元，要使學生感受到祖國山河的雄偉壯麗，體會到作者對大自然的熱愛、贊美之情。在閱讀中，要注意引導學生在語境中理解詞語的意思，聯系上下問體會句子的含義；并能有感情的朗讀課文，背誦課文或指定的段落；還要揣摩課文和自然段的表達方法；能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。

教學要求：

1、學會17個生字，認讀12個字。

2、理解課文內容，在語境中理解詞語的意思，聯系上下問體會句子的含義。

有感情的朗讀課文。背誦課文。

能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。

5、培養學生的背誦能力、閱讀理解能力和朗讀能力。

6、能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點寫作能力。

7、使學生感受到祖國山河的雄偉壯麗，體會到作者對大自然的熱愛、贊美之情。

教學重點：

1．感受桂林山水的美麗景色，體會作者表達的思想感情。

2．了解課文內容，感受索溪峪天然野性的美，體會作者暢游期間無比愉快的心情。

３．了解“鳥的天堂”的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。４．有感情的朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

教學難點：

１．體會課文最后一段話的表達方法。２．聯系上下文體會句子的意思。

3．引導學生從贊美長江體會到實際上是贊美祖國。

教具準備：實物投影、圖片

課時安排：

《桂林山水》

2課時

《索溪峪的“野”》 ３課時 《鳥的天堂》

1課時

《長江之歌》

１課時 語文實踐活動

1４課時

字的要求：學會17個生字，認讀12個字。詞的要求：在語境中理解詞語的意思。句的要求：聯系上下問體會句子的含義。

段的要求：能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。

習作要求：抓住景物特點，表達自己真實的感受。

第二單元計劃 教材簡要分析：

教學這一單元，要使學生受到愛崗敬業、對工作認真負責、嚴于律己、自尊自強、人與人之間以誠相待等方面的教育。在閱讀中，能夠了解事件的梗概，把握文莊主要內容；初步領悟寫人文章的基本表達方法，即通過描寫人物的動作、語言、神態、心理活動等表現人物特點；體會文章的思想感情和寫作目的，聯系概括文章的中心思想；繼續加強朗讀、默讀訓練；練習做簡單的批注，從而促進思考，加深對文章的理解。繼續進行漢字正音、詞語積累、改寫句子等方面的練習。圍繞“如何與同學友好相處”安排口語交際活動，完成一篇以寫人為主的習作，提高學生的口頭表達能力、書面表達能力及多方面的語文素養。教學要求：

1、學會１６個生字及新詞（含兩個多音字），認讀１０個字。體會文章通過

2、描寫人物的語言、神態、心理表現人物特點的方法。

3、有感情地朗讀課文，會用“對答如流”、“千方百計”造句。自選內容寫一段話。能夠詳細復述《在金牌面前》這個故事。

4、體會彭總對工作高度負責的精神，知道老呂是個熱愛自己工作、具有奉獻精神的人，懂得人與人之間應相互理解相互尊重的道理，理解盧茨朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。教學重點：

1、學會本單元生字新詞。

2、理解課文內容、體會作者所表達的思想感情。

3、習作 教學難點：

1、學習做批注。

2、體會課文運用對話描寫和心理描寫表現人物特點的寫作方法，并寫一段人物對話。課時安排：

《在炮兵陣地上》

2課時

《深山風雪路》

3課時

《一雙美麗的藍涼鞋》

１課時

《在金牌面前》

１課時

“語文實踐活動２”

４課時

字的要求：學會16個生字，認讀10個字。

詞的要求：在語境中理解詞語的意思，會用“對答如流”、“千方百計”造句。句的要求：聯系上下問體會句子的含義。段的要求：結合第六課內容寫一段對話。

習作要求：通過一兩件事情，寫某人的某一方面的品質或的特點。

第三單元計劃 教材簡要分析：

教學這一單元，要使學生產生熱愛祖國、不忘歷史的情感；產生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情；知道在第二次世界大戰期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰勝入侵的敵人；了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。

在閱讀能力方面，重點訓練學生能夠初步領悟文章基本的表達方法，體會作者的思想情感；能夠根據需要收集信息，處理信息。積極、主動地參加以“愛我中華”為主題的語文綜合實踐活動。

教學要求：

1．學會18個生字及新詞，認讀21個字。

2、做好課前準備。能夠獨立收集有關南京大屠殺和圓明園的資料，整理之后在小組中進行交流。

3．有感情的朗讀課文。

4． 默讀課文，知道朱丹在考場上問什么放棄終試，后來問什么又被破格錄取。

5．能夠結合上下文理解難句的意思。

6．理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。

7、體會木笛手朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。

8、體會作者的情感，產生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情

9、知道在第二次世界大戰期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰勝入侵的敵人；

10、了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。教學重點：

1、學會本單元生字新詞。

2、理解課文內容、體會作者所表達的思想感情。

3、習作 教學難點：

１．能夠結合上下文理解難句的意思。

２．懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。課時安排：

《木笛》

2課時

《圓明園的毀滅》

２課時

《半截蠟燭》

1課時

《鄭和遠航》

１課時

語文實踐活動３

４課時

字的要求：學會18個生字，認讀21個字。詞的要求：結合課文理解詞語，重點是四字詞語。句的要求：結合上下文體會難句的含義。段的要求：結合課文內容寫感受。

習作要求：圍繞“愛我中華”的故事會，寫感受。

第四單元計劃 教材簡要分析

本單元共安排了《義犬復仇》、《金色的腳印》、《母愛》、《這是兒子的魚》４篇課文以及“語文實踐活動４”。

教學這一單元，要使學生感受軍犬文爾內無限忠誠的好品質，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好，以及動物之間生死相依的濃濃親情，感受到父親對兒子的愛。同時，繼續進行朗讀、默讀等訓練，直到學生用自己的話描述感人的情景或細節，寫出自己的感受，并完成口語交際及寫作。教學要求：

1、學會18個生字（其中1個多音字）及新詞，認讀15個字。

2、有感情地朗讀課文。默讀課文，學習簡單的批注。能用自己的話描述印象最深的場景或細節。理解句子的含義，體會作者表達的思想感情，能把自己的感受寫下來。

3、感受軍犬文爾內對主人的無限忠誠，感受人與動物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。

教學重點：

1、學會本單元生字新詞。

2、理解課文內容、體會作者所表達的思想感情。

3、習作 教學難點：

1、能用自己的話描述印象最深的場景或細節。

2、理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。教學準備：實物投影 課時安排：

《義犬復仇》

2課時

《金色的腳印》

3課時 《母愛》

1課時

《這是兒子的魚》

1課時

“語文實踐活動４”

4課時

字的要求：

1、學會18個生字（其中1個多音字）及新詞，認讀15個字。詞的要求：結合課文理解詞語。

句的要求：理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。段的要求：抓住印象最深的場景或細節，能把自己的感受寫下來。習作要求：寫一篇讀后感，表達出真情實感。

第五單元計劃

教材簡要分析：

本單元選編了４篇課文：《古詩四首》《三字經》《寓言二則》《景陽岡武松打虎》及“語文實踐活動5”。

教學這一單元，要在完成識字、寫字、朗讀、默讀、背誦等教學任務的過程中，加大學生自主學習的空間，繼續培養聽、說、讀、寫的能力。重點培養學生借助注釋和詞典大體把握詩意、想象詩歌情景、體會思想感情的能力；體會《三字經》中包含的傳統美德；理解《寓言二則》中寄寓的道理；了解《景陽岡武松打虎》的大意及武松不畏艱險、用于拚搏的精神；在閱讀和各項語文實踐活動中受到中華民族傳統文化的熏陶，培養熱愛祖國傳統文化的感情。

教學要求：

1、學會20個生字，認讀13個字。

2、看注釋和查字典，理解課文內容。理請課文內容的層次

3、有感情的朗讀課文。背誦課文。

4、了解課文講述的道理和事例。

教學重點：

1．理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

2．理解字、詞和課文的內容。３．借助課文注釋理解課文內容。

４．了解課文內容，講述武松打虎的情景。

教學難點：

１．結合課文正確的劃分層次。２．體會作者表達的思想感情。教具準備：實物投影、圖片

課時安排：

《古詩四首》

3課時

《三字經》

2課時

《寓言二則》

1課時

《景陽岡武松打虎》

１課時

語文實踐活動

5４課時

字的要求：

1、學會20個生字（其中1個多音字）及新詞，認讀13個字。詞的要求：結合課文看注釋和查字典理解詞語。句的要求：理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情。段的要求：結合課文，寫一段感受。

習作要求：選擇感受最深的一件，表達親人對自己的愛，寫一篇紀實性文章。

第六單元計劃 教材簡要分析：

本單元安排了《挑山工》《跳水》《魯本的秘密》《走獨木橋》４篇課文以及“語文實踐活動６”。

教學這一單元，要使學生感受到挑山工為達目標，不怕困難，堅持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態，勇往直前；要懂得孝順父母；要發揚臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來聯想的創新者。在自主、合作、探究的學習過程中，練習給課文劃分段落，歸納段落大意，把握文章的主要內容，初步練習歸納文章的主旨，通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法。在綜合實踐活動中，引導學生用自己的行為做節約的小發明家。在活動中練習蛞蝓交際、習作。教學要求：

1、學會１７個生字，（其中１個多音字），認讀１７個字。

2、朗讀課文。能給課文劃分段落，寫出段落大意。給插圖題詞或題詩。能分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。能用指定的關聯詞語造句。

3、要使學生感受到挑山工為達目標，不怕困難，堅持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態，勇往直前；要懂得孝順父母；要發揚臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來聯想的創新者。

教學重點：

1、能給課文劃分段落，寫出段落大意。理解課文的主要內容。

2、分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。知道船長是怎樣一個人。

3了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

4、懂得在困難面前，能擺正心態，勇往直前。5學會１７個生字，（其中１個多音字），教學難點：

1、體會挑山工樸素的話語所蘊含的哲理。

2、理解課文內容，了解人物品質，并能正確表達。課時安排：

《挑山工》

2課時

《跳水》

2課時 《魯本的秘密》

１課時

《走獨木橋》

１課時

“語文實踐活動６”。

４課時

字的要求：學會１７個生字，（其中１個多音字），認讀１７個字。詞的要求：結合課文理解詞語，能用指定的關聯詞語造句。句的要求：理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。段的要求：歸納出段落大意和課文的主要內容。

習作要求：結合綜合實踐活動，選擇一個情景，寫出你印象深刻的地方。

第七單元計劃 教材簡要分析：

本單元選編了４篇課文：《奇異的琥珀》《鯨》《夜晚的實驗》《通靈仙鶴》及“語文實踐活動7”。教學這一單元，分別從不同的側面介紹了一些科學普及和環境保護的基礎知識。在教學眾努力使學生產生愛科學、學科學的興趣。繼續學習給課文劃分段落、概括段落大意和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，了解說明文的寫作方法等。

教學要求：

1、學會20個生字及新詞，認讀9個字。

2、了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。

3、有感情的朗讀課文。

4、能夠抓住關鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。

5、默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習性，書面填寫課后練習1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。

6、學習《鯨》第1自然段的說明方法，自選內容學一段話。可以使用一種方法說明，也可以選用幾種方法來說明。

7、搜集、交流有關鯨的資料。

8、默讀課文，知道意大利科學家斯帕拉捷在一個晴朗的夜晚做了怎樣的試驗，得出了什么結論。了解這個實驗有什么意義。

9、知道“我”在扎龍保護區都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。

教學重點： 1．了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。

2．默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習性，書面填寫課后練習1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。

３．給課文劃分段落，寫出段落大意。感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題，通過反復試驗進行驗證的科學態度，以及尊重事實的科學精神。４．理解課文內容，體會作者的感慨，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。

教學難點：

１．能夠抓住關鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。

２．學習第1自然段的說明方法，自選內容學一段話。可以使用一種方法說明，也可以選用幾種方法來說明。

教具準備：實物投影、圖片 課時安排：

《奇異的琥珀》

2課時 《鯨》 2課時 《夜晚的試驗》

1課時 《通靈仙鶴》

１課時 語文實踐活動7

４課時 字的要求：

1、學會20個生字及新詞，認讀9個字。

詞的要求：、能夠抓住關鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。

句的要求：體會句子說明方法。

段的要求：學習《鯨》第1自然段的說明方法，自選內容學一段話。可以使用一種方法說明，也可以選用幾種方法來說明。

習作要求：看圖展開聯想，分別寫一段話。

第八單元計劃 教材簡要分析：

本單元安排了《豐碑》、《草地夜行》、《白求恩與孩子》、《蔣筑英》４篇課文及“語文實踐活動８”。

教學這一單元，要使學生受到愛國主義和革命傳統的教育。同時，要指導學生把握主要內容，體會作者表達的情感；使學生初步體會環境描寫的作用。要重視朗讀的指導，引導學生讀出自己的理解和體會等。

教學要求：

1、學會１３個生字，認讀２０個字。

2、理解課文的語句，寫出課文的主要內容，體會環境描寫的作用，寫出自己的感受。

3、學習軍需處長毫不利己、專門利人的崇高精神，體會紅軍戰士忠于革命、舍己救人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神。

教學重點：

１、理解描寫軍長和軍需處長的語句，體會表達的情感。

２、了解紅軍長征過草地時的艱險，體會忠于革命、舍己救人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神。

３、通過閱讀課文和搜集有關白求恩大夫的資料，了解它的品質。

４、了解蔣筑英的事跡，寫出每件事的主要內容，或者給每件事擬一個題目。教學難點： １、理解“大學很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。”這句話的意思。

２、理解課文最后一個自然段的含義。課時安排：

《豐碑》

２課時 《草地夜行》

２課時 《白求恩與孩子》

１課時 《蔣筑英》

１課時

“語文實踐活動８”

４課時

字的要求：

1、學會13個生字及新詞，認讀20個字。詞的要求：結合課文理解詞語。

句的要求：理解課文的語句，寫出課文的主要內容。段的要求：體會環境描寫的作用，寫出自己的感受。習作要求：通過一件事，表現朋友間深厚的感情。

第二篇：第一單元知識梳理

第一單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢

肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶

2、綠線內的字（只識不寫）

锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯

3、理解由生字組成的詞語。

叮叮當當歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發欄桿

背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默

花瓣蒼苔籬笆蝴蝶

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對季節的概念不那么清楚。

（2）使出渾身解數：解，xiè，解數，指武術的架勢。也泛指手段、本事。

5、課文中重點詞語的意思

彩翼成千盈百座無隙地爛漫渾身解數忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤澤透明應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

二、句式訓練。

1、比喻句：弄清本體與喻體之間的練習，體會句子所要表達的意思和感情，從而體會比喻句的好處。

課文中的句子：

（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？）

用“魔術匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫更形象地表現出孩子的活潑可愛、勃勃生機。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？）

用“噴花的飛泉”比喻開滿淡紅色花的海棠樹。這樣寫不僅突出海棠花開得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹盛開的姿態。

2、認識頓號，體會頓號的用法。

課文中的句子：

（1）當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。

（2）素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”

標點符號（、），表示句子內部并列詞語之間的停頓。主要用在并列的詞語或并列的較短的詞組中間。

三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫。

《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）

《古詩兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現了怎樣的情景？把你想到的畫下來，并且用文字表達出來。

2、描寫春天的一種植物，注意寫出它的特點。

3、讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫孩子們的，仿寫一段話。

4、仿照《早》第3自然段的寫法，寫一個你熟悉的住所。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節在全文中起 首尾呼應、總結全文 的作用，表達了同學們 綠化祖國、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現水變化的詞語是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會到植樹造林給自然環境帶來的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩歌第五、六自然段描寫的小動物有小鳥、松鼠、小兔和小猴，表現他們心情的詞語是抖動、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開心。松樹有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說：“……。”

2、《只揀兒童多處行》：

理清作者行蹤路線：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個游覽的過程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！春光竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。這篇課文主要描寫兒童，作者又用了許多筆墨描寫花兒，這樣寫的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實際上贊美兒童就是祖國的春天。

3、《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設，文中表示方位的詞語是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面。《早》一課作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開得早 襯托魯迅時時早、事事早 的精神。邁進后園，蠟梅開得正旺，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

提示：體會帶點詞的意思，體會梅花的特點：開的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格。

4、《游園不值》是“不值”是沒有遇到的意思。詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇，表明詩人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯想到“春色滿園”，心里一下子高興起來。這首詩中表現深刻哲理的詩句是：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。蘊含的哲理是：任何新生事物和進步力量都是無法阻擋的，它總是沖破阻力向前發展。《宿新市徐公店》是唐代詩人楊萬里的作品。這首詩描寫的是春天（什么季節）鄉村田園（射門地方）的景色，詩中描寫春天景色的詩句是籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。描寫兒童活動的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在《宿新市徐公店》這首詩中，作者抓住籬笆、小路、樹、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達了詩人對田園春色的贊美和對鄉村孩子的喜愛。

六、積累拓展。

1、保護環境的公益用語

珍愛生命，珍愛我們共有的家園。

多一片綠葉，多一份溫馨。

告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。

水是生命之源，樹是水的衛士。

2、魯迅珍惜時間的名言：

時間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。

節省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，也即等于延長了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

第二單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

乳執劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘

2、綠線內的字（只識不寫）

橘澎湃隕雌卓瀕

3、理解由生字組成的詞語。

乳白色執行劃破控制華僑證實熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細菌效率瀕危誘人

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空……

劃：huá用東西把別的東西分開或在表面上刻過去、擦過去。

（2）我們的計劃不變。

劃：huà計劃。

5、課文中重點詞語的意思

寒風凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸

突如其來持續不斷渺茫家常便飯緊急關頭繁殖后代瀕臨滅絕生態平衡

二、句式訓練。

1、讀句子，體會人們當時的心情

（1）隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以

聽到自己急促的呼吸聲。（體會發射前的緊張氣氛）

（2）“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（體會因為“神舟”5號發射成功人們興奮的心情。而且內在的情感一層比一層表達得更強烈）

2、聯系上下文，理解句子中的加點詞語。

（1）當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。

“家常便飯”本義指很平常、經常發生的意思，聯系上下文來看，時說太陽系內無數大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常。

（2）持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。

“集體大逃亡”是用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態水蒸發變成大量氣體離開火星的樣子。

三、能正確、流利地朗讀下列課文。

《夢圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、上網或閱讀課外書了解“克隆”的知識，想像它誘人的前景，并且把它寫下來。

2、描寫一對孿生兄弟，寫出他們的相同點和不同點。

3、“?神舟?5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當時的場面，寫一段話。

4、關于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫下來。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《夢圓飛天》是一篇通訊報道。課文是按事情發展的順序來安排材料的，前后可分為“送行、發射、問候、夢圓”四大部分。

2003年10月15日，“神舟”5號飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實現了中華民族的飛天夢想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫出了火箭升空時的壯觀景象。

浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應文題“夢圓飛天”，又使整篇課文渾然一體。

2、《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。“孿生兄弟”本來是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個并解答了兩個問題：一是火星上的水是從哪里來的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？

3、方法有舉例子、列數字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說明“許多植物都有先天克隆的本領”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說清楚克隆的含義，運用了下定義的的方法。“。

六、積累延伸

1、跟“水”有關的成語：

一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪

水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空

2、“水是生命的源泉”。愛護水資源的標語有：

珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。

節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

珍惜水就是珍惜您的生命。

請珍惜每一滴水。

第三篇：第一單元知識梳理

第一單元課文知識梳理

一、本學期我們要養成（讀書做筆記、隨時使用工具書）的習慣。讀書做筆記有三種形式：（摘抄、編寫提綱、寫讀后感）。

1.《師恩難忘》

一、讀準字音。

歇（xiē）腳 念叨（dao）正（zhēng）月

教誨（huì）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬

折（zhé）磨 折（shé）本 折（zhē）騰

勞累（lèi）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 碩果累累（léi）日積月累（lěi）

二、課文內容填空。

1．《師恩難忘》是一篇情景交融的（敘事性散文）。作者是著名作家（劉紹棠），課文通過對小學一年級時一位（教學有方的田老師的回憶），抒發了（對老師的尊敬和感激之情。）

2．田老師是一位（善于用故事吸引學生、善于教書育人的好老師。）

3．“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語（表現了作者對田老師的尊敬和感激之情。）

4．“有如春雨點點……”一句的意思是：（春雨可以滋潤大地，讓種子生根、發芽、長葉，讓萬物生長，而田老師講的這些故事正如點點春雨，滋潤著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學到知識，明白道理。）表達了（作者對田老師高超的教學技藝及博學多才的由衷贊美。）

5．“……播下文學的種子”（指田老師通過上千個如春雨般的故事滋潤我的心田，由此引領我走進文學的殿堂。）

6．“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”指（種植），第二個“樹”指（培養）。這句話意思是：（種植一棵樹，十年的時間就可以成材，培養一個人才的時間則更長，充分說明培養人才是一件很不容易的事。）

7．“老師的教誨之恩”（指田老師教我們學習知識，明白道理，引領我走進文學的殿堂。）

三、積累。

1.含“然”的成語：

戛然而止 恍然大悟 龐然大物 悄然而至 豁然開朗 黯然失色

勃然大怒 油然而生 2.形容人學識淵博的成語：

博學多才 滿腹經綸 才高八斗 見多識廣 博聞強記 出口成章 下筆成文 學富五車 學貫中西 博古通今 3.八字成語：

不入虎穴，焉得虎子 百尺竿頭，更進一步 不經一事，不長一智 千里之行，始于足下 八仙過海，各顯神通 比上不足，比下有余 冰凍三只非一日之寒 不在其位，不謀其政 成也蕭何，敗也蕭何 藏之名山，傳之其人 城門失火，殃及池魚 成事不足，敗事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻無不克，戰無不勝 靜若止水，動如脫兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，敗絮其中 機不可失，時不再來 流水不腐，戶樞不蠹 明修棧道，暗度陳倉 麻雀雖小，五臟俱全 寧為玉碎，不為瓦全 寧為雞首，無為牛后 千里之堤，潰于蟻穴 千軍易得，一將難求 取之不盡，用之不竭 人無遠慮，必有近憂 仁者見仁，智者見智 生于憂患，死于安樂 失之東隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年樹人，百年樹木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蟬，黃雀在后 天網恢恢，疏而不漏 文武之道，一張一弛 萬事俱備，只欠東風 無源之水，無本之木 項莊舞劍，意在沛公 言者無罪，聞者足戒 一夫當關，萬夫莫開 鷸蚌相爭，漁翁得利 月暈而風，礎潤而雨 一葉障目，不見泰山 只可意會，不可言傳 麻雀雖小，五臟俱全 上天無路，入地無門 四體不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 繩鋸木斷，水滴石穿 鍥而不舍，金石可鏤 精誠所至，金石為開 當局者迷，旁觀者清 司馬昭之心，路人皆知 慶父fǔ不死sì，魯難未已 人為刀俎zǔ，我為魚肉 4.贊美老師的詩句：

①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱（無私奉獻）②落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍（無私奉獻）③采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜？（無私奉獻）④隨風潛入夜，潤物細無聲。（潛移默化）

⑤捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知（名句）⑥學而不厭，誨人不倦。——孔子

2.《陶校長的演講》

一、讀準字音。

否（fǒu）則 鍛煉（liàn）鞭策（cè）

承（chéng）擔 激勵（lì）堡壘（lěi）

即（jí）使 留戀（liàn）留念（niàn）堅韌（rèn）不拔

二、課文內容填空。

1．“陶校長”是（陶行知），他被毛澤東主席稱為（“偉大的人民教育家”）他的名言有：（1.捧著一顆心來，不帶半根草去。2.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。）

2．演講，是在群眾集會或者重大的會議上，就某個問題或某個事件說明道理、發表講話。演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。

3．《陶校長的演講》是一篇（演講稿），要求學生每天問一問自己，以此激勵和鞭策自己在（身體健康、學問進修、工作效能、道德品格）四方面不斷進步。演講稿言真意切，（充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。）

4．“專心致志”和“堅韌不拔”是學習的兩大優秀品質。有了這兩種意志品質，學問才會有進步。

5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指個人的品德修養）；“真人”（指真誠不虛偽的人。）

三、積累。

1.描寫一個人口才好的成語：

口若懸河 出口成章 談笑風生 妙語連珠 語驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 2.陶行知的名言：

①捧著一顆心來，不帶半根草去。

②行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。③千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

3.關于讀書的名人名言

①讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

②書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

3.《古詩兩首》

一、課文填空。

1．《尋隱者不遇》記敘了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇上的事情），（體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕和對隱士生活的無比向往。）本詩特點是寓問于答（三問三答），平白如話。后兩句詩意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。

2．《所見》給我們展示了一幅（生動的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了（自己對鄉村田園風光的喜愛之情。）后兩句詩意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）

3．《所見》寫的是夏季，依據是：鳴蟬；牧童很開心，依據是：歌聲。

二、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

二、積累。

1.描寫兒童的成語：

天真爛漫 伶牙俐齒 童言無忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 2.描寫農村兒童生活的詩句：

①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新寺徐公店》——南宋楊萬里 ②兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《村居》——清 高鼎

③最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。《清平樂 村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。《小兒垂釣》——唐 胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見》——清 袁枚

⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

練習1

一、帶“風”詩句：

①不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。②遲日江山麗，春風花草香。

③識得東風面，萬紫千紅總是春。④卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。⑥千萬擊還堅勁，任爾東西南北風。⑦暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時照我還？

⑨忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑩解落三秋葉，能開二月花。

⑩羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關 附：《風》

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

二、題秋江獨釣圖（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。

②這是一首題畫詩，畫的名字叫《秋江獨釣圖》。③全詩共9個“一”，生動地寫出了（秋江邊漁人獨釣的逍遙以及幾分寂寞。）

三、積累。

1．描寫垂釣者的詩句：

①孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》——唐 柳宗元

②青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。《漁歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。《題秋江獨釣圖》——清 王士禛 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（垂釣的兒童）

四、學會請教：①禮貌用語；②說清楚。

第四篇：第三單元知識梳理

第三單元

相逢是首歌

(知識梳理)第五課 友情伴我同行

1．為什么生活需要友情？/友情在我們成長道路上有什么作用?(3條)答：（1）友情是一種心理需要，是我們健康成長中不可缺少的精神營養。

（2）友情能使我們互相啟發、取長補短、互相激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快的進步和發展。

（3）友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂。2．怎樣克服閉鎖心理，積極尋找朋友?(2條)答：（1）消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格。

（2）應慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。3．你對閉鎖心理有什么樣的認識？

答：進入青春期后，有些同學容易產生閉鎖心理。這雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，（危害/影響）但若任其發展下去，會影響同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。

4．怎樣讓友誼之樹常青？/怎樣建立起真摯持久的友情？(6條)答：（1）平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發展友情的前提。（2）朋友之間，需要彼此尊重。（3）朋友相交，貴在真誠。

（4）對朋友某些方面的過失，要持諒解和寬容的態度。（5）朋友之間的理解、寬容，要講原則。

（6）當朋友遇到困難和不幸時，應主動伸出援助之手，盡自己所能給予幫助。5．朋友之間的理解、寬容，可以不講原則嗎？（理解與寬容要堅持哪些原則?）

答：朋友之間的理解、寬容，要講原則。建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能保證友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發展。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。第六課 師愛助我成長

1．為什么要熱愛尊敬老師？/老師在我們成長的過程中有哪些作用？/老師給予我們的愛體現在哪些方面？（4條）答：（1）老師是我們學習的指導者。（2）老師是我們成長路上的引路人。（3）老師的愛給了我們溫暖和力量。

（4）老師是人類文明的傳播者，是“人類靈魂的工程師”。2．怎樣熱愛尊敬老師？（3條）答：（1）尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動。

（2）應該虛心聽取老師的教誨，正確對待老師提出的要求，真誠地接受老師的批評。（3）尊敬老師，還要對老師有禮貌。

3．現代提倡一種什么樣的師生關系？/新型的師生關系是一種怎樣的關系？（3條）答：（1）平等的（2）民主的（3）和諧的 4．怎樣建立新型的師生關系？（4條）答：（1）師生之間要平等相待、互相尊重、互相學習、教學相長。（2）要主動、熱情地與老師進行思想、感情上的交流。

（3）正確處理與老師之間的矛盾。當我們被老師誤解或與老師發生矛盾時，要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。（4）對待老師的錯誤，要用恰當的方式，態度誠懇的給老師提出來。結論：

1． 生活離不開朋友，人生離不開友情。2． 每個人在人格和法律地位上都是平等的。3． 友誼的根基是真誠的對待朋友。

4． 老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們學會做事，學會做人，引導我們走好人生之路。

5． 老師應當受到學生的尊敬，應當受到全社會的尊敬。6． 尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動。

第五篇：第一單元知識梳理

第一單元知識梳理

一、生字

瀑（pù）布 津津（jīn）樂道 邀（yāo）請 俯（fǔ）身 峭（qiào）壁（bì）軀（qū）體 蘊（yùn）含 俠（xiá）客 小巷（xiàng）靜謐（mì）俊俏（qiào）引逗（d?u）

龐（pang）大 烘（hōng）烤 音韻（yùn）勤（qín）勉（miǎn）親吻（wěn）

二、多音字

血（xuaxi?）冠（guānguàn）扎（zhāzā）轉（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（h?ha）數（shùshǔ）悄（qiāoqiào）調（tiáodiào）踏（tātà）旋（xuánxuǎn）

三、近義詞

舒適——舒服

顧惜——愛惜

抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪 張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐 疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協調 沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛 珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎 熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧靜 奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力 流連忘返——戀戀不舍

忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然 從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然 沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐 慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理 繼續——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴 悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生 興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 【表示綠色的詞語】

墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠

忐忑不安——鎮定自若

嫩綠 橄欖綠

一碧千里 蒼翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵 【描寫雨的詞語】

暴風驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細雨 蒙蒙細雨 和風細雨 【與昆蟲有關的】

螳臂當車 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點水 蜂擁而來 【含有反義詞的】

左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【ABCC式】

行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】

熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚揚 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩 詞語搭配

（波濤的）轟鳴（清新的）海風（狂風的）怒吼（撕破的）漁網（瘦小的）臉（唯一的）聽眾（隆重的）儀式（詩一般的）語言（獨享的）幽靜（慈祥的）眼神（奇妙的）電話（受傷的）手指（可愛的）小鳥（紙條上的）留言（溫柔的）嗓音（泰然地）坐下（寬厚地）笑（無奈地）搖頭（心跳得）厲害（飛快地）跑

七、積累句型 第2課山雨

1．比喻句：(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

2．擬人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。第3課草蟲的村落

1．擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。3．連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。4．“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。第4課索溪峪的“野”

1．擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

2．排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美：??。這種美，是一種磅礴的美：??。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：??。

3．比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

第二單元知識梳理

一、生字

鏟（chǎn）平

惡劣（lia）

惹（rě）人譏（jī）笑

泥漿（jiāng）岔（chà）道

攀（pān）山越嶺

寢（qǐn）不安席 頻（pín）繁 朦（m?ng）朧（l?ng）凄（qī）涼 可見一斑（bān）篇（piān）章

二、多音字

要（yāo yào）得（děi d?）

塞（sài sa）幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（ch?ng shang）撒（sǎ sā）勁（jìn jìng）薄（b? báo

b?）

三、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑 精密——精細 艱巨——艱難 懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠摯 孤寂——孤獨 朦朧——模糊 沉靜——沉寂 凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養——撫育 端詳——打量

贊嘆——贊美 剛勁——剛健 碧空如洗——晴空萬里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰 縮短——延長

杰出——平庸 惡劣——良好 輕蔑——尊重 大概——精確 狂風怒號——風和日麗 強烈——柔和 真摯——虛偽

普通——特別 甜蜜——苦澀 增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡

周密——粗略 輕蔑——尊敬

藐視——重視 崇高——卑微

真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟

剛勁——柔弱 銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑

五、詞語積累

懸崖峭壁 狂風怒號 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席 可見一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描寫環境惡劣的】

狂風怒號 窮山惡水 荒無人煙 風雨交加 冰天雪地 【關于愛國的】

精忠報國憂國憂民 碧血丹心以身殉國 毀家紓難為國捐軀 【形容痛苦的詞語】

欲哭無淚 痛不欲生 愁腸百結 悲痛欲絕 撕心裂肺 【關于思念家鄉、祖國的詞】

魂牽夢縈 故土難離 歸心似箭 魂歸故里 【含有“不”字的詞語】

食不下咽 堅韌不拔 剛正不阿 高不可攀 【含有“如”字的詞語】

碧空如洗 心急如焚 心亂如麻 始終如一 【關于蝴蝶的詞語】

破繭成蝶 莊周夢蝶 蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的詞語】

生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風華正茂

六、詞語搭配

計劃（周密）（精密）觀察

（嚴密）控制

（緊密）聯系

（勘測）線路（勘察）地形

（勘探）石油（勘正）錯誤（杰出）的工程師（艱巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰士（不尋常）的來歷（嘖嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環抱）的寶島（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花（熱烈）的紅棉（剛勁有力）的方塊字（如歌如畫）的唐詩宋詞（嶄新）的畫卷（璀璨）的詩篇（輕蔑）地說（細細）地端詳（輕輕）地聞（慢慢）地咬

七、積累句型 第5課詹天佑 1.關聯詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，(不但)惹那些外國人譏笑，(還)會使中國的工程師失掉信心。(遞進關系)

2．設問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。

3．排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。第6課懷念母親

1．關聯詞：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉折關系)

2．反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？

第三單元知識梳理

一、生字

shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 適 擱 板 勉 強 抱 怨 傾 聽 掀 起 kuí wú sī p? dǎo m?i yán sù yōu lǜ sh?n shang 魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴 肅 憂 慮 神 圣

yōuyōu zhuāng zh?ng yí shì bàoqiàn liūzǒu jia yì 悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意

zhuīwan huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 問 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋

xīnjīng r?u tiào zì yán zì yǔ zì zu? zì sh?u 心 驚 肉 跳 自 言 自 語 自 作 自 受

f?ngf?ng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí sh?u xuē 縫 縫 補 補 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削 kuānh?u zhāng huáng ji? lì tàirán qiǎng zhì 寬 厚 張 皇 竭力 泰然 強 制

mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修 理

rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn w?n liū zhī dà jí 如愿 流 連 忘 返 身 無分 文 溜 之 大 吉

shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi lia 十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈

二、多音字

舍shě割舍

佛 f?佛祖

縫 f?ng縫合 sha宿舍

fú仿佛

fang縫隙 掙zhēng掙扎

藏 zàng西藏

乘 ch?ng乘法 zhang掙錢

cáng藏寶

shang千乘之國 著zhǎo著火

強 qiáng堅強 強壯

zhe 沿著

qiǎng勉強 強迫

jiàng倔強 強嘴

三、近義詞

抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大 寧靜—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊 憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內疚 和諧—融洽 打擾—打攪 慈祥—慈善 珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料 羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮 探望—看望 忐忑不安—惴惴不安 自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰心驚

四、反義詞

抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運 憂慮—開心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄 寧靜—喧鬧平靜—激動 和諧—別扭 慈祥—兇狠 僵硬—柔軟 尷尬—自然 從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄 耐心—急躁 幸福—悲慘

五、詞語積累 ABB式詞語：

濕淋淋 濕漉漉

黑洞洞 熱乎乎 白花花 ABAC式詞語：

自言自語

自作自受

有聲有色 笨手笨腳

多才多藝

人山人海 任勞任怨 形容貧窮的詞語：

一窮二白

窮困潦倒 家徒四壁 衣衫襤褸

捉襟見肘

一貧如洗 身無長物上無片瓦遮身，下無立錐之地

含有數字的詞語：

一如既往

二龍戲珠

五光十色 六神無主

七手八腳

八面玲瓏 九死一生形容愛讀書的詞語：

手不釋卷

懸梁刺股

囊螢映雪 韋編三絕

鑿壁偷光 ABAC式詞語：

躡手躡腳

盡心盡力

盡職盡責 十全十美 關于助人為樂的詞語：

樂善好施

雪中送炭

古道熱腸 扶危濟困

慷慨解囊 路見不平，拔刀相助 形容聽的詞語：

側耳傾聽

洗耳恭聽

屏息靜聽 凝神諦聽

聽而不聞 形容心情愉快的成語：

喜氣洋洋

心花怒放

眉開眼笑 手舞足蹈 詞語搭配

（狂風的）怒吼（波濤的）轟鳴（洶涌澎湃的）海浪

（瘦削的）臉

（怒目圓睜的）臉（從未有過的）感覺

環堵蕭然十指連心

（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（偉大的）事情

（獨享的）幽靜（無法割舍的）愛好（奇妙的）電話機

（林中的）和諧（詩一般的）語言（唯一的）聽眾

（慈祥的）眼神（無所不知的）小精靈（深深的）潭水（飛快地）跑

（忐忑不安地）想

（不由分說地）抽（香甜地）吃

（躡手躡腳地）走

（靜靜地）坐（平靜地）望（盡心盡力地）演奏（偷偷地）聊天（耐心地）回答（幸福地）唱歌

七、積累句型

第10課 別餓壞了那匹馬

1．關聯詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會繼續白看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。(假設關系)

2．連動句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。3．反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子？

第四單元知識梳理

一、生字

晶（jīng）瑩（yíng）和藹（ǎi）可親 資（zī）源 礦（kuàng）物

恩賜（cì）枯竭（ji?）濫（làn）用 威脅（xi?）目睹（dǔ）嗡（wēng）嗡叫 梅花鹿（lù）駿（jùn）馬 老鷹（yīng）潺（chán）潺 松脂（zhī）嬰（yīng）兒 眷（juàn）戀

二、多音字

扁（piān biǎn）

沒（m? m?i）

惡（ě a）沓（dá tà）扁（biǎn piāo）號（hào háo）載（zǎi zài）

干（gān gàn）

參（cān shēn）宿（sù xiù xiǔ）

三、近義詞

渺小—微小

恩賜—賞賜

慷慨—大方

節制—克制

枯竭—干涸

感嘆—感慨 威脅—恐嚇

設想—假想

災難—厄運

居然—竟然

充足—充裕

承載—承受 兇惡—兇殘

自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴

濃密—稠密

體驗—體會 滋潤—滋養

照管—照料

品嘗—品味

終究—最終

眷戀—依戀

勇敢—膽怯 險惡—兇惡

歸宿—著落

恭敬—恭順

領悟—領會

風雨同舟—同舟共濟

四、反義詞

慷慨—吝嗇

枯竭—豐富

貢獻—索取

毀壞—愛護

銳減—劇增

糟蹋—珍惜

冰冷—炎熱

善良—兇殘

保護—消滅

弱小—強大

生機勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏 圣潔—骯臟

清澈—渾濁

甜美—苦澀

五、詞語積累

和藹可親 閃閃發光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟 奄奄一息 茍延殘喘 罪魁禍首 【并列式詞語】

和藹可親 子孫后代 痛心疾首 山清水秀 心曠神怡 【描寫自然環境的詞語】

綠樹成蔭 青山綠水 鳥語花香 烏煙瘴氣 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地 【中國古代關于飛離地球、升上天空傳說的成語】 嫦娥奔月 雞犬升天 【帶“狼”字的成語】

狼狽為奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 杯盤狼藉 與狼共舞 【ABCC式詞語】

生機勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨綿綿 人心惶惶 白發蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 薄暮冥冥 不過爾爾 不甚了了 左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【AABC式詞語】

閃閃發光 熊熊大火 欣欣向榮 搖搖欲墜 涓涓細流 【擬聲詞】

嗡嗡 嘩嘩 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【關于綠的詞語】

綠風蕩漾 綠草如茵 青枝綠葉 花紅柳綠 郁郁蔥蔥 一碧千里 蒼翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反義詞的詞語】

不緊不慢 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后擁 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

【含數字的四字詞語】

三番五次 一心一意 一分為二 不三不四 四面八方 四通八達 五光十色 五顏六色 六神無主 七零八落 【形容共渡難關的四字詞語】

風雨同舟 同甘共苦 休戚與共 同舟共濟 詞語搭配

（生命垂危）的老人（薄薄）的水藍色“紗衣”（白色）的紋痕（雄奇）的氣勢

（綠色）的波浪

（粼粼)的波光

狼煙四起 狼子野心 聲名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室

(參天)的楊柳(命運)的選擇(閃閃發光)的松針(生命)的歸宿(上帝)的恩賜(嚴重)的威脅(特殊)的葬禮(永流不息)的河水(雨后清風)的氣息(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風蕩漾)的小院 水霧(飄飄灑灑)水聲(震耳欲聾)

(不加節制)地開采(慷慨)地提供(不顧后果)地濫用(精心)地保護(不緊不慢)地說

(提出)設想(建造)基地(造福)子孫后代(滋潤)心田(解除)干渴

七、積累句型 第14課路和狼的故事

1．關聯詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關系)

2．“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3．比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。第15課這片土地是神圣的

1．關聯詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)

2．排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。3．比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。

4．設問句：沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。第16課青山不老

1．比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2．擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3．引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

第五單元知識梳理

一、生字

扭（niǔ）轉 胯（kuà）骨 廚（chú）房 套（tào）子 刺猬（wai）家畜（chù）逃竄（cuàn）挽（wǎn）聯 囫（hú）圇（lún）吞棗（zǎo）搞（gǎo）清楚 恍（qiào）然 風霜（shuāng）詳（xiáng）細 逝（shì）世 文章（zhāng）咳（k?）嗽（sou）

二、多音字

空（kōng k?ng）正（zhēng zhang）盡（jìn jǐn）圈（quān juàn）行（xíng háng）更（gēng gang）鮮（xiān xiǎn）傳（zhuàn chuán）蒙（mēngm?ng měng）

三、近義詞

熟識──熟悉 無端──無故 希奇──希罕 允許──同意 愛戴──擁戴 往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此

四、反義詞

允許──拒絕 愛戴──憎惡 深奧──淺顯 老實──狡猾

清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解 馬馬虎虎──認認真真

五、詞語積累

無窮無盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經風霜 【表現友誼的詞語】

情投意合 肝膽相照 志同道合 風雨同舟 生死之交 深情厚誼 情深似海 情同手足 【含有數字的詞語】

三更半夜 十拿九穩 千辛萬苦 九牛一毛 萬紫千紅 【表現關愛他人的詞語】

關懷備至 惜老憐貧 噓寒問暖 無微不至 體貼入微 【ABB式詞語】

軟綿綿

興沖沖

白花花 綠油油

陰森森

沉甸甸 【與魯迅先生有關的詞語】

橫眉冷對 嫉惡如仇 針砭時弊 剛直不阿 文筆犀利 憂國憂民 死而后已 【含有動物名的成語】

鼠目寸光 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 虎背熊腰 守株待兔 當牛作馬

六、詞語搭配

(深藍)的天空(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜(五色)的貝殼

(四角)的天空(明晃晃)的銀項圈(復雜)的內容(枯瘦)的手(誠懇)的勸告(厚實)的紙張(頹唐)的樣子(軟綿綿)的疲倦

(清晰)的字跡(低微)的聲音(深深)的寒意(緊張動人)的情節

(飽經風霜)的臉(盡力)地刺去(呆呆)地望著(囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得(殷勤)地點頭

七、積累句型 第17課閏土

1．連動句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．“被”字句：終于(閏土)被他父親帶走了。

3．關聯詞：我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五竹缺土，所以他的父親叫他閏土。(因果關系）第20課有的人

1．“把”字句：騎在人民頭上的 人民把他摔垮。

2．對比：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。3．反復：他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

第七單元知識梳理

一、生字

海鷗（ōu）褪（tuì）色 塑（sù）料 歇（xiē）落 吉（jí）祥 滇（diān）池 煙囪（cōng）躥（cuān）出 日寇（k?u）

凝（níng）重 竹筒（tǒng）焦躁（zào）不安 篾（mia）席 暴斃（bì）泣（qì）不成聲 甘蔗（zha）糯（nu?）米 膨（p?ng）脹 炯（jiǒng）炯有神 石碑（bēi）金箔（b?）鐵鎬（gǎo）傭（yōng）人 柞（zu?）樹 嗥（háo）叫 惦（diàn）記 踱（du?）來踱去 抑（yì）揚頓挫（cu?）

二、多音字

調（diào tiáo）模（mú m?）扇（shān shàn）倒（dǎo dào）當（dāng dàng）劈（pī pǐ）應（yìng yīng）似（sì shì）

三、近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領地──領土

企盼──期盼 反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

五、詞語積累

抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 肅立不動 【含有“鳥”字的成語】

鳥語花香 小鳥依人 笨鳥先飛百鳥朝鳳 驚弓之鳥 鳥盡弓藏 【形容小動物可愛的詞語】

歡蹦亂跳 憨態可掬 搖頭擺尾活潑可愛 乖巧伶俐 【形容聲勢浩大的詞語】

排山倒海 勢不可當 來勢洶洶氣勢磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動地 【描寫親情的詞語】

舐犢情深 寸草春暉 承歡膝下骨肉相連 血濃于水 手足之情 【形容注意力集中的詞語】

目不轉睛 全神貫注 聚精會神專心致志 心無旁騖 一心一意 屏息凝視

六、詞語搭配

白色的旋渦 有聲有色的樂譜 掃得干干凈凈

威風凜凜的象兵

久別重逢的朋友 瞻仰遺容

千方百計地貯存 優哉游哉地閑逛

排山倒海般地撲來 優哉游哉地閑逛

英武豪邁的氣概

焦躁不安地吼叫 震耳欲聾的吼叫

清波蕩漾的江面 浴血捕殺的戰場

眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒 慢騰騰地踱來踱去

費力地睜開

目不轉睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂譜

一個背包

一群海鷗

七、積累句型 第22課跑來家里的松鼠

1．關聯詞：爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。(但是)松鼠繼續千方百計地貯存冬糧。(轉折關系)

2．比喻句：我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。第八單元知識梳理

一、生字

善哉（zāi）萊茵（yīn）河 蠟（là）燭 陌（m?）生

盲（máng）娘 琴鍵（jiàn）微波粼（lín）粼 哭哭啼啼（tí）霎（shà）時 紐（niǔ）約 抿（mǐn）唇

矜（jīn）持

記錄（lù）恬（tián）靜 入場券（quàn）

咿（yī）咿呀呀 璀璨（càn）

嬌寵（chǒng）

興味盎（àng）然 繃（běng）臉

溺（nì）愛 抻（chēn）面

盧（lú）浮宮

肖（xiào）像

不落窠（kē）臼（jiù）膾（kuài）炙（zhì）人口

二、多音字

肖（xiàoxiāo）悄（qiǎoqiāo）模（m?mú）繃（bēngběng）重（ch?ngzh?ng）彈（tándàn）朝（zhāocháo）解（jiěxia）曲（qǔqū）踏（tātà）和（hah?）喝（hēha）難（nánnàn）

三、近義詞

幽靜──寧靜

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜

陶醉──沉醉 好奇──奇怪

交涉──干預

柔和──溫和

矜持──拘謹 細膩──細致

四、反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷 純熟──生疏 粗糙——細膩

斷斷續續──連續不斷

五、詞語積累

【形容知音、友情的詞語】

高山流水 秉燭夜談 促膝長談 八拜之交 白首同歸 道義之交 相見恨晚 莫逆之交 傾蓋如故 深情厚誼 生死與共 刎頸之交

【用以描寫、表現和評價音樂的詞語】

繁弦急管 繞梁三日 珠落玉盤 出谷黃鶯 天籟之音 高山流水 余音繞梁 鏗鏘悅耳 不絕如縷 珠圓玉潤 響遏行云 【描寫水的詞語】

波濤洶涌 一瀉千里 波瀾壯闊 波瀾起伏 碧波萬頃 波光粼粼 奔騰咆哮 溪水潺潺 浩浩蕩蕩

【與繪畫有關的詞語】

躍然紙上 栩栩如生 畫龍點睛 惟妙惟肖 活靈活現 【與藝術有關的詞語】 雅俗共賞 出神入化 巧奪天工 【與戲曲有關的詞語】

生旦凈丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圓 粉墨登場 鑼鼓喧天 梨園春秋 梨園佳話 梨園泰斗 韻味濃厚 【與戲曲有關的諺語】

臺上一分鐘，臺下十年功 師父領進門，修行靠個人 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰 拳不離手，曲不離口

六、詞語搭配

(慢慢)地走近

(悄悄)地走近(璀璨)的明珠(耀眼)的明珠(溫暖)的微笑(淡雅)的微笑(溺愛)的態度

(嬌寵)的態度(驚訝)地發現(欣喜)地發現(強壯)的身體(柔弱)的身體

七、積累句型 第27課蒙娜麗莎之約

1．比喻句：我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。

2．反問句：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

3．排比句：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。第28課我的舞臺

1．關聯詞：每次演出，我一定要到臺上去看，(即使)被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，(也)興味盎然。(假設關系)

2．比喻句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。