第一篇：哲學生活專題二：唯物辯證法的總特征——聯系觀與發展觀教案

哲學生活專題二：唯物辯證法的總特征——聯系觀與發展觀

新疆兵團第一師一團金銀川鎮雙語中學：寧雙陽

一、整體把握，趁勢導入（1分鐘）

1、展示提綱，集體補充完整。

2、教師強調：該提綱是對哲學生活的高度概括，是哲學生活最最基礎的提綱，同學們必須掌握。在此基礎上進行拓展延伸，可將整個哲學生活的考點加以系統化，而考點的系統化，是我們進行主、客觀題作答的前提，也是作答全面性的保障。

【設計意圖】：一是導入，二是進一步讓學生明確整個哲學體系框架，重視知識體系的作用。

過渡：本節課我們來復習該提綱中的，唯物辯證法的總特征——也就是聯系觀與發展觀。昨天要求同學們對相關內容進行了預習，下面請同學們來將聯系和發展觀的提綱補充完整。

時間：9：46

二、系統回顧，形成體系（5分鐘）

1、學生將提綱補充完整。

2、突出抓關鍵詞，以點帶面。【設計意圖】：我校學生基礎差，學習自覺性不夠，需要注重基礎知識。那怕二輪復習，也需要將主干知識點重新串連一遍。通過此環節，一是讓學生迫使提前預習一輪復習的考點，二是進一步加強知識的系統性。

以集體回答為主，個別回答為輔。

過渡：梳理完主干考點，我們來看看以上考點中哪些是全國2卷中著重考察的對象？

時間：9：51

三、以史為鑒，把握重難點

學生根據數據從知識點方面分析備考啟示，自己把握重點。

1、近六年相關客觀題分析：（4分鐘）

選擇題近六年有24道哲學題，只有兩個年份，共3道題涉及唯物辯證法的總特征。并且都會考查聯系的特征，這足以說明聯系的特征這一知識點的重要性。

真題講練：

(2011·課標Ⅱ，19)我國每年生成的8億多噸秸稈的綜合利用率不高，絕大部分被廢棄。某公司深入研究秸稈的材質特性，另辟蹊徑，利用秸稈制造生態環保，結實耐用的板材。產品在國內外廣受歡迎，取得巨大的經濟效益，該公司之所以能夠捕捉到他人視看不見的商機，是因為

①善于突破事物表面的聯系，把握其本質的聯系 ②善于根據事物之間的固有聯系建立新的聯系 ③尊重聯系的多樣性，重視發揮偶然聯系的作用 ④尊重客觀聯系，發揮創新觀念改造世界的作用

A．①② B．②③ C．②③ D．③④

【設計意圖】：通過此環節，讓學生明確客觀題考察重點，重視相關考點。強調排除法的應用，組合型選擇題要挑錯選對。

時間：9：55

2、近六年主觀題分析：（1分鐘）

（1）由第三列，可知，主觀題的重點在辯證法上，六年里考了三次，主要在的核心“矛盾”這個關鍵詞上。“矛盾”是辯證法的難點也是重點，大家務必重視。但主觀題從未涉及唯物辯證法的總特征。

由此可見，主觀題很不待見“聯系”和“發展”，那么是不是可以扔到一邊不管。恰恰相反，大家要重視。我們來看第一列。

（2）由第一列，可知，從來沒有哪個知識點在主觀題中被連續兩年考查，所以去年的“普特關系及方法論”今年亦不會再考主觀題。以往考過的具體知識點再次被考主觀題的機率較小，反過來說，那些還沒考過的考點大家要注意了。

那么還有哪些重要內容沒有涉及呢？我們看提綱。

發展觀和聯系觀就是其中占比很大的一部分，下面我們來做一道高考模擬題。【設計意圖】：通過此環節，讓學生明確主觀題考察重點，重視相關考點。時間：9：56

模擬題限時練：（26分鐘）

1、做題：8分鐘

過半報時。時間：10：04

2、自講自糾教師補充：2分鐘

（1）審題：范圍，對象（分析，找到與該過程所有相關的理論，聯系說明即可），材料（研究過程），分數12分。時間：10：06

（2）材料與理論分析：5分鐘

過程：改進傳統，反復研究，不斷創新，終成正果。補充糾正

時間：10：11（3）答案分析：1分鐘，教師進行。時間：10：12

3、改2，公布答案，給出標準，交叉改卷，相互講評。時間：10：14

4、思8，典型個案，集體反思，筆記反思。時間：10：22 尋問三位被改同學：贊同否，自己的問題在哪里？如何進步？ 末了補充：如果有爭議，找老師。

東晉的葛洪首次描述了青蒿的抗瘧功能“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”。古人為何“絞取汁”，而不用水煎熬煮？屠呦呦意識到高溫提取可能破壞青蒿中的活性成分。于是，她重新設計實驗過程，改用沸點較低的乙醚為溶劑。終于在1972年成功提取出青蒿素。為了治療瘧疾，屠呦呦科研團隊500名科研人員，篩選2000個中草藥方，整理出600種抗瘧方劑，經歷了190次失敗。1992年她又發明出雙氫青蒿素這一抗瘧效果為前者10倍的“升級版”。

結合材料，運用發展的觀點分析屠呦呦團隊的研究過程。（12分）

①發展具有普遍性，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。屠呦呦團隊不是滿足于已有成績，而是不斷創新。

②發展是量變和質變的統一。屠呦呦科研團隊500名科研人員，篩選2000個中草藥方，整理出600種抗瘧方劑，最終取得了成功。

③發展是前進性和曲折性的統一。她們經歷了190次的失敗，最終成功。

④辯證的否定是事物發展的環節。從提取青蒿素到“升級版”的發明體現了辯證否定，促成了抗瘧藥物的發展。

三、以史為鑒，把握重難點（3分鐘）

老班的模考寄語：

模考成績的好壞，跟自己平時的努力、學習方法有關。成績不佳，需要反思努力夠不夠，方法對不對。成長的道路不是一帆風順的，面對挫折，我們更要對未來充滿信心，冬天來了，春天還會遠嗎？ 此刻，讓我們從點滴小事做起，每天都要進步，為高考全力沖刺！沖刺！沖刺！請同學們起立：大喊

奮力拼搏！奮力拼搏！奮力拼搏！下面該大家拼捕，表現了：

老師的上述寄語蘊含了唯物辯證法的哪些道理？（12分）

時間：10：25

（如果時間允許）上述材料體現了文化生活的哪些道理？（12分）

文化繼承與文化發展，傳統文化；立足實踐需要，繼承傳統，推陳出新，文化創新；中華文化的博大精深、源遠流長。

教案總體設計思路：

針對我校學生基礎差、習慣不好的特點，二輪復習主要目的是強化知識體系，抓重點扣難點，提升主觀題解題能力。

第二篇：唯物辯證法的聯系觀和發展觀練習題

唯物辯證法的聯系觀和發展觀練習題

單項選擇題：

1、事物的聯系具有普遍性，這就是說(B)A．任何兩個事物之間都是相互聯系的 B．任何事物都不能孤立存在

C．聯系是事物本身固有的能 D．聯系是事物之間是相互制約、相互影響的關系

2、事物之間的聯系是客觀的，它(A)A．不以人的意志為轉移 B．不能被人們認識和利用 C．是物質的根本屬性 D．是事物發展的根源 3．下列選項中關于聯系的理解正確的是(B)A．任何兩個事物之間都存在著直接聯系 B．任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著

C．有的事物與其他事物之間存在聯系，有的事物則不存在聯系 D．聯系有普遍性，但沒有直接性

4.2008年奧運會吉祥物的市場開發，不僅能夠擴‘大這些吉祥物原產地的國際影響，還會拉動當地的旅游發展。這體現的哲理是(A)A．事物是普遍聯系的 B．事物的聯系是客觀的 c．聯系是變化發展的 D．矛盾是普遍存在的

5．構建社會主義和諧社會，必須高度重視“三農”問題。在一定意義上說，農民的命運就是國家的命運。這是因為(D)A．城鄉“二元”分割結構難以打破 B．事物的聯系是具體的 c．人民群眾是歷史的創造者 D．整體與部分是辯證統一的 6．個人利益要服從國家利益，從哲學上講，這是因為（D）

A．部分高于整體，但也應服務于整體 B．整體離不開部分，但部分可以離開整體 c．部分對整體沒有太大的影響 D．整體處于統帥的決定地位，部分從屬于整體 7．如果把大街比作城市大動脈的話，“高樓”背后的小巷弄堂，就是城市的毛細血管。這些毛細血管是否通暢，也直接關系到城市的健康程度，這是因為(C)A城市的發展是前進性和曲折性的統一 B．城市的存在和發展是客觀的 c．城市是大街小巷構成的統一整體 D．城市的發展是量變和質變的統一 8．如果沒有正常的生態系統支持，經濟不可能獲得長久的可持續發展，經濟建設的成果也可能受到破壞。從暫學上看，上述材料主要體現了(C)A．內因與外因之間的辯證關系 B．事物發展的前進性與曲折性的統一 c．世界上的事物是普遍聯系的 D．正確意識對事物發展的促進作用

9、“樹欲靜而風不止”，這句話反映了(A)A．客蕊事物的存在與發展不以人的意志為轉移 B、世界上一切事物都是物質的 C．櫪要決定意識，意識對物質有反作用 D、運動是物質的根本屬性

10、新事物是指（C）

A．力量強大，取得勝利的事物 B．最新出現、又有最新形式的事物

C、符合客觀規律，具有強大生命力和遠大發展前途的事物 D．最新出現、最受人歡迎的事物

11．新事物必然要戰勝舊事物，最根本的原因是(D)A．新事物克服了舊事物中的消極因素 B．新事物增添了為舊事物所不能容納的新內容 C．新事物保留了舊事物中的積極因素

D．新事物符合客觀規律，代表了事物的炭展方向 12判斷一個事物是新還是舊，主要看這個事物(D)A．是否是過去沒有的、新出現的事物 B、是否是力量強大的事物

C．是否是發展成熟完善的事物 D、是否是符合客觀規律、有強大生命力的事物 13．“世異則事異，事異則備變。”這句話在哲學上啟示我們(A)A．思想要適應變化了的情況 B．認識只有同到實踐中去才能成為依據 C、發揮主觀能動性要以事實為依據 D．對具體問題要作具體分析 14．“不經歷風雨，怎能見彩虹。”其中包含的哲學道理是(B)A．意識對事物發聵有促進作用 B、新事物的成長壯大一般要經歷艱難曲折的過程 C、事物的發展是量變和質變的統一 D．充分發揮主觀能動性，我們的事業才能取得成功 15．共產黨員先進性的具體內涵不是固定的、-成不變的，而是與時俱進的，隨著時代和實踐的發展而發屣。這—論斷的哲學依據是(C)A．物質決定意識，意識是物質的反映 B．事物的跌系是普遍的、客觀的 C、事物是運動、變化、發展的 D、規律是普遍的客觀的 16．勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這提示我們(D)A．正確對待新事物 B、善于抓住機遇 C、積極促成質變 D．重視量的積累 17．下列選項中，比喻新生事物不可戰勝的是(D)A．黃河之水天上來，奔流到海不復回 B．時間好比長流水，只能流去不流同 C、欲窮千里目，更上一層樓 D．野火燒不盡，春風吹又生

18．過去二十多年來巾國經濟體制改革的歷程，可以形象地概括為兩個“出乎意料”：一是改革進展之快“出乎意料”；二是改革難度之大“出乎意料”。這一材料體現的哲學道理是(B)A．矛盾普遍性和特殊性關系的原理 B．前進性和曲折性相統一的原理 C、量變和質變關系的原理 D．運動和靜止關系的原理 19．下列選項中，符合量變與質變辯證關系的是(B)A．近朱者赤，近墨者黑 B、千里之行，始于足F C、城門失火，殃及池魚 D、金無足赤，人無完人

24．建設“誠信之都”不僅僅是企業的事情，領導干部必須率先垂范，還要把家庭教育、學校教育、單位教育和社會教育緊密結合起來，要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這主要是因為(B)A．主要矛盾決定著事物發展的方向 B．要素的狀況及其結構關系著系統功能的發揮 C、矛盾的轉化是有條件的 D．矛盾的普遍性和特殊性是相互聯結的

25．從蒸汽機車、內燃機車、電力機車到磁懸浮列車。動力越來越大，運力越來越強，速度越來越快。這表明(D)A．新事物是對舊事物的徹底否定 B．新事物是舊事物矛盾演變的結果

C、新事物的任何變化都是根本性質的變化 D．事物的發展是一個由低級到高級的過程

26．資源能源的開發和利用必須要堅持全面、協調、可持續的科學發展觀。無論是對于企業、政府還是個人，在能源的利用上必頒做到“瞻前顧后”、“左顧右盼”，這一做法堅持了(B)A．全面的觀點 B．聯系的觀點 C、解放思想、實事求是 D．發展的觀點

27．神舟六號載人航天飛行的圓滿成功，是我國載人航天工程“三步走”戰略進入第二步的重要開局。展望未來，任務十分繁重，前景無比美好。這蘊含的哲學道理是(B)A．事物是不斷運動、變化、發展的 B．事物的發展是前進性與曲折性的統一 C、事物的發展是量變與質變的統一 D．實踐是認識發展的動力

25．從蒸汽機車、內燃機車、電力機車到磁懸浮列車。動力越來越大，運力越來越強，速度越來越快。這表明(D)A．新事物是對舊事物的徹底否定 B．新事物是舊事物矛盾演變的結果

C、新事物的任何變化都是根本性質的變化 D．事物的發展是一個由低級到高級的過程

第三篇：高三政治復習《生活與哲學》3.7唯物辯證法的聯系觀復習學案

第三單元 思想方法與創新意識第七課 唯物辯證法的聯系觀

預習導學

一、學習目標

了解聯系的觀點是唯物辯證法的一個總特征

★理解聯系的含義和聯系的普遍性、客觀性、多樣性，堅持用聯系的觀點看問題 ★說明整體與部分的辯證關系及其指導意義

二、重點難點（加★）

三、自主學習

四、知識體系建構

探究質疑

1.聯系是普遍的，因此，任何事物之間都是相互聯系的。2.整體功能大于部分功能之和。

3.自在事物的聯系是客觀的，人為事物的聯系是主觀的。4.聯系是客觀的，因此人們對事物的聯系無能為力。5.部分功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。6.整體與部分的關系及共性與個性的關系。練習反饋

一、單項選擇題

1.北極熊變瘦了！科學家說，由于污染增多，污染物進入北極熊體內使其體型縮小；全球氣候變暖，海洋冰面減少，北極熊要花費更多的能量獵食，這樣就限制了它的生長。下列選項中與“北極熊減肥”現象所蘊含哲理相一致的是（）

①水集魚聚，木茂鳥集 ②對癥下藥，量體裁衣③上律天時，下襲水土 ④物我一體，心物一體

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

2.（2010江蘇卷）30.2009年6月，國務院常務會議原則通過了《江蘇沿海地區發展規劃》，這對于加快江蘇沿海地區的發展，促進長江三角洲地區產業優化升級和整體實力的提升，完善全國沿海地區的生產力布局具有重要意義。這表明()①

搞好局部有利于推動整體的發展 ②

政府運用行政手段對經濟實行調控

③

整體的功能狀態極其變化會影響到部分 ④

政府努力推進區域協調發展 A.①④

B.①② C.② ③ D.③④

3.生活在我國長江流域的中華鱘被譽為“活化石”。2009年10月4日，我國某研究所在世界上第一次成功實現了中華鱘全人工繁殖。這是人類在保護這一瀕危物種過程中取得的重大技術突破，具有里程碑意義。從聯系的觀點看，人工繁殖中華鱘的成功說明()①離開了人為事物的聯系，自然事物的聯系就不能實現 ②認識事物的本質聯系，能引導事物朝有利的方向轉化 ③發揮主觀能動性，人可以創造有利于實踐的具體聯系 ④離開了事物的真實聯系，主觀能動性就不能發揮作用 A．①② B．②③ C．②④ D．③④

4.“竹竿效應”源于對果農收摘果實的觀察，果農常用竹竿收取有刺大樹上的果實，只有竹

專心

愛心

用心

A.①②

B.②③

C.①③

D.12.世界金融危機給世界經濟帶來嚴重影響，同時也給我國經濟帶來影響。由于美國雷曼兄弟申請破產、美林證券被收購、美國聯邦政府宣布接管美國國際集團，由次貸危機引起的金融風暴席卷

全球。體現的哲學道理是（）

①聯系具有必然性，因而具體事物在聯系中的作用是確定不變的 ②聯系是普遍的，但具體事物之間的聯系是特殊的可變的 ③聯系具有直接性，因而具體事物之間的聯系是絕對的無條件的 ④聯系是客觀的，但具體事物之間的聯系是相對的有條件的 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

13.下列成語中與“見微知著”蘊含相同哲理的是（）A.一葉知秋 B.盲人摸象 C.坐井觀天 D.管中窺豹

14.一個男人在社會上可能扮演父親、兒子、學生、教師、管理者、被管理者等不同角色。這種現象從哲學上說反映了（）

A.聯系的主觀性 B.聯系的客觀性 C.聯系的多樣性 D.聯系的普遍性 15.農歷丁亥年是60年一遇的“金豬年”，不少青年夫婦把孩子的出生實踐鎖定在該年，認為這一年出生的“金豬寶寶”有福氣。從哲學上講，將個人命運同生肖屬相聯系在一起是不足取的，其依據是（）

A.想象的聯系代替不了事物固有的聯系 B.基于主觀目的的行為不會產生客觀的聯系 C.非本質的聯系掩蓋不了本質的聯系 D.聯系是客觀的，與人的活動無關

二、主觀題

16.（2009·廣東，40）根據下述材料，運用哲學常識回答問題。

地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但21世紀地球生態環境問題日益嚴峻。人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然：亂砍亂伐導致森林破壞，水土流失；過度耕種放牧導致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費加劇空氣污染，物種退化。

結合材料運用聯系的觀點分析生態問題。

17.近兩三年來，國家陸續制定和批準了一系列的區域規劃和區域性的文件。這些文件和規劃從整體的角度采說是基于我國促進經濟平穩較快增長的需要、推進區域協調發展的需要來制定的。從具體的編制角度來講，它特別突出了兩點，一是一定要體現國家的戰略意圖，也就是說，從國民經濟和社會發展的全局出發，而不是著眼于某個地方的局部利益。二是要特別考慮這個地方的比較優勢，突出它在這方面的特殊功能。也就是說，考慮到國家全局布局的同時，要充分體現這個地方的特殊需要。這樣，就避免了我們所有的區域規劃的地方化；另一方面避免了全國規劃一刀切，體現了各地的比較優勢。這樣的規劃制定以后，產生的效果非常明顯。

請運用唯物辯證法的聯系觀有關知識分析材料做法的合理性

專心

愛心

用心

第四篇：《生活與哲學》教案(第七課唯物辯證法的聯系觀第1課時)(.

第三單元 思想方法與創新意識

單元設計

從知識目標來看，本單元是在上一單元的基礎上，進一步追問世界是怎樣的，世界以怎樣的狀態存在和發展，發展的源泉和動力是什么，發展的方向和道路是什么，這些問題依然沒有跳出“如何正確看待我們周圍的世界”這一主題。如果說第二單元是從物質和意識、實踐和認識關系的角度，回答了“如何正確看待我們周圍的世界”，那么，本單元則側重于從方法論的角度回答“如何正確看待我們周圍的世界”這一主題，用思想方法的視角為我們展示了“世界是怎么樣的”壯麗畫面。這一內容從學科邏輯的角度來說，屬于辯證法的范圍。因此，本單元也可以看作是第二單元的續篇。

從能力目標來看，本單元主要是幫助學生掌握觀察事物、解決問題的科學方法，提高學生的思維能力，培養學生用聯系、發展、全面的觀點認識問題和解決問題的能力，培養學生用矛盾的觀點分析和解決問題的能力，培養學生用辯證否定觀認識和解決問題的能力，樹立創新意識和創新精神。

從情感、態度和價值觀目標來看，本單元主要是培養學生具有堅定的唯物辯證法的基本立場，自覺用唯物辯證的基本方法認識和改造世界，自覺反對和抵制形而上學的思想方法，牢固樹立和堅決落實以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，努力構建社會主義和諧社會。

總之，本單元在全書中處于承上啟下的位置，上承第二單元“我們如何看待周圍的世界”，下啟“如何認識社會，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀”這一全書的終結和歸宿，為學生正確認識社會，正確進行價值選擇，實現人生價值，提供了方法論準備。

附：單元知識結構圖

第七課 唯物辯證法的聯系觀

整體設計

教材分析

在本課中，第一課時分析唯物辯證法的聯系觀，世界是普遍聯系的，聯系是普遍的、客

觀的和多樣的。第二課時講解用聯系的觀點看問題。堅持整體和部分的辯證統一，掌握系統優化的方法，培養學生的綜合性思維方式，是我們自覺堅持唯物辯證法，反對形而上學的前提和基礎。這兩課時的內容具有內在的邏輯聯系，遵循一個嚴密的邏輯順序。如果說第一課時側重于從世界觀的角度講聯系，第二課時則側重于從方法論的角度講聯系。

教學重點

1.用聯系的觀點看問題。2.整體與部分的辯證關系。3.系統優化的方法。教學難點

1.自在事物與人為事物的聯系也是客觀的。2.聯系的客觀性和條件性。三維目標 知識目標

1.識記聯系的含義、聯系的普遍性的含義、客觀性的含義；整體與部分的辯證關系；系統的含義與特征。

2.理解自在事物與人為事物的聯系，聯系的多樣性，系統優化的方法，綜合性思維方法。3.運用世界普遍聯系的科學分析人類生存環境與人類生活的關系，組織學生討論如何才能統籌全局，選擇最佳方案，實現整體最優目標，說明如何掌握系統優化的方法，培養綜合性思維。

能力目標

1.培養學生全面地、聯系地看問題的能力。

2.綜合運用知識的能力，使學生在錯綜復雜的聯系中認識和發現本質的、固有的、內在的聯系的能力，堅持和把握整體與部分的辯證關系的能力，掌握系統優化的方法。

3.學會運用綜合性思維認識和處理生活、學習、工作中的問題。情感、態度和價值觀目標

1.通過學習逐步樹立唯物辯證法的聯系觀，自覺抵制形而上學的孤立觀。

2.懂得用聯系的觀點看問題，自覺地維護人類生存的環境，確信一切以時間、地點、條件為轉移，是我們正確認識世界和改造世界并取得成功的關鍵。

3.樹立整體意識，培養全局觀念，正確處理好個人與集體或個人與社會的關系，努力融入集體、融入社會；堅持系統優化的方法，統籌考慮，優化組合，鍛煉綜合性的思維，培養學生的合作精神和樹立集體主義的觀念，是這一課情感、態度和價值觀目標的最終落腳點。

第一課時 世界是普遍聯系的

教學過程

導入設計 導入一

（多媒體課件展示）

達爾文在《物種起源》一書中，講了這樣一個例子：貓、田鼠、熊蜂，三色堇（俗稱“蝴蝶花”），在自然界中是種屬相距甚遠的動植物。乍看起來，彼此互不相干，似乎沒有什么聯系。其實不然，三色堇屬于蘭科植物，是依賴熊蜂傳遞花粉受精的；一個地方熊蜂的數量，又跟田鼠的數量直接相關，因為田鼠常常破壞熊蜂的蜂窩；而田鼠的多少，又與貓的多少不可分。這樣，貓、田鼠、熊蜂、三色堇之間，就有了生死攸關的聯系：貓吃田鼠，貓多則田鼠少；田鼠毀掉蜂窩，田鼠少則熊蜂多；熊蜂能替三色堇傳遞花粉，熊蜂多則三色堇繁茂。

問題探究：這則材料說明什么樣的哲學道理呢？

學生回答：貓、田鼠、熊蜂、三色堇之間是相互聯系的。

教師總結：很好。這個例子生動地表現了事物之間的相互聯系和相互作用。它表明自然界中的動植物，被一種關系復雜的網聯系在一起。事實上，這種聯系之網，不僅在生物界存在著，而且在整個自然界和人類社會都存在著。這就是我們本課要學習的內容：世界是普遍聯系的。

導入二

（多媒體課件展示）

據報載，有一位農民，聽說某地培育出一種新的玉米種子，收成很好，于是千方百計買來一些。他的鄰居們聽說后，紛紛找到他，向他詢問種子的有關情況和出售種子的地方。這位農民害怕大家都用這樣的種子而使自己失去競爭優勢，便拒絕回答，鄰居們沒辦法，只好繼續種原來的種子。誰知，收獲的時候，這位農民的玉米并沒有獲得豐收，與鄰居家的玉米相比，也強不到哪里去。為了尋找原因，農民去請教一位專家，經專家分析，很快查出了玉米減產的原因：他的優種玉米接受了鄰居劣等玉米的花粉，所以沒能高產。

問題探究：這則材料說明什么樣的哲學道理呢？ 學生回答略。

教師總結：這說明任何事物都與其周圍的其他事物相互聯系、相互影響。推進新課

一、聯系的普遍性

教師：達爾文和老農的例子都說明，任何事物都不能孤立存在，都與周圍的其他事物存在這樣或者那樣的聯系。這些周圍事物是該事物存在和發展的條件。貓、田鼠、熊蜂、三色堇之間，優良品種玉米和其他品種玉米之間都是相互聯系的；這位農民之所以事與愿違，是因為他不懂得自己地里的玉米與鄰家地里的玉米是相互聯系、相互影響的，而不是孤立存在的。

拓展探究：請同學們舉出一些實際生活中事物相互聯系的事例。學生：老師和學生、人與自然、構成食物鏈的動植物之間等。

教師總結：同學們說得很好，其實生活中還有許許多多聯系的例子。無論從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯系之中。

所以，世界是一個普遍聯系的有機整體，是一幅由種種聯系交織起來的豐富多彩的畫面。世界上沒有一個孤立的事物存在。

板書：1.聯系普遍性原理

結論：聯系是普遍的，世界上一切事物都與周圍其他事物存在著這樣或那樣的聯系。觀點爭鳴:任何兩個事物都是互相聯系的。學生回答：錯的。

教師總結：確實如此。世界上的一切事物都與周圍的其他事物有著這樣或那樣的聯系。這里的周圍事物，是指那些會與這一事物發生影響、制約作用的事物，并非指世界上的一切事物。

兩個事物之間不一定存在相互影響、制約和作用的關系，但是沒有一個事物是孤立的，這事物和另外一事物沒有聯系，但會和其他周圍的事物存在聯系。所以我們只能說任何事物都處在聯系之中，沒有孤立的事物存在。而不能說任何兩個事物都是相互聯系的。

問題探究：世界上有沒有一種同任何其他事物都毫無聯系、絕對孤立存在的事物呢？ 學生回答：沒有。

教師總結：確實如此，因為聯系具有普遍性。

每一個事物都處在普遍聯系中，無論從內部構成要素來看、從與周圍事物的關系來看，還是從該事物與過去、將來的聯系來看，這種聯系都是普遍存在的；聯系這種相互影響、相

互作用、相互制約的關系在萬事萬物中都普遍存在，任何事物都處在聯系之中，沒有一種事物是孤立存在的，因而是普遍的。

上面講了這么多的聯系，那究竟什么是聯系呢？（過渡）板書：2.聯系的含義

含義：聯系是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。它是事物存在的基本條件，是唯物辯證法的一個總特征。

理解：第一，聯系是指相互影響、相互制約、相互作用的關系。第二，聯系既存在于事物之間，又存在于事物內部諸多要素之間。

哲學上講的聯系既是指事物之間存在的相互影響、相互制約、相互作用，又是指事物內部各要素之間存在的相互影響、相互制約、相互作用。

拓展探究：哲學上所講的聯系和日常生活中的聯系是什么關系？ 學生回答略。

教師總結：任何事物都在聯系中存在和發展，沒有聯系就沒有世界，這是從普遍意義來講的，是共性，與生活中人們常講的具體聯系是不同的，二者是共性和個性的關系。

名言：（多媒體課件展示）恩格斯說：“當我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動的時候，首先呈現在我們眼前的，是一幅由種種聯系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面……”如何理解這段話？

學生回答：聯系是普遍的。教師總結：這段話主要說明整個世界包括自然界、人類社會和思維是一個普遍聯系的統一整體。

結論：事物是普遍聯系的原理。內容：唯物辯證法認為：（1）聯系是指事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約、相互作用。（2）事物的聯系具有普遍性，它主要表現在以下幾個方面：

一、任何事物內部的各個部分、要素、環節是互相聯系的；

二、任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著；

三、整個世界是一個相互聯系的統一整體。

方法論意義：堅持用聯系的觀點看問題，認識和把握事物的真實聯系，具體分析事物之間的聯系。

二、聯系具有客觀性

板書：1.聯系的客觀性原理 問題情境

殺狼保鹿（多媒體課件展示）

20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。大約有四千只鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。

美國總統羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效保護，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。

槍聲在森林里震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發出慘叫，一命嗚呼。經過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。

得到保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。在這個“自由王國”中，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。

很快，森林中的鹿增多了，總數超過了十萬只。十萬只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運。森林中的綠色植被一天天地減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。

災難終于降臨到鹿群的頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數只

鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

問題探究：這則材料說明了什么樣的哲學道理？它給我們什么啟示呢？

學生：狼和鹿是相互聯系的，它們之間相互影響、相互制約、相互作用，而且這種聯系是事物本身固有的，人不能破壞它，否則會受到懲罰的。

教師總結：同學們分析得很好。羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者！盡管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中一些鹿的總數控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護的鹿，一旦超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。

凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互作用、相互影響的。僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。

結論：聯系是客觀的，是事物本身所固有的，不以人們的意志為轉移。人們既無法否定一事物與周圍事物的客觀聯系，也無法割斷事物的昨天與今天、今天與明天的聯系。

聯系客觀性的主要表現：

第一，人們不能憑空創造聯系。

第二，人們也不能任意消滅固有的聯系。如“竭澤而漁”“殺雞取卵”的做法都是錯誤的。

板書：2.自在事物和人為事物的聯系 事物的聯系就其與實踐的關系來說，可以分為自在事物的聯系和人為事物的聯系。自在事物中的種種聯系在人類產生之前就存在了，它們當然不以人的意志為轉移。

如生態系統聯系、食物鏈等聯系都是事物本身固有的、客觀的。人為事物的聯系是實踐的產物，盡管它們呈現著“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉移。因為人為事物的聯系只是通過實踐這一客觀的物質活動才能形成，形成之后便獨立于人的意識之外。

如南水北調工程、計算機網絡的出現等，聯系建立后也是客觀的，不以人的意志為轉移。板書：3.聯系客觀性原理的方法論意義

聯系的客觀性要求我們，要從事物固有聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。主觀臆造并不存在的聯系。

問題情境

（多媒體課件展示）

人類與環境的聯系是客觀的，為了追求眼前的經濟利益，不惜破壞自然資源和生態環境，掠奪式地開采資源。這些做法，都是有害的，人類因為破壞了自然環境，造成了嚴重的環境污染，結果使人類也受到了懲罰。

問題探究：聯系是客觀的，這是否意味著人們對事物的聯系是無法改變的？ 學生：不是。

教師總結：不是的。人們發揮了主觀能動性，可以在原有聯系的基礎上，建立起新的具體的聯系。

板書：4.人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，建立新的具體聯系 問題情境

耳朵與巧克力（多媒體課件展示）

這是一場舉世罕見的重量級拳王爭霸賽——泰森對霍利菲爾德。霍利菲爾德寶刀不老，使出慣用的貼身術，使泰森難以施展身手，情急之下，泰森便張口咬了霍氏的耳朵，令全場轟動，輿論大嘩。但許多人看后，最多只是把它作為茶余飯后的談資一笑而過，誰又能意識到這是個發財的機會呢？想不到美國的一個巧克力商人在“咬耳”丑聞發生之后，立即推出了一種形狀像耳朵的巧克力，上面缺了一個角，象征著被泰森咬過的霍氏的耳朵，巧克力的包裝上還有霍氏的大幅照片。此舉立刻使這種品牌的巧克力備受關注，在諸多品牌的巧克力中脫穎而出。這個巧克力商人的“巧妙聯系”贏來了滾滾財源。

問題探究：這種新建立的聯系是不是對原有聯系的否定呢？

教師總結：這種新的聯系的建立，絕不是對原有聯系的否定，而恰恰要以原有的聯系為基礎，恰恰體現了人的主觀能動性、意識的能動作用。只是使聯系的具體形式發生變化。

我國目前正在興建的四大工程——南水北調、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送，不僅強化了西部與東部的聯系，促進西部經濟發展，而且帶動了東部及沿線地區的聯系，推動了經濟和社會的發展。這也是人們發揮主觀能動性，建立新的聯系最好的實例。

三、聯系的多樣性 問題探究：（多媒體課件展示）

魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。——直接聯系 城門失火，殃及池魚。——間接聯系 師傅領進門，修行在個人。——內在聯系 時勢造英雄。——外在聯系 無風不起浪。——因果聯系 虛心使人進步。——因果聯系

牽一發而動全身。——整體與部分的聯系 一著不慎，滿盤皆輸。——整體與部分的聯系 問題探究：上述觀點分別體現了什么樣的聯系？ 學生回答略。

在學生回答之后再顯示答案。板書：1.聯系多樣性原理

結論：世界上的事物千差萬別，事物的聯系也是多種多樣的。有直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。不同的聯系對事物存在和發展起著不同的作用。我們不僅要看到那些直接的、表面的、眼前的、外在的、非本質的聯系，更要看到間接的、內在的、長遠的、本質的聯系。這對于我們正確認識事物具有重要的意義。

（多媒體課件展示）直接聯系——間接聯系 內部聯系——外部聯系 本質聯系——非本質聯系 必然聯系——偶然聯系

板書：2.聯系多樣性的方法論意義

聯系多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件,一切以時間、地點和條件為轉移。

四、聯系的條件性 問題探究：有人說：“世界上任何兩個事物之間都存在著聯系。”這種說法對嗎？為什么？（多媒體課件展示）

學生：錯的。教師總結：聯系的多樣性同事物所處的條件的多樣性是密切相關的。因此聯系的多樣性要求我們把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。

教師舉例：只有具備了氧氣、水、適當的溫度等必要條件，地球上的生命才能存在和發展起來。

當然，條件是可以改變的，人們可在實踐中發揮主觀能動性，改變條件、創造條件。人的活動是以客觀條件為轉移的，同時又是參與條件的變化的。人類歷史就是不斷為自己創造新的生存條件的歷史，簡單地說就是創造條件的歷史。但是，條件的變化也是有規律的，人們改變或創造條件，必須遵循客觀事物本身變化的規律，并依賴于一定的條件。為了確保認識和實踐活動的成功，我們要努力把握客觀事物與人的實踐活動所依賴的各種條件，既要注重客觀條件，又要充分調動和發揮自身的主觀條件；既要把握內部條件，又要關注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。

課堂小結

綜上所述，世界上一切事物都處在普遍聯系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯系的統一整體。事物的聯系不僅是普遍的，而且是客觀的、多樣的、有條件的，我們要認識和把握事物的真實聯系，切忌主觀隨意性，要一切以時間、地點、條件為轉移。

板書設計

課后作業

一、單項選擇題

1.以下關于聯系的說法正確的是（）A.任何兩個事物之間都存在著直接聯系 B.任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著

C.有的事物與其他事物之間存在聯系，有的事物則不存在聯系 D.聯系具有普遍性，但并不是說任何事物之間都有聯系 2.“只要你對著飛馳的流星許個愿，你的愿望就能實現。”這種說法（）A.肯定了聯系的普遍性和多樣性 B.揭示了意識能夠正確反映客觀事物 C.否定了意識的能動作用 D.忽視了聯系的客觀性

3.1噸廢報紙=850千克再生紙=少砍17棵樹。廢報紙的循環再利用與樹木、環境、經濟、社會的關系表明，事物之間的聯系是（）

A.復雜多樣的 B.不可捉摸的 C.因人而異的 D.固定不變的

4.2003年上半年影響中國經濟的不利因素除了“非典”之外，還有伊拉克戰爭。這場戰爭影響了我國的石油進口價格。這說明（）

A.事物是處在運動、變化、發展之中的 B.事物是普遍聯系的

C.任何事物之間都存在著相互影響、相互制約的關系 D.事物之間的聯系是客觀的、無條件的 相傳廣州附近有口“貪泉”，飲之貪得無厭。東晉吳隱之受命赴任廣州刺史，對此卻不以為然，大膽飲之。到任后，吳隱之勤謹清正，整肅貪腐，為民稱頌。運用有關哲學知識，完成5～6 題。

5.相傳如果飲“貪泉”之水，人將變得貪得無厭，這種認識（）A.否認事物聯系的普遍性 B.否認事物聯系的客觀性 C.否認人的主觀能動性 D.否定了事物聯系的條件性

6.吳隱之對傳聞不以為然，飲“貪泉”之水，依然勤謹清正，為民稱頌，表明（）A.世界是客觀的物質世界

B.事物之間的聯系是可以改變的

C.事物之間的聯系是難以捉摸的、不確定的

D.飲“貪泉”之水和貪得無厭之間并沒有必然聯系

二、非選擇題

7.20世紀90年代以來，世界各國把發展循環經濟看作是實施可持續發展戰略的重要途徑和實現方式。傳統經濟是一種“資源——產品——廢棄物”單向流動的線型經濟。循環經濟倡導的是一種與環境和諧的經濟發展模式，它要求把經濟活動組織成一個“資源——產品——再生資源”的反復循環流程，做到生產和消費“污染排放最小化、廢棄物資源化和無害化”，以最小的成本獲得最大的經濟效益和環境效益。

根據所學知識回答：（1）什么是聯系？

（2）循環經濟所倡導的經濟發展模式是如何體現聯系觀點的？ 參考答案：1.D 2.D 3.A 4.B 5.B 6.D 7.（1）聯系是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。（2）聯系具有普遍性、客觀性，所以我們要堅持用聯系的觀點看問題。循環經濟是“資源——產品——再生資源”相互聯系的有機統一整體。

聯系具有多樣性，我們要把握聯系的多樣性，一切以時間、地點和條件為轉移。“資源——產品——再生資源”的反復循環體現了原因和結果在一定條件下可以相互轉化，循環經濟的流程還體現出當部分以有序、合理、優化的結構形成整體時，整體的功能就會大于各部分功能之和。

聯系雖然是客觀的，但是人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，建立新的具體聯系。循環經濟實現了經濟效益、環境效益和社會效益的統一。

第五篇：《生活與哲學》第八課唯物辯證法的發展觀復習學案

《生活與哲學》第八課 唯物辯證法的發展觀 復習學案

【復習目標】

◇識記：發展的概念；發展的前進性和曲折性；發展的量變與質變狀態；

◇理解：發展的普遍性；發展的方向、道路和形式

◇運用：結合現實問題，分析說明事物前途是光明的，道路是曲折的

【重點難點】

★

1、發展的實質；

2、新事物是不可戰勝的；

3、量變與質變的辯證關系；

【知識鏈接】

1、結合從“總體小康”到“全面小康”的發展過程，說明事物的發展是量變與質變的統一。

2、結合當前世界金融危機以及中國經濟的發展，說明事物的發展是前進性和曲折性的統一。

【考點梳理】（A、B級）

知識點一：世界是永恒發展的（1）

1、發展的普遍性（2）

（3）

提示：世界是永恒發展的，世界上的一切事物都有其產生和發展的過程，都處于永不停息的變化之中，絕對不變化、根本不發展的事物是不存在的。

2、發展的實質（發展的概念）

是事物的______和_______，是_________的產生和_________的滅亡。

提示：事物是運動變化的，但并非任何運動變化都是發展，只有那些上升的、前進的的運動變化才是發展。

提示：（方法論要求）世界是永恒發展的，要求我們用_________________________看問題。

第一，既要認識事物的現狀，又要了解它的過去，預測它的未來。如：堅持可持續發展。

第二，要根據事物在發展中的階段來確定我們對事物的態度。如：正確評價社會主義初級階段。

第三，要培養創新精神，促進新事物的成長。如：第十課講的理論創新、制度創新、科技創新。

知識點二：用發展的觀點看問題

（一）發展的前進性和曲折性（趨勢）

1、事物發展的前途是 的。因為①新事物是符合，具有 和遠大前途的事物，它在舊事物的 中孕育產生，克服了舊事物中 的 的和 的東西，汲取了其中 的 的因素，并 了為舊事物所不能容納的新內容，因而具有舊事物無可比擬的。舊事物違背事物發展的，因而最終走向滅亡。

②在社會歷史領域，新事物符合 發展的必然趨勢，反映了 的基本要求，符合 的根本利益和要求，得到廣大人民群眾的擁護和支持。③新事物必然戰勝舊事物，新陳代謝是宇宙間不可抗拒的規律。

提示：區分新舊事物的幾個不科學的標準：以時間先后來判斷；以事物一時力量的強弱、發展速度的快慢、是否成熟和完善來判斷；僅從事物的名稱、旗號等表面形式的新或舊來判斷。

2、事物發展的道路是 的。①新事物的發展總要經歷一個由 到、由 到 過程。②新事物本身不可避免存在著 和 的地方，人們對新事物的 也有 一個過程。③ 事物在開始時往往比較，因而總是頑強抵抗和極力扼殺新事物。④新事物戰勝舊事物不可能，必然經歷一個 和 的過程。

提示：事物發展是前進性和曲折性的統一，只承認前進性而否認曲折性，是形而上學的直線輪；只承認曲折性而否認前進性，就會喪失信心，是悲觀主義論調。

3、發展的前進性和曲折性的方法論要求

事物發展的方向是 的，事物前進的道路是 的。因此我們既要看到前途是 的，對未來充滿信心，積極、熱情 和悉心 新事物的幼芽，促使其成長壯大，又要做好，不斷前克服進道路上的，勇敢地接受，在曲折的道路上問鼎事業的輝煌。

（二）發展的量變與質變狀態（辯證關系）

量變和質變是事物發展過程中兩種不同的狀態.(1)量變和質變的區別

含 義

特 征

表 現

量變

指事物______的增減和_____的變更。

_____________的變化

統一、相持、平衡和靜止

質變

指事物 的變化，是事物由一種質態向另一種質態的飛躍。

_____________的變化

統一物的分解、平衡和靜止的破壞

提示：如何理解量變中的“場所的變更”？

量變引起質變有兩種情形，一是事物在大小、速度、程度和規模等方面的變化引起質變，這是“數量的增減”；二是事物在總體上數量不變，只是構成事物的成分在結構和排列次序上發生了變化，也能引起質變，這是“場所的變更”。“場所的變更”常見的具體情形如：田忌賽馬，下棋，譜曲，金剛石與石墨，家庭聯產承包責任制，經濟結構調整（如產業結構、地區結構、行業結構、企業結構調整等）。

(2)量變和質變的聯系

①量變和質變是事物發展過程中兩種不同的_______。②事物的發展總是從______開始的,量變是質變的__________,質變是量變的__________。③質變為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的。

提示：①并不是所有的量變都能引起質變，量變必須積累到一定程度才會引起質變；并不是所有的質變都是發展，發展是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。②事物由量變到質變，并不代表事物發展過程的終結，事物發展是由量變到質變無限發展的，循環往復，不斷前進，這里的“循環往復”不是簡單的重復，而是一次比一次更高級的量變和質變。

（3）量變與質變辯證關系院里的方法論要求

第一、量變是質變的必要準備，要積極做好。不能拔苗助長、急于求成。

第二、質變是量變的必然結果，在量變已經達到一定程度,只有改變事物原有的性質才能向前發展時,要果斷抓住時機，促成，實現事物的飛躍和發展。

提示：要正確認識質變和量變各自的重要意義，我們要維持事物的性質基本穩定時，必須保持事物的量變狀態；我們要改變事物的根本性質時，必須促成事物的質變。

小結：關于發展的基本原理：(1)發展的普遍性原理（三個方面）(2)事物發展是前進性和曲折性的統一（兩個方面）(3)量變與質變的辨證關系原理（兩個方面）

【重點突破】（BC級）

【難點解析】（D級）

（1）“事物既然是永恒發展的，就不存在靜止或者倒退”，這種看法是錯誤的。事物的發展只是運動變化的一種狀態。相對靜止或者倒退也是運動變化的形式。

（2）“運動”和“發展”是兩個不同的概念。運動是指“一般的變化”，包括世界上發生的一切變化和過程。而發展是指一種特殊的運動變化——前進性、上升性運動。即由簡單到復雜，由低級到高級的運動變化。發展就是新事物代替舊事物的運動變化，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。

（3）“事物的量發生變化，事物的質也都隨之發生變化”的認識是錯誤的。量變是質變的前提和準備，質變是量變的必然趨勢。但在一定范圍內，量變并不引起質變。只有量變達到一定的程度，事物的質才能隨之發生變化。

（4）正確認識“聯系與發展”的聯系：二者同為辯證法的總特征，且有著內在的聯系。聯系指事物的相互影響、相互作用，由此構成事物的運動變化，而事物的運動變化又包含著一種前進性上升性的趨勢，這就是發展——聯系構成變化發展。

【小結反思】（構建知識網絡，必做項）（C級）

【當堂檢測】

（一）單項選擇題（A、B級）

1.（09海南）2009年3月28日20時30分到21時30分，全球24個時區的2000余座城鎮以熄燈一小時的方式“接力”參加了世界自然基金會發起的旨在節能減排保護人類地球家園的“地球一小時”活動，我國從東到西眾多城市的公眾積極參與了這一活動，隨著人類改造自然能力的不斷增強，人類對地球家園造成的破壞性影響也越來越嚴重，人們通過“地球日”“地球一小時”等活動喚醒公眾的環保意識，是因為（）

①環境的人為惡化有一個從逐漸量變到根本質變的演變過程②環境的人為惡化是一個不可逆的從量變到質變的發展過程③環境的改變是人類不斷征服自然的從量變到質變的過程④環境的改變是人與自然和諧相處的從量變到質變的過程

A．①② B.②③ C.③④ D.①④

2.（09北京）醫學研究表明，大多數成年人的身體健康與其血液pH值有關，如圖9所示。

A.pH值在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變 B.pH值在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變

C.pH值在6.8和7.45間的任何變動均屬于質變 D.pH值在7.35和7.8間的任何變動均屬于質變

3.（09山東）2009年是達爾文的《物種起源》發表150周年。下列與《物種起源》中“物種變異、逐步進化”蘊涵的哲理不一致的是（）

A．量變與質變的辯證關系 B．肯定與否定的辯證關系 C．實踐與認識的辯證關系 D．運動與靜止的辯證關系

4.（08全國）長期以來，農業生產中施肥澆水憑經驗和感覺。某教授對傳統經驗進行系統分析，去偽存真、總結概括，研究、開發出“基于模型的精確作物管理技術”，指導農民定時定量科學種田，取得了少施氮肥、增產增收的顯著成效。定時定量科學種田取得顯著成效，說明（）

①量的積累必然推動事物的發展 ②量的積累不一定引起質的變化

③適度量變才能推動事物發展 ④量變和質變辯證統一的A.①② B.③④ C.①③ D.②④

5.（08海南）中國的詩詞歌賦、名言警句常常蘊含著豐富的哲理。下列組合選項中，兩者都蘊含量變引起質變哲理的是（）

A.干淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；鍥而不舍，金石可鏤

B.兩句三年得，一吟雙淚流；浮云游子意，落日故人情

C.文章千古事，得失寸心知；讀書破萬卷，下筆如有神

D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；讀書百遍，其義自見

6.（08江蘇）下列詩句中蘊含新事物必然戰勝舊事物這一哲學道理的是（）

①沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 ②近水樓臺先得月，向陽花木易為春

③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 ④山重水復疑無路。柳暗花明又一村

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

7.（07廣東）“集腋成裘，聚沙成塔”與“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”共同蘊涵的哲理是（）

A.抓住時機，促成質變 B.要重視量的積累

C.量變是漸進的、不顯著的變化 D.要重視事物的質變

8.（07江蘇）早在20世紀50年代，中央就曾提出建設“社會主義新農村”。改革開放以來，中央的一些文件有類似提法。2006年，中央又一次提出要以科學發展觀為指導建設社會主義新農村。這一過程說明（）

A.任何事物的發展都是前進性與曲折性的統一 B.任何事物的發展都是總是從不完善到比較完善

C.新事物最終必定要戰勝舊事物 D.舊事物還有可能重新壓倒新事物

9.（07江蘇）“貴上極則反賤，賤下極則反貴這。”（《史記·貨殖列傳》）這句話體現的哲學道理是（）

A.矛盾雙方必然相互轉化B.量變到一定程度必然會引起質變

C.事物發展是內因與外因的統一D.事物是在曲折中發展的10.（07上海）在下列成語中，能夠體現量變和質變辯證關系的是（）

A.庖丁解牛，游刃有余 B.繩鋸木斷，水滴石穿

C.一葉障目，不見森林 D.失之東隅，收之桑榆

11.（08年天津）2008年的國務院機構改革也稱作“大部制”改革。回答下題。

“大部制”改革是1982年以來我國第6次國務院機構改革。我國的行政機構改革是循序漸進的，不可能一蹴而就。這體現了（）

A.發展是循環往復的過程B.質變是量變的必然結果

C.事物的發展是一個過程D.新事物必然戰勝舊事物

美國科研人員做過這樣的實驗：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度的變化，卻沒有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現象被稱為“青蛙效應”。回答下題。

12.（09全國）“青蛙效應”說明的關于事物發展狀態的哲理是（）①事物變化發展的實質是引起質變的量變 ②事物的質變是由漸進的量變引起的③事物的質變就發生在無形的量變之中 ④事物的不顯著的量變可以向質變轉化

A．①② B． ①③ C． ②④ D．③④

13.（2009年廣東）“愛情無須死去活來，溫馨就行；朋友無須如膠似漆，知心就行；金錢無須取之不盡，夠用就行；身體無須長命百歲，健康就行。”這段話體現的哲理是（）A．重視量的積累 B．抓住時機促成質變

C．把握適度原則 D．抓住機遇贏得主動

（二）非選擇題（C、D級）

1.D 【解析】本題考查考生理解和運用知識的能力，屬于中等難度題。環境的惡化是一個從量變到質變的過程，故①的說法正確；環境的人為惡化是可逆的，因此我們才要保護環境，故②的說法錯誤；人與環境的關系應該是和諧統一的，故③的說法錯誤，④的說法正確。

2.A【解析】根據圖表的內容，實際上它將人的健康分為幾種性質不同的狀態，分別是健康，非健康，死亡三種，然后pH的值在這些狀態之間的變化都是量變，因為事物的性質沒有變。而從健康到非健康，從非健康到死亡這些變化才是事物的質變，所以根據此我們判斷上述說明只有A是正確的。

3.C【解析】本題是逆向型選擇題。題干體現了運動和靜止、量變和質變的關系和辯證的否定觀，而沒有體現實踐和認識的辯證關系，故選C項。

4.B【解析】本題考查質變和量變的辯證關系，量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。量的積累只有達到一定程度才能引起質變發生，而事物的發展是新事物代替舊事物，是質變，因此，量變必然推動事物發展是錯誤的，排除①。質變的發生需要適度量變，過猶不及，故③正確。②和材料無關。

5.A【解析】“狂沙”經千淘萬漉可得“金”，“金石”因不舍地鍥刻而“可鏤”，都體現了量變引起質變的道理。A正確，B中兩句都不能體現。C、D都只有后一句體現了量變引起質變的道理。此題考查對量變引起質變哲學原理的運用能力。難度較小。此類題型是高考常考題型，要做好此題，必須首先深刻理解哲學原理的內涵，然后，結合選項逐項分析。

6.B【解析】沉舟，病樹，陳葉，后波，均為舊事物的代表，千帆，萬木，新葉，前波，為新事物的代表，①③體現了新事物戰勝舊事物。②體現了聯系的觀點，④反應了事物的前進性與曲折性的統一，與題干聯系不緊密，應排除。

7.B【解析】量變與質變的辯證關系要求我們要重視量的積累，抓住時機，促成飛躍。它們共同蘊涵的哲理是要重視量變，應選B項。其他三項明顯不符合題意。

8.B【解析】本題考查新事物發展的知識，考查分析推理能力。材料反映了黨對社會主義新農村的認識在不斷發展，從20世紀50年代中央提出“新農村”到2006年的“新農村”，說明了事物的發展從不完善到比較完善的過程，選B項；A、C、D 三項觀點正確，但不能反映材料內容。

9.B【解析】本題考查事物發展的原因、狀態、趨勢等知識，考查理解能力。材料中的觀點說明事物發展到一定程度會走向其對立面，這體現了量變到一定程度必然引起質變的道理，選B項；矛盾雙方并不必然轉化，A項錯誤，材料中沒有說明轉化的原因，C項不選，材料沒有說明發展道路，D項不選。

10.B【解析】A項說明客觀事物都有它內在的規律性，我們可以通過長期的實踐來認識和掌握它的規律，從而把事情做得更好。B項體現了量變與質變的關系。C項體現了用片面的觀點看問題。D項體現了矛盾雙方在一定條件下相互轉化的道理。

11.C【解析】行政機構改革是循序漸進的，不可能一蹴而就，這表明事物發展的道路是曲折的，新事物戰勝舊事物必然經歷一個漫長曲折的過程。事物發展的道路是曲折的，但前途是光明的，A錯誤。B、D本身表述正確，但不符合材料中心。

12.C 13.C