第一篇：人口與人種教案

一、教學目標

1、知道目前世界人口總數;了解世界人口增長的特點。

2、能運用有關人口統計數據計算人口的自然增長率。

3、運用地圖說出人口分布的特點。

4、了解影響人口密度的自然原因。

二、教學重點、難點

1、人口自然增長率、人口密度的概念。

2、世界人口增長和分布的特點。

三、教學過程(一)導入新課

在上個世紀下半葉地球村的居民急劇增長,以致人們驚呼“人口爆炸了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。今天我們學習有關內容,板書課題:人口與人種(二)第一次學習

出示學習目標:

1、知道現在世界人口數。

2、了解人口增長速度由什么決定。

3、會計算自然增長率。

學生學習3分鐘。

匯報交流,其中人口自然增長率要重點

自然增長率=出生率-死亡率

完成活動65頁1、2題(三)第二次學習

出示學習目標:

1、運用地圖說出人口分布的特點。

2、人口密度的概念和計算

3了解影響人口密度的自然原因。

學生學習6分鐘,然后學生匯報交流,師生補充。

1、人口稠密地區是在亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區;人口稀疏地區在極端干旱的沙漠地區、氣候過于潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區或地勢險峻的高原、山區。

2、影響人口密度的自然原因:地勢平坦,氣候溫和濕潤,降水量適宜的地區適合人類居住,所以人口稠密,相反,地形險峻、氣候過于干旱或過于濕潤、非常寒冷的地區,降水量過多或過少的地區,不利于人們生產和生活,所以人口稀疏。

完成活動67頁1、2題

第二篇：人口與人種 教案 第一課時

《第一節：人口和人種》教案

授課時間：2013.12.12第6節 授課班級：初一5班 教授學科：地理 授課教師：張曉強

知識目標：

1、能夠通過比較，了解世界人口增長的地區差異，對各地區人口增長的快慢形成初步印象；

2、能夠運用世界人口分布圖，歸納世界人口分布的特點；

3、初步了解影響世界人口分布的因素。能力目標：

1、運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。

2、能利用世界人口統計數字繪制人口增長統計圖或柱狀折線圖。情感目標：

使學生樹立正確的人口觀、人地觀。教學重點

世界人口增長和分布的特點。教學難點：

人口自然增長率的概念、計算和意義。

教具準備：

世界各大洲或地區人口數和自然增長率分布圖 教學方法：

讀圖分析教學方法。教學過程

［導入新課］人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”，在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他們又是如何分布的呢？

現在我們先學習第四章第一節，人口與人種。

一、世界人口增長

1、人口增長特點

自主學習：閱讀課本P70前兩段內容，思考下列問題。（1）現在全球大概有多少人？

（2）世界人口每增加10億分別用多少年？這說明人口增長速度有什么特點？完成P71活動題表格。

（3）根據圖4.1“世界人口增長曲線”分析人口增長速度的快慢，總結世界人口的變化趨勢。

時間

人口增長特點

① 18世紀以前--------十分緩慢； ② 工業革命以后--------大大加快； ③ 二 戰 后-----------迅速增長；

④ 現

在-----------基數大，年增8000萬。變化趨勢：緩慢→加快→更快→變慢

2、人口自然增長率

（提問）人口增長的速度有快有慢，它是由什么決定的呢？ 人口自然增長率

（自學）讓學生閱讀課本P70第3自然段，理解人口自然增長率的概念及計算方法，人口出生率、死亡率和自然增長率公式，從中了解出生率、死亡率和自然增長率的含義。

（師總結）人口的增長是由出生率和死亡率決定的。出生率減去死亡率就是人口自然增長率。

（練習）某一地區在一年中平均每1000人當中，出生并成活了25個嬰兒，死亡11人，這個地區在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長率各是多少？（出生率：2.5%；死亡率：1.1%；自然增長率：1.4%）

3、閱讀課本P71第2段，讀圖4.2，完成下列問題。（1）按人口從多到少排列大洲。（亞、非、歐、拉美、北美、大洋洲）（2）按人口增長率從大到小排列大洲。

（非洲、大洋洲、亞洲、拉丁美洲、北美洲、歐洲）

4、探究：北美人口自然增長率較低，為什么人口增長比歐洲快得多？（人口遷移政策比較開放，經濟發達，遷入人口多。）小結：

學生與教師共同歸納本節課知識點。【教學反思】

第三篇：第一節　人口與人種 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

教學目標

一、知識目標

(1)理解人口增長的特點。

(2)理解世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。

二、能力目標

學生學會運用地圖、資料，說出世界人口增長的特點。

三、情感、態度、價值觀目標

通過讀圖、繪圖的訓練，進一步培養學生的動手、動腦和審美能力以及分析、歸納問題與解決問題的能力。

2.教學重點/難點

教學重點與難點 世界人口增長特點；

3.教學用具 4.標簽

教學過程

【引入新課】：隨著社會不斷的進步和發展，我們周圍有越來越多的人找不到工作，甚至許多人面臨著下崗或已經下崗，這是為什么呢？（其中人口不斷增長以及人口過多是原因之一）。

【投影】“世界人口增長曲線”圖，討論世界人口是怎樣變化的？（首先引導學生發現此類地圖的讀法）

【教師小結】 從“世界人口增長曲線”圖中可以直觀的看出，曲線平緩，說明人口增長緩慢；曲線較陡，說明人口增長較快。所以在18世紀以前，人口增長得十分緩慢；18世紀以后，特別是20世紀以來，世界人口增長的速度才大大加快。目前世界人口已經超過70億，到2050年左右將達到90億。

【活動探究】看圖4.3“世界人口增長示意圖”，完成活動1，即計算世界人口從1830年的10億到1990年的60億，人口每增10億所需的時間，讓學生將答案填人右表中，然看看這些數值的變化規律。(每增加10億人口所需時間越來越短，即人口增長速度逐漸加快。)

【分組討論】20世紀以來的世界人口為什么會不斷增加？（醫療衛生事業的不斷發展、生活水平的不斷提高，社會基本穩定等）

【投影圖片】看圖4.2“人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”討論：人口的增長與哪些因素有關？在何種情況下人口會不斷增加？何種情況下人口會不斷減少？

【學生總結】人口增長速度的快慢，是由人口的出生率與死亡率所決定的，即由人口自然增長率來決定的。當人口自然增長率大于0時，表示人口增加，數值越大，表示增加越多，也就是人口增長快；當人口自然增長率等于0時，表示人口即不增加，也不減少，也就是人口停止增長；當人口自然增長率小于0時，表示人口減少，絕對值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。

【活動探究】組織學生進行活動2，計算下表中四個國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。組織學生討論 1.比較表中四個國家自然增長率的大小。2.德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么? 【師生小結 】四個國家的人口自然增長率由大至小排列為：尼日利亞>巴西>英國>德國；

德國的人口自然增長率是負值，說明德國的人口死亡率高于出生率，人口出現負增長即人口在減少，但是由于有外來移民的補充，實際人口并沒有減少?！局笇W生活動】看圖“世界各大洲和各地區的人口”，了解人口自然增長率較低的大洲？人口自然增長率較高的大洲?

【總結】通過以上活動可以得出：世界人口在不斷增長，而且增長速度不斷加快，但各國增長不同，即世界人口的分布是不均勻的?！菊n堂小結】略 【課堂訓練與檢測】

板書 【板書設計】

第一節 人口與人種

一、人口的增長

1、世界總人口：2011年10月31日 70億

2、世界人口增長特點：緩慢——加快——更快——減慢

3、人口自然增長率=出生率-死亡率

第四篇：人口與人種(第一課時)教案

第四章 居民與聚落

第一節 人口與人種（第一課時）教案

一．教學目標

1．了解目前世界人口數量。

2．能運用資料說出世界人口增長的特點。3．學會計算人口自然增長率。4．學會繪制人口增長曲線圖。

5．理解世界人口增長過快對社會經濟發展和資源、環境的影響。

6．初步樹立人口增長與社會經濟發展相適應，與環境、資源相協調的科學人口觀。二．重點與難點：運用資料說出世界人口增長的特點；

理解世界人口增長過快帶來的社會問題，樹立科學的人口觀。

三．學習方法

結合圖表分析世界人口增長的特點； 通過計算掌握人口自然增長率問題； 通過討論理解人口問題及解決措施。四．教學過程 引入新課：

地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。在20世紀下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題?，F在我們就來學習第一節：人口與人種

教師：地球村有多少人口？（學生回答：65億）那是2006年3月的資料，據權威部門統計，目前，2011年世界人口已達69.09億，5年增長了4億，那么世界人口增長一直這樣快嗎？ 一．世界人口的增長

活動一

讀課本64頁圖4．1《世界人口增長曲線》，思考回答： 1．怎樣知道某一年的世界人口總數？

2．隨著時間的推移，世界人口增長的速度怎樣變化？

活動二

讀65頁《世界人口增長示意》并填左表，看看這些數值的變化規律，由此可見世界人口增長速度有什么變化？

承轉：每個國家的人口增長速度都一樣的嗎？人口增長的快慢是如何衡量的呢？

活動三 閱讀64頁《人口出生率、死亡率和自然增長率示意》完成下列問題： 1． 思考：人口增長的速度是由什么決定的？如何計算？

2． 完成課本65頁活動第二題、第三題

二．人口問題

教師：據統計，目前世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代。閱讀課本67頁到70頁完成下列各題： 1． 完成課本70頁第一題 2.人口數量過多，人口數量增長過快，好不好？你有沒有遇到過人口增長過快給我們的生活帶來的煩惱？還給我們的社會經濟發展、資源和環境帶來哪些影響？請談談你的看法？可以用漫畫來表達你的想法。

承轉：人口增長過快會帶來一系列的問題，那人口增長慢就一定好嗎？ 出示資料一

英國人口增長很慢，2007年公布的最新人口普查數字顯示，英國人口老齡化趨勢加快。目前英國60歲以上的人口已首次超過16歲以下人口，其中85歲以上的老齡人口已達110萬，是50年前的5倍。普查顯示，英國目前總人口為5800多萬，60歲以上的人口占總人口的21%。資料二

在歐盟國家中，德國、意大利、瑞典出現人口負增長的情況嚴峻，英國的人口增長亦出現停滯，并有下滑的趨勢。聯合國人口問題專家認為，歐盟國家在未來的25年中需要吸收1.5億新移民才能保持工作人口和退休人口之間的平衡。

結合材料一、二和69頁閱讀材料第二段，思考：有些國家人口停止增長，甚至不斷減少，這樣會帶來哪些問題？

2． 針對人口增長過快，可以采取哪些措施？

總結：人口增長要與社會經濟發展相適應，與環境、資源相協調。

課堂檢測：

1.人口自然增長的速度是由________________和________________決定的。

2.1998年某城市總人口為100萬，1999年出生并成活嬰兒25000人，死亡總人口為15000人，該市人口自然增長率為________________%。

3.從古至今，世界人口增長速度的變化為

A.越來越慢

C.先快后慢

B.越來越快 D.一直很慢

B.鼓勵生育 4.對于人口增長過快的國家，應該采取的措施為

A.控制人口增長

C.順其自然

D.人口移民

第五篇：教學反思人口與人種

《人口與人種》教學反思

烏海市第十八中學孫巖

12月5日在市四中參加了第七屆中學課堂教學基本功比賽，我執教的是第四章第一節《人口與人種》回顧我上課的過程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進的地方。

一、教學設計

本節課講述的是世界人口增長，人口的分布等內容。

（一）教學中我遵循新課標“學習生活有用的地理，改變地理學習方式”等理念，努力成為學生學習的組織者，引導者和合作者，引導學生積極主動探究，遵循學生的認知觀念，按照“世界人口數量及增長---------了解世界人口分布不均”等設計問題，提取學生活獲取，加工，應用的水平，培養學生探究想學習和創新學習的能力，增加學習興趣。

（二）充分應用學生已有知識，讓學生由近及遠，從直觀到抽象。讓學生以問題為開始，讀圖，析圖，解圖和畫圖。通過地圖這一載體以小組為單位進行探究。讓學生動腦、動手、動嘴，能主動投入到學習匯中。另外，多媒體知識的運用，激發了學生的學習興趣。

（三）知識小結，我采用兩種方式，板書小結歸納和順口溜小結歸納，形式多樣簡單，便于掌握。

二、多媒體的制作與運用

自獲知參賽講課程后，就著手教學設計和課件制作。將課件制作與本課教學內容緊密結合，運用視頻、圖片激發學生的學習積極性，并通過多媒體的操作將抽象的知識點形象化。

三、遺憾的教學過程與教學效果

本人設計的教學過程看看很成功，但操作起來就出現了這樣那樣的遺憾與差錯。

1.對整節課的內容應合理安排，讓每一個知識點都能清晰明確的呈現，但由于我在第一環節用時有點過長，讓后面的環節顯得有點匆忙，不夠完善，進而顯得教學重點不突出。在今后的課堂教學中，我還要多注意合理的安排教學，讓自己做到合理安排，優質優量。2.在讀圖分析時，對學生引導缺乏力度，語言不夠簡練明確，讓學生走了彎路，學生理解也不夠透徹。我想通過這節課的學習，我還要多鍛煉自己的業務素質，提高自己的業務水平，成為學生正確的引路人。

3.雖然這節課，我從學生能力培養出發，注重了學生的自主，探究意識的培養，但做的還不夠到位，對引導不夠，合作探究的氣氛不夠活躍，整節課顯得有點沉悶，這也可能與我的工作經驗有關，我覺得今后我要多聽多講，多鉆研。

通過本節課的教學活動，我深深體會到，激發學生的積極性在教學中多么重要，關注每個學生的發展確定學生為主體，讓他們探索，交流去發表自己的見解，這是新課程的精髓所在。本節課我組織學生討論，但收效不大，只有少數學生能很好的展示了自己，有不少同學沒有全身心的投入，這是我今后的時間必須努力的地方。雖然在這節課中我有很多的不足，但通過這節課，我知道了自己的不足，為自己今后的改正提供了方向，我明確了作為一位地理老師，只有讓自己具

有豐富的知識，先進的理念，高效的素質才能讓學生學到有用的地理，才會讓學生從枯燥的地理知識中找到有趣的學習方法，提高地理教學的效率。也只有這樣才能讓我們的地理教學體現在學中的快樂，快樂中擁有豐富的知識。

2012年12月6日

第四章居民與聚落

第一節人口與人種（教學反思）

烏海第十八中學

孫巖