第一篇：《多年父子成兄弟》教案

多年父子成兄弟

汪曾祺

授課課時：第1、2課時

授課課型：新授課

教學用具：常規、多媒體課件

教學目標：

1、結合注解和工具書，解決字詞音、形、義，完成“思考與練習1；”

2、結合補充資料，了解汪曾祺；

3、整體感知，理清文章思路，感受父子間的親情；

4、從文章所寫的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點；

5、理解文中描述的父子關系，學習捕捉生活典型事例，表達真摯感情的方法。教學重點：從文章所寫的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點。

教學難點：理解文中描述的父子關系，學習捕捉生活典型事例，表達真摯感情的方法。教學方法：講授法、朗讀法、問答法 教學過程：

一、導入新課

以下提出的幾個問題，請大家思索后能夠實話實說。（1）如果用一個詞概括父親在你心目中的印象，你會用哪一個詞？（2）現實生活中，你們父子（父女）有著怎樣的關系？（3）你理想中的父子（父女）關系又是怎樣的？（4）你認同父子（父女）之間成為兄弟（兄妹）樣的關系嗎？請學生暢所欲言。

在剛剛學習的胡適《我的母親》這篇文章中，我們從質樸簡單的語言中能夠鮮明地了解到作者母親的愛子之慈，教子之嚴的慈母嚴父形象。無庸置疑，這是歌頌母愛的文學作品。俗話說“母愛如水，父愛如山”，在人們的印象中，母親對子女的愛就像是水，溫柔無盡，父親對子女的愛就像是山，棱角分明。表達愛的方式雖然不同，但仍然能夠體現父母對孩子的愛。當然，不同文化背景下父母與子女的關系也是不同的，究竟什么樣的關系有利于孩子的成長、發展，其實并無定論。今天我們要來學習的一篇文章，就是描述父子關系的，一起來看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。【板書】：課題、作者

二、教授新課

1、解決字詞音、形、義

請學生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。

教師【投影】字詞，請一位學生朗讀詞語，強調正確讀音。

麥穗（suì）狐肷（qiǎn）粘牢（zhān）雕鏤（l?u）．．．．冥衣（míng）圭峰碑（guī）郿塢（méi）忻縣（xīn）．．．．請學生齊讀字詞兩遍。

【投影】“思考與練習1”的重要成語，請學生回答意思。

（1）疾言厲色：說話急躁，態度嚴厲。形容發怒時的神情。疾：急速。（2）栩栩如生：形容生動、逼真，就像活的一樣。

（3）人人自危：人人都感到有危險，存著戒心。形容恐懼不安。（4）自顧不暇：自己照顧自己還來不及，無法顧及他人。（5）筆管條直：循規蹈矩，即遵守規矩。請學生將以上成語的意思寫在書上相應位置。

2、走近作者

請學生勾畫書P6頁注解①重要內容，【板書】：江蘇高郵人，小說《受戒》、《大淖記事》 【投影】補充資料：

汪曾祺（1920－1997），我國著名小說家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說《受戒》和《大淖記事》。一些作品還被翻譯到國外。他還曾創作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現代京劇《沙家浜》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蘊和較高文化品位的美文。

本文選自《親愛的爸爸媽媽》。

3、整體感知，理清思路

請學生通讀全文，【思考】以下幾個問題：

（1）文中寫了幾對“父子”？分別是誰和誰？他們之間的關系是什么？（2）文章的主旨句是哪一句？

（3）你怎樣理解文中所說的“兄弟”式父子關系？

【明確并投影】：文中寫了兩對父子，分別是“我”和父親，“我”和兒子，我們之間的關系都不錯，正如“我”的父親所說，“是多年父子成兄弟”。

文章的主旨句：我們是多年父子成兄弟。

第3個問題學生只要能夠言之有理，自圓其說即可。

文章寫了兩對父子，分別是哪幾節內容？在哪一節中，作者表明自己對父母與兒女的關系的看法？一起來理清文章思路。

【明確并投影】：全文可分為四個部分

第一部分（第1節）：交代題目的由來，引領全文。第二部分（2—4節）：寫“我的父親與“我”。第三部分（5—7節）：寫“我”與“我”的兒子。

第四部分（第8節）：“我”對父子之間關系的看法，總結全文。下面我們來看看文章的各部分具體內容。

4、研讀課文，把握父親和“我”的特點

請學生分段朗讀課文。

【提問】：第1節僅有一句話，“這是我父親的一句名言”中“這”指的是什么？ 【明確】：多年父子成兄弟

既然這句話是父親的名言，也就意味著“我”的父親提倡父子之間可以成為兄弟樣的關系，句首第一句話可謂是開篇點題。

請學生瀏覽2—4節，勾畫出每節的中心句，看看父親是一個怎樣的人？ 【明確并板書】：

第2節——父親是個絕頂聰明的人。

第3節——父親是個很隨和的人，我很少見他發脾氣，對待子女，從無疾言厲色。

第4節——父親對我的學業是關心的，但不強求。

請學生齊讀第2節，概括父親的絕頂聰明體現在哪些方面？ 【明確】：父親心靈手巧，幾乎無所不通，無所不能，會刻圖章，會畫寫意花卉，會擺弄各種樂器，會園藝，扎紙的手藝也非常好。

可見，父親是個熱愛生活的人，也是個重情義的人。

教師朗讀第3節，請學生【思考】：該段文字突出父親的特點是“隨和”，主要表現在哪些方面？（用原文語句回答）

【明確】：他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。

【提問】：父親帶著孩子玩，都有哪些玩樂項目？從這些項目可看出父親的什么才能？孩子們對父親是什么樣的情感？

【明確并投影】：

（1）領著孩子到麥田里放自己糊的蜈蚣風箏，線是用胡琴老弦做的。（2）做各種形狀的工藝品，里面養金鈴子。（3）做各種各樣的燈，如重瓣荷花燈、西瓜燈。

父親做風箏、工藝品、燈等充分表現出他的心靈手巧多才多藝，奇思妙想，給孩子們帶來了歡樂，也帶來了驕傲，從而贏得了孩子們的佩服和贊美之情。

請學生默讀第4節，【提問】：父親對“我”的學業持什么態度？ 很明顯，父親對“我”的學業是關心的，但不強求。

這從另一個方面展現了父子間的關系。父親對孩子采取的是賞識教育，孩子寫出了好文章，“他就拿出去到處給人看”，孩子數學不好他也不責怪。父親還非常重視發展孩子的興趣，“我”喜愛書畫，他就從旁加以指點，“我”喜歡戲劇，他就當配角，做伴奏，為孩子們助興。從這些都可以看出，父親與“我”之間的關系是平等、友好的，成為兄弟也就水到渠成了。

【思考】：該段文字結尾處列舉了抽煙、寫情書、喝酒等幾個生活情節，這些內容似乎有損于“父親”的完美形象，作者為什么還要寫這些？

【明確并投影】：

常理來看，有些事是父子間不會分享的，比如戀愛，有些事是長輩不大容許或者鼓勵孩子做的，比如抽煙喝酒，但這些事都在“我”和父親之間發生了，突出了父親對孩子的寬容，他的作風的隨和以及兩代人親密的關系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。

請學生朗讀5—7節內容，【思考】以下幾個問題： ①“我和兒子的關系也不錯。”一句在文中的作用是什么？ ②你能用自己的話敘述兩代人間的一次“分歧”是緣于什么事嗎？ ③“使我非常為難”的原因是什么？

④對兒子的婚姻大事“我”的態度是什么?其基礎是什么? ⑤兩個“沒大沒小”含義一樣嗎？ 學生討論回答后，師生一起【明確】：

①這句話在文中的的作用是承上啟下，既總結上文父親和我的關系是不錯的，也提示下文內容將著重說明“我”和兒子的良好關系。

②在敏感的政治時期，兒子春節帶回了一位不能回北京的同學，而“我”怕擔干系就責備了兒子，沒能理解兒子和同學之間的情誼，這使兒子既委屈又傷心。③在那個特殊的年代，“我”是重點“革命”對象，自身難保，而兒子帶回的“黑人”隨時會被公安局或街道辦事處的大媽舉報，究竟是顧全兒子的同學情誼，還是考慮家庭的安危，這讓“我”非常為難。

④對兒子的婚姻大事“我”的態度是“聞而不問”，即了解但不干涉。這種做法的基礎源于“我”和兒子之間的民主、平等關系。

⑤兩個“沒大沒小”的含義不一樣。前一個“沒大沒小”出自“我”的親家母之口，她認為家庭成員之間的稱謂沒有像樣的規矩，是一種批評的口吻；后一個“沒大沒小”是“我”認為現代化、充滿人情味的家庭應該是講究平等關系的，不見得非得從稱謂上將長輩和晚輩區分開來。

【提問】：從以上作者敘寫的事情中，可以看出“我”在處理父子關系方面的成功處是什么？

【明確】：作者把民主和諧的父子關系傳承下來，運用到“我”和兒子的身上，營造了一種淳樸融洽，令人羨慕的家庭氛圍。

【提問】：最后一段議論在文中的作用是什么？ 【明確】：結尾處的議論簡單有力，擲地有聲。

作者批評了那些試圖用自己的模式來塑造孩子的父母，指出他們的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。

本文以敘述為主，說故事，拉家常，但在作者娓娓的敘說中，卻無不蘊涵著一種返璞歸真的大智慧。主題思想的提出水到渠成，頗具匠心。

請學生嘗試概括本文的主旨。【明確并投影】：

本文作者通過一系列生活中的事例充分表現了父親與自己，自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關系，提出了許多頗具教益的觀點，對于人們如何“做父親”，如何處理好家庭父子關系提供了良好的借鑒。

三、課堂小結

這是一篇描述父子關系的散文。其實，父子關系是很微妙的。中國的父子一般是缺乏溝通的，大多時候是互相地心領神會。就這樣在沉默中，雙方度過一生。臨了，回頭一看，說是父子，莫若兄弟！這應該是中國父子關系比較好的狀態，顯然與西方不同。本文作者和他的父親，和自己的兒子之間的關系，很明顯就是非常不錯的父子關系。課文通過日常生活中的一些小事，刻畫了兩個可愛而又可敬的父親形象。做父親的能盡量保持一點兒童心，與兒女處成兄弟、兄妹一般的關系，或許是人倫關系中一種較高的境界。

四、布置作業

1、抄寫字詞3遍；

2、解釋成語；

3、請用不少于50字的短文說明你和父親之間的關系。

4、完成《學習指導用書》該課習題；

5、預習《化裝舞會》一文。

閱讀理解《多年父子成兄弟》

閱讀下面文章，回答第1—9題。多年父子成兄弟 汪曾祺

①這是我父親的一句名言。

②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙蕭管笛，無一不通。

③父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領一群孩子到麥田里放風箏，放的是他自己糊的蜈蚣。放風箏的錢是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直的飛上去，沒有“肚兒”。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。在小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤由極細的花紋，做成西瓜燈。

④父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時上學，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了。我小時字寫得不錯，他倒是待我出過一點主意。在我寫過一陣《圭峰碑》和《多寶塔》以后，他建議我寫寫《張猛龍》。我初中時愛唱戲，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。學校開同樂會，他應我的邀請，到學校給我去伴奏。父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午，還挺高興。我十七歲初戀，暑假里，在家寫情書，他在一旁瞎出主意。我十幾歲就學會了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。抽煙，一次抽出兩根他一根我一根。他還總是先給我點上火。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟。”

⑤我和兒子的關系也是不錯的。我戴了“右派分子”的帽子下放張家口農村勞動，兒子那時從幼兒園剛畢業，剛剛學會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學會漢語拼音，好給他回信。“文化大革命”期間，我被打成“黑幫”，送進“牛棚”。偶爾回家，孩子們對我還是很親熱。我的老伴告訴他們：“你們要和爸爸‘劃清界限’。”兒子反問母親：“那你怎么還給他打酒？”只有一件事，兩代之間，曾有分歧。他下放山西忻縣“插隊落戶”，按規定，春節可以回京探親。不料他帶回了一個同學。他這個同學的父親是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空軍將領。這個同學在北京已經沒有家，按照規定是不能回北京的。但是這孩子很想回北京，在一伙同學的秘密幫助下，我的兒子就偷偷地把他帶回來了。他連“臨時戶口”也不能上，是個“黑人”。我們留他在家住，等于“窩藏”了他，公安局隨時可以來查戶口，街道辦事處的大媽也可能舉報。當時人人自危，自顧不暇，惹了這么一個麻煩，使我們非常為難。我和老伴把他叫到我們的臥室，對他的冒失行為表示很不滿。我的兒子哭了，哭得很委屈，很傷心。我們當時立刻明白了：他是對的，我們是錯的。我們這種怕擔干系的思想是庸俗的。我們對兒子和同學之間的義氣缺乏理解，對他的感情不夠尊重。他的同學在我們家一直住了四十多天，才離去。

⑥對兒子的幾次戀愛，我采取的態度是“聞而不問”。了解，但不干涉。⑦我的孩子有時叫我“爸”，有時叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子“沒大沒小”。我覺得一個現代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小”。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒有意思。

⑧兒女是屬于他們自己的。他們的現在，和他們的未來，都應由他們自己來設計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外，作為一個父親，應該盡量保持一點童心。

1．文章開頭“這是我父親的一句名言”中的“這”指的是_________________________。2．文中的“我”有雙重身分，既是______________，又是_______________。據此，文章主體可分為兩個部分，連接兩部分的一個重要的詞是________________。

3．文章從__________、__________、_________三個方面表現了“父親”的性格特征。4．文章第⑤段中略寫了_______件事，詳寫了_______件事；該段中“使我們非常為難”的原因是___________________。（末一空用文中詞語回答）5．第⑦段中兩次寫到“沒大沒小”，第一處的意思是_______，第二處的意思是_______。6．本文藝術表現上的特點之一是細處落筆，小中見大。請概述一例。答：_________________________________________________ 7．第③段主要用了_________________________的表達方式，從全文看，它的作用是_____________。8．認真品昧，第③段中“而且，可惡！”一句中的逗號不能去掉，原因是_________________。9．從文章選材的角度看，第④段中畫線部分似乎有損于“父親”的完美，作者為什么還要寫這些內容？談談你的理解。

答：_____________________________.參考答案

1、多年父子成兄弟。（或：“文章標題”）

2、父親的兒子。兒子的父親。也。

3、絕頂聰明、很隨和、關心“我”的學業。

4、兩。一。怕擔干系（或：“人人自危，自顧無暇”）。

5、無教養，不分輩分。平等民主。

6、略。（文中事件很多，只要能用概括簡練的語言舉出一例即可）。

7、議論。升華主題，點明中心。

8、有逗號可以起到加強語氣、強化效果的作用（或：更突出了對那種想用自己理想的模式塑造自己孩子的父親的譴責）。

9、突出“多年父子成兄弟”這一中心；也體現了文章寫真實、說真話、抒真情的特點。

第二篇：多年父子成兄弟 教案

淮陰衛生高等職業技術學校教案

課程語文授課教師紀正紅授課日期專業中職護理、藥學授課班級 11護理3、411藥學授課課時教材《江蘇省職業學校文化課教材 · 語文（基礎模塊 下冊）》出版單位 鳳凰出版傳媒集團版次 2011年 11月第1版主編 楊九俊

第三篇：多年父子成兄弟教案

體驗式課堂教學模式之文化基礎課

江蘇省啟東職業教育中心校 “15/20/10”集體備課導學案

課題：多年父子成兄弟第1、2、課時總第個導學案 主備人：黃霖任課教師：授課時間：年月日

第四篇：《多年父子成兄弟》教案

多年父子成兄弟

汪曾祺

教學目標：

1、結合注解和工具書，解決字詞音、形、義；

2、結合補充資料，了解汪曾祺；

3、整體感知，理清文章思路，感受父子間的親情；

4、從文章所寫的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點；

5、理解文中描述的父子關系，學習捕捉生活典型事例，表達真摯感情的方法。

教學重點：從文章所寫的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點。

教學難點：理解文中描述的父子關系，學習捕捉生活典型事例，表達真摯感情的方法。

教學過程：

一、導入新課

以下提出的幾個問題，請大家思索后能夠實話實說。（1）如果用一個詞概括父親在你心目中的印象，你會用哪一個詞？（2）現實生活中，你們父子（父女）有著怎樣的關系？（3）你理想中的父子（父女）關系又是怎樣的？（4）你認同父子（父女）之間成為兄弟（兄妹）樣的關系嗎？請學生暢所欲言。

俗話說“母愛如水，父愛如山”，在人們的印象中，母親對子女的愛就像是水，溫柔無盡，父親對子女的愛就像是山，棱角分明。表達愛的方式雖然不同，但仍然能夠體現父母對孩子的愛。當然，不同文化背景下父母與子女的關系也是不同的，究竟什么樣的關系有利于孩子的成長、發展，其實并無定論。今天我們要來學習的一篇文章，就是描述父子關系的，一起來看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。【板書】：課題、作者

二、檢查預習

1、解決字詞音、形、義

請學生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。請學生齊讀字詞兩遍。重要成語，請學生回答意思。

請學生將以上成語的意思寫在書上相應位置。

2、走近作者

請學生勾畫書P6頁注解①重要內容，【板書】：江蘇高郵人，小說《受戒》、《大淖記事》 補充資料：

汪曾祺（1920－1997），我國著名小說家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說《受戒》和《大淖記事》。一些作品還被翻譯到國外。他還曾創作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現代京劇《沙家浜》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蘊和較高文化品位的美文。

3、整體感知，理清思路

請學生通讀全文，【思考】以下幾個問題：（1）文中寫了幾對“父子”？分別是誰和誰？他們之間的關系是什么？（2）文章的主旨句是哪一句？

（3）你怎樣理解文中所說的“兄弟”式父子關系？

【明確】：文中寫了兩對父子，分別是“我”和父親，“我”和兒子，我們之間的關系都不錯，正如“我”的父親所說，“是多年父子成兄弟”。文章的主旨句：我們是多年父子成兄弟。

第3個問題學生只要能夠言之有理，自圓其說即可。

文章寫了兩對父子，分別是哪幾節內容？在哪一節中，作者表明自己對父母與兒女的關系的看法？一起來理清文章思路。

【明確】：全文可分為四個部分

第一部分（第1節）：交代題目的由來，引領全文。第二部分（2—4節）：寫“我的父親與“我”。

第三部分（5—7節）：寫“我”與“我”的兒子。第四部分（第8節）：“我”對父子之間關系的看法，總結全文。下面我們來看看文章的各部分具體內容。

4、研讀課文，把握父親和“我”的特點 請學生分段朗讀課文。先看第一部分。

【提問】：第1節僅有一句話，“這是我父親的一句名言”中“這”指的是什么？

【明確】：多年父子成兄弟

既然這句話是父親的名言，也就意味著“我”的父親提倡父子之間可以成為兄弟樣的關系，句首第一句話可謂是開篇點題。

第二部分:請學生瀏覽2—4節，勾畫出每節的中心句，看看父親是一個怎樣的人？

【明確并板書】：

第2節——父親是個絕頂聰明的人。

第3節——父親是個很隨和的人，我很少見他發脾氣，對待子女，從無疾言厲色。

第4節——父親對我的學業是關心的，但不強求。

請學生齊讀第2節，概括父親的絕頂聰明體現在哪些方面？ 【明確】：父親心靈手巧，幾乎無所不通，無所不能，會刻圖章，會畫寫意花卉，會擺弄各種樂器，會園藝，扎紙的手藝也非常好。

可見，父親是個熱愛生活的人，也是個重情義的人。學生朗讀第3節，請學生【思考】：該段文字突出父親的特點是“隨和”，主要表現在哪些方面？（用原文語句回答）

【明確】：他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。【提問】：父親帶著孩子玩，都有哪些玩樂項目？從這些項目可看出父親的什么才能？孩子們對父親是什么樣的情感？ 【明確】：

（1）領著孩子到麥田里放自己糊的蜈蚣風箏，線是用胡琴老弦做的。（2）做各種形狀的工藝品，里面養金鈴子。（3）做各種各樣的燈，如重瓣荷花燈、西瓜燈。

父親做風箏、工藝品、燈等充分表現出他的心靈手巧、多才多藝，奇思妙想，有童心，給孩子們帶來了歡樂，也帶來了驕傲，從而贏得了孩子們的佩服和贊美之情。

請學生默讀第4節，【提問】：父親對“我”的學業持什么態度？ 很明顯，父親對“我”的學業是關心的，但不強求。

這從另一個方面展現了父子間的關系。父親對孩子采取的是賞識教育，孩子寫出了好文章，“他就拿出去到處給人看”，孩子數學不好他也不責怪。父親還非常重視發展孩子的興趣，“我”喜愛書畫，他就從旁加以指點，“我”喜歡戲劇，他就當配角，做伴奏，為孩子們助興。從這些都可以看出，父親與“我”之間的關系是平等、友好的，成為兄弟也就水到渠成了。

【思考】：該段文字結尾處列舉了抽煙、寫情書、喝酒等幾個生活情節，這些內容似乎有損于“父親”的完美形象，作者為什么還要寫這些？ 【明確】：常理來看，有些事是父子間不會分享的，比如戀愛，有些事是長輩不大容許或者鼓勵孩子做的，比如抽煙喝酒，但這些事都在“我”和父親之間發生了，突出了父親對孩子的寬容，他的作風的隨和以及兩代人親密的關系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。

第三部分:請學生朗讀5—7節內容，【思考】以下幾個問題： ①“我和兒子的關系也不錯。”一句在文中的作用是什么？

②你能用自己的話敘述兩代人間的一次“分歧”是緣于什么事嗎？ ③“使我非常為難”的原因是什么？

④對兒子的婚姻大事“我”的態度是什么?其基礎是什么? ⑤兩個“沒大沒小”含義一樣嗎？

學生討論回答后，師生一起【明確】：

①這句話在文中的的作用是承上啟下，既總結上文父親和我的關系是不錯的，也提示下文內容將著重說明“我”和兒子的良好關系。

②在敏感的政治時期，兒子春節帶回了一位不能回北京的同學，而“我”怕擔干系就責備了兒子，沒能理解兒子和同學之間的情誼，這使兒子既委屈又傷心。

③在那個特殊的年代，“我”是重點“革命”對象，自身難保，而兒子帶回的“黑人”隨時會被公安局或街道辦事處的大媽舉報，究竟是顧全兒子的同學情誼，還是考慮家庭的安危，這讓“我”非常為難。

④對兒子的婚姻大事“我”的態度是“聞而不問”，即了解但不干涉。這種做法的基礎源于“我”和兒子之間的民主、平等關系。

⑤兩個“沒大沒小”的含義不一樣。前一個“沒大沒小”出自“我”的親家母之口，她認為家庭成員之間的稱謂沒有像樣的規矩，是一種批評的口吻；后一個“沒大沒小”是“我”認為現代化、充滿人情味的家庭應該是講究平等關系的，不見得非得從稱謂上將長輩和晚輩區分開來。

【提問】：從以上作者敘寫的事情中，可以看出“我”在處理父子關系方面的成功處是什么？

【明確】：作者把民主和諧的父子關系傳承下來，運用到“我”和兒子的身上，營造了一種淳樸融洽，令人羨慕的家庭氛圍。

第四部分：【提問】：最后一段議論在文中的作用是什么？

【明確】：結尾處的議論簡單有力，擲地有聲。

作者批評了那些試圖用自己的模式來塑造孩子的父母，指出他們的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。

本文以敘述為主，說故事，拉家常，但在作者娓娓的敘說中，卻無不蘊涵著一種返璞歸真的大智慧。主題思想的提出水到渠成，頗具匠心。

請學生嘗試概括本文的主旨。【明確】：

本文作者通過一系列生活中的事例充分表現了父親與自己，自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關系，提出了許多頗具教益的觀點，對于人們如何“做父親”，如何處理好家庭父子關系提供了良好的借鑒。

三、課堂小結

這是一篇描述父子關系的散文。其實，父子關系是很微妙的。中國的父子一般是缺乏溝通的，大多時候是互相地心領神會。就這樣在沉默中，雙方度過一生。臨了，回頭一看，說是父子，莫若兄弟！這應該是中國父子關系比較好的狀態，顯然與西方不同。本文作者和他的父親，和自己的兒子之間的關系，很明顯就是非常不錯的父子關系。課文通過日常生活中的一些小事，刻畫了兩個可愛而又可敬的父親形象。做父親的能盡量保持一點兒童心，與兒女處成兄弟、兄妹一般的關系，或許是人倫關系中一種較高的境界。

四、布置作業

1、抄寫字詞3遍；

2、解釋成語；

3、請以“我與父親“為題寫一篇不少于300字的短文說明你和父親之間的關系。板書：

多年父子成兄弟 汪曾祺

（江蘇高郵人，小說《受戒》、《大淖記事》）

一、開篇點題——引領全文

二、父親與“我”——平等、友好、成兄弟

三、“我”與父親——繼承民主、平等關系

四、“我”的看法——總結全文

第五篇：《多年父子成兄弟》教案

多年父子成兄弟 汪曾祺

授課課時：第1、2課時 授課課型：新授課

教學目標：

1、結合注解和工具書，解決字詞音、形、義，完成“思考與練習1”；

2、結合補充資料，了解汪曾祺；

3、整體感知，理清文章思路，感受父子間的親情；

4、從文章所寫的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點；

5、理解文中描述的父子關系，學習捕捉生活典型事例，表達真摯感情的方法。教學重點：從文章所寫的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點。

教學難點：理解文中描述的父子關系，學習捕捉生活典型事例，表達真摯感情的方法。教學方法：講授法、朗讀法、問答法 教學過程：

一、導入新課

現在我提出幾個問題，請大家思索后能夠實話實說。（1）如果用一個詞概括父親在你心目中的印象，你會用哪一個詞？（2）現實生活中，你們父子（父女）有著怎樣的關系？（3）你理想中的父子（父女）關系又是怎樣的？（4）你認同父子（父女）之間成為兄弟（兄妹）樣的關系嗎？請學生暢所欲言。

在剛剛學習的胡適《我的母親》這篇文章中，我們從質樸簡單的語言中能夠鮮明地了解到作者母親的愛子之慈，教子之嚴的慈母嚴父形象。無庸置疑，這是歌頌母愛的文學作品。俗話說“母愛如水，父愛如山”，在人們的印象中，母親對子女的愛就像是水，溫柔無盡，父親對子女的愛就像是山，棱角分明。表達愛的方式雖然不同，但仍然能夠體現父母對孩子的愛。當然，不同文化背景下父母與子女的關系也是不同的，究竟什么樣的關系有利于孩子的成長、發展，其實并無定論。今天我們要來學習的一篇文章，就是描述父子關系的，一起來看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。【板書】：課題、作者

二、教授新課

1、解決字詞音、形、義

請學生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。教學以下字詞，請一位學生朗讀詞語，強調正確讀音。

麥穗（suì）狐肷（qiǎn）粘牢（zhān）雕鏤（l?u）．．．．冥衣（míng）圭峰碑（guī）郿塢（méi）忻縣（xīn）．．．．請學生齊讀字詞兩遍。

“思考與練習1”重要成語解釋，請學生回答意思。

（1）疾言厲色：說話急躁，態度嚴厲。形容發怒時的神情。疾：急速。（2）栩栩如生：形容生動、逼真，就像活的一樣。

（3）人人自危：人人都感到有危險，存著戒心。形容恐懼不安。（4）自顧不暇：自己照顧自己還來不及，無法顧及他人。（5）筆管條直：循規蹈矩，即遵守規矩。

請學生將以上成語的意思寫在書上相應位置。

2、走近作者

請學生勾畫書P6頁注解①重要內容，【板書】：江蘇高郵人，小說《受戒》、《大淖記事》【淖(nao爛泥)】

汪曾祺（1920－1997），我國著名小說家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說《受戒》和《大淖記事》。一些作品還被翻譯到國外。他還曾創作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現代京劇《沙家浜》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蘊和較高文化品位的美文。

本文選自《親愛的爸爸媽媽》。

3、整體感知，理清思路

請學生通讀全文，【思考】以下幾個問題：

（1）文中寫了幾對“父子”？分別是誰和誰？他們之間的關系怎樣？（2）文章的主旨句是哪一句？

（3）你怎樣理解文中所說的“兄弟”式父子關系？（言之有理，自圓其說即可。）【明確】：

（1）文中寫了兩對父子，分別是“我”和父親，“我”和兒子，我們之間的關系都不錯，正如“我”的父親所說，“是多年父子成兄弟”。（2）文章的主旨句：我們是多年父子成兄弟。

文章寫了兩對父子，分別是哪幾節內容？在哪一節中，作者表明自己對父母與兒女的關系的看法？一起來理清文章思路。

【明確】：全文可分為四個部分

第一部分（第1節）：交代題目的由來，引領全文。第二部分（2—4節）：寫“我的父親與“我”。第三部分（5—7節）：寫“我”與“我”的兒子。

第四部分（第8節）：“我”對父子之間關系的看法，總結全文。下面我們來看看文章的各部分具體內容。

4、研讀課文，把握父親和“我”的特點

請學生分段朗讀課文。

【提問】：第1節僅有一句話，“這是我父親的一句名言”中“這”指的是什么？ 【明確】：多年父子成兄弟

既然這句話是父親的名言，也就意味著“我”的父親提倡父子之間可以成為兄弟樣的關系，句首第一句話可謂是開篇點題。

請學生瀏覽2—4節，勾畫出每節的中心句，看看父親是一個怎樣的人？ 【明確并板書】：

第2節——父親是個絕頂聰明的人。

第3節——父親是個很隨和的人，我很少見他發脾氣，對待子女，從無疾言厲色。

第4節——父親對我的學業是關心的，但不強求。

請學生齊讀第2節，概括父親的絕頂聰明體現在哪些方面？

【明確】：父親心靈手巧，幾乎無所不通，無所不能，會刻圖章，會畫寫意花卉，會擺弄各種樂器，會園藝，扎紙的手藝也非常好。

可見，父親是個熱愛生活的人，也是個重情義的人。

教師朗讀第3節，請學生【思考】：該段文字突出父親的特點是“隨和”，主要表現在哪些方面？（用原文語句回答）

【明確】：他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。

【提問】：父親帶著孩子玩，都有哪些玩樂項目？從這些項目可看出父親的什么才能？孩子們對父親是什么樣的情感？

【明確】：（1）領著孩子到麥田里放自己糊的蜈蚣風箏，線是用胡琴老弦做的。

（2）做各種形狀的工藝品，里面養金鈴子。

（3）做各種各樣的燈，如重瓣荷花燈、西瓜燈。

父親做風箏、工藝品、燈等充分表現出他的心靈手巧多才多藝，奇思妙想，給孩子們帶來了歡樂，也帶來了驕傲，從而贏得了孩子們的佩服和贊美之情。

請學生默讀第4節，【提問】：父親對“我”的學業持什么態度？ 【明確】：很明顯，父親對“我”的學業是關心的，但不強求。

這從另一個方面展現了父子間的關系。父親對孩子采取的是賞識教育，孩子寫出了好文章，“他就拿出去到處給人看”，孩子數學不好他也不責怪。父親還非常重視發展孩子的興趣，“我”喜愛書畫，他就從旁加以指點，“我”喜歡戲劇，他就當配角，做伴奏，為孩子們助興。從這些都可以看出，父親與“我”之間的關系是平等、友好的，成為兄弟也就水到渠成了。

【思考】：該段文字結尾處列舉了抽煙、寫情書、喝酒等幾個生活情節，這些內容似乎有損于“父親”的完美形象，作者為什么還要寫這些？

【明確】：

常理來看，有些事是父子間不會分享的，比如戀愛，有些事是長輩不大容許或者鼓勵孩子做的，比如抽煙喝酒，但這些事都在“我”和父親之間發生了，突出了父親對孩子的寬容，他的作風的隨和以及兩代人親密的關系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。

請學生朗讀5—7節內容，【思考】以下幾個問題： ①“我和兒子的關系也不錯。”一句在文中的作用是什么？ ②你能用自己的話敘述兩代人間的一次“分歧”是緣于什么事嗎？ ③“使我非常為難”的原因是什么？

④對兒子的婚姻大事“我”的態度是什么?其基礎是什么? ⑤兩個“沒大沒小”含義一樣嗎？ 學生討論回答后，【明確】：

①這句話在文中的的作用是承上啟下，既總結上文父親和我的關系是不錯的，也提示下文內容將著重說明“我”和兒子的良好關系。

②在敏感的政治時期，兒子春節帶回了一位不能回北京的同學，而“我”怕擔干系就責備了兒子，沒能理解兒子和同學之間的情誼，這使兒子既委屈又傷心。

③在那個特殊的年代，“我”是重點“革命”對象，自身難保，而兒子帶回的“黑人”隨時會被公安局或街道辦事處的大媽舉報，究竟是顧全兒子的同學情誼，還是考慮家庭的安危，這讓“我”非常為難。

④對兒子的婚姻大事“我”的態度是“聞而不問”，即了解但不干涉。這種做法的基礎源于“我”和兒子之間的民主、平等關系。

⑤兩個“沒大沒小”的含義不一樣。前一個“沒大沒小”出自“我”的親家母之口，她認為家庭成員之間的稱謂沒有像樣的規矩，是一種批評的口吻；后一個“沒大沒小”是“我”認為現代化、充滿人情味的家庭應該是講究平等關系的，不見得非得從稱謂上將長輩和晚輩區分開來。

【提問】：從以上作者敘寫的事情中，可以看出“我”在處理父子關系方面的成功處是什么？ 【明確】：作者把民主和諧的父子關系傳承下來，運用到“我”和兒子的身上，營造了一種淳樸融洽，令人羨慕的家庭氛圍。

【提問】：最后一段議論在文中的作用是什么？ 【明確】：結尾處的議論簡單有力，擲地有聲。

作者批評了那些試圖用自己的模式來塑造孩子的父母，指出他們的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。

本文以敘述為主，說故事，拉家常，但在作者娓娓的敘說中，卻無不蘊涵著一種返璞歸真的大智慧。主題思想的提出水到渠成，頗具匠心。

請學生嘗試概括本文的主旨。【明確】：

本文作者通過一系列生活中的事例充分表現了父親與自己，自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關系，提出了許多頗具教益的觀點，對于人們如何“做父親”，如何處理好家庭父子關系提供了良好的借鑒。

三、歸納提問并小結：

（一）、提問：

1．文章開頭“這是我父親的一句名言”中的“這”指的是_________________________。【多年父子成兄弟。（或：“文章標題”）】

2．文中的“我”有雙重身分，既是______________，又是_______________。據此，文章主體可分為兩個部分，連接兩部分的一個重要的詞是________________。【父親的兒子。兒子的父親。也。】

3．文章從__________、__________、_________三個方面表現了“父親”的性格特征。【絕頂聰明、很隨和、關心“我”的學業。】

4．文章第⑤段中略寫了_______件事，詳寫了_______件事；該段中“使我們非常為難”的原因是___________________。（末一空用文中詞語回答）【兩。一。怕擔干系（或：“人人自危，自顧無暇”）。】 5．第⑦段中兩次寫到“沒大沒小”，第一處的意思是_______，第二處的意思是_______。【無教養，不分輩分。平等民主。】

6．本文藝術表現上的特點之一是細處落筆，小中見大。請概述一例。【（文中事件很多，只要能用概括簡練的語言舉出一例即可）。】

7．第③段主要用了_________________________的表達方式，從全文看，它的作用是_____________。

【議論。升華主題，點明中心。】 8．認真品昧，第③段中“而且，可惡！”一句中的逗號不能去掉，原因是_________________。【有逗號可以起到加強語氣、強化效果的作用（或：更突出了對那種想用自己理想的模式塑造自己孩子的父親的譴責）。】

9．從文章選材的角度看，第④段中畫線部分似乎有損于“父親”的完美，作者為什么還要寫這些內容？談談你的理解。

答：_____________________________.【突出“多年父子成兄弟”這一中心；也體現了文章寫真實、說真話、抒真情的特點。】

（二）小結：

這是一篇描述父子關系的散文。其實，父子關系是很微妙的。中國的父子一般是缺乏溝通的，大多時候是互相地心領神會。就這樣在沉默中，雙方度過一生。臨了，回頭一看，說是父子，莫若兄弟！這應該是中國父子關系比較好的狀態，顯然與西方不同。本文作者和他的父親，和自己的兒子之間的關系，很明顯就是非常不錯的父子關系。課文通過日常生活中的一些小事，刻畫了兩個可愛而又可敬的父親形象。做父親的能盡量保持一點兒童心，與兒女處成兄弟、兄妹一般的關系，或許是人倫關系中一種較高的境界。

四、布置作業

1、抄寫字詞3遍；

2、解釋成語；

3、請用不少于50字的短文說明你和你父親之間的關系。

4、預習《化裝舞會》一文。