第一篇：“沒大沒小”的境界——汪曾棋《多年父子成兄弟》教學設計

一、導語引入（1分鐘）

“父與子”，是古今中外文學創作的母題之一。俄國作家屠格涅夫有部著名的長篇小說就以此為題。西方現代派文學的奠基人．被人們稱為“作家中的作家”的卡夫卡，一輩子都生活在父親的陰影下，父子沖突在他的作品中留下了深深的烙印。而魯迅的散文《父親的病》《我們現在怎樣做父親》也是對這一母題的思考與延伸。圣人孔子曾說過“君君，臣臣，父父，子子”（慢速），就是講父親要像父親，有為父之道；兒子要像兒子，有為子之道。而當代作家汪曾祺先生偏有一篇散文題目就叫《多年父子成兄弟》（重讀），很有些離經叛道的意味。今天，就讓我們通過一種獨特的父子關系，來品賞汪曾祺筆下的“奇人奇文”。（大屏幕：多年父子成兄弟）

二、默讀課文（3分鐘）

雖然同學們在課前對這篇文章做過“批注式閱讀”，對內容并不陌生。但我希望在深入地鑒賞和交流之前，大家把這篇文章再默讀一遍．看是否能產生一些新的體會和認識。

好，在同學們又一次走入文本的世界，感受其藝術魅力之后，我們從全篇著眼，探討幾個重要的問題。

三、題目闡釋（5分鐘）

文章的題目是《多年父子成兄弟》，我想請大家談談，你如何理解題目中的“父子”（板書：父子）二字，換句話來說，這里的“父子”指的都是誰？（生答）

教師總結——可以說，這里的“父子”有多層內涵：首先，它是指汪曾祺和他的父親（汪菊生先生）；其次，它是指汪曾祺和他的兒子（汪朗）；再者，它也包含了作為祖父的汪曾祺和他的孫女們之間的祖孫關系。所以，文章題目中的“父子”并不僅僅指父親和兒子之間的關系，它強調的其實是——長輩和晚輩（或父輩與子代）之間的關系。（板書：長輩晚輩）

由此看來，“成兄弟”（板書：成兄弟）這三個字也不簡單，它是不是單純指兄弟之間的手足之情呢？我想，用汪曾祺自己的話來描述最合適，也就是他的親家母指責小孫女的那句話，怎么說的？（生答）

教師總結——對，“沒大沒小”，確實是“沒大沒小”。我給大家介紹幾件事。汪曾祺的兩個女兒小時候常在他頭上梳小辮兒扎頭繩，亂揪一通．手上也沒個準兒，疼得汪曾祺直咧嘴，但他還總夸獎她們“能干”，自己頂著一頭的花花綠綠若無其事地做事。孩子們成年后，一看到汪曾祺為創作冥思苦想時，就問：“老頭兒，又憋什么蛋了？”他就說：“我這次要下一個大蛋了！”還有一次汪曾祺畫了一幅寫意花卉（大屏幕呈現），自己很滿意，對子女們說：“這張不賴，誰想看看？”兩個小孫女最先跑去看，一個說：“老頭兒，你真浪費，紙上留這么一大塊空白干嘛？”轉過頭對另一個說：“給他畫只小鴨子怎么樣？”另一個就說：“別瞎畫，等老頭兒死了，沒準這畫就值錢了！”你看，這家庭可真是“沒大沒小”啊！

關鍵是，汪曾祺怎樣看待他親家母這句話??？用原文來回答。

——我覺得一個現代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小”。（板書：沒大沒?。?/p>

那么汪曾祺想借他父親的這句名言——“多年父子成兄弟”告訴我們一個什么道理呢？（生答）

教師總結——“多年父子成兄弟”是一種境界．正像魯迅所說的：它不是在宣揚“孫子理應終日痛打他的祖父，女兒必須時時咒罵他的親娘”，而是提示我們——長輩和晚輩之間應該在彼此平等的基礎上相互理解、相互尊重，在親情的感悟中共同成長。

四、結構分析（5分鐘）

既然，“多年父子成兄弟”是汪曾祺的父親留給他的一句名言，我們就首先來看一看，在汪曾祺心目中，他父親是怎樣的人？大家迅速瀏覽一下文章，用概括性的語言回答這個問題。（生答）教師總結——首先，父親是個絕頂聰明的人：其次，父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女．從無疾言厲色；再次，父親對我的學業是關心的，但不強求。

顯然，這個問題并不難，這幾句話也就是文章第2、3、4自然段每段的段首句。這里我有一個困惑，也想請同學們思考一下，每一段都以段首句概括全段內容，3個段落一路寫下來，是否在寫法上有些單調和死板呢？你是怎樣看的？（生答）

教師總結——同學們分析得都很有道理。這個問題．實際上涉及到散文的寫作技法和個人風格，說起來可能見仁見智，不必強求一致。我是想到了汪曾祺先生另一篇膾炙人口的散文名篇《金岳霖先生》，大家都讀過吧．那篇文章似乎也是這樣的行文風格。在描述金岳霖教授的“有趣”時，他寫下這樣一番文字。

請大家看大屏幕——（請一位同學來朗讀一下）

金先生的樣子有點怪。

金先生教邏輯。

金先生是研究哲學的，但是他看了很多小說。

金先生是個單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂。

金先生朋友很多。

金先生晚年深居簡出。

金先生治學精深，而著作不多。（大屏幕呈現）

以上的句子是我從《金岳霖先生》這篇文章中很多段落里抽取的段首句?？梢娺@種開門見山，提綱挈領式的寫法很受汪曾祺青睞。而我們讀來也有一種自然流暢之感，用王國維的話來說——其辭脫口而出，無矯揉妝束之態。也許，你覺得這么寫未免有些“隨便”，但這“隨便”正是汪曾祺追求的境界，也未嘗不是他“苦心經營”的結果。汪曾祺很推崇蘇軾的一句話——“大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。文理自然，姿態橫生?！保ā洞鹬x民師書》）（大屏幕呈現）我想，這“行云流水”未嘗不是汪曾祺的夫子自道。

五、主題研討（13分鐘）

對于“多年父子成兄弟”這個主題，尤其是對“沒大沒小”這一點的表現來說，文章中哪一處文字給你的印象最深刻，覺得最不可思議？請同學來讀一下。（生答）

我十七歲初戀??父親說：“我們是多年父子成兄弟?！?/p>

教師總結——兒子寫情書，父親當參謀，這確實稱得上“夠哥兒們意思”啦！而且，汪曾祺對煙酒的嗜好也是終其一生，這其中父親給他的影響不容忽視。我給大家講兩件事。

大家都知道汪曾祺是西南聯大畢業的，除了他的恩師沈從文外，聞一多先生也很賞識他。當年聞一多在聯大中文系開了三門課：楚辭，古代神話和唐詩，汪曾祺都選了。聞一多上課有一個特點：可以抽煙。老師抽，學生也可以抽。他往往一進教室就點上煙斗，還問一問學生：“你們誰抽？”老師的煙，學生一般不好意思要。但等到老師點煙之后，下面會抽煙的學生也開始吞云吐霧了．這其中就一定有誰呀——汪曾祺?？梢娝拇_是深受“熏陶”啊！從汪曾祺晚年的照片上，大家也可以感受到他當年煙不離手的癖好。（大屏幕呈現）

汪曾祺的嗜酒如命就更顯而易見了，請大家看一幅對聯（大屏幕呈現）。這是汪曾祺晚年去四川作協參加筆會時為一家著名酒廠即興題寫的。哪位同學來給我們讀一下？上聯：任你讀通四庫書；下聯：不如且飲五糧液。這讀書的境界與飲酒一比，高下自見啊。

汪曾祺吸煙飲酒的習慣，最初來自于父親的許可和鼓勵。但是就在這段文字中，汪曾祺自己也說“我們的這種關系，他人或以為怪”，也就是對這種父子關系，是不是人人都欣賞呢？——恐怕未必。

下面請同學們看一幅漫畫（大屏幕呈現）。這是著名畫家豐子愷先生的作品，畫面上呈現的恰巧就是一位父親給兒子點煙的場景。我想請大家關注的是，這幅漫畫的題目——《似愛之虐》，可見畫家的觀點就在題目之中，不言而喻。我還想請大家看一段文字（大屏幕呈現），找一位同學來讀一下——

只要思想未遭銦蔽的人．誰也喜歡子女比自己更強，更健康，更聰明高尚——更幸福；就是超越了自己，超越了過去。超越便須改變，所以子孫對于祖先的事，應該改變，“三年無改于父之道可謂孝矣”，當然是曲說，是退嬰的病根。（魯迅《我們現在怎樣做父親》）

看來魯迅認為．未必凡事都要子承父業．父輩對孩子的培養應該以健康、高尚、幸福為宗旨。

看過豐子愷的漫畫和魯迅的文字后，大家對于汪曾祺父子二人一起寫情書、抽煙、喝酒這種特殊的父子關系是否會產生一些新的思考？你是欣賞、向往還是反感、拒斥，為什么呢？如果大家能結合自己對親情的體驗來談談更好。我給同學們2分鐘時間，前后桌的四位同學可以討論、交流一下。

下面，請大家各抒己見，暢所欲言，誰先談談？（生答）

教師總結——剛才．大家都從各自的理解出發，對這個問題進行了深入的探討，我也受益匪淺。下面談談我的感受。

首先．我覺得豐子愷和魯迅兩位先生的見解自然很有道理．那是充滿了責任感和使命感的父愛的體現，也是我們應該認同和推崇的。

在現實生活中，像汪曾祺的這種父子關系即使不能說絕無僅有，恐怕也很少見。

這種“沒大沒小”．一方面可能取決于汪曾祺的父親那種聰明、隨和、散淡的個性：

另一方面，這可能和汪曾祺的母親去世較早，父子之間的親情更加醇厚、親密有一定關系，所以說是“多年”父子成兄弟嘛（汪曾祺的老伴就經常指責他“從小沒母親，生活習慣特糟糕！”）；

再者，在汪曾祺心目中，他的父親是什么樣的人呢？聰明絕頂、多才多藝，愛孩子，愛帶著孩子玩。正是他喜歡的那種“不失其赤子之心”的“大人”．所以他對父親始終懷有一種孺慕之思（板書：孺慕之思）。在這種心境下，無論吸煙還是飲酒，都不失為父子親情的一種交流方式。有人說，汪曾祺是中國最后一個純粹的文人．從這父子兩代人共同追求的傳統文化趣味和名士風度來看，此言不虛。

總之，我們可以賦予這種關系一種“同情的理解”?；蛘哂媒鹪懒氐脑拋碚f，畢竟這也是蠻“好玩”的。

六、語言探究（10分鐘）

《多年父子成兄弟》是汪曾祺寫入記事散文中的精品，也鮮明地體現了汪曾祺的文學語言風格。那么，汪曾祺是如何看待語言的呢？

1987年出訪美國的汪曾祺曾在哈佛大學和耶魯大學做演講，對于“中國文學的語言問題”，他發表了一些真知灼見，我來讀一下：（大屏幕呈現）

語言的美，不在語言本身，不在字面上所表現的意思，而在語言暗示出多少東西，傳達了多大的信息，即讓讀者感覺、“想見”的情景有多廣闊。古人所謂“言外之意”、“弦外之音”是有道理的。（《中國文學的語言問題》）

此前．我請同學們在這篇文章中認真發掘幾處你認為體現了語言的“暗示性”．具有“言外之意”“弦外之音”的語句。相信大家都進行了探尋和批注，下面，我們就來共同地分析和交流一下細讀文本后的感悟．你認為哪句話別有深意，或者說“言有盡而意無窮”，這樣表達又有什么效果呢？（生答）

①“他認為樂器中最難的其實是胡琴，看起來簡單，只有兩根弦，但是變化很多，兩手都要有功夫?！?/p>

（其實文章又何嘗不是如此，看似輕松平易，實則苦心經營。有的語言粗看不見精彩，細品才見功力。可謂單純里孕育豐富，平實中自有性靈。）

②“他養的一盆素心蘭在我母親病故那年死了，從此他就不再幕花。”（我看到這一句就不期然地想到一位古人和一篇名作，不曉得同學們是否也有會心之感。這位古人就是歸有光，這篇作品就是《項脊軒志》。大家還記得那篇文章的最后一句嗎——庭有枇杷樹．吾妻死之年所手植也，今已亭事如蓋矣。風格極為相似，這是一種巧合嗎？當然不是，汪曾祺說過：“我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以清淡的文筆寫平常的人情，親切而凄婉。這和我的氣質很相近?！保?/p>

③“我母親死后，他親手給她做了幾箱子冥衣?！?/p>

（情深意重，無一“愛”字而字字皆為“愛”，愛在“親手”，愛在“幾箱子”，唐人司空圖說“不著一字，盡得風流”，此句有此神韻。）

④“他做的皮衣能分得出小麥穗、羊羔、灰鼠、狐肷”

（絕頂聰明、心靈手巧，多情重義、情真意切。）

⑤“用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。”

（欽佩仰慕之情，盡在這絕無僅有的感慨之中。）

⑥我的老伴告誡他們“你們要和爸爸‘劃清界限”’，兒子反問母親：“那你怎么還給他打酒？”

（以兒對母的反詰側面烘托出妻子對丈夫無言的愛，這在那個災難深重、人性扭曲的年代尤為可貴。）

我們常說，中國文學的語言講究“含蓄”．作者不能把什么都寫盡，要留給讀者思考、品味的空間，讓讀者用想象和創造去補充、去完善。就像講究“寫意”的中國畫注重“留白”一樣。俗話說“話到嘴邊留半句”，尤其是寫情，要少作直接的議論、抒情，消解著意的渲染，淡化雕琢的痕跡。力爭在輕描淡寫中，以含蓄、節制的筆法點到為止。讓那獨特的憂傷、內在的歡樂在不經意間自然流露。這就叫“言近而旨遠，辭約而旨豐”（大屏幕呈現）。這種鐘情于“平淡自然”的藝術追求，也就是汪曾祺從古人那里承繼下來的“中國式抒情”（板書：中國式抒情）。

七、結束語（2分鐘）

以上，我們從主題、寫法、語言等多個角度鑒賞了《多年父子成兄弟》。在這篇文章的結尾，汪曾祺以少見的議論口吻說“一個想用自己理想的模式塑造孩子的父親是愚蠢的”。然而時至今日，用自己的理想來塑造孩子的家長還有沒有呢？恐怕依然所在多有。當你還是兒子時，能否理解父親深沉的愛？當你成為父親時，能否尊重兒子單純的心？己所不欲，勿施于人。《多年父子成兄弟》留給大家的啟示在今日，更在明天。

第二篇：《多年父子成兄弟》教學設計

《多年父子成兄弟》教學設計

教學目標：

1、體會并精準理解文章所表達的父子之情。

2、學習通過日常小事、平實語言來表達真摯感情的方法。

教學重點：

體會并理解文章所表達的父子之情。

教學過程：

一、感知性閱讀

1、創設情境，導入文本

2、掃瞄全文，了解文本

3、讀準字音，疏通文本

笙簫

冥衣

狐肷

雕鏤

強求

圭峰塔

郡塢縣

忻縣

4、整體把握，感知文本

課文中寫了幾對父子？他們父子之間的感情怎樣？

（1）兩對（“我”與父親、“我”與兒子）

（2）親熱、友好、真摯

二、理解性閱讀

1、“我”與父親“多年父子成兄弟”的緣由是什么？

（1）父親聰慧絕頂

（2）父親很隨和

（3）父友愛孩子

（4）父親關懷我的學業

請找出詳細事例及相關詞句說明。

2、“我”與兒子“多年父子成兄弟”的緣由是什么？

關系不錯

表現在四件事情上

a、學拼音給兒子回信

b、兒子不跟我劃清界限

c、妥當處理兒子帶同學回家一事

d、對兒子戀愛的看法

表明父子間公平、理解、敬重、信任

3、“我”寫“多年父子成兄弟”的意圖是什么？

（1）提倡家庭布滿人情味，人際間沒大沒小，父親保持一點童心

（2）反對父母叫人敬畏，用自己理性的＇模式塑造孩子

三、探究性閱讀

1、你認為父親的“聰慧絕頂”是“多年父子成兄弟”的緣由嗎？

不是挺直緣由，但他的聰慧對孩子影響很大，同時為下文寫“多年父子成兄弟”奠定基礎。

2、你認為許多版本刪去父親“養蟋蟀”、“燒冥衣”一段合適嗎？

（1）合適的理由：父親“養蟋蟀”、“燒冥衣”一段不能表明父親的“聰慧絕頂”

（2）不合適的理由：不能把這一段看作只是寫父親的“聰慧絕頂”，此外還寫了父親的愛好廣泛、有愛心。

3、你認為“多年父子成兄弟”寫了兩對父子是否多余？

寫一對父子的表現當然可以，但從本文來看，寫兩對并不多余。由于前一對父子的表現在下一對父子身上得到連續和進展，更能表現的愿望，更能深化主題。

結束語：家庭公平寬松，多年父子成兄弟；校內公平寬松，多年師生成伴侶；.公平寬松，多年路人成同志！

第三篇：《多年父子成兄弟》讀后感

《多年父子成兄弟》讀后感

讀完一本書以后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的《多年父子成兄弟》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

前幾天，我讀了汪曾祺的《多年父子成兄弟》，這篇故事很感動我，它讓我明白情深的兩個人的關系可以相互轉化。

父子情深似海，而兄弟情同手足。兩種情都無法用物質—尤其是錢—來衡量，哪一個都是血濃于水的親情，是物質取代不了的。

文中的父親具有童心，而他有一句名言就是：多年父子成兄弟，這讓我感觸很深。

這篇文章讓我想起了我的父親，而我的父親和這篇文章里的父親截然不同。我的父親不是特別具有和孩子玩的童心，而文章里的'父親很隨和，也很愛畫畫，而他也從不指點孩子，他也不強求他孩子的成績，作者初戀的時候，給情人寫情書，父親也在旁邊出主意。作者十幾歲就會喝酒抽煙，他父親喝他也喝，他父親抽煙他也抽，別人看到這種現象一定覺得怪，這是因為一句話：多年父子成兄弟。而這種現象我很羨慕，我是多么希望我也能和自己的父親談談自己的心事，我也和父親討論他以前的經驗，把他所有的本領交給我，我和父親的感情像他們一樣，我就很滿足了。

另外，文中的父親很隨和，很少發脾氣，不想我的父親，動不動就發脾氣，發起脾氣來沒完沒了，而且還很兇。

我多么希望自己的父親能和文中的父親那樣有一顆童心，能和我一起玩。但很不幸，聽姑姑說，我父親小時后家里很窮，沒錢供父親上初中，他十幾歲就開始打工賺錢了，他沒有一個快樂的童年。所以他脾氣有些暴躁。

我是多么想自己的父親像作者的父親一樣，春天，他帶著我到田里放風箏，放的是我們自己的蝴蝶風箏，而且還會給我做南瓜燈，我可以提著它照路，別人一定會羨慕我有一個這樣好的父親，你說誰不會羨慕呢？要是我的話我一定羨慕。我更羨慕的是作者的父親對作者成績很關心，但他也不勉強作者，作者數學不好，他父親也不責怪，只要及格就行了，我也想要有一個這樣好的父親。

我希望能和自己的父親多溝通感情，能和父親分擔一些事情，他做的事情可以讓我幫助他解決，可以把我當成作者一樣，我有了什么難題，他就幫我出主意。我們就像這樣互幫互助。

我覺得作為一個父親應該盡量保持一點童心，也應該多和兒女溝通，對于兒女也應該多多了解。對于我們的現在，和我們的將來，都應該由我們自己來設計，我們要用自己理想的模式來塑造自己，畢竟，父親和兒子都是男人，有共同語言，畢竟，只有男人才能真正的了解男人。

今天我讀了汪曾祺先生的《多年的父子成兄弟》這篇文章，他們父子之間親如兄弟的深厚感情令我羨慕不已。

我也想和爸爸成為沒有秘密，沒有隔閡，暢所欲言的好朋友。

如果所有的父母都能像汪曾祺的父親一樣開明、樂觀、不強求我們做我們不愿意做的事情，把我們當朋友一樣看待，有什么事情和我們商量，征求我們的意見，不把我們當成不懂事的孩子。我想我們也會和自己的父母成為知無不言言無不盡的好朋友。

讓我們共同努力吧！去和自己的父母成為無話不說，無話不談的好兄弟，好姐妹。

這篇文章是汪曾祺寫的一篇散文。作者的父親是一位畫家，會刻圖章，畫寫意花圃。他的父親還會玩很多其他的樂器。對待兒女就像自己的兄弟一樣。和自己的兒子玩在一起。關心自己兒子的成績，但是不強求。小時候作者的數學成績不是很好，父親沒有怪他只是要他能考到及格就行了。作者和他父親就像是兩兄弟一樣，這篇散文中有一件事讓我印象最深的是作者在十七歲的時候喜歡一個人給那個人寫了一份情信，結果父親既然在傍邊幫他出主意。

這篇文章學出了父親和兒子也可以像兄弟一樣一起玩耍，可以看出作者和父親的感情很好。但在現實生活中有和多人和父親的感情不是很好。我看的這篇文章之后我覺得其實每一個人都可以和自己的父親成為兄弟，和父親相處的很好。

所以我們要學會與父親相處和父親成為朋友。多和父親溝通。

第四篇：多年父子成兄弟教案

體驗式課堂教學模式之文化基礎課

江蘇省啟東職業教育中心校 “15/20/10”集體備課導學案

課題：多年父子成兄弟第1、2、課時總第個導學案 主備人：黃霖任課教師：授課時間：年月日

第五篇：多年父子成兄弟 教案

淮陰衛生高等職業技術學校教案

課程語文授課教師紀正紅授課日期專業中職護理、藥學授課班級 11護理3、411藥學授課課時教材《江蘇省職業學校文化課教材 · 語文（基礎模塊 下冊）》出版單位 鳳凰出版傳媒集團版次 2011年 11月第1版主編 楊九俊