第一篇：幼兒興趣培養(yǎng)策略

幼兒興趣培養(yǎng)策略

趙靜玲

“興趣是最好的老師，是孩子認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，這些話無(wú)不道出了興趣的重要性。興趣是一種基本情緒狀態(tài)，它可以驅(qū)使人們?nèi)バ袆?dòng)。古往今來(lái)有成就的人，他們的成功往往來(lái)自于執(zhí)著的追求，來(lái)源于他們?cè)诤⑼瘯r(shí)代的興趣與愛好。然而孩子不愛學(xué)習(xí)，貪玩，不愛看書等問題困繞了許多年輕家長(zhǎng)，殊不知，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和家庭教育有著相當(dāng)大的關(guān)系。本文首先從幼兒興趣的特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)明了幼兒興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性；有一定的可塑性；具有廣闊性。然后簡(jiǎn)單地說(shuō)明了興趣是孩子學(xué)習(xí)一切知識(shí)的主要?jiǎng)恿Γ詈蠼Y(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)與一些教育的誤區(qū)，分析得出幼兒可以從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、把握教育契機(jī)、用日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴激發(fā)孩子對(duì)事物的興趣，以適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行一步一步的培養(yǎng)。

一、幼兒興趣的特點(diǎn)

幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力。幼兒對(duì)活動(dòng)的專注，靠的就是對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣。孩子由于的年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們有著共同的興趣特點(diǎn)。

1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。

2、孩子的興趣有一定的可塑性。只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。

3、孩子的興趣具有廣闊性。孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來(lái)就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。

二、幼兒興趣的培養(yǎng)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的興趣

一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。幼兒的愛好都源于幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的環(huán)境，從良好的環(huán)境氛圍中，觀察每一位幼兒的興趣所在，是培養(yǎng)幼兒興趣的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育和家庭教育首要的任務(wù)。（1）教師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)滋生興趣的環(huán)境。（2）教師可以通過幼兒最喜愛的活動(dòng)——游戲，創(chuàng)設(shè)幼兒興趣發(fā)展的環(huán)境。例如幼兒園開展的“兒童醫(yī)院”、“苗苗餐廳”等，可先讓幼兒分組準(zhǔn)備游戲用品，如建筑組負(fù)責(zé)搭建醫(yī)院大門和工作室，手工組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備人民幣、處方等。在游戲中通過各角色（醫(yī)院與病人）的轉(zhuǎn)換，使幼兒的觀察、組織、交流等方面的能力得到提高。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師要指導(dǎo)幼兒再為醫(yī)院開設(shè)音樂休息室等，以滿足幼兒更高的活動(dòng)需要，可激發(fā)幼兒交往、建構(gòu)、音樂、繪畫、觀賞等方面的興趣，使幼兒在自然愉快的游戲活動(dòng)中得到提高。（3）讓幼兒參與相應(yīng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒園在每一個(gè)學(xué)期前都要進(jìn)行一定的環(huán)境布置，而這些布置大多都是教師自己的想法，那這些布置是否是幼兒喜歡的呢？我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境布置時(shí)是否考慮過幼兒的想法呢？這些布置他們感興趣嗎？

2、把握教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的興趣

每一個(gè)孩子所處的發(fā)展階段、教育環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)不同，都有自己的發(fā)展特點(diǎn)，自己獨(dú)特的興趣，這恰恰為我們提供了良好的契機(jī)。（1)要抓住孩子的當(dāng)前興趣。利用他的當(dāng)前興趣，拓展他的知識(shí)和能力，把你想要他完成的目標(biāo)，悄悄地放進(jìn)他感興趣的活動(dòng)當(dāng)中去，與其融為一體。如：這幾天，我們班的幼兒總是圍在一起討論有關(guān)恐龍的事，我發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高，于是根據(jù)幼兒的喜好，我收集了一些有關(guān)恐龍的資料（如：圖片、模型和有關(guān)的書籍），開展了以《恐龍就在我們身邊》為主題的一系列的活動(dòng)。（2)要善于洞察孩子的目前能力。要從孩子的現(xiàn)有能力水平出發(fā)，為他創(chuàng)設(shè)稍高于他目前能力的問題情境，使他容易獲得成功。而成功的情緒體驗(yàn)是一種巨大的精神力量，它將維持并發(fā)展孩子的興趣。

3、趣味是吸引孩子關(guān)注的最佳方式，而快樂是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中發(fā)展興趣首先，要尊重孩子，給孩子尊嚴(yán)，不要冷漠對(duì)待孩子積極的要求，讓自己與孩子在平等關(guān)系中來(lái)認(rèn)識(shí)、研究、對(duì)待和決定。其次、不要攀比，給孩子充分的自信，讓他在被賞識(shí)中展現(xiàn)鮮活的生命價(jià)值。值得一提的是，賞識(shí)也是一門藝術(shù)，得講究方式方法。一要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要發(fā)自內(nèi)心“夸”，而不是“說(shuō)”。“夸”的語(yǔ)氣略帶驚訝、夸張，而“說(shuō)”的語(yǔ)氣顯得比較平緩、溫和。我們表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，要用“夸”，而不能用“說(shuō)”。二要注意“夸”的內(nèi)容不能千篇一律，要是你天天都說(shuō)同樣的話，許同樣的愿，那孩子的耳朵不長(zhǎng)繭才怪呢，你自己也會(huì)覺得起雞皮疙瘩，渾身不舒服。三是表?yè)P(yáng)要具體。當(dāng)孩子發(fā)表獨(dú)到見解的時(shí)候，老師這樣表?yè)P(yáng)：“你真聰明，能想到別人想不到的地方！”當(dāng)看見孩子坐得端正的時(shí)候，老師那樣表?yè)P(yáng)：“×× 同學(xué)今天進(jìn)步了，瞧，他坐得多端正！”指向非常明確，孩子一聽就知道自己哪里進(jìn)步了，聰明又表現(xiàn)在什么地方。

4、根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，發(fā)展孩子的興趣

首先，教育者應(yīng)充當(dāng)孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者，而不是讓孩子去產(chǎn)生興趣。也就是說(shuō)，不能刻意去培養(yǎng)孩子的興趣。作為一名教育工作者，不管是教師還是家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)應(yīng)該尊重孩子的意愿，切忌把自己的主觀臆想當(dāng)作孩子的實(shí)際興趣，甚至將自己的興趣強(qiáng)加給孩子。應(yīng)該根據(jù)孩子興趣的特點(diǎn)，積極地創(chuàng)造一定的條件和空間，鼓勵(lì)發(fā)展孩子自己的興趣，為發(fā)展興趣搭梯子。第二、在培養(yǎng)幼兒廣闊興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其中心興趣。不要讓孩子在許多種興趣之間穿梭，那樣會(huì)使孩子應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付。第三、為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、富有探索性、應(yīng)答性的環(huán)境，喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們意識(shí)到自己處在一個(gè)有著神秘的色彩，樂趣無(wú)窮的世界之中，使她們獲得一種快感和自豪感，從而強(qiáng)化其不斷求知的欲望。任何時(shí)候?qū)θ魏问虑椋疾灰浐⒆拥呐d趣不是完全天生的，它離不開后天的引導(dǎo)、培養(yǎng)、保護(hù)和發(fā)揮。

總而言之，興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們用心，就一定能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。

第二篇：幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

衡水市第二幼兒園 王敏

幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為幼兒教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的課題。教師希望幼兒去主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，而不是過去那種灌輸式、死記硬背的方式去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文旨在探索幼兒興趣培養(yǎng)的策略。

一、針對(duì)教師的對(duì)策

1.教師要重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒年齡較小，容易受外界環(huán)境的影響情緒波動(dòng)起伏較大，所以教師的行為對(duì)幼兒有很大的影響。教師應(yīng)在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓幼兒產(chǎn)生好奇心和探索欲望，然后帶有目的性的去學(xué)習(xí)，這樣在好奇心的驅(qū)使下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要有耐心、愛心和責(zé)任心，真正的把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)運(yùn)用到課堂上，并且教師要用良好的情緒和熱情去感染幼兒，使幼兒集中精力，然后把注意力全部放在課堂活動(dòng)中。教師也可以每天給自己制定一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方案，針對(duì)幼兒感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，活動(dòng)結(jié)束后在進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析一下自己的不足以及改進(jìn)的方法。

2.在活動(dòng)中集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的觀察力 幼兒園開展培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的各項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成是十分重要的，因?yàn)楹⒆拥挠^察力是增

[2][1] 進(jìn)其他能力的前提，觀察可以集中幼兒注意力，開闊幼兒的眼界，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒在面對(duì)豐富多彩的大千世界時(shí)，常常會(huì)感到新奇有趣，于是產(chǎn)生了各種好奇的問題，這時(shí)教師應(yīng)該正確面對(duì)待幼兒提出的各種問題，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

客觀環(huán)境和主觀情緒都能影響幼兒的觀察注意力，這就要求教師在活動(dòng)中有計(jì)劃、有目的地去引導(dǎo)幼兒，利用幼兒感興趣的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且要多提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織多種多樣的觀察活動(dòng)，比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸并在活動(dòng)中注意多培養(yǎng)、多引導(dǎo)、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，然后觀察結(jié)束后教師可以組織一個(gè)與大自然相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過自己的親身體會(huì)和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織幼兒在游戲活動(dòng)中去觀察，因?yàn)橛螒蚴怯變浩毡楦信d趣的活動(dòng)，它便于幼兒集中注意力,提高幼兒的參與性和思維活躍度，比如在角色游戲活動(dòng)開始前教師可以讓幼兒看一段視頻，觀察視頻中人物的行為，然后在活動(dòng)中讓幼兒扮演不同的角色來(lái)表演剛才人物的行為，這樣讓幼兒帶有目的性的去觀察，提高了幼兒的注意力和觀察能力。

3.教師可以使用趣味性教具，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動(dòng)中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4]

[3] 一大法寶，比如教師在活動(dòng)中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動(dòng)相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對(duì)這堂活動(dòng)充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中使用新穎有趣的教具對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更比較直觀便于理解，可以把具體的知識(shí)形象化，增加知識(shí)的趣味性，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,而不是使幼兒在結(jié)束這堂活動(dòng)時(shí)還處于懵懂狀態(tài)。通過這些生動(dòng)性、直觀性、趣味性的教具可以吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒全神貫注的投入到活動(dòng)中，這不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

4.教師要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力

在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)中教師要給幼兒更多的自由探索的空間，提供動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐操作能力可以將幼兒在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，這樣便于理解和掌握抽象的理論知識(shí)，使理解的層次進(jìn)一步加深

[6]

[5]

。例如教師在開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行一下引導(dǎo)，而不是一味的去帶領(lǐng)幼兒，然后把更多的時(shí)間提供給幼兒，讓幼兒有更多的時(shí)間去自己動(dòng)手操作，增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐操作能力；教師也可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的需要為幼兒提供各種各樣的材料，在根據(jù)幼兒感興趣的事物發(fā)揮幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出自己心中最完美的事物，這樣教師不僅為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還可以滿足的好奇心和樂于動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)的需求，最主要的是 對(duì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有非常顯著地作用。總之，教師要重視幼兒實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，為幼兒提供更過的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，并結(jié)合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒需要改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，從而促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

5.正確對(duì)待幼兒的提問

如果幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣就會(huì)經(jīng)常問各種問題，其實(shí)提問是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的一種表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師要有正確對(duì)待幼兒提出的各種問題，并且對(duì)幼兒提出的問題要給予及時(shí)的回答和鼓勵(lì)，如果幼兒提出的問題教師不能準(zhǔn)確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關(guān)資料后在回答

[8]

[7]

。在生活中時(shí)常會(huì)看到這樣一種情景，當(dāng)教師正忙著自己的事情時(shí)，幼兒卻纏著教師問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長(zhǎng)大了就會(huì)知道的。”其實(shí)當(dāng)幼兒有問題時(shí)，正是傳授知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，而這種以敷衍的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)肯定是不對(duì)的，這樣做只會(huì)扼殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該要放下手中的事情特別地去鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們肯動(dòng)腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來(lái)，他們會(huì)對(duì)提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、針對(duì)幼兒園的對(duì)策 1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是重中之重，環(huán)境的 好壞影響活動(dòng)的實(shí)施和幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最后影響教學(xué)效果。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時(shí)應(yīng)該貼近幼兒生活，讓幼兒在幼兒園也能廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來(lái)豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園中幼兒會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，主要是通過幼兒園環(huán)境的刺激，由于教師是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，所以教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，不僅要貼近幼兒生活還要將周圍的事物聯(lián)系起來(lái)，這樣可以在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如有些幼兒在學(xué)書法，教師就可以在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)良好的書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書的興趣。

2.加強(qiáng)教師素質(zhì)教育

隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)幼兒教師的需求量大大增加，因此在幼兒教師中出現(xiàn)了一些沒有學(xué)過專業(yè)理論知識(shí)的教師人員混了進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)了教學(xué)水平不一致的現(xiàn)狀，嚴(yán)重的影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)目前這種混亂的狀態(tài)，幼兒園在選擇幼兒教師時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，制定相關(guān)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，一經(jīng)錄用必須進(jìn)行培訓(xùn)以加強(qiáng)教師的素質(zhì)教育，因?yàn)榻處熕刭|(zhì)的好壞直接幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

[9] 在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育事業(yè)也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以對(duì)幼兒園的辦學(xué)條件也越來(lái)越高，這就要求幼兒園不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。比如每個(gè)活動(dòng)室可以投入一臺(tái)多媒體，教師這樣就可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，然后準(zhǔn)備一些豐富多彩的幻燈片來(lái)吸引幼兒的注意力，這樣就調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性，同時(shí)也能充分有效的利用課上時(shí)間，提高了課堂效率，這對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣必然有很大的幫助。

三、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)在教育資源中占有很重要的一部分，特別是對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的作用是不容忽視的。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)時(shí)教師要和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，教師和家長(zhǎng)共同配合，使好老師和好家長(zhǎng)共同作用于幼兒，促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

[10]

。家長(zhǎng)也應(yīng)與幼兒園老師經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)向老師反饋幼兒在家庭中的表現(xiàn)，讓教師更全面的去了解幼兒，通過了解幼兒的這些表現(xiàn)和特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。比如教師可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓幼兒家長(zhǎng)分享幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣提出意見和建議，提出更好的培養(yǎng)策略，這樣在家長(zhǎng)和教師共同努力下提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也要向家長(zhǎng)反映幼兒存在的問題，好讓家長(zhǎng)在家庭中教育幼兒，形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)

[11]。

孩子是祖國(guó)的希望民族的未來(lái)，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳 步，興趣是他們獲取知識(shí)的永恒動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。要求教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，采取多種多樣的方法去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感覺到輕松和快樂，真正的把學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲來(lái)做。這一點(diǎn)是不能忽視的幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，為了讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更持久，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力，觀察幼兒在生活中的舉動(dòng)，充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

[1] 何菊麗.淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究),2011.[2][6][7] 馬瑋蔚.幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)及其培養(yǎng)策略[J].2013.[3][4] 趙玲.培養(yǎng)幼兒觀察能力的幾點(diǎn)探討[J].學(xué)前教育研究,1998.[5] 傅旻.談?dòng)變簣@運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012.[8][16] 賈天瑛.家園互動(dòng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣[N].張掖日?qǐng)?bào),2009.[9] 王翠.淺談早期教育中良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育(理論),2007.[10] 馮錦華.如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊,2011.[11] 趙章留.論學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].衡水師專學(xué)報(bào),2003,01:69-72.

第三篇：幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對(duì)比，總是前者學(xué)得很好很輕松，后者總是學(xué)得很被動(dòng)，很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來(lái)說(shuō)，幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對(duì)其一生帶來(lái)深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣可以為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而服務(wù)，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才，但可以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃來(lái)看問題，可培養(yǎng)未來(lái)的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。

一、當(dāng)前幼兒厭學(xué)主要原因

（一）是家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng)。

（二）給幼兒上課時(shí)太單調(diào)無(wú)味

（三）給幼兒帶來(lái)太多太大的壓力

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑

（一）運(yùn)用有趣新穎的教具來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來(lái)制作，給幼兒一點(diǎn)探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。

（二）運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來(lái)逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我們知道幼兒天真可愛、喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，但是教師在組織幼兒游戲活動(dòng)時(shí)要注意：

1、突出教學(xué)的內(nèi)容，把重點(diǎn)放在教學(xué)目標(biāo)上。

2、要使幼兒都有感受，都能發(fā)揮自主性。

3、不可傷害幼兒，包括自尊心等等。

（三）運(yùn)用引出懸念的方法去挑動(dòng)幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對(duì)新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時(shí)，設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言引誘幼兒把游戲玩到底。

歸納地說(shuō)要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。

（四）家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長(zhǎng)與幼兒園教師多多溝通，家長(zhǎng)及時(shí)反饋

1幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)幼兒存在的問題，好讓家長(zhǎng)在家庭中教育幼兒。

（五）通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學(xué)習(xí)。榜樣是重要的，它的力量無(wú)窮，要知道幼兒的特點(diǎn)是：“愛模仿，好學(xué)榜樣”。所以教師教學(xué)實(shí)踐時(shí)注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說(shuō)，類似這樣的話語(yǔ)：“你們要向XX小朋友學(xué)習(xí)，他最棒了！”

（六）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表?yè)P(yáng)非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個(gè)別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等，如果教師把表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的 情緒。

（七）通過講故事，看錄像的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛學(xué)習(xí)的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽、看，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動(dòng)畫片，因?yàn)橛變汉芟矚g看動(dòng)畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點(diǎn)去教育幼兒。

（八）向幼兒說(shuō)明熱愛學(xué)習(xí)的益處，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。我們可以說(shuō)：“我們都要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。

（九）利用節(jié)假日等休息時(shí)間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。

三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法。

（一）培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒平等對(duì)話，讓幼兒想說(shuō)。

2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵(lì)幼兒去想、去說(shuō)，不知不覺中得到美的熏陶，得到了鍛煉。

3、教師與幼兒要平等說(shuō)話，讓幼兒敢說(shuō)。

4、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體之間平等對(duì)話，讓每個(gè)幼兒開口說(shuō)話。

因?yàn)橛變嚎谡Z(yǔ)發(fā)展很關(guān)鍵，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)敢說(shuō)，喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以提高幼兒的語(yǔ)言能力。提高幼兒語(yǔ)言能力是我們幼兒園教育工作的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，所以我們要調(diào)動(dòng)幼兒言語(yǔ)發(fā)展內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，（因?yàn)樗怯變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提）。教師在教育幼兒語(yǔ)言時(shí)要注意：第一，開拓幼兒視野，以加深其對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，語(yǔ)言發(fā)展。第二，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一日之功夫，需要有耐心。在日常生活中教師應(yīng)該糾正幼兒語(yǔ)言上所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，多多與幼兒溝通及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其錯(cuò)誤，為了使幼兒愛學(xué)習(xí)語(yǔ)言，我們要重視幼兒園與家庭的配合以便更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，平時(shí)也要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。父母要多與幼兒談心，建立起和諧的互動(dòng)關(guān)系，給幼兒講些童話故事豐富他們的詞

匯，同幼兒一起看書，并對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。總之，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法，達(dá)到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。

（二）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的方法

1、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，在“做”中學(xué)到知識(shí)。“科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐”。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么是會(huì)浮起，什么是會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

2、合理利用教學(xué)資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來(lái)做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動(dòng)手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動(dòng)的欲望。

3、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學(xué)興趣。

4、營(yíng)造探究氛圍，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。

我們都曉得“科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐”。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么是會(huì)浮起，什么是會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來(lái)做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動(dòng)手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動(dòng)的欲望。

同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識(shí)，每天都讓幼兒在班上，向大家說(shuō)一說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣幼兒就很有興致地聽、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了探索興趣。

大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去，這樣既可以讓其心情放松同時(shí)又可提出問題，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境，去提高幼兒的興趣，鞏固知識(shí)，加深印象。

幼兒對(duì)周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心，我們要抓住這一特點(diǎn)去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室，讓幼兒主動(dòng)問問題，教師再一一回答。幼兒在回答問題前會(huì)有許多猜想，許多探索，令幼兒興趣甚濃！

（三）培養(yǎng)幼兒的觀察事物興趣的方法

1、接觸新事物，久而久之，幼兒就會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣。

2、用提問的方法來(lái)培養(yǎng)其觀察能力。

3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察，探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。

教師為了讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而培養(yǎng)其觀察力，但是要注意方法要得當(dāng)，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等，引導(dǎo)幼兒觀察思考，尤為重要，在觀察中可以鼓勵(lì)幼兒大膽提問。

（四）培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)方面興趣的方法

舞蹈屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因?yàn)橐惶崞鹞璧肝覀冊(cè)S多教師就會(huì)去找女孩子去練習(xí)，去表演。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮，男孩子也可以表演啊！他們可以創(chuàng)編自己喜愛的動(dòng)作，最后上臺(tái)表演，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?/p>

在教育幼兒時(shí)我們應(yīng)該把隨機(jī)教育運(yùn)用得上，將它與平時(shí)的那些有計(jì)劃、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，因?yàn)殡S機(jī)教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。

幼兒對(duì)感興趣的事物關(guān)心，對(duì)不喜歡的角色，便會(huì)精力分散，十分馬虎??對(duì)這些情況我們教師要抓住教育的機(jī)遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機(jī)，保護(hù)和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。在開展隨機(jī)教育應(yīng)該注意：

一、教育要適度，教育時(shí)教師要把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，充分激發(fā)幼兒積極向上，愿意學(xué)習(xí)的欲望，適可而止，見好即收，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機(jī)適時(shí)，這樣對(duì)事物有更多的更好的記憶。

二、對(duì)幼兒多了解，多觀察，我們要到幼兒中去了解他們的所思所想，以便更好地

開展隨機(jī)教育。

三、教師要有愛心和良好的心理素質(zhì)，這樣幼兒才可能在一種無(wú)壓抑感、充滿激勵(lì)的良好學(xué)習(xí)生活氛圍中成生長(zhǎng)，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在，思維敏捷，好學(xué)好問，想象豐富。

四、培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣

1、開展多渠道、多媒體的閱讀活動(dòng)，如圖書閱讀、觀看錄像、投影等。

2、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設(shè)立閱讀角，為幼兒準(zhǔn)備的書要色彩鮮艷，內(nèi)容豐富有趣味，3、提供具有表意性質(zhì)，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會(huì)因?yàn)樘y而不感興趣！

總之，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)幼兒教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ā榱耸褂變涸谖磥?lái)中幾屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。教師一定要意識(shí)到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能忽略這一點(diǎn)。

讓我們?cè)诮逃變簳r(shí)，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]樓必生、屠美如:《學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育研究》[M].北京師范大學(xué)出版社,1997年10月北京

[2]教育部基礎(chǔ)教育司:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[M].江蘇教育出版社,2002年4月

第四篇：如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣

中舞網(wǎng)

如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣

剛剛學(xué)走路的孩子喜歡跳舞，特別是和他的爸爸媽媽在一起跳。舞蹈讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情，同時(shí)燃燒多余的脂肪。在他們小時(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更利于激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣和身體的協(xié)調(diào)能力。不要強(qiáng)迫孩子學(xué)舞，這樣他們可能不樂意接受。每天做一些舞蹈活動(dòng)可能會(huì)幫助他們更自然地接受舞蹈。

1、教他們一些簡(jiǎn)單的歌曲比如“hokey pokey” 或者其他的有舞蹈的歌舞。和孩子一起跳。安排一個(gè)每日的舞蹈計(jì)劃，讓他樂在其中。

2、在聽一些簡(jiǎn)單歌曲之后，嘗試不同風(fēng)格的音樂和舞蹈。可以向他展示些自由式的舞蹈，鼓勵(lì)他自已學(xué)著跳。將音樂打開關(guān)掉，讓他在音樂響起的時(shí)候再跳。

3、給寶寶放一些不同風(fēng)格舞蹈的DVD，或是帶著他去看一下舞者的現(xiàn)場(chǎng)表演。帶他去兒童劇院看一些舞蹈表演，比如刪減版的《胡桃夾子》。

4、給你的孩子報(bào)名參加適合他年齡的舞蹈課程。最好是小班授課，全是和他一樣大的孩子，有一些課程會(huì)提供服裝，可能會(huì)有些主題比如童話舞蹈。可能會(huì)有些小玩偶或者布娃娃給這樣孩子跳舞做道具。

中舞網(wǎng)

第五篇：大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究實(shí)施方案

大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究實(shí)施方案

大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究實(shí)施方案

課題研究的意義和背景

一、課題研究的背景

在《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，明確指出，數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)之一就是：讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在小班要求對(duì)不同的圖形感興趣，在中班，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣，而到了大班，則是能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。無(wú)論是大班、中班、小班都有興趣二字，到了大班的幼兒對(duì)生活和周圍的客觀世界有了一定認(rèn)識(shí)和理解，他們有自己的思維，他們對(duì)生活和周圍的一切充滿了好奇，幼兒園教師在數(shù)學(xué)集體教育中承擔(dān)的任務(wù)，就是如何培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣，激起幼兒喜歡動(dòng)手操作的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，在活動(dòng)中思維得到了發(fā)展......幼兒對(duì)數(shù)學(xué)喜歡的程度影響著他們今后對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這里存在著知識(shí)內(nèi)隱與外顯之間的邏輯關(guān)系。所以，大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)策略探究迫在眉睫。

如何設(shè)計(jì)好、上好大班幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，又能感受數(shù)學(xué)的有趣和有用，又能對(duì)其產(chǎn)生好奇心和探究欲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種享受，也是一種幸福，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，也需要教師去研究和探索，能真正實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)幼兒都有所發(fā)展和提高”這一目標(biāo)。

課題研究的意義

二、課題研究的意義

幼兒教育是國(guó)民教育的一部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，大班幼兒面臨上小學(xué)，幼兒園的課程是為幼兒后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，雖然我們?cè)诒M力克服和避免“小學(xué)化”的教育教學(xué)傾向，但是，面臨農(nóng)村新建幼兒園里80%以上的教師都是轉(zhuǎn)崗教師，無(wú)論是在教育理念、還是在教育方法、教學(xué)策略、還是在教育過程中、還是教育結(jié)果中，都或多或少都存在著小學(xué)化的傾向，加上我們新建園，多數(shù)幼兒家長(zhǎng)還是注重教育的結(jié)果，很多家長(zhǎng)要求幼兒要學(xué)會(huì)寫、學(xué)會(huì)算，而幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平則與家長(zhǎng)和老師的期望值是不相符的，那么，對(duì)如何上好幼兒園五大領(lǐng)域中的科學(xué)領(lǐng)域之?dāng)?shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，真正地避免“小學(xué)化”傾向，實(shí)現(xiàn)幼兒園課堂教育的高效化，意義深遠(yuǎn)。

課題名稱的界定和解讀

所謂的“興趣”是指興致，指人對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

而本課題研究的重點(diǎn)是：5至6歲幼兒（學(xué)齡前兒童）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種積極態(tài)度和情緒狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的方式和對(duì)生活中數(shù)學(xué)觀察與發(fā)現(xiàn)的敏感程度和結(jié)果，教師要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)及方法，注重引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)生活中與之相關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幫助幼兒解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)幼兒思考和探索一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，滲透數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法，讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功。

課題研究的步驟和舉措

一、研究?jī)?nèi)容

我在研究此課題時(shí)的基本思路是：通過實(shí)踐、觀察了解、聽評(píng)課活動(dòng)，反思自己和幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和需要提高改進(jìn)的地方，欲將收集有關(guān)集體教育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的的有關(guān)理論，進(jìn)行分析和歸納，形成基本的理論框架，并在指導(dǎo)實(shí)踐過程中不斷完善；借鑒有關(guān)研究成果，對(duì)現(xiàn)有的成功案例進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)踐，在集體教育活動(dòng)中為幼兒搭建積極探索的興趣的平臺(tái)和空間；進(jìn)行課題的實(shí)踐研究，收集和積累典型的教學(xué)活動(dòng)案例，通過課例分探究數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)和幼兒自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，探索在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中幼兒最感興趣、最有效的學(xué)習(xí)方式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)和提高，進(jìn)而有效得提高自己的集體教育活動(dòng)效率，讓幼兒在輕松、愉快的情況下、喜歡數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，喜歡數(shù)學(xué)思考、喜歡數(shù)學(xué)操作。

二、研究方法

采用的具體方法是：觀察了解法、實(shí)踐反思法、理論學(xué)習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)借鑒總結(jié)法等。

1、觀察了解法，觀察幼兒喜歡什么樣的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)不同的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

2、實(shí)踐反思法：通過聽評(píng)課活動(dòng)及理論學(xué)習(xí)和自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施，加上同伴點(diǎn)評(píng)，加自己的反思，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。

3理論學(xué)習(xí)法：通過閱讀有關(guān)理論文章，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整、歸納與分析、研討，撰寫隨筆、反思或教學(xué)案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、經(jīng)驗(yàn)借鑒總結(jié)法：根據(jù)自己的研修過程，總結(jié)研究成果（心得、教育經(jīng)驗(yàn)）撰寫小論文。

三、研究步驟

本課題準(zhǔn)備研究的時(shí)段為2014年3月——2014年12月，具體時(shí)間研究階段如下：

第一階段（2014、3、1-2014、3、25）建立課題組，設(shè)計(jì)課題研究方案；

第二階段（2014、4、1 — 2014、4、15）查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的參考資料；

第三階段（2014、4、15 — 2014、11、30）開始研究，通過聽評(píng)課，撰寫隨筆反思或教學(xué)案例，并有階段性的總結(jié)。

第四階段（2014、12、1 — 2014、12、31）完成結(jié)題工作。

四、研究措施

1、在課題研究之前，先觀察、實(shí)踐、思考，確立研究課題的意義及其任務(wù)，明確責(zé)任，確保課題研究的實(shí)效性和價(jià)值取向。

2、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提搞研究能力。如：學(xué)習(xí)《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)目標(biāo)、教育建議等及《幼兒教育》中有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的相關(guān)內(nèi)容等。

3、堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆、反思、聽同伴的數(shù)學(xué)活動(dòng)課、自己上公開課等。

4、及時(shí)做好總結(jié)、分析和反思，根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整研究方案。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

一、課題成果的預(yù)期：

1、能在數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)。

2、有一系列的研修成果，每月至少有2篇教育隨筆或反思（或活動(dòng)設(shè)計(jì)），每學(xué)期至少上公開課2次，填寫完整的研修報(bào)告冊(cè)。

3、總結(jié)出培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略，撰寫小論文。

通過實(shí)踐研究使自己在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中得教學(xué)能力有所提高。讓每個(gè)幼兒都能樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值和樂趣，避免“小學(xué)化”的數(shù)學(xué)教學(xué)傾向。

二、呈現(xiàn)形式：

1、結(jié)題報(bào)告。（總結(jié)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的具體方法和策略。）

2、課題研究階段性報(bào)告。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆與反思。（以研究成果指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，使幼兒積極愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣，教師有一套幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。）