第一篇：教師招聘考試幼兒教育學全新模擬試題(一)

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教師招聘考試幼兒教育學全新模擬試題

（一）一、不定項選擇題

1.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則 E.保教結(jié)合原則

2.兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是()。A.個體遺傳素質(zhì)的差異 B.家長教育能力的差異 C.家長教育程度的差異 D.家庭經(jīng)濟條件的差異 E.家長文化資本積累 3.()是我國一貫的教育方針。A.重點發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展 E.特長發(fā)展

4.下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()。A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲 E.結(jié)構(gòu)游戲

5.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動，寓教育于各項活動中

A.跳舞 B.游戲 C.唱歌

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D.識字 E.體育

6.教育是人類特有的一種什么樣的活動? A.自發(fā)性活動 B.主體性活動 C.生產(chǎn)性活動 D.社會性活動

7.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育內(nèi)容和()A.教育物資 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育環(huán)境

8.教育的宏觀功能是()A.促進經(jīng)濟建設(shè) B.增進社會文明 C.促進社會發(fā)展 D.提高人口素質(zhì)

9.教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是()A.社會生產(chǎn) B.經(jīng)濟發(fā)展 C.工業(yè)革命 D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

10.格塞爾的“成熟勢力學說”倡導()A.先天決定論 B.遺傳決定論 C.后天決定論 D.環(huán)境決定論

11.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的()。A.自主化 B.社會化 C.虛構(gòu)化 D.教育化

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E.群體化

12.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A.直接法 B.移情法 C.生活化方法 D.游戲化方法 E.隱喻化

13.幼兒園課程的基本形式是()。A.游戲 B.上課 C.讀書 D.學習E.作業(yè)

14.最常見的語言法有兩種，它們是()。A.觀察法和演示法

B.游戲活動教育化和教育活動游戲化 C，故事法和討論法

D.精神環(huán)境體驗法和物質(zhì)環(huán)境體驗法 E.練習法和作業(yè)法

15.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習慣的方法是()。A.角色扮演法 B.行動操作法 C.發(fā)泄法 D.表揚鼓勵法 E.誘導法

16.幼兒園課程內(nèi)容分為()。A.健康 B.語言 C.社會 D.藝術(shù) E.自然科學

17.屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是()。

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A.大眾性 B.兒童性 C.娛樂性 D.言語性 E.適合性

18.兒童的精神需要主要有()。A.求知的需要 B.游戲的需要 C.父母的需要 D.交往的需要 E.衣食需要

19.家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是()。A.電話聯(lián)系 B.家長學校 C.咨詢活動 D.家長委員會 E.家長手冊

20.目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是()。A.家園聯(lián)系手冊 B.家長會 C.開放日 D.家長委員會 E.咨詢活動

21.社區(qū)教育起源于()。A.美國 B.日本 C.丹麥 D.瑞典 E.挪威

22.下列屬于幼兒教師勞動的特點的是()。A.創(chuàng)造性 B.全面性

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C.細致性 D.靈活性 E.長期性

23.我國幼兒園的教學是()。A.教師的活動 B.幼兒的活動 C.個別活動 D.集體活動 E.幼兒和教師的活動

24.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。A.言語專業(yè)化 B.蹲下去與孩子對話 c.用點頭肯定孩子的話語 D.注意傾聽 E.撫摸、鼓勵幼兒

25.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用，()。

A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.演示法 E.直觀法

26.課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是()。A.立即讓幼兒離開座位去飲水 B.停止教育活動，敦促所有幼兒喝水 C.批評后再讓其喝水 D.讓幼兒堅持到下課 E.批評后不讓飲水

27.教育科學研究的來源有()。A.教育科學實踐中的問題 B.對已有教育理論的質(zhì)疑 C.對教育現(xiàn)狀的分析和研究

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D.教育科學研究規(guī)劃 E.隨意課題

28.作為一名幼兒教師，應當具有()。A.慈愛的心胸 B.穩(wěn)定情緒 C.豐富的感情 D.良好的行為習慣 E.廣博的文化基礎(chǔ)知識

29.游戲理論生長說的代表人物是()。A.霍爾 B.格羅斯 C.阿普利登 D.拜敦代克 E.福祿倍爾

30.我國社區(qū)教育活動一般在()的基層社會中進行。A.街道 B.區(qū) C.市 D.縣 E.郊區(qū)

二、填空題

1.1904年張之洞、張百熙、榮慶制定了______，其中的“奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程”，第一次將學前教育列入學制系統(tǒng)。

2.十八世紀末——出現(xiàn)了有組織的學前教育，這是“社會實施學前教育的思想”的______起源。

3.經(jīng)濟的發(fā)展對下一代提出要求，也為實現(xiàn)這些要求提供一定的______。4.洛克提出著名的______，認為人腦開始只是一張白紙。

5.對于學前兒童實施______我國學前教育的出發(fā)點，也是學前教育法所規(guī)定的學前兒童教育的任務(wù)。

6.______是家長最關(guān)心的問題。

7.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為______等5個領(lǐng)域。8.我國幼兒園具有為______和______服務(wù)的雙重任務(wù)。

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9.幼兒教師的專職就是______。

10.托幼機構(gòu)是為教育幼兒而______的社會機構(gòu)。

11.幼兒——決定了幼兒游戲的水平、幼兒所玩的游戲內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展______水平是相一致的。

12.幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是______;在游戲中，幼兒的思想和行動都是圍繞這個物質(zhì)中心展開的。

13.幼兒園教育的評價就是檢驗______是否達成。

14.家庭訪問一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。入園后家訪又可以分為______。______。

15.人們對于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的______。

三、判斷說明題

1.教育就是指學校教育和家庭教育。2.活動是幼兒了解環(huán)境的主要方式。

3.所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發(fā)展。

4.幼兒自發(fā)的游戲會打亂教師的正常教學計劃，應該加以限制。5.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

四、簡答題

1.簡述陳鶴琴對我國學前教育學發(fā)展的貢獻。2.三歲兒童的心理有哪些顯著特征? 3.簡述幼兒園課程評價的原則。4.簡述幼兒園教學的特點。

五、論述題

1.為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學習? 2.星期一，A老師埋怨說：“萱萱在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊。如果家長都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)動變簣@與家庭相互配合時，應遵循哪些原則?

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第二篇：教師招聘考試幼兒教育學全新模擬試題(四)答案

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教師招聘考試幼兒教育學全新模擬試題

（四）答案

參考答案及解析

一、不定項選擇題

1.A。中公專家解析：國家對保育員最低學歷做了相關(guān)規(guī)定。

2.ACDE。中公專家解析：幼兒德育構(gòu)成要素是道德認知、道德意志、道德情感、道德行為。

3.C。中公專家解析：教育對兒童學業(yè)成績起決定性作用。

4.C。中公專家解析：幼兒體格正處于發(fā)育期，身體發(fā)展是其他各個方面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此需要足夠的戶外鍛煉活動。

5.ABCD。中公專家解析：表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲。表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。

6.B。中公專家解析：福祿倍爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。7.B。中公專家解析：家長可以通過間接方式參與學校教學活動設(shè)計和實施。8.B。中公專家解析：社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習化社會的重要途徑和手段。

9.C。中公專家解析：由于幼兒獨立生活和學習能力較差，因此幼兒教師要全面負責幼兒的這個活動。

10.A。中公專家解析：幼兒園教育機構(gòu)是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務(wù)就是教育教導幼兒，因此幼兒教師的首要角色是教育者。

11.A。中公專家解析：陳鶴琴于l923年創(chuàng)辦我國最早的學前教育實驗中心，即南京鼓樓幼稚園;抗戰(zhàn)時期又創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。

12.C。中公專家解析：捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學校》以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構(gòu)建了家庭學前教育的完整體系。

13.A。中公專家解析：幼兒在討論中能自由發(fā)言，闡述自己觀點。

14.B。中公專家解析：學校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。15.B。中公專家解析：游戲活動提倡幼兒的自主性。

16.A。中公專家解析：幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。保育工作和教育工作同等重要。

17.ABCD。中公專家解析：幼兒好模仿，對老師無限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行常常被幼兒模仿，其教導也易被幼兒接受，從而對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

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18.ACD。中公專家解析：研究成果表述的主要形式有：調(diào)查報告、實驗報告、學術(shù)論文等。

19.E。中公專家解析：個案法研究對象是具有典型特征的特殊案例。

20.E。中公專家解析：康有為在《大同書》中第一次提出我國實施學前社會教育。21.C。中公專家解析：格塞爾提出成熟勢力說，強調(diào)成熟對成長的重要影響。22.A。中公專家解析：幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標選擇和確定的，它體現(xiàn)目標的方向和要求。內(nèi)容是為目標服務(wù)的，如果忽略了這一點，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現(xiàn)重知識輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以，課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)和依托，它不能脫離目標的要求。

23.D。中公專家解析：具體的一個活動、一節(jié)課為具體教學活動目標。

24.C。中公專家解析：幼兒園與小學有較大的差異，幼、小銜接問題實質(zhì)是兒童(主體)的適應問題。

25.ABCE。中公專家解析：兒童社會性發(fā)展表現(xiàn)在主動性、獨立性、人際交往能力、日常禮貌等方面。

26.A。中公專家解析：亞里士多德第一個提出“教育遵循自然”的觀點。

27.D。中公專家解析：發(fā)展危機是指人的發(fā)展所需要環(huán)境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題。

28.C。中公專家解析：幼兒家長是幼兒教育的最好見證人和評估者。

29.A。中公專家解析：《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。所以游戲是幼兒的基本活動。

30.A。中公專家解析：幼兒教師最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)是：(1)熱愛幼兒教育事業(yè);(2)熱愛幼兒;(3)尊重教師集體和家長。

二、填空題 1.自主性 2.生活經(jīng)驗 3.一日生活 4.家庭和幼兒園 5.基本素質(zhì) 6.幼兒園質(zhì)量高低

7.健康、語言、科學、社會、藝術(shù) 8.教育性和可控性

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9.接插、鑲嵌、排列、組合、粘合、穿孔、編織 10.幼兒表演 11.福利

12.“幼兒教育之父” 13.生活方式 14.平衡過程

15.完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量

三、判斷說明題 1.答：錯誤。

教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。2.答：正確。

游戲符合幼兒的身心發(fā)展特點，能夠滿足幼兒各種身心需要，是幼兒園的基本教育活動，自然也是幼兒園課程實施的基本形式。

3.答：正確。

尊重兒童首先要尊重兒童的人格和自尊心。教師不能因為兒童年幼無知而任意諷刺、挖苦兒童，更不能恐嚇、體罰兒童，那樣會傷害幼兒自尊心，不利于兒童成長。

4.答：錯誤。

幼兒的游戲滲透各個方面，生活、學習等活動也可以變成游戲。5.答：錯誤。

幼小銜接工作需要幼兒園、小學、社會等多方面互相配合完成。

四、簡答題

1.答：(1)學前教育基本理論與實踐模式的多樣化。(2)學前教育目標的整合化。(3)學前教育機構(gòu)類型的多樣化和社區(qū)化。(4)學前教育方法的科學化。

2.答：現(xiàn)代兒童觀認為：(1)兒童是人，具有與成年人同樣的一切基本權(quán)益，具有獨立的人格。

(2)兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。(3)兒童是自主建構(gòu)的個體。

(4)兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個體。教師應努力地呵護、照料和關(guān)心他們。(5)兒童具有巨大的學習潛能，應最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(6)兒童以生活和游戲為主要活動。(7)每一個兒童都是獨一無二的。

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3.答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導主要從以下幾個方面實現(xiàn)：(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2)以間接指導為主。(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲。(4)按各種類型游戲的特點指導游戲。

4.答：幼兒園與小學的差異：(1)社會要求的提高(2)生活制度的變化(3)師生關(guān)系的不同(4)生活環(huán)境的完全改觀

(5)教育內(nèi)容加深，形象化的方法減少

五、論述題

1.答：(1)關(guān)注幼兒的內(nèi)在動機和需要。要注意激發(fā)幼兒的學習動機和需要。集體教學由于幼兒人數(shù)多、個體間差異大，要能夠及時正確發(fā)現(xiàn)和把握來自幼兒的共同動機，而且在教學過程中還要隨時針對大部分幼兒所產(chǎn)生的新動機進行調(diào)整，使預設(shè)的活動能夠生發(fā)出新的環(huán)節(jié)與活動。

(2)強調(diào)同伴之間經(jīng)驗的分享。幼兒之問經(jīng)驗的交流、分享是豐富幼兒經(jīng)驗的重要途徑，但是傳統(tǒng)的集體教學比較強調(diào)幼兒統(tǒng)一行動，忽視幼兒之間的交流、分享的意義。因此，在組織集體教學時，教師應有意識地把集體教學和分組互動結(jié)合起來，增加幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的交流，增加智力碰撞的范圍與次數(shù)，讓幼兒隨時與同伴交流經(jīng)驗，通過批經(jīng)驗的分享來促進幼兒的發(fā)展。

(3)重視幼兒自主規(guī)則的建立。集體教學時，因為參與活動的幼兒比較多，教師應重視活動規(guī)則的建立，使得教學活動能夠有條不紊地進行。但活動規(guī)則并不是由教師硬性制定的人為限定規(guī)則，而是通過激發(fā)幼兒對規(guī)則的內(nèi)在需求，進而在反復的嘗試過程中體驗到規(guī)則的公正與互惠，最終使規(guī)則內(nèi)化為他們的實際自覺行為。

2.答：(1)家長會是面向全體家長的會議。有全園性的家長會，也有班級的家長會。(2)家訪是園所進行家長工作的一種重要而又有效的方式。目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況、家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎(chǔ);同時，通過家訪使家長了解自己的孩子在園所的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。

(3)家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。

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(4)咨詢活動。咨詢活動是幼兒園從理論上給家長提供輔導，使家長有效地配合幼兒的教育工作。園所可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。

(5)開放日制度是家長來園所參觀各種保教活動、參加運動會和元宵燈會及節(jié)日慶祝活動等，使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現(xiàn)以及老師的教育要求和方法，增進對園所工作的感性認識。同時，家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，從側(cè)面認識自己孩子的發(fā)展水平，改進家庭教育的制度。

(6)家長接待日是指由園所安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪。聽取家長的意見和建議。也可設(shè)立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善園所工作，拉近家長和園所之間的距離。

(7)家長委員會由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策。同時，家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，促進家園的合作。

(8)電話聯(lián)系是指教師通過電話與家長取得聯(lián)系，以便及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題。通過電話聯(lián)系，教師可以簡短地向家長介紹嬰幼兒在園的表現(xiàn)以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。

(9)書面聯(lián)系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯(lián)系手冊、問卷調(diào)查表、征求意見書等，通過上述書面聯(lián)系方式，使家長和園所之間有了良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。

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第三篇：教師招聘考試：《幼兒教育學》模擬試題及答案

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教師招聘考試：《幼兒教育學》模擬試題及答案

一、單項選擇題(每題2分，共30分)

1.()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對3周歲以上 學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年D.1998年

2.幼兒園教育應以()為基本的活動方式?

A.學習B.上課 C.玩耍 D.游戲

3.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。

A.陳鶴琴 B.張宗麟 C.張雪門 D.陶行知

4.先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。

A.成熟 B.生長 C.遺傳 D.發(fā)育

5.在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。

A.教育者的主導性 B.受教育者的主動性

C.教育的目的 D.教育的方法

6.被世人譽為“幼兒教育之父”的是()。

A.蒙臺梭利 B.柏拉圖 C.洛克 D.福祿倍爾

7.兒童的發(fā)展是通過()。

A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

8.關(guān)于我國學前教育的描述，不正確的是()。來源：www.tmdps.cn 中公網(wǎng)校學員內(nèi)部專用資料

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A.基礎(chǔ)教育 B.啟蒙教育 C.屬于義務(wù)教育 D.實施全面發(fā)展的教育

9.實現(xiàn)保教合一的前提是()。

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B.教師的保育意識

C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒的自理能力

10.“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學化 D.幼兒教育特色化

11.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。

A.購買大型玩具 B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所

12.所謂()，就是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。

A.吸收的心智 B.“整個教學法”C.全面教育 D.教、學、做合一

13.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。

A.游戲 B.交往 C.活動 D.游玩

14.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。

A.尊重幼兒的基本權(quán)利 B.尊重幼兒的人格尊嚴

C.尊重幼兒的觀點、意見 D.尊重并同意幼兒的主張、決定

15.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。

A.同齡人 B.社區(qū)人士 C.家長 D.教養(yǎng)員

二、名詞解釋(每題3分，共1 5分)

1.幼兒教育學 2.綜合性原則

3.現(xiàn)代兒童觀 4.幼兒園全面發(fā)展教育

5.幼兒體育

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三、判斷題(每題1分，共9分)

1.我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。

2.“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。

3.開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。

4.教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。

5.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。

6.保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。

7.幼兒與成人有同樣的權(quán)利。

8.游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。

9.為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈摌淞⒅笇в螒虻臋?quán)威。

四、簡答題(每題5分，共20分)

1.簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。

2.談?wù)動變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。

3.簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。

4.如何理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。

五、論述題(每題8分，共1 6分)

1.要保證教育目標的實現(xiàn)，幼兒教師應注意哪些問題?

2.試述家園合作對于幼兒園教育的意義。

六、案例分析題【共1 0分)

星期一，A老師埋怨地說： “孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

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請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

答案解析

一、單項選擇題

1.B.《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

2.D.幼兒園的主要活動是游戲。

3.D.陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導“活教育”。

4.C.遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。

5.C.教育目的直接影響教育的全過程。

6.D.福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。

7.A.兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。

8.C.義務(wù)教育只包括初中和小學共九年。

9.B.教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

10.C.發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在學前教育小學化的背景下提出的。

11.C.幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。

12.B.整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

13.C.幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。

14.D.尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

15.C.家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

二、名詞解釋

1.幼兒教育學：是教育學的一個分支，它是專門研究3～6歲幼兒的教育，并探索其特點和規(guī)律。

2.綜合性原則：指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。

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3.現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。

4.幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

5.幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學的方法增強幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

三、判斷題

1.×。我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。

2.×。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。

3.×。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。

4.×。教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。

5.×。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

6.×。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。

7.×。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

8.×。游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

9.×。教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

四、簡答題

1.蒙臺梭利的幼兒教育觀：

(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進行的。

(2)專門為小組設(shè)計的情境能提供恰當刺激。

(3)恰當?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。

(4)兒童有內(nèi)部動機;兒童的學習、操作受內(nèi)部動機的驅(qū)動，特別是當他們處于這種能力的邊緣時。

(5)強調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調(diào)測驗。

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(6)支持者和指導者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學;一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。

蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動;其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。

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第四篇：海南教師招聘幼兒教育學模擬試題及參考答案一

2014海南教師招聘考試|幼兒教育學模擬試題及參考答案一 【導語】海南教師招聘考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師招聘筆試考試中，筆試知識點的復習向來是考生復習備考階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為筆試知識點的復習為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!

一、單項選擇題

1.()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年

【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

2.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。

A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張宗麟 D.張雪門

【答案】B。解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活育”理論。

3.批評清末民初我國幼兒教育機構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是()。

A.陶行知 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.張宗麟

【答案】A。解析：陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

4.先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。

A.成熟 B.生長 C.遺傳 D.發(fā)育

【答案】C。解析：遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。5.“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明()對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。

A.顏色 B.環(huán)境 C.遺傳 D.物質(zhì)

【答案】B。解析：環(huán)境，特別是教育對人的成長和發(fā)展有重要意義。

6.促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是()。

A.良好的智力品質(zhì) B.良好的道德素質(zhì) C.良好的身體素質(zhì) D.良好的個性品質(zhì)

【答案】C。解析：幼兒全面發(fā)展教育中將體育放在首位。7.實現(xiàn)保教合一的前提是()。

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B.教師的保育意識 C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒的自理能力

【答案】B。解析：教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。8.直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是()。A.幼教領(lǐng)導 B.幼兒教師 C.幼教設(shè)施 D.幼兒家長

【答案】B。解析：幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學思想、教學組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)量。

9.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。

A.尊重幼兒的基本權(quán)利 B.尊重幼兒的人格尊嚴 C.尊重幼兒的觀點、意見 D.尊重并同意幼兒的主張、決定

【答案】D。解析：尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。10.美國心理學家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于()。

A.兒童的遺傳素質(zhì) B.家長的文化素養(yǎng) C.兒童的早期經(jīng)驗 D.學校的教育方式

【答案】D。解析：兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學校教育方式占有重要地位。

二、名詞解釋 1.幼兒園全面發(fā)展教育

【答案】幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

2.幼小銜接

【答案】幼小銜接指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應狀態(tài)。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。

3.蒙臺梭利教學法

【答案】蒙臺梭利教學法指意大利學前教育家蒙臺梭利提出的一種非常實用的、操作性極強的、完整的教育體系，是全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。她巧妙地利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童的自由與快樂的前提下，實現(xiàn)教育的目的。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)展；教師和父母必須認真研究、觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界，在兒童自由與自發(fā)活動中，幫助他們獲得身心發(fā)展。

4.幼兒體育

【答案】幼兒體育指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學的方法增強幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

5.間接教學

【答案】間接教學指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪椋热纾铆h(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。

三、判斷題

1“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）【答案】×。解析：教師講、幼兒聽不完全是機械教育。2.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。（）

【答案】×。解析：尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

3.游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）【答案】×。解析：游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

4.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。（）【答案】√。解析：略。

5.教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。（）

【答案】×。解析：教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

6.教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。（）

【答案】×。解析：以活動為主要教育內(nèi)容是幼兒園教學的原則，不能以讀、寫、算來壓制兒童的正常發(fā)展。

7.世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的。（）

【答案】×。解析：福祿倍爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機構(gòu)。

8.幼兒的學習是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學習方式。（）【答案】×。解析：幼兒學習是否有意義，除了學習方式外，更重要的是活動的內(nèi)容。

以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師招聘筆試提供知識點集錦，供大家參考借鑒!

第五篇：教師招聘考試《教育學》模擬試題(二)

教師招聘考試《教育學》模擬試題

（二）一．單項選擇題（每小題 1 分，共 10 分）

1．世界上最早的教育專著是（）

A．《學記》B．《論語》C．《理想國》D．《大學》

2．因辦私學，并倡導“有教無類”而成為中國歷史上最負盛名的教育家是（）

A．陶行知B．朱熹C．孔子D．孟子

3．把兒童變成教學的中心，是“現(xiàn)代教育”派的主要觀點，其代表人物是（）。

A．盧梭B．杜威C．赫爾巴特D．布魯納

4.馬克思主義關(guān)于（）是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。

社會發(fā)展的理論B．剩余價值的理論C．人的全面發(fā)展的學說D．素質(zhì)教育的理論

5．教學的基本組織形式是（）

A．個別教學B．課外教學C．現(xiàn)場教學D．班級授課制

6．學校的優(yōu)美環(huán)境和豐富多彩的活動使學生的情感和人格受到熏陶，此屬于（）的影響。

A．綜合課程B．顯性課程C．隱性課程D．學科課程

7．全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的基本途徑是()。

A．教學B．課外活動C．學生會活動D．班主任工作

8．教師在教學過程中就所學的知識向?qū)W生進行提問屬于（）

A．診斷性評價B．終結(jié)性評價C．絕對性評價D．形成性評價

9．顏回說“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。這句話反映了德育的（）原則

A．導向性B．疏導C．因材施教D．教育影響的一致性

10．課外、校外工作是（）

A．課堂教學的延續(xù)B．課堂教學的必要補充

C．課外和校外的文體活動D．課堂教學的組成部分

二、填空題（共 15 分，每空 1 分）

1．一般認為，教育的基本要素包括教育者、_______________、教育影響三方面。

2．在教育學史上，一般認為，_______________被稱為近代第一部教育學著作。

3．鄧小平同志提出教育的三個面向_______________、_______________、面向未來。

4．義務(wù)教育的基本特征是_______________、_______________和_______________。

5．素質(zhì)教育的核心是_______________。

6．一般認為，師生關(guān)系主要體現(xiàn)為社會關(guān)系、教育關(guān)系與_______________三個方面。

7．赫爾巴特把教育過程分為___________、___________、___________和方法四個階段。

8．現(xiàn)代教育制度的核心部分是_______________。

9．課程主要包括課程設(shè)計、課程標準和________________三個方面。

10．課程標準是根據(jù)___________，以綱要的形式編定的有關(guān)學校___________的指導性文 件。

三、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分）

1．學校文化

2．素質(zhì)教育

3．教師專業(yè)發(fā)展

4．課程

5．教學

四、簡答題（每題 5 分，共 25 分）

1．簡述教育學產(chǎn)生、發(fā)展階段及其標志。

2．從不同的教育目的觀中選擇兩種，簡述其主要觀點。

3．選擇與運用教學方法的基本依據(jù)

4．貫徹依靠積極因素，克服消極因素的德育原則的基本要求

5．課外、校外教育有什么意義？

五．論述題（共 20 分，第一題 12 分，第二題 8 分）

1．試論新課程背景下的教師角色及其要求。

2．聯(lián)系實際談?wù)勅绾芜\用教學教育性規(guī)律。

六、案例分析（共 10 分）

某市一中學今年對初三年級的學生按成績好壞重新分班，5 月份以后，學校對學習基礎(chǔ)較差的初三（3）班、（4）班學生授課時斷時續(xù)，到中考前兩個班的學生被學校停課近一個月，還未中考兩個班級教室內(nèi)大部分桌椅已不知去向。早在 3 年前，該中學就按成績好壞對初三年級重新分班教學，對學生擇“優(yōu)”而教。該中學有 1000 多名學生，分三個年級。學校負責人說，學校按分數(shù)排隊重新分班，是為了給成績較好的學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，以免一些不愿學習的學生影響其他同學學習。該中學初三（4）班班主任說，分的班也不叫好班、差班，只是根據(jù)學生的學習能力來“分類施教”。（1）班、（2）班學生成績相對好一些，老師講課時進度會更快一些，（3）班、（4）班學生基礎(chǔ)相對差一些，老師講課則更詳細一些。而據(jù)初三（3）班的一些學生介紹，今年分班后，有時老師來上課連書都不帶，只叫學生自己復習。一位學生家長表示，他兒子從不惹事生非，分班前學習成績一直還不錯，只是上學期期末考試恰好成績不理想，進了“差”班，以后怎么辦？

請根據(jù)所學的教育理論對上面的案例進行分析和評價。

教師招聘考試《教育學》模擬試題

（二）參考 答案

一．單項選擇題（每小題 1 分，共 10 分）

1．A2 ．C3 ．B4 ．C5 ．D6 ．C7 ．A8 ．D9 ．B10 ．B

二．填空題（共 15 分，每空 1 分）

1．受教育者2．《大教學論》3．面向現(xiàn)代化 面向世界

4．強制性 普及性 基礎(chǔ)性5．創(chuàng)新精神6．心理關(guān)系

7．明了、聯(lián)想、系統(tǒng)8．學校教育制度9．教材

10．課程計劃、學科教學內(nèi)容

三、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分）

1．學校文化：是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。

2．素質(zhì)教育：是以促進學生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。是面向全體學生的教育；是全面發(fā)展的教育；是促進學生個性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

3．教師專業(yè)發(fā)展：是指教師由非專業(yè)人員成為專業(yè)人員的成長過程，是教師不斷學習、終身努力的過程，是教師不斷反思、研究、躬身實踐的過程，是一個教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德、專業(yè)情意等專業(yè)素養(yǎng)不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。

4．課程：是指學校學生所應學習的學科總和及其進程和安排。廣義的課程是指為了實現(xiàn)學

校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有學科(即教學科目)的總和，或指學生在教師的指導下各活動的總和；狹義的課程是指學科課程，即某一門學科。

5．教學：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。它是教師有目的、有計劃、有組織的指導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識與技能，發(fā)展體力、智力，陶冶品德、美

感，形成全面發(fā)展個性的活動。

四、簡答題（每題 5 分，共 25 分）

1．簡述教育學產(chǎn)生、發(fā)展階段及其標志。

（1）教育學的萌芽階段：開始研究教育問題，但還不完整。世界上最早的教育專著，應算 中國的《學記》 ；西方最早的教育專著是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》，但它們都不具備比較完整的教育學體系。

（2）教育學的獨立形態(tài)階段：從 16 世紀到 19 世紀末。獨立形態(tài)的教育學始于捷克的教育家夸美紐斯的《大教學論》（1632 年），這個時期，西方出現(xiàn)了許多有名的教育著作。

（3）教育學的蓬勃發(fā)展階段：出現(xiàn)實驗教育學、文化教育學、實用主義教育學、馬克思主義教育學、批判教育學等分支。

（4）教育學的走向（1 分）：研究的多樣化與學科的進一步分化（1 分）。

2．從不同的教育目的觀中選擇兩種，簡述其主要觀點。

（1）個人本位論：教育目的的個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心。

（2）社會本位論：“社會本位”的教育目的觀主張，人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人。

（3）文化本位論：“文化本位”的教育目的觀強調(diào)教育目的應圍繞文化這一范疇來進行。

（4）生活本位論：“生活本位論”的教育目的觀認為教育要為未來的生活作準備，或認 為教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎樣生活。

（選擇兩種即可，展開敘述）

3．選擇與運用教學方法的基本依據(jù)

（1）教學目的和任務(wù)的要求。

（2）課程性質(zhì)和教材特點。

（3）學生年齡特征。

（4）教學時間、設(shè)備、條件。

（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

4．貫徹依靠積極因素，克服消極因素的德育原則的基本要求

（1）是指德育必須依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，調(diào)動的自我教育的積極性，克服消極因素，并化消極因素為積極因素，促使學生良好品德的形成、發(fā)展。

（2）貫徹這一原則的要求

A 教育者要一分為二地看學生，全面、客觀的評價學生的優(yōu)點和不足。

B 教育者要提高學生的自我認識、自我評價能力，善于激發(fā)學生自我教育的積極性。

C 教育者要善于創(chuàng)造條件，因勢利導，化消極因素為積極因素。

5．課外、校外教育意義：

（1）有利于學生開闊眼界（拓寬已學知識的廣度和深度），獲得知識。

（2）有利于因材施教，發(fā)展個性特長。

（3）有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種能力。

（4）是進行德育的重要途徑，有利于學生提高思想覺悟，形成正確的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

（5）有利于豐富學生的課余生活，促使學生合理安排課余時間。

五．論述題（共 20 分，第一題 12 分，第二題 8 分）

1．試論新課程背景下的教師角色及其要求。

（1）教師應是學生發(fā)展的促進者：這是當今教育發(fā)展對作為專業(yè)人員的教師提出的要求，是先進教育觀在教師角色定位上的具體體現(xiàn)，要求教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人。

（2）教師應是教育教學的研究者：教師即研究者意味著教師要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。

（3）教師應是課程的建設(shè)者和開發(fā)者：教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

（4）教師應是社區(qū)型的開放的教師：教師不僅 是學校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、科學、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。

（5）教師應是終身學習的踐行者。社會已進入到終身學習的時代，這就要求教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終生學習的意識，保持開放的心態(tài)，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，以自己的知識經(jīng)驗進行重組。

2．聯(lián)系實際談?wù)勅绾芜\用教學教育性規(guī)律。

（1）書能育人：書是知識的象征、載體，知識是科學性和思想性的統(tǒng)一，知識本身具有教育意義。（聯(lián)系實際論述）

（2）教書的人（教師）能育人。教師的榜樣示范作用以及學生的向師性說明教師的一舉一動、一言一行對學生的影響，而教師獨特的人格魅力更是教育的重要力量（聯(lián)系實際論述）

（3）教學過程與教學活動本身也能育人：教學過程是充滿道德意義的，教學活動本身通過傳遞的富有道德內(nèi)涵的內(nèi)容、通過道德的方式施加影響產(chǎn)生教學的道德性。

（聯(lián)系實際論述）

六、案例分析（共 10 分）

（1）考試和選拔是檢驗教育成果的一種手段和方法，是為實現(xiàn)教育目標服務(wù)的，而當它成為教育自身所追求的目標時，就會出現(xiàn)一種“分數(shù)崇拜”，使教育者形成一種錯誤的“分數(shù)至上”的人才觀，其結(jié)果是扭曲教育的功能，背離教育的根本宗旨，分數(shù)和考試的作用被異化了，本質(zhì)的東西被埋沒了，負面的影響突出了。

（2）義務(wù)教育應積極促進每一個學生的發(fā)展，保障并努力實現(xiàn)每個學生的充分發(fā)展，應使評價、考試成為培養(yǎng)學生正確認識自我的一種教育方式，而不是制造等級的方式。按成績分班，在為一些所謂的好學生制造了更優(yōu)越的教育環(huán)境的同時，也制造了等級和歧視，導致教育的不公平、教育過程的不平等，這是違背教育的本原的。

（3）因此，現(xiàn)在的教育工作者有必要放棄其推崇備至的分數(shù)決定論，要采用一種發(fā)展性評價，真正讓每一個學生都能得到適當?shù)慕逃姑恳粋€孩子健康成長，讓教育返璞歸真。