第一篇：海南教師招聘考試之幼兒教育學模擬試題及答案(五)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題l分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育發展的方向是（）。A.全民教育 B.終身教育 C.教育民主化 D.教育現代化

2.二戰后，高等教育結構多樣化，高等職業大學大量涌現，日本有（）。A.初級學院 B.短期大學 C.科技學院 D.遠程大學

3.在__________，學前教育的目標是：以發展兒童智力為中心。（）A.工業社會 B.工業社會初期 C.現代社會 D.現代社會初期

4.文化水平對教育的__________表現為：教師文化水平→教育水平→學生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。（）

A.直接影響 B.交互影響 C.間接影響 D.雙向影響

5。認為兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平，這種作用模式是（）。

A.維持 B.誘導 C.促進 D.保持

6.幼兒期大腦皮質的發展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差 B.抑制能力較強

C.興奮能力較差 D.抑制能力一般

7.在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期是（）。A.行走的敏感期 B.手的敏感期 C.語言的敏感期 D.細節敏感期

8.__________認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。（）A.裴斯泰洛齊 B.洛克 C.夸美紐斯 D.盧梭

9.“培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識”該目標屬于幼兒全面發展的（）。

A.德育目標 B.智育目標 C.美育目標 D.體育目標

10.20世紀70年代，世界學前教育目標（）。A.著重智力開發 B.強調培養創造力

C.重視兒童個性、情感和社會化發展 D.重視兒童全面和諧發展

11.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于__________小時。（）

A.一 B.兩 C.三 D.四

12.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中__________的基本內容。（）A.生活方面 B.動作方面 C.關注環境

D.待人接物

13.__________指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。（）

A.示范法 B.觀察法 C.范例法 D.演示法

14.在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是（）。

A.游戲教育化 B.教育游戲化 C.教育活動游戲化 D.游戲活動教育化

15.家庭經濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現了家長育兒中__________的守則。（）

A.尊重兒童 B.做好榜樣 C.規矩明確 D.適當回避

16.3～6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有（）。A.流動的小球 B.搖鈴、搖棒 C.有人臉的圖片 D.大畫紙、彩色筆

17.我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在（）。

A.O～5分鐘 B.5～10分鐘 C.10～15分鐘 D.15～20分鐘

18.1904年，清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為（）。A.幼稚園 B.幼兒園

C.蒙養院 D.蒙學院

19.《幼兒園工作規程》中明確規定，應該重視的培養，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的。（）

A.全面發展 B.德智體 C.兒童個性 D.完整兒童

20.的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊

性行為，不被同伴所接納。（）A.被拋棄型 B.受歡迎型 C.被忽略型 D.被拒絕型

21.現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是（）。A.朋友關系 B.伙伴關系 C.合作關系 D.對立關系

22.是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）A.電話聯系 B.開放日制度 C.家訪 D.家長會

23.是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發生的事件的觀察。（）

A.隨機觀察 B.隨便觀察 C.有計劃的觀察 D.無計劃的觀察

24.社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的（）。A.中國

B.英國 C.丹麥 D.美國

25.創建于福州市黎明村。（）A.流動幼兒園 B.兒童游戲場 C.巡回輔導班 D.游戲點

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分.共30分)26.教育者 27.先天因素 28.情商 29.語言法 30.中期目標

三、簡答題(本大題共4小題.每小題8分。共32分)31.簡述游戲對兒童發展的作用。32.發展適宜性課程有哪些特點? 33.簡述家庭教育的特點。

34.簡述幼兒教師應具備的心理品質。

四、論述題(本大題13分)

35.試分析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略? 答案解析

一、單項選擇題

1.A【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發展的能力，是社會擺脫貧困、實現繁榮的必要選擇，同時又是促進社會文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環境狀況的先決條件，因此，是教育發展的方向。

2.B【解析】1950年，日本成立短期大學并開始招生，這類大學以私立為主，偏重于文科教學。

3.D【解析】工業社會初期學前教育的目標是為工作的母親照管兒童;工業社會是對兒童施行促進其身心發展的教育;現代社會初期是以發展兒童智力為中心;現代社會是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展。

4.A【解析】教師、家長及社區的文化水平都是對教育的直接影響的表現。

5.A【解析】美國教育學家認為學前教育對兒童的發展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。第二種模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序。如果沒有后天經驗，兒童可以向前發展。第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用。

6.A【解析】幼兒期大腦皮質的發展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。

7.A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期。8.B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經驗，根本就沒有什么天賦原則，兒童發展的原因在于后天，在于教育。

9.B【解析】幼兒的智育目標包括：培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有意的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

10.B【解析】從世界學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重智力開發，70年代強調培養創造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發展的曲折歷程。在進入20世紀90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發展作為學前教育的根本目標。

11.C【解析】《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。

12.A【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環境、待人接物以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13.A【解析】示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。

14.C【解析】實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這是教育活動游戲化。

15.D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避。

16.B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。

17.B【解析】我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間在5—10分鐘左右。孩子們在一起對于發展孩子的集體意識、學會在集體中聽從教師指示、學習遵守集體行為規則，都是十分有益的。

18.C【解析]1904年，清政府頒發《奏定學堂章程》，規定幼兒教育機構為蒙養院。

19.D【解析】《幼兒園工作規程》中明確規定，幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體智德美的全面發展，這是符合幼兒身心發展規律的。應該重視“完整兒童”的培養，即兒童的社會、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的;不能片面追求幼兒的特長和技能。

20.D【解析】受歡迎型的兒童大都長相端正，身體健康，智力發育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子;被忽略型的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視;題目中所提到的則是被拒絕型兒童的表現。

21.B【解析】現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關系。22.A【解析】電話、短信聯系是近年來幼兒園經常采用的與家長聯系孵方式之一。利用電話信息聯系是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。

23.A【解析】隨機觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地的事件的觀察。隨機觀察體現了教師的教育素養，需要教師不斷積累經驗，才能做到。

24.D【解析】略。

25.B【解析】兒童游戲場創建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場。兒童可在家長帶領下，也可以獨自去活動。配有輔導員，負責兒童的管理、活動指導和安全工作。

二、名詞解釋

26.教育者：教育者是指直接對求教者的素質發展起影響作用的人，包括學校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學校教師是教育者的主體和代表。

27.先天因素：先天因素主要指個體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現象。

28.情商：EQ，又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。

29.語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學方法，即以教師語言為主要工具對兒童進行說教、指導、勸說等，來達到相應的教育目的，最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。

30.中期目標：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

三、簡答題

31.【答案要點】游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發展。

(1)游戲對幼兒認知發展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識;②游戲能促進幼兒智力的發展;③游戲有利于促進幼兒語言能力的發展。

(2)游戲對幼兒社會性發展的作用。幼兒在游戲中既有現實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。

(3)游戲對幼兒情感發展的作用。游戲對滿足和穩定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發展以及消極情緒的疏導。

(4)游戲對幼兒身體發展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發育，促進身體的發展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發展也有非常重要的作用。

32.【答案要點】

(1)發展適宜性課程應該是綜合性的。它應該為兒童提供適宜其所有發展領域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進兒童在生理、情緒情感、社會性和認知等方面的發展。

(2)發展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎上。(3)發展適宜性課程是一個互動學習的過程。

(4)發展適宜性課程應該是具體的、真實的，與兒童日常生活關聯的。33.【答案要點】(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內容的豐富性和生活性;(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對子女影響的深刻性。

34.【答案要點】(1)幼兒教師應有執著的事業心;(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎;(3)意志堅強;(4)聰慧的認知能力;(5)樂于接受新事物的良好心態;(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形象和個性品質。

四、論述題

35.【答案要點】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴重地指向他人或物體或言語的攻擊表現。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現之一。攻擊性

行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發出者得到較多的來自環境的否定態度，不利于其健康的成長。

(1)幼兒攻擊性行為產生的原因有：①遺傳因素;②家庭因素;③社會環境的因素。

(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：①減少環境中易產生攻擊性行為的刺激;②培養孩子豐富的情感;③給予榜樣示范;④對孩子的攻擊性行為進行“冷處理”;⑤教給孩子解決問題的方法。

第二篇：教師招聘考試：《幼兒教育學》模擬試題及答案

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教師招聘考試：《幼兒教育學》模擬試題及答案

一、單項選擇題(每題2分，共30分)

1.()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》中規定： “幼兒園是對3周歲以上 學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年D.1998年

2.幼兒園教育應以()為基本的活動方式?

A.學習B.上課 C.玩耍 D.游戲

3.以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。

A.陳鶴琴 B.張宗麟 C.張雪門 D.陶行知

4.先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。

A.成熟 B.生長 C.遺傳 D.發育

5.在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。

A.教育者的主導性 B.受教育者的主動性

C.教育的目的 D.教育的方法

6.被世人譽為“幼兒教育之父”的是()。

A.蒙臺梭利 B.柏拉圖 C.洛克 D.福祿倍爾

7.兒童的發展是通過()。

A.對物體的操作和與人的交往而發展的 B.聆聽教師講授知識而發展的 C.觀察教師的操作過程而發展的 D.觀看電視卡通節目而發展的

8.關于我國學前教育的描述，不正確的是()。來源：www.tmdps.cn 中公網校學員內部專用資料

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A.基礎教育 B.啟蒙教育 C.屬于義務教育 D.實施全面發展的教育

9.實現保教合一的前提是()。

A.良好的工作伙伴與師生關系 B.教師的保育意識

C.保育員的工作態度 D.幼兒的自理能力

10.“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的()傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學化 D.幼兒教育特色化

11.幼兒園的環境創設主要是指()。

A.購買大型玩具 B.安裝塑膠地板

C.合格的物質條件和良好的精神環境D.選擇較清靜的場所

12.所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。

A.吸收的心智 B.“整個教學法”C.全面教育 D.教、學、做合一

13.幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是()。

A.游戲 B.交往 C.活動 D.游玩

14.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。

A.尊重幼兒的基本權利 B.尊重幼兒的人格尊嚴

C.尊重幼兒的觀點、意見 D.尊重并同意幼兒的主張、決定

15.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。

A.同齡人 B.社區人士 C.家長 D.教養員

二、名詞解釋(每題3分，共1 5分)

1.幼兒教育學 2.綜合性原則

3.現代兒童觀 4.幼兒園全面發展教育

5.幼兒體育

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三、判斷題(每題1分，共9分)

1.我國《幼兒園工作規程》是1989年正式頒布施行的。

2.“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。

3.開發家庭、社區的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區把物資提供出來，供教育幼兒使用。

4.教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。

5.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。

6.保教結合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。

7.幼兒與成人有同樣的權利。

8.游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。

9.為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。

四、簡答題(每題5分，共20分)

1.簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。

2.談談幼兒教師的基本權利和義務。

3.簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。

4.如何理解幼兒教育的全面發展觀。

五、論述題(每題8分，共1 6分)

1.要保證教育目標的實現，幼兒教師應注意哪些問題?

2.試述家園合作對于幼兒園教育的意義。

六、案例分析題【共1 0分)

星期一，A老師埋怨地說： “孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

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請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

答案解析

一、單項選擇題

1.B.《幼兒園工作規程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

2.D.幼兒園的主要活動是游戲。

3.D.陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導“活教育”。

4.C.遺傳因素是先天因素的最重要內容。

5.C.教育目的直接影響教育的全過程。

6.D.福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。

7.A.兒童的發展包括個體和社會兩個層面。

8.C.義務教育只包括初中和小學共九年。

9.B.教師在保教結合中起著關鍵的作用。

10.C.發展適宜性原則是指根據幼兒身心發展特征進行教育，是在學前教育小學化的背景下提出的。

11.C.幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩個方面。

12.B.整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

13.C.幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。

14.D.尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

15.C.家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

二、名詞解釋

1.幼兒教育學：是教育學的一個分支，它是專門研究3～6歲幼兒的教育，并探索其特點和規律。

2.綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

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3.現代兒童觀：指現代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存和發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創造參與社會生活的機會。

4.幼兒園全面發展教育：指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。

5.幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發育規律，運用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

三、判斷題

1.×。我國《幼兒園工作規程》是1996年正式頒布施行的。

2.×。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。

3.×。充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。

4.×。教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。

5.×。尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發展需求。

6.×。保教結合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。

7.×。幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。

8.×。游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

9.×。教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。

四、簡答題

1.蒙臺梭利的幼兒教育觀：

(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發展的一個時期。這一時期，特定經驗的吸收是在沒有任何外部驅動的情況下進行的。

(2)專門為小組設計的情境能提供恰當刺激。

(3)恰當的環境能促進兒童的發展變化。

(4)兒童有內部動機;兒童的學習、操作受內部動機的驅動，特別是當他們處于這種能力的邊緣時。

(5)強調感覺和兒童的經驗，不強調測驗。

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(6)支持者和指導者通過環境、短期的個體或小組教學;一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。

蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動;其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。

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第三篇：2013教師招聘考試之幼兒教育學模擬試題及答案(三)

2013教師招聘考試之幼兒教育學模擬試題及答案

（三）一、單項選擇題(每題3分.共30分)

1.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。A.環境 B.鄰居 C.母親 D.成熟

2.促進幼兒全面發展的首要條件是（）。A.良好的智力品質 B.良好的道德素質 C.良好的身體素質 D.良好的個性品質

3.根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（）A.學期(或學年)初做好本班收費工作 B.觀察、分析、記錄幼兒發展情況 C.與家長保持經常聯系 D.定期向園長匯報工作

4.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于（）。A.按規定不能用

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱 C.說否定句有損教師形象 D.容易造成幼兒的逆反心理 5.對過生日兒童家訪屬于（）。A.定期家訪 B.情感性家訪 C.新生家訪

D.問題兒童的重點家訪

6.我國的（）中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理條例》 C.《幼兒園工作規程》 D.《幼兒園暫行數學綱要》

7.特別適合用于與不愿見面的家長聯系的書面聯系形式是（）。A.宣傳版 B.聯系手冊 C.家長園地 D.問卷調查表

8.社區的自然環境和人文環境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發揮了（）。

A.社區文化的教育性 B.社區環境的教育性 C.社區資源的文化性 D.社區環境的文化性

9.社區教育成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（）。A.第一次世界大戰以后 B.20世紀90年代 C.20世紀80年代 D.第二次世界大戰以后

10.下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?（）

A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子 B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準 D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避

二、填空題(每題2分，共16分)

1.__________是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態環境。

2.__________是幼兒園向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發動家長配合幼兒園工作的家園聯系形式。

3.幼兒園教育與社區的配合是__________的要求和__________的必然。

4.幼兒園是專門的教育機構，按《幼兒園工作規程》的規定，負有__________、__________的責任。

5.幼兒園與社區合作的意思是，幼兒園與其所處的社區、與__________密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。

6.提出“國家的命運與其說操縱在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”的教育家是__________。

7.家訪按其性質可以分為新生家訪、__________、__________、問題兒童的重點家訪四種形式。8.家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級性的家長會。家長會的主要形式一般有：新學期之初，向家長報告新學期的安排，主要的教育工作、計劃等;__________;以咨詢、交流形式出現的家長會;__________。

三、簡答題(每題6分，共30分)1.簡述幼兒園與小學不銜接的原因。2.簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學”之間的關系。3.簡述家園合作的內容以及存在的問題。4.家庭教育與托幼機構的教育相比有哪些特點? 5.哪些類型的家長比較難溝通?教師如何應對?

四、論述題(沒體12分，共24分)1.教師應如何對待幼兒間的沖突? 2.為什么說幼兒園全面發展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系? 答案解析

一、單項選擇題

1.A【解析】環境，特別是教育，在個體發展中有重要作用。

2.C【解析】良好的身體素質是促進幼兒全面發展的首要條件，在幼兒發展中起重宴作用。3.A【解析】收費工作不屬于規定的幼兒教師職責范疇。4.B【解析】對小班幼兒應以簡潔明了的語言為指導用語。

5.B【解析】對兒童生病、過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現教師對兒童的關心和愛護，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。

6.C【解析】我國的《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。因此，答案為C。

7.B【解析】幼兒園要和不易見面的家長聯系，就需要通過一個中介來實現。聯系手冊就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。因此，答案為B。

8.B【解析】幼兒園將教育擴展到社區的大背景下進行，充分利用社會環境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內容。這種做法發揮了社區環境的教育性。因此，答案為B。

9.D【解析】社區教育始于第二次世界大戰以后，20世紀70年代成為構建終身教育體系、邁向學習化社會的重要途徑和手段。因此，答案為D。

10.D【解析】為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避，不要認為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案選D。

二、填空題 1.家庭 2.家長座談會

3.社會發展幼兒教育發展

4.主動與幼兒家庭配合 建立幼兒園與家長聯系的制度 5.幼兒家庭所處的社區 6.福祿貝爾

7.定期家訪 情感性家訪 8.階段性的家長會新生家長會

三、簡答題

1.【答案要點】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異。

(1)學習時間不同。(2)生活制度不同。(3)教學方式不同。(4)睡眠時間不同。(5)師生關系不同。(6)家長要求學習時問不同。

2.【答案要點】在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。

(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響。“教”的活動主要通過兩個途徑進行：一是直接地“教”;二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內容傳遞給幼兒;后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。

(2)幼兒的“學”。幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經驗、認知能力、情感等。幼兒的學包括“接受學習”和“發現學習”等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式;后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發現自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。

3.【答案要點】家園合作是幼兒園教育提高質量的必由之路，是幼兒園教育自身發展的必然選擇。其內容和存在的問題具體如下：

(1)家園合作的內容

①鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協力培養幼兒。②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。

在家園合作中，上述兩方面的內容是相互促進、相互結合、可同時進行的。(2)家園合作存在的主要問題

在家園合作中，有兩個問題是較普遍的，需要引起注意：

①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現為“三多和三少”。

②家庭和幼兒園的教育內容脫節，表現在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯系起來。與之相對，家長學校又常常是在家長看不到幼兒活動的情況下進行，因此難以產生有針對性的效果。

這些問題的存在要求幼兒園進一步開拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發揮更大的作用。

4.【答案要點】與托幼機構的教育相比，家庭教育具有以下特點：

(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內容的豐富性和生活性;(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對子女影響的深刻性。

5.【答案要點】較難溝通的家長類型以及教師的應對措施如下：

(1)對孩子要求過高，急于求成的家長。對于這種類型的家長，教師一方面要肯定家長對于孩子教育的重視和關心，同時要多向他們解釋幼兒的年齡特點，使家長了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理發展特點的，對嬰幼兒的發展有很大的危害，如可能使孩子膽怯，喪失自信心等。

(2)對兒童不太關心，認為交給老師就放心的家長。一些家長因為工作繁忙、家庭問題或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。對于這種類型的家長，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響，切實擔當起做父母的責任。

(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當的家萇。對于這種類型的家長，教師要尊重家長，先聽一聽他們的想法，然后再逐步引導家長觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長之間互相交流教育的心得，和家長們一起討論正確、有效的教育方法。(4)對兒童評價不當的家長。有一些家長總是把自己的孩子看作是一朵花，沒有缺點。對這樣的家長，在交談時要首先肯定孩子看的優點，再站在孩子的立場上來談問題。這樣家長容易接受，也愿意合作。

四、論述題

1.【答案要點】(1)給幼兒創造一個寬松的環境。寬松的環境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動空間，促進幼兒之間融合關系的發展，避免緊張關系的發生。寬松的環境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。

(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達自己的愿望以及如何展開話題進行交際等。

(3)設計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學習。教師可以有意識地設計一些教育活動，模擬現實中幼兒經常發生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，他們為什么會產生沖突、如何解決等。教師也可以利用現實中正在發生的沖突進行隨機教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進幼兒道德水平的提高。

(4)增強幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養幼兒獨立解決問題的能力及責任感。

(5)家園配合，共同努力。受傳統思想的影響，很多家長認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應加以避免。實際上，沖突是自我中心的關鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關系奠定基礎。因此，應該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機會。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態度和家長的社交能力等潛在的環境因素，對幼兒的社會性發展也有一定的影響。家長應注重發揮環境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關系。

2.【答案要點】幼兒園全面發展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系，因為：

(1)幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。

(2)全面發展是針對片面發展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發展都不是全面發展;全面發展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發展，也不意味著個體的各個發展側面可以各自孤立地發展。因此，幼兒園的全面發展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發展的和諧與協調。(3)體、智、德、美諸方面統一于幼兒個體的身心結構之中，體、智、德、美任何一方面的發展都與其他方面的發展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發展之中。只有正確認識四育之間的相互關系，實施全面發展教育，才能發揮教育的最大功效。

第四篇：2013教師招聘考試之幼兒教育學模擬試題及答案(四)

2013教師招聘考試之幼兒教育學模擬試題及答案

（四）一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.__________已成為發達國家和發展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。（）

A.全民教育 B.終身教育 C.教育民主化 D.教育現代化

2.對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪?（）A.新生家訪 B.情感性家訪 C.定期家訪

D.問題兒童重點家訪

3.兒童最先掌握的詞匯種類是（）。A.形容詞 B.連詞 C.副詞 D.名詞

4.__________一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。（A.古希伯來的幼兒教育 B.古埃及的幼兒教育 C.古代印度的幼兒教育）D.古希臘的幼兒教育

5.__________把幼兒教育看作是整個學制系統的最初階段，認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎在于童年的正確教育”。（）

A.夸美紐斯 B.盧梭 C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾

6.1907年，__________在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。（A.杜威 B.蒙臺梭利 C.維果茨基 D.皮亞杰

7.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀70年代強調（）。A.兒童全面和諧發展

B.兒童個性、情感和社會化發展 C.智力開發 D.培養創造力

8.我國于__________年正式頒布《幼兒園工作規程》。（）A.1994 B.1995 C.1996 D.1997 9.在指導兒童結構游戲時，要求小班幼兒學會的結構知識是（）。）A.會識別高低、寬窄、厚薄 B.會識別材料的形體、大小、顏色 C.會識別左右

D.會識別輕重、長短、前后

10.以下幾種游戲中，__________屬于有規則的游戲。（）A.角色游戲 B.結構游戲 C.體育游戲 D.表演游戲

11.__________原則源自于杜威的“做中學”。（）A.獨立自主性 B.啟蒙性 C.綜合性 D.活動性

12.__________屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。（）A.學習“安靜” B.學習剪指甲 C.學習穿衣服 D.學習澆花

13.在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數學課上加上繪畫??，這體現了（）。

A.教育目的的綜合性 B.教育內容的綜合性 C.教育制度的綜合性 D.教育手段的綜合性

14.在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是（）。A.真誠，同理心，深切的了解 B.真誠，接納與信任，同理心 C.真誠，接納與信任，深切的了解 D.同理心，接納與信任，深切的了解

15.教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。該教師運用了（）。

A.觀察法 B.范例法 C.演示法 D.示范法

16.__________是最為科學的育兒教育方法。（）A.游戲化方法 B.語言法 C.環境體驗法 D.移情法

17.角色扮演法的三個階段中，__________是兒童社會性行為發展的最高層次。（）A.及時模仿 B.認同 C.簡單再現 D.內化 18.在游戲時，教師讓違反游戲規則的兒童停玩一次，屬于（）。A.自然后果的懲罰 B.剝奪性懲罰 C.體罰 D.生理性懲罰

19.家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“家長與教師聯系的熱情逐漸減退”屬于（）。

A.希求期 B.忽略期 C.需求期 D.淡漠期

20.__________的主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法。（）A.咨詢活動 B.家長委員會 C.家長學校 D.電話聯系

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分。共30分)1.兒童的發展 2.啟蒙性原則 3.行動操練法 4.近期目標 5.幼兒常規

三、簡答題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)1.簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。2.幼兒在游戲中的學習具有哪些特點? 3.簡述幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求。4.簡述幼兒園教師的主要職責。

四、論述題

什么是結構游戲?教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項? 答案解析

一、單項選擇題

1.B【解析】終身教育思想已成為發達國家和發展中國家制定教育政策的主導思想。2.B【解析】略。

3.D【解析】兒童掌握詞匯種類的順序是：名詞、動詞、形容詞。4.A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時期與會堂教育時期。5.A【解析】夸美紐斯提出了“整個國家的基礎在于童年的正確教育。” 6.B【解析】蒙臺梭利創設了“兒童之家”。

7.D【解析】20世紀70年代幼兒教育強調培養創造力。

8.C【解析】我國《幼兒園工作規程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面發展教育的含義。

9.B【解析】依據小班兒童身心發展特點，小班幼兒應掌握的結構知識是會識別材料的形體、大小、顏色。

10.C【解析】我國一般把游戲分為創造性的游戲和有規則的游戲，有規則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。

11.D【解析】活動性原則源自杜威的“做中學”。實際來自于蘇聯心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發展理論。

12.C【解析】學習穿衣服屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。13.B【解析】題中所述現象屬于教育內容的綜合性。14.C【解析】建立良好師生關系的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。

15.D【解析】在題中所述案例中，教師運用了示范法。

16.A【解析】游戲化方法是最符合幼兒特點的、最為科學的育兒方法。17.D【解析】內化是角色扮演法中兒童社會性行為發展的最高層次。18.B【解析】教師讓違反游戲規則的兒童停玩一次，屬于剝奪性懲罰。19.B【解析】忽略期家長與教師聯系的熱情逐漸減退。

20.C【解析】家長學校旨在向家長系統宣傳和指導教育孩子方法。

二、名詞解釋

1.兒童的發展：兒童的發展是指兒童在身心兩方面有規律地進行量變和質變的過程。生理發展與心理發展是密不可分的，也是相互作用的。

2.啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎。幼兒教育的實質是啟蒙教育。

3.行動操練法：行動操練法即組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗，形成簡單技能和行為習慣。

4.近期目標：近期目標是指幼兒教育近期內的教學內容、教學要求、主要教育活動與幼兒發展的預期目的等。它一般是教師在日常生活的教育活動中制訂的。

5.幼兒常規：幼兒常規是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規則，它是幼兒教育的主要內容之一。

三、簡答題

1.【答案要點】皮亞杰提出的兒童教育基本原則包括：

(1)活動性原則。皮亞杰將“活動教學法”視為兒童教育的最重要的原則，強調只有兒童自己具體參與各種活動，才能獲得真正的知識，才能形成自己的假設并予以證實與否定。

(2)集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學生導向無政府狀態的個人主義，而是要把個人的活動與集體的活動結合起來，使自己自動服從紀律并自愿努力學習。

(3)教師指導的原則。皮亞杰在強調學校教育中“同伴影響”作用的同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。

2.【答案要點】(1)學習的目標是隱含的。(2)學習方式是潛移默化的。(3)學習的動力來自幼兒內部。

3.【答案要點】幼兒園內部的物質環境指幼兒園內部的各種物質的設備條件，即幼兒園的“硬件”建設，幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求主要有以下幾個方面：

(1)健康性;(2)教育性;(3)活動性;(4)豐富有序性;(5)經濟性。

4.【答案要點】幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員，是教師這個群體當中十分特殊的一分子，《幼兒園工作規程》中明確規定其主要職責為：

(1)觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育計劃，完成教育任務。

(2)觀察分析并記錄幼兒發展情況。幼兒教師在帶領幼兒時，需要將幼兒的成長都詳細地記錄下來，在發展的時間段中注明任務和實現情況，對幼兒的身心成長進行嚴密的監控。這樣，可以及早發現問題和矛盾，集中精力和時間來解決這些存在的問題，推動幼兒的發展。

(3)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。

(4)與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

(5)參加業務學習和幼兒教育研究活動。幼兒老師還需要通過業余的學習和培訓，提高自己的能力，增強實踐能力。

(6)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

四、論述題

【答案要點】結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。它能夠發展兒童的目測力、操作能力及創造力，磨煉幼兒的意志，培養做事認真、克服困難、堅持到底、團結協作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意：(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發展有利的材料和道具。

(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。

(3)處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權;鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒童不怕失敗。

(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發展的機會。

(5)培養兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。

第五篇：海南教師招聘幼兒教育學模擬試題及參考答案一

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一、單項選擇題

1.()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年

【答案】B。解析：《幼兒園工作規程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

2.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。

A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張宗麟 D.張雪門

【答案】B。解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創立了“活育”理論。

3.批評清末民初我國幼兒教育機構“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是()。

A.陶行知 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.張宗麟

【答案】A。解析：陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

4.先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。

A.成熟 B.生長 C.遺傳 D.發育

【答案】C。解析：遺傳因素是先天因素的最重要內容。5.“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明()對人的成長和發展的影響是巨大的。

A.顏色 B.環境 C.遺傳 D.物質

【答案】B。解析：環境，特別是教育對人的成長和發展有重要意義。

6.促進幼兒全面發展的首要條件是()。

A.良好的智力品質 B.良好的道德素質 C.良好的身體素質 D.良好的個性品質

【答案】C。解析：幼兒全面發展教育中將體育放在首位。7.實現保教合一的前提是()。

A.良好的工作伙伴與師生關系 B.教師的保育意識 C.保育員的工作態度 D.幼兒的自理能力

【答案】B。解析：教師在保教結合中起著關鍵的作用。8.直接決定托幼機構教育質量好壞的是()。A.幼教領導 B.幼兒教師 C.幼教設施 D.幼兒家長

【答案】B。解析：幼兒教師的專業素質、教學思想、教學組織形式等直接決定幼兒園教育質量。

9.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。

A.尊重幼兒的基本權利 B.尊重幼兒的人格尊嚴 C.尊重幼兒的觀點、意見 D.尊重并同意幼兒的主張、決定

【答案】D。解析：尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。10.美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于()。

A.兒童的遺傳素質 B.家長的文化素養 C.兒童的早期經驗 D.學校的教育方式

【答案】D。解析：兒童學業成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

二、名詞解釋 1.幼兒園全面發展教育

【答案】幼兒園全面發展教育指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。

2.幼小銜接

【答案】幼小銜接指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關系、環境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現不適應狀態。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環節的密切配合。

3.蒙臺梭利教學法

【答案】蒙臺梭利教學法指意大利學前教育家蒙臺梭利提出的一種非常實用的、操作性極強的、完整的教育體系，是全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。她巧妙地利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童的自由與快樂的前提下，實現教育的目的。教育的任務是激發和促進兒童“內在潛力”的發展；教師和父母必須認真研究、觀察兒童，了解他們的內心世界，在兒童自由與自發活動中，幫助他們獲得身心發展。

4.幼兒體育

【答案】幼兒體育指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發育規律，運用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

5.間接教學

【答案】間接教學指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如，利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環境的創設者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。

三、判斷題

1“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）【答案】×。解析：教師講、幼兒聽不完全是機械教育。2.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。（）

【答案】×。解析：尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發展需求。

3.游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）【答案】×。解析：游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

4.幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。（）【答案】√。解析：略。

5.教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。（）

【答案】×。解析：教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

6.教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。（）

【答案】×。解析：以活動為主要教育內容是幼兒園教學的原則，不能以讀、寫、算來壓制兒童的正常發展。

7.世界上第一所幼兒教育機構是由德國教育家福祿倍爾建立的。（）

【答案】×。解析：福祿倍爾創立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經存在一些零散的幼兒教育機構。

8.幼兒的學習是否有意義，關鍵在于幼兒采用哪種學習方式。（）【答案】×。解析：幼兒學習是否有意義，除了學習方式外，更重要的是活動的內容。

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