第一篇：馬營學校漢字工程實施規劃

馬營學校漢字工程實施規劃

一、實施“漢字工程”的重要意義

當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，在師生中開展“三筆字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）書法教育勢在必行！

二、實施“漢字工程”的保障措施

1.加強組織領導，建立層級制度

學校成立“漢字工程”領導小組，并有專人負責。各語文教師是各班漢字書寫工程第一責任人。2.加強督導檢查，納入目標管理

學校將漢字書寫列為常規教學目標之一。漢字練習作為學生的作業進行檢查，對課堂效果、教師的規范板書、學生的作業質量進行量化積分。

3.培育示范典型，形成辦學特色

自本學期起，將開展“漢字工程”教學特色建設，引導學生進一步強化規范漢字書寫教育，提高教學水平與教學質量，形成自己的辦學特色。對于特別突出的班級或個人，學校要給于指標獎勵。總體思路： 培養興趣階段，教學指導階段，練習提高階段，學生書法展示階段，書法審美階段。具體如下：

（1）結合本校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行規劃，穩妥推進書法教育。

（2）有計劃、有步驟地安排書法教師的培養和培訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平。

（3）相應教研組要把書法教育納入教學研究工作的范圍，研究書法教育的教學規律和評價方法，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。

（4）學?？筛鶕枰?，聘請當地書法專業人員根據我校書法教學要求指導學生學習書法。學校全體教師應努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

（5）學校管理部門要加強對書法教育工作的指導和管理，教育督導部門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。

（6）教師認真練好三筆字，學生有充分的寫字理論課并堅持每日練習。

三、組織建立

組長：蔣雷鋒 成員： 馬國友 馬明偉 任永行 李夢帆 唐玲玲 申若薇 孫志明 劉輝 張玉寬 李新蘭

馬營學校漢字書寫工程領導組

二○一四年十一月

第二篇：漢字故事 馬

第

課

馬

一、字源演變

甲骨文 小篆 隸書 楷書 楷書（簡化）

二、漢字故事

“馬”字的甲骨文描繪的是一匹以直立姿勢站著的馬的形狀，在馬頭部分突出了馬的長臉和大眼睛，身上的鬃毛豎起，尾巴往后甩。到了小篆中的“馬”字，鬃毛依然可見，而且突出了馬的四條腿，更形象地表現出馬這種動物善于奔跑的特征。

《說文解字》中對“馬”的解釋是：“馬，怒也，武也?！边@種解釋突出了“馬”的性格，即馬容易發怒，喜歡奔馳，敢于勇往直前的特點。正因為此，馬歷來成為戰爭中必不可少的組成部分，也出現了騎兵這種兵種。

今天，“馬”和人才的關系仍然可以在漢字中找到一些端倪。比如駿馬的“駿”字。優秀的馬是“駿馬”，優秀的人才便是“俊才”。古往今來，這一個馬字旁的“駿”、一個人字旁的“俊”，都被認為是美好的字眼，用它們來起名字的人，幾乎隨處可見。

如果要說和“馬”字相關的貶義詞，大概就是“馬屁”或者“拍馬屁”了。在過去，人們如果有了一匹好馬是一件非常榮耀的事，人們也往往互相拍著這些馬的屁股說：“好馬！好馬！”以此來表示贊嘆。

但后來，這一行為逐漸變了味兒，不管對方的馬是否真的很好，也一律拍著馬屁股說：“好馬！好馬！”于是“拍馬屁”便有了 “阿諛逢迎”“趨炎附勢”的意思。

三、相關詞組

馬虎

馬上

馬廄

馬甲

馬蹄

馬匹

馬眼 馬路

馬腳

馬褂

馬駒

馬齒

馬刀

馬桶

一馬當先

金戈鐵馬

塞翁失馬

天馬行空

心猿意馬

車水馬龍

萬馬奔騰

馬到成功

指鹿為馬

蛛絲馬跡

我還知道這些含有“馬”的詞組：

四、推薦詩文

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

——王維《觀獵》 郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

—— 李白《長干行》 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

——馬致遠《天凈沙·秋思》

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！懹危骸妒辉滤娜诊L雨大作》

我還知道這些含有“馬”的詩文：

五、妙筆生花

書寫提示：獨體字書寫重心要平穩，突出主筆。

第三篇：學校標準化建設實施規劃

學校標準化建設實施規劃

為切實加強我校義務教育階段學校的建設和管理，全面提高義務教育的質量和水平，促進義務教育均衡協調和可持續發展，根據國家教育法律法規和省、市義務教育階段學校標準化建設規劃，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以全面實施素質教育、提升義務教育質量、逐步實現義務教育均衡發展為目標，以加大投入、規范辦學行為、提高義務教育辦學質量為重點，結合布局調整，優化資源配置，強化教師隊伍建設，深化課程改革，完善學校內部管理機制，不斷提高義務教育階段學校辦學水平，努力辦好人民滿意教育。

二、建設目標

總體目標：通過一年左右的努力，使學校環境和條件更加完善，技術裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專業化程度大幅提高；教育內涵得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規范，校園更加平安和諧，力爭步入義務教育標準化建設先進行列。

具體目標：

（一）辦學條件明顯改善。以義務教育學校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

（二）學校管理科學規范。在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容，堅持依法治校，實施科學管理，努力提高管理水平，用科學規范的學校管理，促進義務教育可持續發展。

（三）教師隊伍更加專業。加強教師隊伍建設，通過“師德師風引其正，科研教改促其精，制度改革使其優”等措施，優化教師隊伍，促進整體素質全面提升；通過學習型團隊建設和校本研修，打造專業化教師隊伍。

（四）教育質量全面提高。全面實施素質教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開齊開全國家、地方和學校三級課程，積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。

三、實施原則

1、統籌規劃，分步推進。根據經濟社會發展和學校辦學現狀，對我校標準化建設進行一次性規劃，統籌安排，有計劃、分實施，力爭通過一年左右時間，使我校義務教育階段學校達到規范化標準要求。

2、突出重點，注重效益。落實優先優惠政策，集中人力、財力、物力，加大建設力度，實現義務教育階段學校辦學整體優化。

3、軟硬件兼顧，全面建設。既注重基礎設施、技術裝備等辦學硬件的改善，又注重教師隊伍、管理水平、教育教學改革、校園文化等教育教學質量建設，進一步規范學校辦學行為，促進我校整體辦學水平的提高。

四、學校現狀分析及具體規劃

（一）、現狀分析

我校建于1980年7月，位于郭河鎮集鎮中心“仙監”省道旁，占地面積11540㎡，建筑面積6536㎡。現有19個教學班，在校學生1260人，教職工67人，學歷達標率100%。一棟建于90年代四層20間的教學樓和一棟建于80年代4間的平房，其中教師辦公室、標準化的網絡教室和多媒體教室各1間。覆蓋29個村（場），教學成果顯著，一直受到教育部門的表彰和社會的好評。

根據《仙桃市義務教育學校標準化建設標準》的要求，結合我校實際，急需解決教室和配套功能用房緊缺及廁所新建的問題

（二）、具體規劃

義務教育階段標準化建設工程從2011年5月啟動，至2012年底結束。共分三個階段進行。

第一階段（2011、5——2011、6）

1、學習有關文件，吃透標準化建設的內涵。

2.對照標準，嚴格自查，摸清底數。

3.統計數據，及時上報。

4.結合實際制定建設規劃及實施方案。

第二階段（2011、7——2011、12）

1.完善教師隊伍建設，根據師資配備比例及學科崗位設置配齊師資。

2．新建水沖式廁所一棟，建筑面積100㎡，工程造價15萬元。

3．新建一棟四層20間的綜合大樓，建筑面積2400㎡，工程造價240萬元。

第三階段（2012.1——2012.12）

1．按標準配齊專用教室的設施設備。

2．按標準配齊教學儀器、體、音、美、衛器材。（6.2萬元）。

3、設計班額30個，在校生達1400人

四、保障措施

學校義務教育標準化建設工作的落實，需要學?？茖W統籌做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全組織機構，完善學校管理制度，制定詳

盡的實施計劃，確立相應的保障體系。

（一）觀念保障

學校領導將首先組織學校中層干部、教研組長進行學習，充分把握義務教育階段標準化建設的內涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解義務教育標準化建設對于學校發展的戰略意義，進而創造規劃實施的良好輿論氛圍。

（二）組織保障

學校將根據義務教育學校標準化建設工程的具體內容進行任務分解，迅速啟動由學校一把手主管、副校長主抓、主管主任具體負責，相關人員管理人員具體落實的層級落實體系，由德育、教學、財務、后勤、等部門分工負責、協調配合，并將工作的推進情況納入目標考核，細化分解、明確要求、規定時限，做到目標到人，責任到位，強力組織推進標準化學校建設工程，促進義務教育均衡發展。

（三）隊伍保障

在標準化學校建設工作中，校長和教師是關鍵因素，甚至是決定性因素。我們要采取“整合資源，橫向調整”的措施，盡快解決我校師資嚴重不足的問題，解決學校音、體、美、外語、計算機等學科教師結構性短缺問題。同時，我們以教師專業化建設為重點，進一步加強教師隊伍建設，通過師德建設、學習型團隊建設、校本研修、教育科研等方式，促進教師專業化發展。努力改善教師待遇，在職務聘任和評優獎勵方面加大獎懲力度，充分調動教師的工作積極性。完善教師發展性評價機制，塑造良好教師形象。建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師業務檔案制度，科學及時和詳實記錄教師的成長歷程，確保他們健康成長。

（四）辦學保障

在注重改善辦學條件、增強學?！坝矊嵙Α钡耐瑫r，著力提高深化課程改革和素質教育、進一步規范辦學行為、全面提升教育教學質量、構建平安和諧校園等學校內涵建設的“軟實力”。一是深化課程改革，提高教育質量。全面執行國家課程方案，落實國家各學科課程標準，開足開齊國家規定的課程，開好地方課程和校本課程，搞好綜合實踐活動課程。切實轉變教育觀念和教師角色，樹立新的課程理念并轉化為教學行為，認真研究和解決新課程實施進程中出現的問題，不斷提高教師新課程的實施能力。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，不斷提高教育教學水平。二是加強學校教學管理，全面推進素質教育。堅持“以人為本、依法辦學”的管理理念，規范辦學行為，引導學

校注重內涵發展，立足本校實際，創辦科技教育、法制教育、環保教育、藝術教育、體育教育等特色，提高學校辦學水平，促進學生全面發展。三是深化評價制度改革，促進學校全面發展。建立和完善教師發展性評價體系，不斷促進教師的專業發展。四是深化招生制度改革，確保學生就近入學。堅持“按學區片招生、就近入學”制度，盡量不招或少招片外學生，采取一定的硬性措施控制招生人數。以保證大班額得到改善。

（五）投入保障

一要積極爭取政府投入。積極爭取政府投入的教育附加費和生均辦公經費足額撥付到位。調整經費使用結構，將資金大部用于學校標準化建設。二要積極向上級申請資金支持。充分利用學校創建辦學特色緣由，積極向市相關部門申請專項撥款，做到?？顚Ｓ?，推進教師培訓和儀器設備更新。力爭早日完成學校標準化建設。

附：郭河一小學校標準化建設實施規劃領導小組

組長：肖金武（校長）

副組長：周澤洪（副校長）李明洋（工會主席）

成員：張華蔡光鵬蔡明炯王建剛陳娟陳艷

劉祖傳印成佳

郭河一小

2011.05

第四篇：漢字工程

張堂小學漢字工程 2013.9.24

為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使我校教師學生重視寫字 教學，激發學生的寫字興趣，培養學生良好的書寫習慣，形成規范、整潔的書寫意識，全面提升小學生素質，我校制訂了“漢字工程” 的實施方案。我校針對該《方案》中本著“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨，對小學生進行書法藝術教育。為達到“訓練學生寫規范正楷字，養成良好書寫習慣，培養學生書法興趣，提高學生審美能力”的目的，指出，先抓好教師的“三筆字”，再抓好學生的雙姿及良好書寫習慣，其次落實好每周“三個一”，一節寫字課、一節師生同練，一次書法訓練，并開展書法比賽，培養學生書法興趣。

此工程分五階段進行。第一階段，宣傳教育，建立組織，培訓教師；第二階段，起步階段，激發興趣，端正姿勢；第三階段，強化提高，摩帖臨帖，遷移書寫；第四階段，展示成果，總結經驗；第五階段，驗收階段。

我校注重開展寫字活動，激發學生寫字的興趣愛好。

一是組織到位。我校成立寫字興趣小組。組長：王東奇 成員：趙漢丞 王增營 劉彩榮 周艷敏。定計劃，定目標，定時間，保障活動效果。二是活動到位。我們班級和學校黑板報每兩周更換一次，班級文化、格言等，都有學生書寫展示，保障學生自主和充足活動。

三是比賽到位。學校每學期舉行一次手抄報比賽，一次寫字比賽，一次“小書法家”評比晉級，并頒發獎狀及獎品。手抄報評分辦法：

1、字體20分；

2、圖畫20分；

3、色彩20分；版面格式20分；

5、藝術編輯20分。學校和班級一次作業展評。四是督察到位。我們嚴格各項活動指導檢查，及時發現問題，及時督促提高，保證學習效率。對好的班級給與獎勵。

練字育德，培養學生習慣品質。我校提出了“書品即人品，寫字學做人”的教育口號，并且依據各年級的語文教材內容分層確定了不同的育人目標。低年級通過端正書寫姿勢和規范筆順、基本筆畫，培養學生“從點滴做起，按規矩做事”的好習慣。中年級通過學寫獨體字和合體字，讓學生學會觀察字的間架結構協調搭配，培養嚴謹、禮讓、團結等優秀品質。高年級通過書法欣賞，感受博大精深的民族文化，陶冶學生審美情操。寫字姿勢方面。一是講，漢字書寫方法。寫字姿勢、執筆方法要正確。要做到“三個一”。做到橫平，豎直。寫橫時，左稍微低，右略高。筆畫舒展大方。整體布局合理。欲書之前，默坐靜思，預想字形之大小，而后意在筆先。二是糾，教室內掛上寫字姿勢圖，學校要求各科教師課堂上強調書寫姿勢，及時糾正。三是展，把寫字的姿勢拓展到坐姿端正的平衡美，書寫態度的莊重美，平心靜氣進入書寫的豁達開闊美，以及拓展到讀書、聽課等姿勢要求上，遷移到學生一舉一動做人做事的方方面面。特別是引導學生聯想到我們學校開展的 校本課程《弟子規》的幾句話：房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正；墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。列典籍，有定處，讀看畢，還原處。意思是說：寫字房間要整潔，書桌要干凈，筆要擺放端正，如果筆墨不正，表明你心不在焉，寫字若隨便不工整，說明人心神不定，排列圖書，要安放在固定的地方，讀完以后立刻歸還原處。讓學生明白做事和寫字一樣，要有一定的順序，要合乎規范；做人也是如此，要從一點一滴做起，從細節和規矩做起。各種活動我們都進行展評，激勵參與，表彰優秀，樹立榜樣，典型引路。我校每班建立書寫等級登記表，分初級、中級、高級。初級一面紅旗，中級二面紅旗，高級三面紅旗。每個學生的書寫等級一目了然。獲得等級的學生頒法等級證書。初見成效，漢字教學任重道遠。漢字工程實施以來，我校師生取得了不少進步。一是思路清了。教職工認識到：抓漢字工程就是抓學生工整寫字、習慣培養、養成教育。二是習慣好了。學生用眼觀察、用心思考、身子端正、工整書寫等良好的學習習慣 正在逐步養成。三是字體美了。教師和學生無論是教案、作業、考試、比賽等，書面和字體初步有了提高。四是態度嚴謹了。通過端正的寫字，教師和學生嚴謹認真的學習態度、做事的專注、持之以恒的毅力得到強化。寫好字，其意義遠遠超出寫字本身?！白譃槿酥鹿凇?，“心正 則筆正”。書法藝術是中華文化優秀傳統之一，也是素質教育的主要內容之一。此次“漢字工程”的實施，將是一項發揚廣大書法藝術的奠基工程，必將對語文教學，特別是規范漢字書寫起到積極的促進作用。

張堂小學漢字工程 2014.3.17

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，今年實現創建縣寫字特色校的任務。

二、工作要點及實施措施

1、進一步明確寫字特色創建的重要性。

（1）教師要認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

（2）教師要認真學習《義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。

（3）教師要大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

（4）把寫字特色創建作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導訓練課。

（1）一至五年級上好每周兩節的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至五年級練習毛筆字、鋼筆字，教師要保證課堂指導效率。

（2）教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色創建工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。（2）定期組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品并評選出寫字優秀班。

（3）學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。

4、加強教學研究。

（1）加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少2名學生參加書法興趣小組接受正規指導，逢周二、周三下午兩節課后為興趣小組活動時間。

6、學期中，書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

張堂小學漢字工程 2014.9.21

各年級練字要求、計劃

一年級： 認識田字格，練習用鉛筆寫字，要求執筆方法及坐姿正確，掌握50個獨體字和100個左右結構字的書寫要求，認識常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，要求字寫的正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

二年級： 繼續用鉛筆寫字。保持正確的執筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，掌握100個上下結構和100個左中右結構字的書寫要領，注意間架結構，行款格式的整齊規范，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養學生的興趣和持之以恒的精神。三年級：

寫好鋼筆字，掌握100個包圍、半包圍結構的漢字書寫要領，能正確美觀流暢地書寫300字以內的整篇課文，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位臵所占的空間大小及筆畫的變化；寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

四年級： 練習用毛筆寫字，學會正確的執筆方法，學會運用毛筆練習基本筆畫，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，懂的筆、墨、紙、硯的使用保管知識，知道寫好毛筆字的意義，激發寫字興趣，掌握書寫隸書的基本特點，每個學生能寫出到6個字的對聯兩幅。

五年級： 開始臨貼，學會讀貼、臨貼，做到“眼中有格，心中有字”，把握筆畫的形態特征，字形結構特點，字力求形神兼備，掌握各種基本筆畫的運筆方法，提高毛筆的動筆技巧，掌握顏體字的基本特征，每個學生能獨立寫出5到10個字的集字作品1幅，使學生初嘗成功的喜悅。

張堂小學漢字工程 2015.3.21

一、健全機制強化管理

1、為確保漢字工程這一工作的順利實施，我們根據學校實際提出了一系列要求，教師的教案板書作業批改試卷撰寫文章學生評語學生作業等一律使用規范字，堅持杜絕繁體字，不規范的簡化字，嚴格控制錯別字的出現。校園班級文化建設用字，學校的文件資料檔案資料等，必須使用規范字。在學校范圍內形成漢字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。增強了全校教師搞好漢字工作的責任心和緊迫感，為推動全校的漢字工程工作的開展奠定了良好的基礎。健全規范化漢字書寫的管理網絡，健全的組織網絡，是促進規范漢字書寫教育有序高效開展的前提。為此學校成立了規范漢字書寫教育工作領導小組，校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長的規范漢字教育工作領導組。為規范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使各項工作落到實處，形成了齊抓共管，全員參與的良好局面。

2、健全了規范漢字書寫教育制度。學校高度重視規范漢字書寫教育工作，把規范漢字應用能力作為推進素質教育提供教學質量的一項重要內容來抓。工作領導組定期召開專題會議，研究部署任務及整改措施，制訂了規范漢字書寫教育工作實施方案，規范漢字書寫教育管理辦法，優秀書法評選辦法，規范漢字書寫教育獎勵辦法等一系列制度。每學期根據學校工作實際制定規范漢字書寫教育工作計劃，將此項工作列入學校議程，并納入培養目標管理常規基本功訓練，使規范漢字書寫教育滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，為規范漢字書寫教育的同志順利開展提供了制度保障，由于學校領導重視我校的規范漢字書寫教育工作，真正做到了有機制、有目標、有計劃、有措施、有特色、有創新、有成效。

二營造良好育人環境強化漢字書寫意識

1、大力宣傳為營造一種人人寫規范字的濃烈氛圍，宣傳欄宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式，宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個中國人最起碼應做到的。尤其是每學期初開學典禮會上，校長總是事必躬親得向全體師生分析漢字規范書寫的重要性，部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施號召學生爭做漢字規范化的楷模。

2、校園文化彌漫書香，學校高度重視規范漢字教育，圍繞創建要求對學校的整體文化氛圍進行規劃，以漢字藝術教育讀寫習慣儒家經典為主線精心開辟每一面墻壁，漫步校園處處可見漢字。

張堂小學漢字工程 2015.10.17

加強漢字書寫教育培養學生良好習慣。

為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，一、認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，1-6年級均開設了寫字課，每周一節，保證寫字訓練時間。立足學校教師隊伍結構，確立漢字書寫骨干教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學的正常開展。

二、為學生選定符合國家語言文字方針政策的教材，著力體現一二年級以書寫鉛筆為主，三四年級鉛筆鋼筆相結合，五六年級鋼筆為主的教材結構，并對不同年級提出了不同要求，專門設計了漢字書寫紙張和練習本，很受學生歡迎。

三、每期學校制訂寫字教學計劃，堅持定期檢查寫字教師的寫字教學情況，及時納入教師業績考核任教。教師制訂教學計劃，認真備好每一節課，上好每節課，認真批改每一次作業，注重對寫字教學的分析與研究，并要求每個教師的板書均要工整、美觀、規范，給學生以良好的示范。學生作業只要有書寫，均要做到工工整整，一絲不茍，從而達到端端正正寫字，堂堂正正做人的教學目的。

取得的成效 ：經過一年來的實踐，我校在規范漢字書寫工整中取得了明顯的成效，1、規范漢字書寫教育工整進一步常規化制度化科學化。

2、進一步激發了全體師生的書寫興趣規范了漢字書寫的意識書寫水平及審美能力顯著提高3學生在書寫訓練中意志品質增強自控能力提高，從統計情況看全校學生對寫字有興趣的達95，姿勢正確率達92，筆劃正確率達97，左右字跡端正率達91，左右結構勻稱，整體美觀有韻味率達25左右，作業整潔正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養也得到相應的提升，教師的理念水平、書寫水平、輔導水平、都有普遍提高。

存在問題 ：

1、組織管理工作還有待加強。

2、師生書寫質量還需進一步提高，在今后的工作中，有效的解決存在的問題，使學校漢字工程工作向縱深發展，將成為我們今后工作的重點和努力方向。我們相信有上級領導的關心與支持，有全體師生的共同參與和不懈努力，我校的漢字工程工作必將邁向一個新的臺階。

張堂小學漢字工程 2016.3.14

一、指導思想

以國家教育部《九年制義務教育全日制小學語文寫字教學指導提綱》為指導,以鄲城縣教體局《漢字工程實施方案》為目標，按照寧平一中片《漢字工程實施意見》為依據，加強寫字教學,根據教育、生理、心理學理論,考慮教學和實踐情況,從習慣養成,興趣培養,堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,課內外結合的模式,貫徹“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”的宗旨,實現書法藝術教育良好的效益。

二、領導組織

學校成立“漢字工程”實施領導組，校長任組長，教務主任為副組長，語文教師為骨干，全體教師均參與到活動中。

三、加強學習，提高認識

1、實施“漢字工程”是中小學素質教育的迫切需要，認真落實寫字教學有利于下列一些問題的解決:如因寫字姿勢有誤而導致身體發育不良,視力下降迅速;因執筆方法不對而導致寫出的字一筆一畫呆板;因書寫行款欠佳而導致書寫效果不好;因鞏固識字的效果不好而導致錯別字較多;因規范意識淡薄而導致繁簡字體亂用;因書寫習慣不良而導致不能始終保持正確的寫字姿勢和執筆方法,字跡太潦草,卷面不整潔等等。

2、實施“漢字工程”有理論依據，是落實教育法規的體現

《國家通用語言文字法》的頒布使寫好、用好祖國的語言文字步入法制化的軌道;教育部[84]初教字014號文件《關于加強中小學校學生寫字訓練的通知》和國家教委辦公廳文件1990年12月29日《關于加強義務教育階段中小學生寫字教育的通知》，教育部頒布的《九年義務教育全日制小學寫字教育指導綱要》等都強調中小學的寫字教學。

四、目標措施和方法

（一）、確定課題內容

1、寫字教學注重學習習慣的培養。《語文課程標準》中明確指出:“要加強寫字教學,指導學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣”。

2、在寫字教學中注重各年級目標體系的要求，遵循整體性,漸進性,興趣性,課內外結合的原則確定具體目標。（1）、訓練學生寫出筆畫正確,字體端正,結構勻稱,大小適中,整潔美觀,規范的正楷字。

（2）、養成良好的書寫習慣。

（3）、多渠道培養學生對書法的興趣,內化為自覺的行為。

（4）、提高學生的審美、評價能力、發揮書法藝術教育的育人功能。

3、年級段目標

低年級:用鉛筆寫字,姿勢要正確,要寫得正確,端正,整潔。

中年級:鋼筆字寫得正確,端正,整潔,行款符合要求,用毛筆描紅,仿影,臨貼能正確的執筆,運筆,寫得端正,紙面干凈,養成良好的習慣。

高年級:鋼筆寫字有一定的速度,書寫漢字每分鐘不少于20個,字跡工整,行款整齊,用毛筆臨帖,要寫得勻稱,紙面干凈。

張堂小學漢字工程 2016.10.9

進一步貫徹落實《商水縣教體局關于規范小學生漢字書寫行為，提高書寫技能的意見》，全校教師重視寫字教學同時激發學生的寫字興趣，培養良好的書寫習慣，形成規范、整潔的書寫意識等目的，結合我校實際制定方案如下：

一、口號：

1“識字和寫字是閱讀教學的基礎”

2“規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證?！?3“以字育人”

二、漢字工程實施領導小組 三：活動原則：

1、師生同練原則

2、學練結合原則

3、課內 課外結合原則

4、面向全體與興趣培養相結合原則

5、寫字與教學常規教學相結和原則

五、開展活動

1、建立領導小組、制定實施方案、宣傳發動

2、書寫工具準備

① 在醒目的位置制作一塊高標準的“漢字工程師生書寫展示臺” ②各班前面黑板下面各打兩行田字格以備寫字課及平時學生練習所用 ③師生每人每周練一本字帖

3、常規教學

①每天下午第三節課前10分鐘為統一連字時間 ②每周每班開展一節寫字課并配備統一教材 ③各班成立書法興趣小組

4、教師方面

①堅持每天30分鐘的書法練習認真完成學校統一發放的鋼筆字帖

設置師生練字臺，提供師生展示書寫能力的空間

堅持“提筆即為練字時”的習慣，規范書寫每一課教案，每一節板書

5、具體活動開展規劃

十一月份舉辦學生硬筆書法比賽 落實作業、教案過程中“書法規范”的要求平時測試試卷給予“卷面分”和“學體分”

6、評比

每周評出各班“書法能手”及?！靶摇睂⑵渥髌分谱靼迕婕钏恕?/p>

第五篇：馬營學校校本研修規劃書

湯陰縣菜園鎮馬營學校校本研修規劃書

一、指導思想

認真貫徹落實省、市、縣有關文件精神，結合我校教師專業發展現狀，堅持以“教師發展為本”，通過加強校本培訓、校本教研，加快教師專業化發展，改革教與學的方式，深入推進素質教育，努力建設一支結構合理，師德高尚，素質精良，反思型、科研型的高水平教師隊伍，以提高我校的教育水平和教學能力，為全面提高教育教學質量打下堅實的基礎。

二、研修目標

通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。

三、研修內容

1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。

2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。

3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。

4、教育法律法規的學習。

5、現代教育信息技術的學習實踐。

四、研修形式

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學?，F有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。

3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

五、保障措施

1、建立校本研修考核制度，每學期對全體教師進行一次校本研修考核，并及時公布校本研修考核成績。

2、建立校本研修的有效激勵與制約機制。學校將把教師的學習筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情況作為校本研修檢查、考核和評優評先的依據，建立全體教師研修檔案，全面系統地掌握和反映每位教師校本研修的基本情況。

3、為確保研修的專業化效果，研修結束每個教師上交研修計劃與總結。