第一篇：教育教學質量提升工程三年實施規劃
教育教學質量提升工程三年
實施規劃
神頭鎮高級小學
神頭鎮高級小學教育教學質量提升工程三年實施規劃
為深入貫徹落實區教育局關于教育教學質量提升三年實施規劃要求，推進我校教育教學改革，全面推進素質教育，落實課堂教學，提高教育教學質量，進一步強化學校對教育教學的管理，辦人民滿意教育，結合我校實際制定教育教學質量提升工程三年實施規劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發展為主線，以育人為根本，以質量為核心，以人民滿意為宗旨，進一步提高辦學水平和育人質量。
二、工作思路
開展“教學質量提升工程”活動的總體思路是：圍繞一個中心，增強兩個意識，嚴格五個管理，實現四個提升。
圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：即加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規管理；實現四個提升：即提升教育管理水平、提升教師隊伍素質、提升畢業班成績、提升學校形象。
三、組織領導
組長：楊洪寶 副組長：李正強
喬芳
組員：劉文敏
李炎
趙翠華
張兆林
吳秀梅
李俊玲
四、主要目標
1、構建全員德育體系，發揮校內外各種教育途徑的作用，營造良好的德育環境，使德育生活化、主題化，課程化；
2、全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構建“參與探究、合作創新、發展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學模式，高效率、高質量地完成教學任務；
3、打造一支既具有良好政治素質和道德品質，又能為人師表、愛崗敬業、嚴謹治學、勇于創新；既能掌握現代教育理論，又具備較強的專業知識和課堂教學駕馭能力、終身學習能力、課程資源開發能力，自我評價能力、心理輔導能力的教師隊伍。
五、實施步驟 動員部署階段
1、成立“教學質量提升工程”活動領導小組，專題研究“教學質量提升工程”活動的開展，擬定“教學質量提升工程”活動實施方案及相關文件。指導、督查開展活動。
2、召開“教學質量提升工程”活動動員大會，統一思想，提高認識，明確開展“教學質量提升工程”活動的重大意義，動員全校教師積極投身到活動之中。
3、各學科結合實際，研究擬定開展“教學質量提升工程”的活動方案。組織實施階段
（一）、分析不足，找準原因
全體老師要認真依照《“教學質量提升工程”活動實施方案》的要求，全面客觀地分析教育思想、教學理念、管理形式、教學質量的現狀，摸清問題、分析不足、找準原因，認真開展自查自糾。
（二）、完善制度
學校要根據方案要求，建立完善教師學期學年考核管理、考試管理、學生管理等一系列規章制度。
（三）、具體工作
1、加強師德師風建設。
①深入開展師德教育活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德，切實提高師德師風水平。
②積極開展師德楷模先進評選活動，樹立典型，以一線教師的先進事跡和良好師德品質感染、熏陶、引導廣大教師為人師表、以身作則、愛崗敬業，增強教書育人的使命感和責任感。
2、加強領導班子建設。
校長是提高教育教學質量的第一責任人，校長應確立教學工作是學校一切工作的核心的思想。分層次組織領導班子成員參加提高培訓，舉辦創新工作論壇等，提高學校辦學水平。加強學校領導班子成員的思想作風建設，在思想上要保持高度的組織觀念。加大選拔干部力度，堅持在實踐中培養鍛煉和考察年輕干部。改進用人方法，真正將素質好、業務精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志選拔到學校領導崗位。優化學校領導班子結構，提高整體素質，建立一個朝氣蓬勃、奮發有為、工作踏實、勤政廉潔的校領導集體。
3、加強教師隊伍建設
加強專家型教師隊伍建設，建立和完善教學、科研、培訓“三位一體”的教師隊伍建設機制。以課程和教學改革為核心，加強教師教育理論培訓和業務培訓。
創建教師專業成長平臺，有計劃地開展優質課、教學擂臺、教學新秀等評選活動，讓廣大教師展示自我，發展自我、脫穎而出，逐步打造一支安教、樂教、善教的骨干教師隊伍。實施教師“博學工程”，以“讀思創寫”——教師智慧讀本為載體，開展教師讀書沙龍、學習論壇、心得交流等活動，努力構建學習型的教師群體。
通過多種培訓培養方式，擴大教師視野，汲取發達縣市先進的辦學理念、管理方式、教學經驗。
完善校本培訓制度建設，創新校本教研活動，有效促進教師專業發展。
積極推進精師名師培養工程，加強現有學科帶頭人和名師的管理，充分發揮他們的引領作用。
充分發揮教師教育博客平臺交流作用。建立教師書庫，確定選讀與必讀書目，組織開展讀書活動，促進知識增長，觀念更新。完善培訓機制，繼續加強教師培訓和骨干教師培養力度。通過舉辦“各學科骨干教師培訓班，以及“學校中層干部、班主任、輔導員、教研組長”培訓班，切實提升教師專業水平。
4、加強“名師”隊伍建設
通過“師徒結對、下鄉支教、專題講座、上示范課”等形式引領和帶動學科教師的專業發展。
5、抓好校本教研培訓活動。①、深化教師繼續教育。
以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創新意識，制定骨干教師培養計劃，確定重點培養目標。
②、推進教師成長工程。
交一篇典型教學案例。案例要符合課改精神，有較強的實用性和前瞻性，有個人鮮明的特色。
上一節展示課。各教研組要組織好公開課的聽課環節，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結。
出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現素質教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養及創新意識，全面提高學科的教育教學質量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
寫一篇高質量的教學論文或教學反思。教學論文應圍繞各學科課堂教學如何轉變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性和主動性，培養學生的創新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結成功經驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。
6、實施“教學質量工程”。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是提高教學質量的關鍵。圍繞教學抓質量、向課堂教學要質量，突出做好五件事：一是提高課堂教學設計質量；二是積極倡導抓好學生課前預習；三是加強專項教學研究；四是強化重點學科教學；五是加強教學質量反饋。
7、完善各類激勵機制。
根據學校實際，細化考核細則，明確獎懲措施，推開分配檔次，逐步實現優質優酬，不斷提升教師職業責任心和工作進取心。
8、抓好課題研究與管理。
加強提高教育教學質量的課題研究，以解決教學中存在和發現的問題為研究方向，提高研究的針對性，實效性，服務性。
制定科研規劃、管理辦法及獎勵辦法，規范課題研究的過程管理，做到每一個課題有研究情況報告，有研究計劃，有階段性小結，有研究成果。總結階段
1、全面總結。對“教學質量提升工程”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結。
2、總結表彰。召開全校“教學質量提升工程”活動經驗交流和總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的教師進行經驗交流，成果展示。對在“教學質量提升工程”工作中成績突出的先進個人進行表彰。
3、獎懲辦法。依據“教學質量提升工程”的考核制度，對全校教師進行考核。措施保障
（一）以德育為首，促進學生全面和諧發展
1、廣泛開展“陽光體育”活動，增強學生健康體質。主動開展豐富多彩的體育運動，引導青少年學生自覺樹立體育運動意識。
開齊開足體育課程，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。全面實施《學生體育健康標準》，在中小學廣泛開展以“達標爭優、強健體魄”為目的的體育鍛煉。
2、全面啟動“書香校園”創建，培養學生人文素養。開設師生共讀課，積極創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動書香校園的形成。積極倡導讓閱讀成為師生最日常的生活方式的書香理念，通過創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動。開展古詩考級、讀書小神童競賽等活動，激發學生閱讀的興趣。開設以書法教學為主的校本課程，讓校園散發幽幽墨香。明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，逐步形成富有特色的課外讀書活動機制。
3、深入開展“文明習慣養成”教育，塑造學生健全人格。加強德育環境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。
積極開展學生的日常行為養成教育，特別是自律、衛生、禮儀等方面的養成教育，努力創設一個“我成長、我快樂”的成長環境。
繼續積極開展傳統美德傳承與學生良好品行養成的實踐探索活動，進一步推進“讓學生在道德細節的體驗中成長”這一德育模式的嘗試與研究。
以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創建走廊文化、班級文化為依托，以主題板報、墻報、主題班會、國旗下的講話等為主要活動形式，著力構建和諧、人文、書香的育人環境。加強安全教育和管理工作，進一步完善和落實安全責任制，通過開設講座、演講比賽、技能演練、消防演習等活動載體，提高師生的安全意識和防范能力，積極打造平安校園。
4、注重“實踐能力”培養，提高學生實踐創新能力。開設學生綜合實踐活動課，建好綜合實踐基地，明確職責和任務，定期組織學生參加勞動實踐，培養學生的勞動能力。發展校外教育，組織學生開展社會調查、社區服務及小課題研究等綜合社會實踐活動。
（二）以教學為中心，實施“教學質量提升”工程，積極穩妥推進課程改革
1、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。
2、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，掌握課標。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監控：學校制定《后進生轉化制度》。對成績突出的教師還可以優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點監控。確立重點學科（語文、數學、科學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
第二篇：大三家中心小學教育教學質量提升工程三年實施規劃
教育教學質量提升工程三年
實施規劃
北票市大三家鄉中心小學
教育教學質量提升工程三年實施規劃
為深入貫徹落實國家教育改革和發展規劃綱要，大力推進教育現代化，推進基礎教育改革，全面推進素質教育，落實課堂教學，提高教育教學質量，進一步強化學校對教育教學的管理，根據北票市教育局要求，結合我校實際制定大三家中心小學教育教學質量提升工程三年實施規劃。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發展為主線，以育人為根本，以質量為核心，以人民滿意為宗旨，進一步提高辦學水平和育人質量。
二、工作思路
開展“教學質量提升工程”活動的總體思路是：圍繞一個中心，增強兩個意識，嚴格六個管理，實現四個提升。
圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：即加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規管理、加強設備資金管理、加強學校檔案管理；實現四個提升：即提升教育管理水平、提升教師隊伍素質、提高畢業班成績、提升學校形象。
四、組織領導 組長：張久明
成員：李桂樹、馮志華、趙國蘭、李明、司艷國、雒存杰、石磊
五、主要目標
1、構建全員德育體系，發揮校內外各種教育途徑的作用，營造良好的德育環境，使德育生活化、主題化，課程化；
2、全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構建 “參與探究、合作創新、發展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學模式，高效率、高質量地完成教學任務；
3、打造一支既具有良好政治素質和道德品質，又能為人師表、愛崗敬業、嚴謹治學、勇于創新；既能掌握現代教育理論，又具備較強的專業知識和課堂教學駕馭能力、終身學習能力、課程資源開發能力，自我評價能力、心理輔導能力的教師隊伍。
六、實施步驟 動員部署階段
1、成立“教學質量提升工程”活動領導小組，專題研究“教學質量提升工程”活動的開展，擬定“教學質量提升工程”活動實施方案及相關文件。指導、督查開展活動。
2、召開“教學質量提升工程”活動動員大會，統一思想，提高認識，明確開展“教學質量提升工程”活動的重大意義，動員全校教師積極投身到活動之中。
3、各學科結合實際，研究擬定開展“教學質量提升工程”的活動方案。
組織實施階段
（一）、分析不足，找準原因
全體老師要認真依照《大三家中心小學“教學質量提升工程”活動實施方案》的要求，全面客觀地分析教育思想、教學理念、管理形式、教學質量的現狀，摸清問題、分析不足、找準原因，認真開展自查自糾。
（二）、完善制度
學校要根據方案要求，建立完善教師學期學年考核管理、考試管理、學生管理等一系列規章制度。
（三）、具體工作
1、加強師德師風建設。
①深入開展師德教育活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德，切實提高師德師風水平。
②積極開展師德楷模先進評選活動，樹立典型，以一線教師的先進事跡和良好師德品質感染、熏陶、引導廣大教師為人師表、以身作則、愛崗敬業，增強教書育人的使命感和責任感。
2、加強領導班子建設。
加強專家型校長隊伍建設，抓住校長的選拔、使用、管理和培訓等關鍵環節，開展全員培訓，加強政治理論學習。校長是提高教育教學質量的第一責任人，校長應確立教學工作是學校一切工作的核心的思想。分層次組織領導班子成員參加提高培訓，舉辦創新工作論壇等，提高學校辦學水平。
加強學校領導班子成員的思想作風建設，在思想上要保持高度的組織觀念。
加大選拔干部力度，堅持在實踐中培養鍛煉和考察年輕干部。改進用人方法，真正將素質好、業務精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志選拔到學校領導崗位。優化學校領導班子結構，提高整體素質，建立一個朝氣蓬勃、奮發有為、工作踏實、勤政廉潔的校領導集體。
3、加強教師隊伍建設
加強專家型教師隊伍建設，建立和完善教學、科研、培訓“三位一體”的教師隊伍建設機制。以課程和教學改革為核心，加強教師教育理論培訓和業務培訓。
創建教師專業成長平臺，有計劃地開展優質課、教學擂臺、教學新秀等評選活動，讓廣大教師展示自我，發展自我、脫穎而出，逐步打造一支安教、樂教、善教的骨干教師隊伍。
實施教師“博學工程”，以“讀思創寫”——教師智慧讀本為載體，開展教師讀書沙龍、學習論壇、心得交流等活動，努力構建學習型的教師群體。
通過多種培訓培養方式，擴大教師視野，汲取發達縣市先進的辦學理念、管理方式、教學經驗。
完善校本培訓制度建設，創新校本教研活動，有效促進教師專業發展。
積極推進精師名師培養工程，加強現有學科帶頭人和名師的管理，充分發揮他們的引領作用。
充分發揮教師教育博客平臺交流作用。建立教師書庫，確定選讀與必讀書目，組織開展讀書活動，促進知識增長，觀念更新。
完善培訓機制，繼續加強教師培訓和骨干教師培養力度。通過舉辦“各學科骨干教師培訓班，以及“學校中層干部、班主任、輔導員、教研組長”培訓班，切實提升教師專業水平。
4、加強“名師”隊伍建設 嚴格執行中心校各項相關制度。通過“師徒結對、下鄉支教、專題講座、上示范課”等形式引領和帶動學科教師的專業發展。
5、抓好校本教研培訓活動。①、深化教師繼續教育。
以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創新意識，制定骨干教師培養計劃，確定重點培養目標。
②、推進“教師成長六個一工程”。
交一篇典型教學案例。案例要符合課改精神，有較強的實用性和前瞻性，有個人鮮明的特色。
上一節展示課。各教研組要組織好公開課的聽課環節，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結。
出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現素質教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養及創新意識，全面提高學科的教育教學質量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
寫一篇高質量的教學論文或教學反思。教學論文應圍繞各學科課堂教學如何轉變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性和主動性，培養學生的創新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結成功經驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。
當一次集體備課的中心發言人。要抓好備課組集體備課活動，充分發揮集體的智慧，主要實行校長負責制，由各組長負責實施，按照“五定四有”（定時間、定地點、定內容、定教案、定中心發言人；有較好的教案、有生動的講解、有熱烈的討論、有概括性的總結）的要求進行集體備課，充分發揮教研組成員的智慧，準確把握新課標的要求，落實好課程改革的三維目標。
訂閱一份所教學科的專業刊物。把握教育發展脈搏，努力提升教育教學品位。2009個人訂閱正式發票由學校集中上報查驗。
6、實施“教學質量工程”。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是提高教學質量的關鍵。圍繞教學抓質量、向課堂教學要質量，突出做好五件事：一是提高課堂教學設計質量；二是積極倡導抓好學生課前預習；三是加強專項教學研究；四是強化重點學科教學；五是加強教學質量反饋。
7、完善各類激勵機制。
根據學校實際，細化考核細則，明確獎懲措施，推開分配檔次，逐步實現優質優酬，不斷提升教師職業責任心和工作進取心。
8、抓好課題研究與管理。
加強提高教育教學質量的課題研究，以解決教學中存在和發現的問題為研究方向，提高研究的針對性，實效性，服務性。制定科研規劃、管理辦法及獎勵辦法，規范課題研究的過程管理，做到每一個課題有研究情況報告，有研究計劃，有階段性小結，有研究成果。
總結階段
1、全面總結。對“教學質量提升工程”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結。
2、總結表彰。召開全校“教學質量提升工程”活動經驗交流和總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的教師進行經驗交流，成果展示。對在“教學質量提升工程”工作中成績突出的先進個人進行表彰。
3、獎懲辦法。依據“教學質量提升工程”的考核制度，對全校教師進行考核。
措施保障
（一）以德育為首，促進學生全面和諧發展
1、廣泛開展“陽光體育”活動，增強學生健康體質。借助校運會、籃球賽、乒乓球賽等形式開展陽光體育節活動，倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子”的陽光體育節創辦主旨。
主動開展豐富多彩的體育運動，引導青少年學生自覺樹立體育運動意識。
開齊開足體育課程，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。全面實施《學生體育健康標準》，在中小學廣泛開展以“達標爭優、強健體魄”為目的的體育鍛煉。
2、全面啟動“書香校園”創建，培養學生人文素養。開設師生共讀課，積極創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動書香校園的形成。
積極倡導讓閱讀成為師生最日常的生活方式的書香理念，通過創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動。
開展古詩考級、讀書小神童競賽等活動，激發學生閱讀的興趣。開設以書法教學為主的校本課程，讓校園散發幽幽墨香。明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，逐步形成富有特色的課外讀書活動機制。
3、深入開展“文明習慣養成”教育，塑造學生健全人格。加強德育環境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。
積極開展學生的日常行為養成教育，特別是自律、衛生、禮儀等方面的養成教育，努力創設一個“我成長、我快樂”的成長環境。
繼續積極開展傳統美德傳承與學生良好品行養成的實踐探索活動，進一步推進“讓學生在道德細節的體驗中成長”這一德育模式的嘗試與研究。
以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創建走廊文化、班級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導平臺、“陽光少年”——健康成長俱樂部、校園廣播站、德育成長導師制、班隊課等為主要活動形式，著力構建和諧、人文、書香的育人環境。
繼續推進學生成長導師教育活動，建立一支敢于創新的德育隊伍，充分發揮學校少先隊的陣地作用，努力拓寬校內德育渠道，盡快形成校內外一體化的德育機制。加強安全教育和管理工作，進一步完善和落實安全責任制，通過開設講座、演講比賽、技能演練、消防演習等活動載體，提高師生的安全意識和防范能力，積極打造平安校園。
4、注重“實踐能力”培養，提高學生實踐創新能力。開展“科學在心中，創新在手中”的“創新科技節”，激發學生學科學、用科學、愛科學的志趣。
繼續保證時間開設學生綜合實踐活動課，建好綜合實踐基地，明確職責和任務，定期組織學生參加勞動實踐，培養學生的勞動能力。積極開展“三小”（小制作、小發明、小論文）比賽活動。
發展校外教育，利用文化部門、社會團體和向學生開放的各種教育實踐基地，組織學生開展社會調查、社區服務及小課題研究等綜合社會實踐活動。
5、抓好“興趣特長”培養，促進學生個性和諧發展。舉辦魅力藝術節：主要形式有：文藝演出、校園小歌手大賽、現場書畫大賽。
培養學生特長。組織開展學科競賽、特長展示、社團等活動，激發學生的學習熱情和培養學生的個性特長。
按照教育部關于體育、藝術、“2+1”工作方案的要求，結合實際，設計達標標準，建立各類興趣小組，開展各類興趣特長活動。
因地制宜為學生創設展示平臺，擴大參與面，促進學生身體素質和藝術素質的全面提高。
（二）以教學為中心，實施“教學質量提升”工程，積極穩妥推進課程改革
1、切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據。
2、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，掌握課標。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監控：學校制定《后進生轉化制度》。對成績突出的教師還可以優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、科學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
第三篇：二臺小學教育教學質量提升工程五年實施規劃
水城縣新街鄉二臺小學
教育教學質量提升工程五年實施規劃
（2014-2018）
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，大力推進教育現代化，推進基礎教育改革，全面推進素質教育，落實課堂教學，提高教育教學質量，進一步強化學校對教育教學的管理，根據水城縣教育局要求，圍繞《新街鄉中小學教學質量獎懲辦法》，結合我校實際制定新街鄉二臺小學教育教學質量提升工程五年實施規劃。
一、新街小學教育教學現狀分析
二臺小學近年來教育教學質量逐年遞增趨勢明顯，從2009秋學校均分21分上升到如今的50分，從前些年的全鄉倒數上升到現在和完小基本持平，無不證明了二臺小學全體教師的努力工作。但由于社會環境、家庭教育、教師責任意識、教師學識水平、學校硬件軟件條件限制等等因素相互作用，二臺小學的整體教育教學水平與城區及農村優秀學校相比還有一定差距。尤其是從每年縣教育局梳理的全縣小學期末成績統計表上體現得更為明顯。今年，二臺小學一年級語文平均分為41.5分，及格率為42.8%，優分率為14.3%，數學平均分為51.6分，及格率為42.8%，優分率為28.6%，語數雙科及格率為42.8%，全科合格率為42.8%；二年級語文平均分為39.1分，及格率為7.7 %，優分率為0%，數學平均分為50.7分，及格率為46.2%，優分率為0%，語數雙科及格率為7.7 %，全科合格率為7.7%；三年級語文平均分為44.3分，及格率為25%，優分率為0%，數學平均分為58.3分，及格率為62.5%，優分率為12.5%，語數雙科及格率為25%，全科合格率為25%；四年級語文平均分為40分，及格率為40%，優分率為6.7%，數學平均分為45.7分，及格率為33.3%，優分率為13.3 %，語數雙科及格率為26.7%，全科合格率為26.7%；五年級語文平均分為63.4分，及格率為64%，優分率為36%，數學平均分為45分，及格率為32%，優分率為8%，語數雙科及格率為28%，全科合格率為28%。截止2013年秋季學期，全校共有留守兒童20人，留守兒童
42、召開“教學質量提升工程”活動動員大會，統一思想，提高認識，明確開展“教學質量提升工程”活動的重大意義，動員全校教師積極投身到活動之中。
3、各學科結合實際，研究擬定開展“教學質量提升工程”的活動方案。
（二）組織實施階段（2015-2017年）
1、分析不足，找準原因
全體老師要認真依照《新街鄉中小學“教學質量提升工程”活動實施方案》的要求，對照二臺小學實際，全面客觀地分析教育思想、教學理念、管理形式、教學質量的現狀，摸清問題、分析不足、找準原因，認真開展自查自糾。
2、完善制度
學校要根據方案要求，建立完善教師學期學年考核管理、考試管理、學生管理等一系列規章制度。
3、具體工作
（1）加強師德師風建設。
①深入開展師德教育活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德，切實提高師德師風水平。
②積極開展師德楷模先進評選活動，樹立典型，以一線教師的先進事跡和良好師德品質感染、熏陶、引導廣大教師為人師表、以身作則、愛崗敬業，增強教書育人的使命感和責任感。
（2）加強領導班子建設。
加強專家型校長隊伍建設，抓住校長的選拔、使用、管理和培訓等關鍵環節，開展全員培訓，加強政治理論學習。校長是提高教育教學質量的第一責任人，校長應確立教學工作是學校一切工作的核心的思想。組織全體教師參加提高培訓，舉辦創新工作論壇等，提高學校辦學水平。
加強學校領導班子成員的思想作風建設，在思想上要保持高度的組織觀念。
加大選拔干部力度，堅持在實踐中培養鍛煉和考察年輕干部。
改進用人方法，真正將素質好、業務精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志選拔到學校領導崗位。
6以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創新意識，制定骨干教師培養計劃，確定重點培養目標。
②、推進“教師成長六個一工程”。
交一篇典型教學案例。案例要符合課改精神，有較強的實用性和前瞻性，有個人鮮明的特色。
上一節展示課。各教研組要組織好公開課的聽課環節，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結。
出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現素質教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養及創新意識，全面提高學科的教育教學質量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
寫一篇高質量的教學論文或教學反思。教學論文應圍繞各學科課堂教學如何轉變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性和主動性，培養學生的創新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結成功經驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。
當一次集體備課的中心發言人。要抓好備課組集體備課活動，充分發揮集體的智慧，主要實行校長負責制，由各組長負責實施，按照“五定四有”（定時間、定地點、定內容、定教案、定中心發言人；有較好的教案、有生動的講解、有熱烈的討論、有概括性的總結）的要求進行集體備課，充分發揮教研組成員的智慧，準確把握新課標的要求，落實好課程改革的三維目標。
訂閱一份所教學科的專業刊物。把握教育發展脈搏，努力提升教育教學品位。
8開齊開足體育課程，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。
全面實施《學生體質健康標準》，在學校廣泛開展以“達標爭優、強健體魄”為目的的體育鍛煉。
2、全面啟動“書香校園”創建，培養學生人文素養。開設師生共讀課，積極創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動書香校園的形成。
積極倡導讓閱讀成為師生最日常的生活方式的書香理念，通過創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動。
開展古詩考級、讀書小神童競賽等活動，激發學生閱讀的興趣。
開設以書法教學為主的校本課程，讓校園散發幽幽墨香。
明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，逐步形成富有特色的課外讀書活動機制。
3、深入開展“文明習慣養成”教育，塑造學生健全人格。
加強德育環境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。
積極開展學生的日常行為養成教育，特別是自律、衛生、禮儀等方面的養成教育，努力創設一個“我成長、我快樂”的成長環境。
繼續積極開展傳統美德傳承與學生良好品行養成的實踐探索活動，進一步推進“讓學生在道德細節的體驗中成長”這一德育模式的嘗試與研究。
以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創建走廊文化、班級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導平臺、“陽光少年”——健康成長俱樂部、校園廣播站、德育成長導師制、班隊課等為主要活動形式，著力構建和諧、人文、書香的育人環境。
0教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，掌握課標。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第四篇：新街小學教育教學質量提升工程五年實施規劃
水城縣新街鄉中心小學
教育教學質量提升工程五年實施規劃
（2014-2018）
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，大力推進教育現代化，推進基礎教育改革，全面推進素質教育，落實課堂教學，提高教育教學質量，進一步強化學校對教育教學的管理，根據水城縣教育局要求，圍繞《新街鄉中小學教學質量獎懲辦法》，結合我校實際制定新街鄉中心小學教育教學質量提升工程五年實施規劃。
一、新街小學教育教學現狀分析
新街小學自2009年起，教育教學質量逐年遞增趨勢明顯，從2009秋學校均分22.7分上升到如今的58.9分，從當時的全縣農村小學排名后十位到如今的前十甚至前五位，無不證明了新街小學全體教師的努力工作。但由于社會環境、家庭教育、教師責任意識、教師學識水平、學校硬件軟件條件限制等等因素相互作用，新街小學的整體教育教學水平與城區及農村優秀學校相比還有一定差距。尤其是從每年縣教育局梳理的全縣小學期末成績統計表上體現得更為明顯。今年，新街小學一年級語文平均分為26.4分，及格率為10.6%，優分率為0%，數學平均分為58.5分，及格率為62%，優分率為10%，語數雙科及格率為10%，全科合格率為 8.2%；二年級語文平均分為44.3分，及格率為43.2%，優分率為2.7%，數學平均分為80分，及格率為83.7%，優分率為56.7%，語數雙科及格率為43.2%，全科合格率為41.6%；三年級語文平均分為49.2分，及格率為40.5%，優分率為5.4 %，數學平均分為72.8分，及格率為91.9%，優分率為32.4%，語數雙科及格率為40.5%，全科合格率為40%；四年級語文平均分為49.5分，及格率為38%，優分率為4.7%，數學平均分為75.1分，及格率為80.9%，優分率為54.7%，語數雙科及格率為38%，全科合格率為38%；五年級語文平均分為48.3分，及格率為54.7%，優分率為2.4%，數學平均分為57.7分，及格率為73.8%，優分率為25.8%，語數雙科及格率為 54.7%，全科合格率為51.6%；六年級語文平均
6組長：李晟
成員：楊德品 吳朝榮 吳鴻 張志喬 王天永
專題研究“教學質量提升工程”活動的開展，擬定“教學質量提升工程”活動實施方案及相關文件。指導、督查開展活動。
2、召開“教學質量提升工程”活動動員大會，統一思想，提高認識，明確開展“教學質量提升工程”活動的重大意義，動員全校教師積極投身到活動之中。
3、各學科結合實際，研究擬定開展“教學質量提升工程”的活動方案。
（二）組織實施階段（2015-2017年）
1、分析不足，找準原因
全體老師要認真依照《新街鄉中心小學“教學質量提升工程”活動實施方案》的要求，全面客觀地分析教育思想、教學理念、管理形式、教學質量的現狀，摸清問題、分析不足、找準原因，認真開展自查自糾。
2、完善制度
學校要根據方案要求，建立完善教師學期學年考核管理、考試管理、學生管理等一系列規章制度。
3、具體工作
（1）加強師德師風建設。
①深入開展師德教育活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德，切實提高師德師風水平。
②積極開展師德楷模先進評選活動，樹立典型，以一線教師的先進事跡和良好師德品質感染、熏陶、引導廣大教師為人師表、以身作則、愛崗敬業，增強教書育人的使命感和責任感。
（2）加強領導班子建設。
加強專家型校長隊伍建設，抓住校長的選拔、使用、管理和培訓等關鍵環節，開展全員培訓，加強政治理論學習。校長是提高教育教學質量的第一責任人，校長應確立教學工作是學校一切工作的核心的思想。分層次組織領導班子成員參加提高培訓，舉辦創新工作論壇等，提高學校辦學水平。
8通過“師徒結對、下村支教、專題講座、上示范課”等形式引領和帶動學科教師的專業發展，力爭每年推出一到兩位市縣級骨干教師。
（5）抓好校本教研培訓活動。①、深化教師繼續教育。
以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創新意識，制定骨干教師培養計劃，確定重點培養目標。
②、推進“教師成長六個一工程”。
交一篇典型教學案例。案例要符合課改精神，有較強的實用性和前瞻性，有個人鮮明的特色。
上一節展示課。各教研組要組織好公開課的聽課環節，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結。
出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現素質教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養及創新意識，全面提高學科的教育教學質量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
寫一篇高質量的教學論文或教學反思。教學論文應圍繞各學科課堂教學如何轉變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性和主動性，培養學生的創新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結成功經驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。
當一次集體備課的中心發言人。要抓好備課組集體備課活動，充分發揮集體的智慧，主要實行校長負責制，由各組長負責實施，按照“五定四有”（定時間、定地點、定內容、定教案、定中心發言人；有較好的教案、有生動的講解、有
0借助校運會、籃球賽、乒乓球賽等形式開展陽光體育節活動，倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子”的健康生活主旨。
主動開展豐富多彩的體育運動，引導青少年學生自覺樹立體育運動意識。
開齊開足體育課程，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。
全面實施《學生體質健康標準》，在學校廣泛開展以“達標爭優、強健體魄”為目的的體育鍛煉。
2、全面啟動“書香校園”創建，培養學生人文素養。開設師生共讀課，積極創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動書香校園的形成。
積極倡導讓閱讀成為師生最日常的生活方式的書香理念，通過創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動。
開展古詩考級、讀書小神童競賽等活動，激發學生閱讀的興趣。
開設以書法教學為主的校本課程，讓校園散發幽幽墨香。
明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，逐步形成富有特色的課外讀書活動機制。
3、深入開展“文明習慣養成”教育，塑造學生健全人格。
加強德育環境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。
積極開展學生的日常行為養成教育，特別是自律、衛生、禮儀等方面的養成教育，努力創設一個“我成長、我快樂”的成長環境。
繼續積極開展傳統美德傳承與學生良好品行養成的實踐探索活動，進一步推進“讓學生在道德細節的體驗中成長”這一德育模式的嘗試與研究。
以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創建走廊文化、班級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導平臺、“陽光少
2要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據。
2、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，掌握課標。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
4進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
水城縣新街鄉中心小學 二0一四年一月十七日
第五篇：教育教學質量提升三年行動計劃
教育教學質量提升三年行動計劃
霍邱縣三流鄉曹墩學校
為進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我校實際，特制定教育教學質量提升三年行動計劃。
一、指導思想和基本原則
（一）指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入有效實施素質教育。樹立先進教育思想，堅持育人為本、德育為先、立足基礎、挖掘潛力、注重創新、統籌發展，不斷提高教育現代化水平，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意教育。
（二）基本原則
樹立“一切為了學生的全面發展和終身幸福”的辦學理念，以“做溫暖教育，育幸福之人”為辦學目標，營造 “和諧文明、求真向善”的校風、“愛生樂業、嚴謹高效”的教風和“厚德、樂學、合作、創新”的學風，培育“知文達禮、至真至善”的學校精神。把促進學生的健康成長和適應社會需要作為教育工作的出發點和落腳點，尊重教育規律和學生身心成長規律，努力為每一個學生提供適合的教育。
二、總體目標
（一）發展目標
提升學校教育內涵，塑造高素質學生群體，打造研究型教師團隊，構建現代化管理模式，三年內爭創我縣教育系統先進集體，把我校辦成具有特色的現代化農村學校。
（二）具體目標
2016年——力爭畢業班鞏固率達到98%，在中考綜合成績進入前列的同時，省級示范高中上線率10%以上，普通高中上線率60%，職校上線率27%，畢業合格率97%。一 年級至七年級鞏固率達100%，八年級鞏固率達到98%，學期期末縮短與全縣平均水平的差距。
2017年——力爭畢業班鞏固率達到98%，在中考綜合成績進入前列的同時，省級示范高中上線率12%以上，普通高中上線率62%，職校上線率30%，畢業合格率98%。學期期末成績達到區平均水平。
2018年——力爭畢業班鞏固率達到100%，在中考綜合成績進入前列的同時，省級示范高中上線率12%以上，普通高中上線率62%，職校上線率35%，畢業合格率100%。學期期末成績超過全縣平均水平。
三、現狀分析
1、校園環境。學校辦學條件日益完善，學校占地面積19181平方米，校舍建筑面積2676平方米。校園布局科學合理，主要建筑均面南而立，教學區和生活區分布在東西兩面，互不干擾，圍墻和校門規劃嚴謹，各項設施布局井然有序，整體美觀，校園內綠草茵茵、花木繁盛，環境優美”。
2、基礎設施。近年以來，新建食堂餐廳、男女生宿舍樓、改造運動場附屬設施、添置課桌椅、圖書、計算機、多媒體設備、實驗儀器、食堂餐桌椅等，安裝校園監控系統、進一步改善了學校的辦學條件。
3、師資隊伍。現有教職工27名，教師整體素質明顯提升，其中高級教師4人，中級教師18人，具有中、高級職稱的教師占85%。專任教師學歷達標率100%，其中有25人取得本科學歷。
4、生源構成。我校生源為三流鄉北片群眾子女。由于學生主要來自于農村，呈現“留守孩子多、單親子女多、困難學生多”的特點，學生文化基礎整體相對薄弱，學校教育教學管理上還是存在一定的難度。
四、存在的問題
1、生源基礎不均衡。曹墩學校生源主要來自三流鄉北片群眾子女，這些學生生活習慣較差，缺少學習欲望，他們不愛做作業，不喜歡聽課，進取性不強。優等生每年都有流出現象，造成生源質量偏低。
2、教師結構不協調。年齡不協調，50周歲以上有10人，平均年齡43周歲，均在35歲以上；學科結構不協調，語文偏緊，史生地音體美專業教師不足；教學能力不協調，教師管理能力不協調，工作能力存在一定差距。
3、辦學條件落后。音樂室、美術室相應的教學設備陣舊；電腦室只有一間，無法滿足教學需求；班級多媒體設備老舊，使用不方便；教室電風扇老化需更新；校園文化建設單一；校園綠化沒有樹林相依襯，少了點歷史味道。
五、具體措施
（一）以精細化的態度，提高學校的管理效能。
1、完善學校各項管理制度。認真貫徹執行《安徽省中小學管理規范》，整理并完善教師管理、學生管理、教學管理、后勤管理等各項管理制度，匯集成《曹墩學校管理制度匯編》，使學校及各部門的管理工作均有章可循，力求更科學合理，并能落到實處。
2、完善教師各項評價機制。完善崗位聘用制，深化教師職稱制度改革，嚴格考勤考績工作，堅持績效優先理念，把提高教職工思想覺悟與加強日常工作督查結合起來，把落實教職工的崗位責任制與教職工獎懲制度結合起來。把考核的重點放在教師履行工作職責和教育教學的業績上，按照優績優酬、獎優罰劣、向一線教師和骨干教師傾斜的分配原則，激勵教師的工作積極性和工作動力。
3、完善教學業績考核平臺。積極創新學校管理制度，確立“以人為本”的現代管理意識，構建現代管理的運作機制，完成有關教學業績管理考核制度，三年內實現流暢、高效的運行機制。
（二）以重提升的理念，打造優質的師資隊伍
1、以提高師德修養為契機，力促教師愛崗敬業。
抓理論學習，提高教師職業操守。學校要積極做好教職工的思想工作，增強教職工的團隊精神。由工會牽頭，認真組織學習《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規范》。開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，牢固樹立現代教育的思想和觀念；完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，把師德表現納入教師綜合考評的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，對于嚴重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、職務評聘等方面實行師德“一票否決制”。每學期開展學生、家長參與的評教活動，不斷提高教職工職業道德素質和自律能力，通過評選“師德標兵”，培養典型，優化群體，展示教師整體精神風貌。
2、以教學研究為抓手，力促教師參與校本研究。
加強教研組組員的培訓，每位教師每年在組內講座一次，注重教師間的相互反思，鼓勵教師間多提不足；每年開展一次教學互評活動，引導教師正確認識批評與自我批評，只有大家認識到自己的缺點，工作才會有更大的動力，目標才會更加明確，行動才有方向。加強骨干教師的培養，發揮骨干教師模范帶頭、示范作用。學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰；開展骨干教師評教和示教活動，激勵教師積極上進；開展骨干教師結隊幫扶活動，推動骨干教師與其它教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進教師的成長。
3、以任務式管理為手段，力促教師想作為、敢作為。
給每個學科定下任務，但任務不能太高，應讓教師摘得到。如采用目標式管理，以區平均水平為界限，只要教師達到目標，就給予一定的獎勵，并且要讓大多數教師獲得獎勵；對于達不到的，應給予批評，幫助其提高。
4、以課堂改革為突破口，力促教師提高專業水平。
學校將繼續實施“先學后教”教學改革。制定完善的實施方案，從而更新學生的學習方式，調動學生的學習積極性；改進教師的教學思想，培育教師的教學熱情。
5、以精細化管理為依據，力促教師規范課堂行為。
學校加強對教師教學過程的管理，讓精細化管理留下工作痕跡。
（1）在備課方面。要充分發揮集體備課的作用，強化集體備課制度，力求做到三個“統一”（統一進度，統一教學內容，統一教學案），在統一的基礎上強調“二次備課”的創新，寫好每堂課后的教學反思，注意因班施教、因人施教。
（2）在上課方面。講究教學藝術，提高45分鐘的課堂效率，倡導“高效優質課堂”。課堂上把時間還給學生，精講多練，使學生主動參與，鼓勵學生質疑。
（3）在作業方面。作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有差必補）；切實減輕學生過多的課業負擔，教務處對學科輔導資料進行總體控制，反對“題海戰術”等違反教學規律的做法，三年內逐步實現教輔資料、教學案設計校本化。
（4）在輔導方面。建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并加以認真實施。加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。開展培優輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。第二課堂活動時，課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生。
（5）在考核方面。學校重視對近年來各科統測試卷的收集和保管，建立校內試題庫，并組織教師對近三年的試題進行研究分析。學校每學期進行期中、期末檢測，三天內要進行質量分析，并寫出書面材料。
（6）在計劃總結方面。組織認真撰寫學科教學計劃、班主任工作計劃、教師個人工作計劃，學科教學計劃開課前寫好；班主任工作計劃和個人工作計劃開學第一周內撰寫好。每學期結束科任教師要寫出學科教學工作總結，班主任要寫出班主任工作總結，放假前寫好。
6、以團隊建設為目標，力促教師群策群力、富有戰斗力。學校在教學常規管理方面加強優秀教研組的評選，在教學成績方面實行以備課組為單位的競賽。教研組、備課組將通過開展各種活動充分調動組內成員個人積極性，讓每個人都熱心參與教研組、備課組的建設，保證人人參與課題研究、人人在組內開展講座、人人開展興趣小組活動、人人參與校本課程開發。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，形成群策群力、富有戰斗力的群體。
（三）以促發展的思想，培育幸福的學生人生
1、以建設興趣小組為突破，著手激發學生個性特長。
有益的興趣小組有利于促進學生專業知識的學習和開闊學生的視野，學校要求每個學科均建立一定數量的興趣小組，為每個興趣小組配1-2名指導教師，通過學長帶學弟、學妹的形式來鍛煉學生自我發展的能力，促使興趣小組走上良性發展的道路。
定期舉辦校園文化藝術節，通過開展豐富多彩的活動，為學生展示自己的聰明才智和愛好特長搭建平臺；廣泛開展群體性體育活動，大力推進陽光體育運動，每學年舉行田徑運動會、籃球比賽、乒乓球比賽、廣播操比賽、冬季長跑等比賽，每天保證學生1小時體育鍛煉時間。
2、以開展學科競賽為支撐，著手提高學生學業水平。為了進一步營造學生濃厚的學習氛圍，激發同學們學習的興趣，提高學生的及格率，今后學校將在每學期舉行各個學科的競賽，給學有余力的同學提供更多的展示自我的空間與機會，同時也培養學生勇于挑戰自我及好學上進的精神。如組織常規的硬筆書法競賽、征文競賽、語文背誦篇目默寫競賽、數學公式默寫競賽、英語單詞填詞競賽、化學方程式默寫競賽等，也可以是具有學科特色的地理模型制作競賽等；可以利用統一的時間各班一起組織，也可以各班先進行初賽，備課組利用大課間、活動課組織復賽，還可以布置學生利用周末完成。學生通過參加活動，取得成功，獲得成就感，從而激發學習的興趣，提高學習效率。
3、以關注留守兒童為紐帶，著手抓好學生行為習慣。
學校和老師給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。建立留守兒童辦公室，有專人負責，開展好活動及相關輔導。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。
學校把學生學習習慣、行為習慣的養成教育列為考核、考評班級的內容之一，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。如開展“早來早讀”和“午間寫字”，由年段每天考核，每周定時公布，并指出不足和提出改進的建議和意見。期末根據考核對優秀班級進行表彰和獎勵。
4、以輔導個體為抓手，著手培育學生學習熱情。
農村學校，學生自覺性較差，學習熱情較低，教師要多想辦法，要多用點時間去輔導學生，幫助學生糾正學習態度，改進學習方法，建立學習自信。學校要求每位科任教師每學期都要進行一定數量的家訪，教師通過家校聯系可以有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性地輔導教育，使家校教育產生合力，教師與家長相互配合，共同促進我們的孩子健康成長。
曹墩學校的質量提升既面臨著良好的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰，既有堅實的發展基礎，又必須面對來自生源、師資隊伍、管理等各方面的困難。全體教職員工應當秉承艱苦奮斗的創業精神，發揚無私奉獻的高尚品格，緊密團結，善于開拓 勇于嘗試 勤于耕耘，曹墩學校的教育教學質量一定會得到穩步提升
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