第一篇：八年級語文上冊 第4單元 17《奇妙的克隆》教案 (新版)新人教版

第4單元 2《奇妙的克隆》

教學目標

知識與能力

1、了解有關克隆的科學知識，及其發展和意義；

2、了解本文的說明順序和說明方法。

3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

過程與方法

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

情感、態度與價值觀 體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

教學重點：

1、了解有關克隆的知識和克隆研究的動態；

2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法；

3、揣摩語言，體會說明文的科學性。

教學難點：

1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2、對文章結尾一段話的理解。

3、對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識 課時安排 1課時 教學過程

一、導入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

二、感知課文，展開競賽

學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。多媒體顯示：

1．給下列加粗字注音。

囊

胚胎

蟾蜍

脊椎

兩棲 2．解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍 相安無事

3．克隆是什么？請用自己的話概括。

4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結發言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。

明確：1．náng pēi tāi

chán chú jǐ zhuī qī

2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

四、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性 學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。多媒體顯示：

1．文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？

3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？ 4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？ 學生思考，自主作答，明確：

1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

2．作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

3．文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發展的脈絡。

4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。

那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核?！?/p>

生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚?！?/p>

生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。……

選兩位同學談體會。

五、學生自由問答、質疑、釋疑

學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題?！?/p>

這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：

1．科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

2．科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

3．科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。

學生各抒己見。

教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。

六、布置作業

1．課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。2.完成同步練習。

●板書設計

教學反饋：

第二篇：八年級語文上冊 第4單元 17《奇妙的克隆》教案 (新版)新人教版1

17《奇妙的克隆》

【教學目標】

1.了解有關克隆的科學知識

2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。3.引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣 【重點、難點】

重點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。難點：對文章結尾一段話的理解。

一、導入

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、預習查評

1.檢查搜集的有關作者的資料。2．字詞的讀音和解釋

三、整體感知

1.讀課文，每個大段的主要內容是什么？（1）解釋什么是克隆。

凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。（2）說明克隆技術的發展過程。（3）重點介紹克隆羊“多利”的情況。（4）克隆技術與人類的關系。

2.課文使用了四個小標題，有什么作用? 明確：課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

3.“克隆”的突出特點是什么? 4.請用一句話概括“什么是克隆”？

5.克隆的“奇妙”體現在哪里？你能找出課文當中列舉了哪些克隆的例子嗎？（按順序）

6.自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領? 秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。

四、合作探究

（一）讀第一部分

1.找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？

2.找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。3.這一部分用了哪些說明方法，分別找出來。并回答其作用是什么呢？

4.對克隆有了比較清楚的了解后，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（1）展示克隆鯽魚的出生過程。（2）展示中外的克隆技術

（二）默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。1.這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？ 2.用了哪些說明方法？

3.克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？

4.這部分為什么不按照時間順序進行說明呢？文中順序安排有什么好處？

5.補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？ 這些努力體現了一種什么精神？我們該如何做呢？

6.克隆技術大事記。外國：

1938年：德國科學家首次提出克隆設想。1952年：科學家開始用青蛙進行克隆實驗。

1970年：克隆青蛙實驗取得突破，青蛙卵發育成了蝌蚪，但是在開始進食以后死亡。1981年：科學家進行克隆鼠實驗，據稱用鼠胚胎細胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。

1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功?？茖W家用取自一只6歲成年羊的乳腺細胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英國PPL醫療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學家宣布，他們利用成年動物體細胞克隆的兩頭牛犢誕生。

1998年7月22日：科學家采用一種新克隆技術，用成年鼠的體細胞成功地培育出了第三代共50多只 克隆鼠，這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。

1999年5月31日：美國夏威夷大學的科學家，利用成年體細胞克隆出第一只雄性老鼠。

1999年6月17日：以美藉華人科學家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美國著名華人楊向中，用體外長期培養后的公牛耳皮細胞成功克隆出6頭牛犢。2000年1月：美國科學家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。

2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。我國：

我國成功繁殖克隆兔 體形要比普通兔大許多。2002年5月中旬成功地繁殖了一只胚胎細胞克隆兔。

（三）默讀克隆技術造福人類

1.克隆技術造福人類主要體現在什么地方？ 這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？

2.你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？

3.作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？

五、拓展延伸

1.文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題?！?/p>

2.美國大片《第六日》：阿諾·施瓦辛格主演的亞當，在片子里亞當被克隆，這其實是一幫犯罪分子的陰謀，真亞當和克隆人亞當與犯罪分子展開了一場生死搏斗，結果正義戰勝了邪惡，但不可避免的問題也發生了，兩個亞當共存，片子就這么結尾了。這不得不上我們深思，看來導演把這個包袱扔給了觀眾，他也解決不了。正如我們課文中的一句話“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”。

3.你如何看待以上問題？克隆人是福音，還是惡兆？請你舉一個例子來說明“克隆是福音”或“克隆是惡兆”。

（1）反對克隆人

① 克隆技術現在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

② 克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關系無法納入現有的倫理體系。③ 克隆技術有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。

④ 從生物多樣性上來說，大量基因結構完全相同的克隆人，可能誘發新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。

（2）支持克隆人 ① “不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構造嗎？”——《紐約時報書評》

② “當然應該‘克隆’人，如果誰第一個掌握了這個技術，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手。”——比爾·蓋茨

③ “克隆人絕對是科學上了不起的進步，克隆技術必將創造21世紀的輝煌?！薄槭±砉W院生命工程教授約翰·布洛克

④ “人體商業化是人類經濟活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術的出現將為世人創造一個最為廣泛和深遠的市場?！薄督洕鷮W家》雜志。

六、辯論賽 可不可以克隆人？

① 多克隆幾個愛因斯坦，社會發展一定會快得多。② 如果克隆了希特勒，是否又要爆發世界大戰？

請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論 辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點鮮明，論據充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。教師引導學生從以下幾方面思考：

（1）科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

（2）科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

（3）科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。

六、小結

1.請針對本文的學習，以“我學到了??”進行小結

2.在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。

七、達標檢測

八、作業設計

1.將課外收集的克隆知識整理到讀書筆記上。2.練筆：“假如我被克隆”

倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

第三篇：八年級語文上冊教案17奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教案

一、教學目標

1、培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

2、進一步了解說明順序和說明方法。

3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

二、教學重點

通過閱讀、分析文章，了解課文內容，解決相關例題，培養學生的閱讀答題技巧。

三、教學難點

首先要讓同學們了解克隆的含義，克隆的主要用途，需解決幾道例題，要求學生深入課文，找全答案。

四、課前準備

學生：

1、結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程中。

五、教學過程

1、導入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料

作者談家楨的生平

3、感知課文

（1）請同學們閱讀課文，找出克隆的含義，并對文章各個小標題下的內容進行概括。

（2）問：“克隆鯽魚出世前后”一節作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。）

（3）問：克隆羊的誕生在世界引起了轟動，這是為什么呢？

（引導學生從克隆羊是在克隆研究上取得的進展和重大突破，它的全能性，以及 它對于人類的利弊方面入手進行回答）。

(4)問：課文主要是從哪幾個方面來寫克隆能造福于世界的？（可從克隆對人類和其它動物的好處來入手）。

4、拓展延伸

問：同學們，文章中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題?！闭務勀銓@段話的理解。

5、課堂小結

同學們，本節課我們學習的這篇《奇妙的克隆》讓我們了解到了克隆技術對人類和其它動物的種種利處，也感受到了科學與生命的神奇之處，引發了我們對 科學.對自然的崇敬與熱愛。然而，克隆人也涉及是否違背倫理道德，我們應積極關注，也希望有興趣的同學們課后可以展開相關的討論。

第四篇：2015-2016八年級語文上冊+第四單元+17《奇妙的克隆》教案+新人教版

17《奇妙的克隆》

一、課前自學

（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。囊（náng）：像口袋的東西?？寺。╧a lóng）．．． 繁衍（fán yǎn）：繁殖衍生；逐漸增多。胚胎（pēi tāi）：在母體內初期發育的動物．．．． 體。

蟾蜍（chán chú）：一種兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆。．． 鱗片（lín piàn）：一般多指長在生物體表面的鱗狀構造。．． 脊椎（jǐ zhuī）：由形態特殊的椎骨和椎間盤連結而成，位于背部正中，上連顱骨，中部．． 與肋骨相連，下端和髖（kuān）骨組成骨盆。兩棲（liǎng qī）：幼年只可以在水中生活，不可以在陸地上生活。成年可以在水中生活，．． 不可以在陸地上生活。

相安無事（xiāng ān wú shì）：指彼此相處沒有什么爭執或沖突。(二)知識積累

1、關于作者 談家楨（1909.9—2008.11），中國科學院院士，遺傳學家。從事遺傳學教學和研究70多年，先后教過普通生物學、脊椎動物比較解剖學、胚胎學、遺傳學、細胞學、實驗進化學、細胞遺傳學、達爾文主義、輻射遺傳學、原生動物學等課程。研究工作主要涉及瓢蟲、果蠅、獼猴、人體、植物等的細胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。堅持科學真理，把畢生精力貢獻給了遺傳學事業；為遺傳學研究培養了大批優秀人才；建立了中國第一個遺傳學專業，創建了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學院。

2、人物語錄

當今科技界對量子生命科學的研究競爭很激烈，惟有人才的優勢，才能使中國取勝。——談家楨

二、教學目標：

1、培養學生嚴謹的科學態度和勇于創新的科學精神。

2、進一步了解說明順序和說明方法。

3、進一步培養學生收集資料、篩選資料和利用資料的學習能力。

三、課時安排：2課時

四、教學活動： 第一課時

一、了解文學常識，導入新課。

《奇妙的克隆》這篇說明文的作者是談家楨，他是中國科學院院士，遺傳學家。他研究工作主要涉及瓢蟲、果蠅、獼猴、人體、植物等的細胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。他建立了中國第一個遺傳學專業，創建了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學院。

二、研習課文。

1、整體感知。

（1）認真把課文看一遍，把握課文的內容，把自己認為重要的內容用筆畫出來。（2）默讀全文，發揮你才智，完成下列思考題。

第五篇：八年級語文上冊 第四單元 第17課《奇妙的克隆》教學設計

奇妙的克隆

教學目標

1．整體感知課文，概括文章要點并能按照要求篩選相關信息。2．理清課文的說明順序，探究本文有條理地說明事理的方法。

3．體會課文深入淺出的說明方法，揣摩文章準確、嚴謹的語言；學習科學家們嚴謹、求實的科學態度和勇于探索、鍥而不舍的精神。

教學重難點

1．理清說明順序，體會說明的條理性及巧妙新穎的結構安排。2．體會課文深入淺出的說明方法，揣摩準確、嚴謹的語言特點。學情分析

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，八年級學生學習起來有一定的難度，老師應結合生物常識重點突破。學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言來感悟文章的思想內涵。八年級學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。

課時安排 2課時

教學設計(設計者：)

教學過程設計

第一課時

一、采訪導入 教師導入語：有位著名的遺傳學家要來我們班作一個關于克隆的報告，你最希望了解哪些有關克隆的知識？

預設1：我希望了解什么是克隆。預設2：我希望了解克隆怎么進行。預設3：我希望了解克隆有什么意義。

教師導入語：其實，這位專家就在我們眼前，他就是著名遺傳學家談家楨，今天，我們就跟隨談老先生去進行一場關于克隆的奇妙旅行。

(板書課題)1

二、克隆之旅：明特征——寫了什么內容

教師引導語：下面我們來讀課文，為了便于大家順暢閱讀，我們先訂正一些字的音，掃清閱讀障礙(幻燈片出示字音，師生訂正)，相信大家已經迫不及待開始旅行了，我們一起來讀課文(師生合作朗讀課文)，嘗試概括談老先生主要為我們介紹了哪些方面的克隆知識。邊讀邊思考，然后分小隊進行搜集信息知識競賽。

幻燈片出示問題：

1．朗讀課文，作者為我們介紹了克隆的哪些知識？ 2．讀后思考、合作交流 a．什么是克隆？有何特征？ b．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？ c．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處？

學生合作交流，教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點撥。學生小組討論后發言總結，教師鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確。

明確：

a．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。b．“多利”的誕生標志著克隆研究取得了新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

c．課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

三、克隆之旅：理順序——什么順序 1．統全篇：教師導學，梳理順序。教師過渡語：

四個小標題把課文分成四節：1.克隆是什么；2.克隆鯽魚出世前后；3.克隆綿羊“多利”；4.克隆技術造福人類。這四節的位置及排序合理嗎？我們就以這個問題作為研讀此文的突破口。

指導明確：

本文先寫克隆的含義，接著寫克隆試驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的好處和人們對克隆的思考。全文采用邏輯順序，符合人們的認知規律。

課文使用了四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。

教師過渡語：其實，本文不僅將事理說明得有條理，符合人們的認知規律，第二、三小節的結構安排也非常巧妙科學，請同學們分小隊去合作探究。

2．觀局部：小隊合作，梳理順序?；脽羝鍪痉纸M自學要求：

(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

(2)將文中的說明內容依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)分析這兩個部分的說明順序，并指出這樣安排的好處。

幻燈片出示表格供學生自學填寫信息，師生共同訂正，教師組織學生討論說明的順序。明確：

按照生物順序來安排，由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

作者沒有用時間順序來介紹“克隆試驗”，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外 2 的科學試驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆試驗方面的研究成果和貢獻；一條是以試驗對象即由魚類、兩棲類再到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于讀者認清克隆技術發展的脈絡。

四、克隆之旅：小練筆——以寫促讀 教師引導語：

學習本文運用小標題按邏輯順序安排文章材料的方法，以“________的________”為文題來寫作提綱。如：神奇的互聯網、驅不散的霧霾、迷人的金魚??

1．寫作練習，編寫提綱。學生進行課堂小練筆。要求：按照課文介紹抽象事理的邏輯順序和使用小標題的方法進行提綱編寫，也要使用幾個小標題，說明順序要科學合理，思路清晰，介紹某種抽象事理。

2．小組內相互交流所編寫的提綱。

3．課下查資料，透徹了解所說明事理的特征，至少用上一種說明方法寫成一篇小文章，作為課下作業。第二課時

一、采訪導入

教師引導語：我批閱了上節課同學們的小練筆，同學們的小練筆具有很強的科學性，并且均采用了一定的邏輯順序，老師為你們驕傲。但同時，我發現還有一些小問題。同學們在寫作時還存在著什么困難呢？

預設1.不會組織語言。預設2.沒有方法。

教師引導語：是的，介紹說明某種現象，單有說明順序還遠遠不夠，還需要一定的說明方法，還要注意說明語言的準確性。下面，就讓我們繼續克隆之旅，繼續深入學習本文的說明方法和說明語言。

二、克隆之旅：辨方法——分析方法

教師提問：你知道有哪些說明方法嗎？ 談老先生在介紹克隆知識時，又運用了哪幾種說明方法呢？

預設：舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。1．教師導學示范。

教師提問：讀以下語句，說說作者運用了什么說明方法，有何作用?；脽羝鍪荆?/p>

一個細菌經過20分鐘左右??數百株草莓苗??

說明方法：舉例子?？破斩涛闹卦凇捌铡?，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。

2．小隊合作探究?；脽羝鍪荆?/p>

談老先生在介紹克隆知識時，還運用了哪幾種說明方法？個人自行分析，圈點批注。小隊合作探究。全班交流。

教師點評并明確?；脽羝鍪荆?/p>

作詮釋：對“克隆”一詞進行溯源并作出解釋。

引言論：引《西游記》中拔毛變猴的故事，生動形象說明。下定義：“有性繁殖”“無性繁殖”“克隆”，簡明扼要的語言說明事物特征或事理，揭示事物或事理的本質。

打比方：“一只母羊就好比一座制藥廠”，生動形象地說明了這種克隆羊的價值。列數字：“經過385天59代連續傳代培養后??”使說明科學、具體、嚴密、準確，足見科學研究的艱辛和科學家執著嚴謹、鍥而不舍的精神。

?? 小結：

任何說明方法都是為說明對象的特征服務的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者先列舉大家熟悉的事例，再細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前。

三、克隆之旅：析語言——分析語言 1．教師導學示范。教師過渡語：

同學們，為了科學準確、簡潔明白地介紹事物、說明事理，說明文不僅要有合理的說明順序，還要選用恰當的說明方法，同時還要求說明文的語言科學、準確、簡明，從文中找出這樣的詞句進行品析；并找出體現科學家們勇于探索、嚴謹求實、鍥而不舍科學精神的句子進行品析。

幻燈片出示：

“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚?！?/p>

“只有”“最終只有”“多” 三個詞都起到修飾限制的作用，表明克隆實驗的艱辛和研究過程中科學家們從期盼到惋惜再到慶幸、喜悅的感情變化過程，體現了說明文語言的準確、嚴謹，也表現了我國科學家執著嚴謹、鍥而不舍的精神。

2．小隊合作探究。

教師引導語：準確簡明是說明文語言的特點。品析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明事物的特征的。請各組同學在全文中找一找這樣的詞語、短語或句子。并從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會，加以分析。

個人自行分析，圈點批注。小隊合作探究。全班交流。

教師點評并明確。幻燈片出示：

(1)“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核?！?/p>

(2)“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?3)“經過247次失敗之后，他們在去年得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊?！?/p>

四、克隆之旅：辯觀點——福兮禍兮 1．閱讀思考。

文中說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。作者為什么會這樣說呢？克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來，意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區。那么，你贊成克隆人嗎？就此論題展開討論。

2．組織辯論。辯論的要求：

4(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點鮮明，論據充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。3．教師小結。同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待 “許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”。

五、克隆之旅：巧遷移——融會貫通

師過渡語：在自然科學領域動、植物能憑借自己或在科學家不懈探索、大膽創新的科學精神和嚴謹求實的科學方法引領下能夠進行克隆，蛻變成一個全新的、甚至更優異的“自我”，那么我們在學習中需不需要這種科學創新的精神和方法呢，閱讀和作文創作過程中能不能進行克隆呢？

生可能茫然，不知何意，師引導學生思考，討論，交流。教師點評并明確。幻燈片展示：

魯迅寫小說，對阿Q、孔乙己、祥林嫂等人物形象的創造，“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的腳色”。(《我是怎么做起小說來》)把互相沒有必然聯系的東西，重新組織在一起，雜交成新的機體，新的生命，這就是典型的“寫作克隆”。

“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這就是閱讀中的克隆。王國維在《人間詞話》有一段名言：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。’此第一 境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋??！?這是王國維對三首古詩詞進行斷章置換，重新組合，超越了文本作者的原意，熔鑄了讀者獨創的新意，不但拓展出治學的三境界，而且開發出一切事業從追求、奮斗到勝利的三境界。這是典型的“閱讀克隆”?？梢娬Z文學習也需要“克隆”。我希望同學們能夠以魯迅、王國維為榜樣，運用這種“雜交創新”的科學創造精神和科學思想方法，大膽進行“寫作克隆”和“閱讀克隆”的實驗，那么《奇妙的克隆》才算沒有白學，“有創意的表達”和“有創意的閱讀” 就算學到手了。

師過總結：

本文的作者談家楨院士畢生致力于遺傳學研究，可以說，科學就是他的生命。我們閱讀課文時，從字里行間就能感受到他對科學的熱愛與崇敬。課文的題目是“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學們能夠學習這種可貴的科學精神并以自己的行動繼承和發揚它，在科學的道路上走得更高、更遠！

六、克隆之旅：改練筆——完善提升

教師引導語：不懈探索、大膽創新的科學精神適用于一切領域，包括我們語文的學習。語文學習中也需要克隆，寫作時，把你眼睛看到的形象在你的頭腦中綜合、重組、創作出一個比原形象更生動精彩的形象，然后述諸文字的過程就是“寫作克隆”。我們的克隆之旅即將結束，通過這場奇妙而愉快的克隆之旅，我相信你一定又有了很多收獲，現在，請你拿出紅筆來，運用所學到的說明方法和語言，將上節課已編好寫作提綱并寫好的小練筆進行完善，細細修改。

要求：

1．至少運用兩種說明方法。2．語言嚴謹、準確、科學。結束語

科學技術一直是進步的，想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取?？寺〖夹g取得突破是進展，世界為之轟動。我們希望克隆技術造福人類，這一天，終究會到來！

教學板書設計

?克隆是什么奇妙的克隆?——克隆的定義?克隆鯽魚 出世前后——克隆試驗???克隆綿羊“多利”——克隆的發展?合理應用

造福人類

?克隆技術 造福人類——克隆的意義??