第一篇：八年級語文奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教學設計——董 鵬

董 鵬（遼寧）大連開發區第七中學語文教師，大連市骨干教師，2009年7月獲第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽一等獎。

教學設想

這是一篇科學說明文，科學術語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點突破。這篇文章要教授的點很多，我認為首先要讓學生在第一課時內能讀懂這篇文章，并在此基礎上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設計了一堂說明文閱讀學法指導課。

此教學設想的亮點在于“說明文閱讀方法指導”。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的說明文閱讀積累還很少，對科學說明文的閱讀經驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以說選了一個比較巧妙的教學切入點。教學設計

一、直接導入：今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學說明文《奇妙的克隆》

二、速讀課文，清除字詞障礙

1．請同學們速讀課文，解決生字詞問題。

給大家提供四種解決的途徑：1.看大屏幕的注音；2.利用工具書；3.向老師求助；4.向同學求助。（教師巡視）

2．請同學們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。（下面的環節，開始進入學法指導與實踐。）

三、用“簡介”的方法讀第一部分

（設計理由：第一部分：“克隆是什么”。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學生學會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋“克隆是什么”的關鍵語句，從而弄懂這個概念。）

1.師過渡引入：這篇文章結構上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節說明文閱讀學法指導課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。

2.齊讀標題一。然后請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。提示：1.簡介：就是簡單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹“克隆”概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。2.在讀的時候可以用筆勾畫出你認為重要的句子。

引導學生明確三個關鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。3.小結：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了“克隆是什么”，并且能用簡潔的語言介紹“克隆”，說明我們學會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。

過渡：引導學生關注第二段中“如果”一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。

三、用“闡釋”的方法讀第二部分。

（設計理由：第二部分：“克隆鯽魚出世前后”。“前后”一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學生學會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學生學會用闡釋的語言表達。）1.請同學們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

提示：1.闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。2.注意題目當中的“前后”一詞和最后一段的的第二句話。

明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發展過程以及國內在這方面所取得的成績。2.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

3.小結：我們通過關注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學會了舉一反三。

四、用“分析”的方法讀第三部分

（設計理由：第三部分：“克隆綿羊多利”。這一部分可以獨立成篇，可以說是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學生用分析的方法閱讀，分析三個段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內容，又學會了用一種分析的方法來閱讀說明文。）1.直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的內容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。2.明確：第一段統領全篇，概括說明內容；第二段詳細說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結上文。3.再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

4.小結：通過段落作用的分析，我們發現這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

五、用“提取信息”的方法讀第四部分

（設計理由：第四部分：“克隆技術造福人類”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術在三個方面可以造福于人類。因此讓學生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是說明文閱讀中常用而且實用的方法。）1.多利的誕生意味著克隆技術的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？請同學速讀這部分內容，提取相應信息。2.請同學們說一下提取的信息。3.明確：提取出來的信息有這樣三條：（1）有效繁殖高附加值的牲畜；（2）挽救珍稀動物；

（3）克隆動物對于研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。

這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。

4.小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以后的閱讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。

六、課堂學習小結、布置作業

老師小結一下，這節課我們學到了一些提取信息的方法。通過簡介，理解概念 經過闡釋，發現順序 透過分析，明確作用 提取信息，了解好處

我們在學習過程中發現：我們今天所學的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

現在讓我們實踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關注）同學們嘗試著用今天學到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續寫本文，自擬小標題，比如“克隆鼠小小”或“克隆技術新發展”等等、

第二篇：八年級語文《奇妙的克隆》.doc

八年級語文《奇妙的克隆》

今天我說課的題目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設計、說教后反思五個部分進行說課。

一、說教材。

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態度、價值觀目標：

培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

（四）教學難點 1．結構安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生。

1、學生知識基礎和生活經驗

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。

2、能力分析

學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。

3、一般特點與學習風格差異

用心 愛心 專心 學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。

三、說教學方法與手段

本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法具體如下: 1．朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2．討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當的點撥。

3．競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

4．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5．延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。

四、說教學過程設計

1、教學思路安排

本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環節安排（第一課時教學環節安排如下）

第一環節：激發興趣，導入新課。

我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世

上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”

第二環節：閱讀課文，整體把握文意 ⑴瀏覽小標題，初步感知文意。⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）

⑶學生讀（學生根據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

用心 愛心 專心 學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。第三環節：劃分段落層次，理清文章的說明順序 ⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。我在學生回答的基礎上作總結發言。

第四環節：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序 ⑴學生齊讀第一版塊

⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領的動植物。學生思考，同桌之間交流。（本環節意在培養學生團結協作的精神）

第五環節：布置作業

閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

我的第一課時教學設計說課到此結束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

用心 愛心 專心

第三篇：八年級語文奇妙的克隆7

《奇妙的克隆》教案7

一、教學目標

1、速讀課文，概述課文內容。

2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

二、教學重點

繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

三、課時安排 兩課時。

第一課時

一、導入新課。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整體感知

1、檢查預習。

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

2、課堂導問：

a．課文使用了四個小標題，有什么作用? b．“克隆”的突出特點是什么? c．第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料? d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)明確：

A．課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。B．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

C．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。D、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

E、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

第二課時

一、師生探究

在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

1、研讀第一小節“克隆是什么?”。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎? c．舉孫悟空的例子有什么作用? 探究小結：

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。方法辨析：這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么? 通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。

2、合作探究

a．第二小節與第三小節有何關系? b．請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

3、拓展延伸

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆? 教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家J·D·沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

4、學生小結

請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了??”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

5、延伸作業

將課堂小結“我學到了??”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附板書設計

奇妙的克隆 談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

第四篇：語文八年級17.奇妙的克隆 教案

奇妙的克隆

知識與技能

1．進一步了解說明順序的說明方法。

2．進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。過程與方法

結合本課的說明特點，適當介紹一些說明文的寫作知識。情感、態度與價值觀

培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

重點

1．理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。2．揣摩語言，體會說明文的科學性。難點

培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

閱讀、討論、探究法

收集有關克隆的資料。

2課時

凡是看過《西游記》的同學一定知道，孫悟空有一種本領令人叫絕：他與妖魔們作戰一旦處于下風，便從身上拔一撮猴毛一吹，猴毛立刻就變成一大群孫悟空來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這一奇跡就是“克隆”。克隆為什么會這樣神通廣大？還是讓我們聽聽遺傳學家的解釋吧。

談家楨，國際遺傳學家，我國現代遺傳學的奠基人之一，杰出的科學家和教育家，浙江慈溪人。1999年聯合國教科文組織正式將中科院紫金山天文臺發現的、國際編號為3542號小行星命名為“談家楨星”。

公元前5000年·谷物選種

人類祖先發現最茁壯的植株的種子培植出的谷物也更優良。這是人類開始按照自己的意圖控制生命的開端，這也是克隆技術最終目標的最初體現。

1952年·克隆蝌蚪

小小的蝌蚪改寫了生物技術發展史，成為世界上第一種被克隆的動物。美國科學家羅伯特·布里格斯和托瑪斯·金用一只蝌蚪的細胞創造了與原版完全一樣的復制品。

1972年·基因復制

克隆技術精細到以單個基因復制為單位。科學家將某種特定基因單離出來，將它與某有機體(最初是一種酵母)結合，有機體將新基因融入自己的DNA結構后再繁殖，產生出理想基因的復制品。

1978年·第一例試管嬰兒出生

整個世界吵嚷著想要目睹人類第一個體外受精嬰兒路易斯的“廬山真面目”。英國醫生用丈夫的精子在一個試管內使卵子受精，然后將胚胎植入健康母親的子宮內，世界上第一例試管嬰兒由此誕生。

1997年2月·多利，你好

1996年，世界第一例從成年動物細胞克隆出的哺乳動物綿羊多利誕生。這個秘密直到1997年2月才向世人公布。蘇格蘭胚胎學家伊恩·威爾姆特和同事用一只成年母羊乳房內取出的細胞克隆出多利。

1998年·克隆批量化

美國夏威夷大學的科學家用成年細胞克隆出50多只老鼠，并接著培育出3代遺傳特征完全一致的實驗鼠。與此同時，其他幾個私立研究機構也用不同的方法成功克隆出小牛。其中最引人注目的，是日本人用一個成年母牛的細胞培育出8只遺傳特征完全一樣的小牛，成功率高達80%。

2000年·人類近親被克隆 美國俄勒岡的研究者用與克隆多利羊截然不同的方法克隆出猴子，科學家將一個僅包含8個細胞的早期胚胎分裂為4份，再將它們分別培育出新胚胎，唯一成活的只有Tetra。與多利不同的是，Tetra既有母親也有父親，但它只是人工4胞胎中的一個。此外，幫助培育出多利羊的生物技術公司宣布克隆出5只小豬仔。該公司宣稱，克隆豬終將成為人類移植器官的“加工廠”。

2001年·克隆人

3月，美國生殖科學家帕納伊奧提斯·扎沃斯和一個國際研究小組宣布，數百對夫婦已自愿報名參加培育克隆嬰孩的實驗。該小組宣稱最早至2003年便可幫助不孕夫婦培育克隆嬰兒。1月，英國成為全球第一個有效地使克隆人類胚胎合法化的國家。議會通過一項富有爭議性的法案，目的在于允許對人類胚胎內的干細胞進行科學實驗。該法案要求克隆體必須在誕生后14日內被毀滅。

目前，培育和克隆嬰兒仍屬非法行為。

檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。1．克隆是什么？請用自己的話概括。

2．第二節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？ 3．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？ 4．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？ 明確：

1．克隆是無性繁殖的新興生物技術。“克隆”的突出特點是來自一個祖先，無性繁殖。2．作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

3．“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

4．課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

1．課文使用了四個小標題，有什么作用？

課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

2．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破：“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

3．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

同學們，克隆技術神奇吧？是啊，它確實非常神奇。它的發明為我們打開了一扇門，讓我們看到了一個全新的世界。下面，就讓我們再次走近它，進一步了解它的神奇吧。

1．理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性。(1)文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進，因此不能調換順序。

(2)文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？ 作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作詮釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把高深的科學知識說得簡明易懂。作詮釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一撮猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事，將科學技術寫得富有趣味。

(3)文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

(4)第三部分“克隆綿羊‘多利’”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？ 文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？??先給??與此同時??”手術完成后??然后??到去年七月??‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’。

2．揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度。

同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術，嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

《奇妙的克隆》讓我們既了解了克隆這一全新的科技成果，又激發我們進一步探索宇宙奧秘，在科學道路上不斷攀登，不斷超越、造福人類的信心。

?隆的定義植物——草莓無性繁殖出的個體?英國克隆

?????兩棲動物?爪蟾??出現前?中國克隆?克隆成功??第二部分???哺乳動物?黑斑蛙??

?克隆成為?克隆鯽魚??中國克隆鯉

可能

??出現后?魚、鯽魚??奇

美、瑞克隆小??妙?????灰鼠的 ?克隆綿羊的??克??動物細胞也第三部分實驗次數?隆??克隆綿羊克隆綿羊的具有全能性???具體過程???有效繁殖高附加?值的生物????第四部分保護瀕臨滅種的克隆技術?克隆造福?動物

?的重大意義??研究癌癥和人的???壽命????

?

??第一部分克??動物——猴子??來自一個祖先，經過

1．層次分明，由淺入深。

作者從人們熟悉的普通例子寫起，讓人覺得了解克隆的知識不難。隨后由淺入深地介紹克隆技術的發展與重大突破，再順理成章地說明克隆造福人類的巨大意義，最后又提出作者對“克隆”技術的負面影響的冷靜思考，而讀者自始至終地隨著作者的筆觸不斷深入，逐步理會，逐層感知，收到了很好的說明效果。

2.生動、形象的舉例。

文章在介紹克隆鯽魚的實驗過程時的數據和“只有”等限制性的詞語，既突出了克隆魚產生之難，又表現了科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神。此外，為了說明克隆技術造福人類，還運用了打比方的說明方法。例如：“一只母羊就好比一座制藥廠。”這種生動、具體的語言運用使抽象的克隆知識具體化、形象化，增強了文章的趣味性和可讀性。

?魚類???奇妙的克隆?動物界的克隆?兩棲類

??哺乳類：“多利”的誕生??利與弊

《奇妙的克隆》是一篇說明文。說明文學起來一般較枯燥，而且“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。但本文所說明的對象是學生感興趣的話題，而且作者通過列舉大家熟悉的事例，加以細致地解釋，所以學起來也能做到生動有趣。

這堂課我先從學生熟悉的身邊事舉例導入，然后確定了“速讀課文，整體感知—跳讀課文，掌握知識—精讀課文，篩選信息—以意照言，體悟精神—自由想象，暢所欲言”的教學過程。課堂依照這五個教學板塊進行，顯得井然有序、條理清晰。我又實行通篇略讀和快讀，重點精讀和研讀，貫徹了“精讀、略讀、快讀一條龍”的訓練方略。正確的讀法，把學生對科普文章滲透的科學態度、科學精神的體悟都落到了語言上，實現了工具性和人文性的統一。植物界的克隆

第五篇：八年級語文上冊教案17奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教案

一、教學目標

1、培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

2、進一步了解說明順序和說明方法。

3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

二、教學重點

通過閱讀、分析文章，了解課文內容，解決相關例題，培養學生的閱讀答題技巧。

三、教學難點

首先要讓同學們了解克隆的含義，克隆的主要用途，需解決幾道例題，要求學生深入課文，找全答案。

四、課前準備

學生：

1、結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程中。

五、教學過程

1、導入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料

作者談家楨的生平

3、感知課文

（1）請同學們閱讀課文，找出克隆的含義，并對文章各個小標題下的內容進行概括。

（2）問：“克隆鯽魚出世前后”一節作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。）

（3）問：克隆羊的誕生在世界引起了轟動，這是為什么呢？

（引導學生從克隆羊是在克隆研究上取得的進展和重大突破，它的全能性，以及 它對于人類的利弊方面入手進行回答）。

(4)問：課文主要是從哪幾個方面來寫克隆能造福于世界的？（可從克隆對人類和其它動物的好處來入手）。

4、拓展延伸

問：同學們，文章中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”談談你對這段話的理解。

5、課堂小結

同學們，本節課我們學習的這篇《奇妙的克隆》讓我們了解到了克隆技術對人類和其它動物的種種利處，也感受到了科學與生命的神奇之處，引發了我們對 科學.對自然的崇敬與熱愛。然而，克隆人也涉及是否違背倫理道德，我們應積極關注，也希望有興趣的同學們課后可以展開相關的討論。