第一篇：信息技術(shù)第五冊(cè)第7課教案ji論文

指揮海龜起步走

王慧

一、教材分析

《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)版小學(xué)《信息技術(shù)》第五冊(cè)第三單元第7課的內(nèi)容，從本課開始，學(xué)生第一次接觸PC Logo軟件。本課既是一個(gè)單元的開始，又是學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，本課知識(shí)內(nèi)容如下：“PC Logo”軟件的運(yùn)行方法、界面組成；然后讓小海龜出場(chǎng)，通過運(yùn)用“fd（前進(jìn)）”、“bk（后退）”、“rt（右轉(zhuǎn)）”、“l(fā)t（左轉(zhuǎn)）”等命令，指揮海龜畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知特點(diǎn)仍以形象思維為主，對(duì)新奇事物感興趣，Logo語(yǔ)言的基本作圖功能很有魅力，在學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)時(shí)，要充分利用活潑可愛的“小海龜”，通過運(yùn)用“fd”、“bk”、“rt”、“l(fā)t”等命令，指揮小海龜畫圖，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的圖畫時(shí)，能讓他們初步嘗試用程序設(shè)計(jì)的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑，會(huì)激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，在這種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、熟悉PC Logo軟件環(huán)境，認(rèn)識(shí)PC Logo軟件的窗口。（2）、掌握PC Logo軟件的啟動(dòng)和退出。（3）、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。（2）初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)以及Pc logo的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及利用信息技術(shù)解決問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言并提高興趣。

（2）小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的使用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)各種基本繪畫命令，并靈活運(yùn)用。

（2）熟記小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言

六、過程與方法

通過學(xué)生交流，合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)遷移的能力。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、介紹老師的朋友小海龜給大家認(rèn)識(shí)，與小海龜一起完成表演。

2、想認(rèn)識(shí)這位海龜朋友嗎？課件展示小海龜?shù)慕挥岩蟆?/p>

3、參考課本P53—P54第1至2步，啟動(dòng)PC LOGO中文版軟件，請(qǐng)出小海龜，認(rèn)識(shí)小海龜和它表演的舞臺(tái)。（1）繪圖窗口：是小海龜畫圖和表演的區(qū)域。

（2）原點(diǎn)：繪圖的起點(diǎn)，是小海龜?shù)募遥⒁庑『｝數(shù)姆较蚴浅系摹＃◣熧N畫海龜和家）

（3）命令窗口：在提示符“？”后面輸入命令（小海龜能聽得懂的話），指揮小海龜作畫。

（二）助海龜找朋友，授新課

1、展示課件，小海龜想去海灘找小螃蟹和小海螺玩耍，讓我們幫助小海龜實(shí)現(xiàn)愿望吧。

2、師課件演示海龜行動(dòng)路線，請(qǐng)同學(xué)們用我們的語(yǔ)言指揮小海龜找朋友。引導(dǎo)學(xué)生用手掌代表小海龜，模擬小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)路徑。師板書命令：

右轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步 左轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步

左轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步 左轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步

但小海龜可聽不懂我們之間的語(yǔ)言，我們和小海龜交流，必須用海龜能聽得懂的語(yǔ)言，就是logo語(yǔ)言。我們一步一步的來學(xué)習(xí)吧！

3、教師示范操作前進(jìn)和右轉(zhuǎn)命令，并給出格式。（強(qiáng)調(diào)，命令與參數(shù)之間一定要有空格，確認(rèn)按回車）

4、生能否動(dòng)手操作借助剛運(yùn)用的知識(shí)，將整個(gè)圖形畫完呢？生自主嘗試，完成小海龜找朋友的任務(wù)。師巡視指導(dǎo)，先完成的可以做小老師指導(dǎo)。

5、師課件演示，講解各命令的由來以及格式。

6、請(qǐng)生演示操作，其他同學(xué)仔細(xì)觀察并評(píng)價(jià)。

（三）送小海龜回家

1、看著被小海龜走過的沙灘，到處是痕跡，媽媽決定教小海龜把沙灘整理一下。

2、師演示“清屏并回家”命令，讓生明白，若執(zhí)行命令有誤或重新畫圖時(shí)，用清屏命令后即可重新開始。

（四）、記口訣，和小海龜說再見。

1、課件出示口訣，鞏固所學(xué)命令。

2、和小海龜說bye，退出logo語(yǔ)言。

總結(jié)語(yǔ)：真正的天才畫家不是小海龜，是你們這些幕后的指揮者。相信自己，你們就能創(chuàng)造奇跡。

小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)點(diǎn)滴

王慧

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。

但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

若詢問100名學(xué)生：“你喜歡上信息技術(shù)課嗎？”會(huì)有99人說“喜歡！”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識(shí)，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢茫o計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

比如教學(xué)《電腦的組成》一課時(shí)，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的，接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽就懂，很快便學(xué)會(huì)了。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想，總會(huì)存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練，練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他??”更有學(xué)生說：“老師，我要和你比??”對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

三、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作畫出“五邊形”，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“五邊形”會(huì)畫了，其它的三角形、七邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視，我想通過大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。

第二篇：第7課計(jì)算機(jī)教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)第7課

《給圖畫添加文字》的教學(xué)設(shè)計(jì)

甘河鐵路小學(xué)

尉秋霞

[教學(xué)內(nèi)容分析] 《給圖畫添加文字》一課是在小學(xué)生學(xué)會(huì)了畫圖工具：畫線工具，方形和圓形，多邊形，涂色工具等的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步美化圖形，而學(xué)習(xí)的另一種畫圖工具。基于四年級(jí)小學(xué)生年齡情況，好奇，勇于表現(xiàn)，又缺乏邏輯性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識(shí)：

1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。

2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號(hào)、顏色。

3、移動(dòng)文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來美化圖片。

二、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷豐富學(xué)生求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：“文字”工具的使用方法

[教學(xué)難點(diǎn)]：“文字工具欄”的使用和漢字的輸入法的應(yīng)用及文字的美化。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件 [教學(xué)方法]：主要采用引導(dǎo)法、自主探究法

[教學(xué)思路]：教學(xué)時(shí)，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、作品欣賞，圖畫對(duì)比，引入新課（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、通過激趣，讓圖畫有個(gè)名字，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、讓學(xué)生在工具箱中找一找，并試著利用這個(gè)“文字”工具給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結(jié)合。

（一）學(xué)生嘗試：

使用“文字”工具添加文字。學(xué)生單擊“文字”工具，試練習(xí)。

老師分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

通過練習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)加上的都是字母。那么如何能加入漢字呢？

請(qǐng)會(huì)打漢字的學(xué)生試示范。并請(qǐng)他講講自己是如何做的。（教師總結(jié)中英文切換的方法：ctrl+shift）

（二）教師演示：

給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。

教師提出注意點(diǎn)：（請(qǐng)學(xué)生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì)出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì)帶入圖畫中；當(dāng)選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì)把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）[練一練] 示范透明方式和不透明方式添加文字，讓學(xué)生觀察兩者的區(qū)別。

③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區(qū)合適的位置沿對(duì)角線拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì)出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號(hào)為30。“文字工具欄”包括字體、字號(hào)的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號(hào)進(jìn)行比較。[練一練] 讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號(hào)的變換。

⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語(yǔ)拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個(gè)字沒在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁(yè)。

⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。

教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。

(三)用同樣的方法在圖畫上添加“xx畫”三個(gè)字。[練一練] 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)到的復(fù)制移動(dòng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容內(nèi)容嘗試制作立體字，小組討論制作方法，匯報(bào)。教師指導(dǎo)

三、學(xué)生互評(píng)

讓學(xué)生瀏覽各自的作品，充分發(fā)表意見，指出優(yōu)缺點(diǎn)和提出建議。

教師表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，并讓其談體會(huì)。

四、小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在圖畫當(dāng)中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

第三篇：第7課禽類教案

第七課《禽類》教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)以認(rèn)識(shí)禽類為主。

2、教學(xué)方法：講授法、演示法

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課授課的對(duì)象是培智二班的學(xué)生，本班共有11名學(xué)生，智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟(jì)州、鄭萬(wàn)菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個(gè)層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)： A層：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點(diǎn)，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿，熟讀兒歌。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。B層：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點(diǎn)，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。C層：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點(diǎn)，知道它們是禽類。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點(diǎn)，知道它們是禽類。

2、正確書寫雞鴨鵝鴿。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、播放課件，出示雞鴨鵝鴿圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說看到了什么？

二、新授

1、繼續(xù)播放課件，請(qǐng)學(xué)生說一說看到了什么?

2、告訴學(xué)生它們都是鳥類，鳥類就是禽類。

3、出示雞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

4、師板書：雞

5、生開火車讀，集體讀。

6、師示范書寫，并說結(jié)構(gòu)。

7、雞不會(huì)飛，不會(huì)游泳，有羽毛。

8、出示鴨的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

9、師板書：鴨

10、生開火車讀，集體讀。

11、師示范書寫，并說結(jié)構(gòu)。

12、鴨不會(huì)飛，會(huì)游泳，有羽毛。

13、出示鵝的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

14、師板書：鵝

15、生開火車讀，集體讀。

16、師示范書寫，并說結(jié)構(gòu)。

17、鵝不會(huì)飛，會(huì)游泳，有羽毛。

18、出示鴿的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

19、師板書：鴿

20、生開火車讀，集體讀。

21、師示范書寫，并說結(jié)構(gòu)。

22、鴿會(huì)飛，會(huì)游泳，有羽毛。

三、總結(jié)

1、板書雞鴨鵝鴿，讓學(xué)生找出這些字相同的地方“鳥”。

2、教學(xué)生認(rèn)識(shí)新的部首“鳥”。

3、通過對(duì)部首的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生知道雞鴨鵝鴿都是鳥類。

4、鳥類就是禽類。

四、游戲鞏固

1、發(fā)給學(xué)生生活中各種生物的圖片。

2、老師舉禽類的卡片，帶領(lǐng)學(xué)生玩找家的游戲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說看到了什么？

二、新授

1、播放小雞叫的錄音，請(qǐng)學(xué)生說說這是什么的叫聲？

2、讓學(xué)生學(xué)小雞叫。

3、請(qǐng)學(xué)生說說小雞會(huì)飛嗎？

4、告訴學(xué)生小雞不會(huì)飛。

5、播放小鴨叫的錄音，請(qǐng)學(xué)生說說這是什么的叫聲？

6、讓學(xué)生學(xué)小鴨叫。

7、請(qǐng)學(xué)生說說小鴨會(huì)飛嗎？

8、告訴學(xué)生小鴨不會(huì)飛。

9、總結(jié)：小雞小鴨不會(huì)飛。

10、播放鴿子叫的錄音，讓學(xué)生說說這是什么的叫聲？

11、讓學(xué)生學(xué)鴿子叫。

12、請(qǐng)學(xué)生說說鴿子會(huì)飛嗎？

13、告訴學(xué)生鴿子會(huì)飛。

14、總結(jié)：鴿子會(huì)飛又會(huì)叫。

三、教授兒歌

1、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

2、生齊讀，再次感受兒歌的樂趣。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說看到了什么？

二、新授

1、出示偏旁部首“鳥”

2、出示雞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

3、師板書：雞

4、生開火車讀，集體讀。

5、師示范書寫，并說筆順。

6、生板演，師指導(dǎo)。

7、出示鴨的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

8、師板書：鴨

9、生開火車讀，集體讀。

10、師示范書寫，并說筆順。

11、生板演，師指導(dǎo)。

12、出示鵝的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

13、師板書：鵝

14、生開火車讀，集體讀。

15、師示范書寫，并說筆順。

16、生板演，師指導(dǎo)。

17、出示鴿的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

18、師板書：鴿

19、生開火車讀，集體讀。20、師示范書寫，并說筆順。

21、生板演，師指導(dǎo)。

三、找朋友

1、發(fā)給學(xué)生一些生字卡片和圖畫卡片，帶領(lǐng)學(xué)生玩找朋友的游戲。

2、完成書后練習(xí)《找朋友》。

四、課后作業(yè)

1、抄寫雞鴨鵝鴿各5行，熟讀兒歌。

第四篇：信息技術(shù)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（電子工業(yè)出版社）

一、基本情況分析

1、學(xué)情分析

經(jīng)過二年的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣程度差異很大，有的孩子家中有電腦或經(jīng)常使用的對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，有的孩子因?yàn)槠綍r(shí)只有上課時(shí)間操作一下，時(shí)間跨度大，已遺忘，學(xué)習(xí)的興趣有所減弱，學(xué)生間層次差距大。

2、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容分為3個(gè)單元，分別為：博客記錄我成長(zhǎng)，制作成語(yǔ)故事，進(jìn)入Flash殿堂。

（1）、博客記錄我成長(zhǎng)

本單元教材的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)和申請(qǐng)博客，并在博客中發(fā)表文章以及傳照片、加好友。

首先是教學(xué)認(rèn)識(shí)和申請(qǐng)博客，在學(xué)生對(duì)博客有了一定的認(rèn)識(shí)并申請(qǐng)了自己的博客后，開始教學(xué)在博客中修改個(gè)人資料、頭像，繼而教學(xué)寫博文、發(fā)表評(píng)論等。教材的編寫井然有序。

（2）、制作成語(yǔ)故事

本單元共6課，主要是通過編寫成語(yǔ)故事來學(xué)習(xí)PowerPoint軟件的相關(guān)操作。包括認(rèn)識(shí)幻燈片、在幻燈片中插入文字、圖片、聲音、動(dòng)畫以及影像，設(shè)置動(dòng)畫效果等。最后讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品并展示作品。

（3）、進(jìn)入Flash殿堂

本單元內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)Flash軟件的一些常規(guī)操作，包括：認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫、初步認(rèn)識(shí)逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫以及引導(dǎo)動(dòng)畫等。教材中對(duì)圖層、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件等都有一定的介紹。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)申請(qǐng)并使用博客。

2、學(xué)會(huì)寫博文并發(fā)表博文。

3、初步認(rèn)識(shí)PowerPoint軟件，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單操作。

4、能夠應(yīng)用PowerPoint軟件創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單作品。

5、初步認(rèn)識(shí)Flash軟件，簡(jiǎn)單了解Flash軟件中的逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫等。初步認(rèn)識(shí)圖層、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件等元素。

三、教學(xué)措施

1、首先要做到面向全體，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

2、始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、在信息技術(shù)課中滲透與其他學(xué)科整合，為其他學(xué)科服務(wù)的思想。

5、引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，上健康的網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)做為一種為我們服務(wù)的工具。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室環(huán)境，配套光盤，相應(yīng)的課件、軟件

第五篇：第五冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

第六冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析及要求：

針對(duì)本期實(shí)際，我們將學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)《制作多媒體作品》。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們周圍的多媒體和多媒體電腦，掌握錄音機(jī)程序，能修改聲音文件，用媒體播放器看動(dòng)畫片，用電腦聽音樂、看圖片、復(fù)制屏幕圖像、掃描圖片、進(jìn)行圖片處理。還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)多媒體制作軟件Powerpoint，掌握怎樣制作幻燈片，在幻燈片中插入圖片，修改圖片，在幻燈片中插入表格，在幻燈片中插入影片，在幻燈片中插入聲音，怎樣設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果，怎樣進(jìn)行幻燈片的切換，增強(qiáng)幻燈片的插入效果。

二、基本情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生通過幾年的計(jì)算機(jī)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科并不陌生了，已初步懂得了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，鼠標(biāo)操作比較熟練，能利用畫圖軟件繪出簡(jiǎn)單的圖畫，多數(shù)學(xué)生對(duì)這門功課都非常感興趣，都愿意把這門功課學(xué)好。

三、采取的措施：

1、深鉆教學(xué)大綱、教材，了解學(xué)生，查閱各方面的資料，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，有的放矢地展開教學(xué)工作。

2、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到每堂課教學(xué)過程清晰，講練時(shí)間合理安排，重點(diǎn)突出。

3、對(duì)學(xué)生恰當(dāng)滲透思想教育，循序漸進(jìn)，因材施教，讓每一位學(xué)生都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來，得到最大潛能的發(fā)展。

4、在教學(xué)方法上，要多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一

套的新方法，積極推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的改革。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

每?jī)芍芡瓿梢黄n程的教學(xué)，并隨時(shí)安排練習(xí)鞏固課。

五、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)：

1、組織全班同學(xué)舉行制作電子賀卡的活動(dòng)。

2、參加各級(jí)組織的電子小報(bào)及科幻畫制作競(jìng)賽。

信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

坊安街道

李家小學(xué)

2010.3