第一篇：《自行車局部寫生》教學反思

《自行車局部寫生》教學反思

《自行車局部寫生》教學反思

《自行車局部寫生》是人美版小學美術四年級上冊的內容，我計劃要一課時完成教學任務。為了保證課堂教學的效果，我就得讓學生在課外提前熱一下身。我布置學生課前先觀察一下自行車的構造，再嘗試用線條簡單表現一下，還讓學生搜集有關體現車速及其外形美的成語，這樣學生課上完成作品時就不會覺得困難了。沒想到實際授課時根本沒有達到預期的效果。課后反省后我認為原因主要有以下兩點：

一、有不少學生不重視課前的準備。我檢查時發現一個教學班表現特別好，同一個小組內就有好幾名學生按要求去做；另一個教學班沒有一名學生做準備。對此我應該引用《論語》中的“學者自強不息，則積少成多”教育學生要嚴格要求自己，才會不斷進步。有的學生課前簡單繪制的自行車就存在構造不準確的現象。我沒有有效利用這一資源進行分析、演示，引起學生的注意，防止類似錯誤的發生。

二、我沒有正確評估學生的繪畫水平。授課中我是以一張自行車的局部圖片作為范例進行簡單的示范講解，再讓學生自由選擇適合自己表現的作品進行創作。巡視過程中我就發現了很多問題，有的自行車構造不準確，有的構圖不合理，有的缺少細節表現。時間很倉促，我自己又分身乏術，難以指導幫助每一個出現問題的學生。

既然找到了原因，我就得尋找解決問題的方法，避免今后再次失誤。我認為首先要培養學生自主學習的良好習慣，利用唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根”教育學生學習的主動權掌握在他們自己手里，通過一定的獎懲措施調動他們的積極性。其次是我自己備課還要多備學生，將學生的接受能力考慮在第一位，采取適宜學生的教學方式。比如此課板畫示范時我應該遵循師生同步的教學原則，讓學生與我一起作畫，隨時糾正學生每一步存在的不足，便于對學生進行有效的指導。雖然這種形式不利于學生個性的張揚，但是在學生繪畫功底不強的情況下，完成一幅出色的作品可以樹立他們學習的自信心。

第二篇：《自行車局部寫生》教學反思

我說課的內容是人美版小學美術第七冊第五課《自行車局部寫生》，下面我著重從教材分析、學生分析、教學目標、教法學法及教學過程五個方面來談談我對本課的教學設計。

一、說教材

首先我根據《美術新課程標準》所確立的階段目標確定本課屬于“造型表現”學習領域，即通過對自行車局部的寫生引導學生學會精確的觀察，培養學生良好的觀察習慣。

二、學生分析

本課的教學對象是四年級小學生，這一年齡段的學生想象力與創造力非常豐富和活躍，并且四年級的大部分同學會騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發學生的學習樂趣。

三、教學目標

本著提高學生的觀察能力和線造型能力，我確定本課的教學目標為：

1．技能與技巧目標： 了解自行車的基本結構，學習造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。

．過程與方法目標：引導學生在小組學習探索中相互交流，培養學生的合作探究意識。

3．情感與態度價值觀：通過本課的學習活動培養學生對美術的學習興趣以及認真細致的觀察習慣。

四、教法學法

為了更好地突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷，針對小學生的心理特點和認知規律，我遵守“教為主導，學為先導”的教學思想，通過引導學生主動探究、體驗學習的過程，讓學生體驗創作的快樂，進一步提高創造力。

五、教學過程 1．導入階段：

我首先提出問題：“你會騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學生回答后教師板書本課課題：《自行車局部寫生》

2．新課教學階段：

⑴我讓學生用自主探究的方式來了解自行車的基本結構和用線表現的方法。我提出問題：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發讓學生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變化，比如：車條是直線、車筐是交叉線等。

⑵教師演示自行車局部寫生的方法，主要是引導學生觀察線的變化和線的銜接等。

⑶引導學生欣賞教材上的學生作品，讓學生說一說教材上的學生作業哪部分畫得好？對你有什么啟發？通過這一環節讓學生知道教材上的作品觀察仔細、表現具體、線條豐富。

3．實踐階段

提出作畫要求后，組織學生到學校的自行車場地進行寫生，教師現場指導作畫。

4．讓學生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進行展示，同學之間相互介紹自己的作品，同時對其他同學的作品進行簡單評價，教師相機進行補充。

5．教師小結：通過這節課的學習，同學們收獲很大，以后在生活中要養成認真觀察的好習慣，用你的畫筆去描繪美好的生活。

《自行車局部寫生》說課稿

本課是本套教材中線條系列的內容，目的是通過自行車的寫生，引導學生學習精細地觀察，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力,本課的難點是如何用線精細地表現自行車。在教學的引入部分，教師通過讓學生到戶外觀察真正的自行車，拉近了課文與生活的距離，也激發了學生的學習興趣，起到了較好的效果。通過本課的學習學生了解了自行車的一些基本結構，學習了線造型的基本表現方法，培養了學生的觀察能力和線造型能力。然而在實際教學中，發現許多學生只會一筆一筆跟著老師臨摹。自行車零件比較復雜，他們沒有領悟到零件之間的前后關系，遮擋關系，包容關系。有的同學繪畫時關注細節太多，從細節入手時往往將整體丟失了，零件游離于結構之外，顯得不整體。有些則太注重整體，而忽略了細節的生動描繪。

在今后的教育教學設計中，我要不斷改變教學手段，努力的開發學生的想象力、創新潛能，關注學生的新發現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力。

第三篇：自行車局部寫生 教學設計

第5課 自行車局部寫生 【課題】自行車局部寫生 【課型】造型表現 【課時】第2課時 【教學目標】 1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能 力和線造型能力。2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

【養成教育訓練點】

【教學重點】了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。【教學難點】如何用線精細地表現自行車。【教學方法】講授法 觀察法 演示法 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】

一、組織教學 語言組織教學

二、導入新課

小朋友們，現在科學技術發達了，制造出了各式各樣的自行車，你們見過什么樣式的自行車呢？ 學生回答??

這節課，讓我們一起來了解一下自行車的基本構造。教師出示課題。

三、探究式學習活動

引導學生回憶自行車的構造，它有哪幾部分來組成？它給人民帶來了什么？

學生自由回答：??

1.提問：自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線? 2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學們猜一猜是哪部分。

3.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

4.學生觀察、學習用線寫生的方法。小組討論：

你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發? 組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富 學生動手實踐

四、創作實踐

請你選一輛自行車，認真觀察他的某一部分，用線條表現它的美感。學生實踐，教師巡視輔導。

五、展示評價 1.展示學生的作品。2.組織學生評價。

互相介紹自己的作品。比一比誰做的最好。明確學習任務。互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

六、課后拓展。

引導學生分組討論，向大家介紹自己的作品？是什么牌的自行車？談談對本課的感受是什么？

你在本課上學到了什么？還想了解哪些有關自行車的知識？

要啟發學生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現它。學生發表自己的看法。板書設計 自行車局部寫生 觀察方法：

1、從局部到整體

2、從整體到局部

教學反思

這節課是這本教材中線條系列的內容，目的是通過自行車的寫生，引導學生學習精細的觀察，培養學生的觀察習慣。因為是學生第一次接觸“寫生”，所以在進行自行車局部寫生之前先進行了簡單的學習用品和生活用品寫生訓練，這樣在對復雜的自行車寫生時就容易了許多，增強了學生的信心，對寫生也產生了濃厚的興趣。但作業中也存在許多不足之處：1.作業中線條互補銜接，使自行車顯得很松散。2.學生畫時不注重比例。教師應該指導學生多觀察、多比較、多練習。

第四篇：四年級美術《自行車局部寫生》教學反思

這個類是在建模領域。本課程是本教材系列的內容，目的是通過自行車素描，指導學生觀察精細，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線條造型能力。本課的重點：了解自行車的基本結構，學習線建模性能;困難：如果和與自行車的良好性能。

為了激發學生的學習興趣和解決這一課的困難，所以在設計這個班的自行車零件的拼圖時，孩子們可以積極參與，導致學生的學習熱情，同時時間從謎題了解自行車的基本結構。在學生欣賞作品后，引導孩子觀察自行車可以使用什么線顯示學生觀察輪子的紋理和一個小螺絲在自行車上培養孩子觀察良好的習慣，而且還學生在自行車上觀察和表征的細節。在老師的示范-首先固定了大部分的自行車的位置，如車輪，汽車籃和鏈接到他們的身體，然后進行細致的表征。首先從我們最近的距離，以便不塑造線交叉，然后到形象的細節。

在這個類后，孩子們都是 可以使用線條顯示自行車的一部分，局部之間的比例也很好，大多數學生可以使用平滑的線條來顯示，但是因為是在教室里，有很多限制：因為它在ppt Put自行車的照片，讓孩子們畫草圖，也不是特別清楚，讓孩子們不是很清楚觀察，在描述自行車的時候，當地不是特別小心，下次在這節課可以試試一下室外，學生圍繞自行車360度草繪。

第五篇：自行車局部寫生公開課教案

《自行車的局部寫生》教學設計

西安華清園實驗小學

郭洋

一，教學設計：

【課

題】：自行車的局部寫生 【課

時】：1課時

【教學方法】：講授法、觀察法、演示法

【教材分析】：本課出自人美版四年級（上）第五課自行車局部寫生，本課屬于“造型?表現”學習領域，是本套教材中線條系列的內容，目的是通過對自行車局部的寫生，引導學生學會精細的觀察，培養學生良好的觀察能力和行為習慣。

【學生分析】：本課的教學對象是四年級小學生，這一年齡段的學生想象力、創造力非常豐富，并且大部分學生會騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發他們的學習興趣。【教學目標】：

1.知識與能力：通過學習了解自行車的基本結構，學習線條造型的表現手法。

2.過程與方法：培養學生的觀察能力和造型能力。

3.情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

【重

點】：了解自行車的基本構造，學習線條造型的表現方法。【難

點】：如何用線精細的表現自行車。

【教具學具準備】自行車實物，課件，視頻。畫夾，素描紙，繪圖鉛筆，橡皮。二，教學過程 一．導入

猜謎語，一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑。（猜一交通工具）導入課題。師板書課題。二．新授

1.師問，你們都會騎自行車嗎？自行車給我們帶來哪些好處？ 2.看來自行車的好處還真多啊，下面我們來一起了解一下自行車的歷史吧，課件出示猜猜看，師問你知道自行車有多少歲了？學生并做答。看來自行車已經有兩百多年的歷史了，那么我們一起回到兩百多年前去看一看世界上第一輛自行車吧。課件出示世界上第一輛“木馬輪”小車，和世界上第一輛真正實用型自行車。（讓學生帶著好奇心來觀賞，激發對自行車的興趣）

3.師：如今自行車發展到今天，經過不斷的改進和創新無論從功能、還是款式上都發生了巨大的變化。下面我們一起到自行車王國去看一看吧。課件展示各式各樣的自行車。

4.看來自行車的世界可真是豐富多彩啊，下面我們來玩一個關于自行車的拼圖游戲吧，課件出示拼圖游戲，師問你能將這些自行車零件組裝成一輛完整的自行車嗎？學生上臺完成拼圖游戲，臺下學生觀看并思考（拼圖游戲能激發孩子的興趣，學習熱情高漲）

5.拼圖游戲結束后，接著問自行車已經拼好了，那這個五個部分都叫什么呢，學生作答，如車把、車座、前輪、后輪、車架。師用樹狀圖板書自行車結構。

6.在日常生活中你在使用自行車時或觀察自行車時都發現了哪些功能，同桌討論。師用實物自行車進行展示，那老師來考一考大家，老師來演示自行車功能或指出自行車某一部位，學生回答是什么功能。師用樹狀圖同步板書自行車功能，剎車、轉向、傳動、車座升降、車撐、杯架。師說，自行車的功能我們主要就了解這么多。師總結別看一個小小的自行車，也是由很多零件組裝起來的，也有很多功能。7.現在我們回過頭來，來看一下課題，自行車的局部寫生，那老師問一下寫生你是怎么理解的？師板書寫生概念，參照實物進行繪畫的一種形式。大家現在來都來看自行車，請問你們坐在不同位置所看到的自行車都是一個樣子的嗎？學生回答，不一樣。師問為什么不一樣，學生回答，因為角度不同。

8.下面我們來欣賞自行車的寫生作品吧，課件出示自行車寫生作品。學生欣賞感受。

9.師示范自行車的整體，并講解。學生觀看整個過程，學習步驟與方法。講解內容，曲線直線的使用和線條之間的銜接，畫面要構圖合理、線條豐富、刻畫精細。三．實踐活動

學生進行自行車局部寫生。教師巡視輔導。四．作品展示

師選擇四幅作品在講臺上展示，師引導讓學生進行評價，（從好的方面和需要改進的地方著手）。教師補充。師總結，從畫面中可以看出大家總體表現都不錯，學會了用基本的線條進行寫生，但還有不足之處，還需要大家在今后繼續努力。通過這節課的學習你有那些收獲，學生進行總結。師對整堂課的總結，通過這節課的學習，同學們收獲很大，在以后的生活中要養成認真觀察事物的好習慣，用你的畫筆去描繪美好生活吧。五．課后拓展

大家回家以后，可以嘗試自行車的整體寫生。