第一篇：創意自行車教學設計

創意自行車教學設計

一、導課：

同學們，上節課我們以書包為載體進行了創意思維訓練。那今天的創意載體又是什么呢？（板書自行車）我們先來觀察這兩輛自行車，它們有什么不同之處？（分別板書車輪、車鈴、車身）

像這樣在自行車后輪左右再各加一個小車輪、增加了自行車的穩定性，有利于保持平衡，非常適合兒童學習，這個設計就是一個很好的創意；

另外，采用旋轉車鈴，讓兒童可以輕松地轉動它；車身顏色鮮艷等，這都屬于自行車上的創意。（粘貼）今天我們就一起來學習創意自行車。

二、新課：

1、你能不能對自行車的某一部分進行創意設計呢？課前同學們已經做了初步的思考，先來交流一下你的想法吧，請同學們仔細聽，看他的想法對你有沒有啟發。

2、初步交流創意。

3、同學們的設計都不錯，老師相信，通過交流，很多同學又有了新的創意，還有同學感覺很難把自己的想法表達清楚。那這樣吧，我們可以像設計師那樣，把自己的創意畫出來，這樣交流起來就方便多了。好嗎？ 先來看看老師的幾點提示：

1.將自行車分解成多個部分，分解越細越好（充分運用發散思維）； 2.選擇其中的某一部分或幾部分按照你的想法進行設計； 3.畫出設計簡圖，并為你的設計起一個有創意的名字；

4.完成設計后，先與你周圍的同學進行交流，聽聽他們的建議，并對你的創意設計進行補充或改進。

4、學生畫設計。

5、交流創意。同學們的創意真是五花八門，奇思妙想，老師相信，接下來的交流還會讓你的思維迸發出新的火花。

三、總結：

1、同學們，這里還有很多非常棒的創意，由于時間關系只能下節課繼續展示了。老師發現今天很多同學的創意都是對自行車的某一部分進行改造或補充，這屬于改進型創意；還有的創意前所未有、聞所未聞，這屬于開創型創意。可以說，我們每個人的創意都是無價的。你知道嗎？許多發明就是從一個頂級的創意開始的。現在，讓我們來放松一下，欣賞幾種新發明的概念自行車。

2、同學們，看了這么多新的自行車，你是不是也有了發明的沖動了呢？但創意要變成發明，還有許多工作要做。那就請同學們課下繼續完善你的作品，爭取讓它也能變成發明，并投入市場。老師期待著那一天的到來。

3、下課。

評價：

1、你的創意非常好，使自行車增加了……功能。

2、你的想法太棒了。

3、你的想法突破了傳統的思維，讓自行車飛起來了。

4、你的創意很好，只需要一點點的改動，就讓自行車發生了重大的變化。

5、你真是一位創意大師，對自行車的多個部件進行了改動。

6、你的想象很大膽。

7、你讓這輛自行車具有了氣墊船的功能。

8、你設計的這輛自行車敢與摩托車媲美，太棒了。

9、你的想法非常實用，你知道嗎？有人已經把你的創意變成了現實，我們一起來看。

幻燈片：

1、嬰兒自行車

2、雙人自行車

3、四輪自行車

4、折疊自行車

5、躺著騎得自行車

6、高架自行車

7、巨無霸自行車

8、放到包里的自行車

9、亞洲最牛自行車

第二篇：創意自行車教案

創意自行車

教學目標：

情感態度價值觀：學生通過討論交流，相互啟發，了解自行車的基本構造。在設計環節鼓勵學生大膽創新，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和創新精神。并在創作中學會鑒賞美，提高審美能力，滲透環保意識。

過程與方法：結合實物了解自行車構造，通過欣賞眾多自行車的精彩設計，小組合作設計一款新穎獨特的自行車，逐步形成創造性的思維。展示環節，使學生的表達等綜合能力也會有很好的發展。

知識與技能：學生初步了解自行車的發展史及基本構造。

嘗試自己運用創造性思維設計一輛新穎獨特的未來的自行車。教學重點：

掌握自行車的基本構造，依據基本構造設計一輛具有特殊功能的神奇的自行車。

教學難點：

1、能根據自行車的基本結構畫出簡單的自行車草圖。

2、學生能有創意的去對自行車加以改進，使其變得美觀更實用。變成一輛擁有獨特功能的超級自行車。

教學過程：

一、課前交流：

二、觀察體驗

1、大家喜歡猜謎語嗎？這節課就讓我們走進自行車。

2、自行車的歷史

讓我們追隨哆啦A夢，回到兩百多年前去參觀那時的自行車王國。

3、自行車的結構。看了這些你能說說它是由哪些部組成的嗎？

4、自行車發展到現在正受到汽車、摩托車、電動車的沖擊。但是它依然有其優勢與存在的價值。

想想自行車都有哪些優勢與存在的價值？

既然自行車有這么多優點，我們就不用其他交通工具，都改用騎自行車行嗎？聯系生活說一說，它有哪些不便？任何事物都有兩面性，有利也有弊。

5、現代社會發展日新月異，但是自行車的發展已經仿佛進入了發展的停滯期。只有創新才能讓自行車有更好的發展。正好，老師收到了一封邀請函。（板書：創意自行車）

三、探索創新：

1、聯系生活實際想想，你打算從哪些方面進行創意設計呢？

（啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。）

2、初步交流。（先來交流一下你的想法吧，請同學們仔細聽，看他的想法對你有沒有啟發。）

3、不管什么樣的自行車都有扶手輪子腳踏板和坐墊，只要美觀大方，方便好用就能受大家歡迎。今天老師請大家來當一回小小設計師，把自己的創意畫出來好嗎？ 先來看看老師的幾點提示：

1.選擇其中的某一部分按照你的想法進行創意設計；

2.要求合理構圖，必要時可以添加文字介紹，并為你的設計起一個有創意的名字； 3.完成設計后，小組交流，選出一幅最好的作品展示。

4、學生設計畫。

5、交流設計。同學們的設計真是五花八門，奇思妙想，老師相信，接下來的交流還會讓你的思維迸發出新的火花。

四、拓展延伸：

1、老師發現有的創意是在原來基礎上的改進，這屬于改進型的創意；也有的前所未有聞所未聞這屬于開創性的創意。無論哪種創意可以說都是無價的。由于時間關系只能下節課繼續展示了。我們可以把大家的作品整理一下，郵寄給主辦單位參賽。

現在，讓我們來放松一下，欣賞幾種新發明的概念自行車。

2、看了這么多新的自行車，你是不是也有了發明的沖動了呢？但想象要變成發明，還有許多工作要做。

3、就像……

4、其實創意就在身邊，正如陶行知所說……這節課就要結束了，但我們的創作之路才剛剛開始，就讓我們張開想象的翅膀，讓想象飛吧！下課。

第三篇：光盤自行車教學設計

變廢為寶--光盤自行車的設計

于垂先

教材分析：

本課屬于“設計·應用"學習領域的內容。光盤作為現代生活中不可缺少的學習與娛樂的用品，愈來愈受到人們的喜愛與收藏。學生一定有許多光盤，自己設計制作一個光盤自行車，同時也培養了自己的創造性思維，了解了設計與應用的關系。學生在設計制作中學習設計知識，發現并認識材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。學生制作的材料一般為容易找到的、容易操作的，如廢舊光盤、鐵絲、膠帶、線繩以及其他廢舊物等。教學目標

1、認知目標：利用生活中的廢舊材料，根據材料的特性開啟創造性思維，設計制作出一個具有欣賞性與創造性的光盤自行車。

2、能力目標：了解設計的知識，學習設計的方法，培養善于發現的意識，提高手工制作的能力。

3、情感目標：體會設計與生活的關系，培養良好的生活習慣與學習習慣，在設計制作中感受創造的樂趣。

教學重點：光盤自行車設計要點：創造性性、藝術性。教學難點：根據自己準備的材料，創造性地運用材料。教學準備：廢舊光盤、鐵絲、膠帶、線繩以及其他廢舊物等等。教學過程：

一、導入新課

以唱歌、談話的形式導入課題。

二、分析探究

1，欣賞課件：生活中的自行車

2，教師小結，提問：自行車可以給我們帶來哪些好處呢？ 3，學生結合書本和教師提供的學生作品，組織學生小組討論：看一看：光盤自行車的設計可以使用哪些材料？ 試一試：光盤自行車的制作應該注意哪些方面？ 拆一拆：光盤自行車是如何制作的？

三、欣賞學生作品

1，教師示范制作一個光盤自行車。2，課件欣賞學生制作的光盤自行車作品。

3，啟發學生結合自己的材料準備情況，進行創作構思。

四、學生動手實踐。

1，教師提出作業要求：獨立或合作設計制作一個既實用美觀又

有個性的光盤自行車。

（1）大膽創新、合理巧妙地運用各種材料、方法。（2）設計制作造型美觀、實用、牢固的光盤自行車。（3）注意工具材料使用的安全性。2，學生動手實踐創作，教師巡視輔導。

五、欣賞評價學生的光盤自行車。

1、學生自我評價和互相評價。

2、教師評價。評選出最佳制作獎、最佳設計獎。

六、總結拓展。

第四篇：自行車和摩托車教學設計

第7課 自行車和摩托車

張東圳 2016年3月23

一、學習領域：欣賞.平述

二、課時：1課時

三、教具、學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。

四、教學設想：

1.現代自行車有男裝車、女裝車、變速車、山地車、兒童自行車等，款式眾多的外形構造使兒童覺得新奇有趣。而摩托車更顯新奇：男裝車、女裝車、賽車款式眾多的的自行車和摩托車車型都容易引起學生的學習興趣。教材以這點為興趣點，通過想象、創造和表現，設計的引導、讓學生感受愛科學的力量與美、體會創造、設計的意義，培養創造力、想象力與繪畫表現力。因而，本課的學習素材對培養學生的觀察能力與想象能力極其有利。

2.讓學生在課件中欣賞豐富的自行車、摩托車圖片視覺素材，展示學生的作品，有助于啟發學生發揮想象力、增強學生創作的意識，并引起學生的生活回憶和學習興趣，為自己進行自行車與摩托車的寫生與創作提供了基礎。

五、教學目標：

1.知識與技能：了解自行車與摩托車的基礎構造、欣賞和學習用線描方法表現自行車與摩托車的美感和特點。

2、過程與方法：（1）在觀察、比較、欣賞車的不同結構、造型特征與美感。（2）探索、比較、嘗試實物寫生和想象變化的方法。（3）展示、評價、分享作品的成果。

3、情感：體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從各種角度觀察和思考的習慣，激發對生活美的感受和對美術的愛好。

六、教學重點：

認識自行車和摩托車的基礎結構和外形特點，學習用線條方法表現自行車或摩托車。

七、教學難點：

表現自行車與摩托車的各部分構造細節的特征。

八、教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設輕松的課堂情境：你能說一說自行車與摩托車是什么樣子嗎？它的外形有什么特點？你知道自行車與摩托車可以在什么地方使用嗎？教師讓學生觀察自行車與摩托車，并說出自己為什么喜歡它們？，能說一說自行車與摩托車是由幾部分組成？打開課件請是欣賞中各種款式的自行車與摩托車圖片和學生繪畫作品。

2.培養學生的觀察能力。設問提出要求：教師講述過程：（1）、自行車與摩托車由幾個大的部件組合。（2）運用粗細線條表現自行車與摩托車的造型、結構。（3）進行細致的描寫和色彩裝飾。

引導學生仔細觀察，比較各種類形的自行車與摩托車特點，結構、和細節應該怎樣表現？。

3.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）。

3.思考：①讓學生把自行車與摩托車的進行觀察。并大膽發表自己的觀點。并說出各種自行車與摩托車是由哪些幾何組成，研究完結構后，教師可提問？從各個交錯觀察物體的形狀，領會由于角度不同所的形狀不同。②教師提供自行車與摩托車繪畫步驟方法，為學生應用這些基本幾何體提供依據并為學生提供步驟圖。

4．小組活動：（1）喜歡哪一種自行車與摩托車，它美在哪里？（2）你可以分析自行車與摩托車有什么相同的結構特點和不同特點？想一想：要用線描表現自行車與摩托車的形狀、結構、特點、細節，可以怎樣畫？除參考書上提示的方法，還可以再思考別的方法？（3）看一看：哪些自行車與摩托車看起來畫得美觀，展示正誤對比圖，引導觀察自行車與摩托車透視表現得是否準備，線條運用是否準確，線條運用是否表現出自行車與摩托車的質感。（4）畫一畫：動手畫自行車與摩托車，老師提出不同的作業要求讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。

（三）作業布置：

以寫生的方法表現自行車與摩托車基本構造和外形特征。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？ 4.課后思考題：回家把自行車與摩托車再仔細觀察，發現自己畫的自行車與摩托車哪些不同？根據這些不同的地方環一幅想象畫。

第五篇：我設計的自行車教學設計

我設計的自行車教學設計

教學目標：

1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，用繪畫的方式創作自行車。

2、引導學生富有創意的設計自行車，在創作中體驗設計的美感，逐步形成創造性的思維。

3、通過學習培養學生的動手設計能力和創新能力。

教學過程:

一、創設情境，謎語導入

師：同學們，老師給大家出了一個謎語，我們一起看！課件出示：（鐵馬不吃草，圓圓兩只腳。停著站不住，騎著倒能跑）。生：自行車（師板書）

師：今天我們就來學習十四課：《我設計的自行車》（板書課題）二：講授新課

1、了解自行車的歷史

師：自行車是我們生活中最常見的交通工具，同學們知道最早的自行車是誰發明的嗎？你能想象最早的自行車的樣子嗎？ 好，下面我們就欣賞一下

師出示最原始的用木頭做的自行車。

師講解：我們現在看到的就是最原始的自行車。它是由法國人西夫拉克制造的。師簡述自行車的發展史。

介紹自行車的優點：可以鍛煉身體，比汽車環保，騎自行車可以帶來許多樂趣……

2、引導啟發、了解自行車的結構和用途（1）自行車的基本結構包括哪些部分.下面咱們就來走進我們現代的自行車，細心的觀察一下現代的自行車。咱們先從整體入手，你認為自行車由哪幾大部分組成？看誰觀察的最仔細？（2）課件演示自行車的結構。

學生思考討論（每個部分可以用什么形狀概括）（3）在交流各類信息的基礎上重點認識自行車由車把、車輪、車架、車座等組成。

3、探索

隨著時代的發展，自行車的樣子也千變萬化，下面就讓我們一起看看發明家手下那些奇特的自行車。并思考：這些自行車與普通的自行車有什么不同？它們實用嗎？好看嗎？（欣賞多種造型的自行車的圖片）生交流回報，師總結。

4、示范：總結學生發言，并進行簡單范畫。（師：通過小朋友的觀察，大家發現了，不管什么樣的自行車都有扶手輪子腳踏板和坐墊，但是它們的外形卻多姿多樣，只要美觀大方，方便好用就能受大家歡迎。今天老師請小朋友來當一回小小設計師，設計一輛多功能自行車吧。）

四、學生作畫，教師輔導：啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。師指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。

五、展示作品

學生先自評后互評。六：結束語

師：在不知不覺中，老師和同學們度過了愉快的40分鐘，今天我們設計了自行車，其實還可以利用生活中的材料制做出來，這就需要要同學們搜集大量材料，為下節課制做自行車做好準備。由于時間關系，這節課我們先上到這