第一篇：我的自行車教學設計

一、活動目標

1、根據圖書的題目和畫面進行思考，大膽想象圖書的內容。

2、通過擴句的方式學習復雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。

3、培養兒童的觀察力以及看圖說話的能力。

二、活動準備

黑板、大書一本、小書兒童人手一本。

三、活動過程

1、封面閱讀

（1）、出示大書，教師指讀題目并針對書名提問。

（2）、引導兒童觀察書的封面，請兒童猜一猜圖書的內容。

2、大書圖畫閱讀

（1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和兒童一起觀察圖畫。

（2）、引導兒童逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點和進行的動作提問，以促進兒童對圖書內容的理解。

（3）、重點引導兒童觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內容。

（4）、幫助兒童回憶自行車到過的地方。

3、大書文字閱讀

（1）、兒童根據首頁畫面內容念文字，教師示范指讀，兒童傾聽。

（2）、兒童跟讀，并嘗試根據畫面內容擴句，重點指導騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。

4、兒童指讀小書，掌握句型，結束活動。

第二篇：光盤自行車教學設計

變廢為寶--光盤自行車的設計

于垂先

教材分析：

本課屬于“設計·應用"學習領域的內容。光盤作為現代生活中不可缺少的學習與娛樂的用品，愈來愈受到人們的喜愛與收藏。學生一定有許多光盤，自己設計制作一個光盤自行車，同時也培養了自己的創造性思維，了解了設計與應用的關系。學生在設計制作中學習設計知識，發現并認識材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。學生制作的材料一般為容易找到的、容易操作的，如廢舊光盤、鐵絲、膠帶、線繩以及其他廢舊物等。教學目標

1、認知目標：利用生活中的廢舊材料，根據材料的特性開啟創造性思維，設計制作出一個具有欣賞性與創造性的光盤自行車。

2、能力目標：了解設計的知識，學習設計的方法，培養善于發現的意識，提高手工制作的能力。

3、情感目標：體會設計與生活的關系，培養良好的生活習慣與學習習慣，在設計制作中感受創造的樂趣。

教學重點：光盤自行車設計要點：創造性性、藝術性。教學難點：根據自己準備的材料，創造性地運用材料。教學準備：廢舊光盤、鐵絲、膠帶、線繩以及其他廢舊物等等。教學過程：

一、導入新課

以唱歌、談話的形式導入課題。

二、分析探究

1，欣賞課件：生活中的自行車

2，教師小結，提問：自行車可以給我們帶來哪些好處呢？ 3，學生結合書本和教師提供的學生作品，組織學生小組討論：看一看：光盤自行車的設計可以使用哪些材料？ 試一試：光盤自行車的制作應該注意哪些方面？ 拆一拆：光盤自行車是如何制作的？

三、欣賞學生作品

1，教師示范制作一個光盤自行車。2，課件欣賞學生制作的光盤自行車作品。

3，啟發學生結合自己的材料準備情況，進行創作構思。

四、學生動手實踐。

1，教師提出作業要求：獨立或合作設計制作一個既實用美觀又

有個性的光盤自行車。

（1）大膽創新、合理巧妙地運用各種材料、方法。（2）設計制作造型美觀、實用、牢固的光盤自行車。（3）注意工具材料使用的安全性。2，學生動手實踐創作，教師巡視輔導。

五、欣賞評價學生的光盤自行車。

1、學生自我評價和互相評價。

2、教師評價。評選出最佳制作獎、最佳設計獎。

六、總結拓展。

第三篇：14課 我設計的自行車

第14課我設計的自行車

陰平中心小學劉會

《我設計的自行車》一課是義務教育課程標準實驗教材,是美術三年級上冊第十四課,屬于“設計·應用及造型·表現”領域,由人民教育出版社出版.課時:2課時,第一課時認識自行車結構和功能并畫出圖片.第二課時根據所設計的圖案制作自行車.教學目的:

1,通過對自行車結構,功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖.2,培養學生富有創意的運用各種類型的材料,在創作中體驗設計自行車美感,在創作與探索中,捕捉創作靈感,逐步形成創造性的構思.3,通過討論交流,相互啟發,培養學生的動手能力和創新精神.教學重點:

通過對自行車結構,功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖.教學難點 :

創造性的利用各種材料,設計制作出有新意的自行車.教學學具:

師:各種自行車的圖片資料.生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.第一課時

教學過程 :

一, 組織教學

二, 檢查用具

三,欣賞與探索:

1,展開作品: 課件展示

給大家介紹一個老朋友──自行車，并由哆啦A夢帶領同學們回到兩百年前去參觀那時的自行車。（自行車的來源及我國第一輛自行車）

師:請同學們仔細觀察這些自行車的結構和功能是什么?

請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

生:思考,討論,回答.師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導輪子滾動)

2,再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流: 課件展示

(1)請先知道的同學談談自己的發現.(2)自行車還有哪些用途？

師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.四:授新

1,總結學生發言,師:通過同學們的觀察,大家發現了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請同學們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.2,欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.課件展示

師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他同學們是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說

明.五,布置作業 :

師:同學們,我們都已經知道自行車的基本構造,想不想馬上動手設計一輛?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創意.六,設計與制作:

學生動手制作,教師巡視輔導.七,展示,評價,反思:

1,對臺上的作品進行評價.師生一起分享成功的喜悅.贊揚優點,提出建議.2,如果再設計一次,你將在那些地方進行改進?

八,拓展: 課件展示

今天我們初步學會設計自行車,下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋準備一些材料.第二課時

一, 組織教學

二, 復習導入授新:

1, 請同學們談談上節課所學的內容.說一說自行車的結構,組成部分.2, 根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.課件展示

三, 作業 要求:

小組合作,比一比哪一組制作的最好.四, 學生練習,教師巡視輔導.五, 作業 展評,讓學生參與評選,評一評:1,哪一組制作的應用的最好.2,好在哪里?

第四篇：我設計的自行車教案

我設計的自行車

教學內容：人教新課標三年級美術上冊第14課 教學目標：

1、了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。

2、通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。

3、感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。教學重點：設計新型的自行車

難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。教學過程：

一、談話導入

1、引導學生從上學的交通工具談到自行車。【教師總結：自行車與我們的生活息息相關。展示自行車玩具激發興趣】

2、引導學生認識自行車的構成。【學生邊談教師邊在黑板上畫出自行車的簡筆畫，或出示相關自行車圖片】

二、由世界上的第一輛自行車開始，了解自行車的過去，現在和將來，認識自行車的造型和功能作用，為設計拓展思路。導出課題（我設計的自行車）

1、大家知道世界上第一輛自行車是什么時候產生的嗎？【學生回答，簡單介紹自行車的發展史，激發學生創作興趣，并從新舊設計的對比中激發靈感】現在，自行車像潮水一樣，遍及世界各地，進入家家戶戶。但很少有人知道，發明自行車的是德國的一個看林人，名叫德萊斯（1785—1851）。

德萊斯原是一個看林人

2、我們再來看看現代自行車的摸樣【了解欣賞現代各種各樣的自行車圖片，開闊學生的視野。】

通過對比我們知道，和自行車的昨天相比，今天我們使用的自行車已經發上了很大變化。哪位同學說一說，今天的自行車與過去的自行車有什么不同？【學生思考回答，如果遇到障礙還可討論后回答：諸如功能（如種類多了：兒童車、成人車，比賽用車和休閑用車、載重自行車、電動自行車、單人車、雙人車、三人車、）、材料（越來越輕巧：鋼管、鋁合金）、技術（越來越先進：傳動方式、輪胎變化）、速度（變速、電動—越來越省力）、造型、色彩（越來越美觀）等，教師歸納板書要點，要緊處可圖示，這可以給學生的創作過程提供支持】

為什么會產生這樣的變化？【科技改變生活】

3、剛才我們簡單了解了自行車的昨天和今天，那么我們暢想一番：隨著科技的進步，明天還會有自行車嗎？如果有，明天的自行車會是什么樣子？【學生分組討論，板書課題：我設計的自行車。后找生回答，教師歸納總結—此處重點要尋求突破，如果出現很出彩的想法教師可以幫助圖示出來：如為什么明天還會有自行車？--環保、綠色、健身、便捷、占空間小、經濟等。雖然現在汽車走進了千家萬戶，可自行車憑借它的靈巧、便利，依然在我們的生活中扮演著重要角色，而且從綠色、環保的角度出發，許多國家都提倡騎自行車。明天的自行車會是什么樣子？--功能更家多樣，如婦幼車、太陽能車、風能車，材料更

輕，造型和色彩更加個性化，廠家會根據每個人的個體需求而設計生產等。引導學生討論交流。從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。這樣可以啟發學生展開想象，為后邊作業開拓思路】

下面我們欣賞幾個新概念自行車的設計方案，看看有沒有和你的想法不謀而合的地方。【激發學生的創作欲望：折疊的，新概念的，載人的……方案要有啟發性】

4、教師小結：優良的自行車設計方案，應該是既滿足使用功能，又造型新穎美觀，色彩賞心悅目，材質堅固輕巧，使用方便省力。【板書：實用+美觀=設計原則】

這樣的設計是最受人們歡迎的。

5、大家要不要看看你們同齡人的設計作品？【出示學生設計案例3—5件】他們是怎樣設計的？用了哪些方法步驟？誰起來告訴大家？【啟發學生尋找作業方法，重點是要有一個好的創意，為誰設計？怎樣更方便實用？如如何把自己的設計構思畫成草圖，或制成模型等】

三、學生創作，教師巡回指導

作業要求：設計一輛新穎別致的自行車，用草圖的形式表現設計創意。

指導學生在設計自行車草圖時，相互補充，教師可分組示范繪制方法。過程中老師積極肯定學生好的創意。

四、展評作品互

1．作者說創意。

2．同學之間談感受，說建議。

3．教師肯定成績，激勵情緒，并提出自己中肯的意見。

五、拓展小結

1、今天有這么好的創意誕生了，我們怎么樣才能把它留住？【生說說主意，如繼續完善，收藏起來，制成模型--鼓勵學生課后找各種材料如木材、鐵絲等做立體造型】

2、創意無處不在，科技改變世界。今天大家精彩的創意讓老師刮目相看，相信通過大家不斷的努力學習，當你們長大成人走上社會的時候，我們會騎上更加方便、更加新穎、更加多樣的自行車，你們說對不對？

3、下課前，我們的工具材料應該——【生：……收拾學習好環境】 下課

此處可以提醒學生，專門為盲人設計的路，關門為腿腳不便的人設計的輪椅，專門為環保工人設計的衣服等，給學生以啟發。你想設計什么樣的自行車？

第五篇：自行車的故事教學設計

自行車的故事教學設計

（教材：浙美版小學三年級第五課）

一、教材簡析

本課屬于“造型表現”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。

以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業設計的發展。通過學習，讓學生了解自行車的結構和款式，感受自行車的設計美，學習用各種工具材料繪畫自行車，設計“個性化的自行車”，培養學生的觀察力、表現力和創新精神。

二、教學目標

認知目標：學生能夠初步認識、了解自行車的演變過程，自行車的造型特點和功能作用。

能力目標：通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。情感目標：感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。

三、重點、難點 重點：學畫自行車。

難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。

四、學時安排（第一課時）

五、學前準備（學生）油畫筆、水彩筆、記號筆等繪畫材料任選一種（教師）各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

六、教學過程

（一）激趣導入。

1、師：我出示一模型自行車的一小部分，讓學生猜猜是什么，如果學生猜不出，再逐步露出模型自行車的其他部分，最后猜出自行車。

2、引題：自行車是大家熟知的一種代步工具，已經有200多年的歷史了，幾乎家家戶戶都有，剛才老師的這兩自行車是我一個朋友送的，他經營了一家自行車制造廠，這回想生產一批先進的自行車，問題就是沒有特別好的設計稿，想請同學們幫幫忙，你們愿意嗎？在學生肯定的回答中，我揭示了課題《自行車的故事》。

(這一環節通過猜自行車導入，設置懸念，集中學生的注意力，同時有設計了為自行車廠長設計自行車的任務，激發他們的學習興趣，讓課堂變得活躍起來。下一環節營造了良好的氛圍。）

（二）引導探究

1、圖片欣賞。出示有早期的自行車和現代的自行車，兒童的自行車和成人的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車等等，讓學生對比欣賞，說說你喜歡哪輛自行車?他們的款式有什么不同？自行車又大致有哪幾部分？

2、小結：自行車它的種類很多，作用也不同，一般由車輪、車座、車身、車把、車鈴組成。（板書自行車的組成）。

（設計意圖：通過觀察、分析各種自行車的圖片，讓學生對比分析，說出不同之處，強化學生對知識的認識和掌握，培養學生的觀察能力和自主學習的能力。）

3、騎一騎，談一談。在欣賞了各種自行車后我問學生：會騎自行車的同學舉手？這時肯定有大批孩子舉手了，接著問：這么多人會騎自行車，那你們知道為什么兩個輪子的自行車在行駛的時候不會倒嗎？學生討論回答，我引導明白自行車行駛的時候不倒的原理。

4、在學生觀看完之后，我又出示幾張新穎自行車的圖片，問：這些自行車與我們平時看到的有什么不同？接著引導想象，如果你是一名設計師，你能設計出什么樣獨特的自行車呢？你設計的自行車可以在哪里行駛，需要添加什么裝置？除了行駛功能還有什么功能？這里我主要引導學生從造型和功能上進行想象。在學生踴躍發表自己的想法之后，我又說，朋友送了我這么精致的一輛模型，我也想送她一份設計稿，接著我便進行了示范畫，還一邊示范一邊講解設計理念。我通過改變自行車的造型和添加自行車的功能來設計，我把自行車安裝了飛行器，遇到塞車的時候可以隨時起飛。畫好之后我讓學生說說我畫的自行車的獨特之處。最后總結板書（造型獨特、功能齊全）（設計意圖：這里我通過讓學生想一想，說一說，讓他們真正融入到美術課堂，成為課堂的主人，而我的示范也為學生的創作打開了思路，激起他們的創作欲望。于是我進入了下一環節：動手實踐。）(三)動手實踐。在學生動手之前，我先引導學生欣賞同齡人作品。并讓學生去發現這些作品哪里特別美？學生回答后創設了這樣的情境：感謝同學們的熱心幫忙，不過我廠這次自行車的設計是有要求的：要求功能奇特，造型美觀。我在學生動手操作的同時，讓學生在歡快的氣氛中進行合作創造。在指導學生繪畫時，我會走進孩子們，親切地和他們共同交流遇到的問題和解決方法。

（此環節的設計意圖：首先我通過讓學生欣賞作品，使學生們在欣賞中獲得了新方法、新思路！接著為了更好地啟發學生的想象，讓學生大膽構思,自由表現, 為了給學生創設氛圍，我在創作的過程中播放音樂，使學生入情入境。）

（四）交流展評。在作品展示這一環節中，學生完成作品后，我就讓學生把作品進行展示，讓學生說說最喜歡誰的作品，為什么？并和自己的作品比一比，各自的優點是什么？不足在哪里？

（通過比較，培養學生的審美鑒賞能力和語言表達能力，增強學生的自信心和滿足感。在學生自評，互評的基礎上我再作點評，肯定表揚一些好的作品，對一些不足之處提出修改意見，充分尊重學生的創作成果。）

(五)小結延伸。在本課最后一個環節中我先對學生的作品進行課堂小結。接著延伸到，其實我們還可以用身邊各種不同的材料來設計創作自行車。最后總結：其實美是要靠我們去創造的，只要你們用豐富的想象力，就能創造出更多更美的作品。

（設計意圖：通過欣賞多種形式的藝術創作，拓寬學生的眼界，認識美術表現的多樣性，并進行了思想情感教育。）

五、板書設計。根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題 主要內容 和展示區。