第一篇：《自行車的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自行車的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

[活動(dòng)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：了解自行車的基本構(gòu)造及各部件的功能。

過(guò)程與方法：能通過(guò)制定方案來(lái)解決對(duì)自行車各部件所產(chǎn)生的質(zhì)疑，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：提升學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，能夠樹(shù)立正確的生命觀。

[活動(dòng)重點(diǎn)] 了解自行車的基本構(gòu)造及各部件的功能。

[活動(dòng)難點(diǎn)] 能通過(guò)制定方案來(lái)解決對(duì)自行車各部件所產(chǎn)生的質(zhì)疑。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備：了解自行車發(fā)展史，收集各種類型自行車的圖片，初步了解自行車的基本構(gòu)造。

教師準(zhǔn)備：收集自行車相關(guān)知識(shí)、圖片。[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、教師談話引入，揭示研究課

同學(xué)們，你們都會(huì)騎自行車嗎？那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？（出示圖片，簡(jiǎn)述發(fā)展史）

1770年 法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最原始的自行車。它只有兩個(gè)輪子而沒(méi)有傳動(dòng)裝置，人騎在上面，需用兩腳蹬地驅(qū)車向前滾動(dòng)。直到1886年，英國(guó)的機(jī)械工程師斯塔利，從機(jī)械學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，使用滾子軸承，前后輪大小同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡 膠車輪。顯著地提高了自行車的騎行性能。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開(kāi)辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型與今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。

英國(guó)人詹姆斯把自行車前后輪改為大小相同，并增加了鏈條，使其車型與現(xiàn)代自行車基本相同。

自行車經(jīng)過(guò)200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來(lái)越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（展示圖片：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）

看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國(guó)，去探尋自行車的秘密吧。（板書(shū)課題）

二、出示掛圖，認(rèn)識(shí)自行車各部分名稱，了解其作用。

1、車體部分：包括車架、前叉、車把、鞍座和前叉合件等，是自行車的主體。

自行車傳動(dòng)部分包括腳蹬、曲柄、齒輪、鏈條、中軸和飛輪等，由人力踩動(dòng)腳蹬，通過(guò)以上傳動(dòng)件帶動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)，驅(qū)車前行。

2、行動(dòng)部分：即前后車輪（包括前后軸部件、輻條、車圈、輪胎等）。

3、安全裝置：包括剎車、車燈、車鈴、反射裝置等。

根據(jù)需要，還可增加一些附件，如支架、擋泥板等。另外，裝有變速機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)車、競(jìng)賽車、山地車等還裝有變速控制器和前后撥鏈器等。

三、引導(dǎo)研究問(wèn)題

1、確定本課研究問(wèn)題

（1）通過(guò)交流，我們對(duì)自行車有了更深的了解，你有什么疑問(wèn)嗎？（2）學(xué)生在組內(nèi)提出問(wèn)題，在全班進(jìn)行交流。

2、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理分類：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“關(guān)于??”進(jìn)行表達(dá)。（關(guān)于齒輪、關(guān)于輪胎、關(guān)于剎車、關(guān)于反光片??）

3、老師示范完成學(xué)習(xí)卡的填寫(xiě)。關(guān)于反光片的研究方案：

問(wèn)題：晚上，能從多遠(yuǎn)的距離看到反光片的反光？ 實(shí)驗(yàn)操作：晚上用手電照射反光片。

四、小組討論，確定研究的問(wèn)題及解決途徑，完成學(xué)習(xí)卡。老師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

四、小組展示研究方案

五、總結(jié)：

師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。

自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的交通工具之一，我國(guó)又素有自行車王國(guó)的美稱。根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》,其第二十九條第四款規(guī)定：“未滿十二歲的兒童,不準(zhǔn)在道路上騎自行車??”即使是成年人，在騎車過(guò)程中，也必須要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，為自己的安全負(fù)責(zé)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以了解更多的關(guān)于自行車的知識(shí)，學(xué)習(xí)了怎樣制定研究方案，知道了運(yùn)用觀察法時(shí)一定要認(rèn)真、細(xì)致，并作好觀察記錄；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法時(shí)要做到科學(xué)、可行，容易操作。在這里，老師預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)方案在課外能順利實(shí)施成功！

六、完成課本第53頁(yè)的“學(xué)習(xí)單”。

七、課后延伸：收集自行車有關(guān)信息，特別是騎車應(yīng)注意哪些方面。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（圖片粘貼）關(guān)于…...關(guān)于…...活動(dòng)一

自行車的秘密

方案粘貼）

展示區(qū)

（示范：研究

（學(xué)生研究方案粘貼）

第二篇：光盤(pán)自行車教學(xué)設(shè)計(jì)

變廢為寶--光盤(pán)自行車的設(shè)計(jì)

于垂先

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。光盤(pán)作為現(xiàn)代生活中不可缺少的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的用品，愈來(lái)愈受到人們的喜愛(ài)與收藏。學(xué)生一定有許多光盤(pán)，自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)光盤(pán)自行車，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性思維，了解了設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。學(xué)生制作的材料一般為容易找到的、容易操作的，如廢舊光盤(pán)、鐵絲、膠帶、線繩以及其他廢舊物等。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：利用生活中的廢舊材料，根據(jù)材料的特性開(kāi)啟創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)具有欣賞性與創(chuàng)造性的光盤(pán)自行車。

2、能力目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，提高手工制作的能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在設(shè)計(jì)制作中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：光盤(pán)自行車設(shè)計(jì)要點(diǎn)：創(chuàng)造性性、藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料。教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊光盤(pán)、鐵絲、膠帶、線繩以及其他廢舊物等等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

以唱歌、談話的形式導(dǎo)入課題。

二、分析探究

1，欣賞課件：生活中的自行車

2，教師小結(jié)，提問(wèn)：自行車可以給我們帶來(lái)哪些好處呢？ 3，學(xué)生結(jié)合書(shū)本和教師提供的學(xué)生作品，組織學(xué)生小組討論：看一看：光盤(pán)自行車的設(shè)計(jì)可以使用哪些材料？ 試一試：光盤(pán)自行車的制作應(yīng)該注意哪些方面？ 拆一拆：光盤(pán)自行車是如何制作的？

三、欣賞學(xué)生作品

1，教師示范制作一個(gè)光盤(pán)自行車。2，課件欣賞學(xué)生制作的光盤(pán)自行車作品。

3，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的材料準(zhǔn)備情況，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

1，教師提出作業(yè)要求：獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用美觀又

有個(gè)性的光盤(pán)自行車。

（1）大膽創(chuàng)新、合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法。（2）設(shè)計(jì)制作造型美觀、實(shí)用、牢固的光盤(pán)自行車。（3）注意工具材料使用的安全性。2，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的光盤(pán)自行車。

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

2、教師評(píng)價(jià)。評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

六、總結(jié)拓展。

第三篇：自行車和摩托車教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 自行車和摩托車

張東圳 2016年3月23

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.平述

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1.教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體。2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、繪畫(huà)工具。

四、教學(xué)設(shè)想：

1.現(xiàn)代自行車有男裝車、女裝車、變速車、山地車、兒童自行車等，款式眾多的外形構(gòu)造使兒童覺(jué)得新奇有趣。而摩托車更顯新奇：男裝車、女裝車、賽車款式眾多的的自行車和摩托車車型都容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材以這點(diǎn)為興趣點(diǎn)，通過(guò)想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，設(shè)計(jì)的引導(dǎo)、讓學(xué)生感受愛(ài)科學(xué)的力量與美、體會(huì)創(chuàng)造、設(shè)計(jì)的意義，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力與繪畫(huà)表現(xiàn)力。因而，本課的學(xué)習(xí)素材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力極其有利。

2.讓學(xué)生在課件中欣賞豐富的自行車、摩托車圖片視覺(jué)素材，展示學(xué)生的作品，有助于啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的意識(shí)，并引起學(xué)生的生活回憶和學(xué)習(xí)興趣，為自己進(jìn)行自行車與摩托車的寫(xiě)生與創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解自行車與摩托車的基礎(chǔ)構(gòu)造、欣賞和學(xué)習(xí)用線描方法表現(xiàn)自行車與摩托車的美感和特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：（1）在觀察、比較、欣賞車的不同結(jié)構(gòu)、造型特征與美感。（2）探索、比較、嘗試實(shí)物寫(xiě)生和想象變化的方法。（3）展示、評(píng)價(jià)、分享作品的成果。

3、情感：體驗(yàn)、感受物體造型美和創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)從各種角度觀察和思考的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)生活美的感受和對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)自行車和摩托車的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條方法表現(xiàn)自行車或摩托車。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)自行車與摩托車的各部分構(gòu)造細(xì)節(jié)的特征。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂情境：你能說(shuō)一說(shuō)自行車與摩托車是什么樣子嗎？它的外形有什么特點(diǎn)？你知道自行車與摩托車可以在什么地方使用嗎？教師讓學(xué)生觀察自行車與摩托車，并說(shuō)出自己為什么喜歡它們？，能說(shuō)一說(shuō)自行車與摩托車是由幾部分組成？打開(kāi)課件請(qǐng)是欣賞中各種款式的自行車與摩托車圖片和學(xué)生繪畫(huà)作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。設(shè)問(wèn)提出要求：教師講述過(guò)程：（1）、自行車與摩托車由幾個(gè)大的部件組合。（2）運(yùn)用粗細(xì)線條表現(xiàn)自行車與摩托車的造型、結(jié)構(gòu)。（3）進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)和色彩裝飾。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較各種類形的自行車與摩托車特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)、和細(xì)節(jié)應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？。

3.板書(shū)課題：

一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問(wèn)：在欣賞中，這些畫(huà)給了你什么感覺(jué)？畫(huà)中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？你能用合適的詞匯或一段話表達(dá)你的感受嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、記錄表達(dá)自己的感受）。

3.思考：①讓學(xué)生把自行車與摩托車的進(jìn)行觀察。并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并說(shuō)出各種自行車與摩托車是由哪些幾何組成，研究完結(jié)構(gòu)后，教師可提問(wèn)？從各個(gè)交錯(cuò)觀察物體的形狀，領(lǐng)會(huì)由于角度不同所的形狀不同。②教師提供自行車與摩托車?yán)L畫(huà)步驟方法，為學(xué)生應(yīng)用這些基本幾何體提供依據(jù)并為學(xué)生提供步驟圖。

4．小組活動(dòng)：（1）喜歡哪一種自行車與摩托車，它美在哪里？（2）你可以分析自行車與摩托車有什么相同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？想一想：要用線描表現(xiàn)自行車與摩托車的形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、細(xì)節(jié)，可以怎樣畫(huà)？除參考書(shū)上提示的方法，還可以再思考別的方法？（3）看一看：哪些自行車與摩托車看起來(lái)畫(huà)得美觀，展示正誤對(duì)比圖，引導(dǎo)觀察自行車與摩托車透視表現(xiàn)得是否準(zhǔn)備，線條運(yùn)用是否準(zhǔn)確，線條運(yùn)用是否表現(xiàn)出自行車與摩托車的質(zhì)感。（4）畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)自行車與摩托車，老師提出不同的作業(yè)要求讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力和需要進(jìn)行選擇。

（三）作業(yè)布置：

以寫(xiě)生的方法表現(xiàn)自行車與摩托車基本構(gòu)造和外形特征。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。2.教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，畫(huà)面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 4.課后思考題：回家把自行車與摩托車再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)的自行車與摩托車哪些不同？根據(jù)這些不同的地方環(huán)一幅想象畫(huà)。

第四篇：《秘密花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秘密花園》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)

? 通過(guò)對(duì)《秘密花園》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的魔力和人類心靈的美好。? 讓學(xué)生在頗有懸念的故事情節(jié)中，享受到讀書(shū)的奇妙，培養(yǎng)起讀書(shū)的興趣。

? 培養(yǎng)讀整本書(shū)、細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。

4．引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，交流閱讀方法

1．激趣導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)方法？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2.總結(jié)同學(xué)們交流的讀書(shū)方法，并板書(shū)概括。

二、共同閱讀《秘密花園》，學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的基本方法

1．過(guò)渡：從剛才的談話中，老師知道了同學(xué)們掌握了不少讀書(shū)的方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們還能有更多的收獲呢。

2．教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、故事梗概、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的基本方法。（1）學(xué)會(huì)了解作者，感受寫(xiě)作背景。

①出示封面：這位黃頭發(fā)的小女孩是誰(shuí)？她來(lái)到了什么地方？圖片上還有些什么呢？（從封面上了解故事的主要人物）

②你知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)？你對(duì)她了解多少，能說(shuō)說(shuō)嗎？（2）學(xué)會(huì)看故事梗概，初步感知文本。

①請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，小說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？你是怎么概括出來(lái)的？（找出書(shū)中故事簡(jiǎn)介。）

②教師點(diǎn)撥：從《故事梗概》中，我們可以了解本書(shū)的主要人物和主要內(nèi)容。（3）學(xué)會(huì)看書(shū)目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

①我們還可以通過(guò)看什么也能很快的了解故事主要內(nèi)容？

除了故事梗概，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容。目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。咱們以小組為單位一起讀一讀目錄，看看你的目錄中都有哪些內(nèi)容？ ②小組派代表全班交流

（4）小結(jié)閱讀方法：知作者——讀梗概——看目錄了解故事主要內(nèi)容。這就是這節(jié)課老師帶給你們閱讀的一把金鑰匙：了解主要內(nèi)容。

三、研讀文本、品析人物 1．和書(shū)中人物交朋友

（1）假如小姑娘瑪麗來(lái)到我們班，你愿不愿意和她交朋友？為什么？（2）你還想和書(shū)中的誰(shuí)交朋友？為什么？

（3）你有沒(méi)有在文中的人物身上找到自己的影子？你學(xué)到了什么？

2．教師小結(jié)：小說(shuō)中的人物給予小說(shuō)以生命的活力，構(gòu)成了小說(shuō)的靈魂。讀者正是在靜靜的閱讀中與小說(shuō)中的人物進(jìn)行心靈的對(duì)話、碰撞，得到了人生的啟迪。所以走進(jìn)人物角色也是我們閱讀的法寶之一。

3．為了更好的了解書(shū)中的人物，我們?cè)陂喿x過(guò)程中，可以用你的筆記錄下列內(nèi)容：

（1）讀書(shū)摘記：摘錄書(shū)中五個(gè)不同人物的外貌描寫(xiě)。

（2）讀書(shū)交流：小說(shuō)中你最感興趣的人物是誰(shuí)？你為什么對(duì)他（她）感興趣？講一個(gè)發(fā)生在他（她）身上的小故事。

四、片段賞析，感悟道理

1．同學(xué)們，這本書(shū)不僅營(yíng)造了一個(gè)奇異的世界和不可思議的經(jīng)歷，還是我們學(xué)習(xí)習(xí)作的好范文呢！讓我們?cè)僮屑?xì)閱讀兩個(gè)片段，你一定會(huì)學(xué)到很多（出示兩個(gè)片段）。2．這兩個(gè)片段給你留下了怎樣的印象，把你的這種感受寫(xiě)下來(lái)。3．假若把你的這些感受概括一下，就是一篇很好的讀后感或讀書(shū)筆記了，于是，我們?cè)谧x完一本書(shū)后，可以——

寫(xiě)讀后感：精讀最受啟發(fā)的某一章節(jié)或片段，寫(xiě)讀后感。開(kāi)讀書(shū)會(huì)：交流讀書(shū)感悟。

五、積累語(yǔ)言、做好筆記

《秘密花園》的作者細(xì)膩的描寫(xiě)中大量地使用了比喻、擬人等修辭手法，許多片段堪稱唯美。可以毫不夸張地這樣說(shuō)，這本書(shū)是一座小型的語(yǔ)言寶庫(kù)，就讓我們一起到這個(gè)寶庫(kù)中摘取珍寶吧。

（1）讀書(shū)摘記：摘記二十句比喻句、十句擬人句。（2）賞析佳句：挑選其中你最喜愛(ài)的三句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）情境作畫(huà)：選擇最讓你陶醉的景色描寫(xiě)，細(xì)細(xì)品讀，然后用畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。

六、回顧總結(jié)，激發(fā)課外閱讀興趣。

? 同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（從讀書(shū)方法和文本內(nèi)容兩方面總結(jié)）? 觀看《秘密花園》電影版結(jié)尾精彩對(duì)白。? 閱讀封底文字，感悟讀書(shū)。

第五篇：38.秘密 教學(xué)設(shè)計(jì)

38、秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語(yǔ)境中理解“固執(zhí)”、“弄虛作假”的含義。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)針對(duì)課題和關(guān)鍵詞提出問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)不管遭到多大的阻力，也要想辦法抵達(dá)勝利的為人原則和堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的偉大精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、板書(shū)：秘密（同學(xué)們，你們有秘密嗎？你們會(huì)不會(huì)告訴別人呢？所以秘密的意思就是——）

2、補(bǔ)全課題（38、秘密）（1）齊讀課題。

（2）讀了這個(gè)課題，你們想知道什么呢？

過(guò)渡：同學(xué)們針對(duì)課題都提出了很多非常好的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們將一一地解答這些問(wèn)題。

二、初讀課文，了解“秘密”是什么。

1、出示圖片（配樂(lè)）（同學(xué)們，這就是英國(guó)的溫澤市市政府大廳，它距今已經(jīng)有三百多的悠久歷史。兩年前，當(dāng)人們對(duì)大廳進(jìn)行修繕的時(shí)候，卻曝出了一個(gè)令世人無(wú)比震驚的天大秘密，于是一個(gè)不為人們所熟知的建筑設(shè)計(jì)師的名字在一夜之間名揚(yáng)四海，他就是克里斯托·萊伊恩）（板書(shū)：萊伊恩）

2、點(diǎn)擊出示：克里斯托·萊伊恩、溫澤市大廳、修繕（教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)；用找近義詞的方法理解“修繕”）

3、那么這個(gè)天大的秘密到底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速游覽課文，然后用直線劃出萊伊恩秘密的句子。

4、交流“秘密”的句子。（學(xué)生回答；出示句子：矛盾了很長(zhǎng)一段時(shí)間，萊伊恩終于想出了一條妙計(jì)，他在大廳里增加了四根柱子，不過(guò)這些柱子并未與天花板接觸，只不過(guò)是裝裝樣子。）（1）指名學(xué)生讀。

（2）萊伊恩的妙計(jì)（妙計(jì)變色）妙在哪里呢，誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家。（指名再讀）

（3）齊讀。（教師板書(shū)：四根柱子 裝裝樣子）

（4）學(xué)到這里，你們是不是又有疑問(wèn)了？（為什么要這樣做？這樣做難道不會(huì)被發(fā)覺(jué)嗎？教師補(bǔ)充說(shuō)明：萊伊恩所增加的四根柱子做的相當(dāng)逼真，與天花板的距離只有2cm，人們用肉眼是根本無(wú)法察覺(jué)到的，只有建筑師自己心里清楚是怎么回事。）過(guò)渡：那萊伊恩為什么要這樣做呢？

三、再讀課文，了解為什么會(huì)有這個(gè)“秘密”，體會(huì)設(shè)計(jì)師的“苦惱”和“堅(jiān)持”。

1、師：原來(lái)，在三百多年前，萊伊恩受命設(shè)計(jì)了英國(guó)溫澤市市政府大廳，一年以后，工程完工了，不料在工程驗(yàn)收時(shí)，卻遇到了麻煩。（出示句子：一年以后，市政府權(quán)威人士進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)，卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn)，要求萊伊恩再多加幾根柱子。）

2、齊讀句子。（教師板書(shū)：一根柱子 支撐天花板）

3、同學(xué)們，知道這里的“權(quán)威人士”是指誰(shuí)嗎？可以聯(lián)系上下文理解一下。

4、這句話寫(xiě)出了權(quán)威人士的擔(dān)憂和強(qiáng)硬態(tài)度，誰(shuí)能讀好這句話。（指名讀、齊讀）

5、面對(duì)這些“權(quán)威人士”的強(qiáng)硬態(tài)度，萊伊恩是怎么做的呢？

6、學(xué)生交流回答（出示句子：萊伊恩自信只要一根堅(jiān)固的柱子足以保證大廳安全，他的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險(xiǎn)些被送上法庭。）（1）學(xué)生齊讀句子。

（2）不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到，這個(gè)句子中有個(gè)詞語(yǔ)“固執(zhí)”（固執(zhí)變色），誰(shuí)能針對(duì)這個(gè)詞提提問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）“固執(zhí)”的意思是什么？一般在什么情況下用這個(gè)詞形容？（4）萊伊恩“固執(zhí)”的表現(xiàn)是什么？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：固執(zhí)、相信自己）哪位同學(xué)能讀出萊伊恩自信的語(yǔ)氣？（指導(dǎo)朗讀）（5）萊伊恩自信的原因是什么？讀讀第一小節(jié)找找原因。（學(xué)生回答，出示課件：運(yùn)用知識(shí)、多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、巧妙設(shè)計(jì)）

師： 萊伊恩自信的原因是緣于他堅(jiān)信自己的設(shè)計(jì)是科學(xué)的。（板書(shū)：相信科學(xué)）

（6）現(xiàn)在你們知道“固執(zhí)”一詞為什么加上雙引號(hào)了嗎？（特殊含義，表示否定）

（情景再現(xiàn)：教師扮演權(quán)威人士，一名學(xué)生扮演萊伊恩，進(jìn)行對(duì)話）（7）萊伊恩的固執(zhí)又給他帶來(lái)了怎樣的后果呢？（學(xué)生齊讀——。

強(qiáng)調(diào)突出后果的嚴(yán)重性，再讀。）

7、為此，萊伊恩又非常的苦惱！（出示句子：萊伊恩非常苦惱，堅(jiān)持自己原先的主張吧，市政官員肯定會(huì)另找人修改設(shè)計(jì)；不堅(jiān)持吧，又有悖自己為人的準(zhǔn)則。）

（1）學(xué)生自由朗讀，要求讀出萊伊恩的“苦惱”。（2）指名1-2位學(xué)生朗讀。

（3）教師引讀：是啊，萊伊恩真是左右為難，（女生讀——。）萊伊恩實(shí)在是難以作出選擇，（男生讀——。）

8、（出示句子：矛盾了很長(zhǎng)一段時(shí)間，萊伊恩終于想出了一條妙計(jì)，他 3

在大廳里增加了四根柱子，不過(guò)這些柱子并未與天花板接觸，只不過(guò)是裝裝樣子。）

（1）現(xiàn)在你們一定明白為什么萊伊恩當(dāng)時(shí)如此“矛盾”了吧，小組討論，當(dāng)時(shí)萊伊恩是怎么想的？（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。）（2）學(xué)生交流回答。

（3）教師總結(jié)：萊伊恩既不想得罪那些權(quán)威人士，也不甘自己精心設(shè)計(jì)作品被修改，更不愿的是否定科學(xué)，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他想出了一條妙計(jì)——（學(xué)生齊讀）

四、學(xué)習(xí)“秘密”被公開(kāi)的原因，感受人物崇尚科學(xué)，堅(jiān)持真理的人格魅力。

1、原本以為這個(gè)秘密會(huì)永遠(yuǎn)成為秘密，不料——（出示句子：直到前兩年，市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花時(shí)，才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當(dāng)年的“弄虛作假”。）

（1）（“弄虛作假”變色）“弄虛作假”是什么意思？萊伊恩的“弄虛作假”是指什么？

（2）這里萊伊恩他欺騙了誰(shuí)？（教師板書(shū)：弄虛作假 欺騙“權(quán)威”）（3）（出示課件：三百多年過(guò)去了，這個(gè)秘密始終沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。）這句話中的哪個(gè)詞告訴了我們?nèi)R伊恩當(dāng)年堅(jiān)持科學(xué)是正確的？所以他尊重了什么？（教師板書(shū)：尊重科學(xué)）

（4）那你們知道這里的“弄虛作假”加雙引號(hào)是什么意思了嗎？（與上文的“固執(zhí)”一樣）

2、秘密被傳出后，世界各國(guó)的建筑專家和游客云集于此，面對(duì)著這些柱子，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生小組討論后交流）

3、過(guò)渡（教師補(bǔ)充）：后來(lái)人們干脆把溫澤市政府大廳稱為“嘲笑無(wú)知的建筑”，面對(duì)這樣的“嘲笑”，溫澤市當(dāng)?shù)氐恼窃趺醋龅哪兀?/p>

（1）你佩服他們的做法嗎？為什么？

（2）他們這樣做的目的是？（出示課件：旨在引導(dǎo)人們崇尚和相信科學(xué)）

學(xué)生齊讀。

4、還有一個(gè)秘密，課文中沒(méi)有提及到的，你們想不想知道？（出示課件：萊伊恩當(dāng)年在溫澤市政府大廳的柱子頂端刻上了一行字：自信和真理只需要一根柱子。）學(xué)生齊讀。

過(guò)渡：其實(shí)，萊伊恩當(dāng)年對(duì)這件事曾經(jīng)還說(shuō)過(guò)這樣一段話。（出示課件：我自信，至少一百年后，當(dāng)你們面對(duì)這根柱子的時(shí)候，只能啞然無(wú)言，甚至瞠目結(jié)舌。我要說(shuō)明的是：你們看到的不是什么奇跡，而是我對(duì)自信心的堅(jiān)持。）

5、文章學(xué)到這里，你們覺(jué)得萊伊恩是一個(gè)怎樣的人？(學(xué)生交流，教師適時(shí)板書(shū)）

6、課文結(jié)尾是這樣贊美這樣一位了不起的建筑設(shè)計(jì)師的，一起有感情地讀一讀。（出示課件：作為一名建筑師，萊伊恩并不是最出色的。但作為一個(gè)人，他無(wú)疑非常偉大，他能始終恪守自己的原則，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想辦法抵達(dá)勝利。）

師：最后老師送給大家兩條名言，希望大家也能做一個(gè)相信自己，崇尚科學(xué)的人。

（1）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥。（2）堅(jiān)持真理和科學(xué)，需要一根自信的柱子。

五、課后作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、概括總結(jié)問(wèn)題（a、這個(gè)秘密是指什么？b、為什么會(huì)有這個(gè)秘密？c、這個(gè)秘密是如何被公開(kāi)的）

3、完成課后詞語(yǔ)活動(dòng)室中的1、2。

4、課文拓展：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、課外書(shū)等形式尋找一篇關(guān)于崇尚和相信科學(xué)的文章。