第一篇：三年級下數(shù)學教案認識小數(shù)14_冀教版-2019最新文檔

認識小數(shù)

教學目標：

1、通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷認識小數(shù)的過程。

2、結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實際含義。

3、能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學學習結合起來，隨學習數(shù)學知識有好奇心和求知欲。

4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數(shù)學的應用意識。

教學重難點：

小數(shù)的讀、寫法

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引發(fā)思考

1、同學們，老師想先做個調(diào)查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？ 同學們自由回答。

2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？

3、在這些數(shù)里，哪些是我們以前學過的，哪些是我們還沒學呢？

在這些數(shù)里只有1個是我們已經(jīng)學過的數(shù)（25），它是我們以前就認識的整數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學過的。

4、觀察這些沒學過的數(shù)，它們有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點。）

5、你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？

學生匯報自學情況。

6、小結：像 7.25 8.80 0.58 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫小數(shù)點。

今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）

二、結合生活，探索小數(shù)的讀、寫法(一)小數(shù)的讀、寫法。

1、師：我們的這個新朋友――小數(shù)點本領可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？

小黑板出示商品標價：小熊7.25元、風箏8.80元、布娃娃11.30元等

你是怎么會讀的，是從哪里學的？

讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。

2、師：讀了這么多小數(shù)，你們認為小數(shù)該怎樣讀？

四人小組先討論討論。學生匯報。

3、師：同學們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認識的一個小數(shù)。

好，老師請幾位同學上臺來把你想的小數(shù)寫下來。

讓學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。[寫完后教師結合學生出現(xiàn)的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？

3、你們認為小數(shù)該怎樣寫？

四人小組先討論討論。學生匯報。

我們一起讀讀吧。

老師是這樣寫的：0、8 0 8，寫得好嗎？為什么？

三、知識調(diào)色板

1、練習：P75。

2、判斷：

（1）3．73讀作：三點七十三．（）

（2）零點三零七寫作：0．307．（）

（3）五十點二零八寫作：5．208．（）

3、游戲：小蜜蜂采蜜。P75

找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？

（小數(shù)點前面的表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。）

師：你分析得好極了！（板書：元角分）

4、練習：P75 3

5、游戲：用0、6、8及小數(shù)點“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。

四、感受生活中的小數(shù)

1、讀出下面的句子．

（1）南京長江大橋全長6．772千米．

（2）土星繞太陽一周需要29．46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．

2、寫出下面橫線上的數(shù)．

（1）小明的身高是一點二五米。

（2）麗麗的視力是四點九和五點零。

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。

學生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。

師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。

五、知識加油站

1、改寫老師數(shù)學日記。

(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？

早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學校。

(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

到學校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。

2、自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。和五點零。

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。

學生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。

師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。

六、課堂延伸

1、數(shù)學沖浪。

添字游戲。

這里有三個數(shù)10、1、0.10，你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。

2、刨根問底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

計算器： 10÷3＝ 10÷6＝

觀察結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。

3、實踐活動： 練習：P75 4

第二篇：冀教版三年級下冊《認識小數(shù)》說課稿

一、說教材

《認識小數(shù)》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊《小數(shù)的初步認識》中的內(nèi)容。“認識小數(shù)”是傳統(tǒng)教材四年級的教學內(nèi)容，實驗教材從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認識了分數(shù)，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎。

我在理解教材、尊重教材的基礎上，把教材與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活素材，如：超市里商品的標價，學生自己找到的帶有小數(shù)的物品、資料等等，把學習內(nèi)容再具體化，拉近教材與學生之間的距離，使學生在生動具體的情境中認識小數(shù)，體現(xiàn)教學生活化。

依據(jù)課標要求和具體的教學內(nèi)容，體現(xiàn)“三維”目標的整體落實，我把本節(jié)課的教學目標定位于：

1、結合具體情境認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)；

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、通過觀察、比較等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和類推能力。

4、感知數(shù)學來源于生活并用于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學的情感。教學重點：

1、知道小數(shù)的實際含義

2、掌握小數(shù)表示十分之幾、百分之幾的方法

3、正確讀寫小數(shù) 教學難點：

掌握小數(shù)的含義及表示

二、說教法

教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合，根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點，我選擇了談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、嘗試法、引導發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮老師的主導作用，調(diào)動學生的能動性，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義較為抽象，根據(jù)學生對概念的認知規(guī)律，教學時我創(chuàng)設了幫小朋友讀出價格的情景，使學生在充滿愛心的情境中直觀地認識了小數(shù)。通過學生已有的生活經(jīng)驗遷移出以元為單位的小數(shù)的含義，通過對分數(shù)的認知引導、類推出一位小數(shù)和兩位小數(shù)表示分數(shù)的方法。教學中多次讓學生交流、合作，使學生在合作中學習，在活動中體會數(shù)學的魅力，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

三、說學法

教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學習，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學會，而且會學。把學生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學生主動探索的精神。在此基礎上，通過學生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學生的概括歸納能力。采用小組討論、努力為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍。

四、說教學程序

（一）創(chuàng)設情境，引入新知

1、引出小數(shù)

新課程標準強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，也感受到數(shù)學的趣味和作用，增強學生的數(shù)學應用意識。一開始我便與學生談話：同學們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？(三月)對，三月是學雷鋒活動月，你們愿意做小雷鋒嗎？(愿意)有個小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具，可他看不懂標簽上的價格，大家能不能幫幫他？(能)大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎？激發(fā)了學生的興趣，讓學生充滿愛心和自信心走進課堂。然后請學生仔細觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學的整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點呢？通過小組同學交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點，從而引出小數(shù)的概念。

2、認識小數(shù)點 通過師生交談：我們以前學習的分數(shù)中間有一條線叫什么？(分數(shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點叫小數(shù)點讓學生經(jīng)歷知識遷移的思考過程，認識了小數(shù)點。

3、教學讀法

我充分相信學生的能力和知識廣度。聰明的學生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的學生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀，所以我讓學生大膽試一試，然后經(jīng)過學生小組討論總結出小數(shù)的讀法。

(2)自主合作，探究新知

1、認識以元為單位小數(shù)的實際含義

小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價格。因此，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓他們通過小組討論，自己總結出以元為單位小數(shù)的實際含義。

2、認識以米為單位的小數(shù)的實際含義

這一部分內(nèi)容既是全課的重點，也是難點。我利用課件演示幫助學生回憶分數(shù)的知識，告訴學生1分米除了可以用分數(shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法，學生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實際含義。又通過學生自己的測量活動、匯報身高把學到的知識運用到實際生活中，達到學以致用的目的。(三)實踐應用，鞏固提高

1、為進一步強化所學知識，幫助學生感知小數(shù)在生活中的應用，我把練習安排成小動物的跳遠比賽成績，促使學生始終以飽滿的熱情參與學習，讓學生在活動中練習，在練習中鞏固，從而鞏固了對小數(shù)含義的認識。我又以猜謎語的形式展開練習第二題，使學生在興趣盎然中學到更多關于小數(shù)的知識。

(四)課堂小結，寄于希望

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？用我們今天學的小數(shù)給自己打一個合適的分數(shù)。

師：今天，大家學到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學，老師真為你們高興。希望大家在以后的學習中留心觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學的奧妙!又一次把學到的知識運用在實際生活中，首尾呼應，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活并用于生活。讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。

第三篇：三年級下數(shù)學教案認識分數(shù)_冀教版-2019精選文檔

認識分數(shù)

教學目標：

1.結合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數(shù)的過程。

2.了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

3.感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：

了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

教學過程：

（一）師生談話，引出情境圖，兩個小朋友在郊游。

師：叮叮和咚咚來在游玩過程中遇到了跟數(shù)有關的問題，一起看一看。播放課件，請大家?guī)退麄儌z分分這些東西。（分4個蘋果、2瓶礦泉水、一個蛋糕）引出“平均分”。

（二）、由情境圖引出數(shù)學問題，理解平均分的含義

1.初步認識二分之一

蛋糕從正中間切開，也就是為了使分成的兩份同樣多。這種分法在數(shù)學里叫“平均分”。

把一個蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是這個蛋糕的一半，“一半”用怎么樣的數(shù)來表示呢？（引出二分之一）

生舉例。

師：引出二分之一,份，這一

師：像1/2這樣的數(shù)在數(shù)學里叫--分數(shù)。（師板書分數(shù)）今天我們就來認識分數(shù)朋友。

師：把一個蛋糕平均分成2份，左邊的這一份是蛋糕的1/2，鼠標指著右邊的一半，這一半也是其中的一份，這一份也是它的1/2。（課件展示）

師邊說邊板書：也就是把一個蛋糕平均分成兩份，每份都是它的1/2。

２．讀寫

（三）動手操作理解二分之一

1．在操作中理解1/2 1）師：同學們已經(jīng)得到了蛋糕的，你能得到一張紙的1/2

生：能。

2份，用斜線畫出其中的一份。（課件出

生折，師巡視。(整體關注)

2．全班交流

我們通過課件驗證一下：（播放課件）三種折法都是平均分，教師及時鼓勵。

這樣折，明明折法不同為什么涂色部分都是這個長方形的1/2

生：因為它們都是把長方形平均分成2份，其中的一份都可以用

1/2表示。請同學把折好的1/2放進課桌里。

1/2

（三）認識分數(shù)

1/2表示的打√，不能的打×。

練習中引出1/3 用第二張長方形紙表示1/3，學生展示折法，并匯報時怎么得到的

師：我們認識并自己動手折出了1/

2、1/3，你還想認識幾分之一？

生說分出，師板書。

教師小結：像1/

2、1/3......這樣的數(shù)叫做分數(shù)，那你能動手折一折嗎？

教師課件出示要求：用自己喜歡的圖形折出你喜歡的幾分之一，并用分數(shù)表示出來。

展示學生作品，匯報你是這么得到的？

第四篇：三年級下數(shù)學教案-小數(shù)的初步認識-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

《小數(shù)的初步認識》

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教學目標：

1.結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，使學生認識小數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學的情感。

教學重點、難點：

小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法

把幾元幾角幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù) 教學準備：課件（或小黑板）教學過程

一、創(chuàng)設情境，生成問題

1.談話：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格）

2.觀察物品價格，指名說一說。（結合學生回答板書：5.98、0.85和2.60）3.比較：超市里的這些標價有什么共同特點？

二、探索交流，解決問題

（一）認識小數(shù)。

1.學生匯報比較結果：數(shù)的中間都有一個小圓點。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。

2.小結：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）3.示課題：今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)（板書完整：認識小數(shù)）

4.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。

學生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價格是：1.50元，發(fā)高燒時量出來的溫度：38.5度，自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米?? 5.讀商標上的價格（強調(diào)單位）

（1）你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？（學生讀錯的話教師直接指出，再讓讀錯的學生試著讀）

（2）討論:小數(shù)點左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?（3）小結:我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點左面的數(shù)還是按照我們以前學過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)右面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。

（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98

五點九八

0.85 零點八

五、2.60

二點六零

（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。

（二）了解表示價格的小數(shù)的意義 1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意義。（出示書中的表格）

（1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。??（2）探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？

明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（3）學生試讀：書包價格58.95元；鉛筆價格12.00元，學習課桌價格128.09元。

（三）表示長度的小數(shù)的意義 1.猜一猜：0.1米有多長？

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2.提問：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請同學們自學課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學到的知識最多。

想一想：（課件或小黑板出示）

（1）分米、厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？（2）小數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有什么關系呢？ 3.生自學課本.交流反饋。

（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？

1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110 米，還可以寫成0.1米。（2）板書:1分米＝110 米＝0.1米

說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。（3）同樣得出：3分米＝310 米＝0.3米（4）學生列舉。（）分米=（-）米=（）米（5）學生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。

教師結合學生自學.反饋幫助學生進行梳理，完成：

1厘米＝1100 米＝0.01米

5厘米＝ 5100 米＝0.05米

18厘米＝18100 米＝0.18米

（）厘米＝（-）米＝（）米

5.觀察比較：請仔細觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生一些時間）（引導學生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）

（四）用小數(shù)來表示身高。

1.談話：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝1.30米）

2.那誰來說一說自己的身高是多少？你會用小數(shù)表示嗎？（生說自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）

3.提問：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？ 4.說明：其實小數(shù)除了在表示價格.長度時用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）

橡皮擦長0.03米，寬0.02米；講桌長1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。

5.總結：通過剛才的學習，我們知道了十分之幾的分數(shù)可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的分數(shù)可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呀，現(xiàn)在我們來做一下練習，看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。

三、鞏固應用，內(nèi)化提高 1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。

講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。、20.1、9、0.56、106、8.05 2.做一做：P89第1、2題，（1）學生獨立填寫、（2）集體反饋。

3.P91練習二十一第1題。先讓學生獨立填空，同桌互查，集體反饋。4.讀出小數(shù)。P91練習二十一第2題，集體讀出小數(shù)。5.想一想，說一說。

老師這個月的手機費是85.50元，就是（）元（）角。姚明的身高是226厘米，就是（）米。

小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（）元。

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（此處注意讓學生比較2.05和2.5）

四、回顧整理，反思提升

今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學到了什么本領？ 板書設計：

認識小數(shù)

1分米＝ 110 米＝0.1米

1厘米＝1100 米＝0.01米 3分米＝ 310 米＝0.3米

5厘米＝5100 米＝0.05米 1米30厘米＝1.30米

18厘米＝18100 米＝0.18米 作業(yè)設計 基礎： 1.填空。

（1）小華身高是一點四五米，寫作（）米，體重二十五點五千克，寫作（千克。

（2）8分米是（元，寫成小數(shù)是（元。

2.讀出小數(shù)。

15.50元

20.00元

8.80元

5.30元

讀作：（）

()

()

（）綜合：

3.選一選，填一填。

（1）6分米=（）米

（6

0.6

60）

（2）2元7角=（）元

（27

2.7）

（3）5分=（）元

（0.5

0.05

5）拓展提升：

4.“換名”游戲。

（1）鉛筆

2角=（）元

（2）漢堡

10.5元=（）元（）角（3）冰淇淋

2元5角=（）元（4）杯子的高

9厘米=（）米（5）長頸鹿的身高

6米9厘米=（）米））

第五篇：三年級下數(shù)學教案-年、月、日13 冀教版

年、月、日

教學目標：

知識與技能：使學生認識時間單位年月日；知道平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)和平、閏年判斷方法。

過程與方法：通過觀察、操作、實踐，探究年、月、日之間的關系，培養(yǎng)學生的探索精神、思維能力。

情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的精神。同時教育學生要珍惜時間。教學重難點：

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平、閏年的判斷方法。教學過程：

【導入】年 月 日

同學們，看到你們一張張燦爛的笑臉和一雙雙求知的眼睛，老師非常高興。讓我們共同欣賞一首優(yōu)美的歌曲，好嗎？ 【講授】1 年月日的產(chǎn)生

年、月、日是怎樣產(chǎn)生的呢？請同學們看大屏幕（課件：太陽、地球、月亮演示）

我們大家一起讀：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

同學們仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)，地球在繞著太陽轉(zhuǎn)的同時，也在不停的自轉(zhuǎn)。正是由于地球的自轉(zhuǎn)，以及太陽、月亮地球的互相繞轉(zhuǎn)，才產(chǎn)生的年、月、日。我們把地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈的時間，規(guī)定為一年；把月亮繞地球一圈的時間，規(guī)定為一月；把地球自轉(zhuǎn)一圈的時間，規(guī)定為一日，也就是一天。

那么，一年有幾個月呢？（板書：12個月）2 認識大月、小月、2月

老師這里有一張2012年的年歷。請同學們仔細數(shù)一數(shù)，并快速地用筆記錄一下，每個月各有多少天？（出示課件：2012年歷）（學生記錄）（找同學匯報，老師在課件上訂正）

我們再來看一張2013年的年歷。請同學們再次快速的記錄一下，每個月的天數(shù)。（出示課件：2013年歷）（學生記錄）（學生匯報，老師在課件上訂正）

同學們，請大家認真觀察兩次記錄的數(shù)據(jù)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報）

（板書：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 2月29天（閏年）2月28天（平年）

在學生匯報的同時，老師講授：有31天的月叫大月，30天的月叫小月，2月有29天的那一年叫閏年，2月有28天的那一年叫平年。）小結：老師還要告訴大家，不管是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月，4、6、9、11月都是30天，是小月，只有2月既不是大月，也不是小月。3 記憶大月和小月的方法 那么，我們怎樣才能以最快的速度記住哪個月是大月，哪個月是小月呢？

方法一：（出示課件：拳頭記憶法）

請同學們伸出自己的左拳。這一個個突起就像座座大山，一個個凹陷就像一道道小山溝，食指的第一個大山，我們說成“1月大”，左邊的第一個小山溝表示2月，2月的天數(shù)最少，我們說成“2月少”，以此類推，“3月大，4月小，5月大，6月小，7月大”，然后返回，還是從第一個大山開始說：“8月大，9月小，10月大，11月小，12月大”，記住了嗎？（學生記憶）方法二：（出示課件：歌訣）

在農(nóng)歷中，我們管12月叫臘月，11月叫冬月，就可以變成一首好聽的歌訣。一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。4 游戲檢驗

下面我們來做一個游戲，考考大家記住各月的天數(shù)了沒有。老師隨便說一個月份，如果是大月，就請同學們伸出大拇指，如果是小月，就請同學們伸出小拇指，如果既不是大月，也不是小月，就伸出拳頭。開始！5 學習判斷閏年的方法

現(xiàn)在，我們知道了每個月的天數(shù)，同學們能不能根據(jù)各月的天數(shù)算出一年的天數(shù)呢？請同學們用自己喜歡的方法計算出平年一年有多少天，閏年一年有多少天。（找兩名同學到黑板上做，其他同學在練習本上做）

訂正答案之后，得出平年一年有365天，閏年一年有366天。既然一年有365天的時候，也有366天的時候，那為什么剛才我們聽的歌曲中只唱《365個祝福》呢？（閏年少，平年多）

是不是這樣呢？老師這里有一張2001——2012年的全年天數(shù)統(tǒng)計表，同學們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

（三個平年，一個閏年）也就是說，每4年就有一個閏年，那么這些閏年跟4有什么關系呢？我們用這些年份除以4，得出了以下結果，請同學們看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平年除以4有余數(shù)，閏年除以4沒有余數(shù)）

我們判斷某年是平年還是閏年，可以用除以4的方法。老師教給大家一個小竅門：用年份除以4的時候，只需要用后兩位除以4就可以。后兩位是4的倍數(shù)，整個數(shù)就是4的倍數(shù)。【練習】練習

練習（課件出示：判斷是不是閏年）1914 1965 2008 1900 1900年是4的倍數(shù)，但卻不是閏年，我們開看1900年二月的月歷，二月有28天，是平年，這是為什么呢？ 讀大屏幕上的文字。（出示課件：文字介紹）

所以，遇到整百的年份，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。（出示課件：判斷）1900 1800 2000 2400 現(xiàn)在我們知道了，一般來講，每隔4年才是一個閏年，閏年少，平年多，所以人們常說一年有365天，這是大家的習慣，也正是因為這樣，歌曲才會唱365個祝福。好，我們再次欣賞一下剛才的歌曲，從中體會歌聲中的數(shù)學知識。(出示課件：《365個祝福》)這首歌真好聽呀！老師突然想到一件有趣的事情，大家想不想聽？ 有一個青年，在今年剛開學的時候，拿著一張介紹信來我校應聘當老師。當他把介紹信拿出來給門口的警衛(wèi)爺爺看的時候，爺爺一眼就發(fā)現(xiàn)這是個騙子，于是爺爺偷偷報了警，把這個騙子當場抓獲。同學們，今天老師就讓你們當一次小偵探，找一找這封介紹信當中的漏洞好不好？（出示課件：介紹信）

原來破綻在落款中的日期上。你真是個聰明的小偵探！還有一件事情。（出示課件：練習）訂正。

同學們知道自己的生日嗎？知道同學的生日嗎？今天我們來猜一猜這三位同學的生日。（出示課件：練習）【導入】總結

同學們，今天我們學的是數(shù)學書中37頁的內(nèi)容，請同學們打開書，看一看，還有沒有不懂的地方？ 同學們，你們今天學得快樂嗎？你有什么收獲？

今天，我們學了年月日這三個比較大的時間單位，還有更大的時間單位，比如世紀、年代，以后我們都會學到。無論那一年，老師都希望大家能夠快樂學習，健康成長，珍惜時間。一天前進一小步，一月前進一大步，一年邁上一個新的臺階！這節(jié)課我們上到這里，下課！