第一篇：八年級數(shù)學(xué)一元一次不等式復(fù)習(xí)課教案

八年級數(shù)學(xué)一元一次不等式復(fù)習(xí)課教案

教材分析

不等式在我們身邊處處存在，如：年齡的大小，個子的高矮，身體的輕重，傾斜的天平，速度的快慢，路程的遠近等等都表現(xiàn)為不等的關(guān)系。不等式在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃乃至國防等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)不等式后，知道同樣得遵守許多規(guī)則、操作起來同樣得有根有據(jù)，甚至還得更小心謹慎一些。同時，它也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至物理、化學(xué)等其他學(xué)科的知識的一個重要基礎(chǔ)。

知識與技能目標

1．會運用不等式的基本性質(zhì)解一元一次不等式(組)，并會借助數(shù)軸確定不等式(組)的解集。

2．會根據(jù)題中的不等關(guān)系建立不等式(組)，解決實際應(yīng)用問題。

過程與分析目標

1．學(xué)會分析現(xiàn)實問題的不等關(guān)系，提煉有關(guān)的不等式(組)來解決問題。

2．允許學(xué)生暴露在解不等式時易犯或常犯的錯誤，以便有針對性地解決問題。

情感與態(tài)度目標

1．本單元主要讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的解題思想。

2．提高運用不等式有關(guān)知識解決實際問題的能力。

重點難點

靈活運用所學(xué)知識分析解決現(xiàn)實生活的實際問題。

教學(xué)流程

教師：學(xué)完本章后，相信已經(jīng)學(xué)會了用數(shù)學(xué)的角度觀察思考解決問題的方法了，為了更好地有效地解決實際問題，現(xiàn)在我們做練習(xí)。

第一部分

（時間20分鐘，分數(shù)30分）

一、填空

1、不等式x-2<3的解集是。

2、不等式x-2≤3x+5的負整數(shù)解有。

-x≤1，3、不等式組的解集是。

x-2<3

>1

4、已知不等式組的解集為x>2,則a的取值范圍是。

x>a

二、選擇題

1．下列不等式是一元一次不等式的是（）。

(A)2(1-y)>4y+2

(B)x(2-x)≥l

(c)+ >

(D)x+l

2．不等式 ?x<0的解集是（）。

(A)x>2

(B)x>-2

(C)x<-2

(D)x<2

3．不等式2x-2≥3x-4的正整數(shù)解的個數(shù)為（）。

(A)1個

(B)2個

(C)3個

(D)4個，4．在不等式 > 的變形過程中，出現(xiàn)錯誤的步驟是()。

(A)5(2+x)>3(2x-1)(B)10+5x>6x-3(C)5x-6x>-3-10

(D)x>13

三、解答題(本大題共14分)

1．解下列不等式(組)并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來(每小題5分，共10分)

（1）≤

（2）-2x+1>-11

-1≥x 2．x取哪些整數(shù)值時，代數(shù)式 與 的差大于6且小于8？(本題4分)

第二部分

（時間20分鐘，分數(shù)30分）

一、填表并列出不等式：（本題共10分）

1．某采石場爆破時，為了確保安全，點燃炸藥導(dǎo)火線后要在炸藥爆破前轉(zhuǎn)移到400米以外的安全區(qū)域；導(dǎo)火線燃燒速度是1厘米/秒，人離開的速度是5米/秒，導(dǎo)火線至少需要多長？

導(dǎo)火線燃燒

人離開

速度(厘米/秒)

長度(厘米)

時間(秒)

并列出不等式為。

2．用每分鐘抽水30噸的抽水機來抽污水管道里積存的污水，估計積存的污水在1200到1500噸之間，那么大約要用多少時間才能將污水抽完?

最少

中間

最多

每分鐘抽水(噸)

污水(噸)

時間范圍(分鐘)

并列出不等式為。

二．閱讀下列題并填空和解答(本題20分)

1．某班有住宿生若干人，分住若干間宿舍，若每間住4人，則還余20人無宿舍住；若每間住8人，則有一間宿舍不空也不滿，求該班住宿生人數(shù)和宿舍間數(shù)。

解：設(shè)宿舍有x間，則住宿生人數(shù)為

人，由題意可知，每間住8人，則

間是住滿的，而最后一間不空也不滿，所以住宿生人數(shù)大于8(x—1)，而小于8x，于是得不等式組

解得

故該班有住宿生

人，宿舍

間。

2．某服裝廠生產(chǎn)一種西裝和領(lǐng)帶，西裝每套定價200元，領(lǐng)帶每條定價40元。廠方在開展促銷活動期間，向客戶提供兩種優(yōu)惠方案：①買一套西裝送一條領(lǐng)帶；②西裝和領(lǐng)帶均按定價的90％付款．某商店老板現(xiàn)要到該服裝廠購買西裝20套，領(lǐng)帶x(x>20)條。請你根據(jù)x的不同情況，幫助商店老板選擇最省錢的購買方案。

解：按優(yōu)惠方案①購買，應(yīng)付款

=40x+3200(元)；

按優(yōu)惠方案②購買，應(yīng)付款

=36x+3600(元)。

設(shè)y=(40x+3200)—(36x+3600)=(4x—400)(元)

當y

比方案

省錢；

當

即

時，選方案

比方案

省錢；

當

即

時，選方案

比方案

省錢。

如果同時選擇方案①與方案②，那么為了獲得廠方贈送領(lǐng)帶的數(shù)量最多，同時享受九折優(yōu)惠，可綜合設(shè)計方案③；

先按方案①購買20套西裝并獲贈送的20條領(lǐng)帶，然后余下的(x—20)條領(lǐng)帶按優(yōu)惠方案②購買，應(yīng)付款

=(36x+3280)(元)。

方案③與方案②比較，顯然方案③省錢。

方案③與方案①比較，當36x+3280<40十3200時，解得x>20．

即當x>20時，方案③比方案①省錢。

綜上所述，當x>20，方案

購買最省錢。

第三部分

(時間40分鐘，分數(shù)40分)

解答下列各題：(1，2題任選一題，10分，3，4題任選一題，10分，5題20分)

1．某校師生要去外地參加夏令營活動，車站提出兩種車票價格的優(yōu)惠方案供學(xué)校選擇：第一種方案是教師按原價付款，學(xué)生則按原價的78％付款；第二種方案是師生都按原價的80％付款。該校有5名教師參加這項活動，試根據(jù)參加夏令營的學(xué)生人數(shù)，選擇購票付款的最佳方案。

2，某文具用品店出售羽毛球拍和羽毛球，球拍每付定價20元，羽毛球每只定價5元，該店制定了兩種優(yōu)惠辦法：

(1)買一付球拍贈送一只羽毛球；

(2)按總價的92％付款。

某班級需購球拍4付、羽毛球x只(x>4)，總付款額為y(元)，試分別建立兩種優(yōu)惠辦法中y與x間的關(guān)系式：

①

②

(3)試討論若購買同樣多的羽毛球，兩種優(yōu)惠辦法中哪一種更省錢?

3．某班學(xué)生42人去公園劃船，大船每船可乘坐5人，租金每船每小時15元，小船每船可乘坐3人，租金每船每小時10元．若每條船都坐滿，全班同學(xué)都能參加劃船，問有幾種租船方案，哪種方案花錢最少?

4．通過電腦撥號上“因特網(wǎng)”的費有由電話費和上網(wǎng)費兩部分組成。某市通過“市民熱線”上“因特網(wǎng)”的費用為電話費0．18元/3分鐘，上網(wǎng)費7．2元／時，后根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整“因特網(wǎng)”資費的要求，自1999年3月1日起，某市上“因特網(wǎng)”的費用調(diào)整為電話費0．22元/3分鐘，上網(wǎng)費為每月不超過60小時，按4元／小時計算；超過60小時，按8元／小時計算。

(1)資費調(diào)整前，網(wǎng)民曉剛在其家庭經(jīng)濟預(yù)算中，一直有一筆每月70小時的上網(wǎng)費用支出。“因特網(wǎng)”資費調(diào)整后，曉剛要想不超過其家庭經(jīng)濟預(yù)算中的上網(wǎng)費用支出，他現(xiàn)在每月至多可上網(wǎng)多少小時?

(2)從資費調(diào)整前后的角度分析，比較某市網(wǎng)民上網(wǎng)費用的支出情況。

5．煙臺大櫻桃聞名全國，今年又喜獲豐收，某大型超市從櫻桃生產(chǎn)基地購進一批大櫻桃，運輸過程中質(zhì)量損失5％(超市不負責其他費用)

(1)如果超市把售價在進價的基礎(chǔ)上提高5％，超市是否虧本?通過計算說明。

(2)如果超市獲得至少20％的利潤，那么大櫻桃售價最低應(yīng)提高百分之幾?(結(jié)果精確到0．1％)

教學(xué)反思

注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的牢固掌握，設(shè)置一些有層次性的小練習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想來分析解決現(xiàn)實情境問題；注意提供學(xué)生觀察現(xiàn)實生活的機會，讓他們要善于積累日常生活中的常識。

第二篇：八年級數(shù)學(xué)《一元一次不等式與一元一次不等式組》教案

一元一次不等式與一元一次不等式組

【典型例題】

一.一元一次不等式的解法 1.不等式的性質(zhì)：

（1）不等式兩邊加上（或減去）同一個數(shù)或同一個整式，不等號的方向不變。

（2）不等式兩邊同乘以（除以）一個正數(shù)，不等號的方向不變。不等式兩邊同乘以（除以）一個負數(shù)，不等號的方向改變。2.解一元一次不等式的基本步驟：

（1）去分母，（2）去括號，（3）移項，（4）合并同類項，（5）系數(shù)化為1。

例1.填空：

1）若a?b，則c?ac?b；（（2）若2x??3，則x?；32b，則；ab? 2cab（4）若ab?，則??1??1333）若（2 分析：熟練掌握不等式的性質(zhì)可解此題。

解：（1）是在a＜b兩邊同時加上c，故應(yīng)填“＜”。

（2）是在2x＞-3兩邊同除以2，故應(yīng)填“＞”。acab2（3）題中隱含條件c?0，在兩邊乘以c，用不等式性質(zhì)可知應(yīng)填22cc“?”。（4）先在a＜b兩邊乘以“-3”，不等號方向改變，再加“-1”，不等號方向不變，所以填“＞”。例2.根據(jù)條件，回答問題。

（1）不等式?1?0的非負整數(shù)解有哪些？（2）關(guān)于x的方程x＋3m－1＝2x－3的解為小于2的非負數(shù)，求m的取值范圍。

（3）｜3m＋2｜＞3m＋2，求m的取值范圍。

（4）如果（1－m）x＞1－m的解集為x＜1，求m的取值范圍。

分析：（1）中可先找解集，再找非負整數(shù)解。

（2）先解方程，再找范圍。

（3）根據(jù)絕對值的意義可以求解。

（4）由不等式的性質(zhì)可以求解。2?x32?x3 又 因為x為非負數(shù)，故x?0，1，2，3，4，5。（2）因為x?3m?1?2x?3，所以x?3m?22 由 題知03?m?22?得：???m03（3）因為3mm?2?3?2，得：3m?2?02 故m??（4）因為1?mx?1?m中解集為x?1，所以1?m?0，m?1??

解：（1）因為?1?0，所以2?x?3?0，x?5

3x?143x?11x?

1解：由題意可知：??

436 去 分母：33x?1?4?21x????? 去 括號：9x?3?4??2x2 移項，合并，系數(shù)化為1：x? 例3.x 取何值，代數(shù)式的值不大于?的值？1x?13631133x?11x?1 所 以當x?時，代數(shù)式的值不大于?的值11436

知關(guān)于x的方程2x?a?1?5x?3a?2的解是非負數(shù)，求a的范圍。例4.已 ??

分析：先解方程，用a表示x，然后得到一個關(guān)于a的不等式，求出a的范圍。關(guān)于x的方程：2x?a?1?5x?3a?

2解：解 ??2a?1 32題意知：a?1?0 由

故a?

2?3x?2y?k的解x?y，求k的取值范圍。

例5.若方程組?2x?3y?4? 得：x?

分析：此題是含有參數(shù)k的關(guān)于x、y的二元一次方程組，可先解出含k的x、y，然后據(jù)題意求得k的范圍。

3k?18?x??3x?2y?k??1

3解：解 方程組，得：??2x?3y?4?4k?24??y???263k?8?4k?24 由 題意可知：?13264 k? 小結(jié)：如果一個方程（組）中含有字母參數(shù)知道方程（組）解的范圍，可先解方程（組），將問題轉(zhuǎn)化為不等式來求解。

二.一元一次不等式組

1.關(guān)于不等式組的解集：

如何找兩個不等式的公共部分，口訣如下：

（1）同大取大，（2）同小取小，（3）大小小大中間找，（4）小小大大解無了（無解）。

不等式組 數(shù)軸表示 解集 ?x?a??x?b ?a?b? x?b a b ?x?a??x?b(a?b)?x?a??x?b(a?b)?x?a??x?b(a?b)a b x?a a b a?x?b a b 無解

例6.解下列不等式組，并在數(shù)軸上表示解集：

1?12?x?2?1?????3x?1?x?2?1???3（1）；（2）2??2?x2x?1??90.5x??1x?6.5??2??2???2???231）解不等式?1?得：x??4 解：（8不等式?2?得：x?

解7 故表示解集為：

-4 0 7

解集為?4?x?

887

（2）解不等式??1：x?

解不等式?2?：x?

1故表示解集在數(shù)軸上：

0 1 5

這個不等式組無解

例7.解不等式?2?6

1?2x ?13

分析：這 個不等式是將不等式??2，?1連在一起，可用不等式性質(zhì)求解，也可將其變?yōu)椴坏仁浇M求解。

解法一：

1?2x1?2x331?2x??2??1???3 把 原不等式寫成不等式組?1?2x??1?2???37不等式?1?得：x?

解2不等式得?2?：x??1 解

7其解集為：??1x? 故

2解法二：

1?2x ?1知：?6?1?2x?33時減1：?7???2x2 同

7時除以?2：??1x?

同2 由?2?

2x??21?3?1??????不等式組的非負整數(shù)解。例8.求 ?3x?2x?8??2???44不等式得?1?：x??

4解：解

解不等式?2?得：x?

299299 故原不等式組中解集為?4?x?

故其中非負整數(shù)解有：0、1、2、3。

xm??? 例9.已 知不等式組解集為x?1，求m的取值范圍。3x?1的??1??43x?1?1得：x?解：解不等式4x?m? 而 的解集為x?1?x?1? 故 而m?1

x+y=k+1? 的解同號，求k的取值范圍。x?yk?3?1?x???yk1?x?2k?

解：先 解方程組得：??x??y3k?1y?1?k??2k?02k?0?? 根 據(jù)題意，得：（1），（2）??1?k?01?k?0?? 例10.關(guān)于x、y的方程組? 解 不等式組（1）得：0?k?1 解不等式組（2）：無解

故 而k的取值范圍應(yīng)該是0?k?1

例11.已 知1???，化簡2x?3?x?10??

分析：可先解不等式，然后根據(jù)不等式解集的范圍化簡。2x?112x?13x?56342x?112x?13x?5 ??634 得 ：12?4x?22?8x?4?9x?1

5解：由1? ? 3x??9 x?3

2x?31?x?0?23?x?x?10?16?3x 故 ??????

三.關(guān)于不等式組的一些實際問題

例12.某賓館底層客房比二樓少5間，某旅行團有48人，若全安排在底層，每間住4人，房間不夠，每間住5人，有房間沒有住滿5人，又若全安排在二樓，每間住3人，房間不夠，每間住4人，又有房間未住滿4人，求底層有多少間客房？

解：設(shè)底層有客房x間，則二層有客房（x＋5）間，由題意知：

4848??1???x? ?5 4?358?45?x???4?x???2??3 解?1?得：9?x?12，x?10，11 解 ?2?得：，7?x?11x?8，9，10 故x＝10（間）

答：底層有客房10間。

例13.2003年某廠制訂下某種產(chǎn)品的生產(chǎn)計劃，如下數(shù)據(jù)供參考：

（1）生產(chǎn)此產(chǎn)品現(xiàn)有工人為400人

（2）每個工人的年工時約計為2200小時

（3）預(yù)測2004年的銷售量在10萬到17萬箱之間

（4）每箱用工4小時，用料10千克

（5）目前存料1000噸，2003年還需用料1400噸，到2004年底可補充料2000噸

據(jù)此確定2004年可能生產(chǎn)的產(chǎn)量，并據(jù)此產(chǎn)量確定工人數(shù)。

解：設(shè)2004年該工廠計劃產(chǎn)量x箱，用工人y人，據(jù)題意知：

4x?2200?400??10x?1000?1400?20001000 ? ????100000?x?170000? 解 之得：100000?x?160000 由 2200y?160000?4得：y?29

1答：2004年的年產(chǎn)量最多為16萬箱，生產(chǎn)工人數(shù)為291人。

本課小結(jié)：

（1）在解一元一次不等式（組）時要注意兩邊同乘（除）負數(shù)時，不等號要改變方向；

（2）含有參數(shù)的問題中，注意據(jù)題意列出含有參數(shù)的不等式；

（3）在解決實際問題時，注意把握題目中的信息，列出不等式，并解出不等式，而且注意題目中各量的實際意義。

【模擬試題】

一.解不等式（組）。

x?32x?1x??1? 432112??x?x?1?x?1 2.???? ??225???3x?2?1x?1? 3.? 3?.x?1??2x?25.?7?05?2?x?8?3x? 4.?4x?5?3x?2

?9?2x?6?5x? 1.二.解下列各題。

51時，y的取值范圍是多少？ x?y?1，當x?143?x?3?x?2??4? 2.已知不等式組?2x?a的解集是1，求a。?x?2?x?1??3 1.對于二元一次方程?x?2y?3?m 3.已知方程組?的解滿足x?y?0，求m的取值范圍。

2x?y?3m?2?

三.解應(yīng)用題。

植樹活動中，某單位的職工分成兩個小組植樹，兩組植樹總和相同，且每組植樹均多于100棵而少于200棵，第一組有一人植6棵，其他每人植13棵，第二組有一人植了5棵，其他每人植了10棵，問該單位共多少人？

【試題答案】

一.解不等式（組）。1.解：3?x?3??4?21x???12?6x x?7 2.解：5?x?1???2?x?1????4?x?1?

x?1 3.解：由<1>得：x?98

由<2>得：x?3

故此不等式組無解 4.由<1>得：x??

3由<2>得：x?3

由<3>得：x?1

故此不等式組解集為?3??x1 二.解下列各題。

1.解：54x?112?4y3y?1得：x?15

由于x?1得：12?4y15?1

得：y??34

2.由<1>得：x?1

由<2>得：x?a?3

而其解集為：1?x?

2故而a??32

a??1 3.<1>＋<2>得：3x?3y?5?2m

x?y?5?2m3

而x?y?0得：5?2m3?0

m??52

三.解應(yīng)用題。

解：設(shè)第一組有x人，第二組有y人，?x?y?，據(jù)題意可知：?6?13?x?1??5?1011? ??y????100?6?13?x?1??200?2? ??100?5?10?y?1??200?3? 由<1>得：x?10y?213?4?

由<2>得：82123??x1513，x?91，0……15 將x、y代入<4>式可知：y?符合題意 18，x?14 x（人）?y?32 由<3>得：1 0??y20，y?111，2……20 答：該單位共有32人。12 9

第三篇：一元一次不等式教案

一元一次不等式教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標: 1 掌握一元一次不等式的解法,能熟練的解一元一次不等式 在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣；學(xué)會在解決問題時，與其他同學(xué)交流，培養(yǎng)互相合作精神。教學(xué)重點: 掌握解一元一次不等式的步驟． 教學(xué)難點: 必須切實注意遇到要在不等式兩邊都乘以(或除以)同一負數(shù)時，必須改變不等號的方向.教學(xué)過程:

一、問題導(dǎo)入，提出目標

1導(dǎo)入:請同學(xué)們思考兩個問題： 一是不等式的基本性質(zhì)有哪些？

二是什么是一元一次方程？并舉出兩個例子。

解一元一次方程：1－2x =x + 3，目的是為了與解例1進行類比，找到它們的聯(lián)系與區(qū)別。

2、出示學(xué)習(xí)目標，檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)

（1）能說出一元一次不等式的定義。

（2）會解答一元一次不等式，并能把解集在數(shù)軸上表示出來。

二、指導(dǎo)自學(xué)，小組合作

請同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進行自學(xué)，先個人思考，后小組合作學(xué)習(xí)。（導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容如下）

1、觀察下列不等式，說一說這些不等式有哪些共同特點？

（1）3x-2.5≥12（2）x≤6.75（3）x＜4（4）5-3x＞14

什么叫做一元一次不等式。

2、(1)自己舉出2或3個一元一次不等式的例子，小組交流。(2)下列不等式中，哪些是一元一次不等式? 3x+2>x–1 5x+3<0 +3<5x–1(4)x(x–1)<2x

3、通過自學(xué)例1：

解一元一次不等式，并將解集在數(shù)軸上表示出來：3－x ＜ 2x + 6

4、思考：一元一次不等式與一元一次方程的解法有哪些類似之處？有什么不同？

5、解下列不等式，并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來。

4（x－1）+2> 3(x+2)－x（x－2）/ 2≥（7－x）/ 3

6、總結(jié)：解一元一次不等式的依據(jù)和解一元一次不等式的步驟。

三、互動交流，教師點撥

1、交流導(dǎo)學(xué)提綱中的1—6題。

學(xué)生易出錯的問題和注意的事項：

（1）確定一個不等式是不是一元一次不等式，要抓住三個要點：左右兩邊都是整式，只有一個未知數(shù)，未知數(shù)的次數(shù)是1。

（2）對于例1，讓學(xué)生說明不等式3－x ＜ 2x + 6的每一步變形的依據(jù)是什么，特別注意的是：解不等式的移項和解方程的移項一樣。即移項要變號（培養(yǎng)學(xué)生運用類比的數(shù)學(xué)思想）。

（3）不等式兩邊同時除以（－3）時，不等號的方向改變。

2、重點點撥例2和例3，學(xué)生到黑板上板演。

（1）例2易出錯的地方是：去括號時漏乘，移動的項沒有變號。

（2）例3易出錯的地方是：去分母時漏乘無分母（或分母為1）的項。

3、歸納解一元一次不等式的步驟（與解一元一次方程的步驟類比）：去分母，去括號，移項，合并同類項，系數(shù)化為1

四、當堂訓(xùn)練，達標檢測

鞏固練習(xí)題目

當堂檢測題

1．下列各式是一元一次不等式的是（）A．21>1 B．2x>1 C．2x2≠1 D．2< xx1x+3>-5是一元一次不等式（）21>-8不是一元一次不等式（）x2．判斷正誤：（1）（2）x+2y≤0是一元一次不等式（）（3）3．方程26-8x=0的解是______，不等式26-8x>0的解集是______，不等式26-8x

4．如果a與12的差小于a的9倍與8的和，則a的取值范圍是_______． 5．解下列不等式：

（1）（x-3）≥2（x-4）(2）

（3）（1-2x）>10-5（4x-3）（4）1＜?x?

4?8x≥0 5x?10 2

第四篇：一元一次不等式組復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

一元一次不等式組復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

一、知識回顧

? ?

1、一元一次不等式組：

一般地，關(guān)于同一未知數(shù)的幾個一元一次不等式合在一起，就組成一個一元一次不等式組.在理解時要注意以下兩點：

1)不等式組里不等式的個數(shù)并未規(guī)定；

2)在同一不等式組里的未知數(shù)必須是同一個.2、一元一次不等式組的解集：

一元一次不等式組中，各個不等式的解集的公共部分，叫做這個一元一次不等式組的解集.? ?

注意：

1)求幾個一元一次不等式的解集的公共部分，通常是利用數(shù)軸來確定的.公共部分是指數(shù)軸上被兩條不等式解集的區(qū)域都覆蓋的部分.2）一般由兩個一元一次不等式組成的不等式組由四種基本類型確定，它們的解集、數(shù)軸表示如下表：（設(shè)abx

二、嘗試反饋，鞏固知識

例`1

?3x?1?2x?1,??2x ?8.解不等式①，得

x >2

解不等式②，得 x >4 在數(shù)軸上表示不等式①、②的解集，如圖 可知所求不等式組的解集是

x>4 ,?2x?1?-1?例2 解不等式組：

3?x?1.?

師：請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上做這道題，如覺得自己會做的請舉手到黑板上寫出過程。

解: 解不等式①，得 x<－1

解不等式②，得 x≥2 在數(shù)軸上表示不等式①、②的解集，如圖

?5x?2?3?x?1???7x3x?1?7? 例3 解不等式組 ??2?

2三、變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

2x?1?1??5例4 解不等式 3

?2x?1??1??3①?2x?1解法：這個不等式可改寫成不等式組：? ② ?5??3解不等式①，得x??1

解不等式②，得

在數(shù)軸上表示不等式組①②的解集：

所以這個不等式組的解集為 x?8?1?x?8

解法二：2x?1?1??53

不等式各項都乘以3，得

?3?2x?1?15 各項都加上1，得

即

?3?1?2x?1?1?15?1?2?2x?16

各項都除以2，得 ?1?x?8

?x?m?1?x?2m?1?例

5、若不等式組無解，則m的取值范圍是什么？

分析：要使不等式組無解，故必須m?1?m?2

作業(yè)：《成長資源》p69 智能提升

m2?從而得，

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《 一元一次不等式(一)》教案

2.4.1 一元一次不等式

（一）●教學(xué)目標

教學(xué)知識點 1.知道什么是一元一次不等式？ 2.會解一元一次不等式.能力訓(xùn)練要求 1.歸納一元一次不等式的定義.2.通過具體實例，歸納解一元一次不等式的基本步驟.情感與價值觀要求 通過觀察一元一次不等式的解法，對比解一元一次方程的步驟，讓學(xué)生自己歸納解一元一次不等式的基本步驟.●教學(xué)重點 1.一元一次不等式的概念及判斷.2.會解一元一次不等式.●教學(xué)難點 當不等式的兩邊都乘以或除以同一個負數(shù)時，不等號的方向要改變.●教學(xué)方法 自覺發(fā)現(xiàn)——歸納法

教師通過具體實例讓學(xué)生觀察、歸納、獨立發(fā)現(xiàn)解一元一次不等式的步驟.并針對常見錯誤進行指導(dǎo)，使他們在以后的解題中能引起注意，自覺改正錯誤.●教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

導(dǎo)入：在前面我們學(xué)習(xí)了不等式的基本性質(zhì)，不等式的解，不等式的解集，解不等式的內(nèi)容.并且知道根據(jù)不等式的基本性質(zhì)，可以把一些不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式.那么，什么樣的不等式才可以運用不等式的基本性質(zhì)而被化成“x＞a”或“x＜a”的形式呢？又需要哪些步驟呢？本節(jié)課我們將進行這方面的研究.二.講授新課

1.一元一次不等式的定義.只含有一個未知數(shù)，未知數(shù)的指數(shù)是一次，這樣的方程叫做一元一次方程.類推：只含有一個未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)是一次，這樣的不等式叫一元一次不等式.練習(xí)：下列不等式是一元一次不等式嗎？

（1）2x－2.5≥15;（2）5+3x＞240;（3）x＜－4;（4）

1＞1.x（三個條件：未知數(shù)的個數(shù)，未知數(shù)的次數(shù)，且不等式的兩邊都是整式.）