第一篇：競(jìng)選"小書(shū)蟲(chóng)"發(fā)言稿

競(jìng)選“小書(shū)蟲(chóng)”發(fā)言稿

呂依璨

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天，我來(lái)競(jìng)選“小書(shū)蟲(chóng)”這個(gè)稱號(hào)。

大家都知道，“小書(shū)蟲(chóng)，”當(dāng)然是要愛(ài)看書(shū)。我呢！是非常喜歡看書(shū)的，我每個(gè)星期都爭(zhēng)取看一本書(shū)，周?chē)耐瑢W(xué)們應(yīng)該經(jīng)常會(huì)看到我坐在課堂上看書(shū)的影子。下課時(shí)，同學(xué)叫我去教室走廊上玩，我也會(huì)堅(jiān)持看書(shū)，控制好自己，戰(zhàn)勝自己出去玩的誘惑。看完書(shū)后，我會(huì)在心中把這本書(shū)好好品味一番。回想下一個(gè)故事發(fā)生的過(guò)程，有哪些印象深刻的片段。然后，準(zhǔn)備一個(gè)精美的小本子，把我覺(jué)得好的句子摘抄下來(lái)，便于日后積累。做完這些，我還想想在主人公身上發(fā)生的故事，看能不能把它繼續(xù)編下去。

“叮鈴鈴”,下課了，太好了，老師沒(méi)有拖堂，我急忙拿出書(shū)來(lái)，又津津有味地看了起來(lái)，我完全沉浸在了精彩的故事情節(jié)之中。“叮鈴鈴”,上課了，我仍然認(rèn)真地看著書(shū)，竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，老師走進(jìn)來(lái)，教室里變得鴉雀無(wú)聲，老師用那利箭般的眼神看著我，旁邊的同學(xué)蹭了蹭我的肩膀，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，盡管如此我還是被罰站了一節(jié)課。你們瞧，我是不是名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”!

如果我被選上了“小書(shū)蟲(chóng)”這個(gè)稱號(hào)，我將會(huì)帶領(lǐng)大家一起看書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以令我們身心愉快，也可以陶冶情操，還可以增加我們的知識(shí)面，我會(huì)帶大家多讀書(shū)，讀好書(shū)。讓我們的班級(jí)充滿書(shū)香的氣息！讓我們的班級(jí)變得更優(yōu)秀！

以上，就是我發(fā)言的內(nèi)容，請(qǐng)大家多多支持我，謝謝大家。

第二篇：小書(shū)蟲(chóng)

小書(shū)蟲(chóng)

但我不像林海音那樣去書(shū)店偷偷地讀書(shū)，也不想季羨林一樣藏在角落里讀書(shū)，更不像葉文玲那樣從小就讀了那么多書(shū)。我只像我自己，一讀書(shū)就如醉如癡，忘了寫(xiě)作業(yè)，忘了時(shí)間，也忘了自己答應(yīng)別人的話，還經(jīng)常在寫(xiě)作業(yè)時(shí)偷偷看書(shū)。

在一個(gè)星期天，我正好沒(méi)去上輔導(dǎo)班，爸爸也不在家，家中只有我和媽媽，上午九點(diǎn)鐘左右，我拿起民間故事讀了起來(lái)，過(guò)了不知多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽走過(guò)來(lái)，說(shuō)：讀一小時(shí)書(shū)就寫(xiě)一小時(shí)作業(yè)。我隨口答應(yīng)：嗯！過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：現(xiàn)在該去寫(xiě)作業(yè)了。我驚奇地說(shuō)；為什么啊！媽媽說(shuō)：自己說(shuō)的，還賴皮。我又隨口說(shuō)了一句：好吧，我這就去寫(xiě)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)看的時(shí)候，我居然還在讀書(shū)，媽媽大聲吼道：快去寫(xiě)作業(yè)！我放下書(shū)趕忙開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。可媽媽一走，我便又開(kāi)始看書(shū)了，媽媽一來(lái)我便把書(shū)藏在作業(yè)本下面。

就這樣，我看了兩個(gè)多小時(shí)的書(shū)，當(dāng)媽媽檢查作業(yè)時(shí)我居然連一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。媽媽十分生氣，嚴(yán)厲地問(wèn)我：寫(xiě)了多少作業(yè)？剛才在干什么？我吞吞吐吐地說(shuō)：我我我就多多看了一會(huì)兒書(shū)。聽(tīng)到我的這句話，媽媽嚴(yán)厲的目光立刻變得慈祥了，說(shuō)：你這樣喜歡看書(shū)，這讓我很高興，但不能在寫(xiě)作業(yè)時(shí)偷偷看啊，這次我原諒你了，下次可不能這么做了哦！我低下頭，表面上很沮喪，有一點(diǎn)認(rèn)錯(cuò)的樣子，可心里卻想：哈哈！收獲真大啊，即讀了書(shū)，又讓媽媽原諒了我。

今天真幸運(yùn)。

一年級(jí):***

第三篇：家有小書(shū)蟲(chóng)

家庭教育案例

家 有“小 書(shū) 蟲(chóng)”

“媽媽，你送我一套《皮皮魯總動(dòng)員》作為‘六一’節(jié)禮物吧！”兒子笑笑滿懷期待得看著我。其實(shí)8歲的笑笑已有了6年多的閱讀經(jīng)歷了，讀書(shū)成了他最喜歡的事情之一，獨(dú)立讀完整套《皮皮魯總動(dòng)員》自然不在話下。

笑笑會(huì)閱讀，愛(ài)閱讀，與書(shū)結(jié)下不解之緣，這與我們對(duì)閱讀在孩子成長(zhǎng)中的重要性的理解有很大的淵源。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，十幾年的教學(xué)生涯讓我對(duì)著名教育家蘇霍姆林斯基曾今說(shuō)過(guò)的“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”這句話有了切身的體會(huì)。閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野，讓他在書(shū)的海洋沉浮嬉戲中體驗(yàn)別樣的人生，獲取豐富的知識(shí)，促使他做一個(gè)思維不斷跳躍的有思想的人。笑笑迷上閱讀，我想源于他對(duì)這個(gè)世界的好奇，源于他認(rèn)知豐富后的喜悅，更源于他因?yàn)殚喿x，所以可以親歷書(shū)中多彩神奇的世界，可以與同齡人侃侃而談，更有一顆童心在汲取營(yíng)養(yǎng)后的盡情舒展。書(shū)中的時(shí)光讓孩子明理懂事，讓孩子心智健康，讓孩子善思聰穎。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓讀書(shū)成為他生活的一部分，他定會(huì)受益終生。所以讓笑笑擁有有書(shū)相伴的殷實(shí)的人生，成了我最為幸福的追求。

讓孩子愛(ài)上閱讀，首先要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。關(guān)于這一點(diǎn)，我是預(yù)謀已久的。在笑笑將近七個(gè)月時(shí)我便買(mǎi)來(lái)容易翻的嬰兒讀物教他翻頁(yè)，時(shí)不時(shí)我還會(huì)繪聲繪色得講述圖畫(huà)背后的“故事”。就這樣，他八個(gè)月時(shí)已經(jīng)能愉快的認(rèn)識(shí)八十多張圖片了。一切都按照我的計(jì)劃順利進(jìn)行著，笑笑很少撕書(shū)，對(duì)書(shū)充滿著興趣，一本本如期而至的《嬰兒畫(huà)報(bào)》成了笑笑的玩伴。這個(gè)好朋友使他的詞匯量更加豐富，句子也越說(shuō)越長(zhǎng)，十個(gè)月的他已經(jīng)能表達(dá)一些簡(jiǎn)單的要求和感受了。這使得哭鬧現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)減少了許多，性格也隨之更加開(kāi)朗；由于認(rèn)識(shí)的東西多，關(guān)注的范圍也廣了，一歲半的笑笑開(kāi)始關(guān)注白云、太陽(yáng)、星星、月亮、風(fēng)等自然現(xiàn)象；同時(shí)也更加有同情心，他會(huì)為小兔子找不到家而著急，他會(huì)為雞媽媽找到寶寶而高興。同時(shí)在讀書(shū)的過(guò)程中笑笑還養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比如他學(xué)會(huì)了在大人的提醒下把不用的東西放回去，還知道了好吃的東西要大家一起分享。當(dāng)別人問(wèn)他為什么這樣做時(shí)，他總會(huì)不無(wú)驕傲的回答：“是紅袋鼠告訴我的！”就這樣，《幼兒畫(huà)報(bào)》、《安徒生童話》、《上下五千年》、《小狐貍柯奇》??陸續(xù)被搬進(jìn)了笑笑的書(shū)櫥。

讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)也要喜歡讀書(shū)。每天晚飯后我都會(huì)抽一小會(huì)兒，坐下來(lái)和他一起讀書(shū)。或我讀我的，他讀他的；或親昵地共讀一個(gè)故事或一本書(shū)。讀的時(shí)候，為幫他掃清生字障礙，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音后我立即教會(huì)他查字典；為幫他弄懂生難詞句，我們經(jīng)常一起討論書(shū)中情節(jié)，說(shuō)說(shuō)喜歡書(shū)中哪個(gè)人物，為什么喜歡？讀后說(shuō)說(shuō)彼此的感受和體會(huì)。這樣既帶動(dòng)笑笑學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他良好的讀書(shū)習(xí)慣，又實(shí)現(xiàn)了親情和知識(shí)的雙豐收，我也樂(lè)在其中。

讓孩子愛(ài)上閱讀，要讓孩子愛(ài)上經(jīng)典。剛上一年級(jí)，我就給他準(zhǔn)備了注音版的《千字文 弟子規(guī)》，因?yàn)槲艺J(rèn)為書(shū)中內(nèi)容豐富、行文流暢、說(shuō)理透徹，乃經(jīng)典之作，對(duì)增強(qiáng)笑笑的人文底蘊(yùn)、開(kāi)啟智慧至關(guān)重要。可笑笑并不領(lǐng)情，只是粗略地看看插圖，讀讀鏈接的小故事，對(duì)原文置之不理。為此我采取誘導(dǎo)加鼓勵(lì)的方式：飯后閱讀的時(shí)候我裝著很投入的樣子翻開(kāi)“節(jié)義廉退 顛沛匪虧”這一頁(yè)，帶著夸張的語(yǔ)氣來(lái)句子，還煞有介事地做一些動(dòng)作。你別說(shuō)，他很快就被我吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)湊過(guò)來(lái)跟我一起看。我順勢(shì)給他講述了《嗟來(lái)之食》的小故事，他聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)插話：“這個(gè)惡漢實(shí)在太可憐了，不過(guò)我還是挺佩服他的！哼，可惡的黔敖！”當(dāng)時(shí)，我分明看到了他眼中的憤恨！很快，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)被留在了笑笑的床頭。

讓孩子愛(ài)上閱讀，還要保證健康充足的書(shū)源。笑笑讀經(jīng)典、讀名著，甚至小漫畫(huà)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、科普讀物等也讀得不亦樂(lè)乎，我對(duì)他的書(shū)源不會(huì)加以刻意限制。除了自行購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍，我還會(huì)根據(jù)笑笑的意愿到圖書(shū)館幫忙借閱；周末閑暇，到新華書(shū)店呆上半天，任他盡情遨游在書(shū)海之中；上一年級(jí)后，在班主任金偉老師的帶領(lǐng)下，笑笑會(huì)帶書(shū)跟同學(xué)交換閱讀；每周一次的閱讀課，在書(shū)香四溢、秩序井然的閱覽室里的師生共讀總會(huì)令他興奮不已??多樣的形式、多類的書(shū)籍，使笑笑讀書(shū)的欲望日益強(qiáng)烈！

讓孩子愛(ài)上閱讀，還得讓孩子喜愛(ài)朗讀，樂(lè)于表達(dá)。朗讀也是一種積累，把無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，加上語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)就有了自己的感悟和理解。我經(jīng)常讓他把文章讀給我聽(tīng)，開(kāi)展家庭朗誦會(huì)或買(mǎi)磁帶、在網(wǎng)上下載故事給他聽(tīng)。因?yàn)閮A聽(tīng)也是很好的積累方式。讀得多了，聽(tīng)得多了，笑笑的普通話會(huì)越來(lái)越好，語(yǔ)感也就有了。在多讀多聽(tīng)的過(guò)程中，笑笑的語(yǔ)言日益豐富了，時(shí)不時(shí)的蹦出些讓我驚異的話，其實(shí)我知道，這時(shí)候積累已經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化為表達(dá)。趁著金偉老師布置大家寫(xiě)“每日一句”的契機(jī)，我嘗試使笑笑學(xué)會(huì)正確表達(dá)，學(xué)以致用。很快，他的日

記本上就出現(xiàn)了“美滋滋”、“羨慕”等令人興奮的詞語(yǔ)，日記也從一句、兩句變成了五句、六句了！

讓孩子愛(ài)上閱讀，作為家長(zhǎng)得樹(shù)立兩個(gè)重要的觀念：第一、閱讀不以識(shí)字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)識(shí)字。家長(zhǎng)在為孩子逐字朗讀的時(shí)候，一邊用手指的動(dòng)作引導(dǎo)孩子注意每一個(gè)字的字形，同時(shí)讀出每一個(gè)字的發(fā)音。這樣，孩子可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中，學(xué)著把自己聽(tīng)到的字音和看到的字形一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而意識(shí)到每一個(gè)字形都負(fù)載著一個(gè)精確的發(fā)音。在以后的閱讀活動(dòng)中，同樣的一個(gè)字，孩子會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多次遇見(jiàn)。這樣一方面會(huì)讓他有一定的親切感，另一方面也可以不斷加深和豐富孩子對(duì)該字的理解。第二、重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)閱讀。閱讀固然可以讓孩子開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)知識(shí)。其實(shí)更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。所謂“學(xué)會(huì)閱讀”，就是指體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)閱讀不以識(shí)字為主要目的，也不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)等等，都是為了讓孩子能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子喜歡閱讀。

看著家中日益長(zhǎng)大、健康、快樂(lè)、自信的“小書(shū)蟲(chóng)”，我不禁感慨萬(wàn)千。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍更是笑笑健康成長(zhǎng)的親密伙伴，就像生活中的陽(yáng)光、小鳥(niǎo)的翅膀。我堅(jiān)信只要我有愛(ài)心，有耐心，有恒心，在我的精心呵護(hù)下，我家的“小書(shū)蟲(chóng)”定能擁有有書(shū)相伴的殷實(shí)人生！

第四篇：我是小書(shū)蟲(chóng)

我是小書(shū)蟲(chóng)

三（7）張馨月

書(shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙，是書(shū)教會(huì)了我做人的道理。從幼兒園開(kāi)始，我便和書(shū)結(jié)下了不解之緣。中班時(shí)，我只能看圖畫(huà)書(shū)，每當(dāng)媽媽問(wèn)我能不能看懂時(shí)，我總是茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭。到大班時(shí)，我的識(shí)字能力也提高了不少，這時(shí)我已經(jīng)能自己閱讀《灰姑娘》、《貓花爹》等童話故事了，當(dāng)媽媽問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候我也能回答出來(lái)了。這時(shí)，書(shū)已經(jīng)成了我最喜歡的朋友。上一年級(jí)時(shí)，我能完整地讀完一本書(shū)了，從《動(dòng)物世界小百科》里，我了解到了一些從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，從《三毛流浪記》中知道了人間的真善美與假丑惡。

有一次，我跟媽媽來(lái)到了她的學(xué)校，媽媽帶我來(lái)到了學(xué)校的圖書(shū)室。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“馨月，今天你就在這里讀書(shū)，好不好？”

我漫不經(jīng)心地回答道：“哦。”

可當(dāng)我抬起頭的那一瞬間，我的眼睛變得明亮有神，如饑似渴地?fù)湎驎?shū)架，與此同時(shí)，我也興奮地喊著：“哇，好多的圖書(shū)啊！”我唱著歌兒，在比我們教室大兩倍的圖書(shū)室里“飛”著，不一會(huì)兒，我就挑了二十幾本書(shū)，有《海角——樂(lè)園》《童年的云彩》、、《櫻桃溝的春天》??我一看時(shí)間還早，就拿起了《櫻桃溝的春天》坐下來(lái)慢慢看。當(dāng)我看到“阿黑”從未見(jiàn)過(guò)自己的孩子時(shí)，傷心的哭了，當(dāng)我看到“阿黑”和自己的孩子重逢時(shí)，我高興地笑了，當(dāng)我看到“萬(wàn)年龜”能聞出自己孩子氣味時(shí)，我驚異極了。

正當(dāng)我沉浸在書(shū)中時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫我，我很不情愿地把自己拉回了現(xiàn)實(shí)。媽媽笑著說(shuō)：“你該從書(shū)海里回來(lái)了，我把書(shū)借回家讓你慢慢“啃”吧！”

我聽(tīng)了樂(lè)得一蹦三尺高，高興地說(shuō)：“謝謝媽媽。”

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”如果世界上沒(méi)有書(shū)，那我們也不會(huì)擁有這么多的知識(shí)。同學(xué)們，讓我們一起讀書(shū)吧！

第五篇：紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)反思

閱讀 我們一直在路上

硒都小學(xué)綠荷中隊(duì)“紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”親子閱讀隊(duì)活動(dòng)展示反思

一個(gè)民族因?yàn)樽x書(shū)而興旺，一個(gè)國(guó)家因?yàn)樽x書(shū)而富強(qiáng)，一個(gè)人的 一生因讀書(shū)而美麗，蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。”為了讓隊(duì)員們更加熱愛(ài)大隊(duì)，增添隊(duì)員們的民族自豪感和責(zé)任感，同時(shí)為了讓隊(duì)員們文化素養(yǎng)得到提升以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)也為了讓家長(zhǎng)明白閱讀的重要性，特開(kāi)展了這一次的親子閱讀交流隊(duì)活動(dòng)課。

隊(duì)活動(dòng)展示這天，基本上每個(gè)家庭都有家長(zhǎng)參加了此次隊(duì)活動(dòng)。同時(shí)此次隊(duì)活動(dòng)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，田祥珍校長(zhǎng)專門(mén)對(duì)此次隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了講話，提醒隊(duì)員們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。隊(duì)活動(dòng)表現(xiàn)形式也精彩紛呈，有親子朗讀，相聲、童話劇、國(guó)學(xué)經(jīng)典話劇、課本劇等，有的家庭表現(xiàn)得非常盡力，為了表演一個(gè)課本劇，竟然準(zhǔn)備了舞臺(tái)背景、音樂(lè)、燈片、當(dāng)然還有舞蹈，有的家庭還請(qǐng)來(lái)了伴舞演員，媽媽彈古箏，隊(duì)員朗誦《蒹葭》，演員伴舞，實(shí)在是盛況空前。本校許多老師和外校實(shí)習(xí)老師都來(lái)參加了我們這個(gè)隊(duì)活動(dòng)，都對(duì)我們進(jìn)行的這個(gè)隊(duì)活動(dòng)交口稱贊。

大方向看來(lái)，我們這個(gè)隊(duì)活動(dòng)的初衷基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)剖析，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

輔導(dǎo)員層面的：

1、班上有六個(gè)隊(duì)員沒(méi)有參加這次活動(dòng)，隊(duì)員參與面沒(méi)有達(dá)到百分百。而沒(méi)有參加活動(dòng)的隊(duì)員，有幾個(gè)是留守兒童，還有幾個(gè)是單親，平時(shí)都是爺爺奶奶照顧，這一部分隊(duì)員，本來(lái)平時(shí)就有愛(ài)的缺失，而因?yàn)檫@次活動(dòng)都是家長(zhǎng)自己負(fù)責(zé)排練為主，所以這些隊(duì)員自然而然就沒(méi)有人為他們負(fù)責(zé)節(jié)目的排練，輔導(dǎo)員的關(guān)注度也不夠，在以后的活動(dòng)中這些隊(duì)員是首先就要關(guān)注的對(duì)象。

2、部分環(huán)節(jié)還是準(zhǔn)備不夠完善。所謂的智者千慮必有一失，大概就是這個(gè)道理，能夠想到的一切的想到了，就是沒(méi)有想到在后面的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，在頒獎(jiǎng)人和領(lǐng)獎(jiǎng)人選上輔導(dǎo)員事先沒(méi)有和隊(duì)員們做好溝通，以至于在現(xiàn)場(chǎng)上有一點(diǎn)點(diǎn)的不緊湊。家長(zhǎng)層面的：

1、親子閱讀理解不到位。

通過(guò)此次隊(duì)活動(dòng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有不到30 %的家長(zhǎng)認(rèn)為親子閱讀可以很好的培養(yǎng)隊(duì)員的讀書(shū)習(xí)慣，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為閱讀是隊(duì)員的事，是輔導(dǎo)員的事，只要有時(shí)間，就是想著如何賺錢(qián)，如何讓隊(duì)員以后有更好的物質(zhì)條件。有的家長(zhǎng)就從來(lái)沒(méi)有和隊(duì)員一起讀過(guò)一本書(shū)，或者是一個(gè)故事，所以隊(duì)員從小就沒(méi)有一丁點(diǎn)的讀書(shū)意識(shí)。2閱讀環(huán)境營(yíng)造不到位。

通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢(qián)去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書(shū)房，致使隊(duì)員們無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。我專門(mén)去過(guò)班上一個(gè)學(xué)習(xí)比較吃力的隊(duì)員家進(jìn)行家訪，隊(duì)員父親帶我參觀了裝修一新的新房，我問(wèn)：隊(duì)員的書(shū)櫥在哪兒？他指著空蕩蕩的裝飾書(shū)架，一時(shí)語(yǔ)塞。甚至還有隊(duì)員就在家長(zhǎng)上班的旁邊讀書(shū)，可能是便利店，也可能是小餐館旁，在這樣一個(gè)人來(lái)人往，聲音嘈雜的環(huán)境里看書(shū)，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，都是很難得做到的一件事，卻要求一個(gè)隊(duì)員去做到，幾乎是不可能的。倘若一個(gè)家庭無(wú)法提供溫馨寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動(dòng)，這是一件“緣木求魚(yú)”的事情。3投入時(shí)間不夠

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對(duì)隊(duì)員的教育投資也在不斷提高，陪著隊(duì)員一起學(xué)奧數(shù)、學(xué)藝術(shù)的家長(zhǎng)很多，卻很少有家長(zhǎng)愿意投入時(shí)間和隊(duì)員一起進(jìn)行親子閱讀。甚至有的隊(duì)員一回家就是在電視、電子游戲里度過(guò)了每一天，隊(duì)員們與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

4活動(dòng)形式比較單一

此次隊(duì)活動(dòng)，家長(zhǎng)和隊(duì)員們準(zhǔn)備的節(jié)目展示，除開(kāi)幾個(gè)課本劇以外，幾乎全都是詩(shī)歌朗誦，而對(duì)于經(jīng)典傳統(tǒng)文化幾乎拋之腦后，詩(shī)詞串燒、成語(yǔ)接龍、弟子規(guī)、三字經(jīng)等幾乎都沒(méi)有呈現(xiàn) 策略和以后的方向 輔導(dǎo)員方面的：

以后的任何隊(duì)活動(dòng)，都需做到親力親為，盡可能多的抽出時(shí)間多關(guān)注留守兒童，盡量讓每個(gè)隊(duì)員都能體會(huì)到是集體小主人的榮譽(yù)感，培養(yǎng)隊(duì)員的主人公意識(shí)，家長(zhǎng)層面的：

通過(guò)寫(xiě)公開(kāi)信或者是在班級(jí)群發(fā)公告，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子閱讀適合所有年齡的隊(duì)員，它的本質(zhì)在于分享閱讀的快樂(lè)。隊(duì)員的閱讀，不只是在學(xué)校，更多的是在家里。培養(yǎng)隊(duì)員良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。親子閱讀，是一種學(xué)習(xí)手段，更是一種美麗的休閑方式。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)教會(huì)隊(duì)員如何熱愛(ài)生活、享受生活。同時(shí)讓家長(zhǎng)意識(shí)到閱讀對(duì)于隊(duì)員一生的影響，讓家長(zhǎng)從寶貴的時(shí)間中抽出時(shí)間陪隊(duì)員閱讀，盡量為隊(duì)員創(chuàng)造好的讀書(shū)環(huán)境。

總之，閱讀是一輩子的事，也是人一生中最寶貴的財(cái)富！腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，親子閱讀之樂(lè)才能樂(lè)無(wú)窮！讓我們和隊(duì)員一起，以書(shū)為友，用最靜心的閱讀，來(lái)填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈，讓親子閱讀在每個(gè)家庭生根、發(fā)芽、開(kāi)花，讓我們的生命之旅一路芬芳向天涯！