第一篇：我家有個小書蟲

我家有個“小書蟲”

東關一校 一（4）班于朝陽家長

我家的孩子特別喜歡讀書，無論是課本、故事還是漫畫、游記他都能讀得津津有味；無論是家里、學校還是旅行、串門他都帶著書，有空就讀；家里的每張床頭都被他放著許多書，只要聽不見他的聲音，就能毫無疑問地確定，他又貓在哪兒看書了；每次帶他去書店，手里抱著一摞，還戀戀不舍地看著書架上的書不肯離去。因此，家人親切地稱他為“小書蟲”。每當熟識的人問起我家的孩子為什么那么優秀，我都會半自謙半驕傲地回答：“哪里優秀了，只是愛看書而已。”不知是那位教育家，說得真好：“讓孩子愛上讀書，他一定會愛上學習。”自幼愛讀書的兒子，上學以后，學習的事很少讓我督促，總是能非常認真地完成每一項學習任務。

可，孩子愛讀書，并不是人們說的：“愛讀書的孩子天生愛讀書。”我家的孩子愛讀書，是全家人八年如一日地堅持給他讀書，和他一起讀書，才造就了他愛讀書的品格。

家人持之以恒的愛讓他愛上了讀書。兒子出生45天時，我帶他去打預防針，給他買回了第一本書。從那時起我就天天給兒子念書上的故事，別人都說我瞎鬧，可我堅信他能聽得懂！從彩頁故事到拼音讀物，從《白雪公主》到《格林童話》，從《大鬧天宮》到《西游記》，從《天天好故事》到《一千零一夜》……就這樣，故事成了兒子生命里不可或缺的營養。八年來無論跟誰睡，都會應邀給他講故事。爺爺奶奶、爸爸媽媽、姑媽姨媽、哥哥姐姐講給他的故事真的能裝一火車了。親朋好友的關愛讓他遨游于知識的海洋。因為兒子隨時隨處讀書，親朋好友都知道了我家有個“小書蟲”。兒子生日的時候、逢年過節的時候、或她們從遠處歸來的時候，都會給兒子帶來非常精美的圖書。這些古今中外、各種類型的書，讓兒子體味到親人對他的愛，更讓他領略到知識的廣博。

以愛聽故事為契機引導他養成了眾多好習慣。從兒子上小班起，我意識到，該給兒子培養一些生活、學習的好習慣了。于是我小耍計謀：燒一次牛奶可以講兩個故事——從大班起，兒子學會了用電磁爐燒牛奶，一直持續到現在，都是兒子自己燒牛奶喝。晚上睡覺時，每疊一件衣服就可以講一個故事——于是兒子睡覺時總把衣服疊得整整齊齊，兒子衣柜里的衣服也經常是他自己疊放的。聽故事時，只有念得出題目的才講，這讓兒子提前認識了好多字。

老師的引導與鼓勵增添了他讀書的動力。上小學了，老師發現他識得字比別人多，知道的知識比別人多，又見他老看書，常常夸他是個愛讀書的好孩子，于是，課堂上老師提到的書，他都會努力找來讀。后來連校長都知道他愛讀書，還寫亮點在全校表揚他呢。師長的表揚與鼓勵大大增添了他讀書的動力，他讀的書更多了。

支持他讀更多的書，助他走向更加廣闊的世界。逛書店，已經是我們全家人的愛好了。但給兒子買書，我們也設置了小小的障礙，拿買書來獎勵他：只有在表現好的時候、考試優秀的時候、生日的時候、爸爸媽媽發獎金的時候才能提買書的要求，書則由他自己挑選。這不，因為考了雙百分，他挑選回來了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《神奇的力的故事》，正看得帶勁呢。家里有個愛讀書的兒子，真好！我們會一如既往地支持他讀更廣泛的書籍，讓他進一步了解文學的魅力，通過書本，讓他認識更加廣闊的世界，并在他尋求知識的道路上鼓勁加油！

第二篇：家有小書蟲

家庭教育案例

家 有“小 書 蟲”

“媽媽，你送我一套《皮皮魯總動員》作為‘六一’節禮物吧！”兒子笑笑滿懷期待得看著我。其實8歲的笑笑已有了6年多的閱讀經歷了，讀書成了他最喜歡的事情之一，獨立讀完整套《皮皮魯總動員》自然不在話下。

笑笑會閱讀，愛閱讀，與書結下不解之緣，這與我們對閱讀在孩子成長中的重要性的理解有很大的淵源。作為小學語文教師，十幾年的教學生涯讓我對著名教育家蘇霍姆林斯基曾今說過的“學生的智力發展取決于良好的閱讀能力”這句話有了切身的體會。閱讀可以開闊孩子的視野，讓他在書的海洋沉浮嬉戲中體驗別樣的人生，獲取豐富的知識，促使他做一個思維不斷跳躍的有思想的人。笑笑迷上閱讀，我想源于他對這個世界的好奇，源于他認知豐富后的喜悅，更源于他因為閱讀，所以可以親歷書中多彩神奇的世界，可以與同齡人侃侃而談，更有一顆童心在汲取營養后的盡情舒展。書中的時光讓孩子明理懂事，讓孩子心智健康，讓孩子善思聰穎。讓孩子愛上讀書，讓讀書成為他生活的一部分，他定會受益終生。所以讓笑笑擁有有書相伴的殷實的人生，成了我最為幸福的追求。

讓孩子愛上閱讀，首先要培養孩子的讀書興趣。關于這一點，我是預謀已久的。在笑笑將近七個月時我便買來容易翻的嬰兒讀物教他翻頁，時不時我還會繪聲繪色得講述圖畫背后的“故事”。就這樣，他八個月時已經能愉快的認識八十多張圖片了。一切都按照我的計劃順利進行著，笑笑很少撕書，對書充滿著興趣，一本本如期而至的《嬰兒畫報》成了笑笑的玩伴。這個好朋友使他的詞匯量更加豐富，句子也越說越長，十個月的他已經能表達一些簡單的要求和感受了。這使得哭鬧現象出現的次數減少了許多，性格也隨之更加開朗；由于認識的東西多，關注的范圍也廣了，一歲半的笑笑開始關注白云、太陽、星星、月亮、風等自然現象；同時也更加有同情心，他會為小兔子找不到家而著急，他會為雞媽媽找到寶寶而高興。同時在讀書的過程中笑笑還養成一些好的習慣，比如他學會了在大人的提醒下把不用的東西放回去，還知道了好吃的東西要大家一起分享。當別人問他為什么這樣做時，他總會不無驕傲的回答：“是紅袋鼠告訴我的！”就這樣，《幼兒畫報》、《安徒生童話》、《上下五千年》、《小狐貍柯奇》??陸續被搬進了笑笑的書櫥。

讓孩子愛上閱讀，家長也要喜歡讀書。每天晚飯后我都會抽一小會兒，坐下來和他一起讀書。或我讀我的，他讀他的；或親昵地共讀一個故事或一本書。讀的時候，為幫他掃清生字障礙，認識漢語拼音后我立即教會他查字典；為幫他弄懂生難詞句，我們經常一起討論書中情節，說說喜歡書中哪個人物，為什么喜歡？讀后說說彼此的感受和體會。這樣既帶動笑笑學習，培養了他良好的讀書習慣，又實現了親情和知識的雙豐收，我也樂在其中。

讓孩子愛上閱讀，要讓孩子愛上經典。剛上一年級，我就給他準備了注音版的《千字文 弟子規》，因為我認為書中內容豐富、行文流暢、說理透徹，乃經典之作，對增強笑笑的人文底蘊、開啟智慧至關重要。可笑笑并不領情，只是粗略地看看插圖，讀讀鏈接的小故事，對原文置之不理。為此我采取誘導加鼓勵的方式：飯后閱讀的時候我裝著很投入的樣子翻開“節義廉退 顛沛匪虧”這一頁，帶著夸張的語氣來句子，還煞有介事地做一些動作。你別說，他很快就被我吸引過來，主動湊過來跟我一起看。我順勢給他講述了《嗟來之食》的小故事，他聽得津津有味，還不時插話：“這個惡漢實在太可憐了，不過我還是挺佩服他的！哼，可惡的黔敖！”當時，我分明看到了他眼中的憤恨！很快，我發現這本書被留在了笑笑的床頭。

讓孩子愛上閱讀，還要保證健康充足的書源。笑笑讀經典、讀名著，甚至小漫畫、腦筋急轉彎、科普讀物等也讀得不亦樂乎，我對他的書源不會加以刻意限制。除了自行購買的書籍，我還會根據笑笑的意愿到圖書館幫忙借閱；周末閑暇，到新華書店呆上半天，任他盡情遨游在書海之中；上一年級后，在班主任金偉老師的帶領下，笑笑會帶書跟同學交換閱讀；每周一次的閱讀課，在書香四溢、秩序井然的閱覽室里的師生共讀總會令他興奮不已??多樣的形式、多類的書籍，使笑笑讀書的欲望日益強烈！

讓孩子愛上閱讀，還得讓孩子喜愛朗讀，樂于表達。朗讀也是一種積累，把無聲語言轉化為有聲語言，加上語氣語調就有了自己的感悟和理解。我經常讓他把文章讀給我聽，開展家庭朗誦會或買磁帶、在網上下載故事給他聽。因為傾聽也是很好的積累方式。讀得多了，聽得多了，笑笑的普通話會越來越好，語感也就有了。在多讀多聽的過程中，笑笑的語言日益豐富了，時不時的蹦出些讓我驚異的話，其實我知道，這時候積累已經慢慢轉化為表達。趁著金偉老師布置大家寫“每日一句”的契機，我嘗試使笑笑學會正確表達，學以致用。很快，他的日

記本上就出現了“美滋滋”、“羨慕”等令人興奮的詞語，日記也從一句、兩句變成了五句、六句了！

讓孩子愛上閱讀，作為家長得樹立兩個重要的觀念：第一、閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習識字。家長在為孩子逐字朗讀的時候，一邊用手指的動作引導孩子注意每一個字的字形，同時讀出每一個字的發音。這樣，孩子可以在聽故事的過程中，學著把自己聽到的字音和看到的字形一一對應起來，從而意識到每一個字形都負載著一個精確的發音。在以后的閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環境中多次遇見。這樣一方面會讓他有一定的親切感，另一方面也可以不斷加深和豐富孩子對該字的理解。第二、重要的不是在閱讀中學習，而是學會閱讀。閱讀固然可以讓孩子開闊視野，學習知識。其實更重要的是讓孩子學會閱讀。所謂“學會閱讀”，就是指體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養成閱讀的習慣。強調閱讀不以識字為主要目的，也不是為了學習知識等等，都是為了讓孩子能夠把閱讀活動和一切愉快的情緒體驗聯系起來，讓孩子喜歡閱讀。

看著家中日益長大、健康、快樂、自信的“小書蟲”，我不禁感慨萬千。書籍是人類進步的階梯，書籍更是笑笑健康成長的親密伙伴，就像生活中的陽光、小鳥的翅膀。我堅信只要我有愛心，有耐心，有恒心，在我的精心呵護下，我家的“小書蟲”定能擁有有書相伴的殷實人生！

第三篇：我家有個小書庫

我家有個小書庫

‘我家有個小書庫，里面的書兒真豐富，連環畫、小人書’這首歌伴我兒時一起成長，兒時的‘小人書’帶給我快樂的童年。現在我也有了孩子，條件也比以前好多了，我給孩子真正建起了一座小書庫，讓孩子像一條快樂的小魚兒，在書的海洋里吸取著豐富的營養，茁壯成長。

我給孩子買書包括兩個方面；第一首先是孩子自己喜歡的書,【喜羊羊與灰太狼】、【格林童話】、【365夜】······。這是以孩子為中心，由她自己挑選的，我們家長一般不多過問、不干涉孩子選書的自由，但是必須牢記一條；書買來是要讀的，不是擺在書架上做樣子的，必須要看，不能只有三分鐘熱度。必須經常看、時時看。

第二部分就是由我們家長來選。孩子畢竟是孩子，她選書只是好看、愛看就行。但是我們家長選書主要傾向于輔導學習以及學習能力提高這一類書籍。因為現在的教育畢竟是應試教育，所以在保證孩子有自己喜愛的閱讀書籍之外，選擇一些學習輔導書，我認為很有必要。對孩子對家長都有好處。

現在我們家小書庫里的書可謂是琳瑯滿目、豐富多彩；有童話故事，兒童詩歌，腦筋急轉彎，謎語，科普知識······。也有我們大人為孩子買的學科輔導書以及人物傳記，教育孩子的書。有時常常為買一本好書，一家人跑遍縣城里的大大小小書店，而且經常樂此不疲。小書庫里的書，我們全家人都愛看，我們也經常看童話故事書，去感受孩子心情、孩子的內心世界。為書中人物的命運而擔心，也隨著他們高興而歡呼雀躍。我發現讀了童話書后，自己的心情也像孩子一樣，充滿童趣，看到高興處也經不住放聲大笑。

我們規定孩子要看的書，首先我們自己先看，或者與孩子一起看。我們與孩子一起思考、一起想答案，孩子有不懂的，我們并不直接告訴結果，而是開導她用什么思路去考慮問題，可能有好幾種解題方法來解決問題。我們只是提供一個思路，剩下由孩子自己去舉一反三。我們大人喜愛讀書。每天不論多忙，總要抽出1-2小時的時間看書。而且常常為書中的問題爭的面紅耳赤，最后一起找工具書、翻參考資料找答案，答對了的興高采烈，答錯了的垂頭喪氣，但也不得不對他[她]俯首稱臣。就憑著這種‘鉆牛角尖’的讀書精神，深深地感染了孩子。孩子現在看書總要多問幾個為什么，而且大有不達目的誓不罷休的精神。有時侯我們大人都難以回答，實在是難以招架。但是也為孩子的這種精神感到高興，因為孩子是真正在讀書了，而不是走馬觀花，過流水賬。

這種讀書氛圍的形成，對孩子的現在、將來，對孩子世界觀的形成，善于惡，美與丑的分辨能力有了大大的提高。有時侯孩子遇到什么問題已經不再問我們大人，而是直接找書本要答案了。而我們大人讀了許多書之后，掌握了怎樣培養孩子，怎樣教育孩子的基本方法。使得我們對孩子的教育不再單純、粗暴，而是學會了循循善誘，學會了教育要深入淺出。讀書帶給我們的好處實在是太多了。

高爾基曾經說過；‘書籍是人類進步的階梯’現在我們對這句名言感受最為強烈。是的，多讀書、讀好書，孩子、我們每天都在進步。

盱眙縣城南小學

五[5]班 張金宇 家長；吳燕 指導老師；杜榮成

2010年11月27日

第四篇：小學生日記：我是個小書蟲

談到書，可能大家都會覺得沒什么，但愛看書的人可不多，而迷上書的就更少了，我卻是一個十足的書蟲。

我家有兩個書柜，一個專放現在看的書，另一個放看舊了但還要的書，兩個書柜都放的滿滿當當，全部堆起來是我身高的幾倍呢！這些書我只要有空就拿出來翻閱。

如果大家覺得讀書只能提高寫作水平而不能增加知識的話，那就錯了。

我五歲那年，我一回家就拿出《十萬個為什么》讀，小姨在看電視，看一個關于光的節目，小姨想考驗考驗我知不知道光年的含義，便問：“黃天溢，光年是什么意思？”我思考了一會兒，想起幾天前就已經讀到了這個問題，答道：“光年是一個長度單位，是在一年中光所走的距離。”小姨連連夸贊我。

還有一次，我和大家正在看電視，正在播放《人與自然》節目，突然，電視屏幕變成了許多個板塊，大家都想不出是什么原因，我想起說明書上說,這是“馬賽克現象”，只要隨意選一個，就恢復了。小姨做了后，果然成功了，大家都不停的夸我。

我就是我，一個可愛的小書蟲，當你看到有人特愛看書時，那就是我。

第五篇：我是小書蟲

我是小書蟲

三（7）張馨月

書是打開智慧之門的鑰匙，是書教會了我做人的道理。從幼兒園開始，我便和書結下了不解之緣。中班時，我只能看圖畫書，每當媽媽問我能不能看懂時，我總是茫然地點點頭。到大班時，我的識字能力也提高了不少，這時我已經能自己閱讀《灰姑娘》、《貓花爹》等童話故事了，當媽媽問我問題的時候我也能回答出來了。這時，書已經成了我最喜歡的朋友。上一年級時，我能完整地讀完一本書了，從《動物世界小百科》里，我了解到了一些從未見過的動物，從《三毛流浪記》中知道了人間的真善美與假丑惡。

有一次，我跟媽媽來到了她的學校，媽媽帶我來到了學校的圖書室。

媽媽對我說：“馨月，今天你就在這里讀書，好不好？”

我漫不經心地回答道：“哦。”

可當我抬起頭的那一瞬間，我的眼睛變得明亮有神，如饑似渴地撲向書架，與此同時，我也興奮地喊著：“哇，好多的圖書啊！”我唱著歌兒，在比我們教室大兩倍的圖書室里“飛”著，不一會兒，我就挑了二十幾本書，有《海角——樂園》《童年的云彩》、、《櫻桃溝的春天》??我一看時間還早，就拿起了《櫻桃溝的春天》坐下來慢慢看。當我看到“阿黑”從未見過自己的孩子時，傷心的哭了，當我看到“阿黑”和自己的孩子重逢時，我高興地笑了，當我看到“萬年龜”能聞出自己孩子氣味時，我驚異極了。

正當我沉浸在書中時，我聽見媽媽在叫我，我很不情愿地把自己拉回了現實。媽媽笑著說：“你該從書海里回來了，我把書借回家讓你慢慢“啃”吧！”

我聽了樂得一蹦三尺高，高興地說：“謝謝媽媽。”

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”如果世界上沒有書，那我們也不會擁有這么多的知識。同學們，讓我們一起讀書吧！