第一篇：小學(xué)作文：小書蟲

小書蟲

假如知識是一片大草原，我就是這片大草原里的一株小草；假如知識是一片無邊無際的大海，我就是這大海里的一條小魚。我在知識的大草原上吸潤這和煦的陽光。我在知識的海洋上展開了我的書海之旅，我經(jīng)過一次次驚心動魄的故事，又經(jīng)過一次次奇趣事件……小時候我就和書結(jié)下了不結(jié)之緣。小時侯我就天天抱著一本《安徒生童話》讓媽媽給我講，雖然有些句子我還聽不懂，但我還是聽得非常入迷，閉上眼睛賣火柴的小女孩正在天上和我打招呼；白雪公主正在和七個小矮人在森林里自由的玩耍……。

光陰似箭、日月如梭漸漸的我步入了小學(xué)生涯，光憑家里的一些故事書和小說已經(jīng)不能滿足我這個“小書蟲”的口糧，但沒有什么事可以能難倒我這個“小書蟲”，我很快又發(fā)現(xiàn)了一處可以滿足我“食量的地方??學(xué)校圖書館。學(xué)校里的圖書館內(nèi)琳瑯滿目的圖書讓我目不瑕接，在《鋼鐵是怎樣煉成的》的故事中主人公保爾經(jīng)歷了一次次奇幻的故事讓我終身難忘……

書像源源不絕泉水，滋潤了我的心田，它成為生活中重要的一部分。書伴我走過了十個春秋，它陶冶了我的情操，凈化了我的心靈，改善了我的思想，充實了我的生活，它是我成長中不可缺少的良師

第二篇：小書蟲

小書蟲

但我不像林海音那樣去書店偷偷地讀書，也不想季羨林一樣藏在角落里讀書，更不像葉文玲那樣從小就讀了那么多書。我只像我自己，一讀書就如醉如癡，忘了寫作業(yè)，忘了時間，也忘了自己答應(yīng)別人的話，還經(jīng)常在寫作業(yè)時偷偷看書。

在一個星期天，我正好沒去上輔導(dǎo)班，爸爸也不在家，家中只有我和媽媽，上午九點鐘左右，我拿起民間故事讀了起來，過了不知多長時間，媽媽走過來，說：讀一小時書就寫一小時作業(yè)。我隨口答應(yīng)：嗯！過了一會兒，媽媽說：現(xiàn)在該去寫作業(yè)了。我驚奇地說；為什么啊！媽媽說：自己說的，還賴皮。我又隨口說了一句：好吧，我這就去寫。過了一會兒，媽媽來看的時候，我居然還在讀書，媽媽大聲吼道：快去寫作業(yè)！我放下書趕忙開始寫作業(yè)了。可媽媽一走，我便又開始看書了，媽媽一來我便把書藏在作業(yè)本下面。

就這樣，我看了兩個多小時的書，當(dāng)媽媽檢查作業(yè)時我居然連一個字都沒有寫。媽媽十分生氣，嚴(yán)厲地問我：寫了多少作業(yè)？剛才在干什么？我吞吞吐吐地說：我我我就多多看了一會兒書。聽到我的這句話，媽媽嚴(yán)厲的目光立刻變得慈祥了，說：你這樣喜歡看書，這讓我很高興，但不能在寫作業(yè)時偷偷看啊，這次我原諒你了，下次可不能這么做了哦！我低下頭，表面上很沮喪，有一點認(rèn)錯的樣子，可心里卻想：哈哈！收獲真大啊，即讀了書，又讓媽媽原諒了我。

今天真幸運。

一年級:***

第三篇：家有小書蟲

家庭教育案例

家 有“小 書 蟲”

“媽媽，你送我一套《皮皮魯總動員》作為‘六一’節(jié)禮物吧！”兒子笑笑滿懷期待得看著我。其實8歲的笑笑已有了6年多的閱讀經(jīng)歷了，讀書成了他最喜歡的事情之一，獨立讀完整套《皮皮魯總動員》自然不在話下。

笑笑會閱讀，愛閱讀，與書結(jié)下不解之緣，這與我們對閱讀在孩子成長中的重要性的理解有很大的淵源。作為小學(xué)語文教師，十幾年的教學(xué)生涯讓我對著名教育家蘇霍姆林斯基曾今說過的“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”這句話有了切身的體會。閱讀可以開闊孩子的視野，讓他在書的海洋沉浮嬉戲中體驗別樣的人生，獲取豐富的知識，促使他做一個思維不斷跳躍的有思想的人。笑笑迷上閱讀，我想源于他對這個世界的好奇，源于他認(rèn)知豐富后的喜悅，更源于他因為閱讀，所以可以親歷書中多彩神奇的世界，可以與同齡人侃侃而談，更有一顆童心在汲取營養(yǎng)后的盡情舒展。書中的時光讓孩子明理懂事，讓孩子心智健康，讓孩子善思聰穎。讓孩子愛上讀書，讓讀書成為他生活的一部分，他定會受益終生。所以讓笑笑擁有有書相伴的殷實的人生，成了我最為幸福的追求。

讓孩子愛上閱讀，首先要培養(yǎng)孩子的讀書興趣。關(guān)于這一點，我是預(yù)謀已久的。在笑笑將近七個月時我便買來容易翻的嬰兒讀物教他翻頁，時不時我還會繪聲繪色得講述圖畫背后的“故事”。就這樣，他八個月時已經(jīng)能愉快的認(rèn)識八十多張圖片了。一切都按照我的計劃順利進(jìn)行著，笑笑很少撕書，對書充滿著興趣，一本本如期而至的《嬰兒畫報》成了笑笑的玩伴。這個好朋友使他的詞匯量更加豐富，句子也越說越長，十個月的他已經(jīng)能表達(dá)一些簡單的要求和感受了。這使得哭鬧現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)減少了許多，性格也隨之更加開朗；由于認(rèn)識的東西多，關(guān)注的范圍也廣了，一歲半的笑笑開始關(guān)注白云、太陽、星星、月亮、風(fēng)等自然現(xiàn)象；同時也更加有同情心，他會為小兔子找不到家而著急，他會為雞媽媽找到寶寶而高興。同時在讀書的過程中笑笑還養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比如他學(xué)會了在大人的提醒下把不用的東西放回去，還知道了好吃的東西要大家一起分享。當(dāng)別人問他為什么這樣做時，他總會不無驕傲的回答：“是紅袋鼠告訴我的！”就這樣，《幼兒畫報》、《安徒生童話》、《上下五千年》、《小狐貍柯奇》??陸續(xù)被搬進(jìn)了笑笑的書櫥。

讓孩子愛上閱讀，家長也要喜歡讀書。每天晚飯后我都會抽一小會兒，坐下來和他一起讀書。或我讀我的，他讀他的；或親昵地共讀一個故事或一本書。讀的時候，為幫他掃清生字障礙，認(rèn)識漢語拼音后我立即教會他查字典；為幫他弄懂生難詞句，我們經(jīng)常一起討論書中情節(jié)，說說喜歡書中哪個人物，為什么喜歡？讀后說說彼此的感受和體會。這樣既帶動笑笑學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他良好的讀書習(xí)慣，又實現(xiàn)了親情和知識的雙豐收，我也樂在其中。

讓孩子愛上閱讀，要讓孩子愛上經(jīng)典。剛上一年級，我就給他準(zhǔn)備了注音版的《千字文 弟子規(guī)》，因為我認(rèn)為書中內(nèi)容豐富、行文流暢、說理透徹，乃經(jīng)典之作，對增強笑笑的人文底蘊、開啟智慧至關(guān)重要。可笑笑并不領(lǐng)情，只是粗略地看看插圖，讀讀鏈接的小故事，對原文置之不理。為此我采取誘導(dǎo)加鼓勵的方式：飯后閱讀的時候我裝著很投入的樣子翻開“節(jié)義廉退 顛沛匪虧”這一頁，帶著夸張的語氣來句子，還煞有介事地做一些動作。你別說，他很快就被我吸引過來，主動湊過來跟我一起看。我順勢給他講述了《嗟來之食》的小故事，他聽得津津有味，還不時插話：“這個惡漢實在太可憐了，不過我還是挺佩服他的！哼，可惡的黔敖！”當(dāng)時，我分明看到了他眼中的憤恨！很快，我發(fā)現(xiàn)這本書被留在了笑笑的床頭。

讓孩子愛上閱讀，還要保證健康充足的書源。笑笑讀經(jīng)典、讀名著，甚至小漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎、科普讀物等也讀得不亦樂乎，我對他的書源不會加以刻意限制。除了自行購買的書籍，我還會根據(jù)笑笑的意愿到圖書館幫忙借閱；周末閑暇，到新華書店呆上半天，任他盡情遨游在書海之中；上一年級后，在班主任金偉老師的帶領(lǐng)下，笑笑會帶書跟同學(xué)交換閱讀；每周一次的閱讀課，在書香四溢、秩序井然的閱覽室里的師生共讀總會令他興奮不已??多樣的形式、多類的書籍，使笑笑讀書的欲望日益強烈！

讓孩子愛上閱讀，還得讓孩子喜愛朗讀，樂于表達(dá)。朗讀也是一種積累，把無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲語言，加上語氣語調(diào)就有了自己的感悟和理解。我經(jīng)常讓他把文章讀給我聽，開展家庭朗誦會或買磁帶、在網(wǎng)上下載故事給他聽。因為傾聽也是很好的積累方式。讀得多了，聽得多了，笑笑的普通話會越來越好，語感也就有了。在多讀多聽的過程中，笑笑的語言日益豐富了，時不時的蹦出些讓我驚異的話，其實我知道，這時候積累已經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化為表達(dá)。趁著金偉老師布置大家寫“每日一句”的契機，我嘗試使笑笑學(xué)會正確表達(dá)，學(xué)以致用。很快，他的日

記本上就出現(xiàn)了“美滋滋”、“羨慕”等令人興奮的詞語，日記也從一句、兩句變成了五句、六句了！

讓孩子愛上閱讀，作為家長得樹立兩個重要的觀念：第一、閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)識字。家長在為孩子逐字朗讀的時候，一邊用手指的動作引導(dǎo)孩子注意每一個字的字形，同時讀出每一個字的發(fā)音。這樣，孩子可以在聽故事的過程中，學(xué)著把自己聽到的字音和看到的字形一一對應(yīng)起來，從而意識到每一個字形都負(fù)載著一個精確的發(fā)音。在以后的閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環(huán)境中多次遇見。這樣一方面會讓他有一定的親切感，另一方面也可以不斷加深和豐富孩子對該字的理解。第二、重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)，而是學(xué)會閱讀。閱讀固然可以讓孩子開闊視野，學(xué)習(xí)知識。其實更重要的是讓孩子學(xué)會閱讀。所謂“學(xué)會閱讀”，就是指體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。強調(diào)閱讀不以識字為主要目的，也不是為了學(xué)習(xí)知識等等，都是為了讓孩子能夠把閱讀活動和一切愉快的情緒體驗聯(lián)系起來，讓孩子喜歡閱讀。

看著家中日益長大、健康、快樂、自信的“小書蟲”，我不禁感慨萬千。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍更是笑笑健康成長的親密伙伴，就像生活中的陽光、小鳥的翅膀。我堅信只要我有愛心，有耐心，有恒心，在我的精心呵護(hù)下，我家的“小書蟲”定能擁有有書相伴的殷實人生！

第四篇：小學(xué)三年級作文《我是小書蟲》

我是小書蟲

唐港二中三二班季津誼

有個男生，高高的，瘦瘦的，一頭烏黑濃密的短發(fā)，他有著一張瓜子臉，細(xì)細(xì)的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，他的胳膊和水杯相差無幾，所以得到一個外號：叫“大水杯”。這個人是誰？就是我！

到這兒你要問了，不是說小書蟲嗎，怎么成了“大水杯”了？別急，聽我跟你慢慢說。

我是一個名副其實的小書蟲。有一次，吃完早飯，哥哥又開始喋喋不休地發(fā)起嘮叨來了。我聽得有點不耐煩了，和哥哥說了幾句話，就起身去了書房。從書柜里找出一本偵探小說，津津有味地讀了起來，情節(jié)真是太精彩了，我不知看了多少本，多少遍，我仍然坐在那里，不時用手翻一下書，或把這本書放下，把那本書拿起來。

“弟弟！”

一聲高達(dá)三百多七十分貝的聲音從我的耳膜穿過直擊大腦，把我嚇得把書扔了出去。不偏不倚，打在了哥哥的臉上。

“吃飯了??”

“以后別這么入迷了??就不會打到我了。”哥哥心疼地說！我是一個小書蟲吧？

第五篇：有關(guān)小書蟲同學(xué)作文

有關(guān)小書蟲同學(xué)作文3篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小書蟲同學(xué)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們班的小能人可真不少。有“妙筆生花”的蔣家琪、“飽讀詩書”的李凌蕓、“心靈手巧”的王子奕……平時，很多獎?wù)露冀o這些“才女”，但今天我要把閱讀章推薦給“小書蟲””——朱易，讓他與這些“才女”一比高下。

“小書蟲”臉上帶了一幅斯文的眼鏡，不時忽閃忽閃地，誰能說他不帶有“書生氣”呢？

“小書蟲”的朗讀，真是令人著魔。語文課上，郭老師讓我們一個個站起來讀課文。到“小書蟲”了，只見他自信大方地捧起書，微笑地站起來，讀起課文《燕子》的第一自然段，“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀……”他搖著頭，晃著腦，大聲地朗讀，讀得有腔有調(diào)，有板有言，有情感有氣勢，抑揚頓挫，他把文字里蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了，我們都沉醉在他的朗讀聲中，一只只活潑機靈的小燕子，栩栩如生地浮現(xiàn)在我的眼前。他的朗讀一結(jié)束，“啪啪啪，啪啪啪”教室里驟然想起一片熱烈的掌聲。

“小書蟲”對書的迷戀程度，可是無人能比。一下課，教室里就像炸開了鍋似的，同學(xué)們你一句，我一句地談笑風(fēng)聲，他卻看書看得津津有味。只見他有時他兩眼發(fā)亮，鋒利的目光仿佛要把什么刺穿；有時又會眉毛緊緊皺起來，像兩個倒過來的小括號；看到精彩處，他的眼睛、眉毛好像都在臉上跳起了舞，嘴角微微上揚，不時還發(fā)出“嘿嘿嘿”的笑聲……哈哈哈！真是“古有風(fēng)流才子唐伯虎，今有閱讀才子小書蟲”啊！

我推薦的這位“小書蟲”是不是可以得到“閱讀章”呢？那讓我們大家都來與他PK吧。

“叮鈴鈴！”“叮鈴鈴！”下課鈴響了，這可是我班同學(xué)最愛聽的聲音。一個個如同離弦之箭一般，風(fēng)一樣沖了出去，老師還未說”下課”二字，教室里就變得空蕩蕩了

不過，總會有一個女生留下來，一雙水靈靈的大眼睛，兩條烏黑烏黑的辮子，一張胖胖的`小臉，低著頭，不知道在做什么。但對任何了解她的人來說，這并不難猜，她肯定在上課時偷偷看書，入迷地連下課鈴響了都不知道。這結(jié)論是在哪兒得來的呢？還得從那節(jié)數(shù)學(xué)課說起。

徐老師快步走上講臺，一邊將一疊書重重地放了上去，開始講題目。我一邊聽，一邊用手翻看著<一課四練>昨天的題目。誰知剛低下頭，就聽到徐老師一聲吼：”你在干什么？給我站起來！”我好奇地望過去，只見她把一本書塞到書桌里，裝著什么都不知道的樣子，茫然地看著徐老師。“唉，”我暗暗替她擦了一把汗，在數(shù)學(xué)課上開小差可是不明智的，得不償失。可她似乎不明白這個道理，五分鐘的片刻寧靜后，徐老師又吼了起來：”你又在干嘛？還是不知道自己為什么站起來？”我順著老師的目光望過去，也感到又好氣又好笑，她真好像忘了自己為什么站起來，依舊把頭垂得低低地看那本書，全神貫注地，絲毫沒有掩飾。經(jīng)老師這么一喊，她猛地抬起頭，仿佛剛從夢中醒過來一般。老師嘀咕了句：”無可救藥。”讓我們繼續(xù)寫作業(yè)。我們都認(rèn)為這已被提醒過兩次的事不會再犯了，沒想到寧靜又被打破了，老師捂著臉，一副要暈倒的樣子。我們懷疑地望過去，原來她又在看書了。

她性格開朗，她熱情活潑，任何事都改變不了她對書的熱愛。她是誰？想必你已經(jīng)猜到了：她就是”小書蟲”—黃以薈！

我有一位同學(xué)，她可喜歡看書了，宿舍的同學(xué)都叫她“小書蟲”！

有一次在宿舍，我向她借衛(wèi)生紙。誰知，她卻用燈在被窩里看書！我喊了好幾聲，她都不睬理我。我心一急，跑到她的被窩里把她的書給奪了過來。她又爬到我床上拿書，就這樣打來打去。她的書被無意中撕壞了，她怒火沖天地說︰“你賠，你把我的書撕壞了，你賠！”而我卻滿臉無辜地說︰“我喊你好多聲你都不理我，這能怪我嗎？”她頭上的火又像被水澆滅了是的，又不生氣了。

還有一次，晚上睡覺她也不安分。由于她看書的燈光太大，把老師都給引來了。我們正無聊，就想捉弄捉弄她，就全宿舍保持了安靜。然后，老師悄悄地掀開了她的被，開玩笑似的說：“果真是大學(xué)生啦！看書看得那么入迷！”這句話鬧得我們哈哈大笑，她也不好意思地笑了。

瞧，她真是個名副其實的“小書蟲”呀！其實，藏在她身上的優(yōu)點有很多，是我三天三夜都講不完的。如果你想和她做朋友，寧海小學(xué)五（10）班去找她吧。噢，別忘了她叫孫秋月。