第一篇：送球寶寶回家教案

【設計意圖】 球類活動是幼兒特別喜愛的活動，部分幼兒大部分時間是個人玩球，主動與別人玩的幾率較少，所以我設計了此游戲活動，目的是通過活動培養幼兒合作玩球的意識，提高幼兒身體的靈活性和協調性，體驗合作玩球的快樂。

【活動目標】

1、在游戲中培養幼兒不怕困難的優秀品質和與同伴合作交往的意識。

2、通過游戲活動，發展幼兒的身體靈活性和協調能力。

3、勇于探索兩人夾球走的方法和技巧。

【活動準備】

小皮球20個、拱形門六個、平衡木兩個、裝球的框三個。游戲背景音樂《斗牛士進行曲》。

【活動過程】

1、熱身運動。

人手一個小皮球，教師帶領幼兒聽音樂進場，活動身體各個部位。

2.、創設情境，激發興趣

師：“球寶寶在草地上迷路了，他們很著急，小朋友們你們能幫助他們找到回家的路嗎？”

幼兒：“能”。（教師及時鼓勵和表揚）

師：“現在我們要先找到球寶寶才能送他們回家，找到他們需要跳過石墩，穿過獨木橋，鉆過山洞才能到達草地，所以老師要帶領小朋友們先熟悉路線，回來時要兩個人抱著或背著球寶寶回家。”

（1）教師帶領幼兒熟悉路線

（2）教師與幼兒一起探索夾球走的方法和技巧

3、鞏固訓練，總結提高

幼兒合作練習夾球走的動作，在練習中不斷反思和創新

4、幼兒游戲活動“送球寶寶回家”。

（1）教師交代游戲玩法和規則。

幼兒分成兩隊，有兩名隊長領頭，先依次跳過石墩（呼啦圈），再陸續走過獨木橋（平衡木），鉆過山洞（拱形門），找到球寶寶后每對隊員兩人一組夾球走回球寶寶的家。哪隊最先送回為優勝隊。在過獨木橋時要注意安全。

（2）幼兒以隊為單位進行游戲，播放背景音樂《斗牛士進行曲》。

（3）幼兒玩游戲，對勝利的一隊進行表揚。

5、教師帶領幼兒一起進行放松活動。

【活動延伸】

幼兒回家與家長繼續探索夾球走的技巧。

【活動反思】

通過游戲活動幼兒培養了勇敢、堅強的優秀品質和主動與人合作，自主創新的意識，提高了身體的靈活、協調性，在夾球走的過程中大部分幼兒能夠主動完成動作，而極少數幼兒身體協調性較差一些，出現了讓球落地的現象，所以還需要進一步訓練。

第二篇：幼兒園美術教案送球寶寶回家

送球寶寶回家

活動目標：

1、愿意與同伴一起玩，產生對美工活動的興趣。

2、在教師引導下，體驗與同伴合作的成功的快樂。

活動準備：

皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。

活動過程：

一、師：今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具，小朋友你們猜猜是什么?

二、出示皮球。

三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。

師：怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。師：球寶寶累了，老師把球寶寶送回家，也請小朋友回到座位上。

四、出示畫好的圖案，圓形紙片、膠水等

師：現在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么？ 師：那咱們看看都有什么顏色的皮球？ 引導幼兒觀察紙片的顏色。

五、師：請小朋友把各種顏色的皮球送回家。

六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況，引導幼兒邊說出球的顏色邊粘貼，并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，注意衛生。

七、教師共同欣賞作品。

師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。師：小朋友都把球寶寶送回家了，球寶寶說：謝謝你們！

八、游戲《拉個圓圈走走》自然結束。

活動自評：此游戲形式適合托班幼兒年齡特點，幼兒興趣高，突出了動靜結合，此活動滲透多種能力的培養，活動中幼兒可以遵守美工活動的常規要求，進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。文檔僅供參考

大變小

設計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想參與各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標：

1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。

2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。

2、預測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：托班美術教案：送球寶寶回家

活動目標:

1、愿意與同伴一起玩,產生對美工活動的興趣。

2、在教師引導下,體驗與同伴合作的成功的快樂。

活動準備: 皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。

活動過程:

一、師:今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具,小朋友你們猜猜是什么?

二、出示皮球。

三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。

師:怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。

師:球寶寶累了,老師把球寶寶送回家,也請小朋友回到座位上。

四、出示畫好的圖案,圓形紙片、膠水等

師:現在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么? 師:那咱們看看都有什么顏色的皮球? 引導幼兒觀察紙片的顏色。

五、師:請小朋友把各種顏色的皮球送回家。

六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況,引導幼兒邊說出球的顏色邊粘貼,并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中,少涂膠水,注意衛生。

七、教師共同欣賞作品。

師:小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起,可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。

師:小朋友都把球寶寶送回家了,球寶寶說:謝謝你們!

八、游戲《拉個圓圈走走》自然結束。

活動自評:此游戲形式適合托班幼兒年齡特點,幼兒興趣高,突出了動靜結合,此活動滲透多種能力的培養,活動中幼兒可以遵守美工活動的常規要求,進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。

第四篇：休閑課教案——《送顏色寶寶回家》

休閑 教材 校本教材 課時安排 1課時 課題 送顏色寶寶回家 班級 一年級 授課教師 王艷杰 教學內容：

一層：根據顏色給物體進行分類

二層：根據紅、黃、綠三種顏色進行分類 三層：認識“紅色” 教學目標 ：

一層：通過感知物體的顏色，能夠把不同顏色的物體放到一起

二層：通過感知物體的顏色，能夠把紅、黃和綠三種顏色的物體分類 三層：能夠認識“紅”和紅色的物體。

綜合目標：通過用眼仔細觀察，分辨紅、黃、綠顏色，培養學生的觀察能力。通過參加小組活動，使學生初步學會能按小組要求參與集體活動的規則。教學重難點：

一層：能夠理解按照顏色給物體進行分類的方法與意義。二層：能夠理解紅、黃和綠是三種不同的顏色

三層：能夠把紅色，遷移到紅色的計數棒、紅色的線和紅色的珠子上

教學方法 ：游戲教學法、情境教學法、示范教學法、講述教學法、練習教學法、教學資源：

1、紅、黃、綠三種顏色的圓形卡片共13張，分給每個學生一張。

2、紅、黃、綠三種顏色的珠子一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個珠子作為分類的標記。

3、紅、黃、綠三色的小棒。

4、紅、黃、綠三種顏色的小盒子、大筐各一個。

5、紅、黃、綠三種顏色的物體若干。

6、輕音樂

7、電腦小游戲“按顏色分類”

教 學 活 動 設 計

一、導入

今天老師給你們帶來了四個顏色寶寶，老師把它貼在黑板上，我們一起來說一說，都是什么顏色？

黑板上依次呈現“紅、藍、黃、綠”三種顏色。引導學生觀察，說出“紅、黃、綠”，老師板書三個字。

你們說得非常正確！

這三個顏色寶寶，紅色叫做紅寶寶，黃色的叫黃寶寶，綠色的叫綠寶寶。認識了三個顏色寶寶，你們高興嗎？咱們跟他們玩個游戲吧。

游戲激發興趣的同時鞏固復習“紅、黃、綠”三種顏色。（是一種及時的物質獎勵）

游戲一：顏色寶寶舉起來。（師講規則）

（1）發給每個學生（王、孫和李拿紅寶寶）一個顏色寶寶放在桌上，當老師說出“顏色寶寶舉起來”時，同種顏色的學生舉起手里的卡片。師生互問好！（2）游戲3—4次，比一比誰舉得最快。

二、新課——送顏色寶寶回家

（一）觀察顏色寶寶的表情

你們玩得高興嗎？但是，老師發現顏色寶寶不太高興，不信，你們仔細觀察它們的表情.學生在老師的引導下觀察表情。它們悶悶不樂的樣子，是因為它們找不到自己的家了，你們想不想幫助他們找到自己的家？下面，咱們就先認識一下它們的家。

（二）認識顏色寶寶的家

出示紅黃綠三個小盒子，依次擺在桌子上。房子上寫著相應的“紅、黃、綠”三個字。上面標有“紅、黃、綠”三個字，讓識字的學生可以從子和顏色的配對上進行分類。

學生回答（讓吳讀一讀）

師：“這些小盒子就是顏色寶寶的家，顏色寶寶和他家的顏色是一樣的。

(三)游戲二：送顏色寶寶回家

師示范：我的手里有一張紅寶寶，我把它送什么顏色的家中？ 送回去后立即會呈現出，一個開心的笑臉。表示送對了！

師問每一個學生：你拿的是什么寶寶？應該送到哪座房子中？” 學生送對以后立刻會出現小笑臉。

學生依次把手里的顏色寶寶送到相應的房子中（露出小笑臉給予及時強化）

（四）小結

紅寶寶回到了紅色的家，黃寶寶回到了黃色的家，綠寶寶回到了綠色的家。你看他們都咧開嘴笑了！我們把相同顏色的寶寶放到和它一樣顏色的家中。

三、強化練習——分組做分類練習。

把它們送回了家中，大家都特別地高興，那我們一起玩游戲吧

1、游戲三——玩“穿珠子”游戲。個人的游戲

如：繩頭拴紅色珠子，這根繩上就穿紅色的珠子。（1）教師示范操作，（2）發玩具

三層學生穿紅顏色的珠子

讓學生動手的同時動腦，練習串珠，從而鞏固顏色分類的概念。進一步增強對于這個活動的理解，拓展了學生的思維,讓學生在動手動腦的活動中加深對于顏色的理解，同時也是鍛煉學生的精細動作

一層學生吳對物品進行顏色的分類。送回去后就可以去玩電腦游戲。

二層每個學生一根繩子和三種顏色的珠子。

(3)學生操作教師從旁輔助、指導并提問：紅色的繩子應該穿什么顏色的珠子？

（4）匯報展示 我們把自己穿的珠子作為禮物，送給三個顏色寶寶吧。（每個學生把自己的珠子放到三個盒子的旁邊。

2、游戲四——玩“小棒進筐”的游戲。集體游戲，我們跟顏色寶寶玩得第四個游戲就是“小棒進筐” 每個桌子上分別放著紅、黃和綠色三顏色的小筐，發給每個人幾個不同顏色的小棒，要求他們把小棒放到和它一樣顏色的小筐中。

（你們每個人表現得都這么棒，咱們比賽吧，看看誰的速度最快）

3、游戲五（比賽）——顏色分類大比拼

計數棒、珠子、卡片放在一起，讓兩個孩子把相同顏色的物體放在一起。比一比誰分類分的又快又對。

五、總結

這節課上我們讓紅寶寶、黃寶寶和綠寶寶都高興地回到了自己的家里；送給它們一串串紅色的珠子、黃色的珠子和綠色的珠子；我們還一起玩了小棒進筐的游戲。今天你們讓相同顏色的物體住在了一起，它們真高興。而且，你們在玩中，在游戲中就學會了知識。你們做得非常的棒！總結了整節課上學生所做的游戲，幫助學生回憶和記憶自己所學到的知識與技能。

六、收玩具

我們一起來收玩具。（桌子上擺著三個顏色的大筐，要求學生把不同顏色的物體）。

板書設計：

送顏色寶寶回家

紅 黃 綠

第五篇：幼兒園綜合教案 送衣寶寶回家

送衣寶寶回家

一、內容與要求：

通過看看、說說小圖書“有趣的衣櫥”，送送、折折衣服，滿足孩子對情感、語言、動作發展的需求。

二、觀察要點：

1、在看圖書時對什么有興趣，已有的認知經驗有哪些。

2、是否有初步的分類意識？

3、在找、折、放衣服的時候自理生活的能力如何？

三、準備：

1、自制大圖書一本、小兒人手一份小圖書“有趣的衣櫥”（新教材132頁內容）

2、貼有衣、褲、襪標簽的繩網各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數。

3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，寶寶每人自己有一只貼有標簽的小抽屜。

四、環節：

1、看看說說：

·（出示小圖書）這是什么？小兒自己邊看邊說“有趣的衣櫥”。

·出示大書與孩子一起看看說說：打開櫥門說說衣櫥里有什么，是誰穿的衣服、鞋子？

觀察小兒在看圖書時對什么有興趣，已有的認知經驗有哪些？

2、找找、折折自己的衣服

·請寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。

用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。

觀察小兒在找、折、放衣服的過程中自理能力如何？

3、送衣寶寶回家

請小兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應的繩網上。

·請一個小兒示范，看好繩網上的標記用夾子夾好。

小兒送衣寶寶回家（觀察小兒是否有初步的分類意識）。

愛護小手

活動目標：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

重點難點：知道哪些東西尖利不能玩

活動準備：手受傷的小熊玩具

活動過程：

1、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。）

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。