第一篇：小班數學活動：送水果寶寶回家

【活動目標】

1、引導幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。

2、引導幼兒根據圖片大膽的講述水果的外形特征。

3、鼓勵幼兒積極地參與數學活動，喜歡擺弄操作材料。

【活動準備】

1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。

2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。

【活動過程】

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣

1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎？

你吃過什么水果？

2、幼兒講述

二、引導幼兒觀察講述水果的外形特點

1、出示水果的黑白圖片

師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請你們拿出來看看是什么水果？

2、根據幼兒回答，幫助幼兒逐一認識水果（蘋果、香蕉、西瓜）

3、展示三種水果的圖片

師：讓我們跟這些水果寶寶打個招呼吧。

三、引導幼兒根據圖形標記送水果回家

1、師：水果寶寶說它們有點累了，讓我們送它們回家吧。

2、出示貼有水果的籃子

師：瞧！汽車開來了。數數幾輛車？

哪個是水果寶寶的汽車呢？

我們都是有禮貌的孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車。”

小結：籃子上貼著什么水果的標記就是誰的騎車，我們把水果送到汽車上還要說一句有禮貌的話。

3、幼兒操作

4、檢查操作結果

四、引導幼兒根據水果顏色送水果回家。

1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。

2、出示三個不同顏色的家

師：瞧！這三個家有什么不一樣？

3、師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。

我們的這些水果寶寶平時喜歡穿什么顏色衣服的？那哪個是它的家？

4、師：不要忘記送水果回家時，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。

五、結束部分

師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。

第二篇：小班數學：《送圖形寶寶回家》教案設計

小班數學：《送圖形寶寶回家》教案設計

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［活動目標］

1、讓幼兒認識圖形（正方形、圓形、三角形）。

2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

［活動準備］

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片若干。

［活動過程］

1、導入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊？

幼：喜歡。

師：今天老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛

又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊？

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、教師出示圖形并學著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，（接著出示三角形寶寶）小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。（出示圓形）小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎？

師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊？

教師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，教師也可以引導幼兒如說正方形像手帕時要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀？等之類的話來引導幼兒

3、游戲：送圖形寶寶回家

（1）在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲對象全班，游戲規則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去（如人數過多，站在圖形外面也算）。這樣當老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應的圖形里去。

（2）把圖形卡片發到幼兒手里（一人一張，一部分幼兒發三角形，一部分幼兒發正方形，一部分幼兒發圓形），游戲規則：當教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。

［活動延伸］

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發幼兒拿圖形與具體實物的形狀聯系、對應、玩相同游戲。

第三篇：小班數學《送鴨寶寶回家》[定稿]

小班數學《送鴨寶寶回家》

小班數學《送鴨寶寶回家》

活動目標：

1、運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知5以內的數量。

2、比較多、少和一樣多，并將相關物體一一匹配，初步感受物體的對應關系。

3、樂于參加操作活動，體驗活動的有趣。

活動準備：

1、課件圖片

2、幼兒學具：小鴨子卡片、游戲圖、膠棒等

活動過程：

1、投骰子做動作（點指課件篩子）

教師請幼兒輪流擲篩子，按篩子的點數，分別做相應次數的所選卡片上的動作。

教師：請小朋友一起玩一玩看點數做動作的游戲，看誰最機靈。

2、幼兒輪流擲篩子，重復游戲。

3、送小動物吃東西（課件圖片）

教師：你們看森林里來了許多小動物，都有誰？都有幾只呢？

請你們給小動物送好吃的，誰來試一試？

兩只小兔送兩根胡蘿卜。三只小貓送三條小魚。四只小雞送四條小蟲。

4、教師創設“鴨寶寶玩水”的游戲情境，引發幼兒的游戲興趣。（課件圖片）

鴨媽媽有5只可愛的鴨寶寶。5只鴨寶寶每天都鬧著要去池塘玩水。

（1）教師請幼兒從7只鴨子圖片中找出5只鴨子圖片。

教師：鴨寶寶想去游泳了，請你們幫鴨媽媽把5只鴨寶寶送到池塘里去玩吧。記住，只能送5只鴨寶寶，既不能多，也不不能少。

（2）送鴨寶寶回家

教師：現在5只鴨寶寶玩累了，要回去休息了，請你把每個鴨寶寶分別送回自己窩里去。

每只鴨寶寶都回到自己的窩了嗎？岸上有幾個鴨窩呢？

5、多了還是少了

（1）教師將比5（或比5少）的鴨子圖片，放入池塘中，請個別幼兒把它們送回鴨窩，來驗證鴨子的數量是比5多還是比5少。

第四篇：小班數學活動《給娃娃送水果》

小班數學活動《給娃娃送水果》說課稿

設計思路：

1、通過一一對應的方式感知抽象的邏輯關系。

2、運用情景游戲增強活動的操作性和互動性。活動目標

(1)能用一一對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。(2)能邊操作邊用簡單的語言講述，會按要求整理活動材料。

活動重難點：能用一一對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。活動準備：

娃娃圖片、蘋果3個、葡萄3串、白班課件、小貓頭飾3個，小老鼠頭飾4個

黑板。活動流程：

接下來說一下活動流程，我的活動流程共分為四個環節：

一、圖片激趣 感知數量。

二、情景游戲 一一對應。

三、白板互動 鞏固練習。

四、角色游戲 回歸生活 環節

一、圖片激趣 感知數量

出示娃娃圖片，激發幼兒興趣，點數娃娃數量，感知3以內的數。環節

二、情景游戲 一一對應

在此環節中，我運用情景游戲“給娃娃送水果”，引導幼兒給娃娃一一對應的送水果，并比較物體數量的多少。

1、首先出示蘋果，點數蘋果的數量，然后給娃娃一一對應送蘋果，比較娃娃和蘋果那個多？那個少？還是一樣多。

2、其次出示葡萄，以同樣的方式，一一對應比較娃娃和葡萄哪個多？哪個少？ 3最后比較蘋果和葡萄的多少？并以簡練的語言講述操作結果。環節

三、白板互動 鞏固練習

我在這個環節中以白板課件為依托，通過運用白板的拖拽、點擊、連線等功能，玩“給小動物分食物”的游戲，有效的增強了活動的互動性和趣味性，孩子們在層層遞進的游戲活動中，一一對應比較多少，并用簡單的語言表達“哪個多”“哪個少”“一樣多”。進一步鞏固練習了一一對應比較物體的方法。孩子們在輕松、快樂的游戲中解決了活動重難點。環節

四、角色游戲 回歸生活

我們都知道數學源于生活并應用于生活，因此在最后一個環節我通過 “貓抓老鼠”的角色游戲，把幼兒帶入情景，“一只貓抓一只老鼠，結果最后剩一只老鼠，比較貓多還是老鼠多？”讓孩子們把從活動中獲得的經驗，應用于這個游戲活動中，由此抽象的邏輯關系可以在有趣的游戲活動中輕松自如的理解。這是整節課的高潮和升華部分，在高潮中結束整個教學活動。

活動亮點：

亮點一：白板交互 快樂學習。在活動過程中，我充分利用白板的拖拽、點擊和連線功能，制作適合小班幼兒的白板課件，調動幼兒的積極性，增強活動的趣味性和互動性，把枯燥被動學數學變為快樂自主學數學。

亮點二：源于生活 用于生活。“貓捉老鼠”的游戲，把孩子們帶入真實的游戲情境，萌發幼兒參與活動的興趣，使幼兒獲得的知識經驗很快在游戲中得以應用。讓數學變得有趣、有意義、有價值。

第五篇：幼兒園小班數學教案：送樹葉寶寶回家(歸類)

活動名稱小樹葉回家――實物歸類(小班活動)設計意圖秋天是一個充滿詩意的季節，在這個季節里，幼兒感受最深的就是秋風吹起時飛舞的樹葉，在秋風中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認識；在拾樹葉中進行數數；對各種樹葉按照不同標準進行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環境入手，將科學內容與數學活動結合起來，讓幼兒在鞏固有關樹木、樹葉知識的同時，獲得有關歸類的經驗，使他們在趣味盎然的游戲活動中獲得有關歸類的經驗，提高他們的觀察和比較能力。活動目標1．學會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。2．能夠講述操作過程。活動準備1．經驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。3．學具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。活動過程1．學習按樹葉的形狀歸類請幼兒拎著籃子入場地。(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”(2)教師引導幼兒了解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。老師：“聽，誰在哭?”教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”2．幼兒操作請幼兒按形狀將有關樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。(1)認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。活動講評引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。活動延伸在復習活動和區角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數數等活動。