第一篇：班級管理：打造一支樂干、能干、善干的班干隊伍-班級管理

班級管理：打造一支樂干、能干、善干的班干隊伍

在中學里，當一個的班主任，可不是一件輕松的事情。開展“創建省級示范文明城市”大掃除，需要班主任組織落實；浙江省15歲以下兒童乙肝疫苗補種摸底調查，需要班主任去統計；年級模塊補考，需要班主任通知本班每個需要補考的學生做好準備；期初動員大會，需要班主任組織本班學生步入會場；全國英語等級考試，需要整理考場，班主任負責，未參加考試的學生管理，班主任負責；中午休息時間出現管理上的空擋，學校對午休紀律提出要求，需要班主任傳達給學生……

班主任要從這些雜事中脫身，集中注意力做好教育教學、心理輔導等工作，必須有一支樂干、能干、善干的班干部、團干部隊伍。

要打造一支這樣的隊伍，也不是一件容易的事。

首先，要讓學生樂于當班干部、團干部。

要讓學生樂于而且能夠當班干部、團干部，必須獲得家長的大力支持與配合。在中學階段，學生學習任務繁重而緊張，父母連最基本的家務也不要求學生干，還會讓子女當班干部嗎？所以，我們要盡可能利用各種機會使家長明白“當班干部好處多多”。在家長會上，我會理直氣壯地告訴家長：現代社會，我們子女不僅要學習文化知識，取得高分，還要鍛煉各種能力。為什么呢？我們都不希望我們子女大學畢業就失業吧！為什么當前有不少大學生“畢業=失業”？因為他們只會讀死書、死讀書，自然而然，結果就是“讀書死”。同時，我們也會讓家長打消“班干部工作會影響學習”的擔心。因為當班干部（尤其是在激烈的競選中產生的班干部）有利于提升學生自信心，自信心有了，什么都好辦。更何況，我們需要通過班干部的崗位來鍛煉每一個同學，而不是一兩個同學，所以，他們的任期只有一個學期，這個學期過后，他想再擔任班干部，“門都沒有”。于是，家長放心了，支持了。學生這頭，同樣的道理再說一次，全班50來號人馬個個摩拳擦掌，準備競選班干部了。

其次，要選好班干部、團干部。

當然，組織班干部、團干部隊伍，僅有宣傳、鼓動還是遠遠不夠的。一個全新的班級，擺在我們面前，誰也不認識誰，選誰？只有過上一段時間再說。（這段時間，往往需要一個月的光景。）

沒有班干部的日子，班主任只能先苦后甜了。首先，把一些最起碼的工作（衛生、體育等）交代一下，先找一兩個同學負責（當然也不說他們是臨時班干部）。然后就是班主任自己的事情了，每天起早摸黑，既當老師又當特工。當老師，沒啥說的；當特工，就是用眼睛看，用筆記錄，用心分析。遇到什么不好的事情，要控制住自己的嘴巴，不要隨便發表意見，更不要輕易指責學生，也就是說，不要怕他們會鬧翻天，讓他們盡情地展示個性。（學生會覺得，“傳說中全年級最嚴厲的班主任也是‘心地善良’”。）其間，也組織學生進行一兩次自我介紹。這樣，我們才能了解他們，利于發現班干部的“好苗子”。（當然，也利于抓住幾個“壞分子”的特點，便于今后對癥下藥。）

到了一定時候，情況基本清晰了，于是，在前面工作的基礎上，再來個班干部競選的宣傳發動工作。這次的內容，有三部分組成：第一，進行班干部、團干部競選的目的（保證班級正常運轉與培養、提升學生能力）；第二，參與班干部、團干部競選人員的基本要求（能夠以身作則與有為班級服務的意愿）；第三，班干部隊伍的組成及其各自的職責和競選規則等。

這里，我要解釋三點：

第一點，為什么競選人員的基本要求里沒有“能力”要求？首先，是因為我們進行競選的目的就是提高學生的能力。如果把“能力”這一要求擺出來的話，有部分自我感覺不好的同學就不會參與競選，他們就失去了一次很好的鍛煉機會。其次，在競選過程中，我們同學肯定要選能力強的同學。所以，有無該要求就無關緊要了。

第二點，為什么要公布班干部的組成及其各自職責和競選規則？公布班干部組成及其各自職責，是讓學生明確任務，結合自身實際，有針對性地參加競選。公布競選規則，是因為現在的年輕人非常追求民主，但同時又存在思想認識上的不成熟，而這樣做，就有利于避免在競選過程中傷害學生的感情與影響學生今后參與班干部競選的積極性。

第三點，班干部隊伍的組成及其各自的職責，會由于班主任以及學校要求的不同而有所不同，但各個班干部的職責必須細化，并在實踐中不斷補充和完善，確保事事有人做，人人有事做。在班干部產生過程中，為了防止一些不好現象的出現，選出真正能替班主任分憂，帶領全班同學積極進取的班干部，不為了民主的表象而使得選舉失去意義，所以，必須制定利于班主任控制局面的規則，如，進行兩輪選舉，第一輪產生若干個候選人，在第二輪選舉中，班主任擁有10票的權力。

班干部競選的宣傳發動工作后，留三五天的時間讓學生準備，私下，也找幾位“好苗子”談話，鼓勵他們積極參加競選，為班級服務并提高自己的能力。

競選過程要有充足的時間，保證足夠多的學生有機會參與，這樣，既使得不少膽小的同學有機會鍛煉自己，又便于我們優中選優。我經常用兩節課的時間進行競選，并且規定每位參與競選者的演講時間不得超過5分鐘，演講內容主要兩個方面，其一，競選的崗位；其二競選該崗位的理由與工作打算。在這個學期（新組成的文科班）的班干部競選中，在60分鐘的時間里面，共有22位同學參與各個崗位的競選，他們為了有機會演講，還早早地站在講臺桌邊上，當我宣布演講結束后，還有幾位同學央求給個機會。我的答案很明確，“下個學期還有機會”。接著進行兩輪投票，選出班長與團支書。

再給新班長與團支書兩三天的時間進行組閣。當然，成員要先經班主任過目，但一般情況下，我不干涉。這樣做有一個好處，那就是能夠充分發揮班長與團支書的主動性與積極性，而且相關人員由他們自己選擇，也便于今后工作的開展。

再次，要指導班干部工作，樹立班干部威信。

組成班委、團支部后，在上崗之前，進行“始業教育”，強調幾點：第一，我全力支持所有班干部、團干部的工作，你們講的話，就是我的話，但要注意分寸，制定相關的規則，要合理，不要讓我太為難；（班主任）第二，遇到困難，不要來找我辭職，因為，這正是鍛煉自己的機會；第三，每周舉行一次班干部會議，主持人交一份會議記錄給我。

到教室，代表宣誓就職后，班主任強調：班干部是代表我在進行工作，班干部的要求就是我的要求，誰與班干部過不去就是和我過不去。

這樣，通過“始業教育”與在就職典禮上的講話，不僅可以增強班干部的權威和工作時的底氣，也可以為“打退堂鼓”現象打下“預防針”，并且使學生明白提高能力不是一帆風順的，也是需要磨練的。

在他們剛開始工作的過程中，注意觀察，發現班干部工作有不妥之處進行及時的個別指導，提高他們的工作能力與水準。當然，偶爾也要參加班干部會議，適當加以指導。

到期中考試后，在全班進行一次班干部測評，免得出現“職業疲倦”，激發他們的工作積極性，并從中找出各自的不足，提升能力，完善工作方式與方法。

這樣，很多的煩瑣雜事就可以放心地交給班干部去完成，班主任就可以有更多地時間來進行心理輔導和學法指導，促進學生健康發展和學業提升。

附一：班干部與團干部職位的設置及其職責

班長：

全面負責班級工作,細化如下：

1、協助班主任管理好班集體，班主任不在時代行班主任職責。

2、督促、指導班干部把工作落到實處，班委請假時代替其工作。

3、老師宣布上課后喊“起立”。

4、認真聽取同學對班干部的工作意見，以便改進工作，提高效率。

5、組織全班同學參加學校，班級組織的集體活動。

6、及時向班主任反饋同學意見和學生情況。

7、與團支書共同負責操行分的統計。

8、主持召開全班大會，策劃、組織、開展主題班會。

9、每周召開一次班委會議,并寫成書面材料。

副班長：

考勤點名，負責記錄每天遲到、早退、曠課、請假的同學，如有考勤方面的特殊情況，須詳細記錄（哪天、哪節課、大概時間點、誰、什么事）。

學習委員：

1、負責全班同學的業務學習，協助班長著重抓好學風建設，營造良好的學習氣氛。

2、聯系各科課代表，統計缺交、遲交、抄襲作業的名單，每兩周統計一次交給班主任。

3、負責周二、四的時政課的讀報工作。

4、與任課教師經常聯系，負責轉達學生對教師教學上的意見及教師對學生的要求，切實起到教與學的橋梁作用。管理好晨讀。

5、努力提高自身的素養，為同學們樹立榜樣。

生活委員：

1、組織、督促好每次值周，在周日公布下周值周人員并通知到人。

2、平時檢查教室衛生狀況，記錄每天衛生評比扣分情況（包括教室、寢室）。

3、負責安排大掃除人員并檢查驗收。

4、安排校運會及各項班級活動的后勤工作。

5、配合財務員做好班會費的收支記錄、購買班級所需用品，管理好班級小帳簿，定期向全班同學公布。

6、供應和保管粉筆、掃把等財產。

7、協助財務員收集班中廢品，并將賣廢品的收入納入班費。

財務員：

1、保管班費，做好班會費的收支記錄、購買班級所需用品，管理好班級小帳簿，定期向全班同學公布。班內任何同學使用班費，憑收據或發票，到生活委員處審核，到財務員處報銷。

2、收集班中廢品，并將賣廢品的收入納入班費。

體育委員：

1、協助體育老師（課前集隊、器材搬運等），組織同學上好體育課。

2、帶隊（舉班牌）參加升旗儀式、早操和課間操并負責整隊。維持眼保健操的秩序。

3、發動同學參加校運會及各項校內體育競賽，努力為班集體爭光。

4、組織開展班內體育競賽，活躍同學們的第二課堂。

文娛委員：

1、負責全班文娛活動，組織同學積極參加學校、班級舉辦的各種文娛活動。

2、與教歌員共同負責周三的時政課，開展教歌工作。

3、協助班長開展主題班會。

教歌員：

1、與文娛委員共同負責周三的時政課，開展教歌工作。

2、協助文娛委員組織各項文藝活動。

團支書：

1、傳達貫徹落實上級團組織的決議和指示，組織團員學習。

2、與組織委員、宣傳委員共同負責管理團員的相關資料，建立工作檔案。

3、經常注意團員情況，了解團員的思想動態，關心他們的學習、生活和工作情況，及時發現問題，解決問題。

4、與班長共同關注本班新團員的培養、黨校成員的推薦。

5、經常與班長聯系，研究本班情況；參與重大問題的討論。

組織委員：

1、每天檢查儀容儀表與校徽、團徽佩帶。記錄重大活動沒穿校服或平時未戴校徽、團徽而被扣分的同學。

2、了解團員的思想動態，掌握團員的模范事跡和遵守團的紀律的情況，配合其他委員做好團員的思想教育工作與考評工作，提出班級工作建議。

3、配合班長、團支部組織全班同學參加學校，班級組織的集體活動。

宣傳委員：

1、組織同學設計、出版墻報。

2、做好各種活動的宣傳工作

附二：班干部與團干部產生的辦法與程序：

1、有意為班級服務的同學參加競選演講（職位、工作計劃等）；

2、大家投票，產生班長、團支書候選人若干人（視得票情況而定）（如得票在三分之二以上者，直接當選）；

3、班長、團支書候選人再次進行競選演講；

4、大家投票，此時，班主任有10票的權力，勝者當選；

5、班長負責組織班委：副班長、學習委員、生活委員-財務員、文娛委員-教歌員、體育委員（男女各1人）；團支書負責組織團支部：組織委員、宣傳委員。

6、明確職責，宣誓就職。

7、班干部、團干部一個學期輪換一次，班長、團支書不得參加下次同類職務的競選。

第二篇：班級管理 班干職責

一，八（10）班班委委人員及職現（暫定）

班長 A：班級的代表人。上下課時喊起立。教室鑰匙管理，負責發現班級

不安全隱患，對學生進行安全教育；管好班級門窗和公物。

副 班長 B：管理男生的紀律，在組長不在時，代行組長職責工作。負責文科

（語文，外語，政治，歷史，地理）及體育作業的收發統計

學習委員 C：負責理科（數學，物理，化學，生物，）及美術，音樂作業的收

發統計。

體育委員 D：負責課間操、眼操、體育課的安排和監督。

勞動委員 E：負責每天三掃的清潔。

宣傳委員 F：協調組織辦好黑板報。

文娛委員 G：負責文娛活動及圖書角的管理。

生活委員 S：負責食堂飯卡和班級經費的管理；

組長負責收發本組本子和各種費用。

D：

三，值日班干：由指定的班委輪流擔任。值日班干負責安排察黑板人員，每人一日，輪流。負責班級日記的保管和填寫，有權禁止任何同學觀看。于下自習后，上交班主任老師。

四，班委值日表

五，未盡事宜，另行商議。

2013/3/30

第三篇：競選班干發言稿-班級管理

競選班干發言稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我叫弋原。今天 我很高興能站在這里 競選班干部，我競選的是領讀員。因為我很 喜歡讀書。現在，我已能夠獨立地看書 讀雜志了，我讀過許多的 課外書，比如《童話故事》《一年級小豆包》《湯姆叔叔的小屋》等……

我覺得好書不僅能豐富知識，還能陶冶性情。讀書是一個動口、動手、動腦的過程，要弄懂一篇文章“寫了什么？”“怎么寫的？”“記憶精彩的語段和詞句”。按這個方法堅持下去，閱讀能力一定會大大提高的。

此外，我建議同學們還可以常常做詞語接龍的游戲，這樣可以提高反應能力和豐富詞匯量。

現在我給大家講一個故事： 葉公好龍

古時候，有一個人叫葉公，他說自己非常喜歡龍，他的房間里，雕梁畫棟，全是龍的圖案。天上的龍聽到了 非常開心，于是降落凡間來看葉公，葉公看到龍的時候，驚恐萬分，嚇得屁滾尿流，慌慌張張逃跑了。“葉公好龍”這個成語，形容那些假裝好惡的人。

好了，同學們，如果我當選領讀員，我會帶領大家正確地朗讀，流暢地朗讀，傳神地朗讀。

讓我們一起在讀書聲中 快樂地成長吧。

請老師和同學們相信我，支持我，投我一票，謝謝大家。

第四篇：班干班級工作總結

班干班級工作總結

力爭上游做更優自己，齊心協力創更優班級

班級情況概述：

【優點】

一、晨讀氣氛良好，背書風起云涌；

二、學而時習之，按時復習的習慣正在形成；

三、凈化學習環境，歪風邪氣有了收斂。

【不足】

一、管理體系時有混亂；

二、給人取綽號現象死灰復燃；

三、上課不能迅速進入狀態。

【詳情細述】

一、晨讀氣氛良好，背書風起云涌。自開學至現在，已有三周，每天同學們一到校，都能主動把作業交到作業監督員處，每一位作業監督員也能盡職盡責。讓老師高興，讓同學們放心。同學們把一來校就能交作業當作一件極其自豪的事兒。各位課代表也能在同學們交齊作業后迅速把作業交到老師的辦公室。并且及時把老師批改了的作業發放給同學們。在眾多科目中最繁重的當為語、數、外三科。龔欣、方心怡、王登峰、張玉倩、邵鏑、李翔宇，這六位同學從去年到今年的半年工作證明：他們是我們值得信賴的課代表。他們是我們大家最忠實的服務員。

作業交后，絕大多數同學一到座位上又能快速翻書朗讀，教室里不再是一片繁忙地補抄作業景象。當班主任來到教室后，同學們又會從四面八方涌向他的周圍，又呈現一派風起云涌地景象。背英語、背語文爭先恐后，兩條長龍在班主任面前左右排開。在背書的長龍中特別要表揚的是田軼、毛小雨兩人，想去年之時，田軼同學每每留學到天黑，毛小雨也三周磨不出一篇。看今年他們是不約而同跑在前，真個是我們的好典范。另外在英語背誦方面值得特別表揚的是周健、萬文康、李志鵬。他們有一種不服輸的精神。

二、按時復習的習慣正在形成“學而時習之”“溫故而知新”，這是孔子的話，大家正在學以致用。在所有的學科中主要表現在政治、歷史、地理、生物上，每次課前大家都能安排六、七分鐘用來復習舊課。大家從去年的復習中感受到了復習的好處。這讓我深切地感受到我們七（3）班是一個熱愛學習、追求更高更遠的班級。

三、凈化學習環境，打擊歪風邪氣已見成效

第3周班主任萬老師根據1、2周出現的問題，提出了打擊歪風邪氣的號召，全班同學積極響應，在各位值日班長的管理下，歪風邪氣幾盡塵飛煙滅。那些在課間你追我趕、你吵我鬧的不良之人大大減少，良好的班風正在形成，良好的學風逐漸濃厚。

【不足】

一、管理體系時有混亂

近兩周以來，有個別值日班長及其助理在值周之時隨意更換，導致同學們交記分條時不知何處。因此我建議：如有特殊情況需要更換，一定要事先告知全體學生。

二、取綽號現象死灰復燃

給同學們的身心造成了極大的傷害，也引起了當事人的強烈不滿。取綽號的行為是一種個人素質迫切需要提高的表現，這種人在班上所幸只是那么三兩個人，其中以A某某為主，A某某已得到班主任的嚴厲批評與教育，相信他一定會改掉這一習慣。也相信其他同學會引以為戒。

三、上課不能迅速進入狀態

雖然同學們有許多值得贊美的地方，有許多值得發揚的地方，上課不能迅速進入學習狀態的不良習慣已引起老師們的不滿。班主任也三令五申地強調過，可就是有某些人包括我們的少數干部在內，而對鈴聲充耳不聞。這與我們七（3）班創更優班級是相違背的。

綜上所述，我們應“力爭上游做更優自己，齊心協力創更優班級”。我們七（3）班在去年半年的打拼中，在本年級中已走在年級的前列，相信在牛年我們會百尺竿頭更進一步。

第五篇：“學而優則班干”不利孩子成長-班級管理

“學而優則班干”不利孩子成長

近日，聊城一所中學貼出學生干部選拔通知，該學校選拔學生干部的要求除選拔程序等具體要求，還規定申請加入學生會當學生干部必須“形象好，品學兼優，入學成績在本班30名之前。”（9月14日《齊魯晚報》）

近些年來，隨著西方國家的班級管理理念不斷傳入國內，很多人對中小學的班干部管理模式有著強烈的不滿情緒，不少人甚至把班干部等同于小特務、小腐敗分子，要求取消班干部設置。在這種情況下，中學選拔班干部，要求必須成績優秀，在班級前30名，無疑是火上澆油，進一步激發了公眾對班干部制度的不滿。作為小學班主任，從教育角度說，筆者認為，“學而優則仕”變種的“學而優則班干”的選拔模式，確實不符合教育規律，不利于孩子的健康成長，背離了教育宗旨。

眾所周知，不同崗位的班干部，其實對于應當具備的條件、要求有很大不同，很多班干部職位對成績沒有硬性要求，也不必要具備優秀成績的優勢，需要的是愿意為大家服務、做貢獻的服務意識。比如很多成績優秀學生不愿意擔任的生活委員、勞動委員等職位，再比如按照中國的理念，班長作為班主任的左膀右臂，其實這個職位最需要的條件是管理能力，而不是成績優秀，只有學習委員這樣的職位對學習成績要求比較高。從這個角度說，“一刀切”要求擔任班干部的同學必須成績優秀，顯然不具有科學性。

再者，從教育科學角度說，要求班干部必須具備很好的成績，既不利于學生的教育和成長，也不利于學生學習成績的提高。一方面此舉打擊了很多成績不太理想，但是又想擔任班干部、愿意為同學、為班級服務的學生的信心，挫傷了他們的積極性和學習動力，激化了他們的逆反心理，導致他們徹底頹廢，甚至對學校和老師產生敵對情緒。甚者進一步在學生心中強化帶有官本位色彩的“學而優則仕”思想觀念，強化應試教育理念，從而阻礙社會的進步。另一方面從教育實踐來看，各科課代表職位，一般不是這門學科成績優秀的學生擔任，就是這門學科成績相對薄弱的學生擔任。成績好的學生擔任作課代表為一種動力，更上一層樓，好上加好；而成績差一點的學生擔任課代表實際上是一種督促、一種鞭策，倒逼學生發奮學習，努力提升這門學科成績，現實中有很多學生就是在班主任的這種安排之下成績得到了提升。

筆者認為，班干部應當回歸服務的角色，而不是管理者角色。在服務角色的定位上，人人都有資格擔任班干部，人人也都應該輪流擔任班干部，承擔起自己應當承擔的職責和責任，就是為全體同學服務，而不只是享受別人為自己服務。同時，人人擔任班干部，能夠從小鍛煉孩子的責任心，并且可以提高他們的服務意識和服務水平，以及我們所說的管理能力，為提高綜合素質打下基礎，而不只是對其他同學大呼小叫，充當“間諜”對老師打小報告。