第一篇：班主任如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性-班級管理

班主任如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

班會就是一個加油站，每次班會都要認(rèn)真準(zhǔn)備，目的明確。不走過場，不千篇一律，不空洞說教。要多讓學(xué)生去說，去活動。同學(xué)間關(guān)系處理不好，影響情緒，影響學(xué)習(xí)。在學(xué)生互動中加強學(xué)生間的了解，融洽關(guān)系，克服同學(xué)間關(guān)系難處、孤僻的問題。開好主題班會，如：故事會、報告會，我的理想、天生我才必有用、我要自強、我為班集體做了什么、我的高

三、我心目中的大學(xué)等等。“學(xué)習(xí)方法”的指導(dǎo)應(yīng)成為班會的重要內(nèi)容。班主任一定要重視每一次班會，使班會成為點將臺、誓師會、動員會、教育場，使學(xué)生時時有動力、有追求，一個班會至少管7天。

班級管理精細(xì)化。實施跟蹤記錄的過程管理和量化管理，把每位學(xué)生的情況輸入微機。要歸納精選出“良好狀態(tài)、良好行為習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)”，也要列出不良狀態(tài)、不良行為習(xí)慣的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生自我對照，自我研究，自我鞭策教育。

建立班干部周匯報制。定期召開班委會了解情況，發(fā)現(xiàn)問題和不良苗頭及時解決，弘揚正氣，遏制歪風(fēng)。

要重視每一次考試（含月考），考前幾周要定目標(biāo)（要達(dá)到一個什么名次區(qū)間，列出表格貼在教室內(nèi)），要挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭、敢于勝利的進(jìn)取心態(tài)。考后班主任與學(xué)生必須一起踏下心來，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)分析。實現(xiàn)目標(biāo)的講經(jīng)驗，實現(xiàn)不了的找原因。（班主任工作）同時，要教育學(xué)生正確對待競爭，有競爭就有成功與失利，要教育孩子不怕挫折，缺乏挫折教育的孩子就會缺乏頑強的進(jìn)取精神。考試后的總結(jié)要形成文字材料，老師要收閱歸納，找出規(guī)律性的東西。沒有總結(jié)就沒有提高，沒有反思就沒有進(jìn)步。

人心的管理才是根本的管理，但必要的“懲戒”不可或缺（如批評、處分、轉(zhuǎn)校等），“懲戒”也是教育管理的重要組成部分，但絕不可“體罰”學(xué)生。

班主任要多講科任老師的長處和優(yōu)點，發(fā)揮班干部和課代表的橋梁作用，多與科任老師進(jìn)行溝通，班主任也要多與科任教師交流，多征求科任老師對班級的意見和建議，全體教師合心聚力建設(shè)好班級。

倡導(dǎo)每周一歌或班歌活動。可以將有鼓舞作用的歌曲改換詞語，符合班級學(xué)生實際，活躍氣氛，激勵同學(xué)們的青春活力。

倡導(dǎo)每班宣誓活動。每班要有自己的“誓詞”，每天宣誓，時時警示自己，不忘目標(biāo)，爭取天天都有進(jìn)步。宣誓是直抵心靈的活動。宣誓就象把標(biāo)尺時時鞭策著學(xué)生們的成長！

學(xué)生的床邊、案頭貼上警句格言或座右銘，每周或每天在黑板上寫出名言警句。同學(xué)們自己選擇，交流激情，使學(xué)生認(rèn)識到理想是美好的。實現(xiàn)理想是艱巨的，必須樹立艱苦奮斗、頑強拼搏的信念，全身心投入學(xué)習(xí)中來，才能實現(xiàn)自己的人生價值！

第二篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

淺談如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性

【內(nèi)容摘要】：

語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能激發(fā)學(xué)生思維，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，通過動手、動口來提高學(xué)生的積極性，“語”“文”結(jié)合，密切聯(lián)系生活實際，利用幽默，提高學(xué)生的積極性，采取生動的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生興趣。課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且以形式多樣的活動，提高學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】：語文教學(xué)激發(fā)興趣提高積極性

【正文】：

小學(xué)語文教學(xué)是義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強閱讀能力和理解能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣”，語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動性和積極性，會使我們的課堂教學(xué)充滿生機與活力，具有吸引力，能激活學(xué)生的思維，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。但是如何才能提高學(xué)生的積極性，是一線教師們一直探討的問題.，我就在語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的積極性，談一談自己的看法。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

這幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于

集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。計算機多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時，“人”字形線路怎樣使火車爬上陡坡，教師如果只是口頭說一說，讓學(xué)生看看書上的插圖，那樣學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課文和枯燥無味的講解，難免厭學(xué)，我把火車爬坡的情景制成了課件，在上課的時候進(jìn)行演示，把火車爬坡的情景直觀、形象的展示在學(xué)生面前，這樣在上課的時候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這種效果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的。

二、通過動手、動口來提高學(xué)生的積極性

在語文課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的動手動口能力，在重點、難點的地方讓學(xué)生說一說、畫一畫，以提高他們的積極性。

高年級學(xué)生自尊心較強，怕萬一說錯會被同學(xué)笑話，為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就利用課余時間與他們進(jìn)行個別談話，樹立起他們的信心。在語文教學(xué)各個環(huán)節(jié)我有意識的培養(yǎng)他們的聽說能力，讓每個學(xué)生都有多次鍛煉的機會。經(jīng)過幾次活動，學(xué)生的膽子大了，表情自然了，思維清晰了。另外，我還特別注重弱勢群體，給他們多點關(guān)愛，多點表揚，激發(fā)了他們的興趣，提高了他們的水平。

例如，在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，我讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，先是讓學(xué)生畫一畫大榕樹、樹上的小鳥，再讓學(xué)生想象一下，如果你是一只小鳥，你愿做一只什么鳥？為什么要選擇在這里安家落戶？學(xué)生一個個興致勃勃，說的很好，在這樣的動手動口中既使學(xué)生明白了課文所講的內(nèi)容，又懂得了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的重要性。

三、“語”“文”結(jié)合，密切聯(lián)系生活實際。

語文傳統(tǒng)教學(xué)中，“語”(口語)“文”（書面語、作文）脫節(jié)，大大不利學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，因為任何語言的學(xué)習(xí)，如果不把口語訓(xùn)練與書面語相結(jié)合，都將是事倍而功半，反之，則事半功倍。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量多引導(dǎo)學(xué)生把課本上的知識與實際生活聯(lián)系起來，“語”“文”結(jié)合，讓學(xué)生能感受到語文知識與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，非常有用，從而產(chǎn)生求知需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如講授完.《向命運挑戰(zhàn)》這課時，我要求學(xué)生就當(dāng)今青少年最熱門的“超女”現(xiàn)象來篇即興演講：我看超女現(xiàn)象。學(xué)生勇躍發(fā)言，暢所欲言，有理有據(jù)。如：一同學(xué)說，超女的成功是中間路線的成功。縱觀娛壇，明星們唯男是男，唯女是女。她李宇春卻來個“不男不女”的中性妝，頗有新意，因此成功。又另一同學(xué)說，超女遺害無窮。成名前一文不值，一夜成名后，身價倍增，達(dá)7位數(shù)。助長了青少年的浮躁風(fēng)氣，使他們夢想著一蹴而就、一舉成名、一鳴驚人，滋長投機取巧的心理，而缺乏腳踏實地、積極進(jìn)取的精神，這給青少年帶來片

面追求個人私欲的利己主義心態(tài)、崇尚感觀享受的享樂主義心態(tài)，而人生思考的理想主義成份大大減少。論辯后要求學(xué)生整理成文，而學(xué)生已在論辯中明白正確的人生觀。

四、利用幽默，提高學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)是語文教育的主渠道，要讓學(xué)生樂于上好每一節(jié)課，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。靈活多樣地講述新課，可以引起學(xué)生的懸念，從而激發(fā)學(xué)生急于了解答案的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的積極性。心理學(xué)告訴我們：幽默恰是有效的誘發(fā)這種學(xué)習(xí)動因的重要的因素。積極性得到了提高，教學(xué)效果便會相應(yīng)的增強。

如我在教《賣火柴的小女孩》一課時，兩輛馬車飛快的向小女孩駛來，嚇的她把鞋都跑丟了，可是馬車并沒有停下來，我寫了這樣一句：“那輛馬車像趕著去死一樣，向小女孩沖來”作者鮮明的愛憎之情躍然紙上。學(xué)生哄堂大笑，在大笑之余，聯(lián)想到當(dāng)時的情景，增加了對坐車人的冷酷無情的痛恨和對小女孩的同情。也使他們更深刻的了解到當(dāng)時社會的黑暗，從而更加熱愛新生活。在這，我用略帶夸張的語言來講課，使學(xué)生聽得非常入神，如身臨其境。

五、課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展興趣，提高積極性

課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識、提高能力的有效方法，但決不是唯一的途徑，教師把語言教學(xué)從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會，課外語言是課堂教學(xué)的補充和發(fā)展，是語文教學(xué)不可缺少的重要組成部分，因此指導(dǎo)他們開展多種形式的語文學(xué)習(xí)小組，舉辦讀書會、寫

讀書筆記、記日記、收看新聞廣播、進(jìn)行演講比賽等一系列活動，開拓他們的視野，擴大他們的知識面。

教學(xué)《草船借箭》一課之前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集《三國演義》中的故事，并且對諸葛亮、周瑜、魯肅等人物性格特征做簡單的了解，通過課上交流，同學(xué)們不但增長了見識，對《草船借箭》前因后果有了全面的掌握，為了學(xué)生深入了解課文，我利用多媒體播放了電視劇《草船借箭》片段，激動人心的場面令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致極高，課下學(xué)生仍繼續(xù)收集相關(guān)的知識資料，收到了良好的效果。

六、以形式多樣的活動，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生天性好動，讓他們在四十分鐘內(nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是非常不容易的。“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，已不能適應(yīng)時代的潮流，死板、枯燥的知識，學(xué)生很難接受，這就要求教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用生動的教學(xué)方式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方式死板，學(xué)生就會感到枯燥無味，興趣索然。所以，我在平時教學(xué)中特別注意，根據(jù)知識的特點，選取活潑的教學(xué)方法，如板書法﹑實物演示法﹑想象法﹑把這些枯燥無味的知識轉(zhuǎn)變成各種各樣的活動，讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中，理解課文內(nèi)容，獲得具體感受，可以極大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這一課時，我精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，適時的出示大屏幕，配上聲情并茂的朗誦，使學(xué)生被深深的吸引住了，連平時最不愛舉手的學(xué)生都站起來說出了自己的感受??我趁熱打鐵，出示：“小女孩來到你身邊，你會??”同學(xué)們興趣高漲，你一言，我一語，下課鈴響了好久他們都不肯休息。

例如，在教學(xué)《將相和》一課時，我把完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪這三個小故事轉(zhuǎn)換成三個小活動，讓學(xué)生分組扮演其中的角色，學(xué)生很高興，在活動中，學(xué)生深入地體會了故事中人物的特點和品質(zhì)，比起只是照著書本來講，效果要好很多。

總之，在語文課堂中只有讓學(xué)生動起來，才能提高課堂教學(xué)效果，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只要用生動活潑的教學(xué)方法，以豐富有趣的知識去武裝學(xué)生，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高！

【參考文獻(xiàn)】：

（1）盛群力、全偉民主編：《個性教育的探索》人民教育出版社，1999年版。

（2）王紅宇：《合作學(xué)習(xí)理論在教學(xué)實踐中的運用》，《比較教育研究》，1998年第2期。

（3）皮連生：《學(xué)與教心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版。

（4）張漢昌：趙菡主編《開放式課堂教學(xué)法研究》2000年版。

（5）崔相錄主編：《教育個性化和教學(xué)策略》1999版。

第三篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.1.加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).在剛開學(xué)一個月的教學(xué)中,由于實驗較多并且實驗與生活貼近，實驗本身就使學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變得豐富多彩，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)中解放出來，而學(xué)生他們將動用更多感官，學(xué)會查找資料和處理信息，他們將有更多的機會沉浸于令人著迷的實驗中，正是這一切，使學(xué)生從有興趣到喜歡，從喜歡到愛好，有了這種動力，學(xué)生就有了很高的積極性和主動性．這時,我再經(jīng)常給學(xué)生講解化學(xué)廣泛的用途和化學(xué)在我們生活中的重要作用,這樣也能激發(fā)學(xué)生的求知欲,更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動探究問題的能力。

2.以真誠對待學(xué)生.在課堂教師是他們的教師,下課后是他們的益友.學(xué)生喜歡在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),就希望自己的老師不死板,不以自我為中心.所以當(dāng)個別調(diào)皮的學(xué)生在課堂嘩眾取寵,希望別人注意他時我不是直接反擊,而是將他說錯的部分糾正并強調(diào)聽課必須認(rèn)真仔細(xì)而不是三分鐘的熱情，下課后將他叫到一旁談心,了解他的想法再對癥下藥。課余,我經(jīng)常在學(xué)生中間詢問他們的學(xué)習(xí)情況，課余生活情況(但不以老師的立場,是以朋友的角度關(guān)心)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就及時的解決,學(xué)生體會你對他的愛后,學(xué)生就會更自尊、自愛、自信，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.當(dāng)然,有個別學(xué)生自制力不夠就需要老師要有足夠的耐心和恒心去教育。

3.面向全體學(xué)生，關(guān)注個別學(xué)生。通常教師在課堂上關(guān)注的是好學(xué)生和一些開朗的中等學(xué)生,忽略了性格內(nèi)向和不愛化學(xué)而其他科目好的學(xué)生。其實對于后者我們應(yīng)該賦予更多的關(guān)照和鼓勵,使他們有機會.有信心投入學(xué)習(xí).從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性.

第四篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正從思想上、行動上動起來，全身心投入到學(xué)習(xí)中來，是搞好學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)鍵。希望各位班主任和各位科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮主觀能動作用，想辦法，找對策，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，搞好本班、本科目的復(fù)習(xí)迎考工作。（下載資料，僅供參考）

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何使學(xué)生“專注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學(xué)生被動的“要我學(xué)”為主動地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問題。

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。學(xué)生大多時間是學(xué)習(xí)，首先每位教師必須切實學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。

2、適應(yīng)時代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價值的提問，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。

3、努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識淵博，功底扎實。要謙虛，要創(chuàng)新，爭做一名有理想，有追求，與時俱進(jìn)，有血有肉有感情的教師。

4、教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對話，多一些換位思考。要堅定每位學(xué)生都是可以塑造的，每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。

5、好孩子是夸出來的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表揚為主。大聲表揚，悄悄批評（也因人而易）。勤開導(dǎo)，多鼓勵。用“表揚”“肯定”來激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

6、要叫的上學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離，要經(jīng)常找學(xué)生談心，對學(xué)生了如指掌。教師要善于把握每一個教育良機，挖掘每個學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價值，肯定自我，塑造自我，超越自我。

7、不能一上課就批評學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。

8、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點進(jìn)步也要及時肯定，抓住機會進(jìn)行指導(dǎo)。要用積極態(tài)度鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

9、用多重標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，有的學(xué)生“本一”是目標(biāo)，也有的學(xué)生“本二”、“本三”是目標(biāo)。對于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功！

10、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是；如何預(yù)習(xí)？如何聽課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí)？如何做作業(yè)？如何改錯等等。習(xí)慣是一個人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！

11、教師備課，不僅要備知識，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。提倡寫教后感，要堅決克服課堂上的浪費現(xiàn)象。同時要幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的浪費現(xiàn)象，不做無用功。向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程要質(zhì)量，要效益！

12、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法，越是差科，越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，興趣也就會越來越大。

13、親其師，信其道。往往是喜歡某科任老師，就會喜歡這一學(xué)科。所以要求老師們要增強自身修養(yǎng)和個人魅力，做專家型、研究型的教師。上課要講究藝術(shù)。多用幽默的話語來啟迪學(xué)生的智慧，以此來提高學(xué)生的悟性。

14、每節(jié)課學(xué)生集中精力的時間就是30分鐘，時間長了就有可能“走神”，往往“身在曹營心在漢”。為了提高課堂效率，老師必須吃透教材，大膽取舍，有講有練才行。老師講必須主次分明，重點突出，創(chuàng)設(shè)合乎情境又有啟發(fā)性的問題，將主干知識在學(xué)習(xí)精力旺盛的20-30分鐘內(nèi)完成。千萬不可面面俱到，在課堂設(shè)置上充分調(diào)動學(xué)生的多種感官手、眼、耳、嘴并用。學(xué)生自己能做的事教師不要做，學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師就不要多講。要給學(xué)生思考、討論的時間，只有這樣學(xué)生才能精力集中，不煩躁，不疲勞。興趣濃厚，坐得住，學(xué)得進(jìn)，才會有大的進(jìn)步。

15、目標(biāo)的分段實施法。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試，都要制訂小目標(biāo)，只要實現(xiàn)了階段性小目標(biāo)，就是把握住了現(xiàn)在，就是為實現(xiàn)將來的大目標(biāo)鋪平了路。要求教師，每實現(xiàn)一個小目標(biāo)，都要組織同學(xué)們進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié)，為實現(xiàn)下一個目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

16、課堂“三提倡”：提倡學(xué)生上講臺，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。敢于質(zhì)疑和提問。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。要倡導(dǎo)變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”，以“誘”達(dá)“思”，促進(jìn)發(fā)展。

17、除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注“中等生”，實際上不大引人關(guān)注的中等生是班級的大群體，對他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會變成差生，事實上，中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。要多提問，多鼓勵，多指導(dǎo)，多談心。平靜的湖水只有有風(fēng)，才會出現(xiàn)美麗的漣漪。只要關(guān)注他們一下，他很可能會成為優(yōu)等生。他們的素質(zhì)的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，所以老師們在工作中一定要想著中等生，要有意識地讓中等生發(fā)揮出主體作用。

18、老師上課時腦中不能只有教案，只有知識系統(tǒng)，只是按著自己的思路去說，而眼中更應(yīng)該有學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。講課必須講究藝術(shù)，有重點，有波瀾，有高潮，一定不能“一言堂”，要讓學(xué)生動起來，不能讓他們坐享其成，要讓他們?nèi)ァ跋搿保ァ拔颉保ァ疤剿鳌薄Ｕn堂上一個“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”學(xué)生。因為老師的包辦代替了好多學(xué)生應(yīng)該做的事情，實屬費力不討好！

19、利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變變方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽課的注意力，會使學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)主動性增強。

20、老師要平等對待每一位學(xué)生，提問面向大多數(shù)，不能只提幾名熟悉的學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是被老師遺忘的角落。提問或講課時眼睛要與學(xué)生對視，這樣會給學(xué)生很大的動力，大部分學(xué)生會認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān)愛和鼓勵，同時還會讓他們覺得下一個問

題可能會問到自己，從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍，積極思考。要叫的上學(xué)生的名字，不要順著一趟提問，這樣其他學(xué)生主動思考的積極性會減弱。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會有親近感，不要用手指“你”來答。所以我們要提出：備課時想學(xué)生，上課時看學(xué)生，考試后研究學(xué)生。

21、不允許“拖堂”和“提前上課”。經(jīng)統(tǒng)計，百分之百的學(xué)生反映，拖堂時聽課的效果極差，對拖堂的老師沒有好印象。上完一節(jié)課，學(xué)生普遍感覺已經(jīng)很累了，想出去放松一下或閉目養(yǎng)神，沒有這短暫的放松，不會上好下一節(jié)。學(xué)校要求教師一定要把課間還給學(xué)生，堅決制止“早上”和“拖堂”現(xiàn)象。

22、作業(yè)必須要精選，分層次。只有分層次才是真正不放棄每一位學(xué)生，要給學(xué)生留做作業(yè)的時間，思考的時間、查漏補缺的時間和歸納總結(jié)的時間。堅決反對抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問，學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎？我們做為教師要負(fù)什么責(zé)任？為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成，去抄襲？

23、用評語方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵性的語言，發(fā)現(xiàn)閃光點要及時肯定。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在被尊重，被表揚，被認(rèn)可方面有強烈的需求。發(fā)現(xiàn)問題要及時指出，如出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可用評語方式進(jìn)行方法指導(dǎo)，提出要求，指明注意事項，讓學(xué)生明白正確的方法。在學(xué)生的行為習(xí)慣上也可用類似的辦法。往往老師的一句話學(xué)生會記一輩子，會受益終生。所以老師們要注重各種方式，如寫便條、送喜報、連心卡等，只要有機會就不放棄教育，不放棄引導(dǎo)，不放棄任何一名學(xué)生。

24、改錯本、備忘錄、周志本、歸納本教師要經(jīng)常提醒，經(jīng)常檢查。

25、每次考試后，老師都要幫助每一位學(xué)生搞好總結(jié)和反思，正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)位置，明確努力方向。

26、出尖子生，必須充分發(fā)揮學(xué)生個性特長。要多給尖子生自主時間，老師要多誘導(dǎo)，多啟迪，多給他們搭建自主學(xué)習(xí)，自我騰飛的平臺。

27、提倡問題式教學(xué)。一節(jié)課要解決哪些問題，怎么解決，學(xué)生可能會在那些地方出現(xiàn)問題，出現(xiàn)思維障礙后教師怎樣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會分析，學(xué)會思維，掌握方法，得出正確結(jié)論，這就是教學(xué)藝術(shù)。埋怨學(xué)生不動腦，不思考，不勇于回答問題，其實很大責(zé)任在教師，因為他習(xí)慣了你得的滿堂灌，你沒有給他創(chuàng)設(shè)思考和勇于回答問題的空間氣氛。要做到學(xué)生不是帶著等待的頭腦進(jìn)教室，而是帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，首先要改變的就是教師自己。

28、給學(xué)生作品以刊登發(fā)表的機會，以此來展示學(xué)生的才華。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生有時是這樣的，你越是強迫他學(xué)習(xí)，他的逆反心理越大，越是不想學(xué)習(xí)；如果你給他一定的自主性，反而在學(xué)習(xí)上會有好的效果。平心而論，老師都希望給學(xué)生充分的自主性，讓其主動學(xué)習(xí)，但又擔(dān)心有的學(xué)生自主能力差，給他們太多的空間會跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以不敢放手。我認(rèn)為，要想解決這個問題，就要先弄清楚如何來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

明確的學(xué)習(xí)目的和為了目的而努力的動力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。

有些家長改用金錢鼓勵學(xué)生，他們經(jīng)常對學(xué)生說：“如果你下次考試能進(jìn)入班級前幾名或考多少分，我就給你多少錢貨買什么東西。”這些物質(zhì)和金錢的刺激，可能在短時間內(nèi)會誘惑一部分學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。但這并不是真正的學(xué)習(xí)動力，而作為教師的我們則應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)動機。比如說我所教的物理這門課，內(nèi)容是很晦澀難懂的，而且大部分內(nèi)容都需要理解。那么根據(jù)這種情況，為了防止學(xué)生的自主性不強，不去主動學(xué)習(xí)理解記憶，我在第一節(jié)課就對學(xué)生強調(diào)了這門課的特點、重要性，以及學(xué)生應(yīng)該去做哪些事。由于學(xué)生理解了這門課的重要性及學(xué)習(xí)方法，所以基本上都能做到主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。具體做法如下：

1、通過樹立近期和遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)、提高學(xué)習(xí)積極性。我們在上每一節(jié)課之前，都要先把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確給學(xué)生，讓學(xué)生一上課就明白這節(jié)課要干什么，達(dá)到什么目的，怎樣達(dá)到目的。那么在上課的過程中，學(xué)生就會時時提醒自己，用學(xué)習(xí)目標(biāo)約束自己認(rèn)真聽課，積極地回答老師提出的問題和老師很好地配合，以達(dá)到自己的目的。而當(dāng)這節(jié)課結(jié)束時，我們應(yīng)讓學(xué)生反思一下：我這節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？我這節(jié)課都有哪些收獲呢？

除了短期的課時目標(biāo)外，我們還要給學(xué)生制定明確的學(xué)期目標(biāo)。在每個學(xué)期的開始，我們就明確學(xué)生，你這個學(xué)期的目的就是超過你前面的那位同學(xué)。（因為目標(biāo)過高，他很難達(dá)到。比如你讓班里的一個中等生超過第一名的學(xué)生，那是可望而不可及的，只能使他在一次次失敗中對自己喪失信心。因此給學(xué)生定目標(biāo)時，要讓他們“蹦一蹦”能夠得著，而不是搬著梯子還夠不著。）這樣就是全班同學(xué)有一股你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，每位學(xué)生都產(chǎn)生了雙重壓力，恐怕別人趕上，又怕趕不上別人。在這樣的情況下，學(xué)生的考試成績比較理想。除此之外，在各學(xué)期、各個月、各單元的教學(xué)過程中，都要先樹立明確的目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生奔向目標(biāo)的動機。

2、通過正確的評價，強化動機。實踐證明，贊揚優(yōu)于責(zé)備，責(zé)備優(yōu)于無評價。贊揚是積極的強化動機，而責(zé)備是消極的強化動機。

我們在給學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，在學(xué)期考試結(jié)束時，要對學(xué)生進(jìn)行評價。對于那些達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)要給與表揚，并對接下來的學(xué)習(xí)提出更高的要求。而對于那些沒有達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，不能急于批評，而是幫助他們分析原因。如果這個學(xué)生已經(jīng)很努力、很認(rèn)真了，就要告訴他：“你已經(jīng)盡力了，老師知道你這個月的學(xué)習(xí)積極性很高，表現(xiàn)得很好，老師很滿意。但你前面的那位同學(xué)學(xué)習(xí)也很積極、很認(rèn)真，而且實力也很強，所以你要超過他并不是一件容易的事。但老師相信，你如果堅持下去持之以恒，就一定會達(dá)到目的的。”而對于那些沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，我會對他說：“你知道你為什么沒有成功嗎？那是因為你雖然有明確的目的，但你沒有為你的目的付出你所有的努力。你如果再刻苦一些、再認(rèn)真一些，你一定會成功的。”這樣就會使每位學(xué)生產(chǎn)生了新的需要，轉(zhuǎn)向了新的目標(biāo)。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最大影響者。我曾問過學(xué)生都喜歡什么樣的老師，學(xué)生的回答大體歸納出有以下幾點：①熱愛我們的，②上課面帶笑容，和藹可親的③知識淵博的④說話幽默、風(fēng)趣的⑤穿戴干凈整齊的等等。有了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我上課總不忘面帶笑容，而且在對待學(xué)生時從不帶個人主觀色彩，不帶任何成見和偏見。盡我所能為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在上課時心情舒暢，而不是提心吊膽，緊張異常。另外再講課時由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生易于接受。能夠吸引住學(xué)生就是最大的魅力，學(xué)生對你產(chǎn)生了興趣，自然也就對所教的課產(chǎn)生了興趣。只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能積極地參與到你的教學(xué)工作中來，才能積極主動地接受知識成為課堂的主體。

二、鼓勵和表揚會使學(xué)生獲得成功的歡樂，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵和表揚是對學(xué)生的肯定。這樣就使學(xué)生受到了成功的喜悅，使他們有一種成就感。人都是不知足的，都想得到的賞識，因此得到表揚的同學(xué)想要更多的表揚，而沒有得到表揚的學(xué)生想得到表揚。這樣他們在上課時就都能積極活躍起來，認(rèn)真聽課、認(rèn)真回答問題，以得到表揚滿足自己的自尊。

第五篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何使學(xué)生“專注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學(xué)生被動的“要我學(xué)”為主動地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問題。

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。學(xué)生大多時間是學(xué)習(xí)，首先每位教師必須切實學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。

2、適應(yīng)時代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價值的提問，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。

3、努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識淵博，功底扎實。要謙虛，要創(chuàng)新，爭做一名有理想，有追求，與時俱進(jìn)，有血有肉有感情的教師。

4、教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對所有學(xué)生充滿愛心，要給

學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對話，多一些換位思考。要堅定每位學(xué)生都是可以塑造的，每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。

5、好孩子是夸出來的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表揚為主。大聲表揚，悄悄批評（也因人而易）。勤開導(dǎo)，多鼓勵。用“表揚”“肯定”來激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

6、要叫的上學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離，要經(jīng)常找學(xué)生談心，對學(xué)生了如指掌。教師要善于把握每一個教育良機，挖掘每個學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價值，肯定自我，塑造自我，超越自我。

7、不能一上課就批評學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。

8、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點進(jìn)步也要及時肯定，抓住機會進(jìn)行指導(dǎo)。要用積極態(tài)度鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

9、用多重標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，有的學(xué)生“本一”是目標(biāo)，也有的學(xué)生“本二”、“本三”是目標(biāo)。對于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功！

10、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是；如何預(yù)習(xí)？如何聽課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí)？如何做作業(yè)？如何改錯等等。習(xí)慣是一個人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！

11、教師備課，不僅要備知識，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。提倡寫教后感，要堅決克服課堂上的浪費現(xiàn)象。同時要幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的浪費現(xiàn)象，不做無用功。向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程要質(zhì)量，要效益！

12、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法，越是差科，越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，興趣也就會越來越大。

13、親其師，信其道。往往是喜歡某科任老師，就會喜歡這

一學(xué)科。所以要求老師們要增強自身修養(yǎng)和個人魅力，做專家型、研究型的教師。上課要講究藝術(shù)。多用幽默的話語來啟迪學(xué)生的智慧，以此來提高學(xué)生的悟性。

14、每節(jié)課學(xué)生集中精力的時間就是30分鐘，時間長了就有可能“走神”，往往“身在曹營心在漢”。為了提高課堂效率，老師必須吃透教材，大膽取舍，有講有練才行。老師講必須主次分明，重點突出，創(chuàng)設(shè)合乎情境又有啟發(fā)性的問題，將主干知識在學(xué)習(xí)精力旺盛的20-30分鐘內(nèi)完成。千萬不可面面俱到，在課堂設(shè)置上充分調(diào)動學(xué)生的多種感官手、眼、耳、嘴并用。學(xué)生自己能做的事教師不要做，學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師就不要多講。要給學(xué)生思考、討論的時間，只有這樣學(xué)生才能精力集中，不煩躁，不疲勞。興趣濃厚，坐得住，學(xué)得進(jìn)，才會有大的進(jìn)步。

15、目標(biāo)的分段實施法。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試，都要制訂小目標(biāo)，只要實現(xiàn)了階段性小目標(biāo)，就是把握住了現(xiàn)在，就是為實現(xiàn)將來的大目標(biāo)鋪平了路。要求教師，每實現(xiàn)一個小目標(biāo)，都要組織同學(xué)們進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié)，為實現(xiàn)下一個目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

16、課堂“三提倡”：提倡學(xué)生上講臺，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。敢于質(zhì)疑和提問。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。要倡導(dǎo)變

“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”，以“誘”達(dá)“思”，促進(jìn)發(fā)展。

17、除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注“中等生”，實際上不大引人關(guān)注的中等生是班級的大群體，對他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會變成差生，事實上，中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。要多提問，多鼓勵，多指導(dǎo)，多談心。平靜的湖水只有有風(fēng)，才會出現(xiàn)美麗的漣漪。只要關(guān)注他們一下，他很可能會成為優(yōu)等生。他們的素質(zhì)的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，所以老師們在工作中一定要想著中等生，要有意識地讓中等生發(fā)揮出主體作用。

18、老師上課時腦中不能只有教案，只有知識系統(tǒng)，只是按著自己的思路去說，而眼中更應(yīng)該有學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。講課必須講究藝術(shù)，有重點，有波瀾，有高潮，一定不能“一言堂”，要讓學(xué)生動起來，不能讓他們坐享其成，要讓他們?nèi)ァ跋搿保ァ拔颉保ァ疤剿鳌薄Ｕn堂上一個“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”學(xué)生。因為老師的包辦代替了好多學(xué)生應(yīng)該做的事情，實屬費力不討好！

19、利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變變方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽課的注意力，會使學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)主動性增強。

20、老師要平等對待每一位學(xué)生，提問面向大多數(shù)，不能只提幾名熟悉的學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是被老師遺忘的角落。提問或講課時眼睛要與學(xué)生對視，這樣會給學(xué)生很大的動力，大部分學(xué)生會認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān)愛和鼓勵，同時還會讓他們覺得下一個問題可能會問到自己，從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍，積極思考。要叫的上學(xué)生的名字，不要順著一趟提問，這樣其他學(xué)生主動思考的積極性會減弱。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會有親近感，不要用手指“你”來答。所以我們要提出：備課時想學(xué)生，上課時看學(xué)生，考試后研究學(xué)生。

21、不允許“拖堂”和“提前上課”。經(jīng)統(tǒng)計，百分之百的學(xué)生反映，拖堂時聽課的效果極差，對拖堂的老師沒有好印象。上完一節(jié)課，學(xué)生普遍感覺已經(jīng)很累了，想出去放松一下或閉目養(yǎng)神，沒有這短暫的放松，不會上好下一節(jié)。學(xué)校要求教師一定要把課間還給學(xué)生，堅決制止“早上”和“拖堂”現(xiàn)象。

22、作業(yè)必須要精選，分層次。只有分層次才是真正不放棄每一位學(xué)生，要給學(xué)生留做作業(yè)的時間，思考的時間、查漏補缺的時間和歸納總結(jié)的時間。堅決反對抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問，學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎？我們做為教師要負(fù)什么責(zé)任？為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成，去抄襲？

23、用評語方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵性的語言，發(fā)現(xiàn)閃

光點要及時肯定。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在被尊重，被表揚，被認(rèn)可方面有強烈的需求。發(fā)現(xiàn)問題要及時指出，如出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可用評語方式進(jìn)行方法指導(dǎo)，提出要求，指明注意事項，讓學(xué)生明白正確的方法。在學(xué)生的行為習(xí)慣上也可用類似的辦法。往往老師的一句話學(xué)生會記一輩子，會受益終生。所以老師們要注重各種方式，如寫便條、送喜報、連心卡等，只要有機會就不放棄教育，不放棄引導(dǎo)，不放棄任何一名學(xué)生。

24、改錯本、備忘錄、周志本、歸納本教師要經(jīng)常提醒，經(jīng)常檢查。

25、每次考試后，老師都要幫助每一位學(xué)生搞好總結(jié)和反思，正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)位置，明確努力方向。

26、出尖子生，必須充分發(fā)揮學(xué)生個性特長。要多給尖子生自主時間，老師要多誘導(dǎo)，多啟迪，多給他們搭建自主學(xué)習(xí)，自我騰飛的平臺。

27、提倡問題式教學(xué)。一節(jié)課要解決哪些問題，怎么解決，學(xué)生可能會在那些地方出現(xiàn)問題，出現(xiàn)思維障礙后教師怎樣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會分析，學(xué)會思維，掌握方法，得出正確結(jié)論，這就是教學(xué)藝術(shù)。埋怨學(xué)生不動腦，不思考，不勇于回答問題，其實很大責(zé)任在教師，因為他習(xí)慣了你得的滿堂灌，你沒有給他創(chuàng)設(shè)思

考和勇于回答問題的空間氣氛。要做到學(xué)生不是帶著等待的頭腦進(jìn)教室，而是帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，首先要改變的就是教師自己。

28、給學(xué)生作品以刊登發(fā)表的機會，以此來展示學(xué)生的才華。