第一篇：淺談高中英語(yǔ)課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

淺談高中英語(yǔ)課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代高中課程增多的情況下學(xué)生會(huì)有很多的課程要去面對(duì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，教師的教學(xué)壓力也不小，在這樣的情況下要如何提高新教材的教授質(zhì)量就成為我們要深思的問(wèn)題了。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！边@就需要教師在教學(xué)工作中不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)積極的學(xué)習(xí)，從而更好的達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)的目的。那么如何才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢。就此談點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。

一、適時(shí)度事，運(yùn)用好貼近學(xué)生的話題

事實(shí)上新教材上的很多話題都很貼近生活，也是學(xué)生比較感興趣的。這就需要教師在備課的過(guò)程中要備學(xué)生，了解學(xué)生在相關(guān)話題中比較感興趣的內(nèi)容。教師在教書(shū)育人，也在不斷的學(xué)習(xí)，因此一定要是能夠跟上時(shí)代要求的，要了解生活當(dāng)中不斷變化，不斷發(fā)生的事情，要懂得現(xiàn)在高中生當(dāng)中比較流行的事情，這樣才能更好的融入學(xué)生，與學(xué)生有共同的話題，也就容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。

二、創(chuàng)設(shè)不同的游戲，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，學(xué)習(xí)的時(shí)間久了都會(huì)產(chǎn)生疲倦，會(huì)分心，不同課型創(chuàng)設(shè)不同的游戲環(huán)節(jié)也是很有必要的，哪怕是一個(gè)小游戲，都會(huì)使學(xué)生的思想集中起來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如必修5 Module2 A Job Worth Doing 這是學(xué)生比較熟悉也感興趣的話題，可以采取小組競(jìng)賽的游戲，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己了解的工作有那些，當(dāng)然英語(yǔ)課堂自然是鼓勵(lì)他們要盡量用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。其次教師補(bǔ)充現(xiàn)在新型的職業(yè)，學(xué)生在游戲中又拓展了知識(shí)。

三、要注意新課改過(guò)程中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)

課堂過(guò)程中老師合理的評(píng)價(jià)會(huì)很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。任何程度的學(xué)生都 在潛意識(shí)當(dāng)中是有一定的榮譽(yù)感的，哪怕一個(gè)很小的問(wèn)題，如果他或她的回答使自己組領(lǐng)先都會(huì)使他們更加樂(lè)于接下來(lái)的課堂活動(dòng)的。教師可以采取小組評(píng)分，個(gè)人評(píng)分等形式，同時(shí)在課堂上常用 Good！Very Good！Good Job！Wonderful！Excellent！等等用于去時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很有幫助的。

第二篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

淺談如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性

【內(nèi)容摘要】：

語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能激發(fā)學(xué)生思維，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)提高學(xué)生的積極性，“語(yǔ)”“文”結(jié)合，密切聯(lián)系生活實(shí)際，利用幽默，提高學(xué)生的積極性，采取生動(dòng)的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生興趣。課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且以形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)興趣提高積極性

【正文】：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是義務(wù)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)閱讀能力和理解能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣”，語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，會(huì)使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，具有吸引力，能激活學(xué)生的思維，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。但是如何才能提高學(xué)生的積極性，是一線教師們一直探討的問(wèn)題.，我就在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的積極性，談一談自己的看法。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

這幾年，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于

集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，“人”字形線路怎樣使火車(chē)爬上陡坡，教師如果只是口頭說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生看看書(shū)上的插圖，那樣學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課文和枯燥無(wú)味的講解，難免厭學(xué)，我把火車(chē)爬坡的情景制成了課件，在上課的時(shí)候進(jìn)行演示，把火車(chē)爬坡的情景直觀、形象的展示在學(xué)生面前，這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來(lái)，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這種效果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的。

二、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)提高學(xué)生的積極性

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，在重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，以提高他們的積極性。

高年級(jí)學(xué)生自尊心較強(qiáng)，怕萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)會(huì)被同學(xué)笑話，為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行個(gè)別談話，樹(shù)立起他們的信心。在語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力，讓每個(gè)學(xué)生都有多次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)，學(xué)生的膽子大了，表情自然了，思維清晰了。另外，我還特別注重弱勢(shì)群體，給他們多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的興趣，提高了他們的水平。

例如，在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先是讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)大榕樹(shù)、樹(shù)上的小鳥(niǎo)，再讓學(xué)生想象一下，如果你是一只小鳥(niǎo)，你愿做一只什么鳥(niǎo)？為什么要選擇在這里安家落戶(hù)？學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，說(shuō)的很好，在這樣的動(dòng)手動(dòng)口中既使學(xué)生明白了課文所講的內(nèi)容，又懂得了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

三、“語(yǔ)”“文”結(jié)合，密切聯(lián)系生活實(shí)際。

語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)中，“語(yǔ)”(口語(yǔ))“文”（書(shū)面語(yǔ)、作文）脫節(jié)，大大不利學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)，如果不把口語(yǔ)訓(xùn)練與書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合，都將是事倍而功半，反之，則事半功倍。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量多引導(dǎo)學(xué)生把課本上的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，“語(yǔ)”“文”結(jié)合，讓學(xué)生能感受到語(yǔ)文知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，非常有用，從而產(chǎn)生求知需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如講授完.《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這課時(shí)，我要求學(xué)生就當(dāng)今青少年最熱門(mén)的“超女”現(xiàn)象來(lái)篇即興演講：我看超女現(xiàn)象。學(xué)生勇躍發(fā)言，暢所欲言，有理有據(jù)。如：一同學(xué)說(shuō)，超女的成功是中間路線的成功?？v觀娛壇，明星們唯男是男，唯女是女。她李宇春卻來(lái)個(gè)“不男不女”的中性?shī)y，頗有新意，因此成功。又另一同學(xué)說(shuō)，超女遺害無(wú)窮。成名前一文不值，一夜成名后，身價(jià)倍增，達(dá)7位數(shù)。助長(zhǎng)了青少年的浮躁風(fēng)氣，使他們夢(mèng)想著一蹴而就、一舉成名、一鳴驚人，滋長(zhǎng)投機(jī)取巧的心理，而缺乏腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取的精神，這給青少年帶來(lái)片

面追求個(gè)人私欲的利己主義心態(tài)、崇尚感觀享受的享樂(lè)主義心態(tài)，而人生思考的理想主義成份大大減少。論辯后要求學(xué)生整理成文，而學(xué)生已在論辯中明白正確的人生觀。

四、利用幽默，提高學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教育的主渠道，要讓學(xué)生樂(lè)于上好每一節(jié)課，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。靈活多樣地講述新課，可以引起學(xué)生的懸念，從而激發(fā)學(xué)生急于了解答案的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的積極性。心理學(xué)告訴我們：幽默恰是有效的誘發(fā)這種學(xué)習(xí)動(dòng)因的重要的因素。積極性得到了提高，教學(xué)效果便會(huì)相應(yīng)的增強(qiáng)。

如我在教《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，兩輛馬車(chē)飛快的向小女孩駛來(lái)，嚇的她把鞋都跑丟了，可是馬車(chē)并沒(méi)有停下來(lái)，我寫(xiě)了這樣一句：“那輛馬車(chē)像趕著去死一樣，向小女孩沖來(lái)”作者鮮明的愛(ài)憎之情躍然紙上。學(xué)生哄堂大笑，在大笑之余，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的情景，增加了對(duì)坐車(chē)人的冷酷無(wú)情的痛恨和對(duì)小女孩的同情。也使他們更深刻的了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，從而更加熱愛(ài)新生活。在這，我用略帶夸張的語(yǔ)言來(lái)講課，使學(xué)生聽(tīng)得非常入神，如身臨其境。

五、課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展興趣，提高積極性

課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的有效方法，但決不是唯一的途徑，教師把語(yǔ)言教學(xué)從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會(huì)，課外語(yǔ)言是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展，是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要組成部分，因此指導(dǎo)他們開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，舉辦讀書(shū)會(huì)、寫(xiě)

讀書(shū)筆記、記日記、收看新聞廣播、進(jìn)行演講比賽等一系列活動(dòng)，開(kāi)拓他們的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

教學(xué)《草船借箭》一課之前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集《三國(guó)演義》中的故事，并且對(duì)諸葛亮、周瑜、魯肅等人物性格特征做簡(jiǎn)單的了解，通過(guò)課上交流，同學(xué)們不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)《草船借箭》前因后果有了全面的掌握，為了學(xué)生深入了解課文，我利用多媒體播放了電視劇《草船借箭》片段，激動(dòng)人心的場(chǎng)面令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致極高，課下學(xué)生仍繼續(xù)收集相關(guān)的知識(shí)資料，收到了良好的效果。

六、以形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生天性好動(dòng)，讓他們?cè)谒氖昼妰?nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是非常不容易的?！耙粔K黑板、一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，已不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，死板、枯燥的知識(shí)，學(xué)生很難接受，這就要求教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用生動(dòng)的教學(xué)方式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方式死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，興趣索然。所以，我在平時(shí)教學(xué)中特別注意，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選取活潑的教學(xué)方法，如板書(shū)法﹑實(shí)物演示法﹑想象法﹑把這些枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變成各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中，理解課文內(nèi)容，獲得具體感受，可以極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》這一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)的出示大屏幕，配上聲情并茂的朗誦，使學(xué)生被深深的吸引住了，連平時(shí)最不愛(ài)舉手的學(xué)生都站起來(lái)說(shuō)出了自己的感受??我趁熱打鐵，出示：“小女孩來(lái)到你身邊，你會(huì)??”同學(xué)們興趣高漲，你一言，我一語(yǔ)，下課鈴響了好久他們都不肯休息。

例如，在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，我把完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)小故事轉(zhuǎn)換成三個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演其中的角色，學(xué)生很高興，在活動(dòng)中，學(xué)生深入地體會(huì)了故事中人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，比起只是照著書(shū)本來(lái)講，效果要好很多。

總之，在語(yǔ)文課堂中只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能提高課堂教學(xué)效果，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師只要用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，以豐富有趣的知識(shí)去武裝學(xué)生，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高！

【參考文獻(xiàn)】：

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（5）崔相錄主編：《教育個(gè)性化和教學(xué)策略》1999版。

第三篇：英語(yǔ)課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在英語(yǔ)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性

一、形成觀念，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心

針對(duì)我學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生都來(lái)自海邊本村，平時(shí)溝通用本地方言，很少接觸到英語(yǔ)。但是小學(xué)要求較低，而且英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)新事物。每個(gè)人在面對(duì)新事物時(shí)都會(huì)產(chǎn)生好奇心理，第一印象的作用是不可輕視的。學(xué)生在剛剛接觸英語(yǔ)這個(gè)新事物時(shí)更是如此。他們對(duì)一個(gè)個(gè)的字母及發(fā)音充滿了濃厚的興趣，教師要抓住學(xué)生這種好奇、求知的心理，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。首先，教師要從觀念上引導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)他們象熱愛(ài)自己的方言一樣熱愛(ài)，這門(mén)語(yǔ)言，并努力學(xué)好它，這樣，教師從一開(kāi)始就給了學(xué)生一個(gè)根深蒂固的觀念，并強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語(yǔ)的重要性，例如現(xiàn)在我們惠東作為中國(guó)最大女鞋生產(chǎn)基地，時(shí)刻和世界保持聯(lián)系，同步，英語(yǔ)很重要。其次，教師要幫助學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立信心。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生就是因?yàn)楹ε卤硢卧~、背課文，不好意思開(kāi)口讀英語(yǔ)而討厭英語(yǔ)的，于是就喪失了自信心，不相信自己能夠?qū)W好它。因此，幫助學(xué)生克服心理障礙，幫助他們由最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心非常重要。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)小學(xué)生，建立良好的師生感情

作為一名教師，我們平時(shí)要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多下到學(xué)生家里走動(dòng)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化。無(wú)論成績(jī)好壞，家庭條件優(yōu)劣，教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。像我班的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的多，姐妹兄弟的少，留守兒童多，性格內(nèi)向、家庭困難、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師更應(yīng)該多關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，多與他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，使他們熱愛(ài)老師，把老師當(dāng)作知心朋友。在教與學(xué)的過(guò)程中，增進(jìn)情感交流，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，例如一個(gè)小小的糖，或者一只筆，從而增強(qiáng)他們的自信心。

三、多運(yùn)用多媒體，圖畫(huà)，實(shí)物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

我學(xué)校雖然沒(méi)有計(jì)算機(jī)媒體，但是標(biāo)準(zhǔn)的聲音可以通過(guò)錄音機(jī)播放，圖片可以打印機(jī)打印。簡(jiǎn)單生活實(shí)物可以找到，例如。水果蔬菜，這邊的海鮮動(dòng)物等，可以給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開(kāi)辟了道路。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

五、小組合作。

提前布置下節(jié)課要講的簡(jiǎn)單內(nèi)容，例如，單詞，讓學(xué)生去準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。課堂發(fā)揮小組合作，讓會(huì)的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。同時(shí)，形成小組競(jìng)爭(zhēng)，大大調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

第四篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).在剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的教學(xué)中,由于實(shí)驗(yàn)較多并且實(shí)驗(yàn)與生活貼近，實(shí)驗(yàn)本身就使學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得豐富多彩，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，而學(xué)生他們將動(dòng)用更多感官，學(xué)會(huì)查找資料和處理信息，他們將有更多的機(jī)會(huì)沉浸于令人著迷的實(shí)驗(yàn)中，正是這一切，使學(xué)生從有興趣到喜歡，從喜歡到愛(ài)好，有了這種動(dòng)力，學(xué)生就有了很高的積極性和主動(dòng)性．這時(shí),我再經(jīng)常給學(xué)生講解化學(xué)廣泛的用途和化學(xué)在我們生活中的重要作用,這樣也能激發(fā)學(xué)生的求知欲,更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究問(wèn)題的能力。

2.以真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生.在課堂教師是他們的教師,下課后是他們的益友.學(xué)生喜歡在一個(gè)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),就希望自己的老師不死板,不以自我為中心.所以當(dāng)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生在課堂嘩眾取寵,希望別人注意他時(shí)我不是直接反擊,而是將他說(shuō)錯(cuò)的部分糾正并強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課必須認(rèn)真仔細(xì)而不是三分鐘的熱情，下課后將他叫到一旁談心,了解他的想法再對(duì)癥下藥。課余,我經(jīng)常在學(xué)生中間詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，課余生活情況(但不以老師的立場(chǎng),是以朋友的角度關(guān)心)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題就及時(shí)的解決,學(xué)生體會(huì)你對(duì)他的愛(ài)后,學(xué)生就會(huì)更自尊、自愛(ài)、自信，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.當(dāng)然,有個(gè)別學(xué)生自制力不夠就需要老師要有足夠的耐心和恒心去教育。

3.面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別學(xué)生。通常教師在課堂上關(guān)注的是好學(xué)生和一些開(kāi)朗的中等學(xué)生,忽略了性格內(nèi)向和不愛(ài)化學(xué)而其他科目好的學(xué)生。其實(shí)對(duì)于后者我們應(yīng)該賦予更多的關(guān)照和鼓勵(lì),使他們有機(jī)會(huì).有信心投入學(xué)習(xí).從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性.

第五篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正從思想上、行動(dòng)上動(dòng)起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，是搞好學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)鍵。希望各位班主任和各位科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，想辦法，找對(duì)策，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，搞好本班、本科目的復(fù)習(xí)迎考工作。（下載資料，僅供參考）

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何使學(xué)生“專(zhuān)注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活力無(wú)限；如何變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問(wèn)題。

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。學(xué)生大多時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。

2、適應(yīng)時(shí)代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價(jià)值的提問(wèn)，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。

3、努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識(shí)淵博，功底扎實(shí)。要謙虛，要?jiǎng)?chuàng)新，爭(zhēng)做一名有理想，有追求，與時(shí)俱進(jìn)，有血有肉有感情的教師。

4、教師工作的對(duì)象是活生生的人，是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年。他們有主觀能動(dòng)性，他們是成長(zhǎng)中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對(duì)所有學(xué)生充滿愛(ài)心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹(shù)立民主意識(shí)、平等意識(shí)、尊重意識(shí)。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對(duì)話，多一些換位思考。要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的，每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。

5、好孩子是夸出來(lái)的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。大聲表?yè)P(yáng)，悄悄批評(píng)（也因人而易）。勤開(kāi)導(dǎo)，多鼓勵(lì)。用“表?yè)P(yáng)”“肯定”來(lái)激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。教師工作不僅是教書(shū)，而且要育人，要用自己的知識(shí)、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

6、要叫的上學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離，要經(jīng)常找學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生了如指掌。教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，肯定自我，塑造自我，超越自我。

7、不能一上課就批評(píng)學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽(tīng)不好。師生之間，生生之間的問(wèn)題盡量要化解在課下，要盡力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。

8、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過(guò)程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。

9、用多重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，有的學(xué)生“本一”是目標(biāo)，也有的學(xué)生“本二”、“本三”是目標(biāo)。對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功！

10、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是；如何預(yù)習(xí)？如何聽(tīng)課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí)？如何做作業(yè)？如何改錯(cuò)等等。習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！

11、教師備課，不僅要備知識(shí)，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。提倡寫(xiě)教后感，要堅(jiān)決克服課堂上的浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)要幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，不做無(wú)用功。向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程要質(zhì)量，要效益！

12、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法，越是差科，越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，興趣也就會(huì)越來(lái)越大。

13、親其師，信其道。往往是喜歡某科任老師，就會(huì)喜歡這一學(xué)科。所以要求老師們要增強(qiáng)自身修養(yǎng)和個(gè)人魅力，做專(zhuān)家型、研究型的教師。上課要講究藝術(shù)。多用幽默的話語(yǔ)來(lái)啟迪學(xué)生的智慧，以此來(lái)提高學(xué)生的悟性。

14、每節(jié)課學(xué)生集中精力的時(shí)間就是30分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了就有可能“走神”，往往“身在曹營(yíng)心在漢”。為了提高課堂效率，老師必須吃透教材，大膽取舍，有講有練才行。老師講必須主次分明，重點(diǎn)突出，創(chuàng)設(shè)合乎情境又有啟發(fā)性的問(wèn)題，將主干知識(shí)在學(xué)習(xí)精力旺盛的20-30分鐘內(nèi)完成。千萬(wàn)不可面面俱到，在課堂設(shè)置上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官手、眼、耳、嘴并用。學(xué)生自己能做的事教師不要做，學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的教師就不要多講。要給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，只有這樣學(xué)生才能精力集中，不煩躁，不疲勞。興趣濃厚，坐得住，學(xué)得進(jìn)，才會(huì)有大的進(jìn)步。

15、目標(biāo)的分段實(shí)施法。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試，都要制訂小目標(biāo)，只要實(shí)現(xiàn)了階段性小目標(biāo)，就是把握住了現(xiàn)在，就是為實(shí)現(xiàn)將來(lái)的大目標(biāo)鋪平了路。要求教師，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，都要組織同學(xué)們進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

16、課堂“三提倡”：提倡學(xué)生上講臺(tái)，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。敢于質(zhì)疑和提問(wèn)。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過(guò)30分鐘，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。要倡導(dǎo)變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”，以“誘”達(dá)“思”，促進(jìn)發(fā)展。

17、除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注“中等生”，實(shí)際上不大引人關(guān)注的中等生是班級(jí)的大群體，對(duì)他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會(huì)變成差生，事實(shí)上，中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。要多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，多談心。平靜的湖水只有有風(fēng)，才會(huì)出現(xiàn)美麗的漣漪。只要關(guān)注他們一下，他很可能會(huì)成為優(yōu)等生。他們的素質(zhì)的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，所以老師們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ胫械壬幸庾R(shí)地讓中等生發(fā)揮出主體作用。

18、老師上課時(shí)腦中不能只有教案，只有知識(shí)系統(tǒng)，只是按著自己的思路去說(shuō)，而眼中更應(yīng)該有學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時(shí)，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。講課必須講究藝術(shù)，有重點(diǎn)，有波瀾，有高潮，一定不能“一言堂”，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不能讓他們坐享其成，要讓他們?nèi)ァ跋搿?，去“悟”，去“探索”。課堂上一個(gè)“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會(huì)帶出一批“懈怠”學(xué)生。因?yàn)槔蠋煹陌k代替了好多學(xué)生應(yīng)該做的事情，實(shí)屬費(fèi)力不討好！

19、利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變變方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的注意力，會(huì)使學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。

20、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，提問(wèn)面向大多數(shù)，不能只提幾名熟悉的學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是被老師遺忘的角落。提問(wèn)或講課時(shí)眼睛要與學(xué)生對(duì)視，這樣會(huì)給學(xué)生很大的動(dòng)力，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，同時(shí)還會(huì)讓他們覺(jué)得下一個(gè)問(wèn)

題可能會(huì)問(wèn)到自己，從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍，積極思考。要叫的上學(xué)生的名字，不要順著一趟提問(wèn)，這樣其他學(xué)生主動(dòng)思考的積極性會(huì)減弱。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會(huì)有親近感，不要用手指“你”來(lái)答。所以我們要提出：備課時(shí)想學(xué)生，上課時(shí)看學(xué)生，考試后研究學(xué)生。

21、不允許“拖堂”和“提前上課”。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，百分之百的學(xué)生反映，拖堂時(shí)聽(tīng)課的效果極差，對(duì)拖堂的老師沒(méi)有好印象。上完一節(jié)課，學(xué)生普遍感覺(jué)已經(jīng)很累了，想出去放松一下或閉目養(yǎng)神，沒(méi)有這短暫的放松，不會(huì)上好下一節(jié)。學(xué)校要求教師一定要把課間還給學(xué)生，堅(jiān)決制止“早上”和“拖堂”現(xiàn)象。

22、作業(yè)必須要精選，分層次。只有分層次才是真正不放棄每一位學(xué)生，要給學(xué)生留做作業(yè)的時(shí)間，思考的時(shí)間、查漏補(bǔ)缺的時(shí)間和歸納總結(jié)的時(shí)間。堅(jiān)決反對(duì)抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問(wèn)，學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎？我們做為教師要負(fù)什么責(zé)任？為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成，去抄襲？

23、用評(píng)語(yǔ)方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在被尊重，被表?yè)P(yáng)，被認(rèn)可方面有強(qiáng)烈的需求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)指出，如出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可用評(píng)語(yǔ)方式進(jìn)行方法指導(dǎo)，提出要求，指明注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白正確的方法。在學(xué)生的行為習(xí)慣上也可用類(lèi)似的辦法。往往老師的一句話學(xué)生會(huì)記一輩子，會(huì)受益終生。所以老師們要注重各種方式，如寫(xiě)便條、送喜報(bào)、連心卡等，只要有機(jī)會(huì)就不放棄教育，不放棄引導(dǎo)，不放棄任何一名學(xué)生。

24、改錯(cuò)本、備忘錄、周志本、歸納本教師要經(jīng)常提醒，經(jīng)常檢查。

25、每次考試后，老師都要幫助每一位學(xué)生搞好總結(jié)和反思，正確認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)位置，明確努力方向。

26、出尖子生，必須充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。要多給尖子生自主時(shí)間，老師要多誘導(dǎo)，多啟迪，多給他們搭建自主學(xué)習(xí)，自我騰飛的平臺(tái)。

27、提倡問(wèn)題式教學(xué)。一節(jié)課要解決哪些問(wèn)題，怎么解決，學(xué)生可能會(huì)在那些地方出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)思維障礙后教師怎樣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分析，學(xué)會(huì)思維，掌握方法，得出正確結(jié)論，這就是教學(xué)藝術(shù)。埋怨學(xué)生不動(dòng)腦，不思考，不勇于回答問(wèn)題，其實(shí)很大責(zé)任在教師，因?yàn)樗?xí)慣了你得的滿堂灌，你沒(méi)有給他創(chuàng)設(shè)思考和勇于回答問(wèn)題的空間氣氛。要做到學(xué)生不是帶著等待的頭腦進(jìn)教室，而是帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，首先要改變的就是教師自己。

28、給學(xué)生作品以刊登發(fā)表的機(jī)會(huì)，以此來(lái)展示學(xué)生的才華。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生有時(shí)是這樣的，你越是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，他的逆反心理越大，越是不想學(xué)習(xí)；如果你給他一定的自主性，反而在學(xué)習(xí)上會(huì)有好的效果。平心而論，老師都希望給學(xué)生充分的自主性，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，但又擔(dān)心有的學(xué)生自主能力差，給他們太多的空間會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以不敢放手。我認(rèn)為，要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要先弄清楚如何來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

明確的學(xué)習(xí)目的和為了目的而努力的動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。

有些家長(zhǎng)改用金錢(qián)鼓勵(lì)學(xué)生，他們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果你下次考試能進(jìn)入班級(jí)前幾名或考多少分，我就給你多少錢(qián)貨買(mǎi)什么東西?！边@些物質(zhì)和金錢(qián)的刺激，可能在短時(shí)間內(nèi)會(huì)誘惑一部分學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。但這并不是真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而作為教師的我們則應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如說(shuō)我所教的物理這門(mén)課，內(nèi)容是很晦澀難懂的，而且大部分內(nèi)容都需要理解。那么根據(jù)這種情況，為了防止學(xué)生的自主性不強(qiáng)，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)理解記憶，我在第一節(jié)課就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這門(mén)課的特點(diǎn)、重要性，以及學(xué)生應(yīng)該去做哪些事。由于學(xué)生理解了這門(mén)課的重要性及學(xué)習(xí)方法，所以基本上都能做到主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。具體做法如下：

1、通過(guò)樹(shù)立近期和遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)、提高學(xué)習(xí)積極性。我們?cè)谏厦恳还?jié)課之前，都要先把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確給學(xué)生，讓學(xué)生一上課就明白這節(jié)課要干什么，達(dá)到什么目的，怎樣達(dá)到目的。那么在上課的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，用學(xué)習(xí)目標(biāo)約束自己認(rèn)真聽(tīng)課，積極地回答老師提出的問(wèn)題和老師很好地配合，以達(dá)到自己的目的。而當(dāng)這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我們應(yīng)讓學(xué)生反思一下：我這節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？我這節(jié)課都有哪些收獲呢？

除了短期的課時(shí)目標(biāo)外，我們還要給學(xué)生制定明確的學(xué)期目標(biāo)。在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，我們就明確學(xué)生，你這個(gè)學(xué)期的目的就是超過(guò)你前面的那位同學(xué)。（因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)高，他很難達(dá)到。比如你讓班里的一個(gè)中等生超過(guò)第一名的學(xué)生，那是可望而不可及的，只能使他在一次次失敗中對(duì)自己?jiǎn)适判?。因此給學(xué)生定目標(biāo)時(shí)，要讓他們“蹦一蹦”能夠得著，而不是搬著梯子還夠不著。）這樣就是全班同學(xué)有一股你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，每位學(xué)生都產(chǎn)生了雙重壓力，恐怕別人趕上，又怕趕不上別人。在這樣的情況下，學(xué)生的考試成績(jī)比較理想。除此之外，在各學(xué)期、各個(gè)月、各單元的教學(xué)過(guò)程中，都要先樹(shù)立明確的目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生奔向目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。

2、通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。實(shí)踐證明，贊揚(yáng)優(yōu)于責(zé)備，責(zé)備優(yōu)于無(wú)評(píng)價(jià)。贊揚(yáng)是積極的強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，而責(zé)備是消極的強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。

我們?cè)诮o學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，在學(xué)期考試結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于那些達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)要給與表?yè)P(yáng)，并對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)提出更高的要求。而對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，不能急于批評(píng)，而是幫助他們分析原因。如果這個(gè)學(xué)生已經(jīng)很努力、很認(rèn)真了，就要告訴他：“你已經(jīng)盡力了，老師知道你這個(gè)月的學(xué)習(xí)積極性很高，表現(xiàn)得很好，老師很滿意。但你前面的那位同學(xué)學(xué)習(xí)也很積極、很認(rèn)真，而且實(shí)力也很強(qiáng)，所以你要超過(guò)他并不是一件容易的事。但老師相信，你如果堅(jiān)持下去持之以恒，就一定會(huì)達(dá)到目的的?！倍鴮?duì)于那些沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你知道你為什么沒(méi)有成功嗎？那是因?yàn)槟汶m然有明確的目的，但你沒(méi)有為你的目的付出你所有的努力。你如果再刻苦一些、再認(rèn)真一些，你一定會(huì)成功的?！边@樣就會(huì)使每位學(xué)生產(chǎn)生了新的需要，轉(zhuǎn)向了新的目標(biāo)。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最大影響者。我曾問(wèn)過(guò)學(xué)生都喜歡什么樣的老師，學(xué)生的回答大體歸納出有以下幾點(diǎn)：①熱愛(ài)我們的，②上課面帶笑容，和藹可親的③知識(shí)淵博的④說(shuō)話幽默、風(fēng)趣的⑤穿戴干凈整齊的等等。有了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我上課總不忘面帶笑容，而且在對(duì)待學(xué)生時(shí)從不帶個(gè)人主觀色彩，不帶任何成見(jiàn)和偏見(jiàn)。盡我所能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在上課時(shí)心情舒暢，而不是提心吊膽，緊張異常。另外再講課時(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生易于接受。能夠吸引住學(xué)生就是最大的魅力，學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生了興趣，自然也就對(duì)所教的課產(chǎn)生了興趣。只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能積極地參與到你的教學(xué)工作中來(lái)，才能積極主動(dòng)地接受知識(shí)成為課堂的主體。

二、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生獲得成功的歡樂(lè)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的肯定。這樣就使學(xué)生受到了成功的喜悅，使他們有一種成就感。人都是不知足的，都想得到的賞識(shí)，因此得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)想要更多的表?yè)P(yáng)，而沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生想得到表?yè)P(yáng)。這樣他們?cè)谏险n時(shí)就都能積極活躍起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真回答問(wèn)題，以得到表?yè)P(yáng)滿足自己的自尊。