第一篇：活德育，慢教育-德育

活德育，慢教育

一個偶然的機會，我有幸走進了清華大學(xué)附屬小學(xué)，也走進了一種安靜的、有活力的、浸潤人的教育方式。一走進清華大學(xué)附屬小學(xué)，映入眼簾的是樹木繁茂、鳥語花香，建筑青磚灰瓦、樸素優(yōu)雅，彰顯出附小寧靜美麗、富于書卷氣息的濃郁文化氛圍。漫步于各樓之間，映入眼簾的最多的是走廊里、教室里擺在書架上的琳瑯滿目的書籍，耳畔縈繞著朗朗書聲，撲面而來的全是學(xué)習(xí)的氣息，富有書卷氣的濃郁文化氛圍感染者每一位走進清華附小校園的人。

在清華附小為期一周的學(xué)習(xí)，帶給我許多思索：在清華附小的校園里，老師們是從容而忙碌的，孩子們是快樂而平和的，整個校園聽不到大聲喧嘩，連體育老師的口令聲都要走近了才依稀可聞。這樣的校園，我們看到的是“柔軟的、溫潤的、靈活的”德育活動，感受到的是生命的張力和教育的魅力。和清華附小的孩子比起來，我們的孩子顯得忙碌、急躁、喧鬧，一下課整個校園就變成了鬧市區(qū)，這是為什么呢？我們同樣是在認(rèn)真的做教育，問題一定是出在我們身上。一直以來，我們急著想看到孩子在功課上的成績表現(xiàn)，希望藉此確定他未來在社會上有優(yōu)勢的競爭力，并從而或者解除我們的焦慮，或者強化我們的虛榮心。我們到底要帶給孩子什么樣的教育？如果我們不能從較寬廣的視野來重新給小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長定位，我們所有的努力只是在戕害小孩；如果我們不能跳出傳統(tǒng)教育習(xí)慣的模式和成見，我們永遠找不到教育的方法。

一、活德育——為孩子的終生成長奠基

竇桂梅校長說：德育不應(yīng)該是堅硬的，棱角分明的。當(dāng)我們刻意地去進行德育時，當(dāng)孩子們知道德育就意味著自己要去“受教育”時，他們就會本能地在心里豎起一道屏障。她所理解的德育，“應(yīng)該是柔軟的、溫潤的、靈活的”，可以在課堂、活動、家訪等各種場合的溝通和對話中，與孩子的內(nèi)心、人生對接，使孩子們在生命中生成對周遭世界的感知和理解。

在我們的德育活動中，很多時候是為了應(yīng)付上級的各類和文件，或者是我們想當(dāng)然的認(rèn)為某些德育是為了孩子好，沒有去尊重、研究兒童的需要，缺乏“兒童視角”。在清華附小校園里，德育處叫“學(xué)生研究中心”，就是從研究兒童視角出發(fā)去設(shè)計符合兒童心理需要，適合兒童成長的德育活動。

例如：開展“我來賺五塊錢”的活動。條件是：不能賺家里人的錢、不能倒買倒賣、保證安全；兒童節(jié)開展“六個一”活動：給自己崇拜的一個人寫一封信、和校長進行一次親密接觸、深入了解父母一天的工作、給老師一次好建議、做一件有意義的事情、為社區(qū)做一次愛心服務(wù)；開學(xué)時開展大手拉小手活動；每年一屆的“水木清華”校園劇展演互動等等。

細節(jié)一：下午，清華附小聯(lián)盛館內(nèi)，一年級一個班的孩子正在分成四組上臺表演校園劇，《白雪公主》、英文版《狼和小羊》……臺下坐著五六個大人，照相的，微笑的，沒一個人指手畫腳。看到我們進來，一個大姐（后來才知道是班主任老師）熱情招呼：

“來，幫我看看孩子們排的節(jié)目，最后哪個好幫我選一選，要參加學(xué)校比賽的。”

“？”我們愕然，“這是一個班的孩子們嗎？”

“是啊，我讓他們先自己排，今天來選，排的好的明天參加展演。”

孩子們看到“評委們”來了，表演得更起勁了。老師偶爾說一句“站臺中間一點。”或“聲音放出來！”，一直在微笑著欣賞孩子們的表揚。四個節(jié)目結(jié)束，老師先請家長（旁邊那幾位）點評，然后請我們選出一個最好的。說句心里話：一年級的孩子，能完整的上臺表演一段故事已經(jīng)很難得了，我們真怕打擊了孩子，推卻了一番。老師似乎猜出了我們的心思，說：“沒關(guān)系，他們總要面臨抉擇和淘汰，只有最好的才能勝出，這個道理孩子們懂。”

最后，《白雪公主》這個節(jié)目因為服裝上的優(yōu)勢（演公主的女孩穿了條白紗裙）和音樂上的優(yōu)勢（家長幫忙做了背景音樂）而取得最后參加展演的機會，孩子們歡呼起來。我關(guān)注著另外三組孩子，他們臉上不是沒有失落，但更多的是自然，他們從活動中收獲的一定比上臺展演更多。

從實踐中得來的感受，遠非簡單說教的效果所能比擬的。學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感是在生活體驗中形成的，是通過“自我教育”而得來的。學(xué)校和教師最應(yīng)該做的，不就是為學(xué)生創(chuàng)造這樣的條件和機會嗎？

日常生活獨有的放松感會讓德育活動變得自然而有效。尤為重要的是，在柔性的學(xué)校日常生活中，教師更有可能傾聽各種細微的聲音，發(fā)現(xiàn)各種細小的問題。

二、慢教育——給孩子一個人性化的成長空間

幾年前，看過張文質(zhì)教授的《慢教育》，心神往而不能至。在清華附小的校園里，我卻真實地感受到了慢教育的魅力。

早晨，操場上是朝氣蓬勃的孩子，他們有的在環(huán)形跑道上你追我趕，有的在體育器械上翻滾攀爬，還有的則在球場邊散步；大課間，學(xué)生們慢慢地品嘗完課間餐，休息片刻后排隊走到操場做“水果操”，充滿童趣和活力的“水果操”讓整個操場都快樂起來；中午，就餐結(jié)束后，孩子們在校園各個角落漫步：“丁香書苑”里有他們靜靜讀書的身影，“聯(lián)盛館”內(nèi)一些孩子正在排練校園劇，“藝術(shù)長廊”里一年級孩子正在給他們喜歡的畫寫評語，“啟程樓”旁的沙坑里幾個孩子在建造他們的宏偉藍圖，“知行樓”、“修遠樓”……無論課堂還是課后，孩子們不慌不忙，但我們可以感受到，他們分分秒秒都在學(xué)習(xí)和成長，只不過這樣的成長是看不見的，它像春風(fēng)細雨般慢慢氤氳心靈、豐富生命、滋養(yǎng)心田，讓孩子們主動接受著學(xué)校教育，心甘情愿地去做他們想做的事情。

想想我們的教育，更多時候的我們是腳步匆匆、神色茫茫啊！我們總說自己很忙，并自以為“忙”是值得得意的，可什么叫“忙”？左邊一個“心”，右邊一個“亡”，連在一起，心亡了，心死了，！因為總是“忙”，所以最終只能成為“盲”，瞎了眼睛的教育，我們能真正教給孩子生命？眼不到，心不到，我們還能自詡為“教育”嗎？我們的孩子也很忙，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，一本連著一本，試卷一張接著一張，光是寫字本就有三本。做錯了，老師的批評和指責(zé)接踵而來，發(fā)一下呆，似乎就是不學(xué)習(xí)、懶惰的同義詞。長此以往，我們還談什么“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的適合未來長久發(fā)展的人”和“具有獨立思考和判斷能力的人”。

所以，我們首先要學(xué)習(xí)慢下來，在教育的路上陪伴孩子散步、成長。一些孩子們能自己去做的事，放手讓他們?nèi)L試，允許失敗，過程的經(jīng)歷就是教育。“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細節(jié)”，這些都是需要我們慢慢地用心去感悟，用思維去咀嚼。“慢教育”，就是以智慧主導(dǎo)下的耐心和愛心瓦解粗暴、勸導(dǎo)貪婪，并進而消除心靈的貧困的過程。假使我們能真正靜下心來，陪著孩子慢慢地走，一路慢慢地欣賞成長的快樂，耐心地等待孩子長大，這何嘗又不是一種睿智呢？

真正的教育，一定要沉下心來，學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，用寧靜的心認(rèn)真地思考每天的教育生活。

第二篇：德育案例-教育是慢的藝術(shù)

德育教育案例

教育是慢的藝術(shù)

處理學(xué)生矛盾，對于每一位教師，特別是小學(xué)教師，可以說是家常便飯。在近二十年的教育工作中，我不知自己處理了多少學(xué)生吵架、打架的事件，但是給我留下深刻印象，值得我去深思的是2019年9月28日發(fā)生在我辦公室外的三個孩子打架事件。印象深刻不是因為事件有多么的嚴(yán)重、也不是因為有眾多孩子參與，而是因為到處理完事件，我也沒有追究到底是什么原因讓他們打起來的，我也沒有批評任何一個孩子，而是以表揚的方式結(jié)束的,在事情發(fā)生后的第五天的早晨，三個孩子互相道歉，握手，微笑著離開我的辦公室。

一、事情的經(jīng)過

2019年9月28日（星期四）早上第一節(jié)課間，我在辦公室擬寫“感恩祖國

向國旗敬禮”的活動方案，忽然聽到外面有人尖叫一聲“打架了”。聽到叫聲，我立馬沖出辦公室，就在離我辦公室右邊不足十米的走廊里，三個男孩子扭打成一團。我趕忙沖過去制止，將他們分開，并帶到德育處辦公室，在檢查了三人并沒有身體上的傷害后，讓他們?nèi)苏境梢慌拧＿€沒等我開口，其中一個說：“老師，是張XX先大的我。”“我根本就沒有打他，是廖AM先弄的他。”“才不是……”邊說還指手畫腳，根本沒有我說話的機會。

這時，我大聲的訓(xùn)斥到:“讓你們來，是說清楚事情的，不是來吵架的，看你們的架勢，難不成還要打不成?”“先立正站好，一個個說。”隨后我從抽屜里那了一個本子出來，讓他們把自己的名字、班級、班主任、家長及聯(lián)系電話寫在本子上。待三人寫完后，我說:“這下一個一個說，把事情說清楚。李YS先來”

李YS：“下課了，我去上廁所，張XX就在后面摳癢癢，我使勁反對，他不聽，最后還使勁的朝我后背打。”“我才沒有打他，是廖AM捅的他的后背……”“我沒有，當(dāng)時……”七嘴八舌，又熱鬧起來了。因為當(dāng)時“感恩祖國

向國旗敬禮”的活動方案必須要在下午放學(xué)前發(fā)給班主任，好讓各班盡快啟動此項工作。于是，我沒有理會他們，我一邊寫方案，一邊聽著他們自圓其說的理由，差不多一節(jié)課的時間，還在吵。第二節(jié)課快要下的時候，我制止了他們：“你們吵清楚了嗎？我讓你們來，就是想聽你們吵架的嗎？”

三人才稍微停了下來。在沉默了好長時間后，我讓他們回家好好想一想，我先不把事情告訴他們老師和家長，下午到我辦公室再來說。

下午，三人來到我辦公室，仍然沒有說出一二三，沒有一句悔過認(rèn)錯的話，仍然是吵，責(zé)怪對方。我語重心長地對他們說：“你們從上午吵到下午，吵清楚了嗎？這樣繼續(xù)吵下去就能解決問題了嗎?好好想想，為什么你們總是一說事兒就是吵呢？架已經(jīng)打了，現(xiàn)在叫你們來是讓你們說說你們是怎樣看待和怎樣處理這件事。你們總是在指責(zé)別人的不是，難道你們自己就沒有一點錯嗎？作為都是男子漢?怎么就沒有一點擔(dān)當(dāng)呢？想不清楚，我只好請你們的班主任和家長來了。”當(dāng)我說出班主任、家長時，三個孩子異口同聲說：“不!”“那好,我再給你們一次機會，今天回家去好好想想，明天我聽你們的回答。”

第二天，三個站在我面前，張、廖、李幾乎都說的一句：“老師，我不應(yīng)該打人。”

聽了三人的話，我心里暗自高興，看來，給他們施加的壓力起到了作用，或者昨天的話，喚起了他們固有的良知。于是我順?biāo)姓f：“這就對了，遇事，發(fā)生矛盾，不要總是責(zé)怪別人，這就是不好的方法，首先看看自己做得對不對，昨天吵了一天，沒有解決問題，你們看，大家今天一句話，不吵了把！這樣問題不是就解決了嗎？你們都比昨天進步多了。我為你們的改變而感到高興。但是，孩子們，一句‘我不應(yīng)該打人’就完了嗎？我覺得還差點什么？用什么來彌補我們因為這事兒給對方或者別人帶來的傷害？這樣，下周是國慶假，你們都是五年級的學(xué)生了，我給你們足夠的時間，回去好好想一想,為了消除你們之間的隔閡，你們各自對方做些什么，相信你們能給大家一個最滿意的結(jié)果,好嗎？

國慶收假那天早上，三人漲紅了臉，非常真誠的說出了那天發(fā)生的事情的原由，誰也沒有先動手打人，可能是因為人太多，有其他的同學(xué)撞到了張XX而引起的。

在說出了諸如：是我太小氣；我不應(yīng)該冒那么大的火；我們不應(yīng)該在走廊里打鬧；我不應(yīng)該說不文明的話；老師，給你添麻煩了；老師，我們今后……相互道歉后，在我的建議下，三人握手言歸于好。

我說：“你們都是好學(xué)生。這件事，到此為止，我會為大家保守秘密。今天，我很高興看見你們能有這樣的進步，這是你們?nèi)松械囊粋€非常大的收獲。是你們明白事理的起點，希望你們今后在任何時候，任何地方，遇到任何事情，要大度，學(xué)會處理。

二、分析

我認(rèn)為，在處理以上案例時，我成功的做法有三個：

一、避輕就重，把握問題的主要矛盾。

這個問題要解決，要教育孩子，不是追究誰先動手的問題，打架都不對。關(guān)鍵是讓他們明白，同學(xué)間和睦相處才是真道理，學(xué)會寬容。學(xué)會做人，學(xué)會交往。孩子打架常常處于以下幾種心理原因：1、對他人缺乏安全感和信任感。2、沒有學(xué)會正確的情感表達方式。3、模仿家人的不良習(xí)慣。鑒于以上三種原因，我認(rèn)為，我們老師在處理這樣的事件的時候，不能簡單粗暴地責(zé)罵，體罰，這可能會造成多米諾效應(yīng)，學(xué)生同樣會模仿老師的做法去解決問題。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。真正的關(guān)心愛護，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。

二、有足夠的耐心去等待。

在事情沒有得到解決時，我沒有急于求成，五年級的學(xué)生，十一二歲，他們應(yīng)該有自己的判斷能力和承擔(dān)能力。給他們足夠的時間，空間。我想，至于問題的真像，他們會清者自清的。著名瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的道德認(rèn)知指出，自律道德階段（10歲以后）的特點主要有：1、認(rèn)識到規(guī)則具有相對性，是可以改變的。規(guī)則是人們根據(jù)相互間的協(xié)作而創(chuàng)造的，可以按多數(shù)人的意愿進行修改。2、對行為好壞的判斷依據(jù)著重于主觀動機或意圖，而不只是后果。3、逐漸運用公正的標(biāo)準(zhǔn)——互惠考慮人際關(guān)系。既考慮自己的利益，也考慮他人利益。這被認(rèn)為是自律道德的核心。4、主張溫和而恰當(dāng)?shù)膽土P，與特定行為相配合，要符合邏輯，對錯誤有補償作用。所以，教育需要耐心等待，操之過急，拔苗助長，違背了自然事物發(fā)展的規(guī)律，其結(jié)果往往會適得其反。

三、點化潤澤生命

事情發(fā)生后，我沒有責(zé)備，懲戒，而是循循善誘，引導(dǎo)他們怎樣解決問題。不要去質(zhì)疑孩子固有的良知，相信他們都有一顆善良純樸的心靈。用我們的諄諄教誨去點化、去潤澤他們脆弱的斑跡。用玉匠之手去雕琢，借用張文質(zhì)先生的一句話‘教育是慢的藝術(shù)’，尤其是對那些有困難的孩子，我們更要少一些急躁，多一些耐心，少一些苛求，多一些寬容，并面對現(xiàn)實，找好途徑，正如《教育是慢的藝術(shù)》一書中所引用的錢理群先生所說的：“救一個算一個，喚醒一個算一個，促進一個算一個，成全一個算一個。”

我想，萬事萬物都有其發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，人也如此。我校德育教育之“五德[1]立品

八會[2]育人”就是最好的闡釋；耐心陪伴，靜待花開，我們就會在成全學(xué)生的同時幸福自己。

注：

[1]五德：仁、義、智、勇、潔

[2]八會：學(xué)會做人，從感恩開始；學(xué)會做事，從掃地開始；

學(xué)會學(xué)習(xí)，從思考開始；學(xué)會健身，從做操開始；

學(xué)會生存，從自理開始；學(xué)會交往，從微笑開始；

學(xué)會文雅，從走路開始；學(xué)會自律，從守紀(jì)開始；

第三篇：德育知識教育

四一班主題班會：德育教育案例

德育為首，五育并舉，在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)老師面前的一個個值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識的復(fù)雜化，個性思維的自主化，道 德價值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊波，加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不以正確引導(dǎo)和教育，會走上不良的成長之路。下面就結(jié)

合教育工作的實例，開這次主題班會。

案例

（一）不但要有愛心，更要有恒心

在我所執(zhí)教的四一班有一個特別的孩子，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫楊XX，每天早晨都遲到，平時話不多，但老師安排的事，總能做得有模有樣；數(shù)學(xué)語文成績不錯，但英語卻是倒數(shù)的。從小父母離異，父親獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學(xué)。通過多方了解和平時對他的觀察，他英語成績不好主要是因為：早期學(xué)英語時，沒有好的學(xué)習(xí)方法，死記硬背；課后不注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，沒有人輔導(dǎo)；后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，失去信心興趣，放任自流。大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導(dǎo)，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學(xué)校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上，從本學(xué)期我開始對他進行有計劃的英語輔導(dǎo)，效果良好，仍在堅持中……

十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

第四篇：德育主題教育總結(jié)

2013年的德育主題教育總結(jié)

書香伴我成長活動開展情況：、我校根據(jù)縣教育局的指示精神，開展以“書香伴我成長”為主題的實踐活動，結(jié)合以往的組織經(jīng)驗加大力度構(gòu)建全新的工作思路：用心組織，精心設(shè)計，讀書活動做到規(guī)范化、科學(xué)化、系列化，并且努力拓寬渠道，使讀書活動在原有的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。讓迷人的書香飄灑校園，讓學(xué)生在書香伴隨下成長。現(xiàn)將我校開展“書香伴我成長"讀書活動的情況匯報如下：

一、建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組由校長，教導(dǎo)主任、政教主任、團委書記及各班班主任組成。組長是劉校長，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常研究有關(guān)讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。我校領(lǐng)導(dǎo)把開展讀書活動視為己任，通過各種形式的學(xué)習(xí)使全校師生達成共識“讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為每天必做的事”。

二、搭建讀書平臺，多渠道為學(xué)生提供優(yōu)良圖書。

書籍是人類進步的階梯。優(yōu)秀的書籍既能幫助學(xué)生增長知識，又能陶冶學(xué)生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累知識，讓他們主動接受教育。具體做法如下：

1、廣泛開展讀書活動。

學(xué)校規(guī)定每周周三下午的7、8節(jié)課是全校師生的讀書時間，由班主任組織本班學(xué)生閱讀課外讀物。每天中午都有30分鐘的全校讀書時間。每個寒、暑假學(xué)校都要求學(xué)生制定讀書計劃，寫讀后感。每年舉辦一次讀書節(jié)，把鼓勵學(xué)生讀書作為一項重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、表演課本劇的比賽等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書、讀好書。本學(xué)期我校語文教師安然老師帶領(lǐng)2年7班兩名同學(xué)合作完成了《佳節(jié)盼團圓》的配樂詩朗誦。

2、開放學(xué)校圖書室。

將學(xué)校圖書室的圖書、報刊進行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。各班以班級為單位定期到學(xué)校借閱圖書。并邀請圖書館、新華書店為學(xué)生推薦好書。為學(xué)生提供更多圖書資源，讓他們在書香中展開知識的翅膀。

3、班級建立圖書角。

學(xué)校要求各班開學(xué)初自建圖書角，同時制定符合本班情況的讀書計劃，各班級克服種種困難迅速建起本班的圖書角。有的班級沒有書柜就先利用窗臺當(dāng)書柜，沒有圖書就發(fā)動學(xué)生捐書，總之各班的圖書角在各位班主任的努力下按要求完成。

4、建設(shè)校園讀書文化氛圍。

學(xué)校的教室內(nèi)，走廊旁，隨處可見有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語，這些鑲嵌入墻的名言警句時時啟迪、教育著廣大師生好讀書，讀好書，讀書好。我們還要求每班開設(shè)開放書架，這樣不僅為學(xué)生讀書提供便利，而且讓書籍永遠在學(xué)生的視線之內(nèi)。總之不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以曉知識的力量。讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，必將成為我們?nèi)w師生堅定的信念和永恒的追求。

德育主題活動

結(jié)合《弟子規(guī)》內(nèi)容以感恩教育為主題，以形式多樣的活動為載體，全面開展道德教育進校園活動。

為了進一步加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，感知生活在好的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境之中，具有感恩意識，培養(yǎng)和造就具有感恩意識的人，讓學(xué)生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關(guān)愛與扶持，懂得人與人之間要相互扶持，對別人為自己的付出知道感恩。因此將繼續(xù)執(zhí)行《感恩教育活動實施方案》。本學(xué)期德育工作主要結(jié)合《弟子規(guī)》內(nèi)容圍繞“道德教育進校園”活動展開，七年級繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》內(nèi)容，八九年級學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》內(nèi)容，并由董志強老師在七八年級負(fù)責(zé)具體講解。開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中受到教育。重視《弟子規(guī)》內(nèi)容的踐行，充分利班團會時間進行感恩教育和《弟子規(guī)》內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)和大討論。布置愛心家庭作業(yè)。利用在家時間為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。開展“孝心”活動《我為媽媽洗一次腳》，“

三、八”節(jié)為母親做生日賀卡比賽。母親節(jié)給媽媽寫一封感恩的信以表答對父母的感激之情

通過以上活動的開展，加強對學(xué)生進行愛國主義教育、理想前途教育、共主教育、感恩教育。充分利用好班團會，做到有計劃性、針對性和實效性。加強學(xué)生的法制教育，宣傳法律知識，預(yù)防學(xué)生違法犯罪。同時，發(fā)揮好廣播、櫥窗、板報、墻報等宣傳陣地的作用，積極倡導(dǎo)校園文明新風(fēng)。充分體現(xiàn)三中的德育教育主題實踐活動。

開展“我的中國夢”踐行《安圖道德公約》活動加強愛國主義和革命傳統(tǒng)教育提高學(xué)生的思想道德水平。

結(jié)合黨的十八大及《安圖道德公約》內(nèi)容，大力弘揚愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情懷，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)既關(guān)系到學(xué)生思想道德建設(shè)問題，又關(guān)乎到中華民族偉大復(fù)興的民族大業(yè)。因此，開展好愛國主義教育活動是教育工作者的神圣使命，各班根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，群策群力，精心設(shè)計教育內(nèi)容和活動載體，學(xué)校先后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《安圖道德公約》內(nèi)容，并由班主任進行講解，并要求全體師生背誦下來，并先后與于2013年3月11日召開了學(xué)習(xí)雷鋒精神、3月18日召開了做文明中學(xué)生、4月1日召開了我的夢想我的中國夢、5月6日召開了學(xué)習(xí)“五四”精神弘揚正能量、5月13日召開了做一個有道德的人、9月16日召開了踐行《道德公約》做文明安圖人、10月14日文明習(xí)慣從我做起等主題班團會，學(xué)校認(rèn)真組織各項教育教學(xué)活動，為提高我校全體師生的道德水準(zhǔn)，做出了不屑的努力，學(xué)生們在活動中思想得到了一次又一次的教育和升華。學(xué)生的文明程度和道德修養(yǎng)得到了一定程度上的提高，當(dāng)然思想道德教育不是一蹴而就的，他是需要長時間的積累和沉淀，我們對此項工作將常抓不懈。

第五篇：德育活動教育教案

德育活動教育教案

一、指導(dǎo)思想：

以創(chuàng)建“中小學(xué)行為規(guī)范示范校”為載體，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧德育”。

二、工作目標(biāo)：

德育工作是全面推進實施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務(wù)。為此本學(xué)期的德育工作重點抓好以下工作：

（一）加強德育隊伍建設(shè)，營造全員育人氛圍

加強校園德育環(huán)境建設(shè)，是要加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)。成立校長室、德育處、少先隊以及年級組為德育領(lǐng)導(dǎo)核心小組，保障德育工作領(lǐng)導(dǎo)作用。二是要花大力氣建設(shè)好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進行教育。堅持說教與身教相結(jié)合的教育思想，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人三位一體。

2、加強對班主任工作的管理和指導(dǎo)

本學(xué)期將加強對班主任工作的培訓(xùn)力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認(rèn)真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。要開好班主任例會，每學(xué)期開展1-2次班級管理經(jīng)驗交流會，推出一批優(yōu)秀班主任。要通過這些活動的開展達到相互學(xué)習(xí)的目的，并從理論層次上提升班主任，促使他們科學(xué)管理班集體。

3、提升教職工德育理念。

加強學(xué)習(xí)，提高每個教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想。加強職業(yè)道德自律，規(guī)范教學(xué)行為，增強愛生意識，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展，認(rèn)識并掌握教育規(guī)律，堅持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面關(guān)心、愛護學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。

4、推進德育課程改革，提高學(xué)科德育功能。

深化以思品課為核心的德育教科研，開展學(xué)科德育滲透教育活動，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點，做到傳授科學(xué)文化知識與加強學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機地對學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動力。要抓好各級德育規(guī)劃課題的結(jié)題工作，力爭在課題研究上出成果。

5、抓好“三個結(jié)合”教育，促進學(xué)生發(fā)展

重視家庭、社會與學(xué)校教育的配合。想方設(shè)法辦好家長學(xué)校，并成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。

要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學(xué)生建立家校聯(lián)系卡，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細致的思想工作，嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)、進網(wǎng)吧等不正當(dāng)現(xiàn)象。要充分發(fā)揮“家校路路通”的作用。要通過社會實踐活動，組織學(xué)生參加校外教育活動，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國的騰飛。要繼續(xù)深入探討社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對學(xué)生進行全方位的素質(zhì)教育。通過教子有方經(jīng)驗交流、給家長的一封信、課堂教學(xué)開放周等形式對家庭教育的內(nèi)容和方式方法進行指導(dǎo)、引導(dǎo)。

（二）、常規(guī)教育

1、德育工作

（1）、抓好行為規(guī)范教育，積極開展“小公民教育”。落實《小學(xué)生一日常規(guī)》教育措施；落實“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生天天檢查評比制。堅持一日三查：查穿校服、戴校徽情況；查遲到早退情況。開學(xué)第一個月，各班要利用班隊課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時檢測反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育。要通過具體的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益。

2、抓好學(xué)校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以教導(dǎo)處、少先隊管理為一體，進一步強化學(xué)生升國旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規(guī)方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，形成良好的校風(fēng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅持文明班級的評比制，常規(guī)檢查反饋、督促、落實制，使常規(guī)管理達到精細化。

3、抓好“班隊”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班隊課。

要求班主任老師根據(jù)本班級的具體情況，認(rèn)真設(shè)計班隊活動內(nèi)容，設(shè)計好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊會每學(xué)期3-4次，并列入班主任工作考核項目。德育處要嚴(yán)格檢查班隊教案，期未進行總結(jié)評比。

4、加強班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展?fàn)巹?chuàng)“文明班級”活動。

5、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合“小公民教育”活動，在學(xué)校中掀起做文明事、爭當(dāng)文明小學(xué)生的活動熱潮。配合學(xué)校的德育系列活動，做好學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。

6、抓好德育宣傳陣地建設(shè)，注意發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重點抓好班會課的教學(xué)效果檢查，同時，利用學(xué)校宣傳畫廊等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出的感人事跡，弘揚正氣，對學(xué)生進行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育。

7、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。后進生轉(zhuǎn)化工作要做到有計劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責(zé)，多幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊。

8、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、思品課、班會課、主題隊會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權(quán)益。本學(xué)期要組織教師深入學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》，請校外輔導(dǎo)員來校作法制教育報告，對問題學(xué)生進行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

9、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規(guī)范化，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

2、體育工作

（1）、認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，有目的，按質(zhì)量，按課程上好每一堂體育課。保證學(xué)生每天體育活動時間。

（2）、做好學(xué)校體育器材并做好各種體育器材的登記、保管和使用管理工作，購買欠缺的體育器材。

（3）、堅持傳統(tǒng)項目的訓(xùn)練，特別是抓好廣播操、隊列操日常訓(xùn)練。（4）、3、認(rèn)真落實“兩課兩操”，保證學(xué)生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導(dǎo)工作。

（5）、迎合本學(xué)期田徑運動會，選拔好隊員，利用現(xiàn)有的體育設(shè)施組織訓(xùn)練，務(wù)求創(chuàng)出較好的成績。

（6）、體育教師要認(rèn)真做好學(xué)校田徑隊、排球隊等運動隊的訓(xùn)練工作，帶動群眾性體育活動的開展，力爭在區(qū)小學(xué)生春季田徑運動會中取得優(yōu)異的成績。

3、衛(wèi)生工作

（1）、加強學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)管力度，堅持定期或不定期的學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)查，針對發(fā)現(xiàn)的問題和安全隱患，及時督促學(xué)校整改，杜絕學(xué)校食品安全事故，防范學(xué)校群體性傳染疾病的發(fā)生。

（2）、推進《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施，通過開展培訓(xùn)及檢查指導(dǎo)，促進學(xué)校體育工作改革，提高廣大青少年學(xué)校體質(zhì)健康水平。

（3）、抓好健康教育。加強健康教育師資培訓(xùn)督促學(xué)校按規(guī)定落實常見病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開設(shè)。

（4）、堅持眼保健操制度，教育好學(xué)生用眼衛(wèi)生，降低學(xué)生近視率。

4、藝術(shù)工作

（1）、以培養(yǎng)合格畢業(yè)生為目標(biāo)，加強對學(xué)生的藝體學(xué)科考核。

（2）、以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為目的，做好藝體特長生的培養(yǎng)工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發(fā)揮學(xué)生藝體特長和競技水平。（3）、扎實地學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，積極探索藝術(shù)課堂教學(xué)改革，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教法與學(xué)法的設(shè)計，努力提高課堂教學(xué)的效益。

（4）、組織藝術(shù)教師積極參加市、區(qū)組織的新課標(biāo)觀摩研討活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索實踐，取長補短，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

5、國防教育和交通安全工作

（1）、加強國防教育，開設(shè)好國防教育課，保證課時，教學(xué)質(zhì)量。

（2）、利用多種教學(xué)手段，積極開展國防知識普及活動。

三、具體時間安排：

二月份：

1、文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2、上課禮儀教育。

3、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三月份：

1、開展對流感、水痘等的預(yù)防宣傳工作；

2、加強對學(xué)生用眼衛(wèi)生，眼保健操的檢查督促工作；

3、組織學(xué)生開展“小小文明公民”自制手抄報活動；

4、開展“青少年安全自救自護訓(xùn)練教育演習(xí)”活動；

四月份：

1、組織全校各班召開“小公民教育”主題班（團）隊會；

2、結(jié)合世界地球日開展“綠色旋律”主題活動；

3、組織校內(nèi)合唱比賽；

4、做好春季廁所、環(huán)境衛(wèi)生、四害消殺工作。

五月份：

1、舉行學(xué)校美術(shù)比賽；

2、舉辦全校跳繩比賽。

六月份：

1、加強對夏季常見病的預(yù)防宣傳工作，預(yù)防胃腸道疾病的發(fā)生；

2、參加“文明小品”表演賽活動；

3、開展校內(nèi)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”評選活動；

4、學(xué)校學(xué)期德育工作總結(jié)。

九月份：

1、開展校內(nèi)“人人講紅軍故事”比賽；

2、整理健康心理檔案資料；

3、舉辦我為教師獻愛心活動。

十月份：

1、參加“守則”、“規(guī)范”、“養(yǎng)成教育”學(xué)習(xí)；

2、開展校內(nèi)“班主任基本功”大賽。

十一月份：

1、組織全校學(xué)生乒乓球大賽；

2、組織學(xué)生開展“我是中華人民共和國小公民”征文活動。

十二月份：

1、進行德育工作總結(jié)；

2、整理材料，迎接目標(biāo)管理檢查。