第一篇：教學研討活動《放風箏》教案

一、活動目標：

（一）初步學唱歌曲，唱準歌曲中的頓音部分。

（二）在合作表演風箏的游戲中，感受放風箏的快樂。

二、活動準備：

風箏一只，歌詞圖譜。

三、活動過程：

（一）出示風箏，了解放風箏的過程。

T：看，今天我帶來了什么？你放過風箏嗎？那放風箏需要什么樣的線呢？

（1）風箏會飛到哪里去？他會怎么飛呢？

1、欣賞歌曲，理解歌詞

（1）師：風箏飛的時候你覺得他像什么？我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的吧！

（2）教師演唱歌曲一遍

提問：你聽見了什么？教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

（3）再聽聽看，有沒有都聽出來了。

教師演唱歌曲第二遍

請幼兒根據順序來放，教師根據幼兒放的情況來決定演唱次數。

3、幼兒嘗試演唱歌曲

（1）幼兒和教師一起演唱歌曲一遍

師：現在我們來一起試試唱唱這首歌吧！

（2）引導幼兒唱準歌曲中“啦”的部分

師：這里有幾個啦？他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢？（教師范唱拉部分）

我們來一起試試

（3）減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲

師：聽！是什么？一陣風吹來了，他把幾張圖片吹走了，現在你還能把歌曲唱出來嗎？

（4）將圖片全拿走幼兒演唱

又來了一陣風，這下把圖片全斗吹走了，這次難度大了，想不想挑戰一下？

4、表演歌曲

（1）猜猜這個好聽的歌曲叫什么名字？《放風箏》

師：你們想不想也來放風箏？請幾個小朋友來做風箏和線來進行表演，集體幼兒為他們演唱。

（2）集體幼兒一起來進行表演。

男小朋友做風箏線，女小朋友做風箏。

再進行交換

結束：我們到外面去放一放風箏吧！看看風箏在天空中是怎么飛舞的。

第二篇：《放風箏》教學設計-教學教案

嚴麗菊

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教學要求

1．理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節。教學準備

多媒體幻燈片(五張)(1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。(2)兩段對比的話。

(3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。(4)輔助背誦的兩段話。第二課時 教學過程

一、復習導入

2．朗讀一、二節。教師引讀：

到體育場來放風箏的人可真不少??風箏花花綠綠，各式各樣??我跟哥哥說?? 3．出示多媒體幻燈片(1)(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?(2)說話練習：

天上有()，有()，有()?就是沒有()。

二、發現學習(一)1．過渡：望著天上各式各樣的風箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文（三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。

2．出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。

3．這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的? 圍繞這兩個問題開展四人小組學習。要求：

1)每位組員都要發表意見。2)學習組長組織組員交流。3)組長最后歸納總結。

4．學習組長交流學習結果，教師適時點撥。5．朗讀三、四節，讀出高興的語氣。

三、發現學習(二)1．過渡：成功地將風箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

2．出示多媒體幻燈片(3)，隨著優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。3．多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么? 一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。4．學生評價教師的朗讀。5．有感情朗讀第五節。6．分工讀第六節，在朗讀中體會并總結相似的句式： 什么，怎樣，好像在干什么。

7．再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習說話： 那美麗的“花蝴蝶”，()，仿佛()。那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。那碧綠的“大蜻蜒”，()，猶如()。8．有感情朗讀第五、六節。9．背誦五、六兩節。

(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：

一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，()，好像()。那鮮紅色的“大金魚”，()，好像()。還有那精致的“小衛星”，()，仿佛()??(2)獨立背誦。(3)集體背誦。

四、總結全文 1．總結語：“天空中的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。”多么美麗的風箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風箏，其實放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮?? 2。有感情地朗讀全文。

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第三篇：語文教案-放風箏-教學教案

1、放 風 箏 第一課時

教學目標：

1、學生借助查字典自學生字、新詞。

2、學生初步觀察圖畫，初讀課文。學習前兩自然段。

教學重點、難點：

學生初步觀察畫面，初讀課文，自學生字、新詞，初步了解課文內容。

教學過程：

一、新課導入。

春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風箏的好季節。你們喜歡放風箏嗎？你們當中誰放過風箏？誰能給大家說說自己放風箏的情景？風箏上天了，我們的心也跟著風箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著飄蕩的風箏展開了。放風箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學習《放風箏》這一課。

二、讀課文，檢查學生預習情況。

１、初讀課文，說一說課文的主要內容：

這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。

２、檢查學生預習情況。

（１）分析結構，識記字形。

仙鶴(h8)：一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。（鶴：讀音(h8)：分析字 橘(j*)紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）

斑(b1n)紋：“斑”是左中右結構的字，突出中間的“文”。

緩(hu3n)緩： 慢慢地。（指導寫好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

翹(qi4o)著：教學字形：左上不能寫成“戈”；左下是“兀”，豎彎鉤要寫得寬一些，才能包住“羽”。

拽(zhu4i)：左右結構。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個字是“拉”的意思。

（２）多音字。

“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應該讀“g”。

（３）理解詞義。

宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。

緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。

精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱“小衛星”的風箏做得精巧細致。

三、朗讀課文初步觀察圖畫。

１、讀課文。

２、問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風箏？

３、看圖讀課文，說說圖上的內容。

四、學習第一自然段

１、指名讀課文。

２、這一段寫了什么？（放風箏的時間、地點、和天氣。）

３、理解“陽光明媚”

五、學習第二自然段。

１、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句。

２、思考：“我”看到了哪些風箏？重點寫了什么？

３、匯報交流。

４、熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）

５、用自己的話說說，五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風箏？（小組交流）

６、對照圖片說說。

六、作業。

1、寫生字、詞。

2、熟讀課文。第二課時

教學目標：

1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風箏的過程。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

結合生活實際并聯系上下文，體會文中“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。

教學過程：

一、談話導入。

1、談話：同學們，你們放過風箏嗎？放過什么風箏？誰來說說？

2、談話：今天我們繼續學習《放風箏》這篇課文。我們已經知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風箏，看到了各種各樣的風箏在天上飛，這節課我們來學習他們是怎樣放風箏的！

二、學習第三自然段

1、（學生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景。、同桌兩個同學按照學習前面自然段的基本步驟，合作學習：

① 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

② 畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

③ 演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。

3、表演復述：

①：請出一組同學上臺表演，觀眾評說。

舉著“大蜻蜓” 拽著風箏 才 收 住腳 拿 拉 停

（因為“舉”含有用力向上的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）

4、總結寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準確抓住活動中不同人物的不同表現。）

三、學習四、五自然段、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點？

2、讀中感悟：

①文章第四自然段怎樣表現“大蜻蜓”的高？

（借飛機來贊揚風箏飛得高，抓重點詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機飛得高，但由于飛機大，風箏小，飛機遠，風箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。“嚷”大聲叫，充分表現了“我”歡快的心情。）

②文章第五自然段怎樣表現“大蜻蜓”的美？

（借小鳥來襯托它的美），練習用“緩緩”造句。

③ 想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么？

3、朗讀打擂：① 體會感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現出來？

② 聽范讀，再自由試讀。

③ 比一比，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開幕。

（選手兩名，其它同學聽讀、評介）

四、學習第六自然段

1、理清層次：

① 自主學習這一段，弄清句與句之間關系？

（這一段共四句，先寫天空中風箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風箏、“大金魚”風箏、“小衛星風箏”。

② 小老師串講，匯報學習心得。

顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

姿態美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、想象美：好像在百花叢中飛來飛去

好像在水里游

好像在宇宙中飛行

3、想象續說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。

（“仙鶴”風箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

“鸚鵡”風箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來。

“燕子”風箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風箏”盛會，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出??）

4、總結寫法：怎樣使觀察更細致、生動？

5、擴展練習

仿照這一段的寫法寫一段話。（學生先討論說說）

提示：（１）今天的學校可真熱鬧．．．．．．

（２）這棵樹可真高啊．．．．．．

五、學習第七自然段

（齊讀這段）

體會情景：飄蕩的風箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受。

六、總結全文。

升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個美好的世界吧！

板書設計：

第四篇：大班音樂活動《放風箏》教案

大班音樂活動《放風箏》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

◆教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

【活動準備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

第五篇：放風箏教案及教學反思

放風箏教案及教學反思

放風箏教案及教學反思1

活動目標：

1、知識目標：引導幼兒了解風箏的特征，激發幼兒對風箏的興趣。

2、能力目標：培養幼兒的觀察力，發展幼兒的傾聽及理解能力。

3、情感目標：在教師的幫助下放風箏，體驗放風箏的樂趣。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

實物風箏若干，多媒體課件《放風箏》 【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

一、導入：

教師：現在是什么季節?都有那些好玩的.活動?(幼兒自由交流，發表自己的見解)

教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現在請小朋友豎起小耳朵仔細聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢， 不怕大風吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風箏)

二、教學過程：

1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風箏。小朋友你們除了老師手里的風箏以外，還見過什么樣子的風箏呢?(請幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風箏盡量仔細地描述一下)

2、教師：老師這里也有許多的好看的風箏，小朋友想不想看?(觀賞多媒體圖片<風箏欣賞>)

3、教師：剛才你們看到的風箏漂不漂亮?它們都有一個共同的特征，請小朋友告訴老師是什么?(出示圖片<外形特征>請小朋友觀察，說一說，最后老師揭曉答案演示一下)

4、教師：有個小朋友在春天和好伙伴一起和風箏玩，玩過以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下?(播放圖片<散文配圖>)聽過之后，小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片，按問題聽賞)

5、畫一畫

請小朋友們，畫出自己心目中的風箏，畫好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。

三、活動小結：

1、引導著小朋友們背誦《放風箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。

2、欣賞自己和別人畫的風箏，比比誰的最好，為什么?

活動延伸：

組織一次戶外活動，請小朋友們帶上自己最喜歡的風箏，一起到戶外放風箏，教師講好怎樣放，指導幼兒學放風箏，發展幼兒跑跳的能力。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

放風箏教案及教學反思2

活動目標：

1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。

2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

教師確定放飛的`地點，時間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動過程：

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因(骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題)。

4、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。

5、教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現。

活動評析：

幼兒們爭先恐后的去抓風箏線，放風箏的熱情很高。

教學反思：

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。