第一篇：幼兒園大班教案：大班歌唱活動《放風箏》教案

http://tj.zgjsks.com/

幼兒園大班教案：大班歌唱活動《放風箏》教案

范文

幼兒園大班歌唱活動：放風箏

活動目標：

1、學習用優美輕巧的聲音唱歌。

2、通過符號掌握和表現歌曲中的連貫與停頓。

3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息。

活動準備：

1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

2、兩種不同符號的條形卡紙。

3、打擊樂器若干。

活動過程：

一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做采花蜜動作，表現樂句的起止。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》。

1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優美和活潑的唱法演唱歌曲。

2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱。

三、學習唱新歌《放風箏》。

1、春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風箏，你們有沒有見過風箏呀?幼兒學習新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節奏的念歌詞。

2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優美的情緒。

3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。

4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現方法。(連貫與斷頓)教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎?”

幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

http://tj.zgjsks.com/

教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢? 哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

6、邊看教師(幼兒)指符號，邊唱歌曲。

我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

四、有表情的唱歌。

1、討論：用怎樣的歌聲表現風箏在天空中飄盈? 用怎樣的歌聲表現放風箏時的快樂?

2、根據討論的結論，進行練習。(優美連貫;活潑輕巧的)

五、輪流到教室前面進行表演，其余幼兒學做評論員，在表演過程中，教師引導幼兒學習他人的長處，正確對待同伴的評價。

六、復習活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。

1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。

2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。

第二篇：幼兒園大班歌唱活動教案

幼兒園大班歌唱活動教案《排排坐》

設計意圖：我班小朋友因為坐椅子排隊的問題，經常跟小朋友鬧，有時還因為坐椅子時你吵我鬧，有時還引起家長的不滿，我很頭疼，現在我教他們唱《排排坐》，我充滿了期待…….一、活動目標：

1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。

2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。

3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。二．活動準備：

水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。椅子（30張）分三組演示。

（一）引題：

大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩游戲邊吃水果，好嗎？

（二）活動開始 ：

接下來我們分成三組，準備開始（分組練習）：

十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。

（三）學習歌曲《排排坐》。我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。

我一邊帶小朋友唱，一邊做演示游戲，過程中我會告訴小朋友以后坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……

（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）分組合唱第二次.（進行水果獎勵）

（五）結束：全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的氣氛結束這一節課。

第三篇：大班教案：放風箏

大班教案：放風箏

大班教案：放風箏1

活動目標：

1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。

2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏

活動準備：

1、教師確定放飛的地點，時間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動過程：

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、

4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。

5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。

6、教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現。

延伸：

鑒于中班幼兒能力發展仍不完善，為了更好的達到活動目標通知家長配合活動，并鼓勵家長參與到“活動三”中來。

大班教案：放風箏2

活動目標：

1.根據A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。

活動準備：

課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。

活動過程：

一、導入

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨A段音樂“做風箏”

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。

三、隨B段音樂“放風箏”

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的？

2.學小風箏飛一飛。

3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。

四、隨AB段音樂做、放風箏，創編風箏造型

1.隨AB段音樂做、放風箏。

2.觀看課件，自選內容創編風箏造型。

3.師生合作做、放風箏。

五、改變放飛方向，合作放風箏

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。

大班教案：放風箏3

活動目標：

1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2、學會按一定的規則放風箏。

3、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

材料準備：

三組幼兒斜坡跑道

自制風箏六只獎品

活動過程：

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？

2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二基本部分。

幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？

幼兒放風箏

2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？

幼兒討論

小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

小百科：風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。

大班教案：放風箏4

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

【活動準備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

一、作品

游戲玩法建議

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什么？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內容：啟發幼兒最后不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒游戲興趣。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白云，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白云、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師范唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的`課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班教案：放風箏5

活動目標：

1、了解放風箏中可能出現的安全隱患。

2、掌握安全放風箏兒歌，能說出需要注意的安全規則。

3、增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規則。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

風箏一個，教學掛圖

活動過程：

1、導入

師：這是什么?小朋友喜歡放風箏嗎?知道在放風箏時要注意哪些嗎?

2、請幼兒討論并回答

教師先提出問題，啟發幼兒討論，之后教師小結。

(1)師：放風箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?

(2)小結：放風箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。

(3)師：放風箏時跑得快會發生什么危險?風箏繩很細，如果使勁握住或被纏住會有什么危險?如果在有高壓電線的場地放風箏會有什么危險?

(4)小結：放風箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風箏，如果風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。

3、學習放風箏的安全兒歌

(1)師：剛才小朋友們把放風箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢?

(2)教師引導幼兒學習放風箏的安全兒歌

①師：有一首兒歌把放風箏要注意的事項都編了進去。我們一起來聽一聽。

②教師完整朗誦兒歌

③師：兒歌先講了什么安全注意事項，后講了什么?

④集體學習朗誦兒歌

4、總結

師：小朋友學習了放風箏要注意的安全規則，我們一起來回顧。

它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要慢慢跑，留神腳下;注意不要被風箏繩割到手;要遠離高壓線。小朋友在放風箏地時候一定要遵守這些安全規則!

教學反思

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。

大班教案：放風箏6

活動目標

1、了解放風箏中可能出現的安全隱患。

2、掌握安全放風箏兒歌，能說出需要注意的安全規則。

3、增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規則。

4、發展幼兒的動手能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

風箏一個，教學掛圖

活動過程

1、導入

師：這是什么?小朋友喜歡放風箏嗎?知道在放風箏時要注意哪些嗎?

2、請幼兒討論并回答

教師先提出問題，啟發幼兒討論，之后教師小結。

(1)師：放風箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?

(2)小結：放風箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。

(3)師：放風箏時跑得快會發生什么危險?風箏繩很細，如果使勁握住或被纏住會有什么危險?如果在有高壓電線的場地放風箏會有什么危險?

(4)小結：放風箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風箏，如果風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。

3、學習放風箏的安全兒歌

(1)師：剛才小朋友們把放風箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢?

(2)教師引導幼兒學習放風箏的安全兒歌

①師：有一首兒歌把放風箏要注意的事項都編了進去。我們一起來聽一聽。

②教師完整朗誦兒歌

③師：兒歌先講了什么安全注意事項，后講了什么?

④集體學習朗誦兒歌

4、總結

師：小朋友學習了放風箏要注意的安全規則，我們一起來回顧。

它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要慢慢跑，留神腳下;注意不要被風箏繩割到手;要遠離高壓線。小朋友在放風箏地時候一定要遵守這些安全規則!

教學反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。

大班教案：放風箏7

設計意圖

在一次社會實踐活動時，有位小朋友帶了一個風箏，這個風箏的出現，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個風箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風箏放飛了，還時不時哼起了歌，結合孩子的經驗，于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長、教育及經驗的改造。”結合孩子的經驗，將經驗遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達。

活動目標

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，能根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

重點難點

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

活動準備

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

活動過程

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放PPT，幼兒觀察)

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

活動反思

為了讓孩子們更好的進行這個活動，讓過程更有效的實施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子，多聽，多感受，同時我們也應該明白，任何音樂階段學習都要經歷模仿、探索、即興、創造的過程，所以為了讓過程更有效的實施，我采用了以下的方法：

1.圖譜方式

在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

2.游戲方式

聽了音樂孩子就已經坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據音樂內容設計了撕報紙的動作，引導幼兒聽音樂尾音撕報紙，聽到幾個尾音就撕幾下，同時根據尾音的長短來撕出相應長短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

3.肢體暗示

在以往的教學中，教師的說教比較多，到最后孩子們學的累，老師也很累，所以在這個活動中，我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作，并請他們大膽展示自己的新動作。

在尾音的結束部分教師又以造型來表示，而且我們發現幼兒是單數，這樣勢必有一個幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個心理安慰。

雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

大班教案：放風箏8

活動目標：

1.回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。

2.嘗試表現放風箏的動態和情景，會借用參照物來表現高飛的風箏。

3.在創作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.教具準備：制作的美麗的風箏的圖片。

2.學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

(一)談話活動，引起興趣。

1.回憶與他人放風箏的生動片段。

教師：你見過哪些風箏?它是什么樣子的?

教師：放風箏的時候，你的心情是怎么樣的呀?

(二)觀察風箏的圖片，引導幼兒欣賞和表達。

1.出示風箏的圖片，引導幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀?

教師小結：風箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2.共同探討表現風箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現抬起頭來的人呢?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;怎樣來表現高飛的風箏呢?

教師：示范畫。

(三)指導幼兒繪畫。

1.幼兒指導創作。

教師：放風箏的時候最開心的事是什么?

教師重點指導幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現高飛的風箏。

2.幼兒繪畫。

(四)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情?

教師：說說你喜歡的理由。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

活動延伸：

1.區角活動：在美工區，可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。

2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏。

教學反思

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。

大班教案：放風箏9

[情境]：

春季是放風箏的好季節。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會聚在一起交談放風箏的經歷。結合這一社會娛樂活動，我班請幼兒每人自制了一只風箏。在第一次嘗試放風箏時，出現了許多問題。如場地所限不能自由奔跑，奔跑時相互撞擊，風箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動，不要求幼兒將風箏放得多高，只要求達到以下目標。

[活動目標]：

1. 教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2．學會按一定的規則放風箏。

3．培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

[活動過程]：

材料準備：三組幼兒 斜坡跑道

自制風箏六只 獎品

環節：

一 準備活動

1．活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？

2．練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二 基本部分。

1．請六名

幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？

幼兒放風箏

2．就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？

幼兒討論

小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

討論

總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4．提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

6．放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。

7．總結今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。

三．結束活動：放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

[收獲]：

通過嘗試，幼兒發現了能將風箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規則的制定來自于幼兒的討論，實際經驗，規則的執行是幼兒在自覺自愿的情況下進行的，得到了

幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。

延伸：放風箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進行。每組幼兒一周內流放風箏。

大班教案：放風箏10

春季是放風箏的好季節。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會聚在一起交談放風箏的經歷。結合這一社會娛樂活動，我班請幼兒每人自制了一只風箏。在第一次嘗試放風箏時，出現了許多問題。如場地所限不能自由奔跑，奔跑時相互撞擊，風箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動，不要求幼兒將風箏放得多高，只要求達到以下目標。

1. 教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2．學會按一定的規則放風箏。

3．培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5．知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

材料準備：三組幼兒 斜坡跑道 自制風箏六只 獎品環節：

一 準備活動

1．活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？

2．練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二 基本部分。

1．請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？幼兒放風箏

2．就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

討論總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4．提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

6．放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。

7．總結：今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。

三．結束活動：放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

通過嘗試，幼兒發現了能將風箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規則的制定來自于幼兒的討論，實際經驗，規則的執行是幼兒在自覺自愿的情況下進行的，得到了幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。

延伸：放風箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進行。每組幼兒一周內流放風箏。

教學反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環節是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。

1、內容貼近生活。

2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。

因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發展。

大班教案：放風箏11

教學目標：

1、了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、愿意設計制作簡易風箏，感受創作活動的快樂。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

教學準備：

1、集各種造型和顏色的風箏，布置“風箏王國”。

2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。

教學過程：

一、參觀“風箏王國”了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。

①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？

②你看到有什么風箏？

③在其他地方還見過、放過什么風箏？

④你最喜歡哪一個？為什么？

2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

①討論風箏是有哪些部分組成的。

②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）

④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。

①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風箏的種類：平面、立體、串式。

③練習分類。

二、設計制作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。

1、教師示范制作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。

2、幼兒自己創作，教師巡回指導。

3、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。

三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。

四、活動總結

教學反思：

這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小百科：風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為“紙鳶”。

大班教案：放風箏12

活動目標：

1、引導幼兒感受春天的美好，體驗放風箏的樂趣。

2、培養幼兒合作游戲能力，發展幼兒傾聽及理解能力。

3、練習走、跑交替得協調奔跑動作，在教師的幫助下嘗試放風箏。

活動準備：

1、請家長配合，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。

2、事先選好平坦安全的場地。

3、《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

活動過程：

1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由欣賞已布置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。

2、教師簡單介紹風箏的外形特征：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統的民間活動。

3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。

4、引起幼兒放風箏的興趣，請幼兒自由結伴，教師帶領幼兒到戶外。

5、師幼一起到場地上放風箏，教師示范放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提醒幼兒注意奔跑時的安全。

6、開展放風箏比賽，比一比誰的風箏飛的高。活動結束后，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的快樂。

7、在生活活動中，可請幼兒繼續欣賞散文《放風箏》，并可多次開展放風箏等活動.

大班教案：放風箏13

活動目的：

1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。

2、培養幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。

3、體驗明顯的季節特征。

4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

活動準備：

各種類型的風箏各一個。

活動過程：

1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。

2、教師啟發提問：

①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的？

②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）

3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。

①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。

②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。

4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：

幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。

活動反思：

作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。

在最后一環節中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

大班教案：放風箏14

活動目標

1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

小朋友的書、春天里》;《小朋友的書、美工》;事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地;制作風箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

活動過程

一、欣賞風箏：

1、創設情境，激發幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏，探究風箏的秘密。看一看，風箏是什么樣的?幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什么不一樣?又有什么是相同的?

2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等;大小不一樣，有的很大，有的很小;材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎?

二、制作風箏：幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。

三、戶外放風箏討論：怎樣放風箏?幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。

四、畫“放風箏”：使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風箏”。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班教案：放風箏15

活動目標：

1、學習用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風箏面。

2、欣賞各種美麗的風箏，通過觀察看示意圖，了解制作風箏的簡單方法。

3、體驗放飛風箏，獲得成功的自豪感。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細線；

2、師生收集各種風箏展示在教室里。

活動過程：

一、有故事《49只風箏和49只紙船》導入情景，引起幼兒的興趣。

1、教師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的是什么風箏呢？

二、通過觀察，師生共同探索了解風箏的結構及風箏面的裝飾方法。

1、請帶風箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風箏，說說：風箏上有什么圖案？風箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風箏。

2、教師：你們還見過哪些風箏？他們是什么樣子的？

4、探索：風箏是由哪幾部分組成的？

5、打開幼兒用書，引導幼兒觀察制作簡易風箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風箏的基本方法和步驟。

二、明確繪畫要求，教師交待要求。

1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;

2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風箏上做飄帶。

3、系繩是要細心，不要將風箏拉斷。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實際問題。

四、幼兒去戶外放風箏，體驗成功放飛的快樂。

大班美術風箏教案，大班的孩子們動手能力已經有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具——風箏，讓幼兒自己動手制作風箏，增加春天放風箏的趣味性。

第四篇：大班歌唱活動教案

大班歌唱活動教案 篇1

活動目標：

1、在游戲情境中學唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些著名旅游景點。

2、在反復傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。

3、在創編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制圖譜。

2.抽獎箱一個及票若干。

活動過程：

一、遷移幼兒已有旅游經驗，激發幼兒學習興趣。

指導語：小朋友們，你們到哪里去旅游過啊？

二、幼兒學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。

指導語：小木馬會帶著我們去哪些景點游玩呢？下面請小朋友們仔細聽一聽。

2、幼兒再次傾聽教師范唱，嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。

指導語：下面老師再唱一遍歌曲，請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的，等會把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。

3、教師指圖，引導幼兒用愉快的歌聲學唱歌曲。

指導語：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？

4、教師指圖，幼兒獨立演唱歌曲。

三、教師講述游戲規則，引導幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。

1、出示抽獎箱，教師講述游戲規則。

指導語：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準備了抽獎箱，等會抽到什么號碼，擁有那個號碼的人就可以上臺來領取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的'景點去游玩，請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。

指導語：現在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號啊？

（三等獎――換1個地方；二等獎――換2個地方；一等獎――自由行）

四、提出新問題，拓寬幼兒思路。

指導語：今天我們進行的是國內游抽獎，如果要進行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌唱活動教案 篇2

活動目標：

1、理解歌詞的含義和情感，在學唱中表現進行曲雄壯、有力的曲式風格。

2、嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領唱、分組唱）表現歌曲。

活動環節：

一、圖片導入 出示國旗。

提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？

小結：國旗是我們國家的象征，是我們的驕傲。每個晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的'紅紅的，于是國旗就升在美麗的朝霞里。

二、完整欣賞，聽辨歌詞

1、播放錄音，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。

2、教師范唱，呈現ppt圖示。

3、聆聽旋律，感受進行曲的曲式特點，再次表現。

三、表現歌曲

1、齊唱

提問：齊唱怎么唱？

2、領唱

提問：領唱唱哪一句呢？

3、分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱

活動延伸：將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。

音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表

一、在表現進行曲曲風的過程中，老師的引導方式有什么？可以有哪些調整？

二、對于大班幼兒，在歌唱活動指導目標中，老師對于本次活動中運用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。

2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節奏。

6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領唱、分組唱。

8、樂意表現進行曲的曲風。 9、能根據圖譜提示唱歌。

三、記錄幼兒學唱歌曲

大班歌唱活動教案 篇3

活動目標：

1.在熟悉七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2.借助教師動作暗示感知樂曲中的附點并理解古詩內容。

3.體驗用新詩為樂曲填詞的快樂。

活動準備：

1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。

2.幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動過程：

1.演唱黃梅戲《看燈》進場。

2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次欣賞，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4.聽伴奏帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這句歌詞是幾個字啊?我們學過什么詩也是一句七個字。

6.再次傾聽教師演唱，并隨教師做動作。

師：你們聽我唱《詠柳》的.時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的地方我做了什么動作?

7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

師：你們發現最后一句哪個字重復念了?怎么重復的?

8.教師帶領幼兒聽琴歌唱。

9.在教師引導下替換歌詞，并聽音樂隨節奏做動作默念歌詞。

師：你們還會什么七言詩，我們一起不發出聲音跟著琴聲在心里念。

10隨教師用新詩演唱。

11.幼兒散點站立，獨立用新詩演唱。

師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們怎么辦?

12.帶領幼兒邊唱邊做“男生”動作。

師：剛才我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

大班歌唱活動教案 篇4

【活動目標】

1、通過傾聽、歌唱、游戲等形式來感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。

2、初步學唱歌曲《五只小青蛙》，唱準歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

3、體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

【活動準備】

1、5個青蛙手指偶2、音樂《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個大呼啦圈

【活動過程】

1、聽音樂模仿小青蛙跳進場：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。

2、發聲練習：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節奏。

3、學唱歌曲：

（1）引導幼兒有節奏的學念歌詞，初步掌握歌曲的'基本節奏。

——指導語：池塘里來了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們在池塘邊干什么呢？（教師出示5個青蛙手指偶，念唱歌詞）

（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導幼兒模仿小青蛙吃蟲的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

——指導語：小青蛙是怎樣吃蟲子的？它吃蟲子的時候會發出什么樣的聲音？

（3）幼兒學唱歌曲。

——指導語：小青蛙吃蟲子的本領我們已經學會了，現在我們也跟著五只小青蛙來唱唱歌吧！

4、教師與幼兒對唱歌曲

——指導語：我們換一種唱法，我來唱歌，請小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對唱，體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

——指導語：我們請左邊的小朋友來唱歌，右邊的小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲

6、集體歌表演《五只小青蛙》

——我們跟著音樂里面的小朋友一起來唱這首歌吧！

7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》

——指導語：老師也想請你們五個人一組來扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好誰做第一只青蛙跳進池塘（大呼啦圈），誰做

第二只、第三、四、五只小青蛙？

8、活動結束——指導語：小青蛙們，來，跟著我一起，我們到外面捉蟲去吧！

【活動反思】

活動中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來，更能直接體現小青蛙跳進池塘，從而更加激起幼兒的興趣。

大班歌唱活動教案 篇5

活動目標：

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。

活動準備：

1.關于三只猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

活動過程：

一導入，打招呼問好。

老師：小朋友，你好！（依次出現一些小動物圖片，請幼兒問好）

幼兒回答：***，你好！

請幼兒做動物動作，老師來問好！

二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？

2）再傾聽歌曲一次。

3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。

師：猴子們為什么在床上跳，如果說我們跟著歌曲有節奏的`跳，可能就不會摔跤了！

2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。

師（邊出示節奏卡邊說）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲

1．集體唱

教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候 ，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？

2．游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

大班歌唱活動教案 篇6

活動目標：

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

活動準備：

掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器

活動過程（預設）：

1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。

復習《勤勞人和懶人》等歌曲。

教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的勞動內容）

2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。

提出欣賞要求：現在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？

根據幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據幼兒的`需要反復多聽幾遍歌曲）教師有節奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創造等，進一步幫助幼兒理解。

（教師要遵照歌曲的節奏型來念歌詞，可適當加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學習朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物？不喜歡誰？為什么？

3、繼續欣賞歌曲，嘗試跟唱。

教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

再次欣賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。

教師示唱，幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂器進行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂器進行伴奏

活動反思：

在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。

大班歌唱活動教案 篇7

活動目標：

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優美的歌聲唱出沙溪的美。

活動準備：節奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》

活動過程：

一、復習歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛，現在，我們一起看著圖譜，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢？、

二、創編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮我們可以怎么唱呢？（根據回答出示照片）

幼：好一個美麗的`沙溪鎮。

師：我們一起來贊美一下吧！（唱一二句）

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經游玩過沙溪了，現在你們能告訴我嗎？（根據幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

師：（出示照片）那我們先來夸夸七浦河吧！可以怎么來夸“七浦河”呢？誰能把它的特點用一句好聽的話說出來？

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長。

4、師：你們能用這個節奏來夸嗎？（××××︱×××）我們先來拍拍這個節奏，然后根據這個節奏，把這句話說出來，拍一下手說一個字。（幼兒自己嘗試）

師：誰想來夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺得這樣夸怎樣？

幼1：我覺得合適。

幼2：很好聽。

5、師總結：所以我們編歌詞的時候，要根據節奏，拍一下手說一個字，拍完節奏正好說完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

6、師：夸了七浦河，再來夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請你們自己拍著手編編看，拍一下手說一個字，怎樣能拍完節奏正好說完？

7、師：誰有好辦法了，可以怎么來夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請你唱出來吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來試試看。這句話聽起來真好聽。

8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽，我又夸了哪兩個景點？

幼：小白樓，橄欖島。（根據回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景？（個別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧！（從開始唱——第六句。旋律繼續）

10、師：（教師在旋律中提問）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉沙溪的時候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現在，我們一起再來用最好聽最優美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

1、師：剛才，我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎？

2、師：跟著音樂，唱著來表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看，我們也來學一下。

4、師：把這個動作放進去再來表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點，下次，你還可以試著把這些景點也編進去，唱一唱。

第五篇：幼兒園大班歌唱活動《我愛你》教案

幼兒園大班歌唱活動《我愛你》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

二、教學活動建議 【活動目標】

1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現歌曲中“愛”的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。【活動準備】

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。【活動過程】

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創編動作表現“我愛你”。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現“我愛你”。

6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）

(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。(3)寫現場老師對唱，并傳遞愛心。

三、友情提示

按照歌曲結構繼續創編歌詞演唱歌曲，引發表達對身邊人和物、家鄉、祖國愛的情感。如：我要對著××說，我愛你；我要對著××說，我愛你??