第一篇：教學研討活動方案

武圣宮中心小學 教師教學研討活動方案

一、指導思想

為不斷深化課堂教學改革，深入開展教學研究月活動，全面提高課堂教學水平；不斷促進教師在教學上相互交流和學習，真正實現“立師德、正師風、強師能”之目標。

二、活動組織機構 組長；謝冬桂

組員： 余智斌龔國珍 蘇國良 葉靜

三、活動目標

1、立師德，正師風，強師能，造氣氛，升質量。

2、切實提高教師的課堂教學水平。

四、活動要求

1、語、數教師必須全員參加，任何人不得缺席。

2、授課者必須精心備好課，寫好課后反思，并將資料上交學校存檔。

3、學校組織教師扎實開展集體備課。

4、聽課人員按時聽課，并積極參加評課活動。

五、活動時間安排：見安排表

六、活動措施

㈠ 提高認識 ：本次活動是振興我校教育的一項重要活動，是深化課改、促進課改的又一次大行動，是全體教師提高自身素質、適應教育需求的重要途徑。

㈡ 加強領導： 本次活動由校長親自掛帥，成立領導小組，制定詳細方案。學校將組織行政、教研組成員對各教師的教研課進行聽評活動，絕對不允許流于形式，絕對不允許敷衍走過場，絕對不允許任何教師以任何借口推脫。

㈢ 認真組織 ：要求各組成員調好課，100%參加聽評課，教導處要做好詳實登記，校長將在老師會上將情況予以公布。

㈣ 務實求真 ：

1、組織教師認真學習研討，開展集體備課，轉變教學觀念；

2、人人都參與，個個有收獲。

武圣宮中心小學

2014年9月3日

第二篇：2014年教學研討活動方案

山棗中心學校2014年

中小學課堂教學研討活動方案

為了提高教育教學質量，共同探討新課程課堂教學方法，打造高效課堂，引領教師共同成長，不斷提升教師教學育人的專業水平，經協商特舉辦中小學課堂教學研討活動。

一、活動主題：

共同學習，快樂體驗

二、活動時間：

2014年4月21日（星期一）

三、活動地點：

洪塘學校

四、參加人員：

1、湘鄉市教研室全體教研員

2、本鎮學校部分教師（見分組交流參加人員名單）

五、活動流程：

1、與會人員簽到。（7:50-8:20）

2、第一至三節聽課.推薦課程：見后附表

上課的老師準備好在評課時說明設計理念及授課后的感想。

3、分組交流，專家講評。（11:25）

4、中餐：（12:30）

六、具體分工：

校長處：統籌安排，人事調度，處理突發事件，校園環境衛生、橫幅、標語；攝、照相（負責人：張秧平、董光明、朱勁松、周強）。

教導處：具體安排各項活動；印制聽課人員簽到表、課表、作息表、活動反饋表；做好活動相關資料的統計及活動總結（負責人：吳江文）。

總務處：備好中餐、礦泉水等，搞好接待工作；畫好學校平面圖（負責人：周文良）。

政教處、團委：對學生進行文明禮儀教育，每間教室后面擺放8張凳子、貼好教室標簽。（負責人：馮建軍、彭乒）

信技組：調試好多媒體教學設備（負責人：賀剛）。接待組：負責簽到、分發資料，分發礦泉水（負責人：劉岳林、劉福香、王慎）

車輛停放：安排進來車輛統一停放（負責人：謝貴陽）

七、活動要求：

1、全體人員要以此次活動為契機，認真鉆研業務，精心組織教學，大膽創新，努力提升教育教學水平，積極探索“教”與“學”方式轉變的新途徑，充分發揮學生的主動性，使學生成為課堂教學活動的主體，努力開創校本教研工作的新局面。

2、全體師生要以對學校高度負責的精神，各司其職，各盡其力，確保活動圓滿成功。

山棗鎮中心學校2014年4月

第三篇：“同上一堂課”教學研討活動方案

金雞初中“同上一堂課”教學研討活動方案

一、活動主題：“同上一堂課——提高課堂教學有效性”。

二、活動宗旨：

同課異構課堂教學活動是學校在常規聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。這次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略、總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

三、預期目標：

1、在同課異構課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法等，展示自己對教材獨特的理解。僅僅圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一年級教師選定“同一課題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

2、本次活動是學校本學期校本教研主題“提高課堂教學技能，讓課堂更富于活力”的活動內容之一。所以要求在同上一堂課活動實踐中，重點探索“構建有效課堂教學”的方法，活動結束后，每個教研組上交一份活動總結，從本次活動中提煉幾點提高課堂有效性的途徑和有效做法。

3、我校歷來重視青年教師的培養和發展，所以本次活動上課的教師確定的是青年教師與成熟教師，或者是幾位青年教師，旨在相互取長補短。

四、活動環節：

1、選定同一課題。根據教學計劃和教學進度，教研組長協同年級同科教師共同選定同一課題，確定公布上課內容。

2、個人教學設計。同學科兩位執教教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點，設計可行教學設計。

3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足、教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。

5、總結與反思。這一環節由執教者寫教學案例，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思、所感以文字的形式記錄，以促進教師的專業化成長。

6、上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課稿；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評價表。課堂教學評價表在聽課活動結束后上交各教研組蹲點領導，教學案例、教案、說課材料、評課表等在教學活動結束后，請交教研組長處。

7、請教研組長組織好說課、評課活動，并寫好教學活動簡訊和教研組總結，將電子稿上交教導處，統一發布在學校門戶網站上。

五、活動安排：

注：本次活動采用借班上課，占用課時由本班相應學科教師負責調課還課；教研組長在前一周五確定“同課主題”并予以及時公布，在安排的時間及時組織聽課、評課研討。

二〇一一年十月十四日

第四篇：優質課教學研討課活動方案

臨高縣多文學校

優質課教學研討課活動方案

一、指導思想

本學期，按照縣師陪辦，縣教育局相關要求，結合本校實際，以規范課堂教學行為為基礎，以教育教學中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學”為核心，向40分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學模式，用課堂教學的實效性來引領教學實踐，提高每一位教師的課堂教學效率。通過實效性的課堂教學模式來來切實提高我校的課堂教學水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，進一步推動課程改革向縱深發展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。

二、活動目標

1、通過開展優質課教學系列研討活動，讓“有效課堂教學”成為現實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。

2、通過優質課教學研討活動，實現課堂教學的高質高效，促進教師專業化發展。

3、通過優質課教學研討活動，探討學生學習的有效方法和教師教學方式實效性。

三、活動措施：

（一）以教研室為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導性意見和建議。

（二）由教研組教師報名做優質課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，研討課堂的有效教學。

（三）通過優質課有針對性的教研組討論與評課，找出教學中主要存在的問題，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來，課后跟蹤測試；評課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，最后由業務領導點評、提升。教師形成教學反思，部分教師寫出經驗介紹材料。

四、本次活動上課教師安排表：

第五篇：理科綜合教學研討活動方案

理科綜合教學研討活動方案

2011年11月

研討主題：課堂導入的有效性研究

參研人員：重慶市第四十八中全體理綜教師

研討目的：

良好的開端是成功的一半。在課堂教學的環節里，導入正是起著這樣的作用。成功的導入，可以使學生興趣盎然，精力集中，思維活躍，理解和記憶的質量也會相應提高。有效的導入是提高教學有效性的一個重要環節。本研討活動主要目的是為了通過教師間有效的交流互動，取長補短，從而激發學生的興趣，提高課堂教學質量，更有效提高課堂教學的有效性。研討過程：

第一階段： 收集整理

9月22日----10月10日。每個人收集整理平時教學中某一節課中有效導入的成功案例進行有效導入的分析。

第二階段：備課組內個人展示(時間：暫定第七周即教研活動4)

10月25日----11月26日。備課組內每個人展示自己感覺比較成功的幾例有效導入案例，備課組內研討整理備課組較好的有效導入的案例。推選出比較好進入第二輪教研組內研討。

第三階段：教研組內展示（時間：第十三周教研組活動7）

11月29日上午第二節，各學科備課組長或指定教師展示本備課組推出的有效導入的優秀課例，在教研組內交流。

第四階段：總結反思形成成功的課例，并結合沈潔的師徒帶教開課進行課堂教學的應用與實施。

第五階段：課堂實施的評價及有效導入活動的總結與反思