第一篇：音樂集體教學研討方案

音樂集體教學研討方案

主持人：劉麗萍

2015.3.28 幼兒音樂教育能夠開發幼兒的想象力和創造力，能夠發展幼兒的聽覺能力和記憶能力以及語音能力，激勵幼兒主動、自信地參與活動。幼兒園音樂教育是藝術教育中的一部分，《綱要（試行）》明確指出：藝術是實施美育的重要途徑，要充分發揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對幼兒成長有著至關重要的作用。此次教研活動在于集體探討幼兒園音樂集體教學的形式、人物和作用以及節奏樂教學的開展步驟和一般方法。

一、活動目標：

1.激發教師參與教研的熱情，大膽發表自己的見解，提升教研能力。2.明確幼兒園音樂集體教學的形式，明確其任務和作用。

3.重點研討節奏樂活動的組織和開展，把握節奏樂集體教學活動中需要注意的問題和和活動開展的基本思路、步驟等。

二、活動準備：

1.提前制定研討方案，并與城南街道中心幼兒園教師做好溝通。2.提前把研討的問題與老師們溝通，以便于老師們搜集資料，為開展教研做好準備。

3.確定好小組長及成員名單，研討時間及地點。

三、活動過程：

1.主持人介紹本次教研活動的目標和流程。2.分成四個小組進行討論，并把研討結果寫到紙上。問題一：幼兒園音樂集體教學的形式有哪些？ 問題二：幼兒園音樂集體教學的任務和作用？ 問題三：幼兒園節奏樂活動如何有效開展？ 3.各小組派出一名代表展示本組研討結果。4.針對各小組研討成果，共同交流討論 5.主持人針對本次研究的問題進行總結提升。摘要：音樂教育是幼兒素質教育的重要內容，節奏是構成音樂的第一要素，打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。打擊樂能提高幼兒感受表現節奏的能力和促進幼兒相互之間的合作能力。做好打擊樂活動的教育教學工作是十分重要的。

關鍵詞：打擊樂；節奏；有效開展；

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最細致的手段。。。”人們愛音樂，孩子們更愛音樂，在現今社會及學校教育體系中，音樂已成為兒童早期生活和學習中的一個比較重要的組成部分，它對兒童身心健康發展起著不可替代的作用，也已被社會所廣泛承認。幼兒音樂教育是根據幼兒發展的需要和特點，通過對幼兒進行有目的、有計劃、有組織的音樂藝術熏陶，幫助幼兒在藝術活動中建立成初步的審美心理結構，從而提高其審美心理素質，促進其人格完善的一種教育。

音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現實生活、表達思想感情的一種藝術。其基本表現手段是旋律和節奏。打擊樂教學是幼兒園音樂活動的一個重要組成部分。是根據樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。打擊樂不僅可以培養幼兒的節奏感，還可以培養幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協調能力。但是組織打擊樂活動并不是一件容易的事。如何有效地開展打擊樂活動，在近幾年的教育教學實踐中，累積了一些經驗。

? 根據本班年齡特點及累積經驗，選擇合適的樂曲，激發幼 兒對打擊樂活動的興趣。

19世紀法國教育家福祿倍爾說過：“小孩子的工作就是游戲。” 兒童的游戲是人類活動的一種形式，是兒童認識音樂的途徑之一。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，大多數幼兒都有一種天生的節奏感，剛開始練習打擊樂時，選擇節奏鮮明的樂曲，因為節奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果。如進行曲，這樣便于幼兒掌握節奏特點。待幼兒有了一定的經驗積累后再選擇一些節奏較復雜的樂曲。小班、中班可以選擇2/4拍、3/4拍樂曲為主，如《郊游》《粉刷匠》等，大班幼兒可選擇4/4拍的樂曲，如《大馬告訴我》《拔根蘆柴花》等。另外，許多有民族風格的樂曲，如維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。還可以結合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發現孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因為關注幼兒的興趣，更能引發幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。

? 教師要認真分析音樂作品的特點。

在組織打擊樂活動之前，教師要熟悉樂曲并分析音樂作品的特

點。不同聽樂曲有不同的情感，不同的意境、不同的風格和不同的形象色彩等。在此基礎上確定音樂作品的重點和難點是什么。如打擊樂曲《拔根蘆柴花》，是一首江蘇民歌，體現了江南的民族風格，甜美俏麗，共分三個樂段。第一段與第三段多以八分音符為主，而第二段運用了十六分音符，給人以跳躍的感覺。整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩，教學重點是熟練掌握2/4拍節奏特點，能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。

三、尊重幼兒在活動中的體驗和感受。幼兒是動態發展的個體，有自身的想法和感受。教師要抓住這點，運用較為適宜的方法引導幼兒自身去感受節奏。孩子喜歡動動身體、模仿聲音、看直觀的圖片，這些都是很好的途徑，可以利用。根據不同樂曲的風格選擇不同的感受方式引導幼兒感受節奏。如《虹彩妹妹》的活動中，引導幼兒利用彩帶按節奏起舞，在《大馬告訴我》活動中，引導幼兒邊做模仿聲音邊模仿聲音感受樂曲。在《土耳其進行曲》活動中，利用兒童化的圖譜讓孩子自己看圖譜，學動作感受節奏。在《郊游》活動中，結合秋游經驗，與幼兒一起進行創編節奏圖譜。讓幼兒嘗試根據音樂的性質、節拍、節奏的特點、對音樂的理解進行配器，制定演奏方案。新《綱要》明確提出在藝術活動中，提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式分享他們創造的快樂。

總之，要開展好打擊樂活動，教師本身對活動的認識和評估是很重要的。只要這樣才能把握好要點帶動孩子全情投入活動，在活動中真正實現互動交流使自己和孩子都要能在音樂能力中得到提高。

第二篇：教學研討活動方案

武圣宮中心小學 教師教學研討活動方案

一、指導思想

為不斷深化課堂教學改革，深入開展教學研究月活動，全面提高課堂教學水平；不斷促進教師在教學上相互交流和學習，真正實現“立師德、正師風、強師能”之目標。

二、活動組織機構 組長；謝冬桂

組員： 余智斌龔國珍 蘇國良 葉靜

三、活動目標

1、立師德，正師風，強師能，造氣氛，升質量。

2、切實提高教師的課堂教學水平。

四、活動要求

1、語、數教師必須全員參加，任何人不得缺席。

2、授課者必須精心備好課，寫好課后反思，并將資料上交學校存檔。

3、學校組織教師扎實開展集體備課。

4、聽課人員按時聽課，并積極參加評課活動。

五、活動時間安排：見安排表

六、活動措施

㈠ 提高認識 ：本次活動是振興我校教育的一項重要活動，是深化課改、促進課改的又一次大行動，是全體教師提高自身素質、適應教育需求的重要途徑。

㈡ 加強領導： 本次活動由校長親自掛帥，成立領導小組，制定詳細方案。學校將組織行政、教研組成員對各教師的教研課進行聽評活動，絕對不允許流于形式，絕對不允許敷衍走過場，絕對不允許任何教師以任何借口推脫。

㈢ 認真組織 ：要求各組成員調好課，100%參加聽評課，教導處要做好詳實登記，校長將在老師會上將情況予以公布。

㈣ 務實求真 ：

1、組織教師認真學習研討，開展集體備課，轉變教學觀念；

2、人人都參與，個個有收獲。

武圣宮中心小學

2014年9月3日

第三篇：2014年教學研討活動方案

山棗中心學校2014年

中小學課堂教學研討活動方案

為了提高教育教學質量，共同探討新課程課堂教學方法，打造高效課堂，引領教師共同成長，不斷提升教師教學育人的專業水平，經協商特舉辦中小學課堂教學研討活動。

一、活動主題：

共同學習，快樂體驗

二、活動時間：

2014年4月21日（星期一）

三、活動地點：

洪塘學校

四、參加人員：

1、湘鄉市教研室全體教研員

2、本鎮學校部分教師（見分組交流參加人員名單）

五、活動流程：

1、與會人員簽到。（7:50-8:20）

2、第一至三節聽課.推薦課程：見后附表

上課的老師準備好在評課時說明設計理念及授課后的感想。

3、分組交流，專家講評。（11:25）

4、中餐：（12:30）

六、具體分工：

校長處：統籌安排，人事調度，處理突發事件，校園環境衛生、橫幅、標語；攝、照相（負責人：張秧平、董光明、朱勁松、周強）。

教導處：具體安排各項活動；印制聽課人員簽到表、課表、作息表、活動反饋表；做好活動相關資料的統計及活動總結（負責人：吳江文）。

總務處：備好中餐、礦泉水等，搞好接待工作；畫好學校平面圖（負責人：周文良）。

政教處、團委：對學生進行文明禮儀教育，每間教室后面擺放8張凳子、貼好教室標簽。（負責人：馮建軍、彭乒）

信技組：調試好多媒體教學設備（負責人：賀剛）。接待組：負責簽到、分發資料，分發礦泉水（負責人：劉岳林、劉福香、王慎）

車輛停放：安排進來車輛統一停放（負責人：謝貴陽）

七、活動要求：

1、全體人員要以此次活動為契機，認真鉆研業務，精心組織教學，大膽創新，努力提升教育教學水平，積極探索“教”與“學”方式轉變的新途徑，充分發揮學生的主動性，使學生成為課堂教學活動的主體，努力開創校本教研工作的新局面。

2、全體師生要以對學校高度負責的精神，各司其職，各盡其力，確保活動圓滿成功。

山棗鎮中心學校2014年4月

第四篇：中小學音樂研討心得

全市小學音樂教學研討會學習心得

在為期兩天的全市音樂教學研討會中，我感受頗多，深刻感受到了全市音樂教育的豐碩成果，全市各層次老師的良好素質，及濱城區第一小學學生們的良好精神風貌和較高的音樂素質。

在這次音樂研討會中，在教研員孫奎浩老師的帶領下，就新課標新要求下的小學音樂教學進行了深入的研討工作。指出了在新要求下，我們的音樂課堂教學有以下特點：

一、要以唱歌課為主的綜合課。

二、在教學過程中以學生唱會為目的。

三、盡可能深入發掘作品深層次內涵。

四、注意培養學生的音樂習慣，尤其是在聆聽作品和作品演唱方面。

在聆聽方面，我們要注意學生們先入為主的音樂印象，在聆聽音樂之初就給學生們最好的音響視聽效果。再一個就是要避免視覺干擾，在聽歌曲、樂曲之初避免觀看視頻資料，讓學生可以靜心享受音樂。

在演唱方面，其首要目標是要求學生唱會歌，從而達到唱好歌，進而會唱歌。什么是唱會歌，就是學會唱，這是最基本的，也是最底層的。主要表現在音樂節奏上的準確無誤在這一環節當中要教孩子把不準確的地方唱準確、不熟練的地方唱熟練。具體的操作方法，可以根據年級，如低年級可以采取聽唱法、而中高年級盡量采取聽唱和試唱樂譜結合的方法。還要根據個人的能力而定，比如鍵盤比較好的教師可以多采用鋼琴伴奏的方式來學唱，鋼琴不是特別好的老師也要做到難點樂句彈唱教授。唱好歌：顧名思義就是在會唱的基礎上，能夠唱好，唱的好聽。這一部分也是檢驗一個教師是否會備課、是否把課備好的一個重要環節。同時也能體現出一位教師音樂素養。教師可以根據自己對歌曲的感悟，引導學生進行分析，共同找出歌曲中的精華，進行訓練，使歌曲演唱出來有質的飛躍。這就需要教師在音樂作品上下工夫，在備課的時候通過反復聽、反復唱來理解音樂作品、了解作者創作的意圖。會唱歌：這也是教學的最高境界。通俗的講就是會發聲、會運用氣息、會演唱連音、頓音等音樂符號標記出的各種技巧。這也是我們上音樂課最終要教會孩子的方法。俗話說教會孩子什么都不如教會孩子學習的方法，可以舉一反三使用到每一首歌曲中。在我們如今的課堂教學中卻往往忽略了這最根本的純音樂的技能技巧。一味的追求花哨、參與，都動起來。卻把我們自身帶的每個孩子都有的發聲體給忽略了。有的老師會說怎么好像又回到從前，發聲訓練、節奏訓練。不錯我們以前的教學內容并沒有錯，只是新的課程標準要求老師轉變一下教學的手段、方式，從孩子的心理特征和接受能力出發，變要我學為我要學、從我怎么教到你怎么學到我引導著你學。教師只需要變換一下教學方法就可以了。通過此次講座座談活動，使我受益匪淺。是一次學習的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐音樂課堂教學，積極投身音樂課程的改革，才能不斷提高音樂課教學質量。

第五篇：鄉村振興集體研討發言

鄉村振興集體研討會發言材料

黨的十九大報告首次提出鄉村振興戰略，并且做出具體的路徑安排和政策抉擇，實施鄉村振興戰略，是在中國特色社會主義進入新時代的歷史背景下，以習近平同志為核心的黨中央對“三農”工作作出的新的戰略部署，有豐富內涵和明確要求。

一、農村現狀分析。

現在老百姓在企業打工的較多，收入也比較穩定，但是相對于農民個體來說，村集體的收入少，基礎設施投入不足等都制約著農村的發展。現在一直強調消除經濟空殼村，經濟的提升依賴于產業的發展，沒有集體土地的占用和土地大規模集中流轉，村集體的收入問題就很難解決。大部分村兩委班子對增加村集體收入沒有具體的思考，僅局限于土地的承包。村集體發展缺乏產業的支撐和發展潛力不足。人居環境應該是鄉村振興的重要基礎條件，現在的鄉村在垃圾處理、農作物存儲、能源使用、空間布局等方面還處于相對原始的狀態城鄉環衛一體化實施以來，農村環境有了極大的改善，但群眾缺乏參與的主動性和積極性。

二、如何推動鄉村振興戰略。

一是鄉村振興必須重塑城鄉關系、推進城鄉融合，堅持農業農村優先發展。推進城鄉融合，必須切實建立城鄉融合發展與農業農村優先發展體制機制。充分發揮政府的主導作用，在“人、財、物”等方面推動城鄉要素平等交換的同時，努力加大財政對“三農”的投入力度。要大力推進城鄉基本公共服務均等化，為城鄉融合發展和農業農村優先發展提供保障。要加大改革和創新力度，著力破解制約城鄉發展的體制障礙。二是積極深化農村體制改革培育發展新動能。一方面要深化農村土地制度改革，深入探索土地所有權、承包權、經營權“三權分置”的實現形式，探索農業適度規模經營的有效實現形式。另一方面深化農村集體產權制度改革，積極探索盤活農村集體建設用地、農村宅基地的有效使用方式、開發模式，尤其是社會資本下鄉與鄉村資產有效融合加速鄉村振興的模式。三是鄉村振興必須著眼于文化興盛、治理有效，堅持農村和諧發展。要創新鄉賢文化，以鄉情鄉愁為紐帶吸引和凝聚各方人士支持家鄉建設，傳承鄉土文明。要倡導社會主義核心價值觀，以價值觀的力量，為人生賦值、為鄉村定規。要在鄉村推進法治、德治、自治“三治合一”，最終實現民主與法治相統一、公平與效率相統一、活力與秩序相統一，建立完善高效的鄉村治理體系，讓農村成為和諧善治的農村。要加強德治，加強社會主義核心價值觀教育，樹立良好的鄉風，形成互信互助的鄰里關系、干群關系，構建和諧鄉村。四是創新鄉村治理體系，激發鄉村發展活力。實現鄉村振興必須努力提高農民的組織化程度。在提高自治能力方面，要進一步完善原有的村民自治制度，激發村民的參與熱情，增強村民自治效果。