第一篇：參觀蛋糕店教學設計

社會實踐活動：參觀蛋糕店

活動意圖：

社會的進步，生活的豐富，各種糕點店、蛋糕店如雨后春筍遍布大街小巷。有些蛋糕店生意紅火，頗受大家的喜歡。為了豐富幼兒的社會經驗，我們帶小朋友們參觀蛋糕店，了解蛋糕的制作過程，理解蛋糕師的辛苦勞動，教育幼兒尊重別人的勞動，培養幼兒不挑食，愛惜糧食的良好行為習慣。

活動目標：

1.了解蛋糕店的情況，認識各種各樣的糕點。

2.觀看蛋糕的制作過程。

3.理解糕點師的辛苦勞動，教育幼兒愛惜糧食。

活動準備：

聯系好參觀的蛋糕店。

活動過程：

1.組織幼兒來到蛋糕店門前，認識蛋糕店的名字。

2.在蛋糕店工作人員的陪同下，參觀蛋糕店的內部結構：蛋糕的銷售區，蛋糕的制作間，蛋糕的材料間等。

3.觀看蛋糕的制作過程。

4.與蛋糕工作人員進行交流，了解蛋糕的種類，人們喜歡的種類，銷售情況等。

5.結束參觀活動，安全離開。

第二篇：參觀蛋糕店方案

參觀蛋糕店活動方案

一、活動時間：2015年10月27號（星期二）

二、活動內容：參觀蛋糕店，三、活動目標：

1、初步了解蛋糕店的情況，知道制作蛋糕的流程。

2、培養幼兒大膽、大方地與人交流、溝通的能力。

3、懂得與人交流的基本禮儀。

四、參加班級及人員分工：

1、參加班級：中1班 ——中4班

2、人員分工：

中（1）班：趙丹、黃德南、蔡菊英 中（2）班：周丹、朱飛琪、王曉英 中（3）班：繆秋紅、劉維玉、劉忠姍 中（4）班：周卓夢、馮唯、徐麗紅

五、活動過程安排：

1、幼兒從幼兒園走到蛋糕店，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道緊緊跟著前面的小朋友，不東張西望，做個守紀律的好兒童。

2、幼兒進入蛋糕店，提醒幼兒安靜，小手不要亂摸。師：小朋友喜歡吃蛋糕嗎？幼：喜歡。

師：你們到哪些蛋糕店買過蛋糕，吃過怎樣的蛋糕？

小結：原來我們這邊有這么多的蛋糕店，還有這么多美味的蛋糕。師：請問蛋糕是怎么做出來的？需要準備哪些材料？ 店員示范操作制作蛋糕

3、組織幼兒回教室，一路上不要大聲喧嘩。

4、組織幼兒進行討論

師：小朋友吃蛋糕時要注意：不能多吃，特別是奶油多的蛋糕。還有不要吃過期的蛋糕。

活動名稱：參觀蛋糕店 活動時間：2015年10月27日 活動對象：中（3）班全體幼兒 活動組織者：繆秋紅、劉維玉、劉忠姍 活動目標：

1、初步了解蛋糕店的情況，知道制作蛋糕的流程。

2、培養幼兒大膽、大方地與人交流、溝通的能力。

3、懂得與人交流的基本禮儀。活動準備：

1、確定參觀路線。

2、教育幼兒注意安全。活動過程：

1、幼兒從幼兒園走到蛋糕店，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道緊緊跟著前面的小朋友，不東張西望，做個守紀律的好兒童。

2、幼兒進入蛋糕店，提醒幼兒安靜，小手不要亂摸。師：小朋友喜歡吃蛋糕嗎？幼：喜歡。

師：你們到哪些蛋糕店買過蛋糕，吃過怎樣的蛋糕？

小結：原來我們這邊有這么多的蛋糕店，還有這么多美味的蛋糕。師：請問蛋糕是怎么做出來的？需要準備哪些材料？ 店員示范操作制作蛋糕

3、組織幼兒回教室，一路上不要大聲喧嘩。

4、組織幼兒進行討論

師：小朋友吃蛋糕時要注意：不能多吃，特別是奶油多的蛋糕。還有不要吃過期的蛋糕。

第三篇：蛋糕店網頁設計策劃

蛋糕網上商店網頁策劃 蛋糕網上商店

名稱：Amélie

主題：只做最精致的蛋糕，只送最愛的人。The best cake ,for the most loving people

作為一個網上蛋糕商店，主頁要讓顧客一看就傾心并且印象深刻，所以要在首頁就突出它的特點。

布局：顏色豐富，整體呈暖色調,詳見模板圖片

欄目名稱：menu ， story ,updates ,buy online ,contact

第四篇：參觀新農村教學設計

《參觀新農村》教學設計

陳偉

一、課前游戲：比一比誰的反應快

1、老師喊出：“面向西，面向北??”的口令讓學生做出動作

2、在圖上方向是怎么表示的？生說教師板書，這節課我們接著學習方向，板書課題

二、創設情景，提出問題

1、了解了方向，我們就可以去旅游了，現在的農村發生了翻天覆地的變化，今天老師就帶領同學們去新農村去參觀。（出示信息窗）

2、看直觀圖，梳理信息。

教師：我們現在來到了鳳凰村。請看鳳凰村有哪些游覽的景點？

學生看圖，回答：鳳凰村有鳳凰塔、風景區、住宅區??

教師：你感覺鳳凰村怎么樣？

學生：鳳凰村很美。

教師：既然，鳳凰村這么漂亮，就讓我們趕快去游覽一下吧。

3、看路線圖，提出問題并解決問題。

教師：老師根據鳳凰村各個景點的位置畫了一幅路線圖。想一想，在生活中你見過這種圖嗎？

教師：大家真是生活中的有心人。看到這幅圖，你能提出什么問題？（你想到什么地方）

學生：從村口到風景區怎么走？從文化中心到牡丹亭怎么走？??

三、小組合作、自主探究

教師：剛才同學們提出了許多有價值的數學問題，下面我們就來解決一下吧。

1、復習東西南北

教師：從村口到住宅區怎么走？

教師：在他的回答中，提到了一個方向。誰聽到了？

2、認識東北

教師：從村口到風景區怎么走？（1）小組內交流

（2）匯報： 3種方案

（3）第三種：學生：從村口先向北走到牡丹亭，再斜著走就到風景區了。

教師：這斜著的方向是什么方向？遇到新問題了，快和周圍同學交流一下吧。

學生交流。

教師：有想法了嗎？誰來說？

學生：這斜著的方向是東北方向，在東和北之間的方向就是東北。

教師：你同意它的說法嗎？誰能再說一說。

學生：在東和北之間的方向就是東北。

（4）小組討論：為什么是東北 匯報

教師一邊用手勢表示，一邊說：在東和北之間的方向就是東北。（板貼：東北）教師：“牡丹亭”的東北方向是哪里？

學生：“牡丹亭”的東北方向是風景區。（學生板貼：風景區）

教師：認識了東北方向，現在你能說出從村口到風景區怎么走了吧？ 學生：從村口先向北走到牡丹亭，再向東北走就到風景區了。

3、認識西北

教師：現在請同學們繼續思考，從文化中心到牡丹亭怎么走？

學生：從村口先向北走到牡丹亭，再向西北走就到文化中心了 師：什么是西北

學生：在西和北之間的方向就是西北。

教師板貼“西北”

4、認識東南、西南

教師：說的不錯。剛才我們認識了兩個新的方向，它們是“東北”和“西北”。現在你能不能想一想剩下的這兩個方向會是什么呢？你是怎樣想到的？把你的想法先說給小組同學聽一聽。

小組交流，指名回答：在東和南之間的方向就是東南；在西和南之間的方向就是西南。

5、齊讀八方位

重點講：東西南北是一條線、東北、西北、東南、西南是一個范圍 閉眼讓生邊比劃邊說方位

四、拓展應用、鞏固提高

1、小導游

教師：現在王老師扮演一名游客，我想請一名小導游帶我繼續游覽鳳凰村。我們剛才到了文化中心，那位導游能指引我以最近的路線去飲料加工廠）。同桌交流。質疑：東南

觀察點不同，畫方位線

你還想從哪到哪，怎樣走，說給你同桌聽

2、游戲。現實中找方位

3、游戲。9人起立，找方位上的人

坐立找方位

4、自主練習五：課堂小結

這節課學習了什么？你有什么收獲？ 你認為這節課誰表現好？為什么？

第五篇：《參觀博物館》教學設計

《參觀博物館》教學設計

【教材分析】

《參觀博物館》是四年級下冊第五單元《小數除法》第二課時的內容，屬于“數與代數”領域的“數的運算”范疇。本課的主要內容是筆算整數除以整數，商是小數的小數除法，是學生掌握了整數除法和在本單元第一課時小數除以整數筆算方法的基礎上的延伸，并且為后續學習除數為小數的除法打下基礎。本課教材創設了“參觀博物館”的情境，學習內容分為兩個層次引導學生進行探究：第一層是探索整數除以整數，商是小數的筆算方法。主要探索商中小數點位置的確定，正確理解“除到被除數末尾仍有余數，要在余數后面添0繼續除”的道理。第二層是探索整數除以整數，商的整數部分不夠商1的小數除法的筆算方法，主要是探索到當除到被除數哪一位不夠商1，在商的那一位補0占位的方法。通過這兩個層次的探究幫助學生掌握整數除以整數，商是小數的筆算方法。【教學目標】

1.利用已有的知識，自主探索整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。2.結合具體情境，在教學過程中培養學生的估算意識，提高估算能力。3.能正確掌握小數除法的計算方法，并且利用小數除法來解決日常生活中的簡單問題。

【教學重難點】

重點：掌握整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。

難點：當被除數小于除數，個位不夠商1時，就商0。這里的0起占位作用，不能省略。【教學過程】

一、復習引入

師：同學們，老師聽說我們班的同學都特別聰明，反應特別快！下面，老師就來檢測一下。

師：看大屏幕，口答，將下面的數改寫成1位小數。5= 12= 26= 198= 先請學生完成第一道，5=5.0，學生回答后馬上追問：你是怎么想的？ 師小結出：小數的末尾添上或去掉0，小數大小不變。（為后續除法計算做好鋪墊）

接著，請學生繼續完成余下的三道。

12=12.0 26=26.0 198=198.0

二、探究新知

師：這個一點都不難。

現在老師這里有一個問題，你能幫我解決嗎？（播放課件）來，誰來讀一讀。現在老師有26元錢，準備分給我們班的4個小組，每個小組大概分到多少錢？

能解決嗎？這樣列示？ 生：26÷4 師：現在我們先估計一下，每個小組大概分到多少錢？你是怎么想的？ 生：

師：真的是這樣嗎？到底等于多少元呢？請同學們拿出草稿紙自己列豎式算算看！

生：自己嘗試列豎式。

師：展示部分學生結果并請學生說一說他的做法。結合豎式說一說每一步計算。

一起觀察豎式，我們一起回憶一下昨天所學的內容，當遇到有余數的時候怎么辦？

生：添上0繼續除。

師：添上0,2就變成20，這個20表示什么意思？ 生：

師：接下去繼續除，20除以4，商5,5寫在哪里？可以了嗎？ 生：添小數點

師：問什么要添小數點？ 生：

師：誰還有想說的？你也是這樣想的嗎？

師：下面，我們一起看著黑板看一下，怎樣計算26÷4，板書過程，補上結果和答句。

師：同學們，你會算了嗎？來！拿出草稿紙試試看！生：PPT完成練習一32÷5 54÷36 完成后反饋練習，集體糾正典型錯誤，集體改正。

師：看來我們班的同學確實很厲害！老師這里還有一道題，你會解決嗎？一起讀題!買16只筆共花了12元，每只筆多少元？ 問：怎樣列式？ 生：12÷16 師：估計一下，每只筆多少錢？ 生：1元不到。

師：拿出草稿紙列豎式驗證下你的猜測。生：嘗試自己解決

師：反饋學生作業，來看，我們班這位同學是這樣算的，請學生說一說。師：整數部分不夠除怎么辦？（商0，用0占位）

師：接下去呢？被除數的后面也要添上小數點，添上0，商7,7寫在哪里？余下8怎么辦？

師：好！我們來看一下計算過程！

師：剛才同學們解決了2個問題，現在我們來看一看這兩道豎式，它們有什么相同點？ 生：都是整數除以整數，商是小數。師：有什么不同點呢？ 生： 鞏固練習

我們班的同學學習態度確實非常好！思考問題非常嚴謹，接下去，我們繼續讓大腦高速運轉起來。

PPT課件 練習二

2.你能解決這兩個問題嗎？ PPT課件 練習三 課堂小結

同學們，今天我們一起學習了整數除以整數，結果是小數的除法問題，誰來說一說我們在計算過程中要注意什么？

五、思維拓展

小剛在計算56除以一個數時，由于商的小數點向左點錯了一位，結果是3.5，這道題的除數是多少？