第一篇：小學四年級下冊語文第五六單元測試卷

一、基礎知識

（一）看拼音寫詞語4分

shēnsuìshǔguāngdājiànkāigōngjūjǐn

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

qièqièsīyǔgàojièbùyuēértóngkuàijié

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

（二）圈出詞語中的錯別字，并把正確的字寫在括號里：3分

援兵之計（）振天動地（）扶老攜幻（）

若無其是（）鉆心致志（）翻山躍嶺（）

（三）按要求填空

1、按課文內容填空：4分

蘇教版小學四年級下冊語文第五六單元測試卷：漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了（），（），（），（）……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……

2、把古詩和諺語補充完整：3分

1）故園東望路漫漫。，憑君傳語報平安。

2）書山有路勤為徑。

3、在括號內填上合適的內容：4分

在五、六單元的課文中，我們認識了的孫叔敖、的小珊迪;了解了愛德華葛利格的，我國西部地區嚴重缺水，百姓……

（四）默寫一句忠告青年人的名言。2分

二、閱讀40%

（一）兩則小故事17分

有這樣兩個小故事，我一直想與大家一塊兒分享。

第一個故事：在一場激烈的戰斗中，上尉忽然發現一架敵機向陣地俯沖下來。照常理，發現敵機俯沖時要毫不猶豫地臥倒，他發（fāfà）現離他四五米遠處有一個小戰士還站在那兒。在這千鈞一發（fāfà）的時刻，他顧不上多想。一個魚躍飛身將小戰士緊緊地壓在了身下。此時兩聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，抬頭一看，頓時（吃驚驚訝驚呆）了：剛才自己所處的那個位置被炸了兩個大坑。

第二個故事：古時候，有兩兄弟各自帶著一只行李箱出遠門，一路上。重重的行李箱壓得他們喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了換左手。忽然，大哥停了下來。在路邊買了根扁擔，將兩個行李箱分別掛在扁擔（dandàn）兩頭。他挑起兩個箱子上路，反倒覺（juéjiào）得輕松了很多。

這兩個故事有著（吃驚驚人驚訝）的相似之處：故事中的小戰士和弟弟是幸運的，但更加幸運的是故事之中的上尉和大哥，因為他們在幫助別人的同時也幫助了自己。

在我們的人生大道上，肯定會遇到許多為難的事。但我們是不是都知道，在前進的路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路？

1、在文中括號內“√”出正確的詞語或者拼音。3分

2解釋下面詞語，并造句4分

毫不猶豫：

3、照樣子把句子補充完整。2分

例：重重的行李箱將兄弟倆壓得喘不過氣來。

（1）北風呼嘯，車站上候車的人們冷得

4、讀劃線句子，聯系上下文填空。4分

（1）小戰士的“幸運”具體表現在：。

（2）弟弟的“幸運”具體表現在：。

（3）更加幸運的是上尉和大哥，具體表現在：上尉

;大哥。

5請你用概括的語句寫出第一個故事的內容。2分

_____________________________________________________________

6說一說你對文中劃線句子的理解。2分

_______________________________________________

_____________________________________________________________

（二）瑪麗大娘（23分）

①在一個shèngkāi（）郁金香的小村莊里，花農瑪麗大娘種了一輩子的花，一直想培育出一種優質的郁金香品種。直到晚年，她終于如愿以償——她培育出的新品郁金香色澤艷麗，花冠碩（shuò）大，花香襲人，堪（kān）稱郁金香中的絕品，令人嘆為觀止。

②新品郁金香一上市，花攤前便擠滿了愛花的人群。人們爭相購買，花的價錢也節節攀升，瑪麗大娘樂得合不攏嘴。聽說瑪麗大娘培育出了新品郁金香，許多人都登門bàifǎng（）。有的人鼓動大娘為新品種申請專利，有的人愿意出天價購買新品種的全部種苗。所有這些，都被瑪麗大娘一一jùjué（）了。小精靈兒童http：//www.tmdps.cn

③第二年，春光明媚，積雪開始融化。一天，大娘把村子里的人都請到自己家里，給每家贈送一包新品郁金香種子。鄉親們都十分感動——這可是瑪麗大娘煞費苦心培育的種子，凝聚著她畢生的心血啊！當年，家家戶戶都種上了這種驚艷絕倫的郁金香新品種。到了開花的時節，濃郁的花香飄散得很遠很遠。到這里來賞花、買花的人絡繹不絕，小村莊頓時成了超級大市場。瑪麗大娘扶持全村走上了共同富裕的道路。

④她的事跡被當地電視臺知道了。記者前去采訪：“瑪麗大娘，如果您不贈送新品郁金香種子給鄉親們，而是讓自己的新品花壟斷市場，不是可以掙更多的錢嗎？您為什么要無償贈送呢？”大娘呵呵一笑，說：“如果村子里只有我一戶富裕了，而鄉親們依然貧窮，我們村還是窮村子，我怎么能安心呢？再說了，花是要靠蝴蝶蜜蜂傳粉的，如果周圍的花不優秀，時間一長，我的新品花也是會慢慢退化的。現在家家都富裕了，我也不用擔心自己的新品花退化，不是很好嘛？”聽了大娘的花，圍觀的人群報以熱烈的掌聲，記者也高興得zézéchēngzàn（）。

1把文中的拼音寫成漢字（4分）

2。請用兩個四字詞語來贊美新品郁金香，可以是短文中的詞語。（3分）

3。文中“如愿以償”是指_____________________________________;“嘆為觀止”的意思是__________________________________;文中形容賞花、買花的人很多的一個詞是;從“煞費苦心”中我們體會到。（6分）

4。瑪麗大娘回答記者的話有兩層意思，一是____________________________;再是。（4分）

5。請你用通順的句子寫出①至③小節的主要內容（4分）

6如果你遇到瑪麗大娘，你會怎么夸他呢？（2分）

三、習作（40分）

題目：快樂的校園生活

要求與提示：重點圍繞一件事，把事情寫清楚，并把快樂寫出來。注意分小節敘述。

第二篇：四年級語文下冊第五六單元測試卷

一、看拼音寫詞語10分

Yi li bao jing feng shuang qing xi mei li

()()()()

qiu ling jin bi hui huang dou ya qi hei bi jing

()()()()()

二、在括號里選擇正確的詞語與前面的詞語搭配起來 6分

維持(秩序 工作)步伐(堅定 堅決)身體(強大 健康)

修理(文章 桌椅)心情(沉重 繁重)愛惜(糧食 公物)

三、成語補充完整，并按要求歸類。12分

()()吞棗()得要領 滾瓜()熟

()用自如 相得()()水()接天

1、形容熟練自如：________________

2、形容學習時生吞活剝、不求甚解：________

四、縮句 8分

1、助人為樂的雷鋒永遠是我們學習的榜樣。

2、深藍的天空掛著一輪皎潔的月亮。

3、法國大雕塑家羅丹忘我工作的精神十分感人。

4、英雄的解放軍叔叔在法卡山日夜警惕地守衛陣地。

五、畫出不是同一類的。4分

(1)鯉魚 草魚 帶魚 鰻魚 鯨魚

(2)樹葉 樹根 樹枝 樹木 樹干

(3)白菜 蘿卜 茄子 西瓜 辣椒

(4)鉛筆 毛筆 電筆 鋼筆 圓珠筆

六、找出句子里用錯的字，把正確的寫在括號里。9分

(1)上課不尊守紀律，會影想期它同學學習。()

(2)他以玩強的意力戰勝了困難，為國家多作貢獻。()

(3)小明的飛機模形作得十分精致，同學們見了贊不決口。()

七、把下面的句子整理成連貫通順的一段話。5分

()這里栽著一棵棵高大挺拔的大榕樹。

()石凳上坐滿了悠閑自得的游人。

()樹下擺著一排排光溜溜的石凳。

()繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風雨。

()小城的花園真美呀!

八、加標點 8分

(1)賀龍很愛釣魚 但參加革命以后忙著打仗的事 就不釣魚了

(2)父親送我兩本書 一本是 上下五千年 一本是西游記

(3)奶奶對我說 野菊花能清熱敗火 治感冒 我沒有想到野菊花有這么多用途

(4)菜園里種著西紅柿 扁豆 茄子等各種蔬菜

九、填空：20分

1、《曉出凈慈寺送林子方》作者是著名詩人____。全詩把六月的西湖和其他時間的西湖相____，流露出詩人對六月西湖風光的無限____。

2、樓前懸崖上有“()”，“()”，“()”三大名松。迎客松()，()，雖然()，卻仍然()，充滿()。它有()枝干斜伸出去，如同()伸出長臂，()歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為()代表，乃至整個黃山的()了……送客松姿態()，枝干()，游人把它比作“()”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客()告別。

十、閱讀短文，完成練習19分

我愛語文課本

我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮的服裝。你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：“我愛我的語文書!”‖

每當新學期開始的時候，我第一盼望的就是新語文書。我一拿到，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

每當清早霞光四射的時候，我就坐窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二遍、三遍……毫不厭倦。‖

啊!語文書，我該怎樣感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用你生動的語言向我們講解;你讓我們在知識的海洋里遨游，使我們認識大自然的優美和神奇;你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

歲月在流逝，轉眼就過去了六個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。‖

1、聯系上下文，解釋下面詞語。(4分)

深奧：_______________

迫不及待：_____________

2、根據課文內容寫一個句子，要求用上“因為……所以……”

___________________________

3、選擇下列各題的正確答案，在序號上打“√”。(6分)

(1)短文中第一自然段連寫兩個“不愛”，是為了()。

①把內容寫具體 ②說明作者的喜好 ③強調突出對語文書的愛

(2)短文中最后一自然段朗讀時語氣應是()。

①熱愛 ②感謝 ③敬佩

(3)短文中的兩個省略號的作用是()：

①內容的省略 ②聲音的延長 ③說話的斷續 ④話沒說完

4、寫出段意：(6分)

___________________________________

第三篇：語文四年級下冊第五六單元的測試卷

一、基礎知識

(一)看拼音寫詞語4分

shēnsuìshǔguāngdājiànkāigōngjūjǐn

()()()()

qièqièsīyǔgàojièbùyuēértóngkuàijié

()()()()

(二)圈出詞語中的錯別字，并把正確的字寫在括號里：3分

援兵之計()振天動地()扶老攜幻()

若無其是()鉆心致志()翻山躍嶺()

(三)按要求填空

1、按課文內容填空：4分

人教版小學語文四年級下冊第五六單元測試卷：漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了()，()，()，()……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……

2、把古詩和諺語補充完整：3分

1)故園東望路漫漫。，憑君傳語報平安。

2)書山有路勤為徑。

3、在括號內填上合適的內容：4分

在五、六單元的課文中，我們認識了的孫叔敖、的小珊迪;了解了愛德華葛利格的，我國西部地區嚴重缺水，百姓……

(四)默寫一句忠告青年人的名言。2分

二、閱讀40%

(一)兩則小故事17分

有這樣兩個小故事，我一直想與大家一塊兒分享。

第一個故事：在一場激烈的戰斗中，上尉忽然發現一架敵機向陣地俯沖下來。照常理，發現敵機俯沖時要毫不猶豫地臥倒，他發(fāfà)現離他四五米遠處有一個小戰士還站在那兒。在這千鈞一發(fāfà)的時刻，他顧不上多想。一個魚躍飛身將小戰士緊緊地壓在了身下。此時兩聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，抬頭一看，頓時(吃驚驚訝驚呆)了：剛才自己所處的那個位置被炸了兩個大坑。

第二個故事：古時候，有兩兄弟各自帶著一只行李箱出遠門，一路上。重重的行李箱壓得他們喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了換左手。忽然，大哥停了下來。在路邊買了根扁擔，將兩個行李箱分別掛在扁擔(dandàn)兩頭。他挑起兩個箱子上路，反倒覺(juéjiào)得輕松了很多。

這兩個故事有著(吃驚驚人驚訝)的相似之處：故事中的小戰士和弟弟是幸運的，但更加幸運的是故事之中的上尉和大哥，因為他們在幫助別人的同時也幫助了自己。

在我們的人生大道上，肯定會遇到許多為難的事。但我們是不是都知道，在前進的路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路?

1、在文中括號內“√”出正確的詞語或者拼音。3分

2解釋下面詞語，并造句4分

毫不猶豫：

3、照樣子把句子補充完整。2分

例：重重的行李箱將兄弟倆壓得喘不過氣來。

(1)北風呼嘯，車站上候車的人們冷得

4、讀劃線句子，聯系上下文填空。4分

四年級下冊語文第六單元測試卷

一、【字詞百花洲】(25分)

1.寫出幾個同音字，再選擇填空。

zào干()急()()音暴()

xíng()式()為()動模()

()號()象旅()()影不離

2.選字填空。

刻克需須

讀書首先()要下苦功，持之以恒，()服困難，()苦鉆研，還必()讀許多種書，讀許多人的書，才能不斷進步。

3.將括號里能夠跟前邊搭配的詞畫出來。

意志(固定堅定)發揮(先進作用)

西師版小學四年級下冊語文第六單元測試卷：發言(熱烈強烈)克服(困難困苦)

4.成語填空。

()羅()布不()之地

一()千里不()而別

眉()色()妙()連()

5.選擇合適的關聯詞語填空。

盡管……還……不但……而且……

因為……所以……不僅……還……

(1)我們()不能破壞森林，()要積極參加植樹造林，讓環境更美。

(2)()培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子，阿聯酋政府()是下氣力，種植樹木。

(3)森林()是一座大“水庫”，()是一個巨大的空調器。

(4)()人們亂砍亂伐，土地失去了森林的保護，()慢慢變成了沙漠。

6.填上合適的詞語。

(1)課堂上，同學們回答問題常常、。

(2)課后，大家一起聊天更是、。

7、照樣子填上合適的詞語。

例：舉行(葬禮)

主持()浪費()等待()接受()

二、【句子大觀園】(18分)

1.按要求用“驕傲”造句。

驕傲(自以為了不起)：

驕傲(自豪)：

2.把反問句改成陳述句。

森林不就是一座大水庫嗎?

3.把句子補充完整。

遠看瀑布像

4.你讀過哪些描寫荷花的詩，請寫出其中一首。。

5.修改病句。

但這雄偉的景觀，果然不辭而別。

6.按要求完成句子練習。

用下面的四個詞寫一段話，注意語句要通順連貫。

森林漫天飛舞心愿綠洲

7.根據劃線部分的意思寫出相應的歇后語。

小明不小心打碎了爸爸心愛的花瓶，他坐立不安，心神不定，心想肯定要倒霉了。()

8.小明在電視里看到聽到一句廣告詞：“沒有最好，只有更好。”覺得很好，就記在本子上;在小區的草坪看到一句標語：“同護一片綠，共賞朵朵紅。”覺得很好，也記下來了。你看到過什么好的標語或廣告詞嗎?請寫出一兩條。

三、【閱讀大視野】(5分)

按要求寫話。

1.你最喜歡讀的課外書是什么?請你向大家簡要介紹一下書的內容及看后的感受。

2.2008年9月25日，我國宇航員駕駛著“神舟七號”遨游太空，并出艙行走，實現了幾代人的夢想。聽到這激動人心的消息，你想說些什么?(不少于30字)

四、【閱讀錦繡宮】(22分)

(一)“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢?”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠(guānguàn)就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄(chùxù)水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

1.為加點字選擇正確讀音。

2.寫出下列詞語的近義詞。

儲存()吸收()

3.森林就是“森林水庫”，你知道這是為什么嗎?請寫在下面橫線上。

4.文中有兩個比喻句，請在原文中用“”劃出。

5.模仿課文，用上“……可以……也可以……”說一句話。

(二)野菊花

你見過那生長在山坡野地上的野菊花嗎?你喜愛那漫山遍野的野菊花嗎?也許，它不引人注目，因為它只不過是一

我長大回到北方上學以后，心里總惦念著野菊花，一下子摘了不少帶回家。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過紅茶、綠茶，可從來沒喝過野菊花茶，泡了一杯，嘗了一口只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂得上清涼飲料哩。

野菊花土生土長，無所需求，卻默默無私地向人們奉獻。我喜愛它的平凡、它的樸素、它的頑強。我覺得人不也需要有一點野菊花的精神嗎?要像它那樣默默地生長，不求索取，只是給予，給予……

我愿做一朵小小的野菊花。

1.聯系上下文，想想下面詞語的意思，用自己的話說一說

引人注目：

2.本文把野菊花和進行比較，這樣進行比較更能說明野菊花的。

3.本文共個自然段。其中第()段和第()段是寫了野菊花的用途。

4.野菊花最突出的特點是。

它的用途是。

5.短文中哪句話概括了全文?用“”線畫出來。

6.你愿意做一朵野菊花嗎?為什么?

五、【習作暢想島】(30分)

同學們，請你們從以下幾個詞語中任選幾個作為主人公，編成一個有趣的童話故事，讓人們讀后受到一點啟發，好嗎?當然，也可以根據你的作文需要另外補充幾個主人公。

小河、大海、樹木、小草

花兒、田野里的莊稼

朵朵普普通通的小花。

我特別喜愛野菊花，記得我小時侯住在南方的外婆家。一年秋天，外公外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見漫山坡盛開了黃茸茸的野菊花，它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了。可當它沒有開花的時候，人們以為它是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。它沒有迷人的芬芳，更沒有牡丹的榮華富貴。但它生命力很強，花期也長，到了深秋初冬時節，百花凋謝，它依然開放。

外婆告訴我，野菊花還有許多用途。那天我爬上山坡去摘花時，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠擠汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的。不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消毒治血的功能。解放前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真的管用。外婆又說，野菊花還是一種中藥，能清火敗風，治感冒，我沒有想到野菊花有這么多的用途。

(1)小戰士的“幸運”具體表現在：。

(2)弟弟的“幸運”具體表現在：。

(3)更加幸運的是上尉和大哥，具體表現在：上尉

;大哥。

5請你用概括的語句寫出第一個故事的內容。2分

_____________________________________________________________

6說一說你對文中劃線句子的理解。2分

_______________________________________________

_____________________________________________________________

(二)瑪麗大娘(23分)

①在一個shèngkāi()郁金香的小村莊里，花農瑪麗大娘種了一輩子的花，一直想培育出一種優質的郁金香品種。直到晚年，她終于如愿以償——她培育出的新品郁金香色澤艷麗，花冠碩(shuò)大,花香襲人，堪(kān)稱郁金香中的絕品，令人嘆為觀止。

②新品郁金香一上市，花攤前便擠滿了愛花的人群。人們爭相購買，花的價錢也節節攀升，瑪麗大娘樂得合不攏嘴。聽說瑪麗大娘培育出了新品郁金香，許多人都登門bàifǎng()。有的人鼓動大娘為新品種申請專利，有的人愿意出天價購買新品種的全部種苗。所有這些，都被瑪麗大娘一一jùjué()了。小精靈兒童http://www.tmdps.cn

③第二年，春光明媚，積雪開始融化。一天，大娘把村子里的人都請到自己家里，給每家贈送一包新品郁金香種子。鄉親們都十分感動——這可是瑪麗大娘煞費苦心培育的種子，凝聚著她畢生的心血啊!當年，家家戶戶都種上了這種驚艷絕倫的郁金香新品種。到了開花的時節，濃郁的花香飄散得很遠很遠。到這里來賞花、買花的人絡繹不絕，小村莊頓時成了超級大市場。瑪麗大娘扶持全村走上了共同富裕的道路。

④她的事跡被當地電視臺知道了。記者前去采訪：“瑪麗大娘，如果您不贈送新品郁金香種子給鄉親們，而是讓自己的新品花壟斷市場，不是可以掙更多的錢嗎?您為什么要無償贈送呢?”大娘呵呵一笑，說：“如果村子里只有我一戶富裕了，而鄉親們依然貧窮，我們村還是窮村子，我怎么能安心呢?再說了，花是要靠蝴蝶蜜蜂傳粉的，如果周圍的花不優秀，時間一長，我的新品花也是會慢慢退化的。現在家家都富裕了，我也不用擔心自己的新品花退化，不是很好嘛?”聽了大娘的花，圍觀的人群報以熱烈的掌聲，記者也高興得zézéchēngzàn()。

1把文中的拼音寫成漢字(4分)

2.請用兩個四字詞語來贊美新品郁金香，可以是短文中的詞語。(3分)

3.文中“如愿以償”是指_____________________________________;“嘆為觀止”的意思是__________________________________;文中形容賞花、買花的人很多的一個詞是;從“煞費苦心”中我們體會到

。(6分)

4.瑪麗大娘回答記者的話有兩層意思，一是____________________________;再是。(4分)

5.請你用通順的句子寫出①至③小節的主要內容(4分)

6如果你遇到瑪麗大娘，你會怎么夸他呢?(2分)

三、習作(40分)

題目：快樂的校園生活

要求與提示：重點圍繞一件事，把事情寫清楚，并把快樂寫出來。注意分小節敘述。

第四篇：人教版小學語文四年級下冊第五六單元集體備課

四年級下冊第五單元集體備課

主備教師： 參備教師：

一、單元教材分析：

本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關的課文，從不同的角度反映了對生命的思考，抒發了對人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命；二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發現并總結體會含義的方法，培養理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。

二、單元教學目標：

1.學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等13個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個詞語。

2.學習聯系上下文、聯系生活實際和時代背景來理解含義較深刻的句子。

3.了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現象。

4.積累關于“熱愛生命”的名言名句。

5.繼續練習圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

6.培養學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。

三、單元教學重、難點：

1、體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養珍愛自己生命、努力實現自己生命價值的意識；培養關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續生命的態度。

2、認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

3、從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

四、單元教學疑點：

體會生命的價值和意義，熱愛生命、珍惜生命。

五、單元教學設想：

本組課文以散文為主，語言優美，內涵豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點。整個單元的教材各個版塊被“生命”這一文化主題給密切聯系在一起。

教學本組教材，還應注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶好感染。

六、單元課時劃分：

《觸摸春天》 2課時 《永生的眼睛》 1《生命 生命》 2《花的勇氣》 1《語文園地》

4課時 課時 課時 課時

17、觸摸春天

教學目標：

1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重難點：

本文教學的重難點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發現、總結體會句子含義的方法。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、交流資料，分享信息：

1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關資料。

2、全般交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

二、激情導入，感知課文：

1、教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）

2、由題設問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產生了什么新的想法？

3、學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。

三、自主讀文，識寫生字：

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2、同桌對讀課文，互相指正、評價。

3、自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。

4、教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟：

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。

3、全班交流解決疑難問題。

五、合作研讀，領悟語句：

1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯系上下文或自己的生活實際來理解，請天下們再來找一找，畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。

2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。

3、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

第二課時

一、品評人物，深化認識：

1、同學們已經多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說 你覺得安靜是一個怎樣的孩子？

2、在小組討論的基礎上組織全班交流。

二、品讀欣賞，背誦積累：

1、蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。

2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。

3、把喜歡的段落背下來。

三、拓展閱歷，升華情感：

1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自讀‘閱讀鏈界“中的內容。

2、全般交流：“我”林里發現了什么，是怎樣發現的。“我”為什么回有這樣的發現。

3、請全班談一談對海倫·凱勒的認識和了解。

四、布置作業，課后延伸：

1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

3、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

18*、永生的眼睛

教學目標：

1、認識6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養關心他人，無私奉獻的優秀品質。

3、學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。教學重難點：

教學的重難點是體會含義深刻的詞句，領會人物的思想感情。教學課時：一課時 教學過程：

一、激趣談話，導入新課：

1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現代醫學技術的發展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復健康的可能。

2、板書課題，激發讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

二、自學反饋，質疑問難：

1、指名按自然段讀課文，引導學生進行正音。

2、說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3、質疑問難，師生共同幫助解決。

三、品讀課文，感受語言美：

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。

3、課文最后一段連續用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？

四、賞讀課文，感受人性美：

1、課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。

2、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

3、交流感想：讀過課文之后，你又產生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發表看法，也可以對事物本身闡發議論。

五、課外延伸，實踐活動：

1、向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。

2、寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業中來。

19、生命 生命

教學目標：

1、認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現出無限的價值。教學重難點：

重難點是引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。教學課時：兩課時 教學步驟：

第一課時

一、暢談生命，激發情感：

1、談話導入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五彩斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？

2、學生交流，教師引導學生共同欣賞。

3、揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書課題）

二、初讀課文，整體把握：

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

2、全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。

三、自主選擇，研讀課文：

1、快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

2、把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。明確學習小組任務及要求。

（1）熟讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結合生活實際談談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關段落。（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。

第二課時

一、品讀課文，感悟語言：

1、自主品讀：輕聲讀課文，反復誦讀自己認為精彩的語句或語段。

2、小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。

3、集體賞評：學生自由交流匯報，教師知道學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。

二、通讀課文，暢談收獲：

1、回讀全文，自我總結學習收獲。

2、全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟表達方法和語言上談自己的學習收獲。

三、讀背說寫，積累運用：

1、舉行朗讀比賽：選擇自己下換的段落，比一比誰讀的好。

2、聯系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯系背誦。

3、積累名言

4、布置作業：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。

20*、花的勇氣

教學目標：

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學重難點：

重點是體會作者情感的變化。教學課時：一課時 教學步驟：

一、激趣導入：

教師導語：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？

板書課題 ：20*花的勇氣

認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

二、初讀知大意：

1、小組合作：互相檢查課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

2、自學反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質疑問難。

3、整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經歷了意見什么事？

三、細讀理清脈絡：

1、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，并聯系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

2、請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。

四、品讀感悟美：

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

2、文學鑒賞會：

教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。

教師根據學生的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1、循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評出優勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命 的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

語文園地五

教學目標：

1、繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。

3、發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

4、積累關于生命的名言警句。

5、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。教學準備：

1、整理本組課文收集的相關資料。

2、搜集關于生命的名言警句。教學課時：四課時 教學過程：

第一課時 口語交際

一、談話導入：

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認識，直接可就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準備

1、默讀提示，了解本次口語交際的內容。

2、投影出示：

A）說說自己了解到的生命現象。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。C）談談自己獲得的感受，得到的啟發。

3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。

5、自己輕聲練習講述。

三、暢所欲言。

1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

四、總結評價

1、自我評價: 自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否踴躍，與同學的交流、合作是否積極等。

2、學生評價: 你認為這節課誰的表現最佳，為什么？

3、教師評價：總結本節課學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

第二、三課時習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，同學們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。

二、閱讀提示，明確要求

1、學生默讀提示，畫出要求。

2、投影出示習作要求: A、內容具體 B、寫出真實感受 C、題名自定

三、試寫初稿，反復修改

1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2、好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真進行修改。

3、小組內互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。

四、朗讀佳作，共同賞評

1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導學生進行賞析。

2、請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

五、譽寫作文，制作墻報。

1、再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

2、整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

第四課時 我的發現 日積月累 成語故事

一、復習導入

1、讀詞語卡中的詞語。

2、聽寫其中的詞語。

二、我的發現

1、同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的含義么？下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

2、學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯系時代背景，聯系自己的生活經驗、抓住重點詞語、聯系上下文揣摩感悟等方法。

3、快速瀏覽本組課文，你還能發現哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

三、日積月累

1、出示日積月累的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

2、教師補充出示一些名言，請學生讀一讀，說一說，背一背。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。----------丁玲

B:人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。--------------列夫.托爾斯泰

c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。--------------車爾尼雪夫斯基

d：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。--------------愛因斯坦

e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風險的生命的意義。--------------愛因斯坦

3：請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

四、成語故事

1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2、小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。

3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際，談談自己對這個成語的體會。

4、練習講述這個故事。

四年級下冊第六單元集體備課

主備教師： 參備教師： 單元教材分析：

本組教材圍繞“走進田園、熱愛鄉村”這一專題。體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現了一幅幅田園生活的畫面，讓學生了解鄉村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學習的，一要重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。本組課文還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發現”中呈現出來。單元教學目標：

1、正確讀寫本單元的生字生詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過誦讀、解讀、悟讀課文。體會課文描述的景物和作者表達的思想感情，激發學生對祖國詩詞的熱愛之情，并由此產生熱愛與向往之情。

3、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法。單元教學重點：

1、感受鄉村生活的美好，體會詩人的思想感情。

2、感受鄉村孩子歡樂的童年生活，體會作者對鄉村生活的熱愛。單元教學難點：

1、學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關景物，來表達情感的方法。

2、培養閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛，養成課外積累的好習慣。

3、體會作者生動形象的語言。

單元教學疑點：教師如何要最大限度的放開手腳，留給學生自主學習探究創造的空間，多思考如何引導學生討論，如何點燃學生的思維的火花。單元教學設想：

教學本單元時讓學生課前搜集相關資料理解課文，領悟課文所講的道理。著力培養學生的自主合作學習，讓不同層次的學生都能通過自主學習、合作探究。著力讓學生在閱讀文章中提出問題，并能結合生活實際分析問題，最后獲得自己的體驗感受和對問題的正確認識。單元課時劃分： 《鄉下人家》 2課時 《牧場之國》 1課時 《古詩三首》 3課時 《麥哨》 1課時

語文園地 4課時鄉下人家

教學目標

1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3：學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。4：感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的

熱愛之情。

重點、難點：

1、掌握多音字“冠”“率”

2、學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。課時安排：2課時

第一課時

一：導入課題，揭示課題。

同學們，你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進“鄉下人家”，去感受鄉村生活的美好。

二：自由閱讀，整體感知

1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。

3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受。

4：組內互讀課文，交流個人感受。

5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景，并聯系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

三：教師小結，再現全文

鄉村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

四：寫寫生字，記記生詞

第二課時

一：復習導入

通過學習我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。

二：品味語言 1： 組內品讀，交流感受。2：全班交流，知道朗讀。

A: 幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）

C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。

3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情的朗讀。

4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ B:同桌交流 C :全班交流 三：積累語言

1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。

2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。四：閱讀鏈接

1：自由朗讀《在天晴了的時候》。

2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3：全班交流。

4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。五：布置綜合性學習任務。

22、牧 場 之 國

教學目標

1：認識本課8個生字。

2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。3：揣摩課文中優美的語言，并照抄下來。重點、難點：感受異國的田園風光。課時安排：一課時 教學過程：

一、導題

荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧！

二、讀文

1：邊看插圖，邊讀導讀。

2：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？

3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

三、交流

1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書

四、品味

1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。

五、積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。

六、運用

1：認讀本課生字新詞。

2：用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。3：找一篇優美得文章讀給爸爸、媽媽聽。

23、古詩詞三首

教學目標

1：認識7個生字，會寫8個生字。

2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。重點、難點：

1、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

2、體會課文描述的景物和作者表達得思想感情 課時安排：2課時 教學步驟：

第一課時 鄉村四月 四時田園雜興

一：以圖導題，理解題意

1：仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。

2：認真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）

3：你還想了解這首詩的什么內容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？

4：怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？ 二：以疑促讀，理解詩意

1：自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。

2：指名讀詩，師生正音。

3：默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。4:小組交流。

5：全班交流，教師指導。三：解疑品讀，感悟詩情。

1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。

2：指名朗讀，師生共賞。3：感情朗讀，體會詩情。四: 背誦，積累語言。

五：引導自學《四時田園雜興》

1：先用學習《鄉村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。2：小組內交流，教師知道點撥。3：全班交流自學成果。

4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。

第二課時

一、創設情境，理解課題： 1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。3簡介詞的內容。4簡介作者背景： 張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現漁夫生活來再現自己隱居生活的樂趣。

一、渲染氣氛，理解詞義： 1配樂朗讀，營造氣氛。

2自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知。3指名朗讀，師生正音。

4自由學習，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。

5小組交流學習成果。

6全班交流；教師點撥指導。7教師小結：

這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。

二、反復吟誦，感悟意境： 1教師范讀，再入意境。

2自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。3指名朗讀，教師指導。4小組輪讀，相互欣賞。5感情朗讀，感悟意境。

三、積累語言，拓展延伸： 1有感情地背誦《漁歌子》。

2到課外找一找有關描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。3默寫兩首古詩。麥 哨

教學目標

1：認識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3：積累文中的優美語言。重點、難點：

體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。課時安排：1課時 教學過程：

一、由圖入題

1：觀察插圖或教學掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節的什么情景？（盛夏時節鄉間田野孩子們無拘無束的生活情景）

2：鄉村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧！（板書課題）

二、感知課文 1：自由讀文，讀準字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應，此起彼伏，歡快柔美;鄉村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）

2：默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。3：組內交流。4：全班交流。

三、品味語言

1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。2：教師巡視指導朗讀。

3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

四、擴展閱讀

閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

語文園地六

教學目標： 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。2 通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。課前準備： 搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。4 掛圖。課時安排：四課時

第一課時

一、復習詞語： 認讀詞語盤點中的詞語。2 聽寫詞語。同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。

二、我的發現：

今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。1 讀一讀，注意加點的部分。2 看一看，你發現了什么？ 3 組內交流。4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發現什么？ 試一試，說一個或幾個這樣的句子。

三、日積月累： 自由朗讀，讀準字音。2 同桌互讀，體會詩意。3 拓展延伸，搜集整理。

第二、三、四課時（口語交際習作 展示臺）

一、談話引入：

通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！

二、口頭交流展示： 小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。2 代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

三、習作： 1 精彩回放：

讀一讀：上節課整理好的好詞佳句。想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。寫一寫：你感受最深的內容。

用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。學生習作： 教師啟發思路。教師個別指導。同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評議。獨立進行修改 3 展示臺：

將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。反映自己農村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

第五篇：小學語文四年級下冊第七單元測試卷

一、知識與技能。

1、看拼音，寫詞語。

zègsòngchuānfānǒuránbìnmáoyǒnghéng

()()()()()

jiélìbēiāizītàichàndǒuchénmò

()()()()()

2、給下面的多音字組詞。

dàn()chōng()sāi()

彈沖塞

tán()chòng()sè()

xuè()xìng()shǎo()

血興少

xiě()xīng()shào()

3、比一比，組詞。

偶()憎()唯()帆()

遇()贈()惟()鞏()

桂()餅()捂()竭()

掛()拼()悟()褐()

4、寫出下面的成語。

一________二________三__________四__________

五________六________七__________八_________

九________十________百_________千__________

5、把下面詞語搭配起來。

改正()發揮()提高()樹立()

改進()發揚()增高()建立()

6、把下列詞語按一定順序排列起來。

(1)哥哥伯伯祖父叔叔弟弟

(2)中午清晨下午傍晚上午

(3)開花播種結果長葉生根

(4)中國世界亞洲長城

7、修改病句。

(1)這幾年，我國的教育質量一年比一年進步。

(2)我正做完功課，李青就來叫我了。

(3)推開房門，只見忘菊兩烏黑的大眼睛緊緊地閉著。

(4)會場上響起了熱烈的雷鳴般的、經久不息的掌聲。

8、把下面的句子補充完整。

(1)我的家鄉是____________________________________________

(2)太陽雖然離我們很遠很遠___________________________________

(3)一只小鳥落在樹上_______________________________________

(4)___________________________像___________________________

(5)如果______________________就___________________________

9、默寫古詩。

贈忘倫回鄉偶書

10、根據課文內容填空。

(1)《贈王倫》著首詩是()朝詩人()寫給臨別朋友的一首詩，表達了作者()之情，其中后兩行的意思是()。

(2)《回鄉偶書》這首詩的作者是()，“偶書“的意思是()，其中前兩行的意思是()。

4、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描寫了()的場面，表達了詩人對好友()之情。

5、《她是我朋友》一文的主人翁是()，通過獻血這件事，表現出小男孩是個()的孩子。“我”和“克萊諦”吵架后，是()主動提出和好的。父親把我的尺子折成兩段是因為()。

二、綜合與創新

(一)閱讀園地。

課內閱讀與思考：讀下面的一段話，回答問題。

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎?阮恒?”醫生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他不時的啜泣變成持續不斷的哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力的制止哭泣。

醫生問他為什么這樣哭，然后用輕輕的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好象剛才什么事也沒有發生一樣。(選自《她是我的朋友》)

1、解釋詞語。

啜泣

嗚咽

哭泣

2、寫出小男孩的表情和動作的詞語。

3、從啜泣到嗚咽再到哭泣的過程，想象一下小男孩心里是怎么想的?

4、“男孩立刻停止了哭泣，好象剛才什么事也沒有發生一樣”。醫生會對他說些什么呢?

(二)課外閱讀與思考：讀下面的短文，回答問題。

處處留心皆學問

我們好多人都有一句自己喜愛的名言，用來鞭策自己。而我心中銘記著這樣一句話：“處處留心皆學問。”在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方、平常的事情中獲得知識。日積月累，這些知識就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。當你遇到問題時，你從自己的積累中找出相關的知識來解決，這些問題就能迎刃而解了。正因為我信奉這句話，所以受益匪淺。

一次自然課上，老師對我們進行一次小測驗。課本上的內容大家都很熟悉，考起來并不費力。可是，老師卻別出心裁地出了一道課外題，問魚有什么內臟。同學們都給難住了，有的傻愣愣地瞪著黑板，有的皺著眉頭咬筆桿。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在試卷上列出：肝、鰾、膽、腸……一鼓作氣寫了出來。幾天后，考試結果出來了，我拿了個100分。同桌半開玩笑地說：“石蕾，你是不是在考試之前解剖過魚呀?要不怎么對它的內臟了如指掌?”我神秘地說：“處處留心皆學問!”上個星期天，我看奶奶剖魚，魚的內臟剛被掏出來，我就像個“小問號”似的纏住奶奶，問它們叫什么名字。奶奶沒法子，只好依次報了出來。我認真地聽著，用心地記著。也不知什么緣故，我記得特別牢，一個個都好像在腦海里扎了根似的。誰知這“留心”而來的“學問”，竟在這次考試中用上了。啊，我這個100分可是“處處留心皆學問”這句話送給我的啊!

“處處留心皆學問”這句話使我不但在學習上嘗到了甜頭，而且在生活中也受益匪淺。一天，我無意中看到姐姐在一篇作文中寫道：“一串紅在這美麗的春天里綻開了笑臉。”我猛然想起，我們學校的花壇里也有幾盆一串紅，可是全都是秋天開的呀!我把自己的想法告訴了姐姐，姐姐拍著我的頭說：“小蕾，真謝謝你，我把映山紅和一串紅給混起來了。這篇文章我還想投到《揚子晚報》呢!若被登出來，豈不是鬧了個大笑話!”我心里喜滋滋的，更感到“處處留心皆學問”的妙處。

是啊，處處留心皆學問。只有留心生活，我們才會感受到生活的豐富，體會到學習的樂趣。

1、給下面加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。

鞭策(cèchè)熟悉(shúshóu)似的(sìshì)告訴(sūshū)

2、找出文中的五個成語，并說說“胸有成竹”這個成語的來歷。

3、給短文分段，歸納段意。

4、你是怎么理解“處處留心皆學問”這句話的?可舉例說明。

5、你喜愛的一句名言是什么?

(二)作文天地。

選作其一

1、根據詩的內容，結合自己的想象，把《回鄉偶書》這首詩改寫成一個故事。

2、每個人都有許許多多第一次，選擇一次你最難忘的事寫下來，題目自擬。

(三)實踐拓展。

了解你所在的社區、學校、街道或周圍其他地方的用字情況。