第一篇：西師大版四年級語文下冊期末試卷

一、看拼音寫，詞語。(8分)

丟()保帥手足無()排()解難心急如()

()浪排空()麗多彩遼闊無()()壁林立

二、多音字組詞(6分)

jiǎ()xì()cān()

jià()jì()shēn()

三、從下面的詞語中找出四對近義詞和反義詞(8分)

盼望悠閑渴望炎熱抱怨明白埋怨茂密

增加忙碌增添寒冷震動糊涂震撼稀疏

1、近義詞：()—()()—()

()—()()—()

2、反義詞：()—()()—()

()—()()—()

四、查字典填空(4分)

1、用音序查字法查“沐”，可先查音序()，再查音節(jié)()。

2、用部首查字法查“部”，應(yīng)查()部，再查()畫。

五、把詞語補(bǔ)充完整(8分)

橫空出()當(dāng)之無()百()百()不甘示()

胸有()竹高山()水一見如()提心()膽

六、巧連歇后語(6分)

亡羊補(bǔ)牢各顯神通雨后春筍因小失大

打開天窗為時不晚姜太公釣魚節(jié)節(jié)高

八仙過海說亮話丟了西瓜撿芝麻愿者上鉤

七、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。(6分)

因?yàn)椤浴皇恰恰瓱o論……都……

雖然……但是……即使……也……一邊……一邊……

⑴、()小紅發(fā)燒了，()她沒來上學(xué)。

⑵、()刮風(fēng)還是下雨，我們()要堅(jiān)持上學(xué)。

⑶、這件好事()李明做的，()王強(qiáng)做的。

⑷、()小明個子矮，()他跑得特別快。

⑸、()明天下雨，我們()要去文化宮看展覽。

⑹、我()掃地，()聽音樂。

八、按要求改句子(10分)

1、火藥是我國古代的四大發(fā)明。(修改病句)

2、早晨，爸爸拔掉了菜園里的雜草。

改為“把”字句：

改為“被“字句：

3、我愛祖國(擴(kuò)句)

4、白鯨會唱歌。白鯨會玩游戲。(用關(guān)聯(lián)詞連接)

八、把下面的句子補(bǔ)充完整(5分)

1、蚯蚓出洞，2、遲日江山麗，3、等閑識得東風(fēng)面，4、橫看成嶺側(cè)成峰，5、萬事俱備，九、閱讀理解(19分)

(一)(10分)

鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”向“吉野”沖來，立刻集中火力，轟擊“致遠(yuǎn)”。“致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但是它在繼續(xù)前進(jìn)，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長也嚇得手足無措。可是，一顆日本魚雷擊中了“致遠(yuǎn)”，頓時全艦爆炸起火，不久它就沉沒了。

1、給下面的多音字組詞(4分)

méi()zhònɡ()

mò()zhōnɡ()

2、用“﹏﹏”畫出文中的一個比喻句，這句話把比作。(2分)

3、這段話通過對鄧世昌的動作描寫，表現(xiàn)了他(2分)

4、從哪些成語可以看出敵人害怕和狼狽的樣(2分)

(二)(9分)

①有一年疾病流行，華佗(tuó)親眼看到許多人被疾病折磨得呻吟著，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的人為師。

②華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就一邊專心伺候病人，一邊留心觀察每個病人病情的變化和用藥的情況。”因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源，學(xué)會了不少病理，并且如饑似渴地讀了大量的醫(yī)術(shù)。

③暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看﹗”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬，他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)。”眾人聽了，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

④有志者事竟成，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。

1、根據(jù)短文的主要內(nèi)容，為短文選一個最恰當(dāng)?shù)念}目在下面打“√”。(2分)

A、師傅裝病B、神醫(yī)華佗C、師傅治病D、華佗學(xué)醫(yī)

2、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，請?jiān)谙旅娲颉啊獭薄?2分)

風(fēng)餐(cānchān)露宿如饑似(shìsì)渴

3、在文中找出一句能表示中心的短句，用“﹏﹏”畫出來。(1分)

4、華佗是為了什么學(xué)醫(yī)的?(2分)

5、“華佗給師傅治病”這件事說明了什么?(2分)

十一、習(xí)作(20分)

同學(xué)們，你一定有很多認(rèn)識的人，你的同學(xué)，老師，父母，選擇一個你喜歡的人，寫一篇寫人的作文。

第二篇：西師大四年級語文上教案第五單元備課

第五單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元有三篇講讀課文《禮物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇閱讀課文《一幅難忘的畫》和積累與運(yùn)用五.教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。2.抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈，學(xué)會尊重生命。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

4．明白“給予是快樂的”這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。課時安排：

《禮物》

2課時 《那只松鼠》

2課時 《哥哥的心愿》

2課時 《一幅難忘的畫》

1課時 積累與運(yùn)用五

2課時

共計(jì)：九課時

第三篇：西師版二年級語文下冊復(fù)習(xí)資料[最終版]

二字詞語

故宮貴州嚴(yán)肅勝利傳統(tǒng)顏色輸贏穩(wěn)當(dāng)喇叭旋轉(zhuǎn)波紋翡翠追求扇子旅行歡迎彎曲打濕橋梁遼闊錦緞凍結(jié)閃爍懷抱愉快問好悠揚(yáng)驚異圖畫祝福搖動裝扮化妝溫柔 練習(xí)摔跤跳舞睡覺山崖裁剪碧玉舒展照耀寂寞陪伴皺紋玫瑰祝賀善良影響跳繩 硬幣零錢節(jié)省商店冒雨買賣留給陶醉句號探險胡子搬家故事有趣叫喊避暑伸出 冷水繼續(xù)究竟厚薄恰好擾亂打攪委屈滾開乖巧求救麥堆裂開柔軟充滿翅膀美丑 浮萍蹤跡基礎(chǔ)設(shè)計(jì)驚呆責(zé)備反復(fù)景象延伸試驗(yàn)觀察激動視野大臣慰問焦急口吻 著名必定報(bào)告果然慌張準(zhǔn)確向?qū)月贩直嫦〕砭焐n耳鉤子結(jié)構(gòu)形式體育卡車 帆船唯獨(dú)惹惱表揚(yáng)附近議論疑惑答案問題玻璃錯誤強(qiáng)烈傍晚接觸

三字詞語

ABB式：白茫茫紅彤彤亮晶晶霧茫茫濕淋淋白花花胖乎乎 綠油油（蹬得穩(wěn)抓得牢跑得快寫得好）AAB式：哈哈笑 喔喔叫團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 汪汪叫喔喔啼 晶晶亮 欣欣然 飄飄然

四字詞語

ABCD式：元宵觀燈踏雪尋梅新年吉祥梨花紛飛美不勝收瀑布深潭葡萄美酒神清氣爽自告奮勇 枇杷橙黃紅棗香甜小橋流水石榴花開別有洞天五彩錦緞裝扮人間胸懷寬廣旅行愉快連蹦帶跳 和睦相處微風(fēng)吹拂鶯歌燕舞艷陽高照光芒耀眼玫瑰芳香趁熱打鐵蓋世無雙守株待兔刻舟求劍 兵來將擋夸父追日愚公移山精衛(wèi)填海臥薪嘗膽懸梁刺股背水一戰(zhàn)井底之蛙拔苗助長蜘蛛捕蟲 大雪紛飛菊花盛開煙花三月目瞪口呆浩如煙海積少成多水到渠成心靈手巧明辨是非求全責(zé)備鶴立雞群比翼雙飛聰明勇敢活潑頑皮聞名世界槍林彈雨英雄虎膽困惑不解漫不經(jīng)心觸類旁通 自強(qiáng)不息知書達(dá)理興高采烈

ABCC式：銀光閃閃櫻桃圓圓楊柳依依黃葉飄飄小心翼翼儀表堂堂怒氣沖沖人才濟(jì)濟(jì)喜氣洋洋 AABB式：閃閃爍爍形形色色高高興興快快樂樂簡簡單單開開心心山山水水干干凈凈風(fēng)風(fēng)火火 ABAC式：各家各戶可喜可賀善始善終有滋有味半信半疑速戰(zhàn)速決各式各樣全心全意無邊無際 AABC式：茫茫草原拍拍翅膀歷歷在目戀戀不舍心心相印斤斤計(jì)較井井有條津津有味彬彬有禮 ABCA式：一動不動不懂裝懂人外有人天外有天日復(fù)一日精益求精數(shù)不勝數(shù)聞所未聞防不勝防 又X又X式：又說又笑又細(xì)又軟又香又脆又快又準(zhǔn).又大又紅又白又胖 又大又圓又哭又鬧 多音字

ù(數(shù)學(xué)?ng(重來ōu(都對ang(正常áng(銀行ì(關(guān)系ǎo(好了)重都正行系好

ú(數(shù)數(shù)?ng(重要）ū(都市ēng(正月íng(行走ì(系上ào(好奇)

qú(曲子ào(調(diào)查ěng(省下á(中華ǎ(假如ǎ(哈巴狗àn(卷子)曲省華假卷

qū(彎曲áo(空調(diào)ǐng(省悟à(姓華à(假日ā(笑哈哈ǎn(春卷)

liàng(力量)jìn(盡力)zhōng(中國)jīn(不禁)zhāo(朝霞)xīng(興奮)ai(背上)盡中禁朝áng(力量)ǐn(盡量)?ng(中毒)ìn(禁止)cháo(朝代)ìng(高興)ēi(背包)

Piào(漂亮)āi(塞滿)zàng(西藏)ān（扇動）n（看守）jiē（結(jié)實(shí)）Yua(音樂)塞藏扇看樂āo(漂浮)sài(塞外)áng(躲藏)àn（扇動）n（看見）ji?（結(jié)構(gòu)）La(快樂)

ái(還是ì(似乎ōng(天空shǎo(多少)zhǐ(只要ǎn(散文)àn(牛圈)似空少只散圈

án(歸還)shì(似的)k?ng(沒空)shào(少年)ī(一只)àn(分散)ān(圈子)近義詞

盡—完樂—喜涼—爽迎—接穩(wěn)—當(dāng)牢—固站—立攀—爬敲—打裁—剪似—像 遮擋

回—?dú)w筑—建鳴—叫追—逐品—嘗等—待哄—騙采—摘孤—單唯—只

動聽—悅耳美妙—美好好像—仿佛假使—假如迷住—吸引疲勞—疲憊清亮—明亮閃爍—閃耀喜歡—喜愛愉快—快樂問好—問候美麗—漂亮裝扮—打扮親切—親近愣住—呆住搖晃—搖擺

照耀—照射布滿—長滿舒展—伸展寂寞—孤獨(dú)祝賀—慶賀驚訝—驚異善良—慈善理解—了解 連忙---急忙責(zé)備---指責(zé)反復(fù)---重復(fù)延伸---延長活潑—活躍附近—靠近巨大—龐大表揚(yáng)—表彰 設(shè)立—建立勇敢—英勇方便—便利非常—十分生氣—發(fā)怒強(qiáng)烈—猛烈危急—危險順從—聽從 一定—肯定焦急---著急口吻---口氣著名----出名發(fā)明---創(chuàng)造慌張---驚慌忠誠---忠實(shí)分辨---辨別調(diào)查---考查奇怪---奇異正巧---正好快樂---愉快新型---新式優(yōu)點(diǎn)---長處緊密---緊湊壓縮---縮減同意—贊成順便—順勢禮物—禮品松軟—柔軟舒服—舒坦干凈—潔凈快樂—快活趕快—趕緊堅(jiān)固—牢固適當(dāng)—適合不管—不論慌忙—慌張突然—忽然難受—不適涼快—涼爽繼續(xù)—延續(xù)恰好—正好盡量—盡力充滿—填滿幸福—幸運(yùn)喜歡—喜愛興奮—高興濃厚—濃烈著急—擔(dān)心 彎彎曲曲—曲曲折折 小心翼翼----虛心謹(jǐn)慎半信半疑---將信將疑強(qiáng)烈—猛烈危急—危險順從—聽從 一定---肯定（必定）傷心---悲傷（難過）

反義詞

上—下 東—西 南—北大—小單—雙高—矮好—壞樂—悲始—終舊—新輸—贏長—短多—少來—去 亮—暗 粗—細(xì)頂---底前---后高---低快---慢輕---重買---賣歸---去忙---閑早---晚開---關(guān) 生---死 今---古 冷---熱脫---穿厚---薄黑---白藏---露稀---稠南---北快---慢送---接遠(yuǎn)---近吞---吐 對---錯進(jìn)---出

奇怪---平常快樂---憂傷優(yōu)點(diǎn)---缺點(diǎn)緊密---稀疏壓縮---膨脹方便---麻煩焦急---平靜仔細(xì)---馬虎責(zé)備—夸獎溫柔—粗暴可愛—討厭親切---冷淡搖晃---穩(wěn)固善良---兇惡方便---麻煩相信---懷疑 后退—前進(jìn)彎曲—筆直真正—虛假遼闊—狹窄喜歡—討厭愉快—苦惱熱鬧—冷清美麗—丑陋容易---困難快樂---悲傷優(yōu)點(diǎn)---缺點(diǎn)非常---一般理解---不解表揚(yáng)---批評活潑---死板巨大---微小舒服---難受松軟---堅(jiān)硬秘密---公開干凈---骯臟一定---未必涼快---悶熱傷心---開心充滿---缺乏幸福---痛苦稀疏---稠密后退---前進(jìn)聰明---愚蠢勇敢---膽怯奇怪---普通錯誤---正確濃厚---淡薄 順從---違抗打開---關(guān)閉人杰---鬼雄傷害---保護(hù)平穩(wěn)---搖晃慌張---沉著

興高采烈---愁眉苦臉小心翼翼---粗心大意半信半疑---堅(jiān)信不疑

造句

雖然…但是：雖然冬天很冷，但是梅花還是開了。雖然學(xué)習(xí)的過程是若的，但是學(xué)習(xí)的果子是甜的。

因?yàn)椤裕阂驗(yàn)槲疑×耍詻]去學(xué)校。因?yàn)樗L得可愛，所以我們都很喜歡她。

不但…而且：我不但會唱歌，而且還會跳舞。他不但會開車，而且還會修車。

有的…有的…有的：教室里,同學(xué)們有的在讀書,有的畫畫，有的在唱歌。廣場上，小朋友們有的在踢球，有的在放風(fēng)箏，有的在照相。一邊…一邊：他一邊走路，一邊思考問題。我一邊看電視，一邊吃飯。

一會兒…一會兒：秋天來了，南飛的大雁，一會兒排成一字，一會兒排成人字。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！一…就：花兒一到春天就開了。冰雪一到春天就化了。秋天一到，樹葉就變黃了。

......一面.......一面.......我一面寫作，一面觀花

......一面........一面.......媽媽一面打毛衣，一面看電視。

比喻句：

......像.......湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天，白云。

......像.......陽光像金子，灑遍田野。

.......像.......秋天飄落的黃葉像飛舞的蝴蝶。

......像........夏夜的天空像深藍(lán)的大海。

......像......又像.......那片片飛舞的雪花，就像潔白的鵝毛紛紛飄落，又像一個個可愛的精靈從天而降。

直到......才......直到上課鈐響起，他才走進(jìn)教室。直到......才......直到十二點(diǎn)，她才完成作業(yè)。

只要......就......只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收獲。

不管.....都.....不管作業(yè)有多難，我們都要努力完成。

擬人句：

風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

花兒在向我點(diǎn)頭。小草在向我微笑。

浪花親吻著我的臉。

落葉隨著風(fēng)高低起舞。

......像......又像.......那片片飛舞的雪花，就像潔白的鵝毛紛紛飄落，又像一個個可愛的精靈從天而降

第四篇：西師大四年級語文上冊第二單元備課

第二單元

教材簡析：

本單元選編了

篇課文和

個“積累與運(yùn)用”

。其中《迷人的九寨溝》《五月的青島》是講讀課文，《華山的險》是批讀課文，《松坊溪雪景》是略讀課文。走進(jìn)這5篇課文，我們感受到了大自然的美好。《九寨溝》秀麗雋永，作者以詩一般的語言展示了大自然的奇特。《五月的青島》展現(xiàn)了青島海濱的迷人風(fēng)光。《華山的險》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現(xiàn)了大自然的非凡和震撼人心的氣魄。《松坊溪雪景》不僅向我們展現(xiàn)了大自然的美，還向我們展現(xiàn)了大自然的趣、大自然的樂，同時也盡情抒發(fā)了我們對大自然的熱愛。的確，大自然不同季節(jié)的景色有著不同的韻味。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元生字，理解新詞意思。

2.理解課文內(nèi)容，體會大自然的趣、大自然的樂。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握生字新詞，理解詞語意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中體會大自然的美麗。

教學(xué)措施：

1.充分引導(dǎo)學(xué)生用心品讀詞句，邊讀邊想象。

2.先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練

情景教學(xué)法

3.在讀中感受自然界的神奇和美妙，從而激起他們對自然、對生活、對祖國語言的熱愛。

教學(xué)課時：十三課時

課時安排：

5.迷人的九寨溝——————————————————二課時

6.五月的青島———————————————————二課時

7.華山的險————————————————————二課時

8.松坊溪雪景———————————————————一課時

9.古詩兩首————————————————————二課時

積累與運(yùn)用————————————————————四課時

單元習(xí)題內(nèi)容：

1.各課后習(xí)題

2.同步練習(xí)

質(zhì)量檢測形式：

1.聽寫字詞

2.小測驗(yàn)

5、迷人的九寨溝

知識與技能

1.學(xué)會本課的生字、詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

過程與方法：

結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

情感態(tài)度與價值觀:

學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，搜集有關(guān)九寨溝的資料。

教學(xué)時間：2

課時。

2—6第一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。

（板書：九寨

”

溝）生齊讀課題。

2、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)字詞，初步感知。

出示自學(xué)指導(dǎo)一；

1、自由讀課文，利用工具書解決生字詞。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”“脊”和“絢”、字的讀音。

2、你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

檢查交流自學(xué)情況。

三、理清結(jié)構(gòu)。

出示自學(xué)指導(dǎo)二：

1、找出中心句，讀一讀。

2、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？同桌互讀第二至四段，在讀中正音。

3、思考第二到四段分別寫了九寨溝的哪些方面。

檢查交流自學(xué)情況。

四、練習(xí)書寫生字。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課生字詞。

板書設(shè)計(jì)

5、迷人的九寨溝

1段

總2、3、4

段

分

5段

總

2—7第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、點(diǎn)名讀重點(diǎn)詞語。

2、說一說本文的結(jié)構(gòu)。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、深入學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二段，感受九寨溝水的色彩斑斕。

出示自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？

（2）你覺得九寨溝美在哪里？“嘆為觀止”是什么意思？

學(xué)生互相評議、交流，有感情的朗讀并相機(jī)引導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)第三段，感受九寨溝山林的絢麗多彩。

出示自學(xué)指導(dǎo)二

（1）這里山林最大的特點(diǎn)是什么？是從哪些地方展現(xiàn)出來的？

（2）怎么理解“絢麗多彩”

。你還知道什么顏色呢？

（3）

“點(diǎn)染”是什么意思？

（4）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)第四段：

出示自學(xué)指導(dǎo)三：

(1)“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？

(2)“一會兒??一會兒??”表示什么？

(3)“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？

(4)用“像??像??又像??”說話。

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

三、知識延伸

1.查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2.學(xué)做小導(dǎo)游。

為課后的風(fēng)景圖片配解說詞

四、強(qiáng)化感悟。

朗誦全文，暢談此時對九寨溝的感受。

五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落

板書設(shè)計(jì)：

5、迷人的九寨溝

海子

美

山林

瑰麗

深秋景色

多變

6、五月的青島

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，掌握文章寫景的藝術(shù)

過程與方法：通過誦讀課文，從把握作品的構(gòu)思、意境和語言特色入手，初步學(xué)會賞析散文的方法

情感、態(tài)度和價值觀：感受作者對青島的喜愛、贊美之情，提高審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色，品味語言的韻味

教學(xué)難點(diǎn)：

文章末句抒情包含的深刻含義

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

3---1

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝。

導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相機(jī)板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路

1.快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象？

2.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

（2）理解“嬌艷”，學(xué)會運(yùn)用。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

（4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。

（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)三、四段。

（1）讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的？用自己的話來說一說。

（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。

（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學(xué)生再讀課文。

二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法

1.老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨(dú)特風(fēng)光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？

2.我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？

3.教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

三、朗誦，強(qiáng)化感悟

1.朗誦全文。

2.暢談此時對五月青島的感受。

3.試著用不同層次的顏色描繪一處景物

板書設(shè)計(jì)

五月的青島

花

五彩繽紛

海

春深似海

人

充滿朝氣

7、華山的險

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險。

過程與方法：運(yùn)用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險。

情感態(tài)度與價值觀：

1.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。

2.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。

2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨(dú)特的感受。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)畫上的圖片和文字資料

課時劃分：

2課時

教學(xué)過程

3—2

第一課時

一、介紹華山，導(dǎo)入新課

教師板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生介紹自己收集的資料）

今天，我們就隨著作者一起去領(lǐng)略華山的險峻。

二、初讀課文，了解大意。

1.自由朗讀課文，勾畫出生字詞語，借助工具書自學(xué)。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

4.想一想課文主要講了什么？

三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

1.說說每個自然段的意思。

2.全班交流。

本文課分成幾個大段

第一段（1）開門見山，直接點(diǎn)出華山的險。

第二段（2、3）按照從遠(yuǎn)到近的順序具體寫了華山的險。

第三段（4）登上峰頂后的愜意額開闊。

3---3

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話引入課題。

2.回顧批讀文的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)習(xí)批讀，理清脈絡(luò)

1.問：

齊讀第一處作批，體會問的精妙。

2.第二到五處作批：

抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點(diǎn)出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。

3.交代學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課將重點(diǎn)用賞析詞句的方法去批讀。

4、師范讀全文，學(xué)生勾畫好詞好句。

三、賞析旁批，體會情感

第二段：

1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險？用相關(guān)符號做記號，在結(jié)合上下文寫感受。

2.交流展示，重點(diǎn)理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.教師小結(jié)。

第三段：

1.繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。

2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。

第四段：

1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)你費(fèi)盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？盡情表達(dá)自己的感受。

2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。

3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。

4.齊讀課文已有的旁批。

5.寫自己的感受、想法，交流。

四、總結(jié)升華

在生活中做強(qiáng)者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂。

板書設(shè)計(jì)

７

華山的險

華山天下險

山崖險

山路險

峰巒險

贊嘆

熱愛

作業(yè)：積累文中妙詞佳絕。

8、松坊溪雪景

教學(xué)目標(biāo)



知識與技能：自主學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。背誦自己喜歡的句段



過程與方法：理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美。



情感態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

課時劃分

一課時

3-4

教學(xué)過程

一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.配樂欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。

2.讀了課題，你最想了解什么呢？

3.帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

2.邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑模肯葘懀ㄏ卵r的景色，再寫（雪止）時的景色。

請同學(xué)們打開課本，開始欣賞美文吧。

3.課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？

三、研讀課文，感悟景美

（一）研讀“下雪了”一層。

1.自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。

2.朗讀、交流。

剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在咱們在全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：

（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。”

課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學(xué)生相互評價，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。”

用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動感，把溪石寫得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。

（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。”

想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

（二）研讀雪后美景一層。

讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

重點(diǎn)研讀：

1.“我看見溪中有一個發(fā)亮的白雪世界。”

“發(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”啊！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。

配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。

2.水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？

3.為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？

這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？

4.交流賞析。

5.同學(xué)們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達(dá)此刻的心情。

四、積累拓展，讀寫遷移。

1.這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

2.教師配樂讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。

3.師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報(bào)。

作業(yè)：摘抄文中的比喻句

板書設(shè)計(jì)

８

松坊溪雪景

下雪了：雪花

輕盈柔美

溪石

千姿百態(tài)

石橋

潔白如玉

雪止了：村莊

溪水

溪魚

9、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

3.搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

課時劃分

二課時

3-5

第一課時

一、談話引入，讀通詩句

1.大家還記得《春曉》嗎？

2.其實(shí)，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

3.請大家自讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

4.抽生讀，在評價中點(diǎn)撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1.結(jié)合注釋，說說“遲日”的意思。

2.看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。

3.查字典，理解“融”、“暖”的意思。

4.小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5.抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。

6.有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。

（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的情感。

（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦。

板書設(shè)計(jì)

絕

句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

3-6第二課時

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《春日》

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2.教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語的意思。

3.分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

教師點(diǎn)撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識到、接觸到。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

4.、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

5.說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

三、惜春：書海求知

同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細(xì)細(xì)說來：

《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認(rèn)識嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色！

1.享受春日

古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。

教學(xué)古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。

古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。

誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。

2.比一比，看誰讀得好。

3.能背誦該首古詩的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。

四、交流資料，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流

五、作業(yè)：完成課后練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

積累與應(yīng)用二

教學(xué)目標(biāo)

1.了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。

2.積累俗語和成語。

3.能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。

課時劃分

三課時

3-7

第一課時

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.讀句子，自讀自悟。

2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。

（1）出示句子，讓學(xué)生讀一讀。

（2）指名反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）分別說一說，這些句子都是用什么比喻什么？

3.總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。

4.教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。

二、語海拾貝

1.反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。

2.讀完談體會。

3.四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

4.熟讀成誦。

4-1

第二課時

教學(xué)過程

三、點(diǎn)擊成語

1.自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。

2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。

3.交流閱讀體會，說說成語的意思。

4.說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。

四、口語交際

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。

2.小組合作，多向交流。

（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。

（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。

（3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。

3.全班交流。

4.教師小結(jié)。

4-2第三課時

教學(xué)過程

五、習(xí)作百花園

1.讀懂題意，明確目的。

（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。

（2）小組合作，互相解決疑難。

（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。

2.讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會作者的寫作方法及表達(dá)方式。

（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。

（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。

（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。

3.評價修改，樂于交流。

與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。

六、自主閱讀園地

1.自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。

2.邊讀邊想，提出自己不懂的地方。

3.生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會。

4.勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。

第五篇：西師版二年級語文下冊《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？

同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書）

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？

解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）

三、逐句解釋，理解美

1、范讀全詩

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？

5、請學(xué)生說說這首詩的意思。

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、教師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè)：

⑴抄古詩試背

⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首

簡評：

課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結(jié)束時的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。

2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩

3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻

4、掌握學(xué)古詩的方法 教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：

燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒 教學(xué)過程：