第一篇：做學生喜歡的班主任-班主任工作心得

做學生喜歡的班主任

文/張建紅

愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。愛就要將孩子放在心里。

一、以尊重培養(yǎng)尊重

“張老師，咱們班xxx拉褲子了，臭死了。”

“哈哈……”緊跟著就是一片嘩笑，同學們不約而同地捂住了鼻子。這事兒如果是發(fā)生在小學一、二年級同學的身上也不奇怪，但沒有想到的是：卻發(fā)生在六年級同學的身上，而且是剛剛上課。

此時此刻，我沒有多說，安排了同學自習后，拉著那位同學的手去了辦公室。還好是冬天，我立刻幫他將里面的內(nèi)褲和秋褲脫下來，因為他根本自己弄不好。（經(jīng)常把褲子穿反的他，今天更不知道怎么辦了？）

我用了將近一卷的衛(wèi)生紙使勁兒地幫他擦去屁股上的屎，然后趕快讓他穿上毛褲和外褲，生怕他凍著。又找來一個塑料袋裝好弄臟的衣服。當時的辦公室內(nèi)用臭氣熏天來形容應該是最合適的了。

從始至終，我沒有問孩子一句話，因為我太了解他了。雖然已經(jīng)上六年級的他，生活自理能力還不如一年級的小同學。我沒有讓他回到班里，給家長打了電話，將孩子接回了家。但是，當我回到班里以后，我又該和同學說些什么呢？斥責他們對同學的嘲諷，還是不理不睬……我邊走邊想著答案。

“同學們，張老師平時教大家遇到困難要互相幫助，對嗎？”

“對，當然。”他們彼此看著對方，不約而同地回答。

“那么，如果這件事兒發(fā)生在你身上，你會怎么想？怎么辦呢？”我接著問到。

“老師，我不可能出現(xiàn)這樣的事兒。”其中一個同學很有自信地說。

“老師非常相信你，但是老師說的是如果呀！你該怎么辦？”我繼續(xù)追問。

此時，孩子們似乎都沒有了注意。“那這時候你會害怕嗎？會覺得難看嗎？會怕人知道嗎？”

大家一個勁兒地點頭。“孩子們，那剛才你們的行為，是不是讓我們班的xxx同學特別難看了？你們這樣做是不是讓他覺得很自卑，感覺不到集體的溫暖呢？”我用溫柔的話語提醒著每一個同學。

“我們有幸生活在一起，就是一種緣分，同學間應該互相幫助。我想大家每天在一起的時間不比和爸爸媽媽在一起的時間短。一起生活，一起學習，幸福、開心的成長，那該是一段多么美好的回憶呀！我們應該學會尊重他人，才能得到別人的尊重。”

就這樣，在班長的帶領下，班級中成立了專門幫助xxx同學的互助小組，針對他在學校的一切進行追蹤式管理。書本的擺放，吃午飯、課間去廁所，書寫等等，照顧的無微不至。尊重的種子深深扎在同學們的心中。

二、不拋棄，不放棄

“張老師，不瞞您說，我媳婦我們倆沒什么學問，就小學水平。我兒子在我們家是那學問高的了。可是您看，我們家做著服裝生意，多火。錢掙的比大學生還多。所以呀，我們不求他上什么大學，天天高高興興地就行了……”這是我去家訪時，記憶最深的一短話。平日里伶牙俐齒的我，總是會有這樣那樣的教育好方法介紹給家長，可是像今天這樣的對話，一下子就給我推到了話語貧瘠的地步。

心氣十足的我，本想通過家訪來解決一些實際問題，可沒想到家長卻給我來了個下馬威，一時間我也亂了陣腳，不知該說什么好。放棄吧！人家家長都不管了，他又不是自己家孩子。不，不行，我不能讓孩子這樣下去。于是，我留心觀察發(fā)生在這個孩子身上的每一件事兒。功夫不負有心人，我發(fā)現(xiàn)當板報組的同學出版報時，他總會站在一旁欣賞，似乎也想試一把。于是我找他聊天，鼓勵并歡迎他加入到板報組，并承擔畫畫的任務。（班主任工作心得）沒想到他畫出的畫還真不錯，得到了同學和各位老師的表揚。自從給他安排了這一任務后，眼看著他的進步。漸漸地改正了上課搗亂，課間打架等不良習慣。俗話說的好：教育好孩子不難，關鍵是怎么教育好家長更好的配合。不放棄，我決不放棄，一次又一次的登門拜訪，一次又一次的貼心談話，深深的打動了孩子的爸爸。

“張老師，您比我們家長還關心孩子，我這個蹲過牢的粗人，不怕您笑話，不想讓孩子好那是瞎話，可我們真的是不知道如何教育才好。遇到您是我們孩子的福氣，您就說吧，我們應該怎么配合您，您說怎么做我們就怎么做。”孩子父親一番淳樸的話語深深的打動了我的心，使我更加堅定做好班主任，教育好每一個學生的信心。

細心觀察孩子身上的閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新舉措，不拋棄，不放棄正確教育好每一個學生。

三、多彩生活，增強班級凝聚力

（一）活動一：（難忘的生日）自四年級接班至今，我組織隊干部精心安排了每一個學生的生日。雖然沒有豐富的食品、雖然沒有精美的禮物、雖然沒有父母的祝福，但每一個“壽星老”用心表白了自己的心愿，每一個學生都送上了自己誠摯的祝福，就是那短短的幾分鐘，給自己的童年留下了美好的回憶，愛的種子在學生們的心中播種。父母離異后從未過過生日的xxx，手里拿著我和同學們給她送的禮物，激動的不知說什么好。

（二）活動二：（QQ群連著QQ情）時代在發(fā)展，社會在進步，我們班在計算機高手子軒的組織下建立了QQ群，每到放假休息的時候，這兒就是大家聯(lián)系的平臺，增進了同學間的友誼。更可喜的是，我還可以和家長商討教育孩子的好方法。

（三）活動三：（校友錄——俺們滴六二班）自從校友錄建立之后，孩子們更青睞在此暢所欲言，空閑之余寫篇日志與大家共同分享。就連班里有智力障礙的xxx同學在大家?guī)椭聦⒆约合矚g的照片傳了上去。她笑得合不攏嘴，因為她沒有被大家所遺忘。

（四）活動四：（社會大課堂）在眾多的家長朋友中，有我們社會大課堂的課外老師。曾經(jīng)請過某某同學的媽媽為我們講如何選擇旅游路線；請公交戰(zhàn)線上小時（筆名）的媽媽為我們講選擇公交出行的好處——倡導綠色行動；我們還以小組為單位參觀了小強同學（筆名）爸爸的自主產(chǎn)業(yè)基地。讓孩子真正的學到了課本以外的知識。此類活動的開展，將老師、家長和學生的距離拉得更近。就這樣我們在活動中成長，在活動中進步，體會著成長的快樂與幸福。

功夫不負有心人，經(jīng)過多年努力，我的論文和案例多次在全國、市、區(qū)獲獎，還被評為“紫禁杯優(yōu)秀班主任”、“班主任課題研究先進個人”等眾多榮譽稱號。

但十七年的班主任生涯更讓我明白：只有將孩子真正的放在心上，才會把教育工作做好，才能成為學生喜歡的班主任老師，

第二篇：做學生喜歡的班主任-班主任工作心得

做學生喜歡的班主任

我國著名心理學家、教育家林崇德教授說“一名中小學教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。”只有真正經(jīng)歷了，才知道個中滋味。播撒一片真情，收獲無限馨香；留下幾抹微笑，收獲一片陽光；傾注一份賞識，收獲一份幸福。做一位學生喜歡的班主任，給學生一片個性飛揚的藍天，收獲幸福和希望。

也許，一個鼓勵的眼神，一次善意的問候，一句贊美的話語，就能融化學生心靈的寒冰，改變學生的一生。我班的學生小龍，父親早逝，母親改嫁，獨自一人居住。雖有伯父照顧，可殘缺不全的家庭在他幼小的心靈中，留下了一個揮之不去的陰影。每天愁眉苦臉的他，學習也毫無動力，更不愿與同學交流，作為班主任的我很是著急。在我詳細了解他的情況后，心想著通過我和班級同學的真情關愛，來彌補他心靈上的缺失，讓他重新找回自信。于是，我召集班干部開了一個會，向大家說了小龍的情況和我的想法，希望和大家攜起手來，幫他早日走出困境。當時剛巧學校訂做校服，而過去小龍因家庭情況，從未買過校服，他總是一個人呆在一旁，向同學們投去羨慕的眼神。然而，這次同學們卻你一元，我兩元地自發(fā)籌錢，為他訂做了一套校服。當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他茫然無措，帶著疑惑說：“我并沒有訂做校服啊，老師你弄錯了吧？”我說：“沒有弄錯，這是全班同學湊錢給你買的一份禮物，希望你每天都過得開心。”這時他的淚水奪眶而出。從此，小龍上課開始專心聽講了，還積極參加學校和班級的各種活動，并在學校組織的一次長跑比賽中為班級爭了光，贏得了大家贊許的目光。就這樣，小龍開始變得開朗，也和大家有說有笑了。“功夫不負有心人”，我的付出終于有了成效。

很多人在提到班主任時，總會用“嚴肅”、“不茍言笑”等詞語來描述。其實不然，我們不妨多給學生一個微笑、一份賞識，讓生活在微笑中度過，讓教育在賞識下進行，讓學生在自信中成長。

曾在我的班有個學生，總是喜歡把今天的作業(yè)推到明天再做，學習成績總是不如人意。怎么辦呢？進行一番嚴厲的批評教育吧，怕適得其反！換個角度看問題，也許會有異樣的收獲。于是，我嘗試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還真有不少閃光點：愛勞動，每當教室飲水機的水用完時，他總是第一個跑過去把水換來；懂禮貌，每次見了老師總會主動地迎上去打招呼，親切的問候一聲“老師好”。我便抓住這點，對他進行正面的引導。（班主任工作心得）在每次的表揚過后，我都會在私下里微笑著問他：“作業(yè)做好了嗎？可得抓緊一點啊！”這時，他總是邊紅著臉邊撓著頭對我說：“我會的。”我笑著對他說：“等一下我可是要來檢查的，你可不能打馬虎眼喲！”久而久之，他改掉了自己的壞習慣，還找到了自身的價值，為自己確定了奮斗目標，并在期末測試中取得了好成績。

記得陶行知曾對教師說過一句話：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”是的，給學生一份賞識，說不定他們中的哪一位就是中國將來的“牛頓”、“瓦特”或“愛迪生”。

每個人都渴望得到他人的認同和賞識，學生更是渴望得到老師的認同和賞識。因此，作為班主任的我們，不妨在平時的教學生活中，多給學生一份賞識，給學生一個微笑，也給自己一片陽光，讓學生帶著自信，在欣賞與鼓舞中成長。

“教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。”愿我們所有的班主任都能攜手共進，開拓思想，做學生喜歡的班主任，讓我們的每個學生都能健康的成長，心靈都充滿陽光……

第三篇：做一名學生喜歡的班主任-班主任工作心得

做一名學生喜歡的班主任

有人說一個班級就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學生的靈魂。我認為做一名讓學生喜愛的班主任必須做到以下五點：

一、以賞識為基礎

老師在學生的心目中是非常重要的角色，而教師的賞識會激發(fā)學生的自尊心、自信心，真的會出現(xiàn)你給學生一次機會，就會創(chuàng)造孩子一生的精彩的奇跡。

教師的一個微笑，一次鼓掌，一個鼓勵的目光，一個點頭的贊許，都能給他們帶來歡愉，帶來進取，帶來信心，帶來希望。每個孩子都有自己的缺點，也有自己的優(yōu)點。作為班主任，要時刻注意自己的言行，要做到賞識每一點微小的進步。這樣，每個孩子在你心中自然都是聰明的，都是可愛的。

二、要民主和尊重

尊重，常常讓人感到溫暖和舒心，催人奮發(fā)向上。這是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，一種心境，教師更應該珍惜學生的每一分自尊，懂得怎樣去呵護這些敏感脆弱的心靈，孩子們也是人，在人格上與教師是平等的。體現(xiàn)在教師對所有學生的一視同仁上；體現(xiàn)在關愛并發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步上。教師做到了尊重他們，他們自然也會更加尊重你。

三、要耐心聆聽

蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個人心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對準音調(diào)。”作為一名教師，特別是班主任，我們更是要耐心地傾聽孩子們的心聲，才能對事情作出公正客觀的處理。這樣，師生間互相信任的合作關系就會建立起來，使得任何問題的解決都有了一個良好的開端。

四、要寬容代人

教師要有寬容的態(tài)度和接納別人的胸懷。很多時候，寬容是愛的甘露，教師輕聲細語，耐心細致的教導，會讓孩子們脆弱的心靈得到滋潤和營養(yǎng)，從而向著健康的方向發(fā)展。當學生犯了錯誤時，教師千萬不能采取簡單粗暴的教育方法強制訓服，要以寬容的態(tài)度“對癥下藥”，耐心說服。

五、要自身有真才

教師只有具備了真才，通過平時的厚積而薄發(fā)，才能更好的駕馭課堂，才能使自己在課堂上游刃有余，才能讓學生對你產(chǎn)生信任與尊重甚至欽佩的感情，主動親近，主動跟隨你的引導，從而取得更好的教育效果。

作為班主任，只要我們做到以上五點，自身具備真才，做到賞識為基礎，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，一定會贏得學生的尊重與親睞，一定能開啟學生的心扉，一定能引起學生的共鳴，一定能成為一名倍受學生喜愛的班主任。

第四篇：做學生喜歡的班主任

做學生喜歡的班主任經(jīng)驗材料

新賓滿族自治縣榆樹中學彭云燕

在19年班主任工作實踐中，我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件.俗話說：“一個好校長就是一所好學校，那么，也可以這么說：一個好的班主任就是一個好班集體。榜樣的力量是無窮的，作為班主任，一定要為人師表，時刻注意自己在言行中的表率作用，處處以身作則，率先垂范，凡是要求學生做到的自己必須首先做到、做好。通過自身的人格魅力，樹立班主任的威信。那么如何做一名學生喜歡的班主任呢？ 先看一個故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開這里呢？要飛到什么地方去呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。”

許多人總喜歡責怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經(jīng)常反省自己，只會責怪別人和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。

由此看來，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。我具體的做法是：

1.了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。尤其是起始年級的新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。本學年，我接了7.1班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，由于他們來自不同的學校，他們的學習、生活、紀律各方面都參差不齊。他們中有相當多的是留守孩子，父母長期在外，與子女交流溝通的機會太少，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫慰他們從小就很少得到父母的愛帶來的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付諸行動。因此，我對該班的每個學生進行了認真的研究。使自己做到對所在班的每一個學生心中有數(shù)。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結(jié)合本班的實際情況，由班委干部定出嚴明的規(guī)章制度。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的.正式開學后，在第一個班會課上詳細講解、宣讀，學校班級評比細則。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行了說服教育的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生的行為習慣慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。如我班肖宇航同學因為基礎差，不愿意學習所以無論是課上還是課下甚至自習課總違反紀律，總是因為他給班級扣分影響班級評比，所有同學都排斥他，所以我以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事說服教育他。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義觀念，熱愛自己的班級。平時我通過向同學或科任老師的了解以及自己的觀察，在班級管理中做到重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經(jīng)過幾番車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了具有極強的凝聚力特有上進的班風。

2.下放權(quán)力，讓學生當家作主----委學生以重任，滿足其表現(xiàn)欲；給予成功的機會，滿足其自我實現(xiàn)的欲望。并適時積極肯定，因勢利導，正視學生表露出的情感，保護和引導其積極的情感，及時調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移、溝通和轉(zhuǎn)化消極的情感。

3.落實班委責任制，做到既分工負責，職務明確，又互相配合，形成人人有事干，事事有人管的良好格局。同時，打破班委成員的“終身制”或競爭上崗，或輪流參與班級管理，視其優(yōu)點和長處委以不同的職務，讓每一位學生都能有機會參加班級事務管理與實施，體驗其中酸甜苦辣，從而懂得理解別人、支持別人、尊重別人，增強每個學生的責任感和主人翁意識，化消極因素為積極因素，為形成良好的班風學風創(chuàng)造前提條件。

4.要真誠以待，具有平等意識。

民主意識體現(xiàn)一個人的人格、修養(yǎng)，班主任特別需要這種修養(yǎng)。每個學生都是成長中的小樹，青蔥可愛又枝椏橫出，他們渴望陽光、雨露、空氣，應該給他們一個健康成長的環(huán)境。應牢記“平等”這個詞，無論學生犯了什么樣的錯，都要給他們申訴權(quán)、辯論權(quán)，即使他們有些強詞奪理，也不要高聲呵斥。我認為，批評是手段，也是藝術；鼓勵是橋梁，也是目的。應不讓一個學生在自己面前有灰溜溜的感覺，茁壯的小樹不能讓它“打蔫”。

我想：一個班主任能做到以上四點，一定能成為學生們喜歡的班主任.生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”在與學生相處的這半年里，我在各方面都取得了進步，能力得到了加強。今后，我將再接再勵，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷充實自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育，把全部的愛傾注在學生身上，我深信只有真誠地愛人，才能執(zhí)著地被愛！只有愛的教育，才能真正使學生與自身的生命得以升華!作為一名中學班主任，我們應該多了解我們的學生，多接觸我們的學生，多幫助我們的學生。總之，我們的工作，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。

第五篇：做班主任心得-班主任工作心得

做班主任心得

做了班主任，就需要思考準備怎樣去做班主任。我覺得一個班主任應該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準備的嗎？

一要用心，用整個的心去做整個的班主任。

教育，是要用心做的。“用心做教育”是一句質(zhì)樸、簡潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐教育。

用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質(zhì)，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。

用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現(xiàn)在負責，也要對學生未來負責。

用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。

用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恒心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。

二要用情，用純真的感情去做學生擁戴的班主任。

“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對學生有感情，二要對工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候。”班主任工作在很大程度上就是班主任與學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠的態(tài)度和真摯的情感才能實現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。

對工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛事業(yè)，要有熱愛教育，獻身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻給心愛的教育事業(yè)。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會責任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。

三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。

做事需要講究方法，方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。班主任工作紛繁復雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性的教育方法來達到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換，要從“管”走向“導”，其關鍵詞是引導、感召、感染、影響，傾聽、關注、分享、分擔。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權(quán)交給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調(diào)控來支配班級的正常運轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。

四要用力，用堅強的毅力去做優(yōu)秀的班主任。

“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日；班主任工作事無巨細，學生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管；班主任工作對象是未成年學生，學生是極有個性的，又是不斷反復的，需要班主任反復抓、抓反復。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復復地交流談心才有可能實現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。