第一篇：怎樣做一名讓學生喜歡的班主任

做一名幸福的班主任

一提起幸福，我們每個人的心頭都會浮現出不同的畫面，它也許是父母健康的身體，也許是孩子天真的笑臉，也許是愛人一聲親切的叮嚀，也可能只是陌生人善意的一個微笑……對我而言，能夠成為學生喜歡的班主任，才是最幸福的。

都說班主任的工作千頭萬緒，學生成材的需求各種各樣，班主任工作藝術更是千差萬別，但我覺得，作為教師，就應該做班主任，因為做了班主任，更容易走進學生的心里，更能體驗到教育過程的幸福。班主任每天從一進教室開始，就和孩子一天的生活息息相關，孩子們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的愿望。我們只有捕捉到這些美，發自內心去愛每一個孩子，并因愛而滿心歡喜，才能產生幸福感。

如果我們能夠使學生體驗到成長的快樂，擁有自信，養成良好的習慣，讓學生感受到成長的幸福，那么我們就會自然而然地成為學生喜歡的班主任，在幸福學生的同時幸福自己，在快樂學生的同時精彩自己。那么怎樣做一名學生喜歡的班主任呢？ 首先，自身要有一種凝聚力。

這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。那么，自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：

一、真誠坦率

每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個崇左市天等縣福新中心小學趙銘麗

個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，與學生交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。學生一旦認識和改正錯誤，教師就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、關心尊重

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

四、引導鼓勵

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一

些問題的方法。我只是當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

泰戈爾說：“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞。”幸福和快樂便是水的載歌載舞，在構建和諧校園的同時，教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學生！我們作為班主任，應該真心去感受每一個孩子的心境，了解每一個孩子的需求，成為孩子學會掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂，和學生一起成長。班主任工作應當如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。

第二篇：做一名讓學生喜歡的班主任

做一名讓學生喜歡的班主任

班主任是班集體的組織者，教育的管理者，是學生健康成長的引路人。如何做一名讓學生喜歡的班主任，是我們都在思考的一個話題。

一、以生為鏡，明自身得失。

俗話說：“家有多少糧，鄰居是桿秤。”我要說：“教師啥模樣，學生是面鏡”。與學生相處，我常以學生口里說的琢磨自己的言行，從學生紙上寫的檢點自己的舉止。有一天上課，我發覺學生的反應有些異常，他們好像對我的領帶很感興趣。課后，我問他們怎么回事，出乎意料的是：“老師，你的領帶太紅了，好刺眼。”事后，我在衣著方面很注意。此后“老師，你這件衣服真漂亮。”的話逐漸多了起來。課堂上，同學們也更加專心致志地學習了。學生說：“老師，你寫錯字了。”我就會每每備課都小心，板書也謹慎，漸漸養成了一種嚴謹治學的習慣。

“以人為鏡，可以明得失”，以生為鏡，教師才能更好的完善自己，成為學生喜愛的老師。

二、以柔為本，當“溫柔”天使。

有人說：“真正的嚴師要立如教鞭一樣筆直，說話像黑板一樣嚴肅，講課則像講臺一樣方正。”對此，我并不贊同。縱觀教育界的那些優秀教師，誰不是善解人意，溫柔體貼的好老師。即使是嚴師，也并非依靠板面孔、瞪眼睛來顯示其威嚴，而是柔中帶剛，剛中有柔。著名特級教師魏書生處理違紀是這樣的：犯小的錯誤，唱一支歌；稍大一點的錯誤，做一件好事；（班主任

www.tmdps.cn）犯大的錯誤，則寫一份心理變化說明書。這與我們某些老師動不動就罵學生“笨蛋”，打學生手板，扇學生耳光的“嚴師”做法大相徑庭。正是魏老師堅持以“柔”為本，使其在教育中收到“曉之以理，導之以情，促之以行”的效果，才讓自己成為了學生喜愛的老師。

三、以生為師，做學生的學生。

陶行知先生說過：“教師的部分生活也是學生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”隨著信息化社會的到來，學生接受新信息、新資訊的速度和數量也會越來越快，越來越多，教師要學會向學生學習。

班上有個學生叫王x，不僅酷愛籃球，還是個“小網蟲”。每天早晨，他都會向班上一些“姚明迷”發布NBA最新的賽事戰況。一次，我因為前一天晚上有事沒有看到相關的賽事轉播，便湊過去問：“昨晚哪個隊贏了？”“姚明得了幾分？”就是這兩個問題，讓我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公，原因是他覺得我和藹可親，關心、愛護學生。

由此可見，向學生學習不僅不會喪失教師的威信，相反，學生對老師的“知之為知之，不知為不知”的求實好學精神油然而生敬意。而且，老師肯以學生為師，對學生來說也是一種激勵，能使學生樹立自信，形成自我教育的良好氛圍。

第三篇：怎樣做一名學生喜歡的老師

怎樣做一名學生喜歡的老師

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育者是“傳道、授業、解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業”時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有淵博知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于當今流行時尚的老師。

那么如何成為受學生歡迎的老師

（一）良好的形象及氣質

良好的形象及氣質不僅能讓我們自信、美麗，而且更能影響我們的學生，讓他們形成一個健康的審美觀，處處充滿朝氣和活力，做一個自信、健康、美麗的新一代青年。

（二）淵博的知識

現在，學生的知識增長已成爆炸的態勢，作為老師，也必須跟上時代的步伐，應及時擴大、更新自己知識，適應他們的需要。所以對老師知識的要求就不光局限于本門課程，還要盡可能多的了解其他科目的知識，特別是學生所關心的知識。

（三）豐富的語言，幽默的談吐

據調查，凡是語言幽默的老師，上課的效率往往很高，因為老師的幽默可以有效吸引學生注意力，提高學生學習的積極性，很好的投入到課堂的學習中，使他們愿意上課。反之老師過于嚴肅，死板，學生注意力很容易分散，無法調動學習積極性，課堂氣氛沉悶，久而久之學生不愿意上這位老師的課了，教學效果可想而知。當然，課堂上的幽默要有一定的深度，絕對不是低級趣味，也絕對不是嘩眾取寵，最好能和課堂所講授的知識結合起來，真正做到寓教于樂。

（四）和學生交朋友

學生和教師之間確實存在代溝和不同見解，有時我們的觀點和學生的觀點甚至是針鋒相對，這就妨礙了我們和學生交朋友。要解決這一矛盾，只有把學生成人化，將自己學生化才行。盡量少用教訓的口吻，多用商量的語氣，這樣才能取得學生的信任，才能和學生交朋友。盡量用鼓勵的態度“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，有時候，我們老師的一句話對學生的影響力遠遠超過了我們的想像。一句鼓勵使他們倍感溫暖，信心倍增；而一句批評、諷刺也足以使他們灰心喪氣，破罐子破摔，使我們前面做的所有工作化為泡影，更拉大了學生和老師之間的距離，（五）充分了解學生、理解學生

自己也從學生時代走過，自己也有喜歡的偶像，自己也曾不被父輩、老師所理解，學生的現在，也正是我們的過去。所以作為一名教師，必須了解當前學生喜歡什么，流行什么，崇拜

什么，對于一些“雷區”是不能進入的，很多事情我們可以不理解，可以看不貫，但不能去干涉。可是，這并不意味著對學生不良行為的一味遷就，對于一些原則性的問題，教師必須明確地進行糾正。理解的前提是要了解。而要了解學生，必須要走到學生中間去，老師可以通過短信、QQ、周記的形式了解學生的想法，才能有針對性的進行引導和教育。

（六）真心的關心學生

其實，學生在內心中對老師是否關心他們，是否熱愛他們是很清楚的。對于一些負責的老師，他們嘴上不說，但心里是充滿了感激之情的。特別是他們把我們當成朋友之后，這時的一個動作、一個眼神遠勝過千言萬語的說教。

我認為，具備上述素質的老師才會深受學生喜歡！而“親其身則信其道”，只有老師受到學生喜歡，一切教育才能真正起作用！

第四篇：怎樣做學生喜歡的班主任

怎樣做學生喜歡的班主任

學校很多老師都有這種感嘆，當老師累，當班主任更累，當住校班的班主任更是累上加累。是啊，當班主任，補缺補差、追繳作業、調節糾紛，甚至“破案”……工作近五年，當了近五年的班主任，在多年“痛并快樂著”的班主任生活中采擷美好的閃光點，竟也發現自己收獲頗豐。我認為做班主任就要做學生喜歡的班主任！

一、“愛”字當頭，讓學生信任你

作為班主任，首先要愛自己的學生。“愛”字當頭，架起相互信任的橋梁，許多問題就比較容易解決。去年接手了住校班，讓我更加體會到了這一點。我的班里共有六十五個學生，大多數都是第一次離開家住校，而且有一半學生都是外縣的，這就意味著我不但在白天上班要和他們在一起，而且連晚上的時間也都是他們的了。他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，都得操心。在初一一年的時間里，由于小，孩子晚上都會想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他們聊天，哄他們睡覺，回到家也都凌晨一點了。繁重的工作雖然很累，但和他們在一起的每一個晚上，我都能和他們很好的溝通，這既了解了學生，也讓學生很快接受并喜歡上了我。

我想這樣的一份用心，一份愛，一定能被學生領悟到。不然不會有學生在我喉嚨不舒服時悄悄把金嗓子喉寶放在我的辦公桌上；不會有學生肯向我吐露心中朦朧的情感尋求我的幫助。所以，在學生身上多傾注一些愛心與情感，你一定能取得學生對你的信任。

二、用幽默拉近和學生的距離，讓學生喜歡你

幽默的班主任通常都很受學生的歡迎，如果班主任富于幽默感，時不時讓氣氛輕松一下，不但能提高在學生心目中的形象，還能改善與學生之間的親善關系。

將幽默運用于班級管理工作，可以營造出和諧的氛圍，也使師生關系融洽。比如，在一次下午的課上，暖烘烘的陽光一照，有幾個學生便懨懨欲睡了，為了避免他們在課堂上打瞌睡，我清清嗓子說：“孩子們，大家都愿做一個講文明懂禮貌的人吧，所以現在咱們可不要打擾周公啊！你們昨晚睡好了，周公晚上可在上班，現在正是他休息的時候！”學生們聽完愣了一下，都笑了起來，課堂氣氛一下就活躍了。班里有個男同學，長的很帥，可總是不經意地愛用食指橫著抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意當著眾人的面，多次動作夸張地橫著抹鼻子，班里同學一下就反應過來我在學他，大家都在笑，他事后不好意思的來找我說：“老師我那樣實在太難看了，有損光輝形象，我再那樣，你就揍我吧。”這樣，幾句話或幾個動作使一些嚴肅的思想教育變成了令人愉悅的享受。所以遇到合適的教育時機，碰到突發事件，都不妨幽默風趣一把，讓學生在愉悅中感悟，在笑聲在反省。班里的學生總說我太“逗”了，課下總喜歡圍著我聊天、談心，這大大拉近了我與學生的距離。

三、言而有信，以身作則，讓學生佩服你

身體力行，從小事做起，是一個貌似容易，卻難以做到的自我要求。當我們每天要求學生按時到校不準遲到的時候，我們是否也存在遲到的呢；當我們每天檢查班級衛生區的清潔情況時，我們某些老師卻瀟灑地“播下”一地煙頭……不可逃避，這些現狀的真實存在無形中降低學生對老師的可信度。因此，作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時時、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的至境。

我班的不少學生惰性較大，在家從小就沒干過家務，勞動意識差，所以班級的衛生成了我最頭痛的事。為了率先垂范，正面影響學生，在勞動方面我總是帶頭在先。無論是在勞動中洗地、擦玻璃，還是在生活中彎腰拾撿起地面的垃圾，我都有意在給學生作示范。我不當“監工”，而成為勞動中的一員，久而久之學生們勞動時的積極主動性增強了，如今他們已經可以讓我放心地“退居二線”了。在學習上，凡是要求學生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。有時在他們面前示范背誦一遍之后，我會美滋滋地激他們的將：“我都學過這么多年了，還可以背誦下來，你們現在的記憶力比我好，難道還做不到嗎？”從學生們羨慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一舉一動勢必都將落入學生眼中，成為學生的效仿對象。因此，我很注意平時自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到熏陶和影響。

不記得哪位哲人曾說過“對于青少年的心靈來講，教師的人格是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光。”班主任，對家長來說，代表著學校，肩上扛著責任；對學生來說，代表著家長，雙手履行義務。我不可能干出驚天動地的業績，但可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長做出我的奉獻，做一名學生喜歡的班主任，成為學生成長道路上的楷模和良師。

第五篇：做一名學生喜歡的班主任-班主任工作心得

做一名學生喜歡的班主任

有人說一個班級就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學生的靈魂。我認為做一名讓學生喜愛的班主任必須做到以下五點：

一、以賞識為基礎

老師在學生的心目中是非常重要的角色，而教師的賞識會激發學生的自尊心、自信心，真的會出現你給學生一次機會，就會創造孩子一生的精彩的奇跡。

教師的一個微笑，一次鼓掌，一個鼓勵的目光，一個點頭的贊許，都能給他們帶來歡愉，帶來進取，帶來信心，帶來希望。每個孩子都有自己的缺點，也有自己的優點。作為班主任，要時刻注意自己的言行，要做到賞識每一點微小的進步。這樣，每個孩子在你心中自然都是聰明的，都是可愛的。

二、要民主和尊重

尊重，常常讓人感到溫暖和舒心，催人奮發向上。這是一種品質，一種修養，一種心境，教師更應該珍惜學生的每一分自尊，懂得怎樣去呵護這些敏感脆弱的心靈，孩子們也是人，在人格上與教師是平等的。體現在教師對所有學生的一視同仁上；體現在關愛并發現學生的每一點進步上。教師做到了尊重他們，他們自然也會更加尊重你。

三、要耐心聆聽

蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個人心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對準音調。”作為一名教師，特別是班主任，我們更是要耐心地傾聽孩子們的心聲，才能對事情作出公正客觀的處理。這樣，師生間互相信任的合作關系就會建立起來，使得任何問題的解決都有了一個良好的開端。

四、要寬容代人

教師要有寬容的態度和接納別人的胸懷。很多時候，寬容是愛的甘露，教師輕聲細語，耐心細致的教導，會讓孩子們脆弱的心靈得到滋潤和營養，從而向著健康的方向發展。當學生犯了錯誤時，教師千萬不能采取簡單粗暴的教育方法強制訓服，要以寬容的態度“對癥下藥”，耐心說服。

五、要自身有真才

教師只有具備了真才，通過平時的厚積而薄發，才能更好的駕馭課堂，才能使自己在課堂上游刃有余，才能讓學生對你產生信任與尊重甚至欽佩的感情，主動親近，主動跟隨你的引導，從而取得更好的教育效果。

作為班主任，只要我們做到以上五點，自身具備真才，做到賞識為基礎，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，一定會贏得學生的尊重與親睞，一定能開啟學生的心扉，一定能引起學生的共鳴，一定能成為一名倍受學生喜愛的班主任。