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怎樣做一名讓學(xué)生喜歡的班主任

時(shí)間:2019-05-15 15:42:49下載本文作者:會員上傳
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第一篇:怎樣做一名讓學(xué)生喜歡的班主任

做一名幸福的班主任

一提起幸福,我們每個(gè)人的心頭都會浮現(xiàn)出不同的畫面,它也許是父母健康的身體,也許是孩子天真的笑臉,也許是愛人一聲親切的叮嚀,也可能只是陌生人善意的一個(gè)微笑……對我而言,能夠成為學(xué)生喜歡的班主任,才是最幸福的。

都說班主任的工作千頭萬緒,學(xué)生成材的需求各種各樣,班主任工作藝術(shù)更是千差萬別,但我覺得,作為教師,就應(yīng)該做班主任,因?yàn)樽隽税嘀魅危菀鬃哌M(jìn)學(xué)生的心里,更能體驗(yàn)到教育過程的幸福。班主任每天從一進(jìn)教室開始,就和孩子一天的生活息息相關(guān),孩子們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望。我們只有捕捉到這些美,發(fā)自內(nèi)心去愛每一個(gè)孩子,并因愛而滿心歡喜,才能產(chǎn)生幸福感。

如果我們能夠使學(xué)生體驗(yàn)到成長的快樂,擁有自信,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到成長的幸福,那么我們就會自然而然地成為學(xué)生喜歡的班主任,在幸福學(xué)生的同時(shí)幸福自己,在快樂學(xué)生的同時(shí)精彩自己。那么怎樣做一名學(xué)生喜歡的班主任呢? 首先,自身要有一種凝聚力。

這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么,自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為,一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力,就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生:

一、真誠坦率

每接一個(gè)新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個(gè)崇左市天等縣福新中心小學(xué)趙銘麗

個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,與學(xué)生交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時(shí)間里,我對學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容

現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯(cuò)誤。而對他(她)們的錯(cuò)誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況,有針對性地進(jìn)行思想教育。學(xué)生一旦認(rèn)識和改正錯(cuò)誤,教師就要寬容,要鼓勵(lì)他們再接再勵(lì),這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

三、關(guān)心尊重

我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí),更要獻(xiàn)出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

四、引導(dǎo)鼓勵(lì)

學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,增強(qiáng)自立意識。因此,在工作中,我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會,組織開展集體活動,學(xué)會處理一

些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀,給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開主題隊(duì)會,引導(dǎo)大家論收獲,談?wù)J識,對同學(xué)們做得對的、干得好的事,給予充分肯定和表揚(yáng),使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識,堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

泰戈?duì)栒f:“使卵石臻于完美的,不是錘的打擊,而是水的載歌載舞。”幸福和快樂便是水的載歌載舞,在構(gòu)建和諧校園的同時(shí),教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生!我們作為班主任,應(yīng)該真心去感受每一個(gè)孩子的心境,了解每一個(gè)孩子的需求,成為孩子學(xué)會掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任,就要在教育的過程中享受快樂,和學(xué)生一起成長。班主任工作應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,合攏是一枚果;應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。

第二篇:做一名讓學(xué)生喜歡的班主任

做一名讓學(xué)生喜歡的班主任

班主任是班集體的組織者,教育的管理者,是學(xué)生健康成長的引路人。如何做一名讓學(xué)生喜歡的班主任,是我們都在思考的一個(gè)話題。

一、以生為鏡,明自身得失。

俗話說:“家有多少糧,鄰居是桿秤。”我要說:“教師啥模樣,學(xué)生是面鏡”。與學(xué)生相處,我常以學(xué)生口里說的琢磨自己的言行,從學(xué)生紙上寫的檢點(diǎn)自己的舉止。有一天上課,我發(fā)覺學(xué)生的反應(yīng)有些異常,他們好像對我的領(lǐng)帶很感興趣。課后,我問他們怎么回事,出乎意料的是:“老師,你的領(lǐng)帶太紅了,好刺眼。”事后,我在衣著方面很注意。此后“老師,你這件衣服真漂亮。”的話逐漸多了起來。課堂上,同學(xué)們也更加專心致志地學(xué)習(xí)了。學(xué)生說:“老師,你寫錯(cuò)字了。”我就會每每備課都小心,板書也謹(jǐn)慎,漸漸養(yǎng)成了一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。

“以人為鏡,可以明得失”,以生為鏡,教師才能更好的完善自己,成為學(xué)生喜愛的老師。

二、以柔為本,當(dāng)“溫柔”天使。

有人說:“真正的嚴(yán)師要立如教鞭一樣筆直,說話像黑板一樣嚴(yán)肅,講課則像講臺一樣方正。”對此,我并不贊同。縱觀教育界的那些優(yōu)秀教師,誰不是善解人意,溫柔體貼的好老師。即使是嚴(yán)師,也并非依靠板面孔、瞪眼睛來顯示其威嚴(yán),而是柔中帶剛,剛中有柔。著名特級教師魏書生處理違紀(jì)是這樣的:犯小的錯(cuò)誤,唱一支歌;稍大一點(diǎn)的錯(cuò)誤,做一件好事;(班主任

www.tmdps.cn)犯大的錯(cuò)誤,則寫一份心理變化說明書。這與我們某些老師動不動就罵學(xué)生“笨蛋”,打?qū)W生手板,扇學(xué)生耳光的“嚴(yán)師”做法大相徑庭。正是魏老師堅(jiān)持以“柔”為本,使其在教育中收到“曉之以理,導(dǎo)之以情,促之以行”的效果,才讓自己成為了學(xué)生喜愛的老師。

三、以生為師,做學(xué)生的學(xué)生。

陶行知先生說過:“教師的部分生活也是學(xué)生,不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”隨著信息化社會的到來,學(xué)生接受新信息、新資訊的速度和數(shù)量也會越來越快,越來越多,教師要學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)。

班上有個(gè)學(xué)生叫王x,不僅酷愛籃球,還是個(gè)“小網(wǎng)蟲”。每天早晨,他都會向班上一些“姚明迷”發(fā)布NBA最新的賽事戰(zhàn)況。一次,我因?yàn)榍耙惶焱砩嫌惺聸]有看到相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播,便湊過去問:“昨晚哪個(gè)隊(duì)贏了?”“姚明得了幾分?”就是這兩個(gè)問題,讓我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公,原因是他覺得我和藹可親,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。

由此可見,向?qū)W生學(xué)習(xí)不僅不會喪失教師的威信,相反,學(xué)生對老師的“知之為知之,不知為不知”的求實(shí)好學(xué)精神油然而生敬意。而且,老師肯以學(xué)生為師,對學(xué)生來說也是一種激勵(lì),能使學(xué)生樹立自信,形成自我教育的良好氛圍。

第三篇:怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師

怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師

教師是人類文化的傳播者,對人類社會的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用,十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過,“我們對國家的貢獻(xiàn),哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好,更偉大的呢?” 翻開中國數(shù)千年歷史,你會發(fā)現(xiàn)善良的人們,歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起,視為崇高而神圣的。因?yàn)榻逃呤恰皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天,當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”,稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時(shí),它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了,它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此,他們不喜歡“讀死書,死讀書”的“老古板”,不喜歡講道理式說教,嚴(yán)歷有余,活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運(yùn)的一代,趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),社會高速發(fā)展的改革時(shí)期,因此,他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余,大膽放手不足的“老阿姨”,那么,他們究竟喜歡什么樣的老師呢? 他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有淵博知識的,曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于當(dāng)今流行時(shí)尚的老師。

那么如何成為受學(xué)生歡迎的老師

(一)良好的形象及氣質(zhì)

良好的形象及氣質(zhì)不僅能讓我們自信、美麗,而且更能影響我們的學(xué)生,讓他們形成一個(gè)健康的審美觀,處處充滿朝氣和活力,做一個(gè)自信、健康、美麗的新一代青年。

(二)淵博的知識

現(xiàn)在,學(xué)生的知識增長已成爆炸的態(tài)勢,作為老師,也必須跟上時(shí)代的步伐,應(yīng)及時(shí)擴(kuò)大、更新自己知識,適應(yīng)他們的需要。所以對老師知識的要求就不光局限于本門課程,還要盡可能多的了解其他科目的知識,特別是學(xué)生所關(guān)心的知識。

(三)豐富的語言,幽默的談吐

據(jù)調(diào)查,凡是語言幽默的老師,上課的效率往往很高,因?yàn)槔蠋煹挠哪梢杂行龑W(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,很好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中,使他們愿意上課。反之老師過于嚴(yán)肅,死板,學(xué)生注意力很容易分散,無法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛沉悶,久而久之學(xué)生不愿意上這位老師的課了,教學(xué)效果可想而知。當(dāng)然,課堂上的幽默要有一定的深度,絕對不是低級趣味,也絕對不是嘩眾取寵,最好能和課堂所講授的知識結(jié)合起來,真正做到寓教于樂。

(四)和學(xué)生交朋友

學(xué)生和教師之間確實(shí)存在代溝和不同見解,有時(shí)我們的觀點(diǎn)和學(xué)生的觀點(diǎn)甚至是針鋒相對,這就妨礙了我們和學(xué)生交朋友。要解決這一矛盾,只有把學(xué)生成人化,將自己學(xué)生化才行。盡量少用教訓(xùn)的口吻,多用商量的語氣,這樣才能取得學(xué)生的信任,才能和學(xué)生交朋友。盡量用鼓勵(lì)的態(tài)度“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,有時(shí)候,我們老師的一句話對學(xué)生的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想像。一句鼓勵(lì)使他們倍感溫暖,信心倍增;而一句批評、諷刺也足以使他們灰心喪氣,破罐子破摔,使我們前面做的所有工作化為泡影,更拉大了學(xué)生和老師之間的距離,(五)充分了解學(xué)生、理解學(xué)生

自己也從學(xué)生時(shí)代走過,自己也有喜歡的偶像,自己也曾不被父輩、老師所理解,學(xué)生的現(xiàn)在,也正是我們的過去。所以作為一名教師,必須了解當(dāng)前學(xué)生喜歡什么,流行什么,崇拜

什么,對于一些“雷區(qū)”是不能進(jìn)入的,很多事情我們可以不理解,可以看不貫,但不能去干涉。可是,這并不意味著對學(xué)生不良行為的一味遷就,對于一些原則性的問題,教師必須明確地進(jìn)行糾正。理解的前提是要了解。而要了解學(xué)生,必須要走到學(xué)生中間去,老師可以通過短信、QQ、周記的形式了解學(xué)生的想法,才能有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

(六)真心的關(guān)心學(xué)生

其實(shí),學(xué)生在內(nèi)心中對老師是否關(guān)心他們,是否熱愛他們是很清楚的。對于一些負(fù)責(zé)的老師,他們嘴上不說,但心里是充滿了感激之情的。特別是他們把我們當(dāng)成朋友之后,這時(shí)的一個(gè)動作、一個(gè)眼神遠(yuǎn)勝過千言萬語的說教。

我認(rèn)為,具備上述素質(zhì)的老師才會深受學(xué)生喜歡!而“親其身則信其道”,只有老師受到學(xué)生喜歡,一切教育才能真正起作用!

第四篇:怎樣做學(xué)生喜歡的班主任

怎樣做學(xué)生喜歡的班主任

學(xué)校很多老師都有這種感嘆,當(dāng)老師累,當(dāng)班主任更累,當(dāng)住校班的班主任更是累上加累。是啊,當(dāng)班主任,補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛,甚至“破案”……工作近五年,當(dāng)了近五年的班主任,在多年“痛并快樂著”的班主任生活中采擷美好的閃光點(diǎn),竟也發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐。我認(rèn)為做班主任就要做學(xué)生喜歡的班主任!

一、“愛”字當(dāng)頭,讓學(xué)生信任你

作為班主任,首先要愛自己的學(xué)生。“愛”字當(dāng)頭,架起相互信任的橋梁,許多問題就比較容易解決。去年接手了住校班,讓我更加體會到了這一點(diǎn)。我的班里共有六十五個(gè)學(xué)生,大多數(shù)都是第一次離開家住校,而且有一半學(xué)生都是外縣的,這就意味著我不但在白天上班要和他們在一起,而且連晚上的時(shí)間也都是他們的了。他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都得操心。在初一一年的時(shí)間里,由于小,孩子晚上都會想家,于是我每天晚上都在宿舍陪他們聊天,哄他們睡覺,回到家也都凌晨一點(diǎn)了。繁重的工作雖然很累,但和他們在一起的每一個(gè)晚上,我都能和他們很好的溝通,這既了解了學(xué)生,也讓學(xué)生很快接受并喜歡上了我。

我想這樣的一份用心,一份愛,一定能被學(xué)生領(lǐng)悟到。不然不會有學(xué)生在我喉嚨不舒服時(shí)悄悄把金嗓子喉寶放在我的辦公桌上;不會有學(xué)生肯向我吐露心中朦朧的情感尋求我的幫助。所以,在學(xué)生身上多傾注一些愛心與情感,你一定能取得學(xué)生對你的信任。

二、用幽默拉近和學(xué)生的距離,讓學(xué)生喜歡你

幽默的班主任通常都很受學(xué)生的歡迎,如果班主任富于幽默感,時(shí)不時(shí)讓氣氛輕松一下,不但能提高在學(xué)生心目中的形象,還能改善與學(xué)生之間的親善關(guān)系。

將幽默運(yùn)用于班級管理工作,可以營造出和諧的氛圍,也使師生關(guān)系融洽。比如,在一次下午的課上,暖烘烘的陽光一照,有幾個(gè)學(xué)生便懨懨欲睡了,為了避免他們在課堂上打瞌睡,我清清嗓子說:“孩子們,大家都愿做一個(gè)講文明懂禮貌的人吧,所以現(xiàn)在咱們可不要打擾周公啊!你們昨晚睡好了,周公晚上可在上班,現(xiàn)在正是他休息的時(shí)候!”學(xué)生們聽完愣了一下,都笑了起來,課堂氣氛一下就活躍了。班里有個(gè)男同學(xué),長的很帥,可總是不經(jīng)意地愛用食指橫著抹一下鼻子,看上去很不好看,于是我在班里故意當(dāng)著眾人的面,多次動作夸張地橫著抹鼻子,班里同學(xué)一下就反應(yīng)過來我在學(xué)他,大家都在笑,他事后不好意思的來找我說:“老師我那樣實(shí)在太難看了,有損光輝形象,我再那樣,你就揍我吧。”這樣,幾句話或幾個(gè)動作使一些嚴(yán)肅的思想教育變成了令人愉悅的享受。所以遇到合適的教育時(shí)機(jī),碰到突發(fā)事件,都不妨幽默風(fēng)趣一把,讓學(xué)生在愉悅中感悟,在笑聲在反省。班里的學(xué)生總說我太“逗”了,課下總喜歡圍著我聊天、談心,這大大拉近了我與學(xué)生的距離。

三、言而有信,以身作則,讓學(xué)生佩服你

身體力行,從小事做起,是一個(gè)貌似容易,卻難以做到的自我要求。當(dāng)我們每天要求學(xué)生按時(shí)到校不準(zhǔn)遲到的時(shí)候,我們是否也存在遲到的呢;當(dāng)我們每天檢查班級衛(wèi)生區(qū)的清潔情況時(shí),我們某些老師卻瀟灑地“播下”一地?zé)燁^……不可逃避,這些現(xiàn)狀的真實(shí)存在無形中降低學(xué)生對老師的可信度。因此,作為班主任,首先要端正自己的思想,從小事做起,從自己做起,率先垂范,時(shí)時(shí)、事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣,教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的至境。

我班的不少學(xué)生惰性較大,在家從小就沒干過家務(wù),勞動意識差,所以班級的衛(wèi)生成了我最頭痛的事。為了率先垂范,正面影響學(xué)生,在勞動方面我總是帶頭在先。無論是在勞動中洗地、擦玻璃,還是在生活中彎腰拾撿起地面的垃圾,我都有意在給學(xué)生作示范。我不當(dāng)“監(jiān)工”,而成為勞動中的一員,久而久之學(xué)生們勞動時(shí)的積極主動性增強(qiáng)了,如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線”了。在學(xué)習(xí)上,凡是要求學(xué)生背誦的課文,我都會和他們一起背誦。有時(shí)在他們面前示范背誦一遍之后,我會美滋滋地激他們的將:“我都學(xué)過這么多年了,還可以背誦下來,你們現(xiàn)在的記憶力比我好,難道還做不到嗎?”從學(xué)生們羨慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行,一舉一動勢必都將落入學(xué)生眼中,成為學(xué)生的效仿對象。因此,我很注意平時(shí)自己的言行舉止,使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。

不記得哪位哲人曾說過“對于青少年的心靈來講,教師的人格是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光。”班主任,對家長來說,代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對學(xué)生來說,代表著家長,雙手履行義務(wù)。我不可能干出驚天動地的業(yè)績,但可以為教好學(xué)生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長做出我的奉獻(xiàn),做一名學(xué)生喜歡的班主任,成為學(xué)生成長道路上的楷模和良師。

第五篇:做一名學(xué)生喜歡的班主任-班主任工作心得

做一名學(xué)生喜歡的班主任

有人說一個(gè)班級就像大海里航行的一艘船,班主任就是這船上的舵手,是全班學(xué)生的靈魂。我認(rèn)為做一名讓學(xué)生喜愛的班主任必須做到以下五點(diǎn):

一、以賞識為基礎(chǔ)

老師在學(xué)生的心目中是非常重要的角色,而教師的賞識會激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心,真的會出現(xiàn)你給學(xué)生一次機(jī)會,就會創(chuàng)造孩子一生的精彩的奇跡。

教師的一個(gè)微笑,一次鼓掌,一個(gè)鼓勵(lì)的目光,一個(gè)點(diǎn)頭的贊許,都能給他們帶來歡愉,帶來進(jìn)取,帶來信心,帶來希望。每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn),也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任,要時(shí)刻注意自己的言行,要做到賞識每一點(diǎn)微小的進(jìn)步。這樣,每個(gè)孩子在你心中自然都是聰明的,都是可愛的。

二、要民主和尊重

尊重,常常讓人感到溫暖和舒心,催人奮發(fā)向上。這是一種品質(zhì),一種修養(yǎng),一種心境,教師更應(yīng)該珍惜學(xué)生的每一分自尊,懂得怎樣去呵護(hù)這些敏感脆弱的心靈,孩子們也是人,在人格上與教師是平等的。體現(xiàn)在教師對所有學(xué)生的一視同仁上;體現(xiàn)在關(guān)愛并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步上。教師做到了尊重他們,他們自然也會更加尊重你。

三、要耐心聆聽

蘇霍姆林斯基曾說過:“在每個(gè)人心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響,要使孩子的心同我的話共鳴,我自己就需要同孩子的心對準(zhǔn)音調(diào)。”作為一名教師,特別是班主任,我們更是要耐心地傾聽孩子們的心聲,才能對事情作出公正客觀的處理。這樣,師生間互相信任的合作關(guān)系就會建立起來,使得任何問題的解決都有了一個(gè)良好的開端。

四、要寬容代人

教師要有寬容的態(tài)度和接納別人的胸懷。很多時(shí)候,寬容是愛的甘露,教師輕聲細(xì)語,耐心細(xì)致的教導(dǎo),會讓孩子們脆弱的心靈得到滋潤和營養(yǎng),從而向著健康的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),教師千萬不能采取簡單粗暴的教育方法強(qiáng)制訓(xùn)服,要以寬容的態(tài)度“對癥下藥”,耐心說服。

五、要自身有真才

教師只有具備了真才,通過平時(shí)的厚積而薄發(fā),才能更好的駕馭課堂,才能使自己在課堂上游刃有余,才能讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任與尊重甚至欽佩的感情,主動親近,主動跟隨你的引導(dǎo),從而取得更好的教育效果。

作為班主任,只要我們做到以上五點(diǎn),自身具備真才,做到賞識為基礎(chǔ),尊重出自愛,聆聽有耐心,寬容為雨露,一定會贏得學(xué)生的尊重與親睞,一定能開啟學(xué)生的心扉,一定能引起學(xué)生的共鳴,一定能成為一名倍受學(xué)生喜愛的班主任。

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